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练习题1—思政全部试题

一. 判断题注：每题1分，在相应的选项后面打勾。（得分：15.0）

1. 感性认识具有直接性和具体性特点。对

2. 在实际工作中坚持马克思主义认识论的基本原理，就是要坚持社会存在决定社会意识的理论。错

3. 人的意识不仅反映客观世界，并且（通过实践）创造客观世界，这表明人的意识具有能动性。对

4. 具体劳动和抽象劳动是各自独立存在的两次劳动。错

5. 人类对自然界的全部“统治”力量在于人类能征服和改造自然界：错

6. 抽象劳动过程能够发生价值增殖。(对)

7. 有使用价值的东西不一定有价值。(对)

8. 人民群众的生活与文艺创作的关系是人民群众的生活是文艺创作的源泉。（对）

9. 逻辑证明是实践标准以外的又一个检验真理的标准。（错）

10. 夸大真理的绝对性，否认真理的相对性，容易导致教条主义。（对）

11. 真理观上的相对主义，错误在于认为关于同一对象真理性的认识只有一个。（错）

12. 价值增值发在具体劳动环节。（错）

13. “人的思维是否具有真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。”这一论断说明了实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准。（对）

14. 价值增值过程是剩余价值的生产过程。对

15. 资本主义工资的本质是工人劳动的报酬。错

16. “流射说”、“影相说”、“蜡块说”、“白板说”属于旧唯物主义反映论。对

17. 社会再生产的核心问题是价值的创造。（错）

18. 思维和存在是否具有同一性，是划分可知论和不可知论的标准。（对）

19. 相信“意念移物”，甚至相信可以用意念来直接改变物质结构，就是信奉主张精神主宰客观物质世界的主观唯心论。对

20. 没有使用价值的东西一定没有价值。对

21. 具体劳动只能发生使用价值转移，不能发生价值增殖。对

22. 马克思主义认为：物质和意识的关系是“物质决定意识，意识完全受物质制约、影响和作用”。错

23. 唯物辩证法的因果联系是指一切前后相继的现象之间的联系。（错）

24. 中国共产党全部工作的出发点和落脚点是保证党的生机与活力。错

25. 资产阶级人性论最根本的缺陷是从抽象的人出发。对

26. 夸大真理的相对性，否认真理的绝对性，容易陷入不可知论和诡辩论。（对）

27. 物质和精神何者是第一性、何者是第二性是划分唯物主义和唯心主义的标准。对

28. “只要知道自然界一切组成部分的相对位置和全部作用，一亿年以后的状况，都可以精确无误地演算出来，因为未来的一切早就在宇宙诞生时便已完全确定了”。这是机械决定论。（对）

29. 相对剩余价值是指在工作日长度不变的条件下，通过缩短必要劳动时间而相对延长剩余劳动时间所生产的剩余价值。对

30. 经济全球化创造了世界各国的经济“共赢”。错

二. 单选题注：每题1分。（得分：15.0）

31. “一切以时间、地点、条件为转移”，这一观点是：

A. 机械决定论观点

B. 形而上学观点

C. 唯物主义辩证法观点

D. 唯心主义辩证法观点

32. “学而不思则罔”是指：

A. 感性认识需要上升到理性认识

B. 理性认识需要上升到感性认识

C. 感性认识是对事物的正确反映

D. 理性认识是对事物的正确反映

33. 中国工程院院士袁隆平曾结合自己的科研经历，语重心长地对年轻人说：“书本知识虽然重要，电脑技术也很重要，但是书本电脑里面种不出水稻来，只有在田里才能种出水稻来。”这表明

A. 实践是人类认识的基础和来源

B. 实践水平的提高有赖于认识水平的提高

C. 由实践到认识的第一次飞跃比认识到实践的第二次飞跃更重要

D. 理论对实践的指导作用没有正确与错误之分

34. 中国特色社会主义理论的哲学根据是：

A. 矛盾的普遍性与特殊性的关系

B. 矛盾的同一性与斗争性的关系

C. 形式与内容的关系

D. 本质与现象的关系

35. 一个完整的认识过程是：

A. 感觉——知觉——表象

B. 概念——判断——推理

C. 实践——认识——实践

D. 感性认识——理性认识——感性认识

36. “白马非马”命题的错误在于

A. 割裂了事物的一般与个别的关系

B. 割裂了事物质与量的关系

C. 割裂了事物同一性与斗争性的关系

D. 割裂了事物本质和现象的关系

37. 辨别一种认识是不是真理的关键是看它：

A. 是不是被大多数人所接受

B. 是不是反映客观事物的本质和规律

C. 是不是具有绝对性

D. 是不是能够满足人的需要

38. 社会基本矛盾是：

A. 社会存在和社会意识的矛盾

B. 物质生产和精神生产的矛盾

C. 生产和消费的矛盾

D. 生产力和生产关系、经济基础和上层建设的矛盾

39. 真理是：

A. 被大多数人普遍认同的意见

B. 客观事物及其规律

C. 人们有用的观点或理论

D. 人们对客观事物及其规律的认识

40. 先进的社会意识之所以对社会存在起促进作用，在于：

A. 它不完全受具体的社会存在和社会实践的制约

B. 它有相对独立性

C. 意识形态诸形式之间的相互协调

D. 它符合了社会发展的客观规律

41. 人与世界相互作用的中介是:

A. 自然界

B. 人类社会

C. 精神

D. 实践

42. 区分事物发展过程的量变和质变的标志是：

A. 事物发展变化是否迅速

B. 事物质变的临界点

C. 事物发展是否超过“度”的范围

D. 事物发展是否显著

43. 《传习录》记载：“先生（王阳明）游南镇，一友指岩中花树问曰：天下无心外之物，如此花树在深山中自开自落，于我心亦何相关？先生曰：你未看此花时，此花与汝同归于寂；你来看此花时，则花颜色一时明白起来，便知此花不在你心外。”这一观点的错误是：

A. 承认思维与存在具有同一性

B. 承认人的认识具有主观能动性

C. 认为人的意识是万物产生和存在的根源

D. 认为人对花的感觉是主观与客观的同一

44. 哲学发展的历史表明，各种唯心主义派别之间的差异和矛盾，常常有利于唯物主义的发展，这一事实说明：

A. 矛盾一方克服另一方促使事物发展

B. 矛盾一方的发展可以为另一方的发展提供条件

C. 矛盾双方中每一方的自身矛盾，可以为另一方的发展所利用

D. 矛盾双方融合促使事物发展

45. 两种商品可以按一定比例相互交换的原因，在于他们：

A. 有不同的使用价值

B. 都是具体劳动的产物

C. 对人们有共同的效应

D. 在生产中都耗费了一般的人类劳动

46. “彼亦一是非，此亦一是非”是：

A. 形而上学观点

B. 唯物辩证法观点

C. 诡辩论观点

D. 不可知论观点

47. 毛泽东在《矛盾论》中提出“矛盾问题的精髓”是指：

A. 矛盾的普遍性和特殊性的关系

B. 矛盾的同一性和斗争性的关系

C. 主要矛盾和次要矛盾的关系

D. 矛盾的主要方面和非主要方面的关系

48. 人的认识是主体对客体的直观的反映，这是一种：

A. 辩证唯物主义认识论的观点

B. 机械唯物主义认识论的观点

C. 主观唯心主义认识论的观点

D. 客观唯心主义认识论的观点

49. 唯物主义认识论和唯心主义认识论的根本区别在于：

A. 是否承认认识是主体对客体的反映

B. 是否承认人有认识能力

C. 是否承认世界是可以被认识的

D. 是否承认认识世界是为了改造世界

50. 《坛经》中记载：“时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能进曰：不是风动，不时幡动，仁者心动。”这段记载中关于运动的基本观点是：

