安全风险管理培训课件

安全风险管理培训课件学习指导

一、国家电网公司安监部培训课件

1。安全性评价与风险管理的区别

安全性评价动态管理体系的建立，就是逐步建立基于风险管理的安全生产长效管理机制的开始。

安全性评价是基于风险管理的闭环过程管理。

-—借助于风险辨识、分析、评估、控制的手段，对应实施评价、分析、评估和控制；

-—突出预防控制和过程管理，实现生产过程中安全问题的可控和在控；（P68）

——在日常工作中，自觉运用风险管理的手段,达到发现隐患、控制事故、保证安全的目的。（Ｐ71）

工作体会：如果说安全性评价是医生诊断,那么，风险管理就是强身健体。

２。风险管理体系建设

落实风险辨识手册的关键是一线人员辨识能力要上去，重点是抓关键点，结合现场实际。要求便捷、可操作性强。要注重采纳一线人员的意见和建议，加以不断完善。（P84)

３.建立分专业的风险防控体系.（P103)

——人身事故风险：生产、基建、农电、安监;

--电网事故风险：调度、生产、规划、安监；

——设备事故风险:生产、招投标、安监；

——供电事故风险：营销、生产、调度、安监.

二、安徽省电力公司安监部吴濡生培训课件

1．风险管理工作的定位

——以关注人身与人为责任事故为主，设备安全为辅;

—-以电网企业为对象开展工作；

-—从培训做起,开展辨识控制，评估为辅；

——主要包括主要专业的典型事故类型。(P４3）

2。培训应结合企业安全生产实际和典型事故案例进行,分析各类违章行为的危害性,找出企业安全风险管理的薄弱环节及导致事故的常见原因，增强遵章守纪的自觉性。（P８7）

３．风险控制卡的编写

（1)书本上的示例来源于三个方面：

—-来源于范本典型分析;

-—来源于风险库;

-—来源于现场勘察。

(２）生产一线风险控制卡内容不能超过１0条，一定得在范本基础上产生控制卡，现场勘察很重要，不能省略,工作前讨论如何简化在班前会上的安全交底,所有这些事情都是工作负责人的责任。由此产生的风险控制卡可直接应用于现场，且只适用于本次作业，其他同类作业可以参考,此卡不是拍脑袋的结果,较为系统。（Ｐ１1２）

4。安徽省电力公司对作业文件的理解

(1）生产系统的“三措一案”是管理人员布置生产任务和有关安全要求的书面依据，是体现安全生产责任制的重要环节,应由布置或组织该项工作的部门编写。“三措一案"并不是全部都需要的，重要复杂作业须由管理部门制定.不得要求班组成员编写“三措一案",编写“三措一案”的部门和管理人员应对

其中的安全措施要求负责.(P121)

（2)“两票”必须有.（P1２２）

（3）作业指导书，要求简化和组合.(P123）

5．风险管理工作要点

要注重整合与发展。风险管理工作是建立在以往安全管理工作的基础上，因此在形式上要与以往行之有效的安全大检查、安全监督等常规管理工作有机结合，不应“另起炉灶”。在实质内容上，要与安全性评价、危险点分析预控、标准化作业等工作有机融合，并不断深化和发展.（P１31)

三、安徽省电力公司安监部房贻广培训课件

1．编写的目的

（１）作业安全风险辨识防范手册的理解

——作业人员的个体安全控制很重要，做好安全教育和辨识很重要;

-—大多数的事故都是个体控制不好,标示牌、围栏很重要，但个体的辨识控制更重要；

所以说,管理的重点首先应放在个体上.（P5)

（2）关于违章成本和违章收益

成本：是指应付出的代价;

收益:是指应得到的便捷.

目前在电力生产过程中,习惯性违章履禁不止,关键因素是违章收益大于违章成本。（Ｐ６）

（3）所以说,安全教育、风险辨识及控制都需要《手册》。(P7）

2。编写思路与内容结构

(1）应充分从案例分析的成果入手来编写《手册》

针对具体工作，有相同案例教育要比单纯学习《安规》教育效果好.比较如下：简单学习《安规》,员工认为没有必要宣读这此条文，谁都知道不要误登带电杆塔，自己也不会误登，不入脑、不入心。

通过案例教育，员工认识到误登带电杆塔有具体的情节和复杂的原因,这样可使员工印象深刻，从而制定出符合现场实际的防范手册。

(2）防范手册是把若干个案例综合到一起、系统开展安全教育的手册资料.(P１5)

（3）提取共性内容，罗列个性风险。（P1９）

对本条内容要深刻理解。

３。各分册内容介绍

要掌握正确的学习方法，以配电分册为例。

(1）在辨识手册的基础上，进一步丰富和完善本岗位工作的风险辨识内容，同时完善提高自身的管理工作。(P2７)

这一条很重要,要落实到位。

（2)标准化作业文件的编制、审批、执行，本公司是如何规定的，把关键的细节内容补充进去。例如，配电变压器台架上的安全距离、作业范围的带电部位.根据工作经验或案例学习收获，再补充以下内容：1)钢绞线带电；2）电容器、电缆剩余电荷;3）与运行变压器共用中性点;4）走错位置,误登有电台架.（P30）

