文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 论美的本质_黄明慧

论美的本质_黄明慧

论美的本质_黄明慧
论美的本质_黄明慧

数学智慧课堂之我见

数学智慧课堂之我见 吴起县第三小学王静 摘要: 有效而又充满智慧的数学课堂,应该是丰富、多元、综合,具有和谐的师生关系,数学智慧课堂是促进每一位学生的潜能激情并发,个性自由飞扬,智慧生成发展的课堂。我们的数学课堂要发挥学生的活动能力,努力追求一个“活”字,只有“活”,才能留住学生的心,才能达到课已完而意无穷的境界。数学教学不只是单项、封闭和静态的知识传授,而是鲜活的生命个体对话与交流的过程。课堂充满灵性是新课程课堂教学的重要特征,它使新课程课堂教学熠熠生辉。让课堂充满灵性是一门艺术,这门艺术需要我们不断探索研究。 关键词: 智慧课堂数学课堂静静思考趣味 正文: 课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我认真观摩了本校优秀教师的课,他们的课堂教学风格各有千秋,都浸润着浓浓的求知精神和探索理念,真实、朴实、扎实、趣味化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现,使我受益匪浅,感受颇多。 (

一、给学生一个“开放的数学课堂” 让孩子尽情地去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上,千万别让你的“告诉” 扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己吧! 课堂上,有许许多多与课本内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家,这样,无论是在课内还是课外,他们都表现得十分积极,而且极大的丰富了知识的储备量。 二、给学生一个“静静思考的数学课堂” 齐敏老师的课匠心独运,简约而不简单。在学生质疑时,在学生反问时,在学生思考时,她总是在适当的时间和适当时机,启发学生的智慧,看似安静,静待花开。儿童数学问题意识培养的研究落到了实处,根据不同层次的学生,指名回答难易程度不同的问题,并适当表扬和鼓励。反复让学生进行口头表达,面向全体,尤其关注后进生,也是扎实训练的一个有效途径。如果在每一节课的每一个环节,都有如此扎实的训练过程,学生独立读题、解题的能力会有显著的提高,学生在课堂上的倾听的习惯也会得到培养。我整理了她的一个教学片段。 师:请小朋友们看图,从图中看到了什么? 指名回答。

智慧树知到2019公共关系与人际交往能力章节测试答案

第一章公共关系学的学科性质是()答案:综合应用型学科 “公共关系是90%靠自己做得好,10%靠说(宣传)得好”,这种观点出自公共关系定义的哪家流派?()答案:现象描述论 公共关系的主体是()答案:社会组织 公共关系客体准确的表述是指()答案:公众 人际交往体现和彰显公共关系是指()答案:全员公关,每个人都若明若暗的成为一定社会组织的“形象大使” 人际交往中的公共关系,主要体现在:()答案:每个人都有自己的社会背景影响自己所在的社会组织形象#良好的人际交往会提升或 者改善公共关系 公共关系中的人际交往主要体现在()答案:社会组织是由人构成的,社会组织的内部公共关系,就是社会组织内部公众之间的关系。#社会组织开展公共关系活动一定是社会组织的“具体的人”对公众的“具体的人”进行传播与沟通#公共关系对人际交往会产生影响。 婆媳之间、夫妻之间、父(母)子(女)之间、兄弟姐妹之间、妯娌之间、祖孙之间等等家庭关系,也是公共关系。() 答案:错 邻里之间的关系也属于公共关系(答案:对

不同国家公民的一切交往都属于公共关系( 答案:错 第二章 下列哪些不属于社会组织()答案:微信朋友圈 下列哪些不是评价社会组织形象的标准()答案:利润率 以下哪些不属于大众传播媒介()答案:组织内广播台 公共关系基本特征有()答案:公众性#互利性#开放性#流动性 公众的基本特征有()答案:普遍性#同质性#多元性#可导性 公共关系构成要素有:() 答案:公共关系的客体:公众#公共关系的主体:社会组织#公共关系的手段:传播与沟通。 社会组织的规定性有:()答案:目的性#整体性#适应性 公共关系具有流动性是指:()答案:公众认知和态度是会变化的#社会组织形象是会变化的#公众是不断变化的#社会组织运行是动态的 公共关系学中所说的公众,其实就是人们常说的民众。()答案:错

读《黄爱华与智慧课堂》有感(可编辑修改word版)

读《黄爱华与智慧课堂》有感 在《黄爱华与智慧课堂》中,开篇谈到他的成长之路,黄爱华闲暇时光大部分是在读书中度过的,他说人与人的差别是在业余时间里的所为与所不为。他每年至少读五本中外教育名著,并养成了做阅读笔记的习惯。黄爱华所创设出的一节节精彩的课堂,花费了他太多的时间和精力,思考让他的课堂充满了生命的活力,也呈现出别样的风采,他认为思考不应该是负担,而应该成为一种习惯、一种乐趣、一种随时随地地自然发生的事。他说写作是一种促进思考的最佳方式。黄爱华用他的坚持与思考,成就了属于他的数学课。而他也在提醒我,“笔耕”是促进自己再思考的最佳方式,“笔耕”可以让我们反思所得所失、总结今天和昨天,思考未来的努力方向。 在这本书中,最给我启迪和影响深刻的是他的教学主张。针对教育,他主张教育应点燃学生的探索欲望,开掘出学生的创新潜能,而不能只停留在完成传递文化知识与技能上;在教材应对上他主张要全面盘活教育资源,全方位优化教学资源,做教材的创造者,而不是消费者,要在开放的多样化的教育情境中促进学生的发展。他把数学课堂生活化、趣味化,让学生在他的课堂上自主的探索、勇敢的实践。这是真正意义上的“思维课堂”,有生命活力的课堂。 对于数学教学,他强调数学教学过程应该是学生一种愉悦的情绪生活和积极的情绪体验。他主张课堂上既要有宽松的环境、和谐的氛围,更要有全情的投入、激烈的争锋,课堂不仅仅使学生停留在快乐学习的状态,而是要进入真正思考的创造境界。黄老师还指出成功的教学需要教师在课堂上众多细节的演绎并转化为深刻影响学生思维和接受的力量,关注细节是具有品位的教学新境界的体现。 在《黄爱华与智慧课堂》这本书中,让我思悟更多的是他的课堂实录,不同的课型,节节侧重点不同,节节精彩,引导你如何上出活的数学课堂,仔细品位黄老师的每一节课,他的教育理念和课堂教学操作方法相辅相成,浑然一体,理论在实践中得以升华。黄爱华的的数学课有趣有创新有活力,扎实而有效,他的课堂教学博采众长,自成一格,耐人寻味,他是一位真正的名师,是我抬头仰止、永远学习的榜样。 只有快乐的老师才能教出快乐的学生,只有具有创造力的老师才能教出创