A. 运动是物质的根本属性

B. 运动与物质不可分割

C. 精神运动是物质运动的一种形式

D. 精神是运动的主体

51. 划分阶级的标准是：

A. 经济标准

B. 政治标准

C. 思想标准

D. 社会标准

52. 劳动力成为商品是货币转化为资本的前提条件，这是因为：

A. 资本家购买的是劳动力的价值

B. 劳动力商品具有价值和使用价值

C. 货币所有者购买的劳动力能够带来剩余价值

D. 劳动力自身的价值能够在消费过程中转移到新的商品中去

53. 社会形态是指：

A. 生产力和生产关系的统一

B. 技术形态和生产形态的统一

C. 同一定的生产力水平相适应的经济基础和上层建筑的统一

D. 经济形态和文化形态的统一

54. 马克思主义理论从广义上说是：

A. 不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展

B. 无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系

C. 关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说

D. 马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系

55. 坚持从思想和感觉到物的路线是：

A. 马克思主义的认识路线

B. 旧唯物主义的认识路线

C. 唯心主义的认识路线

D. 经验论的认识路线

56. 真理和谬误在一定条件下可以相互转化，这是：

A. 诡辩论的观点

B. 经验论的观点

C. 辩证唯物主义的观点

D. 旧唯物主义的观点

57. 马克思主义哲学与唯心主义哲学、旧唯物主义哲学的根本区别在于( )

A. 坚持人的主体地位

B. 坚持用辩证发展的观点去认识世界

C. 坚持物质第一性、意识第二性

D. 坚持从客观的物质实践活动去理解现实世界

58. “时间空间是一切事物的贮藏所”，这是:

A. 机械唯物主义的时空观

B. 辩证唯物主义的时空观

C. 唯心主义的时空观

D. 朴素唯物主义的时空观

59. 马克思指出：“如果物没有用，那么其中包含的劳动也就没有用，不能算作劳动，因此不形成价值。”这段话说明：

A. 价值的存在以物的有用性为前提

B. 价值的存在与物的有用性互为前提

C. 只要物是有用的，它就有价值

D. 物越是有用就越有价值

60. 在认识论中坚持反映论原则的是

A. 所有唯物主义的观点

B. 辩证唯物主义的观点

C. 机械唯物主义的观点

D. 朴素唯物主义的观点

61. 马克思主义哲学认为物质的唯一特性是：

A. 存在性

B. 结构性

C. 运动

D. 客观实在性

62. 真理的内容是：

A. 以统治阶级的意志为转移的

B. 以某些个人的意志为转移的

C. 以全人类的意志为转移的

D. 客观事物的本质和规律

63. 上层建筑反作用的直接根源存在于：

A. 生产力中

B. 生产方式中

C. 社会形态中

D. 经济基础中

64. 马克思主义认为，阶级社会发展的最终决定力量是：

A. 政治权力

B. 社会生产力

C. 天才的创造力

D. 阶级斗争

65. 否认思维与存在同一性问题是：

A. 唯物论

B. 唯心论

C. 二元论

D. 不可知论

66. 辩证唯物主义认为事物发展的规律是：

A. 事物内在的本质的稳定的联系

B. 事物联系和发展的基本环节

C. 思维对事物本质的概括和反映

D. 用来整理感性材料的所谓形式

67. 坚持感性认识是理性认识的基础，就是在认识论上坚持：

A. 可知论

B. 唯物论

C. 辩证法

D. 唯心论

68. 事物的性质是由：

A. 矛盾的普遍性决定的

B. 矛盾的同一性决定的

C. 矛盾斗争性决定的

D. 主要矛盾的主要方面决定的

69. 荀子说：“心不使焉，则白黑在前而目不见，雷鼓在侧而耳不闻。”这表明：

A. 人的意识具有客观性

B. 人的意识具有能动性

C. 人的意识具有对象性

D. 人大意识具有主观性

70. 过分强调感性认识的作用，否认理性认识的重要性的观点，在哲学上属于：

A. 唯理论学派

B. 经验论学派

C. 唯物主义阵营

D. 唯心主义阵营

71. 人类社会发展的根本动力是：

A. 人民群众

B. 阶级斗争

C. 社会基本矛盾

D. 科技革命

72. 唯物辩证法认为世界是普遍联系的，联系是指：

A. 对立面之间的同一性和斗争性的关系

B. 矛盾的普遍性与特殊性之间的关系

C. 事物之间和事物内部诸要素之间的相互影响、相互作用和相互制约

D. 对一事物存在和发展发生作用和影响的各种因素的总和

73. “对客观事物的反映即是真理”，这是：

A. 混淆了真理性认识与一般认识的错误观点

B. 辩证唯物主义的真理观

C. 一切唯物主义的真理观

D. 混淆了真理的客观性与规律客观性

74. 群体意识是：

A. 集体主义的产物

B. 个体意识的总汇

C. 群体共同意识的产物

D. 群体实践的产物

75. 有人认为，既然人的意识是对客观外部世界的反映，那么人脑里的“鬼”、“神”意识就是对外在世界上鬼、神真实存在的反映。这种观念的错误在于()。

A. 夸大意识的能动作用

B. 把意识看成是物质的产物

C. 认为意识是对存在的直观反映

D. 混淆了人类意识自然演化的阶段

76. 把同质的事物区分开来的依据是：

A. 事物的度

B. 事物的属性和量

C. 事物内在的规定性

D. 事物的特殊矛盾

77. 学习马克思主义基本原理的根本方法是：

A. 认真学习马克思主义的著作

B. 一切从实际出发

C. 理论联系实际

D. 实事求是

78. 区分一个事物是新事物还是旧事物，最根本的是：

A. 是否同历史发展的必然趋势相符合

B. 是否为大多数人所支持

C. 在形式上是否新奇

D. 在时间上是否是新近发生的

79. 简单商品经济的基本矛盾是:

A. 脑力劳动和体力劳动的矛盾

B. 具体劳动和抽象劳动的矛盾

C. 简单劳动和复杂劳动的矛盾

D. 私人劳动和社会劳动的矛盾

80. 社会运动的物质承担者是：

A. 从事物质资料生产的劳动者

B. 经济上占统治地位的阶级

C. 物质资料的生产方式

D. 各革命阶级的联合体

81. 对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，在于它揭示了：

A. 事物发展的方向和道路

B. 事物发展的源泉和动力

C. 事物发展的结构和层次

D. 事物发展的形式和状态

82. 马克思在研究商品时，之所以考察商品的使用价值，因为使用价值是：

A. 人类生存、发展的物质条件

B. 构成财富的物质内容

C. 满足人们需要的物质实体

D. 商品交换价值的物质承担者

83. 1633年,伽利略因宣传“日心说”被教廷判处终身监禁。1979年11月10日罗马教皇在公开集会上正式承认伽利略在350多年前受到教廷审判是不公正的，公开为伽利略平反。这说明：

A. 谬误在一定条件下可以转化为真理

B. 真理在一定条件下可以转化为谬误

C. 真理是不断发展的

D. 真理终将战胜谬误

84. 生产关系中最具决定意义的是：

A. 产品的分配关系

B. 产品的交换关系

C. 生产资料所有制关系

D. 人们在生产中的地位

85. 马克思主义认识论首要的和基本的观点是

A. 唯物论的观点

B. 实践的观点

C. 辩证法的观点

D. 认识是一个过程的观点

86. 20世纪50年代，北大荒人烟稀少、一片荒凉。由于人口剧增，生产力水平低下，吃饭问题成为中国面临的首要问题，于是人们不得不靠扩大耕地面积增加粮食产量，经过半个世纪的开垦，北大荒成了全国闻名的“北大仓”。然而由于过度开垦已经造成了许多生态问题。现在，黑龙江垦区全面停止开荒，退耕还“荒”。这说明：

A. 人与自然的和谐最终以恢复原始生态为归宿

B. 人们改造自然的一切行为都会遭到“自然界的报复”

C. 人在自然界面前总是处于被支配的地位

D. 人们应合理地调节人与自然之间的物质变换

87. 作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义是指：

A. 不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展

B. 无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系

C. 关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说

D. 列宁创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系

88. 唯物辩证法认为，事物是运动、变化、发展的。发展的实质是：

A. 事物的前进性

B. 质变

C. 前进性和曲折性的统一

D. 新事物产生，旧事物灭亡

89. 生产商品的劳动分具体劳动和抽象劳动，其中具体劳动的作用是：

A. 创造新价值

B. 创造剩余价值

C. 创造必要价值

D. 创造使用价值

90. “人一次也不能踏入同一条河流”是：

A. 辩证法观点

B. 诡辩论观点

C. 形而上学唯物主义观点

D. 唯心主义观点

三. 多选题注：每题2分。（得分：4.0）

91. 绝对真理和相对真理是辩证的统一，表现在：

A. 相对真理中包含着绝对真理的颗粒

B. 无数相对真理的总和构成绝对真理

C. 相对真理是向绝对真理转化的

D. 真理是一个由相对真理走向绝对真理的过程

92. 科学家对1994年夏发生的彗星撞击木星的天文现象进行了准确的预报和大量的观察研究，这一事实表明：

A. 世界是可以认识的

B. 人类已能预测一切自然现象

C. 人类对宇宙的认识正在不断深化

D. 人类对宇宙的认识是无止境的

93. 为了追逐最大化的利润，资本家总是想方设法地进行资本积累，而资本积累的源泉是剩余价值。一般而言，资本积累规模的大小取决于()。

A. 利用资本与所费资本之间的差额

B. 劳动生产率的高低

C. 资本家垫付资本的大小

D. 资本家对工人的剥削制度

94. 马克思恩格斯最重要的理论贡献是：

A. 马克思主义哲学

B. 马克思主义经济学

C. 唯物史观

D. 剩余价值学说

95. 唯物辩证法与形而上学的对立表现在：（ABCD）标准答案：ABD

A. 联系的观点与孤立的观点

B. 发展的观点与静止的观点

C. 承认规律的客观性与承认规律的主观性

D. 主张矛盾是事物发展的源泉和动力与否认矛盾的观点

三年级语文：每逢佳节倍思亲教案

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构

每逢佳节倍思亲教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教学目标 1.能正确流利有感情地朗读课文,背诵 2.借助课文内容,理解诗句的意思,体会诗人身处外地在重阳节思念亲人的思想感情. 教学重难点 1.尊重学生的个性感悟,并且通过学生的个性感悟,使学生对诗文的理解更多.从而达到领悟课文内容的目的. 2在读书中逐步理解感悟诗句的意思. 教学准备多媒体辅助教学教学过程一,感情调动,导入课题师:古时候的王维在九月九重阳节时看到家家户户欢度节日的情景,他十分想念家人,在

思绪万千之时,他发出了这样的感慨:每逢佳节倍思亲!(读课题)熟悉吗哪儿见过 (课件出示古诗) 二,读古诗 1.想读吗那就大声的读吧!(齐读古诗) 2.指名读 3.师:小朋友们读的真不错,小朋友们读了那么多遍,你读明白了什么 4.师生交流(思乡之情) 5.明明是合家欢聚的重阳佳节,诗人又为何有如此的感慨今天让我们一起走进王维的心灵. 三,读文悟情学习课文第一段 1.出示文章第一段(齐读)袁老师说过:语言文字是有温度的,有些读起来暖暖的,有些读起来凉凉的. 2.出示第二句话,生读.问:读了之后感觉怎么样 (凉凉的,挺伤感的) 3.十五岁离开家乡,已经两年了.这一段与诗中哪一句意思一样 (第一句:独在异乡为异客)

一年级思想品德教学计划

一年级思想品德教学计划集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

一年级思想品德教学计划一、指导思想以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质，对学生进行道德品质教育和爱国教育，教会学生怎样做人，引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。二、学生情况各班学生绝大部分都是独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进行教育是件不容易的事。三、教材分析本册教科书共5个单元，根据小学一年级儿童心理发展特点，从适应小学生活的逻辑出发，选择与儿童生活关系密切、切实需要的内容，按照主题进行整合。重视生活情感的陶冶。让儿童用自己的眼睛观察生活情感。本教科书面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造。第一单元“今天吃什么”意在紧密联系儿童的生活实际，调动儿童已有的生活经验，步步深入地引导他们养成良好的饮食和个人卫生习惯，有意识的把健康常识和饮食习惯有机的结合起来。第二单元“我的手儿巧”意在让学生通过学习，重新认识自己，了解自己的双手和大脑。在创造的过程中感受愉悦，热爱生活，做一个快乐成长的孩子。