4.风险辨识的应用

(1)辨识出风险

1）参考辨识手册:a.按作业项目辨识或按照作业环节辨识均可；ｂ．最好能够根据本公司的管理特点,消化、吸收、整理，是之更具有针对性。

2）参照典型作业项目的风险辨识或辨识表。（Ｐ55)

(2）应用辨识出的风险

1）交底、控制（写入作业指导书）.员工层面要有记在心中的风险源控制,工作负责人的素质和经验积累很重要。分清责任也很重要，要把“三措一案”、作业指导书、交底内容的责任关系与辨识的关系理清楚，不能搞混了。

２）衡量安全措施的针对性(如何衡量？)

——作业指导书中的安全内容是可变的，一定要结合现场实际;

——“三措一案”是上层的,中层是作业指导书，作业层是安全交底;

——工作负责人进行安全交底的前提是对作业指导书的消化和吸收，否则,交底便不得要领。（Ｐ55)

（3）与作业指导书的异同

1）作业指导书强调流程,更强调标准化(需要简化）.而风险分析则强调针对性,强调不能忽视个性。

２）因此,作业指导书中的安全部分由安监部进行管理。

3）要用风险辨识分析的方法，把主要的风险辨识出来、强调出来，加以控制。事实上，安全管理只要抓住其中的安全内容,管起来即可。（P５6) (４)防止众多次要风险淹没主要风险。（P５7）

（5）风险要辨识、申报，要鼓励员工主动发现和报告。

四、安徽省电力公司巢湖供电公司经验介绍课件

1．风险控制开展的背景

（1）执行“两票”。在风险辨识不全、作业人员行为不规范的情况下,“两票”起不到应有的控制作用.此外，“两票”对于高处坠落、机械伤害、物体打击等电力生产过程中常见的风险,也不能起到控制作用。（Ｐ22－2４)

（２)危险点分析的质量取决于分析人员的安全素质和业务素质。因此，其质量和效果得不到保障。（P２5)

（3）现场安全监督检查的质量和效果得不到保证.因为大量的工作现场、作业的全过程控制必须靠现场作业组织自身辨识和控制风险，仅依靠监督检查人员来控制现场风险是不现实的.(P2６）

2．作业现场风险控制的实施

（1)健全相应的管理制度

１）作业现场风险控制实施办法；

2）现场勘察管理规定;

3）现场作业措施、方案管理规定;

4）现场作业报告、分级监督控制规定.（P31）

（2)开展教育培训

1）培训内容:辨识手册、评估规范、规章制度、建立培训考试题库、风险管理方法。

２）生产管理人员是风险评估具体实施的组织者，对于评估规范的学习尤为重要。

3）各专业班组可以结合本班组实际有选择地学习评估规范，重点学习现场管理评估标准。（Ｐ３2）

(3)开展静态风险辨识

1）首先要搞懂什么是静态风险识别。(P40）

2）如何识别静态风险识别？(Ｐ41）

３)由谁组织静态风险辨识？(P4２）

（4)建立辨识典型作业风险辨识范本库

编制方法：见P４9页.

(５）编制现场标准化安全监督检查表

编制人：公司管理部门、工区管理人员。编制方法：见P55-56页。

（６)全过程风险控制十个环节:一是生产计划的制定，二是预测风险，三是编制“三措一案”、交底，四是履行停电申请手续,五是开展作业风险分析,六是落实准备阶段的风险控制措施，七是编写作业指导书,八是现场交底,九是实施风险控制，十是工作结束。

1）现场勘察记录格式内容要标准化,不同的专业应制定不同的记录。现场勘察应先编制记录,到现场后依照记录逐项勘察。(Ｐ65）

2）生产管理部门在安排由多工区或多单位大型联合作业等有重大风险的作业工作时,应负责编制“三措一案",根据风险辨识、预测结果,发布作业风险预报,提出风险控制要求,并召开各单位人员参加的工作协调会，布置任务、质量、进度，交代风险因素，布置控制要求。(P6６）

３）工区在参与多单位大型联合作业等有重大风险的作业工作时，应根据生产管理部门编制的“三措一案”及风险预测结果，编制详细的“三措一案”,发布作业风险预报，制定风险控制的具体措施.

工区对于本单位多班组交叉作业、特殊作业等有较大风险的工作任务,根据风险预测结果，由工区管理层编制“三措一案”,发布作业风险预报，制定风险控制的具体措施，并召开工作协调会.(P６7)

４）作业风险分析主体。计划性作业的风险分析，一般由班组长或工作班的工作负责人组织进行。但值得强调的是,对于应急处理等临时性工作，为了防止风险辨识不全、安全措施遗漏，由工区组织开展风险分析，并落实准备阶段的措施。(P70)

５)落实准备阶段的风险控制措施。根据“作业风险分析及控制表”中的控制时段要求，各责任人必须至少在开工前一天落实完成准备阶段的控制措施，经分析人确认后，滤去“作业风险分析及控制表”中已经消除风险的内容.(P74)

6）编制作业指导书。将作业风险分析及控制表融入，有三种方式可采纳：一是取代法；二是融入法;三是独立法。（Ｐ75）

7）现场交底时同时交代“作业风险分析及控制表”的内容.（P7６)

８)实施风险控制。

属于“取代法”方式的作业过程,按照作业指导书中的“作业风险分析及控制表”，责任人在相应的时段执行风险控制措施,记录执行时间。

属于“融入法”方式的作业过程,按照作业指导书中的作业流程，责任人执行风险控制措施,记录执行时间。

属于“独立法”方式的作业过程,按照“作业风险分析及控制表”,责任人执行风险控制措施,记录执行时间.