2016社会调查与研究方法答案

所有答案来自网络,请同学做之前自己注意下○洋○洋社会调查与研究方法答案 绪论 D 第一章 1 【单选题】(5分) 所有自然现象都会稳定地重复发生。 A. 正确 B. 错误 正确答案是:B 2 【单选题】(5分) 社会现象是变化的,自然现象是不变的。 A. 正确 B. 错误 正确答案是:B 3 【单选题】(5分) 社会现象是复杂的,因此解释社会现象的逻辑通常也是复杂的 A. 正确 B. 错误 正确答案是:B 4 【单选题】(5分) 社会研究应着力于研究设计,一项设计完美的研究就会是好的研究。 A. 正确 B. 错误 正确答案是:B 5 【单选题】(5分) 公理和定理在社会科学研究中较少出现 A. 正确 B. 错误 正确答案是:A 6 【单选题】(5分)

社会调查是科学研究的一个重要组成部分,主要用于搜集数据。 A. 正确 B. 错误 正确答案是:A 7 【单选题】(5分) 与自然科学相比,社会科学的测量共识更难达成。 A. 正确 B. 错误 正确答案是:A 8 【单选题】(5分) 下列关于社会现象与自然现象说法不正确的有 A. 社会现象可以做假设检验,但很难去做重复检验 B. 自然现象的属性可以测量,而社会现象的属性不可以测量 C. 社会现象同自然现象一样,都是有规律可循的 D. 自然现象可以做重复检验 正确答案是:B 9 【多选题】(5分) 以下哪些现象属于社会现象? A. 贫富差距 B. 太阳东升西落 C. 女性的平均预期寿命高于男性 D. 邻居家的孩子学习成绩不好 E. 父代的社会地位越高,子代的社会地位也越高 正确答案是:A,C,E 10 【多选题】(5分) 请判断,下面列出的属性中,哪些属于社会现象的自然属性? A. 收入 B. 年龄 C. 性别 D. 权力 E. 户籍 正确答案是:B,C 11 【多选题】(5分) 请判断,下面列出的属性中,哪些属于社会现象的建构属性? A. 收入 B. 年龄 C. 性别 D. 权力 E. 户籍

智慧树公共关系与人际交往能力答案 知到公共关系与人际交往能力答案章节答案

智慧树知到公共关系与人际交往能力答案 第一章单元测试 名称公共关系与人际交往能力对应章节第一章成绩类型分数制截止时间2018-07-3123:59题目数5总分数100说明:评语: 提示:选择题选项顺序为随机排列,若要核对答案,请以选项内容为准100 第1部分总题数:5 1 【单选题】(20分) 公共关系学的学科性质是() A.社会学学科 B.管理学学科 C.综合应用型学科 D.传播学学科 正确C 查看答案解析 本题总得分:20分 2 【单选题】(20分) “公共关系是90%靠自己做得好,10%靠说(宣传)得好”,这种观点出自公共关系定义的哪家流派?() A.特征综合论 B.现象描述论 C.社会关系论 D.管理职能论

正确B 查看答案解析 本题总得分:20分 3 【单选题】(20分) 公共关系的主体是() A.政府主管部门 B.“一把手” C.党委集体领导 D.社会组织 正确D 查看答案解析 本题总得分:20分 4 【单选题】(20分) 公共关系客体准确的表述是指() A.公众 B.组织 C.大众 D.消费者 正确B 查看答案解析 本题总得分:20分 5 【单选题】(20分) 人际交往体现和彰显公共关系是指()A.人与人交往无处不在

B.人际交往具有目的性 C.全员公关,每个人都若明若暗的成为一定社会组织的“形象大使” D.社会组织是由一个个体组成的 正确C 第二章单元测试 名称公共关系与人际交往能力对应章节第二章成绩类型分数制截止时间2018-07-3123:59题目数5总分数100说明:评语: 提示:选择题选项顺序为随机排列,若要核对答案,请以选项内容为准100 第1部分总题数:5 1 【单选题】(20分) 下列哪个关汪徽沁公众呺【智取宝】获取完整答案 A.联合国秘书处 B.智取宝 C.海尔公司 D.智慧树教育共享平台 正确B 查看答案解析 本题总得分:20分 2 【单选题】(20分) 下列哪些不是评价社会组织形象的标准() A.利润率 B.知名度 C.美誉度

