语文作业的书写要求
语文作业的书写要求
1．按时、认真、独立完成作业。
2、书写整洁、独立思考、及时检查、订正错误。
3、作业的书写应字体端正，字迹清楚，书写格式符合规范要求。
4、书写时按要求保持好距离，及时上交作业。
5、一、二年级的学生，书写作业用铅笔。
6、三、四、五、六年级的学生，书写作业用钢笔和圆珠笔。
7、严禁使用圆珠笔书写作业或一次作业用多种
颜色的钢笔书写。
8、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，
不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。
语文作业的书写要求
1．按时、认真、独立完成作业。
2、书写整洁、独立思考、及时检查、订正错误。
3、作业的书写应字体端正，字迹清楚，书写格式符合规范要求。
4、书写时按要求保持好距离，及时上交作业。
5、一、二年级的学生，书写作业用铅笔。
6、三、四、五、六年级的学生，书写作业用钢笔和圆珠笔。
7、严禁使用圆珠笔书写作业或一次作业用多种
颜色的钢笔书写。
8、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，
不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。
只供学习与交流
英语作业的书写要求
1．每次作业在第一行居中标明作业次数，在第二行居中写上标题。
2．按时、认真、独立完成作业。
3、书写整洁、独立思考、及时检查、订正错误。
4、作业的书写应字体端正，字母规范，字迹清楚，书写格式符合规范要求。
5．爱护作业本做到不卷角、不乱画。
6、书写时按要求保持好距离，及时上交作业。
英语作业的书写要求
1．每次作业在第一行居中标明作业次数，在第二行居中写上标题。
2．按时、认真、独立完成作业。
3、书写整洁、独立思考、及时检查、订正错误。
4、作业的书写应字体端正，字母规范，字迹清楚，书写格式符合规范要求。
5．爱护作业本做到不卷角、不乱画。
只供学习与交流
6、书写时按要求保持好距离，及时上交作业。
只供学习与交流
只供学习与交流
初中语文作业规范要求
初中语文作业规范要求 学生作业要求： 1、所有作业均用钢笔（或水笔）书写，蓝色或黑色。 2、字迹端正；书写规范、清楚，力求美观；正确使用标点符号。练习书写中发生错误用斜线划去；作文修改应用修改符号；不可使用修正液、修正带或乱涂乱划。 3、练习薄封面按原设计写清学校、班级、姓名、学号等资料，并在右上角写上“语文A”（或“语文B”）字样。 4、练习薄页面两册距页边1CM处均用黑色或蓝色圆珠笔划直线。 5、练习以一篇课文为单位，课题、作者（或出处）写正中，分别写一行。大小题序号一律写在左侧直线的左边。做完一大题空一行，小题不空行。 6、作业有错应及时订正。 7、第二次作业应与教师的批改符号或订正内容间隔两行。 8、作文薄第一页按序号、题目、得分制成目录。
9、养成朗读、背诵习惯，每篇课文朗读不少于两遍，背诵篇目应及时背诵并复习巩固。 10、养成写随笔或周记、日记的习惯，若写随笔两周至少一篇。 教师作业批改要求： 1、练习薄批改：及时批改；写清批改日期；可评定“优”、“良”、“中”、“差”等第；有错应写上“订正”字样，订正练习要及时批改；思考性练习按小题逐一批改。 2、作文薄批改：详批略批相结合，详细数量不少于1/4；错别字应打出框，要求学生订正，错别字订正后要批改；评语书写要清晰。 3、随笔批改：可采用学生交流与教师浏览相结合的方式。 4、作文、随笔要重视集体讲评和个别指导。
初中英语作业规范要求 学生作业要求： 1、按照英语练习本特定格式填写下班级、姓名、学号。 2、封面右上角用A、B、C、D进行编号。 3、作业本内靠左自上向下划一1.5cm的边线。 4、每次作业时，须写明课题和日期。 5、抄写单词时，每行写4个。第1个单词下写上中文和词性。第2~第4个单词下注下音标。词组一行抄2个，抄2行。 6、抄写课文时，须写上课题、正文、兼中文翻译。 7、做课后练习时，须写上课题，题目要求、范例，抄一题，做一题。 8、作业错误须订正时，格式同作业内容。 9、两次作业之间空2行。 教师作业批改要求：
语文作业要求
语文书预习要求： 1、初读课文，边读边用圆圈把不认识 的字（包括多音字）连词圈出来， 用括号划出词语盘点中的词语。想 办法学习生字词，生字组词3个（遇 到不懂的词语可查字典、联系上下 文或者问家长） 2、文中的优美句子或者重点句子画上 “”并在旁边写一写感受。 3、再读课文，标上自然段序号，并写 段意。 4、三读课文，大体了解课文的主要内 容，并试着想一想和写一写作者想 表达的思想感情。 5、课后问题或课前提示问题，读一读， 想一想，怎样回答。 6、遇到不懂的问题或词句可以打上问 号。 课前小组长检查 听写本（含家听与课堂听写） 要求每天都要听写词语、默写或重点词句理解。（根据每个语文园地中的“词语盘点”听写，或者按作业要求听写。句子是课文中要求背诵的段落或者自己喜欢的句子。）也用于课堂听写。 每天下午放学前上交 每课一练 每节新课上完后独立完成。生字本 1、每个生字抄写一行，拼音写三遍，组一个词语。 2、每写一课，请你记住要写题目和日期。 3、老师批改后，发现有错误的必须及时订正。 黄冈小状元 《黄冈小状元》中的基础题：不允许出错。 每布置一次检查一次。 课堂练习本 专门用来做课堂练习 随时上交 周（日）记本 一周写1-2篇于日记本上，当作习作来写。 每周上交 作文本 一个学期共8篇作文，先在原稿纸上列提纲、写草稿，再改写在1号作文本上。2号作文本作为正式作文本。作文要求：作文前认真审题，使作文不离题；要有题目；分段写；书写工整；不写错别字；字数400字左右。每个月上交两次。 - 1 -