特别强调：对于现场新发现的风险,应补充制定控制措施,填入“作业风险分析及控制表”或作业指导书相应的流程中，予以控制。（P77) 9）工作结束。作业终结后,根据已执行的完整的“作业风险分析及控制表”或作业指导书，风险库维护责任人及时更新完善静态风险库。(P７8）(7）作业现场标准化监督检查、评估。见P７9页。

３．不同专业的风险控制方式

专业不同，风险控制方式不同，要更加具有针对性、可操作性及控制效果.（Ｐ81）

举例：配电设备检修作业.（P８2-８4)

对于临时性应急抢修工作,可采取编写典型措施卡的形式,实际工作前选用相应的措施卡,根据本次抢修的实际情况,加以适当修改执行即可。(Ｐ8９）

加强安全风险意识培训--落实安全风险管理控制(1)

加强安全风险意识培训落实安全风险管理控制 全面推进安全风险管理，增强职工保安全的风险意识，通过开展安全风险管理理念教育，使干部职工对安全风险管理产生正确的认识，才能更好地指导他们进行安全风险管理的实践，并且把安全风险责任落实细化到岗位上。因此，在加强安全风险管理知识的培训工作中，一定要结合车务段实际情况，努力通过各种方法和途径努力取得实效。 一、做好引导发动，突出重点，使干部职工做到“五个清楚”。 1、要清楚学习安全风险管理知识的目的 我们在开展安全风险管理教育中，努力做到将职工培训工作与安全风险管理实际相结合，深入运输生产一线认真调研，编写安全风险管理教案，努力做到教学内容贴近现场，争取讲出深度，力求实效，在进行安全风险管理知识培训时，专兼职教师要发挥主导作用，组织学员积极发言，实行“双向交流”，全面调动职工的学习积极性，同时将安全风险管理教育与安全生产现场实作相结合，保证职工培训过程中安全风险管理教育与运输生产的安全风险管理“大环境”相沟通，力争达到事半功倍的培训效果。 2、要清楚安全风险管理量变与质变的关系 总结分析近年来发生的铁路安全生产事故，提醒我们在安全风险

管理教育中，要充分认识事故发生的量变到质变过程，深刻分析“千里之堤，溃于蚁穴”的演变结果。提醒全体干部职工提高安全风险意识，杜绝麻痹大意思想，在作业中要防微杜渐，严守规章，认真查找各个环节的安全风险点，努力做到超强预想，科学研判，严格卡控，通过加强安全风险过程控制，确保安全生产有序进行。 3、要清楚安全风险管理的主体 铁路安全生产的最终执行者是人，把安全风险意识根植于每一位干部职工的思想深处，使干部职工在工作的任何情况下都能自觉把安全放在第一位来考虑，及时发现、整改、反馈生产过程中出现的任何影响安全的问题，只有把隐患和事故消灭在萌芽状态，才能牢牢掌握安全工作的主动权。 4、要认清安全风险管理的本质 每个单位的安全风险管理，都同时存在着经验与教训，我们在总结经验时，不仅要看到取得的成绩，更要分析查找安全风险管理中的漏洞，在吸取教训中，既要吸取安全风险的具体教训，又要从中找出根本原因，并把加强安全风险管理上升到是否重视旅客、货主和铁路职工生命财产安全这个“以人为本”的高度来认识，切实增强安全风险管理的责任感。 5、要清楚安全风险管理共性与个性的关系 实行安全风险管理教育，目的是要提高消除风险的能力和水平，

企业风险管理培训教材

风险治理与内部稽核人员的角色扮演 林柄沧【编按：本文原系中华民国内部稽核协会于两岸学术研讨会议所发表文章，经征得作者同意转载。】 在科技发达的今天，利用科技能够使一家公司或产品转型，但改日可能由于下一波科技的推陈出新，而使产品过时被淘汰；今天顾客对公司的产品或服务特不中意，然而改日有可能因为竞争者的优势，而把客户抢走；今天公司的财产充分发挥功能，达到目的，但改日你的实体财产可能变为负担，因为在知识经济时代，企业最值钞票的资产是无形的。因此企业经营者应该有昨是今非，居安思危的风险观念。 任何组织之营运，均可能因为未预期的不利事件发生而阻碍其绩效品质及目标达成。企业经营与风险，如影随形，可努力减轻，却无法消除。因此最高经营者均应建立风险治理机制，对风险加以有效控管，以确保下列三项目标之达成： ●营运活动的效率及效果 ●财务报告的可靠性 ●相关法令的遵循 风险是指一项行动或事件发生，对组织造成不利阻碍或然率。简单地讲，对组织目标未能达成的可能性，就叫做风险。风险来源一般可分为组织层级(corporate level)及作业层级(operating level)。组织层级之风险又可分为外来因素造成者及内在因素造成者。 一、组织层级风险 依照COSO的研究报告，属于组织层级的风险，可再依其来源分不列举如下：