做一名有智慧教师读《黄爱华与智慧课堂》有感

做一名有智慧教师读《黄爱华与智慧课堂》有 感 做一名有智慧的教师读《黄爱华与智慧课堂》有感屯昌小学郭波最近,读了《黄爱华与智慧课堂》一书,在本书中给我留下最深印象的是黄教师的教育教学智慧。作为教师,在自身专业成长的过程,课堂实践是教师教育智慧不断丰富、不断提升的场所,教育智慧应该是教师终生追求的一种专业境界。“只有智慧的教育才能培养出智慧的人,只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。” 每位教师都想使自己的教育教学更具智慧,如何在教育教学中开启教育智慧,做一名有智慧的教师呢?我的感悟是: 一、教育智慧是对教育工作及教育对象深刻的理解。教育智慧不能像知识一样直接传授,但它需要在获取知识、经验的过程中经由教育的悉心呵护而不断得到开启、丰富和发展。教师的教育智慧是对教育教学工作的深刻理解。例如,在书中,黄老师举了这样的例子:一个年轻漂亮的小学女教师参加新课程教学比赛,课前经过群策群力,作了充分准备。比赛那天,她穿了一条漂亮裙子,裙子上贴了许多五角星,信心十足地走上讲台,一切都在预料之中,学生被充分调动起来了。每当学生做了一个很好的回答,老师就从裙子上摘下一颗五角星贴在孩子的脑门上,孩

子开心极了,课上得很顺利。在整堂课将要结束的时候,老师裙子上的一颗五角星掉了下来,恰好掉在到现在还没有得到一颗五角星的一个同学旁边,他捡起来了,犹豫了好半天,很想把这颗五角星贴在自己的脑门上,矛盾了一会,但他还是匆匆跑到老师办公室将五角星还给老师。这位女教师说了这样一句话:课上完了,五角星没用了,你把它扔了吧。这是一个很小的细节,但从细节里折射出的是教师的教育教学理念。“以学生发展为本”不是一句时髦的口号,它体现在我们的一切细枝末节中,我们做到了吗?我们应该时时自问!是对教育教学工作的深刻理解。二、教育智慧来源于实践。课堂教学中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节,只有这些细节被关注,课堂才能展现出一个个生命涌动的过程,一个个绽放美丽的过程。关注了细节,也是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是对教学的品位与思考,在教育教学的细节中反思和追问中,重塑那个独特的课堂存在。课堂因细腻而深远,让我们共同关注细节,让课堂绽放美丽!黄老师在学习了“百分数的意义”后教师引导学生进行练习:“读出下面的句子:(1)我国的耕地面积约占世界的7%。 (2)我国的人口约占世界的22%。 (3)人脑的质量约是人体质量的2%~3%。……”当学生很快的读出每句话,教师进而引申并追问道:“第一句和第二句联系起来看,你想到了什么?”这样的追问使上面的练习更具智慧。黄老师为了上好每一节课总是自己一个人在学校的办公室思考,

“智慧课堂”在数学教学中的应用

智慧课堂”在数学教学中的应用 当今社会是信息化的社会,以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的信息技术,正在以全新的面孔悄然改变着人们传统的生活、学习和工作方式。同时,信息技术的发展也对教育的价值、目标、内容及教学方式都产生了重大影响。近几年来,现代信息技术教育在我国得到了迅速的发展。信息技术教育设备不断完善,数学课堂教学质量明显提高。但信息技术在数学课堂教学中的运用不能只停留在肤浅状态,一些教师只是把信息技术作为课堂教学的装饰品,学生的自主性和创造性难以发挥;甚至有些只是由传统的“填鸭式教学”转变为时髦的“机灌式教学”,信息技术与数学课堂教学两张皮的问题仍然存在。何谈智慧课堂。因此,如何提高信息技术在数学课堂教学中有效运用,是摆在每位数学教育工作者前面的迫切课题。 教师在小学数学教学过程中,应恰当、正确地借助信息技术辅助小学数学教学,有助于激发学生学习兴趣和积极性,有助于化抽象为直观,促进学生理解数学知识,有助于促进学生自主学习,有助于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,有助于教师对学生进行课堂评价,从而提高信息技术在小学数学课堂中的有效应用。 一、借助信息技术,创设情境,激发学生学习兴趣和积极性“兴趣是最好的老师”。引起学生兴趣和注意的动因常常是那些具体、直观的事物。小学生,学习的动力往往被学习兴趣所左右,而数学本身是枯燥的,很多学生怕上数学课就是因为数学课太单调。信息技术具有特殊的声、光、色、形等,通过的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等,使学生多种感官同时受到刺激,可向学生提供直观、多彩、生动的图象,让抽象性的东西形象

化,让枯燥的数学生动起来,从而创设良好的数学情境,吸引学生的注意力,激发学生学习的积极性,使学生乐于在数学活动中经历数学学习的过程。比起老师枯燥的说教,学生更乐意这样接受新知识。如:我在教授《数数》一课中,设计了色彩鲜艳的花朵,形象生动可爱的小动物等作为课件内容,以引起学生们的审美感,有时还用拟人化的手法,引导学生设身处地去想象。在教学《比较》时,多媒体课件先呈现一片草地,绿草如茵。“小朋友,你们见过草地吗?草地上的景色是怎样的?”接着,画面上又出现母鸡和小鸡,“鸡妈妈也带着它的孩子们来了。”大“家在草地上玩得开心吗?”开“心!”??这样,美丽的画面和学生生活体验融合在一起,欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。于是转入鸡妈妈和鸭妈妈的对话。鸭妈妈对鸡妈妈说:“我的小鸭比你的小鸡多。”而鸡妈妈却对鸭妈妈说:“不对,我的小鸡比你的小鸭多。”怎样知道鸡妈妈的孩子多,还是鸭妈妈的孩子多呢?这就引发了比多比少的问题。学生经过分小组讨论后,决定让小鸡和小鸭分别排队,然后一个对一个,就把多少比出来了。这样,学生饶有兴趣地学会了一一对应的方法比较两个数量的多少,同时又感受到了美的熏陶。 二、借助信息技术,化抽象为直观,促进学生理解数学知识信息技术在小学数学教学的应用,应以解决教学内容的重难点为切入点来进行。在小学数学教学中,有些知识,特别是涉及一些空间与图形的知识,用多媒体辅助教学,可以事半功倍。如教学《圆的面积》时,圆的面积计算公式的推导是重难点,其中把圆平均分成若干等份,拼成一个近似的长方形,这是教学的重中之重,单靠教师的讲解,和学生简单的动手操作,学生肯定是体验不