积累本 摘抄一些课外自己喜欢的好词好句和报纸新闻片段，作为写作文的素材库。有时用来抄写课内的词语或句子。 布置后上交 硬笔本（和毛笔本） 按老师的要求认真练好字，把字写端正写漂亮。 每星期上交一次 考试卷 8次各单元的考试。认真、真实地考出自己水平。 （考完上交，考后认真分析总结，家长签名。这些试卷要好好保管，以便期末复习时用。） 每日常规： 1、每天至少看书30分钟，周末每天至少看书1小时。 2、每天背诵积累一项《知识大全》内容。 3、每天至少放声朗读20分钟。 每周常规: 1、每周至少摘记3篇，鼓励摘记3次以上。 2、每周至少写1篇日记，鼓励多练笔。 3、每周至少各1张毛笔、硬笔书练习。每月常规: 1、每月至少看2本整本的书。 2、争取每月至少1次日记、习作交流。 本学期要求: 1、至少看6本整本的书。 2、会背诵《经典文学》（4）需要背诵的内容。 3、认真朗读《语文新天地》、《同步阅读》。 4、认真完成《阅读练习》。 5、至少学一项特长。 本学期推荐阅读书籍： 《舒克和贝塔历险记》 《木偶奇遇记》《天方夜谭》《中华上下五千年》 《巨鸟岛》《有本领的木屑巨人》《学生歇后语》《小学生谚语词典》《中外成语故事》《中国历史故事集》《古代少年儿童诗作选》《爱心树》《三毛流浪记全集》《魔法师的帽子》《时代广场的蟋蟀》《雾都孤儿》《钢铁是怎样炼成的》 《假如给我三天光明》 《沈石溪动物小说系列》《哈里波特》《昆虫记》《我们去看海》 《流浪儿迪克》 - 2 -
小学作业格式及要求
小学语文作业格式及要求 一、语文作业本的设置 1、一二年级：课堂作业本习字本写话练习本练习册 2、三至六年级：课堂作业本小作文本大作文本练习册 二、抄写与练习作业规格 1、每一课作业开始，在第一行的而中间写明课次、课题；（一年级上学期可不写课题，一篇课文作业分别在几课时内完成，第二次作业起可不再写课题，与第一次教师评语格空一行，换课题时，与上课评语行空两行）；每次作业要写明题目要求。（二年级开始） 2、作业要求字迹端庄，卷面整洁，不得任意涂改作业，一、二年级用铅笔书写；三至六年级用钢笔书写。禁止使用修改液，修正纸。作业本的页眉与页脚上不能书写习题。 3、学生作业凡属字词练习（一、二年级横排抄写；二字词的抄写和组词练习中间空一格），凡属句章练习，按全行书写，作业第一行字前空两格，一行写不完第二行书写时，第一个字前不空格。 4、每次练习中每道题目求要单独成一行。 5、改正错题时，要写“改错”俩字并在下面另起一行重新做，不要把原题擦去或在原题上改正，字词抄写的改正横排抄写一行。 三、习作规格 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------
1、习作书写要端正，规范，页面要整洁，一二年级用铅笔，三年级以上用钢笔。 2、学生在每篇习作誊写开始前，要在内页正中写上题目。 3、每段开头要空两格，两次作文之间要换行誊写。 4、一般一个标点符号占一个，破折号、省略号、书名号占两个。标点符号不写在一行的首格。 5、教师批改作业等级写在每次作业的右下角并写上批改日期；作文等级写在题目的右边，教师评语写作文结尾处。 6、大作文一学期八次，小作文不少于八次。 四、作业批改要求 1、语文作业，必须及时批改。 2、批改时，要求教师字迹端正、规范，不写错别字，不写病句，一律用红笔书写。 3、作业批改等级，作业评分等级为优、良、及格、不及格。 4、习作批改等级写在习作题目的右边，要求写上批改时间。作文批改中应多采用眉批和尾批，评语应给学生文章一个概括性的评价，并多提指导性的意见，写在文章末尾的下行格子内，书写格式与学生抄写格式相同。 5、批改作业要求一词一钩，一题一钩。练习册批改等级写在每课结尾，并写上批改日期。 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------
小学语文作业规范要求
小学语文作业规范要求 一、作业设置 低年级：拼音本方格本补充习题习字册综合评价与测试写话本 中高年级：补充习题语文本习字册综合评价与测试大作文小作文 二、作业格式 （一）整体要求 1.作业本封面用正楷居中书写：第一行学校（永安小学），第二行班级（不加“班”字），第三行姓名。低年级由教师书写，中高年级由学生书写。 2.低年级作业用木质HB铅笔书写（备用笔2支），三年级至六年级使用纯蓝或者蓝黑钢笔书写（备用笔1支）。全班用笔颜色要统一。 3.作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，力求做到正确、规范、美观。作业本的“天”“地”上不能书写，书写文字大小要合适，约占横线格的三分之二，靠底线书写。 4.作业后留两行给教师打等级和日期。 （二）具体要求 1.习字册。低年级用铅笔书写，高年级用钢笔书写，前后的墨色统一。 2.小作文本（写话本）。作文题目居中。 3.大作文本。第一页为目录，正中写上目录两字，下面依次写好序号及作文题目。题目一行写不完不要写在格子外，另换行接着写。批完由学生誊写好等第，等第统一写在最后两个格子。第三页开始誊写作文。作文题目居中。下次作文另起一页。 4.练习册、补充习题。连线、划线用直尺。学生做题时根据空格、括号的大小、横线的长短来设计字的大小，字迹工整。 