用心呵护 用爱育人

用心呵护，用爱育人

——后进生转化随记

文章摘要：

许多教育专家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。所以作为一名小学班主任兼语文教师的我，在工作中把爱放在重中之重的位置。每个班级，都有那么一些让人费心的“特殊”孩子。而这部分孩子,他们大都缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促, 更渴望得到老师和同学的关注。因此,在日常的教育教学和班主任工作中,我尤其关注这部分孩子，把他们当成自己的孩子,努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化,及时沟通。在我用心呵护、用爱教育下，他们发生了很大的变化。

关键词：班主任语文教师用心呵护用爱育人关注成功

许多教育专家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。所以作为一名小学班主任兼语文教师的我，在工作中把爱放在重中之重的位置。每个班级，都有那么一些让人费心的“特殊”孩子。而这部分孩子,他们大都缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促, 更渴望得到老师和同学的关注。因此,在日常的教育教学和班主任工作中,我尤其关注这部分孩子，把他们当成自己的孩子,努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化,及时沟通。同时，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导, 利用一切契机鼓励、表扬他们,力争让他们找回自信、找回快乐,健康成长。

在教学中，我常常叩问自己：你给了孩子怎样的教育？你给了孩子们什么样的课堂？你以怎样的方式在影响着他们？你是否带着他们走好了人生的第一步？

通过实践，我深深地体会到：只要有爱心、耐心、有创新和不断的求知、探索精神，再“差”的学生都是好孩子。因为每个孩子都是一张白纸，你在上面画什么，那就是什么，你的一言一行，一举一动都将影响到孩子一生的发展。

例如，我班上的“小霸王”小良，父母文化程度均不高，又是中年得子，所以对其百般疼爱、百依百顺，对他要求从来不说半个不字。小良这个孩子聪明、活泼，但由于长期的溺爱，导致他无比任性。在学校，表现为行为习惯差，个人卫生差，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己的言行，要么去招惹别人，要么搞小动作；性格执拗，容易动怒，动不动的打人，与同学的关系很差，大部分的同学都不愿意跟他玩；缺乏良好的班级意识，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没热情，总想逃避，参与意识淡薄；学习上存在懒惰心理，怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业；不太乐意在学校生活，只想在家随心所欲地玩。

小良妈妈是个家庭妇女，一天到晚就围着这个孩子转，在生活和学习中都很溺爱，都九岁了还要帮忙穿衣服、喂饭，作业稍微做长一点时间，就帮他做；放学后如果把孩子留下来，妈妈就心疼宝贝对老师骂骂咧咧。由于妈妈的过分宠爱，导致小良依赖思想严重，上课的时候注意力不集中，做起作业来半天找不到本子和笔，作业经常落在家里，对老师和同学也及不礼貌。

看到孩子这个样子，我心里特别着急，尽管当时我刚调到河东小学接手这个班，班上的一些家长和孩子还不太接受我，让我倍感压力，但是教师的良知驱使我不能坐视不管。于是，我与以前的班主任老师及其他老师主动交流，又利用课余时间走访，了解到孩子的家庭情况使他成了一个缺少交往经验、唯我独尊的“小霸王”；在学校，由于小良经常打人、耍泼经常遭到同学的排斥，由于行为习惯差和不礼貌也常常遭到老师的批评，从而加剧了他的易暴易怒情绪。

针对小良性格的形成原因。于是我与小良爸爸妈妈进行了一次真诚的交流，建议他们换一种方式来爱孩子，如果继续这样下去的话只能害了孩子。其实，家长对孩子的情况也非常头疼，听了我的话当面表示要配合我教育。在家里，我请小良妈妈注意培养孩子的独立动手能力和正确的是非观：一要引导小良正确与小朋友交往，礼貌待人，培养交往能力；二是要自己的事尽量让他自己完成——培养独立意识；三要严格要求孩子——让他树立起正确的是非观。

与此同时，在学校，我又采用积极有效的教育引导方法，用心呵护，保护这个孩子的自尊心，帮助其树立自信心。首先，我利用每周的主题班会，让他认识自己的优点和不足，同时也让班上的孩子们别戴“有色眼镜”看他这类的孩子，

而是平等、客观的地对待他们。如：在《好习惯坏习惯》主题班会上，我让孩子们在游戏“照镜子”中，发现自己的好习惯和坏习惯，充分认识到“人无完人”，每个人都有优点和缺点，关键是要取长补短才能更加优秀。借此机会，我引导孩子们正确看待班上的每一个同学，给他人宽容和帮助，将自己的优点发扬光大。同时，我还特意指出了小良等同学身上的闪光点加以表扬……那节班会课上，我看到了小良脸上久违的笑容。

平时，我也像对待自己的孩子一样，给他更多的关注和鼓励。在学习上多给予辅导，同时采取结对子的方式，让小组同学帮助他、监督他，而我也坚持检查并耐心地纠错讲解。这样过了一个学期，小良的成绩有了一定的改观，行为习惯也慢慢地改善了，自信心也渐渐上来了，他也愿意与同学交流、玩耍，不再是天天打人了。慢慢的，他的性格没有过去那么暴躁和霸道了，学习成绩也有了较大提高，三年级下学期期末在全班师生的评定下还获得进步奖，最近两学期都不断进步，经常都上班级表扬栏。现在，小良每次见到我，都会笑眯眯的叫声“范老师好！”与当初那个霸道不讲理、不礼貌、爱惹是生非的孩子简直是天壤之别。

再如，班上的另一个学生小俊，由于其很小时爸爸因病去世，而妈妈为了撑起家的重任也外出打工，他便跟随七十多岁的爷爷奶奶一起生活。由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他在学习和心理方面存在种种问题。因此特别敏感、孤僻，学习差劲，不愿与其他同学交往，别人说什么他总是认为在说自己，继而老是惹是生非，是老师们眼里的“老大难”，是同学们眼里的“讨厌鬼”。一开始接触他，我也特别头痛，但经过一段时间的观察、走访，了解到他因为长期缺失父爱、母爱，而现在和年迈的爷爷奶奶生活，除了管他吃喝，在学习上、生活上得不到关爱和督促，所以这个孩子怕和别人交往、不会与人交往，学习上更是自由散漫。我想，此时，这孩子最需要的莫过于来自他的另一个“家”的爱——班集体的爱。于是，我利用一次班会课，组织孩子们开展了“关爱”的讨论活动，呼吁大家关心、爱护班级成员，就像关爱自己的兄弟姐妹一样。私下，我还组织了班委干部开会，让他们主动带头关心、帮助小俊。从那以后，同学们都主动接近、帮助他。同时，我发现他特喜欢画画，有时上语文课时也偷偷的在书本下、抽屉里画，课间在同学间传阅。我轻轻走过去，问小俊：“他们在看什么好东西啊？