《黄爱华与智慧课堂》读后感范文(精品3篇)

《黄爱华与智慧课堂》读后感(精选3篇) 当品读完一部作品后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。可是读后感怎么写才合适呢?以下是收集整理的《黄爱华与智慧课堂》读后感(精选3篇),希望能够帮助到大家。 《黄爱华与智慧课堂》读后感1 读了《黄爱华与智慧课堂》这本书我获益匪浅。这是一本很值得数学教师一读的书。这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张。全书按“我的成长之路”、“我的教学主张”、“课堂实录与点评”、“专家评说”、“人物介绍”五大部分详细解读了黄老师的成长历程读后感触颇深。 在“我的成长之路”中有这么一句话给我留下了深刻的印象:人与人之间的差别是在业余时间里的所为和所不为。黄老师的闲暇时光基本上都是在读书中度过的。书成了黄老师的宝贝,每当他能借到比较好的书就如获至宝。他曾经在一个星期内看完《特级教师课堂实录》并写下近十万字的笔录。还有一次他发现同事那里有一本多页的好书,便要借阅,谁知那位同事脱口说道:借你一晚吧。就在那晚黄老师看到凌晨四点多,作了详细的摘录,当第二天同事们看到他浮肿的眼睛之后都惊呆了。正是黄老师这种不知疲倦、如痴如醉地读书精神使他积累了深厚的文化知识,接受着新的教育思想,在教学中不断地超越自己,才有了今天的成功。 在读这本书之前我总觉得自己做得已经很好了,能够在课余时间里主动学习钻研自己喜欢的东西,但读了这本书之后深深感受到自己所做的还远远不够。我想这也正是与名师之间的距离吧。读一本书容易,像黄老师那样把读书看成一种乐趣,如饥似渴地读书并不容易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先必须拥有能够实现这一梦想的信念和毅力,有毅力才能成功。我觉得我缺少的正是这种毅力。尤其身为教师,必须不停地学习,做一辈子教师必须一辈子学做教师。书籍是人类进步的阶梯,也是一个有涵养有魅力的人格的支撑,更是一名教育者的课堂底蕴的支撑。今后我要向黄老师学习,做一个爱读书的人,活到老学到老。 《黄爱华与智慧课堂》读后感2 让学生在情境中习得知识,赋予数学现实意义。数学要紧密联系学生生活,在《数学课程标准》里早就指出。创设情境的意义在于,帮助学生把新的概念与已有的认识基础和生活经验联系起来,以便于理解和把握知识。在教学中创设真实、生动、有趣的情景,能使学生知道知识产生、形成和发展的过程,从而帮助学生深刻理解学习内容,构建合理的知识体系、发展思维能力。在教学案例中,黄老师提到足球比赛中为什么要“下底传中”呢?等一些实际性的问题,让学生在学习角的知识不仅认识了角还将其与生活联系在一起。 自主探究,培养数学思维,提升数学智慧。在上《20以内进位加法》一课时,在教授8+5时,总是纠结于是让个别会的学生说己的想法,其余学生去分享他的方法,从而建立模型,推广应用,还是让每个学生经历探索的过程。前者的教学方式学生易懂,课堂气氛积极活跃,后者相比之下平静一些。看了黄老师五年级《找规律》一课后,他的设计和想法让我不再纠结。在前者的这种方式下,很容易造成“表面的积极性”和“一切顺利”的假象。在这样的

2020年智慧树知道网课《社会调查与统计》课后章节测试满分答案

第一章测试 1 【单选题】(10分) 狭义的社会调查主要是: A. 重点调查 B. 抽样调查 C. 普查 D. 典型调查 2 【多选题】(10分) 在大学生就业调查项目中,下列哪些选项调查内容是属于“解释原因”? A. 调查就业月薪 B. 调查就业地点 C. 调查选择就业地点的原因 D. 调查就业类型选择与父母职业的关系

3 【判断题】(10分) 问卷调查时,都是由被调查者自行填写。 A. 对 B. 错 4 【判断题】(10分) 社会调查主要采用定量分析方法。 A. 错 B. 对 5 【判断题】(10分) 社会调查的第一个阶段主要是设计调查问卷。 A. 错 B. 对

6 【判断题】(10分) 社会调查一般是对调查对象全体进行调查。 A. 对 B. 错 7 【判断题】(10分) 社会调查获取的是一手资料。 A. 错 B. 对 8 【判断题】(10分) 社会调查主要采用的资料收集方法均是问卷法。 A. 对

B. 错 9 【判断题】(10分) 实地研究最主要的收集资料方法是:问卷法。 A. 错 B. 对 10 【判断题】(10分) 最为常见的研究方式有五种,分别是:调查研究、实验研究、实地研究、文献研究、科学研究。 A. 对 B. 错 第二章测试

1 【单选题】(10分) 选题时要看课题是否值得做,是考虑 A. 典型性 B. 创造性 C. 重要性 D. 可行性 2 【单选题】(10分) 一项调查研究具体要回答的问题是: A. 调查问题 B. 调查目的 C. 调查主题 D. 调查内容 3

【多选题】(10分) 选题的标准包括: A. 重要性 B. 可行性 C. 创造性 D. 有趣性 4 【多选题】(10分) 文献查阅的范围包括: A. 网络论坛 B. 相关著作 C. 相关统计资料和档案材料 D. 相关论文 5 【多选题】(10分)