三、批改要求 （一）整体要求 1.批改用笔一律用红色的钢笔或圆珠笔，等第不要超出记分格。低中年级字体以正楷为宜，高年级可适当用行书，但学生能看懂。 2.批改采用等级制。等级分“优”、“良”、“及格”、“不及格”四等，教师也可在“优”或“良”的等第的右上方加上“＋”，以示激励。 3.批改应细致。不出现整页、半页、一大题打“√”或“×”的现象。钩、叉、圈都应打得整齐美观。 （二）具体要求 1. 习字册。学生写的好的字，可在字上画一个圈，写得不到位的字下方用横线画出。等第打在右下方。 2.小作文本（写话本）。错别字圈出。使用正确的添加、删去、换位、换自然段等修改符。好句用线圈出。题目右边打等第。 3.大作文本。批改符号正确。眉批写在右侧空白处，总评在学生作文下行并空两格开始书写。错别字圈出，在右侧眉批栏里画好格子，学生订正完封口。 4..每学期每三周完成一篇大作，一篇小作，一次讲评。大作总数为7-8篇，小作4-5篇。
语文作业及要求
2010级语文作业的设置与管理 （一）常规书面作业的种类、要求与责任分工（表一） （二）常规书面作业要求及管理 1、大作文、小作文： （1）按时、保质、保量，认真完成。 （2）格式：每篇作文在一页新的页面上书写。 文前留有4行空白，用于教师写批改评语。 （3）批改要求： a.自我评价写完后，自己先批改字词等基本错误，给自己的习作简单点评，突出其优点或特点，也可以个自己的习作评定等级， b.互助组评价有1+1辅助小组互相完成批改，此处要用规的批改符号，要求有旁批，有点评，对文章全面评价，认真写出的优点、缺点及指导性建议等评语，做出等级评定，并签署批阅者及时间。
c. 交流与再评价学生互批完成后，必须再交给对方，双方共同探讨各自文章的写作得失及评语的针对性和合理性，在此基础上，可进一步认识习作与评语，进行作文的第三次修改及评语的评判调整，最后再上交老师批阅。 d. 教师评价在自我评价、互助评价的基础上，针对文章及评语再次进行有针对性的评价，既突出文章的的优点、特点，也要挖掘出学生在自评和互评中没有发现的地方，更要针对两个评语进行再评价，逐步教给学生如何评价文章及写评语，同时，也训练了学生阅读能力。 （4）小作文在命题上灵活掌握，结合本课所学或本单元要求，也可以结合时事情景，可以命题作文，也可以话题作文，也可以不加任何限制地自由写作。字数要求在300字—500字。 2、《学习与检测》和《配套练习册》 （1）每一课的课前时，先都必须自主完成《学习与检测》的“课拾贝”部分，有能力的可以涉及或完成“课冲浪”部分，其他同学的“课冲浪”部分可在本课文学习过程中或课文学完后再去完成，课文学习完成后再有选择地完成“课外畅游”部分。《配套练习册》的完成方法与其相似，先是“积累运用”再是“阅读鉴赏”部分。 （2）完成作业过程及批阅：采取自习课上完成与当堂完成并检测批阅相结合的方法，加强在黑板上展示及批改力度，尽量做到每个题目都能在黑板上展示及批改，并当堂评定分数或等级，错误之处及时记录到“纠错本”上。 （3）“课外畅游”部分可以有选择地全班共同某一篇，此处象分析一篇文章一样，通过自主探究、小组合作、个人代表小组或小组共同展示的形势，达到共同鉴赏，一点带面的效果。 3、练字：（1）先描红，后临帖，再按所练字体结构形式自由练习。 （2）每周3次临帖，字数5—10个字，共完成一页习字纸即可。
小学作业书写规范及批改要求
长命中心小学作业书写规范及批改要求 为进一步落实我校教师的教学常规，教育学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，使学生严肃认真一丝不苟地独立完成各科作业。通过教师的严格要求、严格训练，学生的书面作业要努力做到簿本整洁无折裂，字体端正无涂改，格式端正不乱画，扎扎实实地提高作业书写质量。 一、批改学科 语文、数学、科学、英语、品德与社会、美术等能布置书面作业的所有学科。 二、批改范围 上述规定学科的配套作业本、单元检测卷。语文学科和数学学科应建立的作业本和练习本，美术等学科的学生作品与制作。 （一）语文簿本使用 一、二年级：（1）汉语拼音练习簿（一年级上学期用）；（2）四线田格本；（3）方格抄写本；（4）造句写话本；（5）听写本；（6）摘记本。 三至六年级：（1）随堂练习本（抄写生词、造句、问答及字、词、句综合训练使用）；（2）听（默）写本；（3）大、小作文本（包括命题作文、片段写作、应用文、周记、日记）；（4）课堂及预习笔记（学生自备，也可统一）；（5）家庭作业本（学生自备，也可统一）；（6）摘记本。 （二）数学簿本使用：（1）课堂作业本（簿本要统一，不能采用循环本）；（2）家庭作业本（簿本力求统一）；（3）随堂练习本，学生自备（也可统一）。 （三）有关学科配套的作业本有：生字抄写本、课堂作业本、口算本、写字本、词语手册等。 三、布置要求 1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。 2．作业布置要严格规范。各学科、各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。 3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。 4．学生家庭作业量要适当，要求要合理。一二年级一般不留书面课外作业；小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。各科作业量由课任老师相互间进行协调。
(完整版)小学语文作业规范化要求.