(一)外来因素造成者 1.科技进展可能阻碍公司研究的性质及时机，或导致原料采购的改 变。 2.顾客需要与期望改变，可能阻碍公司产品的开发、生产过程、顾 客服务、订价及售后保证。 3.同业竞争可能改变公司行销或服务的作业。 4.新的法令规定，例如环保、税务及劳工等法令，可能迫使公司改 变营运政策及策略。 5.天然灾难的发生可能改变公司的作业或信息系统，及可能须采取 应变措施。 6.经济情况的改变，可能阻碍公司有关融资、资本支出及扩充的决 策。 (二)内在因素造成者： 1.信息处理系统的故障或中断，可能阻碍组织之营运活动。 2.所雇用的职员的品质及训练与考核方式，可能阻碍职员士气，进 而阻碍组织内部的控管意识。 3.治理阶层人员或职责的变动，可能阻碍某些控管的执行成效。 4.组织个体的活动特性及职员接近资产的机会，可能导致公司资源 遭受挪用或侵占。 5.董事会由少数一、二人把持或监察人未发挥监督功能，可能使决 策草率，或孤注一掷；或对公司的不佳业绩及重大的控管缺失， 未给予适当的关注及监督。 二、作业层级风险 作业层级风险乃组织内各单位或事业部在其日常例行的营运活动过程，所遭受不利事件或行动阻碍的可能性。一般均依企业治理机能，评

(完整版)安全风险分级管控培训课件

禹州神火隆源矿业有限公司安全风险分级 管控课件 第一章安全风险辨识范围、方法 第一条矿长、总工程师、分管矿领导、副总工程师、业务科室科长及副科长、相关区队正职及技术员履行“规范”中工作体系职责，当触发以下时间节点或情节时开展一次安全风险辨识评估工作： （一）每年年底前对瓦斯、水、火、粉尘、顶板、冲击地压及提升运输系统等容易导致群死群伤事故的危险因素，开展一次安全风险辨识评估，重点对煤矿瓦斯、水、火、粉尘、顶板、冲击地压及提升运输系统等容易导致群死群伤事故的危险因素开展安全风险辨识。 （二）新水平、新采（盘）区、新工作面设计前，开展一次专项辨识评估，重点辨识地质条件和重大灾害因素等方面存在的安全风险。 （三）生产系统、生产工艺、主要设施设备、重大灾害因素等发生大变化时，开展一次专项辨识评估，重点辨识作业环境、生产过程、重大灾害因素和设施设备运行等方面存在的安全风险。 （四）排放瓦斯等高危作业实施前，开展一次专项辨识评估，重点辨识作业环境、工程技术、设备设施、现场操作等方面存在的安全风险。 （五）新技术、新材料试验或推广应用前，开展一次专

项辨识评估，重点辨识作业环境、工程技术、设备设施、现场操作等方面存在的安全风险。 （六）连续停产停工1个月以上复工复产前，开展一次专项辨识评估，重点辨识作业环境、工程技术、设备设施、现场操作等方面存在的安全风险。 （七）本矿发生死亡事故或涉险事故、出现重大事故隐患或所在省份发生重特大事故后，开展一次针对性的专项辨识评估，识别安全风险辨识结果及管控措施是否存在漏洞、盲区。 第二条辨识方法主要采取工作任务分析法、危险与可操作性分析法、初始危险分析法、安全检查表分析法、根本原因分析法等，基本归类如下： （一）年度和复工复产专项辨识中瓦斯、水、火、粉尘、顶板等自然灾害因素采用初始危险性分析法，提升运输系统采用安全检查表分析法。 （二）新水平、新采区、新工作面设计前采用初始危险性分析法。 （三）生产系统、生产工艺、主要设施设备、重大灾害因素发生重大变化时，采用危险与可操作分析法。 （四）排放瓦斯等高危作业实施前采用工作任务分析法。 （五）新技术、新材料试用或推广应用前，采用危险与可操作分析法。 （六）本矿发生死亡事故或涉险事故、出现重大事故隐