我能分享一下吗？”他的脸瞬间红了，不好意思的说：“是我画的漫画。”这时，一个孩子把小俊的画册递给了我，只见简陋的画册（用报纸订的）上画满了一册漫画，还是连续剧呢。虽然画册有些粗糙但却挺有创意、挺有趣的。我想，此时不正是一次好的引导的契机吗。于是，我真诚地表扬了他的漫画，同时也指出了创作需要静下心来才会有更好的作品，所以不能在课堂上“三心二意”。通过这次谈话，他再也没有在课堂上偷着画了，纪律好了不少。在其他活动中，我都主动调动他的积极性。经过大家的努力，小俊慢慢的开始愿意和老师、同学谈心、交流了，愿意和老师、同学打招呼了，并且愿意主动帮助其他同学了……现如今，小俊已是我们班很受欢迎的同学，他创作的漫画册常受到同学们的追捧。在上周五的“感恩”主题班会上，孩子的一声“范妈妈，谢谢你！”让我泪流满面，也让我体会到了教育的幸福。

这是我成功教育的其中两个后进儿童，在我用心呵护、用爱教育下，他们发生了很大的变化。

所以，作为和孩子们朝夕相处的我们，要及时发现孩子们各自的亮点，培养孩子从小热爱集体，团结合作，用爱心帮助有困难的人，做一个“有爱的人”，让每个孩子都自信满满地迈出人生的第一步。

未来的教育之路还很长，也可能布满荆棘，但我坚信：只要用心呵护、用爱育人，未来的道路会越走越顺!

用心教书真情育人

用心教书真情育人 河铺槐树店小学余红英 我叫余红英，是河铺槐树店小学的一名普通教师。自从踏进学校这块乐土，至今已耕耘了二十九个春秋，在班主任工作岗位上，一干就是29年。青丝变白发，枯藤额上爬，爱心松不老，言悔谁干它。如歌岁月，扬鞭在光辉事业的路上二十九年，一路走来，忠心给了党，热心给了教育，爱心给了学生。我满怀做美丽教师的信心，勤勤恳恳，任劳任怨，脚踏实地，实现了自己“站三尺讲台，想千秋伟业，教一班学子，拂两袖清风”的夙愿，而感到无限的快乐。 妈妈是老师，我从小就梦想当一名像她那样的老师。1985年刚从学校毕业的我，接过妈妈手中神圣的教鞭，走上了向往已久的三尺讲台，开始了我梦寐以求的教学生涯，开始了人生的不懈追求，用心教书，真情育人，将青春付与杏坛。 我妈是一位受人尊重的山村教师，自小妈妈的一言一行在我幼小的心灵中播下了一颗献身教育事业的种子。因此，当我成为人民教师的那一刻起，我就暗下决心，一定不辜负妈妈、乡亲们和教育前辈们对我的期望，做一名人民满意的教师，把自己的青春献给党的教育事业！虽然我是民办教师，但我更加严格要求自己，每天认真备课、上课，看录像课，听师傅的课，请师傅指导。一年的工作学习让我学到了很多知识，也得到了学校领导、老师和学生家长的一致肯定，成了孩子们的大姐姐，好朋友。

1992年以后，我一直在槐树店小学任教。我从一年级带起，一直带到六年级，每一个程度一一尝试，由于英语老师、美术老师紧缺，我除了带语文外，还兼英语、美术等科的教学。无论是语文、英语、美术的教学，或是班主任工作，我都把他们当作最重要的事情来做。很多人不解，说：“红英，你的爸爸有条件把你搞到武汉大城市去工作，你不去，偏在这个山旮旯里受苦，你真苕！”我也曾犹豫，但一想到我的教师梦，我坚定了信念，无悔无怨。又有人说：“看，你的一家人都去了武汉，你一人在农村老家，多不划算！”我付之一笑，内心告诉我，工作在哪里无所谓，关键是你对待工作的那颗心。我始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学中，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。“以情”、“用心”抓班级工作，每接受一个班级，我都要花相当长的时间和相当大的精力去“摸透”学生，比如，每个学生姓氏名谁，家住哪里，家长姓名，甚至连学生的生活爱好，都要“摸”个一清二楚。积极引导学生去读书，养成阅读的良好习惯。每天清晨，早早来到学校，陪学生们一起朝读，晚上，等学生全部离校我方离开。每天除了备课、上课外，学习教育理论，写一些教学随笔、教学反思，也是常态化的工作。有人说：教学，永远是一种发现，一种创造。这些年，教学、教育、科研，我一步一步走来，也一点一点地收获着:主讲的科学课《压缩空气有弹性》获县优秀奖手工课《口笛》获镇级一等奖；撰写论文《鱼游到纸

用心教育 用爱育人

用心教育用爱育人 黑河小学创建于2007年9月，现有教职工75人。学校实施小班化教学和英语特色教学，注重教育的个性化、亲情化和特长化。为了加强对学生的心理健康教育，学校配备了心理咨询室，教师自编了《小学健康教育》校本教材，各班隔周开设一节心理健康教育课，孩子们在充满爱的环境下享受到成长的快乐。 一、走进“心”环境 1.营造良好的心理健康教育环境 学校的楼廊文化凸显心理健康教育的特色，每个楼层的宣传图板中都展示了丰富多彩的教育内容，如《文明礼貌七字诀，人际交往真愉悦》《学会宽容，学会沟通》《学会谦让，学会合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，让我们一起成长》等，还以口诀、小故事、诗歌等形式把心理健康教育的内容潜移默化地融入学生的内心深处。此外，学校还运用电子屏、黑板报、广播等宣传手段，增进师生对心理健康知识的了解，提高师生的心理健康意识，促进学生个性品质的和谐发展。 2.积极开展“阳光体育运动大课间”活动 我校响应上级号召，积极开展“阳光体育运动大课间”

活动，带领学生每天锻炼一小时，让学生在充满趣味的体育运动中身心愉悦，健康发展。每天上午、下午分别安排30 分钟的大课间活动，以眼保健操、武术操、快乐游艺活动和冥想（意在解决第三节课后学生听课注意力不集中的问题，使学生静下心来）为基本活动内容，确保学生有足够的运动量。学生在强健身体的同时，精神放松，心情愉悦，生命得到了自由舒展，享受到运动带来的快乐。 3.实行自主管理，为学生健康成长助力 学校是教师的学校，也是学生的学校，要想把学生培养成未来的主人，就要先让他们成为学校的主人。为了适应学生身心发展的需要，我校实行学生自主管理，以养成教育为切入点，实施大队部、值周班、班级一人一岗制“三级管理”的自主管理模式，让好习惯成就孩子的一生。实行自主管理的最终目标是实现学生道德品质的提升和身心的协调发展。 二、呵护“心”成长 1.通过培训和读书活动引领教师成长 ①“请进来”培训。邀请国家二级心理咨询师邢玉梅和黑河市教育研究院心理学科教研员潘丽娜来校讲座，对全校教师进行心理辅导，帮助教师树立团队意识。 ②引领读书。为了帮助领导班子成员调适好工作的心态，推荐大家阅读作家张德芬的畅销书《遇见未知的自己》《遇 见心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自