小学语文作业规范化要求(试行 一、指导思想 为减轻学生课业负担,规范教师教学行为,提高学生学习效率和教师教学质量,根据上级有关规定,结合我县小学教学实际和新课标精神,对各科作业设置及批改进行修订。 二、作业设置 1.结合《兰陵县各科作业设置及批改要求(修订稿》执行,另有以下调整: (1三至六年级语文课堂作业每课一次(精读课文,略读课文灵活处理。 (2将小作文、日记(周记合为“小练笔”,每学期每生不少于12次。也可将“小练笔”以循环日记形式呈现。 (31—6年级基础训练设为考察作业。 2.作业内容 (1作业内容要灵活多样,要注意深度和广度,既要有专项基础训练的作业,又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。 (2作业布置要紧扣教学重点,份量要适量,尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。 (3作文结合教材训练要求安排;小练笔内容可以根据课后练习、课内读写点等自行设计、灵活安排,如自由日记、话题日记等。可以是全篇或片段练习,中年级尤其要重视片段训练。 (4读书笔记可以摘抄优美词句和片断,写读后感,图文并茂。
(5手抄报由学生根据自己的爱好设计、创办,内容既可搜集摘抄,也可自己编写。教师给予适当的指导和鼓励。 3.作业份量 (1课堂作业每次作业量,中高年级一般不少于3题,不超过1页作业纸。 (2写字每次低年级一般不超过3行,中高年级一般不超过4行。 三、具体要求 (一书写要求 1.书写工具及修改。 一、二年级用铅笔,三到六年级一律用钢笔。如果书写有误,低年级可用橡皮擦干净重写,中高年级用修改符号改正,不得乱涂或用修改液、贴改正纸。 2.书写格式。 (1书写要认真,不论何种作业,行款要整齐,格式要规范。作业开始,在第一行中间写清课题或某练习,题号靠左,上下对齐成一纵列,写清题目要求。作业书写一律要用正楷字体,横格本靠底线书写,字体占格子的五分之四,格子外不能写字。 (2习作题目写在正中,正文每段开头空两格,一字占一格(前后引号各占一格,省略号、破折号均占两格,每行开头,除引号、书名号、括号(均为前半和破折号外,不能出现其它标点符号。 (3各类作业本封面,写清学校、班级和姓名。 (二批改要求 1.总要求 (1作业要及时批改,及时反馈,及时改正。教师批改一律用红笔。
小学数学作业格式及批改要求
六年级数学作业书写、批改建议 教师：刘旭明 一、总体要求 1.学生必须要独立完成作业，严惩照抄作业、抄答案的现象。 2. 数学作业本统一用16K大小的白色数学作业本书写，作业本封面一律用纯蓝色钢笔正楷清晰填写校名（天润学校）、年级（六年级）、姓名（学生姓名）。配套练习的封面书写由教师在开学初指定位置，要求学生统一书写。所有作业封面封底不得乱涂乱写，并且套上透明塑料无图案包书皮，保持整洁。 3. 数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，大小一致。学生做作业的态度要求严肃认真，切忌马虎草率，信手胡涂。 4. 作业统一用钢笔书写，一本作业本用同一种颜色笔书写，不得混用。如有书写错误及时擦掉或用不同颜色笔搭直尺清拉一斜线，作业本不要乱写画。 5. 画图一律用铅笔，图形、竖式的横竖线，分数线均用尺画。题中要求染色的，必须用彩铅，不得使用水彩笔或油画棒。 二、作业种类 数学正式作业（数学作业本）、配套练习作业、家庭作业、课堂作业。 三、作业完成具体要求 1. 每次作业应书写清楚，字体规范，大小匀称。不要在“天头”、“地头”上写字计算。两次作业之间隔三行。 2.作业统一用一种颜色的钢笔书写，如有错误，应在下次作业之前先更正。更正时先顶格写“更正：”然后在下行抄写题目，依据教材格式规范书写。配套练习的更正应在错误题旁边用不同颜色的笔更正。 3.竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。分数的计算题可以空行书写，以便约分计算留有空间。 4.混合运算脱式计算时，每次的等号必须换行，应写在数字前面，不能写在数字下面，等号与等号必须对齐。 5.文字题只要求列式计算，不必写“答”。
小学语文作业布置及批改的基本要求与数量控制
小学语文作业布置与批改的基本要求与数量控制 一、作业布置与批改的基本要求： 1、任课老师应按《国家教委关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的规定布置课外作业数量，完成时间要严加控制，不得加重学生负担，作业量不足的要补上。 2、要精心设计作业，以纲为纲，以本为本，严格按照调整后的教学内容要求学生，坚持不超范围，难易适度富有思考性，在统一要求全面提高的前提下，注意因材施教，不布置死记硬抄，多次重复的作业。 3、学生作业时必须严格训练，在数量和质量及书写格式等方面必须明确要求，全部上格，要求学生必须独立完成作业，不得抄袭或请人代作。 4、书面作业，课外作业的批改以教师为主，统一使用红色笔，批改字迹工整，根据作业量，作业性质灵活掌握，不得全由学生批改而取代。 5、作业必须及时批改，反馈信息及时，多批少改，鼓励为主，定期评讲，及时订正。 二、作业本的种类设置： 语文练习册（选做）、补充习题、作文本、小作本、家庭作业本、硬笔习字册，其中教导处必查语文作业：语文补充习题、大作本、小作本、硬笔习字册 布置作业要求： 作业布置力求从“双基”出发，注意培养能力，在“听、说、读、写”方面精心设计，尤其是读书和写作的练习。同时，注意课内作业和课外作业，口头作业和书面作业的有机结合。 学生作业规定： 1、学生的作业本要统一。簿面必须保持整洁美观，不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字。封面三线格式为：第一线写作业本类型（如课堂作业、家庭作业、课外作业）；第二线写班级；第三线写姓名。 2、作业必须字迹端正、清楚、整齐，每页的左边画一竖线，竖线到左边界约1厘米。
