立足思政课堂 培养合格人才

立足思政课堂培养合格人才

习近平总书记强调：“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”，这是思政课的方向所在、根

本所在……思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的基础工程。“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。

“一个学生，智育不好，很有可能是一件废品；德育不好，必将是一件危险品。”但丁也说过：“道德可以弥补智慧的缺陷，而智慧永远不能弥补道德的缺陷”。由此可见，立德树人是非常

重要的。十年树木，百年树人，德育教育不是一朝一夕就可以实现的，它需要滴水穿石，润

物无声的启发熏陶，需要落脚在每一堂课，需要贯穿于整个课堂教学过程的始终。

作为德育教育的关键课程，如何落实德育教育？在这方面我的想法也很简单，就是想方设法

地让我们的课“有点意思”，能够抓住学生的眼球，否则再“有意义”的课，学生听不进去，也

是枉然。我是力求让我们的课即“营养丰富”，又“美味可口”。

1.充分利用教材，科学地渗透德育

初中新教材，贴近学生生活实际，注重对学生进行思想、道德和法治教育，蕴含着极其丰富

的育人因素。这就需要我们教师必须深刻剖析教材，积极挖掘教材内容的思想性，有针对性

的进行德育教育。你比如说：针对某一内容我们德育教育的“点”应该落在哪里？我们教师在

备课中一定要确定好落脚点，有真对性的教育。这就需要我们教师备课时要充分挖掘教材中

的内容确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。明理是基础，导行是关键。比如学到

九年级上册第四单元第七课第二框题《维护祖国统一》这一课时，我把德育目标确定为充分

认识国家统一、国家安全的重要性；增强爱国之情，能够从中华文化、中华民族的根本利益

和各民族共同心愿等方面，“增强维护祖国统一的情感”。这一德育目标一定要落实到“点”，

你比如说“从文化角度增强维护祖国统一的情感”这一德育目标，利用教材103页的拓展空间：妈祖文化来达成。

我是以小组为单位直接在课上思考交流，我引导学生了解妈祖文化，感受文化可以凝心聚力，从而思考文化对实现祖国统一的意义：文化是民族的血脉，文化的力量深深熔铸在民族的生

命力、凝聚力和创造力之中，妈祖文化作为中华文化的重要组成部分，潜移默化的影响着华

人华侨，促进了华人华侨的文化交流，有利于增进民族的认同感和凝聚力，增强学生的文化

自信和家国情怀。针对这一材料，我还设计了一个小问题：生活中我们应该如何传承这种优

秀的民族文化？这一设计的意图是：我们不仅要把这种文化自信和家国情怀内化于心，还要

在现实生活中明确具体的行为要求，外化于行。我们新教材中类似这样的素材比比皆是，我

们教师一定要善于利用教材提供的各类素材，一定要深挖细考，发挥教材的最大效用，达到

育人的目的。

2.适时抓住教育契机，时时处处渗透德育，可以说教育处处皆德育。

结合课本内容抓住教育契机，去落实德育教育，在座的各位也应该深有体会，有时候课上的

一个小插曲，都会成为我们德育教育的契机，前几天我在上课的时候就曾发生过这样一件事：我正在八年二班上课，一个家长敲门进来，就递给我一个苹果，我当时一愣，难道是家长来

给我送礼来啦，那可真是二十多年来头一回啊，我正在做激烈的思想斗争要不要收礼的时候，就听家长小声对我说：“来开家长会，随便给齐雪带个苹果”。我一下子回神了，原来不是给

我的，有点自做多情!这时我就听到下面有同学在窃窃私语，还有的在那捂着嘴笑，而齐雪同

学当时更是满脸通红的低着头。面对此情此景，我作为一个思想政治课教师不允许我无动于衷，我稍微平复了一下心情对大家说：“同学们，老师手里拿的是什么啊？----苹果。“它只是

苹果吗？”我又接着问。大家你看看我，我看看你，默不作声，我接着说：他是父母爱你的一颗心啊，可惜很多同学看不到”。说完以后我也学着某位前辈老师潇洒的转身在黑板上写了“可怜天下父母心”几个大字，尽管我的字有点难看。其实这样一个小插曲不可能让孩子们一

下子认识上转变，要不然怎么会有“十年树木，百年树人”感叹。但我相信，它或多或少的会