我心目中智慧数学课堂

我心目中的智慧数学课堂-小学数学论文 我心目中的智慧数学课堂 江苏宝应县望直港镇中心小学(225800)陈夕荣 今年年初,我非常荣幸地观摩了两位特级教师的有效课堂,聆听了两位专家的精彩点评,更重要的是由特级教师陈士文所开创的“智慧数学课堂”让我体验到了在教学过程中如何展现数学课中的智慧。 由田亮老师执教的《面积和面积单位》一课,为学生提供了充分的感知材料,一步步引导学生从物体走向图形,从图形走向数量,从粗略走向精确,从复杂走向简单。同时辅之以教师的智慧心语,整个课堂学生学得轻松、学得自然,这就是“智慧数学”课堂的典范,就是我心目中的智慧数学课堂! 【片段1】 师(出示一本数学书→ ■ ):这是什么图形?(长方形) 师:长方形是一个封闭的图形,你能给一个长方形涂色吗? 把学生分成两组,每人一张纸,纸上有一个长方形,两组间进行涂色比赛(两张纸一样大,但纸上的长方形不一样大)。结果第一组大部分学生在规定时间内已经涂好,而另一组一个学生也没有完成。 师让已经完成的学生展示自己的作业。 生1:他们的小,我们的大。不公平。 师:什么小? 生2:他们的长方形小,我们的长方形大。 师:长方形的大与小就是指长方形的什么?(面积) 师:封闭图形的大与小指的就是封闭图形的面积。除了长方形外,你还知道哪

些封闭图形? 生3:正方形、三角形、平行四边形。 …… 数学教学活动是一种探索活动,学生通过观察、实验、想象、游戏、猜测、检验等活动,经历智慧的生长过程。面积是一个很抽象的概念,对学生而言,用语言来描述有一定的困难。在这个片段中,教师既没有牵着学生的鼻子走,也没有放任自流,而是通过一个涂色比赛的活动让学生参与课堂教学,并及时掌握反馈的信息,在学生需要帮助的时候及时地进行策略引导。比赛本身不是目的,而是通过比赛帮助学生化抽象为形象,变枯燥为有趣,让学生深入到封闭图形的情境中去,并自然地过渡到图形面积的教学。整个过程寓教于乐,其乐无穷。【片段2】 出示几个图形,让学生选择其中的两个图形比较面积。 生1:三角形的面积比上面的长方形面积小。 生2:椭圆的面积比梯形面积小。 …… 师(指着两个长方形):你能一眼看出哪个长方形的面积大吗? 生:不能。 师:我认为(手指着右边的长方形)这个长方形比(手指着左边的长方形)这个长方形的面积大得多,你们相信吗?(学生摇头表示不同意)

智慧树知到2019公共关系与人际交往能力章节测试答案

第一章 公共关系学的学科性质是() 答案:综合应用型学科 “公共关系是90%靠自己做得好,10%靠说(宣传)得好”,这种观点出自公共关系定义的哪家流派?() 答案:现象描述论 公共关系的主体是() 答案:社会组织 公共关系客体准确的表述是指() 答案:公众 人际交往体现和彰显公共关系是指() 答案:全员公关,每个人都若明若暗的成为一定社会组织的“形象大使” 人际交往中的公共关系,主要体现在:() 答案:每个人都有自己的社会背景影响自己所在的社会组织形象#良好的人际交往会提升或者改善公共关系 公共关系中的人际交往主要体现在() 答案:社会组织是由人构成的,社会组织的内部公共关系,就是社会组织内部公众之间的关 系。#社会组织开展公共关系活动一定是社会组织的“具体的人”对公众的“具体的人”进行传播与沟通#公共关系对人际交往会产生影响。 婆媳之间、夫妻之间、父(母)子(女)之间、兄弟姐妹之间、妯娌之间、祖孙之间等等家 庭关系,也是公共关系。() 答案:错 邻里之间的关系也属于公共关系() 答案:对

) 不同国家公民的一切交往都属于公共关系 (答案:错 第二章 下列哪些不属于社会组织() 答案:微信朋友圈 下列哪些不是评价社会组织形象的标准() 答案:利润率 以下哪些不属于大众传播媒介() 答案:组织内广播台 公共关系基本特征有() 答案:公众性#互利性#开放性#流动性 公众的基本特征有() 答案:普遍性#同质性#多元性#可导性 公共关系构成要素有:() 答案:公共关系的客体:公众#公共关系的主体:社会组织#公共关系的手段:传播与沟通。 社会组织的规定性有:() 答案:目的性#整体性#适应性 公共关系具有流动性是指:() 答案:公众认知和态度是会变化的#社会组织形象是会变化的#公众是不断变化的#社会组织运行是动态的 ) 公共关系学中所说的公众,其实就是人们常说的民众。 (答案:错