(完整版)安全风险管理培训试卷

曲靖工务段2012年安全风险管理基础知识考试试卷 一、填空题(请将正确答案填在横线空白处；每题2分,共20分) 1.风险是衡量危险出现的概率和由其引起的不安全事件的 。 2.我段安全风险管理分为 、 、 、 四个步骤。 3.按照GB/T28001-2001《职业健康安全管理体系 规范》第二类危险源定义：导致能量或危险物质约束与限制措施破坏或失效的各种因素：如物的故障、人的失误、环境因素等。按此定义，我段主要有： 、 、管理、自然灾害及周边环境破坏等风险。 4. 班组要严格落实班组安全教育制度，定期、定岗组织开展教育培训及应急演练，采取每日一问、每周一学、对规对标、岗位练兵等多种方式，让每一名作业人员知道岗位风险，掌握风险控制及 措施，提高风险控制能力。 5.在建设以安全风险为核心的安全文化过程中，要引导干部职工真正理解“ ”的理念，认识到严格管理是对职工最根本的关爱，自觉支持拥护严格管理，积极参与安全风险管理工作，落实风险控制措施。 二、选择题（请将正确答案的代号填入括号内，每题2分，共20分） 1.下列哪种情况不属于班组作业的动态（非正常情况）风险（ ）。 A ．人员更替 B ．作业环境变化 C ．临时工作 D ．列车正点 2.下列哪种情况不属于班组风险控制内容（ ）。 A ．工作量调查及安全预想 B ．班前警示 C ．干部把关 D ．“三控”措施 3.班组风险辩识方法，除头脑风暴法外，还有作业危险分析法较为适用，包括作业选择、作业步骤分解、危险源辩识及安排（ ）四个步骤。 A ．预防措施 B ．安全分析会 C ．查处两违 D ．整改措施 4.（ ）属于管理风险的范畴。 A ．管理制度不健全 B ．违章作业 C ．线路几何尺寸超限 D ．安全保护区内取土 5.各车间、班组要严格执行设备检查制度，及时发现（ ）风险。 A ．设备风险及作业风险 B ．管理风险及周边环境风险 C ．设备风险及管理风险 D ．设备风险及周边环境风险 6.Ⅰ级风险对应《安全管理考核办法》（ ）标准进行责任追究。 A ．红牌及以上 B ．红牌 C ．黄牌 D ．白牌 7.线上铝热焊施工，未带钻孔机、无缝夹具等应急机具材料属于（ ）级风险。 A ．Ⅰ B.Ⅱ C ．Ⅲ D ．Ⅳ 8.实施安全风险管理，前提是提高（ ），基础是开展（ ），核心是落实（ ）。 A ．风险辩识、风险意识、岗位作业标准 B ．风险意识、风险辩识、岗位作业标准 C ．风险意识、岗位作业标准、风险辩识 D ．风险辩识、风险意识、岗位作业标准 9.防护通信联系中断，以下哪种情况属于处置不当（ ）。 A ．施工负责人立即停止作业，恢复线路，组织下道避车 B ．工地防护员立即通知并督促施工负责人立即停止作业，恢复线路，组织下道避车 C ．拦停防护员注意倾听瞭望，来车时果断拦停列车

安全风险管理培训课件

安全风险管理培训课件学习指导 一、国家电网公司安监部培训课件 1．安全性评价与风险管理的区别 安全性评价动态管理体系的建立，就是逐步建立基于风险管理的安全生产长效管理机制的开始。 安全性评价是基于风险管理的闭环过程管理。 ——借助于风险辨识、分析、评估、控制的手段，对应实施评价、分析、评估和控制； ——突出预防控制和过程管理，实现生产过程中安全问题的可控和在控；（P68） ——在日常工作中，自觉运用风险管理的手段，达到发现隐患、控制事故、保证安全的目的。（P71） 工作体会：如果说安全性评价是医生诊断，那么，风险管理就是强身健体。 2．风险管理体系建设 落实风险辨识手册的关键是一线人员辨识能力要上去，重点是抓关键点，结合现场实际。要求便捷、可操作性强。要注重采纳一线人员的意见和建议，加以不断完善。（P84） 3．建立分专业的风险防控体系。（P103） ——人身事故风险：生产、基建、农电、安监； ——电网事故风险：调度、生产、规划、安监； ——设备事故风险：生产、招投标、安监； ——供电事故风险：营销、生产、调度、安监。

二、安徽省电力公司安监部吴濡生培训课件 1．风险管理工作的定位 ——以关注人身与人为责任事故为主，设备安全为辅； ——以电网企业为对象开展工作； ——从培训做起，开展辨识控制，评估为辅； ——主要包括主要专业的典型事故类型。（P43） 2．培训应结合企业安全生产实际和典型事故案例进行，分析各类违章行为的危害性，找出企业安全风险管理的薄弱环节及导致事故的常见原因，增强遵章守纪的自觉性。（P87） 3．风险控制卡的编写 （1）书本上的示例来源于三个方面： ——来源于范本典型分析； ——来源于风险库； ——来源于现场勘察。 （2）生产一线风险控制卡内容不能超过10条，一定得在范本基础上产生控制卡，现场勘察很重要，不能省略，工作前讨论如何简化在班前会上的安全交底，所有这些事情都是工作负责人的责任。由此产生的风险控制卡可直接应用于现场，且只适用于本次作业，其他同类作业可以参考，此卡不是拍脑袋的结果，较为系统。（P112） 4．安徽省电力公司对作业文件的理解 （1）生产系统的“三措一案”是管理人员布置生产任务和有关安全要求的书面依据，是体现安全生产责任制的重要环节，应由布置或组织该项工作的部门编写。“三措一案”并不是全部都需要的，重要复杂作业须由管理部门制