3、作业开头时，必须在第一行正中写明第几课及课题。如： 1 春光染绿我们双脚 每道题目要写清题号及题目要求，题号写在左竖栏方格内，每道题之间可空开一行。 4、使用练习本做作业的，抄写词语、组词一般每行写四个；造句每做一个空一行；填空做完一题空一行。 5、完成作业后在下一格用直尺打好长2厘米记分线，打在作业的下面右下角，与边缘空一些距离。 6、注意学生执笔方法和写字姿势的正确，字迹端正，间架结构合理。 五、作业量的规定 1、课堂作业：在教师必要的指导下共同完成或让学生独立完成，量不易过大，一般每课题8――15分钟。 2、课外作业：一年级原则上不留书面作业，二、三年级不超10分钟，四年级不超15分钟，五、六年级不超20分钟。（课堂作业包括：口头、书面、阅读、观察、操作等作业） 六、作业批改制度： 1、批改的方式一般有：（1）全面批改；（2）自己批改；（3）重点批改；（4）当面批改。语文练习册、补充习题、作文本、单元测试、期末试卷，均应由教师全收全批。 2、批改的要求： （1）教师批改作业必须认真负责，做到及时、准确、整洁，字迹要写得工整，成为学生的榜样。 （2）教师一律用红笔批改，不得用蓝笔或铅笔。批改的符号要清楚明白。 （3）批改作业统一采用等第制，对学生作业的评价分“优、上、中、下”等评定；对优秀作业可用批语或“优☆”表明，给予表扬。 （4）凡作业连续几题错答，也应逐个打“X”或指导学生重做后再批阅，不可用一个大“X”连批几题。 （5）作业中学生的错别字或病句，要指出，低年级教师可直接改正，中高年级可引导学生自己改正。
语文作业布置要求
八年级语文作业布置要求 周瑞 作业，是教与学的一个重要环节。语文知识需要积累，语文能力需要训练；除了课内知识与能力的积累与训练，语文的教与学还需拓展阅读的视野，提高思维思辩的水平。在这些方面，语文作业具有重要的作用和意义。为了更好地设置语文作业，为了使学生通过作业更好地提高语文素养，特制定语文作业规范要求。 一、语文作业设计要求 1．教师在设计作业时要根据《语文课程标准》和本册本课本单元的教学目标要求，增强作业的针对性和科学性，注重语文学科的工具性与人文性相结合。2．作业的设计要突出重点，覆盖相关的知识点和所学知识的巩固与实际运用能力的培养，关注到本课作业与本单元、本册教学目标的整合。 3．作业设计体现新的课改理念，还应符合本年段学生的认知、心理特征，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化、多层次、因材施教。 4．作业设计要注意适时、适量，力求减轻学生的课业负担，精选精编，提高作业的效率。 二、语文作业内容 1．课后练习。包括词、句、段的认知和理解，课文内容主旨的概括和分析，思想观点、艺术手法的评价和鉴赏以及适当的拓展等。可以选用适宜的教辅资料作为课后作业。 2．补充教材作业。在课文之外补充的现代文和文言诗文，重点是文言诗文的作业，包括文言文的翻译、词句解释、句式理解、思想内容的把握等。 3．作文。根据各年级各学期的不同要求，设计各种文体（说明文、记叙文、议论文）、各种形式（命题作文、话题作文、材料作文等）、各种不同训练重点（立意、结构、材料、语言、综合等）的作文。 4．练笔。除作文计划内的写作之外，可以布置各种练笔，可以是完全自主自由的练笔，内容、形式、题材等不限；也可以提出一些较宽泛的要求，如内容、文体、篇幅等方面的要求。
学学生作业书写要求
小学学生家庭作业书写要求 1.一、二年级书写作业要求使用铅笔，三年级开始逐渐过渡到使用钢笔，由于纸张原因，老师对于《练习册》上的作业有时会要求使用铅笔。一次作业原则上须用同一种笔书写，不用红笔和彩色笔书写作业，字的大小约占线格的三分之二。 2.每次作业先用一行写日期，然后另起一行写题目，开始解题，每两题之间空一行。在老师批改后空5~6行再写第二次作业。 3.计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），解题时按题型要求书写。 （1）计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。数学竖式分行写，位数对齐，竖式下的横线要画直，与横行平行，低年级要求用直尺辅助画，不是一次算完的，第二道横线与第一道横线等长。 （2）文字题：抄题后另起一行列式，计算按上面的要求。 （3）解方程：“解”要写在题次格的左边，“设”要离“解”约半厘米，按课本的格式规范书写。 （4）应用题：列式离题次格约半厘米。若用综合列式解答，最后写上单位名称；若分步列式解答，每步要标明序号，单位名称加：“括号”，如25（千克）。“答”字写在题次格左边约半厘米处，按课本应用题的例题规范写答语。 （5）作图：用铅笔将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求标上字母或数字。连线题要求用尺子比着连直的线。 4.不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错，用两条横线或两条斜线划去；如果整体不要，用直尺画成长方形的框工整地写上“不要”两字；如果剪贴，要和本子的格子线重合。 5.作业本封面要求写清科目、班级、姓名，不得乱涂乱写，封面和封底都需保持清洁。
小学数学作业书写要求及格式规范
小学数学作业规范 总的要求： 作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。 一、作业布置 1．作业设计精心 作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。 2．作业布置适当 作业布置要坚持“少而精”的原则。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。严禁布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。 二、作业本外观要求 1．作业本封面的书写要统一。左上角写明作业的类别：“课堂练习”标为A；“错题集”标为B。本子封面上的四条横线上分别写明校名、班级、姓名、学号。补充习题、练习册根据本面要求书写。 2．作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。 三、作业书写要求 1．三年级以下（含三年级上学期）的学生，书写作业用铅笔。 2．三年级以上（含三年级下学期）的学生，书写作业用蓝色钢笔，不准用圆珠笔、中性笔。同一班级且一本本子内须用同一种笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。作图用铅笔。 3．每次作业第一行与上次作业老师批改日期行空一行，居中写上日期（如9月1日），第二行写题目，题号写在左侧题次栏里。 4．计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），抄题时距题次格空一个字的距离（约半厘米，一个等号的长度），解题时按题型要求书写。 a.计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。