以爱育心,用心育人

以爱育心，用心育人 自从参加”知行中国”的班主任培训以来,我每天认真收看大量的视频、讲座和案例分析，积极参与热点话题的讨论和留言，通过这段时间的学习，我对班主任工作有了更深的体会与了解。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，我觉得首先应该是爱孩子。因此在班主任工作实施中，我始终坚持“以爱育心，用心育人”的原则。因为一颗爱心带给学生的是一片温馨，一份真情浇灌的是饥渴的心灵，用爱心导航，孩子们成长的旅程中将撒满一路阳光。 一、真情付出，以爱育心 爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，起着无可替代的作用。“有了爱，就有了一切。”教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。 我坚持对学生“育人先育心”。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。 作为班主任，我既是严厉的师长，又是慈爱的大姐。当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。但要给学生以空间，让他们有发挥的余地。我不仅关心学生的学习，而且关心他们的身体和生活。我经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动打电话给家长关心学生的身体情况，对家庭有困难的学生，我总是为这些学生送去温暖。爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。 二、讲究技巧，用心育人 教育是一门艺术，我深有体会。我在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。在班级管理方面，我始终坚持“五个一”的理念。 1．“问一问”学生犯了错误，先问一问原因，以免错怪学生。学生与老师在人格上是平等的，学生的自尊心是极其敏感的。如果不问青红皂白就批评学生，

杨丽娥

耐心做事，爱心育人 金泽小学杨丽娥九年前，我有幸做了一名老师，多年来，我努力以一个教师的 爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子，脚踏实地耕耘，无怨无 悔奉献，九年里，我饱尝了做一个教师的酸、甜、苦、辣，更深刻 地领悟到了“教师”这一职业的真正内涵：那就是用爱心去润泽学 生的心田，用奉献来托起这份沉甸甸的重任。回顾自己这些年的教 学生涯，谈不上伟大，更谈不上高尚，只不过努力做到用心去做好 每一件事。今天我就把我平时工作中教育学生的几点做法跟老师们 交流一下，以便我们在以后的工作中共勉。 （一）以爱育人,关爱学生 教师的工作实践使我认识到，无论班主任工作，还是学科教学，我都时时刻刻渗透德育教育，并时时处处以身作则，公平对待每一 个学生，关爱他们，因此学生信任我；另外要具有爱心，因为爱心 是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。 俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。爱是教育 的灵魂，有了爱才能唤起学生奋发向上的勇气、信心和激情，才能 冰释他们心底的自卑，奔向健康发展的人生之路。近些年来，随着 社会的发展，出现了部分学困生，他们厌学、不学，甚至辍学，在 学校里打架斗殴，这些不良现象触动着我的心。如不尽快改变这一 现状，对学生、对社会将产生恶劣的影响。工作中我查阅资料，细 心观察，认真分析，仔细比较，发现现在许多学校在评优树标中一 直沿用“横比”的方法，即“好中选优，优中拨尖”，这种方法使 很大一部分学生根本无法获奖，长期下去丧失信心，精力转移，出 现上述不良状况。我运用学生荣誉感，从2004年开始在自己的班内 设立“进步奖”，设法转化学困生。对学生全身心的爱，换来了丰

用心去教书用爱去育人李淑瑾

用心去教书用爱去育人 永兴三中李淑瑾 尊敬的各位领导，老师们： 大家好！我叫李淑瑾，任教于永兴三中，现担任九年级四班语文课兼班主任。今天，很高兴能与大家一起分享班主任工作的苦与乐。我交流的题目是《用心去教书，用爱去育人》。 喜欢书本那淡淡的墨香，喜欢粉笔屑飘落身上的美丽。看着那一双双求知若渴的眼睛，把爱心洒向学生心田，默默体验着奉献和智慧的魅力。作为一名为中学生服务的班主任，在从教22年中，有风有雨有阳光，有笑有泪有欢乐。我始终以平常心做着平常事，像路边一株平凡的小草，不为取悦路人，只求为春天增添一抹新绿。看着学生在我的教育下健康成长，更坚信了我不变的准则：用心去教书，用爱去育人。教书育人，那是一种特有的人生享受。 多年的班主任工作，也积累了点滴经验。 一、尊重学生倾注爱心 有一句话说得好“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。”教育是爱的事业：用语言来播种，用粉笔来耕耘，用汗水去浇灌，用心血去滋润。在与学生朝夕相处中，我深深地体会到教育的全部秘诀是“爱”。爱如空气，人人需要；爱如阳光，温暖天下。对不同的学生要施以不同的爱：偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生。让学生在爱的滋润中学会感恩，学会关怀，学会用爱心酬报社会。

每一天，我都以尊重和爱心去尝试着打开学生的心门。慢慢地，我发现：在每扇门的后面，都是一个五彩斑斓的世界。所有学生，我都尽最大努力给予帮助。他们像我长短不一的手指，没有亲疏远近。当看到消极的学生在我的帮助下变得好学上进时，当一个学生愿把心里最秘密的事情告诉我时，当调皮的学生家长看到孩子进步，给我投来赞许的目光时…都让我感到由衷的喜悦。我们工作在今朝，却建设者美好的明天；工作在课堂，成就却在祖国的四面八方。 “以火点火火愈明，以爱暖心心愈爱。”尊重学生，倾注爱心，爱的教育在不经意间完成。 二、狠抓班风力促学风 刚接一个新的班级，一定要有比较严格的管理。先立规矩，立规矩把握一个“严”字，从严治班，从严治学。结合校纪班规，严格要求学生。纪律上我主张“先专政，后民主。”因为开始的严格便于学生的养成教育。一旦通过开始的严格管理使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。 纪律面前人人平等，对尖子生不捧不惯，对差生不离不弃。严在当严处，爱在细节中。严而有度，爱而不纵。言必信，行必果，让遵守纪律努力学习真正成为学生的一种习惯。 在教育教学中，我充分利用班会，给学生学法指导。例如：在九年级刚开学，我组织了《九年级，你准备好了吗》的主题班会。班会上，师生一致认为要做到以下几点：一、定切实可行的目标。二、减少睡懒觉、玩网络游戏的消极活动。三、把握时间，特别是零碎的时