第三单元“我有许多好朋友”本单元安排的主题活动，旨在进一步引导小朋友在集体生活中正确地与同学、朋友交往，学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班级体，从而感受积极愉快的快乐。第四单元“快乐的小问号”好奇是孩子的天性，面对大千世界，充满新鲜感，产生强烈的好奇心和求知欲。保护孩子们的好奇心、赏识他们的探索精神、训练他们的积累知识方法等，是本单元的主要目标。第五单元“我爱美丽的生命”本单元通过让学生真切感受到动植物生命的美丽、生命的力量和生命的伟大。让他们在享受生命的快乐中，学会保护地球家园，珍爱有着美丽生命的动植物，学会对生命充满感激，知道只有心中有爱，生命才会更美丽。四、教学目标： 1．充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快。会向父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。愿意为美好的明天付出努力。 2.主动和同学交往，说简单的礼貌用语。能参与与各种和同伴合作的学习活动，遵守简单的合作规则。初步养成良好的饮食习惯和合理的课间活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。

版思修课本课后思考题答案

一、人生的青春之问 1.为什么要树立正确的人生观？人生观是在人们对于人生目的和意义的实践中形成的根本看法，人们实践活动的目标以及对待生活态度都是由人生观决定的。人生观即人生真谛，是对人本质的认识，从而对人生目的的确立以及人生价值意义。马克思曾用辩证的唯物主义及历史唯物主义阐释过人的本质问题，并指出；“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 在社会实践过程中，所经历的各种经历和体验及个人感悟，从而形成一种个人对人生的根本看法，价值判断及生活的态度，由此而形成个人人生观。辩证唯物主义认识论告诉我们，任何认识都有正确的与错误的之分，正确的人生观对人未来的成功具有导向作用，而错误的人生滚则阻碍人们向前发展，故确立人生观的必要性是不言而喻的。 2.如何理解人生目的，人生态度和人生价值的关系？为什么说人生目的是人生观的核心? 第一问：1、人生目的决定着人们对待实际生活的基本态度和人生态度的评判标准。 2、人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的评判。 3、人生价值制约着人生目的和人生态度的选择。第二问： 1．人生目的决定人生道路。正确的人生目的使人做出正确的选择，始终朝着正确的人生发展道路前进。 2．人生目的决定人生态度。正确的人生目的使人以昂扬乐观的人生态度正确对待人生道路上的坎坷。 3．人生目的决定人生价值选择。正确的人生目的使人懂得人生的价值首先在于奉献，从而在工作中尽心尽力尽责。 3.根据马克思主义关于个人与社会关系的原理，说明人生的自我价值与社会价值的关系。 1．人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。 2．人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。 3．二者相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成了人生价值的矛盾统一体。 4．人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生自我价值的实现是个体为社会制造更大价值的前提。个体通过努力提高自我价值的过程，也是其创造社会价值的过程。 5．人生的社会价值是社会存在和发展的必然要求，人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障。自身物质和精神需要能否得到满足和满足程度，取决于他的人生活动对社会和他人的贡献，即社会价值。二、坚定理想信念 1.谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。 1)理想信念指引奋斗目标。人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。只有树立起崇高的理想信念，才能够解答好人生的意义、奋斗的价值以及做什么人等重要的人生课题。 2)理想信念提供前进动力。大学时期，同学们都普遍面临着一系列人生课题，这些问题的解决，都需要有一个总的原则和目标，这需要树立科学崇高的理想信念。大学时期确立的理想信念，对今后的人生之路产生重大影响，甚至会影响终身。 3)理想信念提高精神境界。大学生只有树立崇高的理想信念，才能明确学习的目的和意义，激发起为国家富强、民族振兴和人民幸福而发愤学习的强烈责任感与使命感，努力掌握建设祖国、服务人民的本领。 2.如何认识中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想的关系？

三年级语文上册每逢佳节倍思亲1教案苏教版

《每逢佳节倍思亲》教学要求： ⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用"兴高采烈"造句。 ⒉能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。 ⒊理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。教学准备：词卡、小黑板教学时间：三课时第一课时一、导入新课。二、揭示课题、解题。 ⒈板书课题每逢佳节倍思亲 ⒉解释题意。 ⑴"每逢佳节倍思亲"是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢美好的节日就会更加思念亲人⑵介绍王维。王维，今山西人，唐朝著名的诗人，画家。三、初读课文。 ⒈自学生字词。 ⑴给每个自然段写上序号，轻声读课文。读通顺语句，画出不认识的不理解的词语。 ⑵会写会读生字。 ⑶查字典，并联系上下文理解下列词语。兄弟异乡思念无限深情情景佳节登高兴高采烈 ⒉检查自学情况。 ⒊各人试读课文。 ⒋分自然段指名读课文。四、写字指导。五、布置作业。 ⒈朗读课文。 ⒉读抄词语。第二课时一、复习词语。二、学习课文。 ⒈指名读课文。 ⒉分自然段读。第1自然段 ⑴指名读第一自然段。 ⑵这一自然段共有几句话？说了什么？ ⑶小结：这一自然段交代了时间、地点、人物，讲的是唐朝诗人15岁离家，到京城已有两年。 ⑷齐读课文第1自然段。过渡："佳节"指的是什么节日？为什么这一天王维"倍思亲"？请读第2自然段。 ⑴指名读第2自然段。 ⑵这一自然段共有几句话？第一到第三句说了什么？

理解"扶老携幼"的意思。 ⑶从那儿可以看出，重阳节是个佳节？ ⑷在这家家户户兴高采烈欢度佳节时，诗人王维有什么感受，看第4句是怎么说的？ ⑸小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家户户欢度节日的景象，更加思念家人。点明了题意。 ⑹齐读第二自然段。过渡：王维主要思念哪些亲人？具体想了?请读：第3自然段。 ⑴指名读第3自然段。 ⑵这一自然段有几句话？第一和第二句说了什么？ ⑶第三句到第五句说了什么？理解"天各一方"。这三句的省略号表示什么？ ⑷小结：这一自然段讲的事王维思念兄弟的具体内容。 ⑸齐读第3自然段。过渡：王维是这样来表达自己的这种思想感情？请读第4自然段 ⑴指名读。 ⑵这一自然段第一句说了什么？理解"思绪万千" 这一句和上面的哪个自然段有密切的联系？ ⑶下面的两句话说了什么？ ⑷齐读《九月九日忆山东兄弟》 ⑸看图，佳深理解全诗的意思。画面人物是谁？ ⑹理解诗句的意思。 ⑺小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的思想感情。 ⑻齐读第4自然段。三、布置作业。 ⒈朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》. ⒉结合课文内容，说说"每逢佳节倍思亲"的意思。第三课时一、总结全文。这篇课文写了唐代诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。二、指名结合课文内容，说说"每逢佳节倍思亲"这首诗的意思。三、朗读想象，体会诗人表达的思想感情。 ⒈这篇课文里你觉得哪个自然段最能表达诗人王维思念兄弟的深情？ ⒉第三自然段第一话读时应带平缓语气，第二句读时带欢乐的语气，下面三句要带深沉的语气，读到两个省略号时，停顿要长，表达深思而不平静的心态。 ⒊指名朗读。四、背诵《九月九日忆山东兄弟》. ⒈放录音欣赏。 ⒉揭示板书，引导背诵。