语文作业规范
小学语文学生作业规范及要求 小学语文一年级 作业本种类：听写本拼音本家庭作业练习册每个单元测试卷写话本(第一学期要求学生能够写出不少于5句话的写一段话训练，第二学期不少于10句话组成的一段话训练，每周要有一次训练。） 小学语文二年级 作业本种类：听写本拼音本生词本家庭作业练习册单元测试卷写话本（要求学生不少于150字左右的写话训练，每周要有一次训练。） 小学语文三年级 作业本种类：听写本拼音本生词本家庭作业练习册单元测试卷“采蜜集”（摘抄本）周记本作文本（要求学生字数不少于200-250字的写作训练，每单元一次的写作训练。） 小学语文四年级 作业本种类：听写本拼音本生词本家庭作业练习册单元测试卷“采蜜集”（摘抄本）周记本作文本（要求学生字数不少于300字左右的写作训练，每单元一次的写作训练。）
小学语文五年级 作业本种类：听写本拼音本生词本家庭作业练习册单元测试卷“采蜜集”（摘抄本）周记本作文本（要求学生字数不少于400字左右的写作训练，每单元一次的写作训练。） 小学语文六年级 作业本种类：听写本拼音本生词本家庭作业练习册单元测试卷“采蜜集”（摘抄本）周记本作文本（要求学生字数不少于450字左右的写作训练，每单元一次的写作训练。） 要求： 1、各类作业本要统一，且每一类作业要在指定的作业本上完成，切忌混用作业本和未用完本子频繁换新本子。学生用完的作业本教师要留存，以备检查，保存一学期即可。 2、各类作业本学生书写具体要求如下： （1）写话本作业要求每课要写课题，一、二年级每学期至少有8次写话练习。其中，一年级学生能根据画面内容或所给问题写出5--10个或10个以上的句子，组成通顺连贯完整的话。二年级学生要求能写出一段通顺连贯的话，有自己的看法。 （2）听写本作业要求每课要写课题，每课（精读课文和词语盘点）一听写，每个单元一次总听写（针对本单元学生易写错的生字或生词），错的字或词及时订正一行，做到日日清。
《语文》作业书写规范与批改要求
《语文》作业书写规范及批改要求 一、语文作业布置要求 1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。 2．作业布置要严格规范。各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。 3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。 4. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。教师要精心设计作业，做到精选、先做。坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。 二、语文作业书写要求 1．作业本每学期开学学生要根据任课教师的要求统一包皮，作业封面由任课教师统一写清科目、年级、学生姓名。在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角，禁止使用改正液、修正带、白贴纸。 2．每次作业时，必须写上课题，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。两次作业之间空几行。 3．语文各类作业书写具体要求 （1）汉语拼音 ○1严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处；j写三格，上下格都写到。 ○2写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。 ○3每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。 ○4标调不能遗漏，且要规范。 ○5在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。 (2 )写字 ○l生字在田字格中按笔画顺序一律居中写，大小适度，四面不撑格。 ○2生字应按四字两词书写，生字与词语中间空一格。 （3 ）语文练习
小学数学作业书写格式及教师批改要求
小学数学作业书写格式及教师批改要求 一、书写要求 1、作业本封面的书写要统一，在右上角分明作业的类别（如分①、②号本，在本子的右上角写①或②）。作业本封面写清校名、班级、姓名，在姓名后写学号。封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。 2、书写工整清楚，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，尽量少有涂、抹等现象。汉字、数字应靠近下边的横线。 3、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时擦掉或打小差。作业中不允许用改正液改正纸。 4、作业本要保持整洁，做到无卷边、无破损，不随意撕本子。未经老师同意，不得随意更换作业本。 二、用笔要求 一、二年级的学生，书写作业用铅笔。三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。一本作业本用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。