用心做教师,用爱育人才

用心做教师，用爱育人才 在教学中只要我们教师能做一个有心人，及时地、积极主动地记录教学中点点滴滴的收获、 经验、失败与感悟，那么我们的教学理论就可以随时得到提高，在教学中不断提高自身的素 质和修养。 一、注重“双基”教学，夯实学生的学习基础，同时培养学生的化学素质 “大处着想，小处着手”，要让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分 析问题和解决问题的能力。同时，在教学过程中还要注意培养学生的化学素质。化学知识靠 日积月累，化学素质的提高也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中 要经常灌输化学的学习方法、分析方法，渗透化学知识、化学技能和技巧。 二、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性 俗话说：“兴趣是最好的老师。”我在教学过程中注意采用多种教学形式、各种教学方法和教 学手段，以吸引学生。在教学上要做个有心人，多思考，多动脑筋，多留心，做好课前的准 备工作，精心备课，不仅要备知识、备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台， 以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。如：盐酸和醋酸含有相同物 质的量浓度的H+，比较盐酸和醋酸两溶液物质的量浓度的大小时，大多数学生存在着疑惑。为了解决这个问题，我先在多媒体上分别展示出同浓度的盐酸和醋酸溶液的浓度和H+浓度大小的关系，在此基础上以盐酸为标准，要让醋酸中的H+浓度与其同样大，则醋酸溶液的浓度也会“水涨船高”。通过这样形象的对比，学生对该问题也就容易理解了，学习的积极性就被 调动起来了，学习的效果明显提高了。 三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平 要以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认 真钻研教材和教法，根据本校学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生通过化学课的学习不仅能系统全面地掌握知识点， 更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳 及综合运用能力。在期末考试前复习电化学部分的知识时，我从氧化还原反应的角度对原电 池和电解池进行了系统的对比分析，使学生在脑海中形成系统的知识体系，既掌握了氧化还 原反应的基础知识，又从理论上认识了原电池和电解池的本质区别和各自的特点，易于学生 对该部分知识的掌握与灵活应用。 另外，要重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以 增强作业效果。同时，对学生的多鼓励少批评、多耐心少埋怨，放下教师的架子，与学生共 同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生。

学校精细化

学校精细化管理是学校内涵提升的关键,也是打造学校形象的抓手，它的实质是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现。它要求管理精心，环节精细，多出精品。“精心是态度、精细是过程、精品是成果”。要落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职,对工作负责,对岗位负责，人人都管理,处处有管理，事事见管理。近年来，我们坚持贯彻落实以人为本的理念,加强制度建设和落实，走学校精细化管理之路，学校管理突出规范化、人性化、个性化，全面提高学校的办学水平和办学效益。一、有序、有效、有责——把学校每项工作都做到实处,落实学校精细化管理。

精细化管理是一种规范和引导，体现在管理心理上就是精细、精致, 体现在管理过程中，就是落实细节和细部，其关键不在于制定制度,而在于落实制度，其难点在于过程,在于提高执行力。我校注重将工作任务尽可能落实到可操作性强的实事，再把这些实事和具体做事的时间联系起来，形成到一定时间便做某一件实事的校规校法,力争让学校的工作有序、有效、有责。每年开学初我将本学期的思路、任务、目标、方法措施在教师第一次大会上予以公布，使每个教师明确任务,并把它付诸于平时的教育教学之中。例如:本学期，我们的办学思想是：人格至上,责任第一，珍惜岗位,珍惜荣誉，敢于创新,争创一流。 完成任务,做好十件大事：①修订完善制度(２月)②召开教代会(3月）③教学大比武（3—4月）④教师能力测试(4月）⑤师生微机大赛(6月)⑥师生运动会(4月）⑦开展学校质量提升大讨论⑧召开中考研讨会(4月)⑨师生体检⑩筹建教师电子备课室 力争达到“五化”: 管理精细化、学习经常化、教学网络化、活动多样化、评价标准化 奋斗目标是：进十争八(即县上对学校各种评价进全县第十位力争第八位)

工作心得：以爱育人,用心铸师魂

以爱育人，用心铸师魂 我是一名平凡而普通的乡村小学教师，记得上师范时，老师就曾教育我们，既然选择了教师这个职业，就要有“捧着一颗心来，不带半根草”的高尚情怀，就要用爱育人，用心铸师魂。 苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。从教十八年来，我深切的感受到，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。只有坚持爱学生，尊重学生，才能树起良好的师德形象，才能不断推动教学工作向前发展。 我是一名小学老师，小学生每天和老师相处的时间比较长，所以更需要老师的关爱。在学校教育工作中，教师只有用对学生真挚、深沉、无私的爱，才能取得良好的教育效果。 201X年的秋天，我第一次授教小学四年级的孩子。在我所教的班里，有一个孩子由于父母常年在外打工，成了留守儿童，所以从小养成了自闭的性格。在班里他不和任何孩子交流，老师每次提问他也是默不作声。我注意到了他，开始思考怎样改变他。经过观察我发现他爱画画，而且喜欢画爸爸妈妈，于是我就和他家长沟通，让家长多和孩子沟通交流。在课下，我把我画的画和他交换，让我慢慢走近孩子的心灵世界。 同时，我努力发掘他身上的闪光点，及时表扬鼓励他。而且我每次见到他，便对他报以微笑。因为微笑像阳光，可以温暖至人们心底；微笑像微风，吹散人

们心头的阴霾；微笑像水源，滋润干涸的心田。微笑对于这个孩子，甚至胜过千言万语。 教育是润物无声的，我不期待这个孩子马上发生改变，这也是不可能的。但是我相信，慢慢地，他会感受到我对他的关心、耐心和爱心，转变会悄悄地发生… 小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们，我深感其乐无穷，很有价值，在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停的教育自己，完善自己，才能更靠近学生。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。” 201X年的秋天，因为工作需要，我调到另外一所学校任教六年级，并勇敢的授教了六年级二班的班主任（俗称淘气班）。真的，这个班里的孩子基础差，问题学生多，其他老师都说这是一个费力不讨好的差事。说实话，我也为自己捏把汗。刚开学没几天，班上一名男生在课堂上就和数学老师顶撞了起来。由于当时言语激烈，他顺手捡起从墙边捡来的砖头要伤老师，幸亏没有伤着。数学老师特别生气，却又怕再激怒他。其他孩子把我叫了过去。我当时也是气急败坏，但又必须平静处理。因为这个问题学生我课下了解过，他是来自单亲家庭的孩子，母亲去世，父亲常年在外。这个孩子平时任性冲动，行事鲁莽，不守纪律，经常和其他同学打架。我吸了口气走到他跟前，我并没有责备他，而是先用手慢慢的抚摸了他的头，然后用温和的眼神看着他，“老师相信这件事不全怪你”，没想到他听后身体颤抖了一下，然后眼睛里满含着泪水。我想，可能以前没有人这样对待过他。等他情绪稳定了下来，我把他叫到一个没有人的办公室，慢慢疏导他，并承诺老师愿意和他做朋友，并愿意和他一起进步。从那天以后，这位问题学生