一年级思品《春天来了》教学设计

小学一年级品德与社会下册《春天来了》教学设计教学目标情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。知识与技能：知道春天的主要特征。培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于表面、最简单的季节变化上。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。教学重点通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。教学难点激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。教学准备教师准备：教学课件。学生准备：观察自己生活的环境，周围季节变化的迹象；收集与春天有关的歌曲和诗歌；彩色笔。课时安排 1课时。完成话题“寻找春天”“赞美春天”的教材内容。教学过程活动一寻找春天 1．播放动画：春天在哪里 2．提问：这首歌曲唱的是什么季节？春天在哪里呢？你观察到了吗？ 3．播放动画：寻找春天 4．提问：春天在哪里呢？

思修课后题目答案

《思想道德修养与法律基础》课后答案绪论珍惜大学生活开拓新的境界 1.大学生怎样尽快适应大学新生活？ 2.当代大学生的历史使命和成才目标是什么？ 3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵极重要意义的理解？ 4.当代大学生提高思想道德素质与法律素质为什么要自觉学习和践行社会主义核心价值体系？ 5.结合实际谈谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。第一章追求远大理想坚定崇高信念 1.结合自身实际，谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。 2.如何理解马克思主义指导思想在社会主义核心价值体系中的地位？ 3.如何认识个人理想与社会主义共同理想的关系？ 4.结合历史与现实，谈谈对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的认识。 5.如何认识立志高远与始于足下的关系？第二章继承爱国传统弘扬民族精神 1.怎样继承和发扬中华民族的爱国主义优良传统？ 2.在经济全球化条件下为什么要发扬爱国主义精神？ 3.新时期的爱国主义有哪些主要内容？ 4.如何正确地理解和弘扬以改革创新为核心的时代精神？ 5.做一个忠诚的爱国者需要在哪些方面作出努力？第三章领悟人生真谛创造人生价值 1.在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的大问题有意义吗？为什么？ 6 2.人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？ 3.人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？如何理解当代大学生人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致？ 4.如何理解健康的含义，怎样协调自我身心关系？ 5.如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？ 6.如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题？第四章加强道德修养锤炼道德品质 1.道德的本质、功能和作用是什么？ 2.中华民族的优良道德传统表现在哪些方面？ 3.联系实际谈一谈树立社会主义荣辱观的重大意义。 4.怎样认识和实践公民基本道德规范的具体要求？ 5.谈谈当代大学生为什么要树立诚信品质。第五章遵守社会公德维护公共秩序 1.当代社会公共生活有哪些特点？如何维护公共生活秩序？ 2.公共生活有序化对经济社会发展有何重要意义？ 3.社会公德的基本特征和主要内容是什么？ 4.联系实际谈谈大学生应当如何增强自身的公德意识？ 5.遵守网络生活中道德要求的重要意义是什么？ 6.谈谈法律规范在公共生活中的作用。第六章培育职业精神树立家庭美德 1.如何理解社会主义职业道德的基本要求？

18版思修第一章练习题.docx

绪论、第一章“人生的青春之问”练习题一、单项选择题（下列每题给出的备选项中,只有一个选项符合要求） 1、“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。” 这句话说明（） A.自然属性是人的本质属性 B.社会属性是人的本质属性 C.自然属性和社会属性都是人的本质属性 D.自然属性和社会属性都不是人的本质属性 2、人生观主要内容的三个方面相互联系、相辅相成,其中,人生观的核心是（） A.人生目的 B.人生态度 C.人生价值 D.人生信仰） 3、人生观主要内容的三个方面相互联系、相辅相成,其中,人生观的表现和反映是（ ) A.人生目的 B.人生态度 C.人生价值 D.人生信仰 4、人生态度属于人生观的范畴,是指( A.人生实践活动的总目标 B.人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义 C.人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法 D.人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿 5、人生价值属于人生观的范畴,是指( A.人生实践活动的总目标 B.人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法 C.人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义 D.人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿 6、在人类历史长河中涌现过形形色色的人生观,但对于当代大学生来说,值得终身践行的科学而高尚的人生观是() A.享乐主义的人生观 B.拜金主义的人生观 C.极端个人主义的人生观 D.为人民服务的人生观 ) 7、爱因斯坦说：“一个人对社会的价值,首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用,而不应看他取得什么。”这意味着在人生价值中() A.个人价值就是社会价值 B.社会价值就是个人价值 C.个人对社会的责任和贡献是第一位的 D.社会对个人的尊重和满足是第一位的 8、“个人的抱负不可能孤立地实现,只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来,用自己的知识和本领为祖国、为人民服务,才能使自身价值得到充分实现。如果脱离时代、脱离人民,必将一事无成。”这段话的意思是（） A.不实现个人抱负,就不会创造社会价值 B.实现自我价值是因,创造社会价值是果 C.社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的 D.人生的自我价值必须与社会价值相结合,并通过社会价值表现出来 9、人生价值的根本内容是以（） A.自我与他人的关系为实际内容的人与人之间的价值关系。 B.索取与享受 C.劳动与创造 D.贡献与索取 10、实现人生价值的根本途径是（） A.树立科学的人生观 B.进行有益于社会的创造性的实践活动 C.自觉提高自身素质 D.选择正确的人生价值目标 11、下列不属于人生价值实现的个人条件的是（） A.良好的经济、政治、社会环境 B.不断增强自身能力和本领 C.立足自身实际,坚守岗位做贡献 D.自强不息的精神 12、毛泽东在《纪念白求恩》一文指出：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人。这说明毛泽东要求我们评价一个人的人生价值要（） A.坚持物质贡献与精神贡献相统一 B.坚持完善自身与贡献社会相统一 C.坚持能力有大小与贡献需尽力相统一 D.坚持动机与效果相统一

一年级思品总结

一年级品德与生活教学工作总结本学期，一年级的品德与生活是我担任的，在教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：在教学中，无论是哪个学科，我都崇尚“快乐教学”，我希望学生能够在融洽的学习氛围中去学习，去撷取智慧的果实。所以，在课堂上我尽量设计一些趣味些的活动来吸引学生。例如，《我是小学啦》这一单元的学习，我让学生课前去了了解身边的新伙伴，试着和他们去交朋友;让他们利用课余时间去参观校园，自己来熟悉这里的环境。初来学校的他们对一切新事物都异常感兴趣，因此这一单元的每一堂课学习，学生的积极性都很高，教学也都达到了预期效果。在日常教学中，我充分利用活动材料，让学生动手操作，体验学习的乐趣。例如，《冰雪世界乐趣多》这一课，课后要求做冰饰，我考虑到如今我们长江中下游这一带的气候，趋近暖冬，冰饰在室外恐难做成，如是，我对学生详细讲解制作方法，并让他们准备好材料，利用冰箱去完成那个冰饰，布置完后，第二天很多学生都向我兴致勃勃地讲述自己的心得体会，当看着他们那张充满成就感的笑脸，我想：今天学生的动手能力又有了提高。另外，我把品德与生活的教学与日常生活紧密联系起来，让学生懂得真善美，丑与恶，提高他们的良好道德行为习惯，形成健康的人格和良好的心理，例如《我爱我家》这一单元的教学，让学生观看我校罗平平老师曾经执教的一堂以感

