桂林山水教学设计

6.桂林山水

教学目标:

1．有感情地朗读课文，背诵全文。

2．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

3．学会本课生字词。

4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

教学重难点:

了解桂林山水的特点及作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

第一课时

教学过程:

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，你们去游览过哪个景区，你觉得它怎样？

2.今天，老师要带你们一起去桂林游玩，去领略它独特的美，现在请坐稳你们的小船，我们出发咯。

二、自读课文，整体感知

1.自由读课文，解决生字和词语。

2. 说说课文写了什么，读了课文后有什么感受？

3.你觉得课文是按什么结构来写的？

三、深入学文，体会感情

1.学习第一自然段。

（1）（指名读）思考：作者为什么要去观赏桂林山水？画出有关句子。

（2）提问：“甲天下”是什么意思？

2.学习第二自然段。

（1）齐读第二自然段，边读边把你认为美的句子画出来。

（2）想一想：漓江的水与别处的水有什么不同，它有哪些突出的特点。

（多媒体出示图片）

a.特点之一“静”，课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；

b.特点之二“清”，课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；

c.特点之三“绿”课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江水是那么纯那么可爱。

(3)比较句子，体会排比句的好处。

（多媒体出示文字）

漓江的水可真静，静得让你感觉不到它在流动。

漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢！

漓江的水很绿，好像一块无瑕的翡翠。

和原句对比读，你有什么感觉？

（4）引读，说说你怎样读出语气，交流并指导朗读。

四、总结

这节课，我们不但欣赏了美丽的漓江水，体会了漓江水静、清、绿的特点，并进行了有感情的诵读。同时学习了作者怎样把景物写具体的方法。下节课，我们再去欣赏“桂林的山”。

五、巩固练习，检测反馈

1.抄写生字词。

2.有感情地读课文。

3.背诵并默写第二节。

板书设计：

6.桂林山水

总起: 山水甲天下

╱静

漓江的水清

╲绿

分述:

桂林的山

总结:舟行碧波上,人在画中游

教学反思:

这篇课文意境美、语言美。教学本课应重点指导学生有感情地朗读课文，并且尽量让学生成为学习的主人把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。通过引导让学生领悟桂林山水的特点，陶冶其爱美情操，学习作者细致和形象具体地描写景物的方法，实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文教学课堂。