用心教书 用爱育人

用心教书以爱育人 ------武汉市新洲高级职业中学汪爱新 古人云：“师者，所以传道，授业，解惑也。”我在平凡的农村中等职业基础教育工作岗位上，默默奉献着对党的教育事业的忠诚，一干就是二十九年。我真切地体会到，作为二十一世纪的人民教师，要与时俱进，把“用心教书，以爱育人”作为自己的毕生追求，努力使自己成为德才兼备、学高身正让人民满意的教师。二十九年年来，我矢志不逾地追求着这一理想，取得了一些成绩。1998年被评为湖北省农垦教育系统先进教师，2002年所带的班被评为区级先进班集体，2006年被评为新洲区优秀班主任，2009年被授予新洲区“首届十大功勋班主任”称号。2011年我所带的班被评为市级先进班集体。还先后获得“三.八”红旗手，优秀女教师、教学能手、骨干教师等荣誉称号。 一、以德立人实现教育的根本目标 教育的终极目标就是培养人，培养热爱祖国、勇于奉献、德智体全面发展有创新精神的人。我国改革开放总设计师邓小平同志曾说过“改革开放以来最大的失误是教育……人做好了，事才能做好；人做不好，事不可能做好。为此我在教育教学实践中，始终坚持以德立人的教育理念，努力实现教育根本目标。 以德立人，从“孝”开始，进而知“礼节”，明“责任”，讲“道理”。 2008年，我班新转入一名的学生桂某，三代单传，家长对其过于骄惯，他本人爱争强斗狠、打架闹事，用钱如流水，三天两头回家要钱，父母给的钱不合他的心意，他就指着父亲的鼻子骂：“老子不看你是老子的老子，老子非打死你不可！”许多班主任见了他就头疼，都不愿意收他做学生。领导找我做工作，我毅然接受了。在多次的交心谈心中，我发现他人很聪明，有音乐特长。我自己也是音乐爱好者，洽逢学校组织五月艺术节“红歌传唱”活动，就让他当音乐课代表，组织学生唱红歌。在比赛中我班荣获一等奖。我于是以此为契机对他进行思想教育，把他的经典语录和艺术的美放到一起比较，让他明白做人要讲心灵美，要有“孝心”，要学会感恩，有责任感。孝的第一步就是要尊重父母，对他们有礼貌，从“礼”开始。后该生明显变了，见到老师就问好，一次家长送生活费来，拉着我的手千感谢万感谢，说孩子在家像变了一个人似的，以前是回家要钱，现在是家长给钱他不要。后来他成为班上文明学生、三好学生，2009年高考还考取了大专。 教师是人类灵魂的工程师，教育工作是影响人一生的工作，是神圣的工作。学生是等待雕琢的玉璞、破土而出的新芽，需要教师不断雕琢、帮扶、浇灌、呵护。教师只要树立一切为了学生，为了一切学生的理念，不放弃对每一个学生的教育，以德立人，学生一定会成为社会的有用之材。 二、用心教书到达教育的最高境界 我是一名语文教师，文以载道不仅是语文教学的宗旨、责任，更是时代对我们语文教师、语文教学的新的要求，也一直是我所追求的语文教学的最高境界。

恒升小学一

用心做事爱心育人 恒升小学一（2）班魏娟 今天，迎着秋风我们恒升小学各班主任，在校领导唐校长和陶校长的带领下来到张振武小学观看此校的《德育展演及日常班级管理》。观摩之后，大家感受颇深：张振武小学的学生不一样，就是不一样！！!有阳光，有梦想。阳光学子意气风发，青春昂扬，步履铿锵！国风雅韵，以艺修身！老师们求真务实，工匠精神，精雕细琢！如切如蹉，如磨如琢，以工匠精神打磨好每一堂课，点燃智慧火花。博雅阳光，知行合一。 一切井然有序，不由得让我们为优秀学子点赞！ 对于刚刚接触小学学习生活的一年级学生来说，思想首先教育的重要程度远大于知识教育。因为德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对孩子们的身心健康发展和学校的整体工作起着导向性的作用。观摩之后我个人认为小学一年级德育工作应分成以下几个部分： 一、小学一年级德育工作指导思想：从大处着眼，小处着手，“文化育人，和谐发展”，切实推进少年儿童社会主义核心价值观教育，努力提高学生的道德水准。 二、全期德育工作目标： 1、培养学生形成良好的行为习惯和道德品质。 2、加强学生自主管理，提高学生自我管理的能力。 3、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。 三、本学期班级德育工作基本要点：

1、确立班级奋斗目标。在实现班集体的奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。我们一（2）班的班训是：快乐学习健康成长！ 2、行规方面:充分利用晨会、班会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我们将在班级设立“值日班长”，专门负责监督检查学生的日常行为。班主任每天在放学前进行一日总结，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。 3、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。 (1)通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的方法和良好的习惯。 (2)指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。 (3)充分利用课堂教学中向学生渗透德育进行教育，经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情做好协调工作。督促学生养成良好的卫生习惯，做到不乱扔、乱吐、乱画。学会清理书包、抽屉，学会打扫教室卫生。培养学生讲卫生，重礼仪，守纪律、爱公物的良好行为习惯，把每一个习惯的养成落到实处。 4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有

用心做事 用情育人

用心做事用情育人 10月30日——11月7日，我们受花海中学的委派，一行三人远赴山东昌乐二中进行了参观和学习。昌乐二中始终坚持“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育，特别是昌乐二中“271高效课堂”的打造、学生自主管理的探索、大德育教育、社会实践活动的开展以及海量阅读给我们留下了深刻的印象。在几天的学习当中，我们结合学习内容、观察到的现象、听到的报告在不断地交流各自的收获，交换对工作的思考，在最后一天回来的路上，我们三人再一次畅谈了学习的收获，统一了认识。现将感悟及今后工作的几点思考呈报如下： 一、学习体会 走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，很美很大，每个班级的教室外墙都有文化长廊，使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。在三天的学习过程中，我们听取了昌乐二中赵丰平校长有关《高效课堂——素质教育的突破》的讲座、优秀班主任邢泉城关于《班级文化建设——家庭式的亲情关系》的报告、优秀讲师马娜做的《体验式培训——小组建设》。在亲身体验和学习中，感悟到昌乐二中重点打造的是一种班级文化，可以说，一个班级就是一个“人物”，一个班级就是一部“名著”，一个班名就是一个“思想宝库”。 （一）、亲情式的师生关系使学生在和谐中自由快乐成长。 在昌乐二中感受的三天时间中，给我们一行每个人感受最深的便是，课堂充满了亲情、热情和激情。校园中不管是老师还是学生之间总是充满了尊重、平等、和谐、轻松和快乐，整个校园都洋溢着浓厚的文化氛围。在昌乐二中的校园，教师不再是教室里的绝对中心和权威，教师由过去的组织者、领导者、管理者等角色转变为引导者、合作者、观察者，教师能与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。 学习期间，邢老师为我们分享了他带班的一段经历，他为班级学生过生日，学生同样懂得感恩老师，在老师生日的时候给他送上了一份厚重的生日礼物，学生称他为“老爸”——“老师爸爸”，这是多么让人潸然泪下的称呼，也只有师生之间真真切切相处到了一定境界，老师全身心的投入了自己的那种爱，才会得到这样的回报，这种回报是自己的子女都无法给予和替代的。对老师来讲那是一种让人铭记终生的献礼，对学生来讲也是一种铭记终生的教育。 所以，这样的和谐、融洽的师生关系让每位老师和学生都在深深的感动与被感动中学会了更多的付出和感恩，也让每个人都在家庭式的亲情关系中成长为一个懂得“爱”的人。 （二）、学科高效学习研究小组使学生在合作中快乐成长。 昌乐二中在学习和管理上从2007年尝试高效的学习小组制，在不断的探索和改进中取得了理想成绩。他们提倡小组成员之间团结协作，荣辱与共，要不