恩教育为主题的录像课，录像课中学生对家人的那番肺腑之言及感人的气氛也感染了这帮奶孩子，他们似也明白了自己不能再任性，不能做家中的“小公主”、“小皇帝”，要更多地像电录像中的哥哥姐姐们去关爱自己的家人！学生的进步总是令人欣慰的，但自己的进步才更值得自己回味。反思自己所上过的课，感觉自己把大师们的精髓还没吃透，将名师的技巧运用到课堂中，总不能达到预期效果，我想自己今后的工作，就是花更多的精力去思考教学，去研究学生，调整或创新教学活动，使自己有所进步。不管是好的还是坏的，总之，都是我的收获。通过一学期的教学，学生的整体素质得到了一些提高。我决心不断地探索，不断地提高自己，在今后多加强理论和实践的结合，在理论中实践，在实践中学习，相信在今后，我对新课程的理解一定会提高到一个新的境界。

每逢佳节倍思亲_教案教学设计_1

每逢佳节倍思亲本文是关于每逢佳节倍思亲，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。第一课时教学目标： 1能正确流利地朗读课文，诵读《九月九日忆山东兄弟》 2学习本课生字新词，通过质疑问难，，初步理解诗文中关键词的意思。 3、通过以往学习文包诗的经验，自主学习，诗文对照，了解古诗的意思。一、复习导入 1.今天我们要学习23课指读课题每逢佳节倍思亲 2.课题中有没有不懂的字词？ ★逢：遇到 ★佳 ①佳节指的是什么？ ②注意佳的右边是两个土字。 ★倍：更加 ★思：强调读音字形：念的上面是个今。二、诗文对照，理解古诗 1.小声地读一读课文，要求读准字音，读通句子。 2.这篇文章和我们前面的《小露珠》《石榴》不一样，和第3课古诗两首也不一样，你发现了什么？ 3.指名分小节朗读课文 4.再读一读课文，能找到和诗句对应的文章内容吗。三、读文质疑要想理解诗句，读懂文章是基础，请你读读文章，有没有不懂的问题？ ★扶老携幼 ①你猜猜看“携”的意思。 ②幼的左边是个幺，表示最小的孩子。古时候的人家一般都有好几个孩子，那时小朋友都有弟弟妹妹，最小的孩子当然力气也很小。幼表示的就是（很小的

孩子） ③除了孩子还有老人，人们可能扶着谁？带着谁？ ④这就是人们欢度佳节的情景，谁来读一读？ ★茱萸 ①看部首，猜猜看茱萸是什么。 ②为什么重阳节人们要头插茱萸呢？ ③除了登高远眺，重阳节还有哪些习俗？ ④在古代，九为阳数，九月初九就叫重阳节。这就是诗中说的佳节。农历五月初五，端午佳节，人们会—；八月十五，中秋佳节，人们会—；农历正月初一的新春佳节，人们还会——。⑤这些习俗都是中国文化的一部分，古代的文人墨客围绕着这些佳节，也留下了许多诗作。 ★天各一方 ①文中写了谁和谁天各一方？各在何方？ ②出示课件，完成简笔画（山东并不是指现在的山东，而是指长安和王维的家乡之间隔了一座华山，兄弟们在华山的东面，而王维在华山的西面。如果是王维的兄弟写诗的话，那题目应该叫做—— ③再读读句子，你知道天各一方就是指（距离非常远）诗中用了一个字表示（遥）四、识字写字 1、这节课，我们读了课文，初步理解了诗句的意思。接下来我们写写生字。请打开习字本，你想提醒大家把哪个字写好。 2、教师重点指导“重”的笔顺 3、写字第二课时教学目标： 1、能有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、诗文对照，体会诗人身居外地在重阳佳节格外思念亲人的思想感情。 3、在诗文诵读中初步感知诗人所用“独”、“异”、“倍”字的巧妙。

一年级思品试题

一年级上学期思品与生活（期末）试卷班级姓名成绩一、辨一辨（对的打“√”，错的打“×”）每题2分 1、笑笑坚持每天都自己整理书包。（） 2、过马路时要一站二看三过路。（） 3、下课了，方方和田田在教室里跑和闹。（） 4、亮亮躺在床上看书。（） 5、上课时我老想着昨晚看过的动画片，老师讲什么都没听见。（） 6、班集体的进步需要我们每个人的努力。（） 7、小文洗手后就走了，水在哗哗哗地流。（） 8、我知道：1月1日是元旦。（） 9、妈妈说我现在的任务是学习，家里的活不用我干。（） 10、在家里我一边看电视一边写作业。（） 11、在大雷雨时，我们千万不要到高耸的物体下面去躲雨。（） 12、现在水电供应充足，浪费一点无所谓。（） 13、爷爷奶奶是大人了，所以不需要我们小朋友来关心。（） 14、多吃零食可以帮助我们长身体，对我们成长有益。（） 15、人的生长离不开水。（）二、我会选每题5分 1、预备铃响后该怎么办？（） ①再玩一会儿②进教室做好上课的准备③上厕所 2、上课时应怎么做？（） ①积极思考，大胆发言②想回答问题就大声喊：“我会，叫我┅┅” 3、怎么样做才是对的？（） ①乱扔垃圾②认真做作业③与同学打架 4、新学期，我想：（） ①睡懒觉②看电视③成绩比上学期更好 5、谁是小树的好朋友（） ①小红给小树浇水②小明在小树上荡秋千③小刚爬到树上摘花 6、雷阵雨经常发生在（） ①春天②夏天③秋天④冬天 7、发现中暑病人，我们不能够（） ①让他静卧在阴凉和空气流通的地方 ②松懈他的衣服，给他喝清凉饮料、浓茶或淡盐水 ③迅速送往医院救治 8、在马路上遇到残疾人你该怎么办（） ①、扶他过马路②不管他③嘲笑他