安全风险管理知识培训考试试卷汇编

安全风险管理知识培训考试 单位：姓名：＿＿＿＿日期：＿＿＿＿分数＿＿＿＿ 密封线 1. 安全风险管理由安全风险意识培育、、、安全风险应急处置和安全风险管理达标考核五部分内容组成。 2.对安全风险管理体系实施，根据段内、外部变化的需要，及时组织对管理体系的和，持续改进管理体系。 3.安全风险识别研判突出管理、、和四大影响因素。 4.安全风险管理达标考核坚持、过程控制；专业负责、；分层管理、的原则。 5.风险评价是安全标准化的和，对的控制与管理是标准化运行的 二、选择题：（每题3分，共计15分） 1.风险辨识有两个关键任务，第一是辨识可能发生的（）；第二为识别可能引发事故的材料、系统、生产过程或工厂的特性 A 事故后果 B 事故因素 C不利后果 D 经济损失 2.风险源的辨识评价方法是直观经验判定法和（）相结合的方法进行辨识和评价。 A 安全统计法 B系统安全分析法 C 案例分析法 D 评价分析法 3.危险分值在（）以上时，该作业条件极其危险，应该立即停止作业，直到作业条件改善为止。 A 200 B 280 C 320 D 450 4.安全风险管理达标考核以过程考核为主，包括安全风险意识培育、（）、过程控制、应急处置四部分内容。 A 日常管理 B 发现隐患 C 识别研判 D 及时发现 5.安全风险管理的对象是风险因子、危险源、隐患及（）。 A 人员 B设备 C 环境 D 事故 三、判断题：（每题3分，共计15分） 1.物理性风险源，包括设备设施的缺陷、防护缺陷、电危害、噪声危害、振动危害、电磁辐射、运动物危害、明火、作业环境不良、信号缺陷、标志缺陷等。（） 2.风险源的时态为“当初”，状态分为“常规”、“异常”、“紧急”。（）

风险管理培训班学习心得体会

风险管理培训班学习心得体会 无论多么完美的内控制度，如果得不到有效的执行，也只能是聋子的耳朵——一种摆设而已。合规经营是企业稳健运行的内在要求，也是每一个员工必须履行的职责，同时也是保障自己切身利益的有力武器。通过这次培训，使我对合规有了更加深刻的认识。 首先，规范是防范操作风险的需要。合规经营是规范操作行为，遏制违规违纪问题和防范案件发生，全面防范风险，提升经营管理水平的需要。因为成本控制、风险控制、资本回报等经营的核心要素具有正相关的关系，能为信用社创造价值，而且有效的合规经营能将合规风险消除于无形。其次，规范是完善制度体系的需要。企业赖以生存的质量效益源于依法合规经营，源于产生质量和效益的每一个环节，源于每一个岗位的每一位员工。所以信用社的发展一定要以合法、合规经营为前提，这样才能从源头上预防风险。再次，规范经营是落实科学发展观，实现发展目标的重要保证。因为合规经营就是为业务保驾护航的，是为了更好地促进业务发展服务的。在发展、开拓业务和同业竞争中，只有紧紧遵循合规经营的理念，提高管理的质量，才能保证信用社的经久不衰。 那么，怎样才能使规范经营深入人心，我认为，惟有做到“四个到位”： 一要道德教育到位。“思考方式决定行为和成就。”必须让合规的观念和意识渗透到每一个员工的血液中，渗透到每个岗位、每个业务操作环节中，营造“重操守、讲合规、促案防”的良好氛

围，促使所有员工在开展经营管理工作时能够遵循法律、规则和标准。一是强化法纪意识。积极开展法制教育，增强员工的防范意识、法律意识；用现实的案例教育身边的人，使员工将法纪规范熔铸在自己思想中。二是强化奉献意识。引导员工加强自身修养，学会心理调控，不盲目与人攀比，防微杜渐，面对各种诱惑保持高度的警觉性；正确处理好群体与个体、个体与社会、个体与个体利益得失的矛盾。三是强化自觉意识。引导员工树立正确的人生观和价值观，自觉地运用各种社会规范指导和检点自己的行为，使自己循规蹈矩。四是强化集体意识。引导每个员工珍爱集体荣誉，关心集体的共同利益、共同目标、共同荣誉，增强集体观念。 二要执行能力到位。根据自身的改革和发展的形势，制定尽可能详尽的业务规章制度和操作流程，建立以提高执行力为目标的制度体系。一是加大制度的执行力度，引导员工增强利用制度自我保护意识，由“要我执行制度”转变为“我要执行制度”，做到有章必循，违章必究，形成制度制约。二是不断创新操作流程和管理制度，对实践证明仍然行之有效的管理办法，必须坚持，制定合规经营程序以及合规手册、员工行为准则等合规指南，为员工恰当执行法律、规则和准则提供指导。三是培养员工良好习惯，坚持按照操作规程处理每一笔业务，把习惯性的合规操作工作嵌入各项业务活动之中，让合规的习惯动作成为习惯的合规操作。四是正确处理好合规经营与业务发展的辨证关系，只有合规经营，业务才能更好更快地发展，在合规的基础上创新，在创新的平台上达到更高质量和更有效益的合规。 三要监督管理到位。完善业务发展与合理管理并重的绩效考

安全风险管理培训课件

安全风险管理培训课件学习指导 一、电网公司安监部培训课件 1．安全性评价与风险管理的区别 安全性评价动态管理体系的建立，就是逐步建立基于风险管理的安全生产长效管理机制的开始。 安全性评价是基于风险管理的闭环过程管理。 ——借助于风险辨识、分析、评估、控制的手段，对应实施评价、分析、评估和控制； ——突出预防控制和过程管理，实现生产过程中安全问题的可控和在控；（P68） ——在日常工作中，自觉运用风险管理的手段，达到发现隐患、控制事故、保证安全的目的。（P71） 工作体会：如果说安全性评价是医生诊断，那么，风险管理就是强身健体。 2．风险管理体系建设 落实风险辨识手册的关键是一线人员辨识能力要上去，重点是抓关键点，结合现场实际。要求便捷、可操作性强。要注重采纳一线人员的意见和建议，加以不断完善。（P84） 3．建立分专业的风险防控体系。（P103） ——人身事故风险：生产、基建、农电、安监； ——电网事故风险：调度、生产、规划、安监； ——设备事故风险：生产、招投标、安监； ——供电事故风险：营销、生产、调度、安监。