学校精细化

学校精细化管理是学校内涵提升的关键，也是打造学校形象的抓手，它的实质是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现。它要求管理精心，环节精细，多出精品。“精心是态度、精细是过程、精品是成果”。要落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。近年来，我们坚持贯彻落实以人为本的理念，加强制度建设和落实，走学校精细化管理之路，学校管理突出规范化、人性化、个性化，全面提高学校的办学水平和办学效益。一、有序、有效、有责——把学校每项工作都做到实处，落实学校精细化管理。

精细化管理是一种规范和引导，体现在管理心理上就是精细、精致,体现在管理过程中，就是落实细节和细部，其关键不在于制定制度，而在于落实制度，其难点在于过程，在于提高执行力。我校注重将工作任务尽可能落实到可操作性强的实事，再把这些实事和具体做事的时间联系起来，形成到一定时间便做某一件实事的校规校法，力争让学校的工作有序、有效、有责。每年开学初我将本学期的思路、任务、目标、方法措施在教师第一次大会上予以公布，使每个教师明确任务，并把它付诸于平时的教育教学之中。例如：本学期，我们的办学思想是：人格至上，责任第一，珍惜岗位，珍惜荣誉，敢于创新，争创一流。 完成任务，做好十件大事：①修订完善制度（2月）②召开教代会（3月）③教学大比武（3—4月）④教师能力测试（4月）⑤师生微机大赛（6月）⑥师生运动会（4月）⑦开展学校质量提升大讨论⑧召开中考研讨会（4月）⑨师生体检⑩筹建教师电子备课室

力争达到“五化”：管理精细化、学习经常化、教学网络化、活动多样化、评价标准化 奋斗目标是：进十争八（即县上对学校各种评价进全县第十位力争第八位）

用心教书用爱育人

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/9417597957.html, 用心教书用爱育人 作者：费岁莉 来源：《陕西教育·教学》2020年第02期 三尺讲台圆了我儿时的梦，让我成了一名普通的人民教师，在这个平凡而普通的岗位上，我最大的希望就是把自己的生命全部融入到孩子们的教育之中，最大的欣慰是面对一个个天真可爱的孩子，面对家长的殷切期待，我做到了用心教书、用爱育人。 好老师不放弃任何一个学生 小金，我们班的一个男生，自控能力差、上课爱做小动作，作业马马虎虎，准确率几乎谈不上，而且总是拖拖拉拉，老师们提起他都直摇头，同学也几乎不和他玩。我主动和其家长联系，得知孩子的父母长期忙于做生意忽视了对孩子的教育，等到发现问题时感觉已经无能为力了，所以就任其发展。我利用課余时间主动找他谈心，同时也鼓励其他同学找他聊天，陪他玩，让他感受到班级的温暖。上课时我时不时设置几道较为简单的题目让他回答，让他体验到成功的欢乐。就这样他上课开始听讲了，课后见了老师也主动问候了。慢慢地孩子和我形成了一种默契，作业本成了我们互相交流的平台。“老师相信你，你也要相信自己！”“孩子，你在努力，我能感觉得到！”“今天我太高兴了，因为我看到了你的作业！”……每次发作业本他就迫不可待地看我给他的评语，然后工工整整地在我的评语下边写上“谢谢老师！”“老师，我会继续努力的。”“老师，我会越来越棒的。” 渐渐地孩子的话多了，上课也认真听讲了，作业的正确率提高了，遇到不会的题目也能主动问老师和同学了，一学年下来成绩从二三十分上升到六七十分，我的眼睛湿润了，不让一个学生掉队我做到了。 做孩子心灵的启明星 我校是一所寄宿制学校，生源有一定的特殊性。近年来，外出打工的家长不断增多，留守儿童也多了。我们的工作是既当老师又当妈，对于学生平时出现的小病小灾以及洗澡、洗衣服、吃饭等样样都得细致入微。更重要的是对于留守儿童我们要从心理上安抚他们，从心灵上启迪他们，想方设法弥补留守儿童亲子之间的情感缺陷。例如：母亲节、父亲节我会要求每一个孩子用我的手机为父母送上温馨的祝福;逢年过节我会引导孩子用自己节省的零用钱为自己的亲人送上一份小礼物;在孩子的生日当天我会引导他们给父母打电话，感谢父母给予了生命……我们班上有一个叫小玉的女孩子，几年前父母离异，父亲常年在外打工，年幼的她跟爷爷奶奶生活，这个孩子很内向，不爱说话，做事小心翼翼。了解了这些情况后，我主动找她谈话，让她担任班干部，鼓励她与老师、同学交流。我还主动与她的父母取得联系，要求他们每星期至少与孩子交流一次，让孩子多听到父母的声音，拉近与父母间的距离。时间一长，这个孩子变得爱说爱笑了，学习成绩也有了明显的进步，大家的关爱和鼓励让这个孩子走出了阴影。