(完整word版)读黄爱华与智慧课堂一书有感

读《黄爱华与智慧课堂》一书有感 文昌市第三小学陈秋容 《黄爱华与智慧课堂》这本书一共分为五个篇章,第一篇主要是黄爱华老师自传,大致描述了黄老师的整个教学生涯,使人较为系统地了解和把握他的个人的成长之路上的辛酸苦辣和幸福美好!正如他说的,这是他的教学天堂!踏上天堂之路,谈何容易!第二篇是本书的精髓所在,也就是高潮部分,有画龙点睛的韵味!黄老师向我们提出了二十条教学主张,写法相当精彩,无论是文采,语言功底,还是案例的插入都配合地很好!但是,对于这二十条主张中,我个人觉得需要适当地整理一下,下面会有所涉及。第三篇呢,则是一个回峰,通过展示课堂实录,加以点评黄老师的真是课堂,让我们不仅看到了黄老师的独到思想,也看到了其他名人或者是优秀工作者的精特观点,给人以一种主体与客体的存在,主观与客观的结合,是思想火花的冲击,是智慧产生的隧道,体现出了该书的价值所在!第四篇的‘路转’是各专家们将黄老师的教学主张和特色再次鲜明化和系统化,体现出黄老师教学思想的深度、广度和跨度。最后的第五篇的‘落定’有种让人尘埃落定、归于自然的感觉,因为,黄爱华,就是这样的一个人,就是这样的一位老师、学者和先锋! 黄爱华学习勤奋,是终身学习的典范。 黄爱华老师的成长之路令我印象最深的是他从未停止过学习。他从走出校门,并没有停止学习的脚步。从教以后,他更是流连书海,如痴如醉,页页精读,行行品味,字字琢磨。为了掌握教学规律,接受新的教育思想,寻求新的突破,他的业余时间几乎都用来钻研教材,翻阅资料,学习教育教学理论。他研读过数学教学法,比较教育学,儿童心理学,以掌握儿童发展的认知规律;分析过小学数学教材的知识体系,研究过国内外不同教法的特点,不断探索儿童认知的最佳建构过程。每年新年伊始,他都会列出书目,制定详细的读书计划,每年至少读五本教育专著,读中外教育史,读中外教育名著,并做好阅读札记。多年来,所做的读书笔记就有80多万字。书,是他最好的朋友。学无止境,生活中的万物在他眼中都好似一本本鲜活的教科书,而他则是那一个最痴迷的读者。因为,他坚信:向书本学习,因书本而智慧;向他人学习,因他人而智慧;向万物学习,因万物而智慧;无所不学则无所不智也。 黄爱华的教学思考灵活、深刻。 如果说,学习是成长的原动力的话,那么,思考是最好的学习方法。黄爱华老师说:思考,让我的课堂充满了生命的活力。也正是思考,让我课堂呈现出别样的风采;还是思考,

XXX大讲堂建设实施方案1

让管理的智慧照亮企业每个角落XXX大讲堂建设实施方案 主办单位:XXXX投资有限公司 承办单位:西安智策企业管理咨询有限公司 时间:2012年3月

让管理的智慧照亮企业每个角落目录 一、XXX大讲堂工作领导小组 二、XXX大讲堂宗旨 三、XXX大讲堂理念 四、XXX大讲堂教学模式 五、公司设置培训管理员 六、各门店设置兼职培训管理员 七、XXX大讲堂培训与考核 八、内部讲师的管理 九、培训的延伸 十、人才梯队选拔测评制度

让管理的智慧照亮企业每个角落为完善XXX员工培训工作体系,培养梯队人才建设系统,成立XXX大讲堂。以下是对建立和启动大讲堂培训机制的初步实施方案: 一、XXX大讲堂工作领导小组 XXX工作领导小组是公司进行培训管理的常设机构,是员工培训和人才梯队建设计划、组织、执行与评估的工作领导小组。工作领导小组包括:校长、常务校长、内部讲师、外聘讲师。设置这一机构是为了更好深入开展培训工作,发挥全体人员的智慧,调动大家的积极性,使培训深入到每个部门,每个岗位,得到全体人员的重视,接受培训、提供培训是每个管理人员的工作职责。 二、XXX大讲堂宗旨 XXX大讲堂宗旨是解决怎样将理论和实践相结合的问题,旨在培养具备良好的职业道德,拥有战略思维,善于理论联系实际,能够不断创新、不断超越自我的管理人才。 三、XXX大讲堂理念 XXX大讲堂理念是“磨练成长”。“磨练”是XXX大讲堂能够带给员工最大、最有价值的礼物,通过大讲堂的培训,不断“磨练”其实战能力,提升综合素质。 四、XXX大讲堂教学模式 1、课程体系设计 每门课程均由公司相对应的部门经理参与示范交流,进行随时更

智慧课堂在小学数学教学中的应用

智慧课堂在小学数学教学中的应用 内容摘要:把智慧课堂正确、合理的运用到教学工作中去,是素质教育的要求。随着智慧课堂越来越多的在教学中的推广应用,探讨“在教学过程中怎样合理应用智慧课堂、提高教学效果”这一课题,显得尤为重要。 关键词:智慧课堂小学数学教学合理应用 智慧课堂作为现代教育技术手段走进课堂,不仅为学生提供了更为丰富的学习资源,而且极大的改变了课堂中的学习气氛,这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利,为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。 在小学数学教学中,适时恰当地选用智慧课堂来辅助教学,以逼真、生动的视频,动听悦耳的音频创造教学的丰富情景,使抽象的数学内容形象化、生动化,使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情,使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动,培养他们积极思考,发展思维、形成能力;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,那么,怎样更加合理在教学中充分发挥智慧课堂对学生的导学作用呢? 一、用智慧课堂创设课堂情境,激发学习兴趣。 把智慧课堂技术融入到小学数学学科教学中去,课堂上鲜艳的色彩、动听的声音以及直观的视频,有利于刺激学生的多种感官,创设各种教学情境,唤起学生的情感活动,促使他们发挥学习主动性与积极性。作为数学教师应该研究,如何使用智慧课堂来帮助自己的教学,就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,使原本抽象的数学知识形象化、生活化、动态化,使学生不仅掌握数学知识,而且喜欢这门学科。 1、选“生活片段”,创设情境