二、省电力公司安监部吴濡生培训课件 1．风险管理工作的定位 ——以关注人身与人为责任事故为主，设备安全为辅； ——以电网企业为对象开展工作； ——从培训做起，开展辨识控制，评估为辅； ——主要包括主要专业的典型事故类型。（P43） 2．培训应结合企业安全生产实际和典型事故案例进行，分析各类违章行为的危害性，找出企业安全风险管理的薄弱环节及导致事故的常见原因，增强遵章守纪的自觉性。（P87） 3．风险控制卡的编写 （1）书本上的示例来源于三个方面： ——来源于本典型分析； ——来源于风险库； ——来源于现场勘察。 （2）生产一线风险控制卡容不能超过10条，一定得在本基础上产生控制卡，现场勘察很重要，不能省略，工作前讨论如何简化在班前会上的安全交底，所有这些事情都是工作负责人的责任。由此产生的风险控制卡可直接应用于现场，且只适用于本次作业，其他同类作业可以参考，此卡不是拍脑袋的结果，较为系统。（P112） 4．省电力公司对作业文件的理解 （1）生产系统的“三措一案”是管理人员布置生产任务和有关安全要求的书面依据，是体现安全生产责任制的重要环节，应由布置或组织该项工作的部门编写。“三措一案”并不是全部都需要的，重要复杂作业须由管理部门制

3.3风险管理培训记录

XXX公司风险管理培训记录 培训日期xxx-xx-xx-xx 培训部门培训责任人培训方式培训时间学时 培训内容危险、有害因素的定义 危险因素：是指能对人造成伤亡或对物造成突发性损害的因素。 有害因素：是指能影响人的身体健康、导致疾病或对物造成慢性损害的因素。 危险有害因素的定义释义 这种“根源或状态”来自作业环境中物、人、环境和管理四个方面。 1、物（设施）的不安全状态：包括可能导致事故发生和危害扩大的设计缺陷、工艺缺陷、设备缺陷、保护措施和安全装置的缺陷等。 2、人的不安全行为：包括不采取安全措施、误动作、不按规定的方法操作，制造危险状态等。 3、可能造成职业病、中毒的劳动环境和条件，包括物理的（噪音、振动、湿度、辐射等），化学的（易燃易爆、有毒、危险气体、氧化物等）以及生物因素（细菌、病毒等）； 4、管理缺陷：包括安全监督、检查、事故防范、应急管理、作业人员安排、防护用品缺少、工艺过程和操作方法等的管理。 培 训 后 评 价培训责任人： 日期： 参 加 培 训 人 员 签 名

培训日期培训部门培训责任人培训方式培训时间学时 培训内容一、范围与评价方法 企业风险评价的范围应包括：1）规划、设计和建设、投产、运行等阶段； 2）常规和异常活动； 3）事故及潜在的紧急情况； 4）所有进入作业场所的人员的活动； 5）原材料、产品的运输和使用过程；6）作业场所的设施、设备、车辆、安全防护用品； 7）人为因素，包括违反操作规程和安全生产规章制度； 8）丢弃、废弃、拆除与处置； 9）气候、地震及其他自然灾害。 二、常用的评价方法有： 1）工作危害分析（JHA）； 2）安全检查表分析（SCL）；3）预危险性分析（PHA）；4）危险与可操作性分析（HAZOP）；5）失效模式与影响分析（FMEA）；6）故障树分析（FTA）；7）事件树分析（ETA）； 8）作业条件危险性分析（LEC）等方法。 培 训 后 评 价培训责任人： 日期： 参 加 培 训 人 员 签 名