作图题要用铅笔和尺子等工具。 三、格式要求 1、作业分栏书写。每次作业对折，第一行左边写“练习几”（按作业顺序）；右边写作业内容，如作业为第二页第四题写成P2/4。 2、每次作业都不得写出四周的框线。（若做到最后还差一行，则可用铅笔和尺模仿画出一行；最好能另起一页写） 3、在每一题书写时要标清题号，每题之间空一行。每两次作业之间应空三行。（若页面还只剩四五行且不够做第一题，则从下页做起。） 4、算式题一般一排做两个（不能超过两个），抄题时按横的顺序抄。若有列竖式的题，竖式不能分开写在两页中。 5、不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错用斜线划去；如果整体不要，把不要的题打上“（）”写上“不要”两字；如果剪贴，要和本子的格字线重合。 6、应用题（包括文字题）一排做一个。不管有几个问题，算式按顺序都写在中间，一排不写两个算式。一个答题中如果有几个小题，应做一个答一个，再空一行做后面的小题。一个答题中如果有几个问题，应全部做完后一次作答。 7、几何题一般要求左边画图，右边列式计算并作答。作图要用铅笔和尺等，不能随手画。（画阴影部分，斜线间隔要均匀，方向要一致。） 四、批改要求 1、批改作业用红色的钢笔或圆珠笔。教师的批阅字迹要规范、工整、清楚，大小要适中，体现示范性。 2、老师批改时四种符号：“√”表示全对，“√（加一小点）”表示有小问题，“√（加一大点）”表示有大问题，“×”表示全错，后两种要更正。 3、作业批改后要在右上角注上优、良、中、差的等级。特别好的，可在优秀的右上角打上“☆”或“优＋”；如学生作业实在太差，不要打不及格，可写一些鼓励性话语，如“加油”、“努力”等等。 4、批改日期写在作业的右下角。当天作业，当天批改。 5、学生订正一般在当次作业后空一行更正（要写上“更正”二字，并打上“：”）更正时，式题要重新抄题，文字题和应用题只要写清题号即可，更正后空三行再做新作业。订正时不要把原来错的擦去，更正可用铅笔，教师要及时进行二次批改。
语文作业批改要求及评价标准
语文作业批改要求及考核标准 1.《写字练习》：每行最后两个格不写 2. 语文练习册：每题必做 3. 《写字》：每行最后两个格不写 4. 习作本（含写话本） 单元习作、小练笔（书中重点段落的读写结合）、日记。平均每周一篇，每学期合计共16篇。 5. 积累本 ①每个习作主题一次。 ②围绕单元习作训练重点，进行专题积累。 ③二、三年级以积累好词、佳句为主；四、五、六年级要积累好词、佳句、精
彩段落。 三、批的要求 （一）全批 （二）批改认真，没有漏批和有错没批出的现象 （三）教师的批改符号及评语规范，书写要认真、工整、美观。 （四）具体要求： 《写字练习》《写字》《语文能力培养（《自主语文》） 1. 一课一批 2. 两个等级（正误+书写），有日期。有评语更好，在等级的左前方。习作本 ⒈每次都批，初批要详细批改。 ⒉有眉批、旁批和总批。 眉批： ①字、词、标点有错误要圈出。 ②不通顺的语句用用线画出，并在线后画“？” ③精彩之处要用波浪线画出。 旁批： ①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。 ②指出该段落中存在的主要问题及修改建议 ③教师范写 ④对精彩段落进行赞美（评语或符号） 总批： ①在学生习作下方 ②评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况
③双等级、日期 积累本： ①每两周批一次，略批（有双等级、日期、圈出错别字）。 ②鼓励学生互相交流评价。 四、改的要求 ⒈学生用红笔改正（一、二年级可以用铅笔），书写要规范、端正。 ⒉位置合理。 ①《写字练习》《写字》在空余的格内改正。 ②语文练习册，在错题的旁边或下方的空白处改正 ③习作本、积累本中的错别字要在教师总批下一行改正，每字写3个。 ⒋每次作业学生改后，教师要有复批。 5. 每次习作在初批之后，学生要重新修改，并誊写在该篇习作之后，在当页第一行要注明，例：习作一2。教师对于二次习作要进行略批（有双等级、日期、圈出错别字）。 五、考核标准 （一）批改标准 ⒈作业本数量全（全班一本不少） 2. 批改符合要求。 3. 作业本整洁：作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。 A等：均做到B等有一项没做到 （二）书写要求 学生书写工整、规范。 A：100% B90% C 80% 六、考核方式： 周抽查+月评查
一年级语文作业知识讲解
一年级语文作业
一年级上册语文作业 1 a o e 一、写出4个对应拼音 张大嘴巴______________ 圆圆嘴巴______________ 扁扁嘴巴______________ 二、哪些字母你认识了？圈出来读一读。 a o e i u ü 2 i u ü 一、默写六个单韵母。 二、哪些字母你认识了？圈出来读一读。 a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x 3 b p m f 一、照样子写音节。 b—ù→（ bù） b—ǒ→( ) p—ǔ→（） p—ǒ→( ) m—ǔ→（） f—à→( ) f—ǔ→（） m—ō→( ) 二、把你认识的声母圈出来读一读 a o e i u ü b p m f
4 d t n l 一、按要求分类写下来。 a b u t m e f ü p i c o 单韵母： 声母： 二、照样子写音节。 d—ù→（ dù） t—è→( ) t—ǔ→（） d—u—ǒ→( ) n—ǔ→（） n—à→( ) l—ǔ→（） l—u—ó→( ) 复习一 一、我会连 bàmā dàtǔmǐwǒmǎ dì 妈爸土大我米地马 二、我会填 l—（）→lǔ（）—à→fà（）—（）—( )→duǒ 5 ɡ k h 一、我会填 d—( )—ō→duō ( )—( )—ō→tuō n—u—ō→( ) ( )—u→kuā（）—（）→ɡuó h—（）→huó