邯郸学院详细概况

邯郸学院概况 邯郸学院坐落在国家历史文化名城、国家园林城市、中国优秀旅游城市、成语典故之都——河北省邯郸市，是“省市共管，以市为主”的公办普通本科院校，拥有学士学位授予权。学校1905年开始办学，1950年更名为河北省立师范学校，1982年升格为邯郸师范专科学校，2004年5月经教育部批准升格为邯郸学院。 学院占地705.85亩，建筑面积24.7万平方米，教学仪器设备总值6076万元，纸质图书79万册。现有教职工920人，专任教师690人，其中教授副教授218人，博士硕士406人。 现有二级院系部17个，本专科专业75个，普通全日制在校生14244人。拥有国家级专业综合改革试点项目、国家级特色专业和省重点发展学科、专业综合改革试点项目、特色专业、教育创新高地、实验教学示范中心、高校应用技术研发中心、优秀教学团队、哲学社会科学研究基地、汉语教育国际推广基地、非物质文化遗产传播基地、太极文化国际培训推广基地等17个，省精品课程9门，市重点学科、重点实验室6个。近年来先后承担国家、省、市级科研项目、课题600余项，省级以上刊物发表论文2000余篇，获河北省科技进步一等奖和各级各类奖项150余项。 学生在全国、省数学建模竞赛、大学生创业计划竞赛、大学生科技创新大赛、嵌入式设计大赛、电子设计大赛、高校网络技能大赛、国内外太极拳比赛等重大赛事中屡获金奖、特等奖和一二等奖。 学校注重对外交流合作，积极推进国际合作、校际合作、校企合作。分别与英国、西班牙、泰国、新西兰、俄罗斯、韩国、台湾等多个国家和地区的20余所高校建立了交流合作关系。近年来，经国家汉办审核，曾派出多名本科毕业生赴国外教授汉语。积极与东软集团、国际数码及嵌入式技术认证机构、北京邮电大学、北京语言大学、北京化工大学等国内外一流大企业和科研机构、高校开展合作，是国际数码及嵌入式技术认证机构授权的“嵌入式技术中国研发中心”。在合作办学过程中创出了以“政府推动、校企合作、优势互补、发展共赢、实现学校与社会无缝对接和毕业生高质量就业”为主要内涵的“邯郸模式”，受到了各级政府和媒体的高度关注，《光明日报》做了详细报道，河北省政府办公厅作为典型经验上报国务院，并向全省转发。 把太极文化建设发展作为一个办学特色，成立了全国高校首家太极文化学院，与国家汉办达成了向国外孔子学院派遣太极拳教师等六项合作协议。 高度重视校园绿化美化。校园绿化率达45%，分为17个区，有柿树园、石榴园、玉兰园、桂园、松林园、竹趣园、桃李园等。主要树种花卉有柿树、银杏、牡丹、芍药等131种。绿化环境或抑或扬，创造出特有的人文气息，构建了高品位的育人环境，为邯郸城市建设增添了一道亮丽的风景，已成为一座三季有花、四季常青的省级花园式校园。 建校至今，累计培养各类人才7万余人，其中许多人成为了专家学者和行业名流。尤其是培养了河北98%的特教师资、邯郸近60%的基础教育、学前教育师资和70%的中小学校长，毕业生支撑着邯郸的基础教育体系。 近年来，学院先后荣获省文明单位、思想政治工作先进集体、扶贫开发工作先进集体、安全文明校园和市文明单位、优秀领导班子等省市荣誉称号50余项。 邯郸悠久的历史文化底蕴、四省交界的独特区位优势，为学校汲取营养、快速发展奠定了坚实的基础，提供了广阔的空间。学校坚持“立足邯郸、服务社会、建设本科、创办名校”的办学方针，培养在适应社会需求上毕业好就业、就业能上岗、上岗能上手、上手成骨干、骨干留得住，在综合素质上爱国爱家爱他人、感恩包容会做人、知识技能有本事、就业创业干成事，适应地方基础教育和经济社会文化事业发展需要的应用型人才。努力把学校建设成为一所地方性、应用型、有特色的地方名校。

用心教学用爱育人

用心教学用爱育人 单王乡郭店中学荣虎 2010年我光荣的成为一名特岗教师，走上工作岗位至今已近两年时间了。我怀着对教育的梦想，捧着一颗炙热的心踏上了神圣的三尺讲台。在这近两年的时间里，我严格遵守学校各种规章制度，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，与同事、学生关系融洽。在日常工作中虚心向老教师学习。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本人任职期间的主要工作情况报告如下：一、做一个思想进步的教师 “学高为师，身正为范”，要想做一个合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。我在师德上首先严格要求自己，认真学习和领会党的精神和“三个代表”的重要思想。与时俱进，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生。时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。做到既教书又育人。另外，我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，我认真进

行政治学习。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格魅力、行为举止去感染学生。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。在日常工作中我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 二、做一个用心教学的教师 由于我住在学校，所以我的时间比较充足。对于教学工作，我兢兢业业，刻苦钻研，不管是新课还是复习课，从不上无准备的课，每一天晚上，无论多忙多累，我都习惯于将当天的教学内容回顾一遍，并把第二天要学的东西浏览一遍，做到心中有数。走进课堂，我都是以饱满的热情来面对我的学生，来完成教学任务。在教学中,我注重抓实抓稳,争取做到,教过一课,消化一课,不留后患,并且注重在教学中进行 自我的更新,将新的教学理念,新的教学模式运用到数学教 学实践中,在教学中,注重对学生能力的培养,在每个单元结 束时,让学生自己去总结去回顾本单元学过的内容,自己去 查缺补漏,这样能使学生在这个过程中对所学的知识有个整 体的认识,理清知识体系,学会用联系的方法来学习,从而形

用爱育人 用心教学-最新教育文档

用爱育人用心教学 “用心去托起事业，用爱去拥抱生活，用情去绘画风采”。这是人们对当今中国小学数学界的女状元、全国著名特级教师吴正宪的描述。吴正宪老师曾说：“我能够得到孩子们喜欢和认可的话，那是我一直在努力地读懂他们，真诚地和他们站在一条战线上，友善地走进他们的心灵，努力把自己的生命和孩子们的生命融在一起，使它迸发出情感与智慧的火花。”面对当前的课改，面对学生在社会中接触的形形色色的事和物、言和语，吴正宪老师这几句话道出了当一名教师应该怎样做的心声和责任。作为课改教师，我们应该用爱育人，用心教学。 一、让学生喜欢学，教师应做学生们的真诚的朋友 谁都渴望着在充满温馨的世界里生活，谁都愿意和有人情味的人交朋友。在旧时代的教师中，师道尊严，老师的话就是圣旨，至高无上，老师和学生隔着一道鸿沟，学生跟着老师“依葫芦画瓢”，不爱学、学得死，无想象和创新。教师要让学生喜欢学习，应该将爱洒播在学生心田，做学生真诚的朋友。让学生走进爱的世界去感受人间真情，让他们从小就感受到爱他人和被他人爱是幸福和快乐的。教师热爱学生是师德的集中反映，师爱是具有社会性的高级情感，教师对学生的爱是基础教育改革的需要，是社会的需要，是教师义不容辞的责任，它代表着社会对下一代的关怀和爱护，体现着国家和民族对下一代的深情和希望。孩子们渴