每逢佳节倍思亲教案

《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计沭阳南洋学校小学部单华丽学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》； 2.理解"兴高采烈"、"思绪万千"等核心词语的含义； 3.能积极主动地投入课堂学习，敢于提问，自主读书，合作讨论，直至解决问题。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》。教学难点：体会诗人身居外地在重阳佳节思念家人，思念亲朋的思想感情。教学过程：一、复习导入 1、师：今天，我们继续学习《每逢佳节倍思亲》知道老师为什么把这个“思”写成红色吗？看一看，思下面是什么，上面是什么？对，心田，从心田里发出的声音才是最真、最美的声音，让我们用心田里的声音来读课题。生齐读课题《每逢佳节倍思亲》这句话出自哪首诗？出示《九月九日忆山东兄弟》，想读吗？指名读诗，齐读。 2、师：一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情。王维在诗中表达的是一种怎样的感情？（思乡）他为什么会“每逢佳节倍思亲”呢？让我们细细品读课文，走进王维的内心深处，你们会对这句诗所蕴涵的情感有更深刻的理解。二、学习课文 1、请同学们自读课文第1自然段，说说诗人是在怎样的情况下写出这首诗的呢？（1）指名答。根据回答，（课件出示）：★15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。（2）这句话中有两个数字，你发现了吗？从中你感受到了什么？指名答：年纪小，离家远，时间长。 15岁----你们现在几岁？王维才比我们大5、6岁，就离开了家乡，一个人来到京城长安。他的家乡在华山以东的蒲州★（师画草图），那里离长安可远啦，如果走去的话，要走一个多月呢，即便是马车也要行五天五夜。两年----王维离开家乡已经两年了，一年365天，两年有700多天，700多个日日夜夜。（课件出示）★当他生病时，王维多么想要＿＿＿＿______，悲伤时，王维多么渴望＿＿＿＿______，高兴时，王维多么希望＿＿＿＿______。两年没有见到亲人，多么想念啊！再读这句，该怎样读？齐读（指名说）我们班是住校生，你每次离开家大约多久？想家吗？你们才离开十几天就那么思念了，而王维已经离开家700多天了，路途遥远，交通不便，没有通讯工具，你会用哪个词语来形容这个时候的王维呢？寂寞、冷清、孤独……这真是（课件出示）：★独在异乡为异客。这里的异乡指的就是京城长安。指名读评：你读出了他身在异地的悲凉和孤寂！真好。评：我听出了你想回家的渴望！齐读 2、俗话说：文章有温度，字词知冷暖。王维的思乡之情就流露在这字里行间。课文第２自然段有一句话写出了王维思念家乡。能找到吗？（1）学生自读后回答。

新人教版小学一年级上册品德与生活教案全册

---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------ 小学一年级上册品德与生活教案第一单元我上学了第一课我背上了新书包教学目标： 1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。 2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。 3、表现对小学生生活的美好憧憬。教学重点和难点：现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。想想自己的愿望并画出来是课文的难点。课前准备：学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。教学器材：欢迎新同学图片放大的课程表教学课时：3课时教学过程：第一课时一、导入录音：开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了，电脑动画,一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。教师：听，小兔贝贝和我们说话了：

（电脑录音）嘿！同学们，你们好！我是小兔贝贝:现在我是一年级的小学生了，我的心里特别高兴，你们呢？教师：同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？（观看新生入学的录像）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？爸1 / 34 爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？小组间说一说。请同学汇报自己第一天上学的情况。看看现在自己都拥有些什么？比比现在的生活和以前有什么不同？自己的用品与以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化？小组间互相交流，请同学到前边汇报汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。工人做工，农民种田，解放军保卫祖国。我们一起去看一看他们的工作。（放录像，解放军边防站岗，工厂工人做工，农民种田录像。）我们是小学生，我们的工作是什么呢？我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法？小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。画完之后，全班互相展示。选出好的作品到前边展示并贴在展板上。让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。播放《上学歌》）同学们跟着学唱。小结：你们喜欢上学吗？请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。第二课时

思修课后思考题答案

1? 绪论珍惜大学生活开拓新的境界? 一、大学生应如何尽快适应大学新生活？? 1．认识与适应大学生活。（学习要求的变化，生活环境的变化，社会活动的变化）? （树立自立自强自信自律的生活意识提高明辨是非善恶的能力虚心求教，细心体察大胆实践，积累生活经验）?2．更新学习理念。（自主、全面、创新、合作、终身学习理念）? 3．确立成才目标。（德是人才素质的灵魂，智是人才素质的基本内容，体是人才素质的基础，美是人才素质的综合体现）? 二、如何理解思想道德素质和法律素质对大学生成长成才的作用？? 1．思想道德素质和法律素质是人的基本素质，体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的是非善恶判断的能力和行为选择的能力，是政治素养、道德品格和法律意识的综合体，决定着人们在日常生活中的行动目的和方向。?2．良好的思想道德素质是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障和基础。? 3．良好的法律素质对于保证人们合法得实施行为，一发维护各种正当的权益，履行法定义务，弘扬社会主义法治精神，具有重要意义。? 三、为什么要将社会主义核心价值观内化于心、外化于行？?1．实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值支撑；?2．协调推进“四个全面”战略布局的精神动力；?3．引导大学生进德修业成长成才的根本指针。?四、如何认识学习本课程的重要意义和基本方法? 1、重要意义：有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才

之路；有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础；有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展。? 2、基本方法：学好科学理论；掌握基本知识；注重联系实际；坚持学以致用。?? 第一章追求远大理想坚定崇高信念? 一、谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。? 1．理想信念指引奋斗目标。人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。只有树立起崇高的理想信念，才能够解答好人生的意义、奋斗的价值以及做什么人等重要的人生课题。? 2．理想信念提供前进动力。大学时期，同学们都普遍面临着一系列人生课题，这些问题的解决，都需要有一个总的原则和目标，这需要树立科学崇高的理想信念。大学时期确立的理想信念，对今后的人生之路产生重大影响，甚至会影响终身。?3．理想信念提高精神境界。大学生只有树立崇高的理想信念，才能明确学习的目的和意义，激发起为国家富强、民族振兴和人民幸福而发愤学习的强烈责任感与使命感，努力掌握建设祖国、服务人民的本领。? 二、如何认识个人理想与中国特色社会主义共同理想的关系？? 1．个人理想是指处于一定历史条件和社会关系中的个体对于自己未来的物质生活、精神生活所产生的种种向往和追求；?2．社会理想是指社会集体乃至社会全体成员的共同理想，即在全社会占主导地位的共同奋斗目标；?3．个人理想与社会理想有机地联系在一起，二者相互联系、相互影响，又相互区别、相互制约；? 4．社会理想规定、指引着个人理想。人是社会的人，实现理想的实践活动在社会

《每逢佳节倍思亲》教学设计七_1

每逢佳节倍思亲》教学设计七转贴自：转载点击数：98 武进区南宅小学朱小燕教学目标： 1、能流利、有感情地朗读课文，能背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重点：结合课文内容，理解诗句的意思。教学难点：通过语言文字体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学过程：、读题质疑 1、师：通过第一课时的学习，我们知道了王维是唐代位大诗人，他写过一首有名的诗叫《九月九日忆山东兄弟》课文用人们最熟悉的一句作为课题。 2、生读课题。师：课文是紧紧围绕哪个词来写的？（思

亲） 3、过渡：诗人为什么会思念亲人？又是怎样思念亲人的呢？我们一起来学习课文。、读中解疑 1、师：诗人为什么会思念家乡的亲人呢？请同学们自由朗读课文第一、二自然段。从中找出四个原因 2、学生讨论交流：（投影逐条出示） 1）15 岁那年，他就离开了家乡，来到京城长安。 2）时光过得真快，不知不觉已经两年了。 3）一年一度的重阳节又到了。 4）一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的景，更加思念家乡的亲人。 3、选择自己喜欢的句子有感情地朗读。 4、师：王维15 岁就离开家乡，来到京城长安，离家已有两年了，恰逢重阳节到了，家家户户欢度节日，可王维独自一人，感到孤单、寂寞，思乡之情便油然而生。请同学们自然段，把这种感情读出来。二）读第三、四自然段过渡：王维主要思念了哪些亲人？又想起了哪些事？请听录音朗读。