二、我会标调 hua ɡe di ɡe hua 花哥弟个画 6 j q x 一、照样子写音节。 j—ǐ→（jǐ ） h—è→( ) j—( )→jú x—ǜ→（） x—( )—( )→xiá x—（）→xū n—ǚ→（） ( )—( )—( )→qià l—（ǜ ）→lǜ q—ǜ→（） j—i—ā→( ) 7 z c s 一、连一连 xiàyī bù lèjīxǐ 衣不下鸡洗乐 四、照样子写音节。 c-ù→（ bù） s-è→( ) x-（）→xú s-u-ǒ→( ) （）-（）→nǜ ( )-( )-ō→cuō （）-ī→qī ( )-( )-( )→zuō 8 zh ch sh r 一、把声母送回家 S ch z r zh c sh 平舌音：翘舌音：
最新一年级语文作业分析与反馈资料
一年级语文作业分析与反馈作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。它作为教与学的交汇点，不仅是学生学会学习，学会自我管理、自我发展的有效载体和途径，也是教师反馈、反思、调整自己教育教学行为的重要手段。然而，由于农村小学教学资源相对匮乏，师资水平相对较低，观念落后，多年来，农村小学生的语文作业在设计上仍然只注重如何“巩固知识”和“强化技能”，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本。脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的、单一的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。 一、农村语文作业现状反馈 1．作业布置随意，缺乏指导 我们常常看到这样的情景：下课铃声响起，学生正准备休息，教师这时却“不失时机”地随意翻开书本或练习册布置几道题，然后夹起书本匆匆离开教室。 2．题型多、量大且内容琐碎 受应试教育的影响，教师总怕学生见的题型不够多，练的题量不够大，所以在布置作业的时候总是本着面面俱到、多多益善的原则设计各种类型的作业让学生练习。 3．重复过多，缺乏趣味性 许多老师把机械重复的抄写、记忆当作是学生巩固知识的法
宝。他们总是不厌其烦地让学生抄写字词、背诵课文，强记句子的含义。 4．作业设计千篇一律，缺乏层次性和针对性 教师在设计作业时总是设计面向全体学生的统一作业，没有考虑到一个班级学生的学习水平。掌握知识和技能水平有所不同。统一的作业缺乏针对性和层次性。 这样的作业使学生失去了应有的活力和灵性，它消解了学生学习的兴趣，压制了学生的创造潜能，使他们的个性得不到发展，智力得不到开发。那么，如何让作业成为农村学生学习、创造的乐园，成为促进学生发展的天空呢? 二、对农村自主性作业结构的分析 1．作业，应强化拓展和延伸 新课标教材具有很强的开放性，是注意构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的教材体系。教材的每一个部分都不是封闭的，而是用各种形式联系到课外，联系到别的学科，直接通向丰富多彩的社会、自然、生活和文化的方方面面。因此，我们可以根据教材特点，设计多样的向学生生活扩展和延伸的作业练习。构建阅读与生活的联系，引导学生在生活中学语文、用语文。 2．作业，应体现个性与自主 作业的个性与自主主要指学生在教师的引导下，主动参与设计、自主选择作业的内容。学生作业可以自己布置，互相布置，学生自己决定每次作业的题目、数量和时间，并允许学生学习超过教学进度的教材，设计预习性作业。
小学英语课堂作业布置与批改要求及书写规范格式
小学英语课堂作业布置与批改要求及书写规范格式Newly compiled on November 23, 2020
小学英语作业规范 总的要求： 作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。 作业设置： 书面作业：★抄写本默写本★补充习题★课课练 （注：带★为学校重点检查作业） 作业格式： （一）整体要求 ⑴作业本封面上第一行刻上或写上年级班级，第二行学生姓名，第三行学校名称；补充习题、课课练在封面的左下角空白处刻上或写上这三项内容。（可用档案贴） ⑵作业书写字迹要遵照书写规范，端正、清楚、整齐、清洁。 ⑶一般用铅笔书写英语作业。 ⑷作业本上下一次作业跟上一次的等第或订正作业的末行空一行。 （二）具体要求： 1、抄写本： ⑴每次作业开始第一行中间写上课题，靠右写上日期（五年级写星期，六年级写星期和日期）。 ⑵作业本折四格，抄写单词、词组一般每行四遍，句子一般每行两遍，中文靠左写。 ⑶每单元抄写不少于2次。 2、默写本：力求整齐美观，若默写词语，也可将作业本平均分成四列。 3、补充习题、课课练：连线、划线用直尺。涂色要注意整洁美观。学生做题时根据空格、括号的大小、横线的长短来设计字的大小，字迹工整，注意书写规范。 三、批改要求 （1）要认真批改书面作业，做到无科学性错误，原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外），未经批改的作业不能发给学生。 （2）学校重点检查的书面作业由教师统一批改。补充习题、课课练可根据具体情况采用不同方法批改：全批、面批、互批等。但互批应在教师指导下，说明批改要求，有组织地进行。 （3）教师批改作业一律用红色的钢笔或圆珠笔，字迹要端正、清楚、规范化。 （4）批改作业使用统一的符号：全对用“√”、如抄错个别单词或中文，用“～～～～”，在相应地方划出；补充习题、课课练上出现的错误可以用“×”来表示，在页眉页脚处订正。 （5）批改作业要认真细致，不出现整页、半页、一大题打“√”或“×”的现象。钩、叉、圈都应打得整齐美观。 （6）抄写本批改完在下一行靠右写等第和日期，日期用阿拉伯数字表示，如。补充习题、课课练的等第和日期写在一课末尾。 （7）对学生作业中的错误，必须要求订正；对基础较差，能力较低的学生，尽可能当面批改辅导，以及时帮助纠错；对作业中较严重的共性错误，要在全班评讲指导纠正。 （8）对学生的作业本要做到放置整齐、封面整洁、四角平整，用完后要妥为保管，以备检查，学期结束时一并发还给学生。 （9）英语作业成绩的评定要求 ①平时书面作业成绩一般分A、B、C、D四个等第，也可在等第的右上方加上“＋”或“☆”，以示激励。