“数学源于生活而高于生活!”利用智慧课堂“投其所好”地安排一个有趣的“生活片段”开头,提供一种令人愉快又有用的镜头,恰当的利用智慧课堂下的视频、音频、图片、三维动画的配合,引出探究问题,营造吸引人的学习情境,使学生产生身临其境之感,进而生成了强烈的学习动机,激励着他们去学习新知、探求数学奥秘。例如:在教学《同分子分数相比较》这一课的时候,可以以“西游记”西天取经路上,师傅给八戒和悟空分西瓜。八戒要吃41、悟空吃31。利用智慧课堂(播放视频)来导入新课,当八戒分到的西瓜少于悟空的时候,教师请学生在纸上记录41<31,为什么41<31?造成认知冲突,就自然引出同分子分数比较性质。 我们通过智慧课堂设置的疑问,犹如“一石击起千层浪”,让学生产生了认识冲突。他们在心理上感到迷茫,探索的兴趣顿时而生。这为学生渴望获得数学知识和积极参与奠定了意向基础。同时,智慧课堂也就轻松地将他们带入到积极思考、主动探索的学习情境中。 2、以“图形”为手段,演示情境 小学数学的知识,知识本身比较抽象和枯燥。由于小学生思维的具体形象性和概念的抽象性之间的矛盾,他们往往不容易掌握知识,而且对于一些容易错的概念更难辨析清楚。如果根据教材内容,将动与静结合起来,通过生动有趣的画面使静态的知识动态化,那么学生透过电脑演示的情境,把抽象的概念形象化,就能有效地掌握知识。例如:在教学《线段、射线、直线》一课时,可以这样设计的:先在屏幕上闪现一个亮点,然后从亮点一端射出一水平线,学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的;接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后,在其下面又出现一个亮点,它的两端分别射出一水平线,自由地伸缩,以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没

智慧树知到2019公共关系与人际交往能力章节测试

第一章 公共关系学的学科性质是( ) 答案:综合应用型学科 “公共关系是90%靠自己做得好,10%靠说(宣传)得好”,这种观点出自公共关系定义的哪家流派?( ) 答案:现象描述论 公共关系的主体是() 答案:社会组织 公共关系客体准确的表述是指() 答案:公众 人际交往体现和彰显公共关系是指() 答案:全员公关,每个人都若明若暗的成为一定社会组织的“形象大使” 人际交往中的公共关系,主要体现在:() 答案:每个人都有自己的社会背景影响自己所在的社会组织形象#良好的人际交往会提升或者改善公共关系 公共关系中的人际交往主要体现在() 答案:社会组织是由人构成的,社会组织的内部公共关系,就是社会组织内部公众之间的关系。#社会组织开展公共关系活动一定是社会组织的“具体的人”对公众的“具体的人”进行传播与沟通#公共关系对人际交往会产生影响。 婆媳之间、夫妻之间、父(母)子(女)之间、兄弟姐妹之间、妯娌之间、祖孙之间等等家庭关系,也是公共关系。() 答案:错 邻里之间的关系也属于公共关系() 答案:对

不同国家公民的一切交往都属于公共关系() 答案:错 第二章 下列哪些不属于社会组织( ) 答案:微信朋友圈 下列哪些不是评价社会组织形象的标准( ) 答案:利润率 以下哪些不属于大众传播媒介( ) 答案:组织内广播台 公共关系基本特征有( ) 答案:公众性#互利性#开放性#流动性 公众的基本特征有( ) 答案:普遍性#同质性#多元性#可导性 公共关系构成要素有:() 答案:公共关系的客体:公众#公共关系的主体:社会组织#公共关系的手段:传播与沟通。 社会组织的规定性有:() 答案:目的性#整体性#适应性 公共关系具有流动性是指:() 答案:公众认知和态度是会变化的#社会组织形象是会变化的#公众是不断变化的#社会组织运行是动态的 公共关系学中所说的公众,其实就是人们常说的民众。() 答案:错

名师简介

中国当代名师课堂教学艺术品赏”之黄爱华:雄逸舒朗 (2008-03-10 15:16:58) 转载▼ 分类:同行评价 标签: 教学艺术 杂谈 “中国当代名师课堂教学艺术品赏”之 黄爱华:雄逸舒朗 [名师简介] 黄爱华,男,1966年出生,著名特级教师,中学高级教师,广东省名教师。深圳市享受政府特殊津贴专家。 两次代表广东省参加全国课堂教学评比,获一等奖。他应邀在全国24个省市教学研讨会上作观摩课、示范课,并作专题讲座100多场。在省级以上报刊上发表教学论文180多篇。曾主持国标本苏教版小学数学实验教科书多媒体教学资源的开发工作,苏教版数学实验教科书审稿人。 出版学生读物计十二册约60万字,教师教学参考用书200多万字。教学专著有《黄爱华数学课堂教学艺术》、《黄爱华与活的数学课堂》、《黄爱华与智慧课堂》。 [主持谈艺] 雄逸舒朗 ——黄爱华老师课堂教学艺术美学解析 《四川教育》编辑余小刚 把职业之乐、数学之美、研究之趣契入个体生命的幸福场景,在中国当代名师中,黄爱华是特立独行的一个,他这样作自画像:“在人有限的生命里,我比从前越发地加快了步履,我像先贤那样挤时间读书、学习、钻研、琢磨;我仍携带教具去异地交流,下一站永远会在不远处等着我。我相信,探索是幸福的,创造者是幸运的……人群中闪现出一个相当风趣、富有干劲、生气,每个毛孔都散发出活力的人,我看到,那就是我,和从前别无二致。多了的,是步履的更加稳健。”黄爱华是教育的“行者”,所谓“行者无疆”,时代的挺进,总会携挟新的教育哲学迫使教师以行动为之注解,以探究为之丰富;黄爱华是教育的“歌者”,所谓“情动于中而行于言,言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之,咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之”,教育需要的是,以事业超越职业,以热情超越责任,以不断探索超越按部就班;黄爱华是教育的“智者”,所谓“智者动,仁者静,智者乐,仁者寿”,在教育职场中保持无限活力、乐此不疲并享受其中,方为教育的“智者”。

小学数学课堂中的智慧教学

小学数学课堂中的智慧教学 摘要:在数学课堂教学中,正确运用教学智慧是教学的生命,是一种过程,更是一种理念,这个过程任重道远。只要我们能立足课堂,立足学生,有强烈的事业心,不断地在实践中学习、探索、思考、积淀,不断地充实自我,追寻个性,构建风格。 关键词:小学数学;课堂教学;策略;创新 中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)15-351-01 《学记》中提出,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,即“要引导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生”。2000多年前就已总结的这些方法,充分体现了古人的教育智慧,其做法不正是我们推进课程改革的今天应在课堂中体现的吗?那么如何营造这样的智慧课堂,有效促进学生和谐发展呢?下面浅谈本人的一些做法和思考。 一、深入生活,主动实践 数学知识离不开生活,数学学习的内容与学生熟悉的生活背景越接近,学生自觉接纳知识的程度就越高。打开课