1、讨论交流。 2、教师讲述茱萸：一种有浓烈香味的植物，古人在重阳节登高时，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。 3、师：其实王维还想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用了一个标点符号省略号来表示的。投影出示带有省略号的两句句子） 4、读句子，小组讨论：王维还会想些什么？兄弟们还会说些什么？各小组可以选择自己感兴趣的一句来说说。 5、师：诗人王维既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪句话来表达呢？请读第四自然段。 6、读第四自然段，找出“王维思绪万千，心情久久不能平静”，指导感情朗读。 7、师：于是他提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。教师范读引出全诗。 8、配上插图，指导看图，朗读古诗。 9、结合前面的课文内容请同学说说全诗的意思。先同桌练说，再交流。

小学一年级上册思想品德教案【五篇】

小学一年级上册思想品德教案【五篇】思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。小编整理了小学一年级上册思想品德教案【五篇】，希望对你有帮助! 上学去教学目标： 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点：：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：（学生活动时间约32分钟）一、导入。 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。 3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言） 4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）二、动手制作课程表。 1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？ 2、老师示范做课程表。 3、学生动手制作。三、总结全文。活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。看看我们的学校教学目标：

大学思修课后习题答案

1.大学生怎样尽快适应大学新生活？（1）认识大学生活特点，了解大学生活的变化。大学生活的新特点：宽松与自主并存的学习环境；统一与独立并存的生活环境；丰富与平等并存的人际环境；多彩与严谨并存的课余环境。（2）提高独立生活能力。确立独立生活意识；虚心求教、细心体察；大胆实践、不断积累生活经验。不断提高生活上的自理能力，包括一些基本的生活能力；学会用平等的态度对待他人，正确地认识和评价自己，客观地对待别人的优势。（3）树立新的学习理念。树立自主学习的理念；树立全面学习的理念；树立创新学习的理念；树立终身学习的理念。（4）培养优良学风。高度要求自己，努力做到“勤奋、严谨、求是、创新”。 2.当代大学生的历史使命和成才目标是什么？不同时代的青年面对不同的历史课题，承担着不同的历史使命。当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷切期望，也是大学生需要确立的成才目标。大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。德是人才素质的灵魂；智是人才素质的基础；体是人才素质的条件；美是人才素质的重要内容。大学生的全面发展，就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。当代大学生应努力成长为主动发展、健康发展、和谐发展的一代新人。3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵极重要意义的理解？科学内涵：巩固马克思主义指导地位，坚持不懈得用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量；用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创更新为核心的时代精神鼓舞斗志；用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各民族人名团结奋斗的共同思想基础。意义：它为当代大学生加强自身修养。锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。当代大学生只有自觉学习和践行社会主义核心价值体系，才能健康的成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。 4. 当代大学生提高思想道德素质与法律素质为什么要自觉学习和践行社会主义核心价值体系？社会主义核心价值体系是社会意识的本质体现。社会主义核心价值体系在构建和谐社会、建设和谐文化中应运而生；社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本；建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要保证；建设社会主义核心价值体系是适应新形势、迎接新挑战、完成新任务的迫切需要。社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针，它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。 5.结合实际谈谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。意义：1.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确地成才之路；2.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础；3.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全

每逢佳节倍思亲教案_教案教学设计

每逢佳节倍思亲教案本文是关于每逢佳节倍思亲教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。第一课时教学目标： 1、初读课文，整体感知，读懂读顺课文。 2、掌握生字词的正确读音，理解“扶老携幼、兴高采烈、茱萸、天各一方、思绪万千”等词义。 3、引导学生初步理解诗句，体会诗人身居异地在重阳佳节思念亲人的思想感情。初步明白“读懂写作背景”来理解古诗的方法。教学过程：一、谈话导入，了解诗人诗作，引入“古诗学习方法”的思考或回顾 1、师：古诗是我们中华民族传统文化中一颗璀璨的明珠，千百年来一直为人们传诵不衰。你们会背哪些？生背古诗。 2、我国古代流传下来的古诗有很多很多，学习它如果只靠课堂、只靠老师是远远学不完的，这就需要靠我们自己学会。怎么学呢，这节课我们就来探讨探讨。以往是怎么学习古诗的呢？（交流学习古诗方法） 3、出示《九月九日忆山东兄弟》诗。读读全诗，看有什么地方不懂？——学生自由质疑，简单的问题相机解决。（1）简介作者这首诗是唐朝大诗人王维写的。王维跟李白、杜甫差不多齐名，9岁时开始学习写作，被称为“神童”。山水田园诗写得特别清新自然。“诗佛”之称。（2）师：了解作者写作原因、生活背景也是读懂古诗的一种好办法。下面老师就为大家提供这方面的资料，相信大家读了这份资料一定会读明白的，这就是我们今天要学的课文《每逢佳节倍思亲》。（3）板书课题，学习其中生字“佳、倍”。读题，“佳”的字形要点，佳节？举例。佳节时分你们会是什么心情？可有位诗人并非如此。二、初读课文，整体感知。

1、自由读一遍课文，不会的字，可借助生字表的拼音。师：通过读课文，生字都认识了吗？字认识了——看生字表检查读音，哪些字需要重点学习，哪些字不用学习？去掉拼音再读，带进词中再读。再来读第二遍课文，是否读得正确、流利？（自由读）如哪一句读得不流畅，就反复练几遍。——生自由读（1）指名四个学生分段读全文，读得好的夸夸他。（2）有哪些字词不太理解，向同学老师提出来。交流初读的疑惑。相机学习——重、扶、幼、采、念（出示）扶老携幼兴高采烈（出示）茱萸登高远眺（4）小结读书方法。读书惟有动口、动脑，才能读准确流利，才能理解内容。三、再读课文，强化感知。 1、师范读。师：会读了不算读好了，还要读出味儿，读出感情。听老师读课文，你们不要看书，只要用耳听，边听边想象画面，老师配乐朗读全文。 2、评议。师：老师读得怎样？为什么好？你刚才听老师读，想象到什么样的画面？教师相机出示词语：兴高采烈天各一方登高远眺思绪万千四、自主学习，诗文对照，初步理解诗意。 1、生默读。师：下面请同学们再来读课文，这次是默读，不出声，边看边想，哪些句子能解释古诗，划出有关句子。着重学习古诗一二句。 2、同桌交流自学情况。师：划好交流一下，哪些句子能解释哪一句诗的意思，把它们对上号。如有不同意见，要互相说说理由。 3、学习小组讨论。师：在四人学习小组内根据你们找的句子，试着说说诗句的意思。交流一下对古诗一二句的理解和体会。