望教师的爱，珍惜教师的爱，他们希望在教师的怀抱里成长。我曾碰到过一个在班上不爱说话，很少与同学们玩耍，人很聪明，但成绩总上不来的学生，叫李华。一天课间，苏娅丽放在文具盒里的10元钱不翼而飞，这是她妈妈给她买钢笔的钱，苏娅丽把丢钱的事告诉了我，我来到了班上，同学们都在议论着要搜身。我没有搜身，只是把目光一一扫向每一位同学，教室里特别安静，当我的目光射向李华的一瞬间，他红着脸并低下了头，我没有马上去指明他，只是说：“苏娅丽丢了买钢笔的钱，我们能帮帮她吗？”同学们都发表了各自的意见，准备凑钱给苏娅丽买钢笔。我最后说：“我希望同学们做诚实的孩子”。第二天，我在备课本里发现有10元钱和一个小纸条，纸条上写着：“老师，我对不起你。妈妈生病了，爸爸到医院去照顾妈妈了，我已经一天没吃饭了……”。泪水模糊了我的视线。放学了，我找到了李华，并让李华到我家里吃了饭，又一起到医院去看望了他的妈妈。我教育李华，以后要堂堂正正做人，有困难找老师，老师是你的朋友，我会尽力帮助你。后来，他改变了观念，非常喜欢老师，喜欢班级，喜欢学习，经过努力，他考上了市里最好的中学。我想：没有不想成为好孩子的学生，教师应该善于发现，并不断巩固和发掘学生身上所有的闪光点，任何一个孩子心灵的深处都有想做好孩子的愿望，作为教师就要小心翼翼地呵护这美好的愿望，使孩子们从小就有一种自强自信的良好心态，驱走内心的自卑，树立创造者的自尊，带着自信走向成功。

巧抓规律,妙识病句

巧抓规律，妙识病句 ——正确辨析病句导学稿 授课人：周源 【学习目标】 1、了解高考辨析病句的命题形式； 2、巧抓规律，掌握辨析病句的方法。 【学习重难点】 巧抓规律，掌握辨析病句的方法。 【学习方法】 自主探究法、点拨法 【学习课时】 一课时 【知识链接】 一、考查内容： 包括六种类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中，六类语病中的搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明是考查热点。 二、考点详解： 修改病句，通常采用主观题的形式，要求考生从所给文段或句中找出有语病的地方并加以修改。修改病句常和语言表达题等放在一起综合考查。题目所涉及的材料往往选自最新的新闻事件，涉及社会热点问题。下面就《考试大纲》规定的六种病句类型作简要介绍。 （一）语序不当：定语位置不当、状语位置不当、虚词位置不当、分句位置不当、相关联的并列词语（短语）或句子语序不当 （二）搭配不当：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、关联词搭配不当。 （三）成分残缺或赘余： 成分残缺：1、主语残缺：（滥用介词、暗中更换主语、误把偏正短语中的修饰语作为中心语、滥用省略）2、谓语残缺3、宾语残缺； 成分赘余：主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、修饰成分赘余 （四）结构混乱：句式杂糅、中途易辙、反客为主 （五）表意不明：缺少必要的语境限制、标点符号使用不当、指代不明、句子组织不佳、由词的多义或兼类造成的表意不清。 （六）不合逻辑：概念并列不当、两面失衡、自相矛盾、主客颠倒、否定失当、强加关系、不合事 【学习过程】 一、考题再现，如琢如磨 1、数字化时代，文字记录方式发生了重大变化，致使很多人提笔忘字，长此以往，将影响到

用心教书,用爱育人 做一个快乐教书人

用心教书，用爱育人，做一个快乐教书人 如果有人问你：做为一个教师，你快乐吗？某些教师可能回答：不快乐。因为：（1）教师说是社会普通一员，但其实社会对教师的要求更高，因为教师扮演着为人师表的角色，所以教师必须是一个高素质的公民，是不能犯一点儿的错误的完人。（2）面对教学形势的不断变化和发展，而且新课程对教师提出了更高的要求，教师在备课上的时间大大增加，还有可能就是有一些教师把自已的地位、收入、付出与其它行业、自已的一些同学作比较，感觉自已的付出大于自已所得到的这种反差使得心里不平衡。（3）教师的职责是教书育人，面对的是学生，如优秀的学生，学校与家长对其的要求和期望很高，教师压力很大，而差的学生，教师尽管苦口婆心对其进行教育，也不见得一定能取得好的效果，你说会有多少成就感呢？如果做为班主任还要应付各种各样的突发事件，有时候，辛苦工作了一天，也不一定能够得到一点成功的喜悦呢！确实，当代教师的教书生活是清苦的充满压力的，但有位名人说过：“生活的美丽是因为心情的美丽才美丽”，为了我们美丽的生活，教师应该抛开一切消极的因素，保持美丽的心态，用心去教书，用爱去育人，做一个快乐教书人。因为我认为： 1、为了我们教师的身心健康，应做一个快乐的教书人。作为一个老师，每天要备课，上课，改作辅导，写作论文，继续教育，有时还有生活上的压力，感觉会比较累，不仅如此，每天要面对那么多多层次、性格各异的学生，有着做不完的事。如果碰到顽皮、不听课的学生，有时觉得束手无策，想不生气都难，但生气的结果如何呢，就是影响自已的身心健康的发展，正验证了那句话：“生气就拿别人的错误来惩罚自己。”科学家们通过研究发现，人们在发怒或情绪紧张的时候，大脑会分泌一种有毒性的物质，虽然它的数量很少，但如果长期生气的话，将会严重影响身心健康。据一项调查表明，由于长期的工作和生活的压力，某些教师存在着心理障碍，有不少教师自卑心态严重，嫉妒情绪，焦虑水平偏高等状态。要使这种现状改观，教师应以乐观的心态从教。科学家还发现，人在快乐时，大脑能分泌一种物质，它不仅能提高人的免疫功能，还能使潜在脑发挥自己难以想象的能力及克服困难，战胜苦恼，超越自己的力量，因此，为了教师的身心健康，我们必须要做一个快乐的人。 2、为了学生身心健康，应做快乐的教书人。有真正快乐的教师，才会给学生真正的快乐，教书育人的过程就是和学生交流的过程，是与学生共同发展的互动的过程，教师是知识的传授者，传授学生知识，培养学生能力，教师更是人生的引路人，引导学生能够自我调适，成为心理健康的人，因此教师的心理健康与否会直接影响学生的心理健康发展。 每个人都有情绪低落的时候，但我们要记作，作为一名教师，不能把自己的情绪带进教室，更不能传染给学生。记得有一次，由于自己的情绪比较差，没有经过仔细的调查，就批评了一位学生，事后才发现这位学生没有犯错，犯错的是另一位学生，那时，我感到特别的内疚，因为由于我的错误可能影响该学生的情绪，影响学生心理健康发展，事后我慎重向那位学生道歉。所以我们要做快乐的教书人，我们更要做身心健康的教书人，只有保持稳定的情绪情感，才能更好地给学生传授知识，用快乐作为营养剂保养自己的心灵，以良好的心态面对学生，以积极的情绪感染学生，以健全的人格影响学生，为学生营造出温馨和谐的成长环境，这是我们教师的一个心愿。 那么怎样才能做一个快乐的教书人呢？我认为可以从下四个方面入手： 1、要正确评价。作为教师要真正了解正确地评价，乐于接受并喜欢自己，有一个比较切合自己实际的自我期望值。人无完人，我们要承认人是有个体差异的，你不可能样样比别人强，或者说你样样不如人，我们在承认自己不足的同时，也要懂得欣赏自己的优点，同时要允许自己在某些方面不如别人，有时真的要有“比上不是，比下有余”的心理，想想别