培训项目的风险管理

企业员工培训项目的风险管理 企业竞争的核心是人才的竞争，从管理的角度可以体现为各企业人力资本投入水平的较量。提高企业人力资本投入水平不能不关注投入风险及其管理问题，换言之，我们必须关注企业职工培训的风险管理。 风险管理的内涵 在企业职工培训项目的开发过程中，培训项目对企业的价值随时间的流逝呈现递减变化的趋势。在激烈的市场竞争中，各种复杂的因素造成受训者对企业忠诚度的不稳定，由此造成的人才流失一方面会削弱企业人才队伍的实力，带走附着于受训者的企业职工培训的投入，另一方面接受培训后走向重要、关键岗位的受训者，由于他们掌握的大量生产经营信息也可能会流向竞争对手，构成对本企业的威胁。可见，所谓企业职工培训项目风险管理，就是管理和监控培训项目价值变化和受训者流失对企业的负面影响的过程，它包括对培训项目价值时效性的分析，受训者流失因素的分析与监控，提出开发具有前瞻性培训项目的方案和尽可能延缓实施中的培训项目贬值趋势的措施，制定并建议企业有关部门实施旨在减少损失和竞争威胁的方案等等。 主要风险因素 1、企业职工培训项目的贬值趋势。培训项目的开发过程及其实施需要较长的时间，因此贬值趋势具有不可逆转性。贬值趋势也表现为，培训的内容主要是以成熟技术为主的，这就可能会形成职工的工作要求与培训内容之间的时效性风险。 2、受训者流失及相应的经济损失。人力资源随着企业培训项目的逐步实施，由“生”资源转化为“熟”资源，即员工由普通的体力，脑力劳动者成长为具有一定创新能力的技术能人；由掌握简单生产资料发展到掌握支配资金、人力、市场等生产要素等等。这种变化是职工培训追求的目标，同时也使得培训项目积聚了风险。一方面，人才作为企业的具有能动作用的财富，其流失的可能性增大了；另一方面，伴随人才流失的是经济损失。 3、培养竞争对手。培养人才可能就是培养竞争对手。人才是同行竞争对手关注的焦点，其中不少还都有独自成立公司的能力和实力，这无疑会增加同行的竞争对手。 4、培训项目开发失败或成效甚微。主要是培训开发对象的选择没有定量化的标准，如果选拔、培养的对象没有积极性，或不具备有关的素质，加之其他因素的影响，都会使企业面临风险。 风险管理的主要内容 实施职工培训项目管理制，建立培训项目价值评估体系，尽可能降低项目贬值趋势的影响。 实施劳动与培训关系的法制化管理。在与员工建立相对稳定的劳动雇佣关系的基础上，对于选择为培训对象的员工，签定相应合同，明确责任，义务及违约责任。 培育以团队精神为核心的企业文化，增强凝聚力。建设高层次的企业文化，并使之得到广大职工的普遍认同，增强职工的主人公责任感，将有助于企业规避职工培训项目管理中的风险。 建立有效的激励机制。企业应发挥各层次，各方面激励措施的作用及互补功能，最大程度地激发员工的工作积极性，提高对企业的认同感，增强履行责任、义务的自觉性。 树立个人素质投资观念。在市场经济体制下，进行智力投资，提高素质，体现价值，增强竞争能力已成为人们普遍按受的观念。企业职工培训项目管理部门应当努力强化这种观念，降低培训项目开发成果的流失率，降低人才流失对企业技术和商业秘密的威胁。

关于安全风险管理(班组长培训)

安全风险管理 一、相关概念 隐患：是指任何能够直接或间接导致人身伤害、财产损失、工作场所环境破坏或其组合的状态，或是与工作标准、标准程序、法规、管理规范等偏离的状态。 事故：是指在生产进程中发生的非正常事件以及由此而导致的后果。危险：可能产生潜在损失的征兆，即事物由于隐患存在而所处的一种不安全状态，在这种状态下，将可能导致某种事故或一系列的损害或损失事件，它是风险的前提。 危险源：可能导致伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态。 危险源辨识：识别危险源的存在并确定其特性的过程。 风险：当危险暴露在人类的生产活动中时就成为风险。通俗地讲，即是某一特定危险情况发生的可能性和后果的组合。风险不仅意味着危险的存在，还意味着危险发生有渠道和可能性。 风险识别：依据企业安全风险评估规范，针对企业安全生产基础状况开展的系统查找和识别风险的工作，为风险控制、风险评估提供基础数据。主要开展设备、环境的风险识别，人员素质及管理的风险识别，风险数据库的建立与应用三个方面的工作。 风险评估：对企业整体或局部的风险程度做定量或定性的估测，评价风险等级，确定可接受的风险等级标准，为持续改进提供科学依据。风险控制：结合工作实际和专业特点，针对作业计划、布置、准备、

实施的全过程，辩识作业中可能存在的风险，有针对性地落实预防措施，保障作业的安全实施。主要开展构建作业全过程的安全控制机制、实施作业风险分析与控制、开展标准化安全监督检查和反违章三个方面工作。 风险管理：以工程、系统、企业等为对象，分别实施危险源辨识、风险分析、风险评估、风险控制，从而达到控制风险、预防事故、保障安全的目的。是指对风险的不确定性及其可能性等因进行考察、预测、收集分析的基础上制定出包括识别风险、衡量风险、积极管理风险、有效处置风险及妥善处理风险所致损失等一整套系统而科学的管理方法。风险管理的核心是对风险进行识别和处理，形成安全预控机制；其根本目标是防止核心风险失控，确保作业安全“可控、在控、能控”，确保组织生产经营的稳定、持续和发展。 安全生产风险管理：是针对企业生产中的事故风险，通过安全生产计划、组织、指挥、协调和控制等，减少事故发生及其损失、实现保护企业员工安全与健康的过程。安全风险管理工作必须确立风险可以防范、失误应该避免、事故能够控制的理念和以人为本、实事求是、注重实效、稳步推进的基本原则。 二、江苏省电力公司供电企业安全风险管理工作实施方案 1、工作目标 以国家电网公司《供电企业安全风险评估规范》、《供电企业作业安全风险辨识防范手册》为依据；以提高员工安全风险意识和辨识防范能力为根本；以防止人身事故和人员责任事故为重点；立足基层班组、