程标准实验新教材,一股浓浓的生活味扑面而来,我们可以充分利用教材中选取的生活素材,引导学生参与有意义的数学实践活动,让学生积极主动地去探索、去发现,使数学课堂既充满生活的情趣,又充满智慧的探求。如,教材“确定位置”的练习中,有一幅表示学校会议室地面的场景图:教师可以充分利用这个场景图,让学生主动参与认知活动,提升对“数对”的认识:(1)说位置――让同座位的同学相互说一说,每块花色地砖的位置是在第几列第几行。(2)写数对――用数对表示出每块花色地砖的位置。(3)找规律――观察这些花色地砖的位置和数对,有什么发现?(4)搞设计――如果再添上四块花色地砖,怎样贴比较美观?借助会议室地面这个生活场景让学生说位置、写数对、找规律、搞设计,这些实践活动既促进了学生对“数对”的进一步理解,更让学生体会到“数对”在实际生活中的运用,领悟学习数学的价值,体验创作的乐趣,发展学生的情感。(5)试拓展――小明在班级的座位位置是(4,3),你能根据小明所在的位置,用数对表示出小明前、后、左、右同学的位置吗? 这是撤去场景图后抛给学生的一个富有挑战性的问题,有助于发展学生的空间观念。 师:你能用数对表示小明身边哪个同学的位置? 生:小明前面一个同学的位置是(4,2)。

2020年智慧树知道网课《营销与生活》课后章节测试满分答案

第一章测试 1 【判断题】(12.5分) 营销就是推销产品。 A. 对 B. 错 2 【多选题】(12.5分) 企业塑造形象的工作包含。 A. 积极推广 B. 选择时机 C. 建立共识 D. 优化环境 3 【判断题】(12.5分) 国家营销的重点是形象塑造。 A.

对 B. 错 4 【判断题】(12.5分) 无论是国家、组织还是个人,都需要营销。 A. 对 B. 错 5 【单选题】(12.5分) 市场处于零需求时,营销管理的任务是 A. 创造需求 B. 抑制需求 C. 降低需求 D. 改善需求

6 【单选题】(12.5分) 市场处于负需求时,营销管理的任务是 A. 改善需求 B. 抑制需求 C. 降低需求 D. 创造需求 7 【判断题】(12.5分) 在营销者,消费者处于弱势地位,是被营销者。 A. 错 B. 对 8 【判断题】(12.5分) 做产品比做营销重要。

A. 错 B. 对 第二章测试 1 【多选题】(20分) 以企业为中心的营销理念包括。 A. 社会营销导向 B. 顾客导向 C. 生产导向 D. 产品导向 E. 推销导向 2 【单选题】(20分) 以消费者为中心的营销理念包括。 A.

社会营销导向 B. 产品导向 C. 推销导向 D. 生产导向 E. 顾客导向 3 【单选题】(20分) 产品观念强调的是。 A. 以质取胜 B. 以量取胜 C. 以形象取胜 D. 以廉取胜 4 【判断题】(20分) 以企业为中心的市场营销观念包括生产观念和产品观念两个。

A. 错 B. 对 5 【判断题】(20分) “质量是企业的生命”是典型的产品观念。 A. 错 B. 对 第三章测试 1 【判断题】(20分) 同一国家不同地区的企业所处的营销环境都是一样的。 A. 对 B. 错

智慧树知到《生活中的社会学》章节测试答案

智慧树知到《生活中的社会学》章节测试答案 第一章 1、社会学产生的直接根源和关键因素是(??) 自然科学的发展 社会变革的需要 社会经验研究的积累 空想社会主义的产生 答案: 社会变革的需要 2、以问题表格形式向被调查者收集相关资料的定量研究方法被称为(? ?) 问卷调查 社会实验 实地研究 介入性研究 答案: 问卷调查 3、强调新临其境,融入社会,“打成一片”的社会学研究资料的收集方法是(??) 问卷调查 实地研究 社会实验方法 定性分析 答案: 实地研究 4、“社会学旨在理解和洞察人类行为的社会意义”,这一说法属于以下哪一流派的观点(??) 社会结构说 社会关系说 社会行动说 社会变迁说

答案: 社会行动说 5、社会学恢复重建后,费孝通说:“我认为社会学最根本的任务是要解决一个生活在社会里的人,怎样学会做人的问题。”这是指社会学的(??) 研究功能 教育功能 社会管理功能 社会批评功能 答案: 教育功能 6、社会学作为一门独立的社会科学,产生于十九世纪末。 对 错 答案: 错 7、涂尔干认为,社会学研究的对象是社会问题。 对 错 答案: 错 8、社会学的想象力是米尔斯提出来的分析社会的视角。 对 错 答案: 对 第二章 1、“culture”在英语中最初的意思是什么?(? ?) 文化 耕耘 培养

修养 答案: 培养 2、非物质文化是“被各种群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种(? ?)及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。” 实践 表演 表现形式 知识体系 E:技能 答案: 实践 ,表演,表现形式,知识体系,技能 3、规范是价值观的具体表现,如(??)等。 道德 习惯 习俗 法律 答案: 道德,习俗,法律 4、下列选项中属于反文化的主要有((??)) 强迫消费 被动观察 极端的将来取向 嬉皮文化 答案: 强迫消费 ,被动观察,极端的将来取向 5、家庭、学校、同辈群体、大众传媒是最重要的社会化主体。 对 错 答案: 对

相关文档
相关文档 最新文档