高三
高三《生活与哲学》原理及方法论
哲学的来源；含义
世界观：人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
第一单元：生活智慧与时代精神（几个基本考点）
1、哲学与世界观和方法论
含义：哲学是关于世界观的学问，是把世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。
世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
关系：哲学是世界观和方法论的统一。
世界观与方法论的关系：一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观。
含义：哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。
易混易错点：真正的哲学就是马克思主义哲学；世界观等同于哲学；哲学是科学的世界观和方法论
2.哲学与具体科学的关系
⑴哲学与具体科学的联系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着推动着哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
⑵哲学与具体知识的区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对其进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
易混易错点：哲学是全部科学之母，是“科学之科学”，可以取代具体科学。
3.哲学基本问题及其内容
⑴哲学的基本问题：是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。(为什么)
⑵哲学的基本问题包括两个方面的内容：①是思维和存在何者为本原的问题。②是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
易混易错点：哲学的基本问题：是思维和存在的辨证关系问题，简单地说，就是物质和意识的辨证关系问题。物质与意识“谁是本原”与“是否具有同一性”是一样的。
4. 唯物主义和唯心主义的分歧
唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为，意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
5.唯物主义的三种基本形态及其特点
（1）朴素唯物主义的特点
古代朴素唯物主义，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。但它把物质归结为具体的物质形态，只是猜测。
（2）近代机械唯物主义的特点
近代机械唯物主义，把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，但把原子的属性等同于物质的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
（3）辩证唯物主义与历史唯物主义的特点
6.唯心主义的两种基本形态及其特点
（1）主观唯心主义：主观唯心主义认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。（2）客观唯心主义：客观唯心主义认为现实的物质世界只是客观精神的外化和表现。
7.马克思主义哲学产生的基础（1）阶级基础是无产阶级的产生和发展（2）自然科学基础是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论（3）直接理论来源是德国古典哲学，其中
主要是黑格尔的辩证法合理内核和费尔巴哈的唯物主义的基本内核。
8.马克思主义哲学的基本特征
⑴马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的有机统一。①马克思主义哲学确立了科学的实践观，实现了唯物主义和辩证法的有机结合。
②马克思主义哲学从实际出发认识人和社会，实现了唯物辨证的自然观和历史观的统一。
⑵马克思主义哲学实现了实践基础上革命性和科学性的统一。
9.马克思主义中国化的理论成果
马克思主义中国化的重大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
⑴毛泽东思想：实事求是是毛泽东思想的精髓；实事求是、群众路线、独立自主是贯穿毛泽东思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是毛泽东思想活的灵魂。
⑵中国特色社会主义理论体系：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观（含义、地位）。
10.哲学的作用（详见创新设计第一课考点四）
（1）哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学的任务）；（2）哲学对具体科学的学习和研究具有指导作用；（3）哲学是社会变革的先导；（4）马克思主义哲学的作用
第二单元探索世界与追求真理
一、辩证唯物论：物质、意识、规律（辨证唯物主义）
1、物质和意识的辩证关系原理
〖原理内容〗：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。意识对物质具有反作用，正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用。
〖方法论〗：一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
【物质决定意识原理关键词】：根据国情、现实、形势制定、提出方针、路线+意识对物质具有能动反作用原理关键词：统领、推动、指导、“意义”
易混易错点：坚持一切从实际出发，使客观和主观相符合
★此原理可细分以下三方面
哲学的物质概念（1）物质的含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。（2）物质的唯一特性是客观实在性，这是相对于意识而言的。（3）辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。易混易错点：物质的根本特性是客观实在性
★（1）世界物质性统一性原理
【原理内容】辩证唯物主义认为，世界的本质是物质，世界上先有物质后有意识，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。
【方法论】要求我们想问题、办事情要一切从实际出发，理论联系实际，主观符合客观，反对主观主义。
★（2）意识能动作用原理及方法论
〖原理〗A人能够能动的认识世界。意识活动具有目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性。意识活动的主动性和创造性，使人能够认识世界的重要条件。
人能够能动的改造世界。①意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识指导人们的实践活动，对客观事物的发展起推动作用；错误的思想意识指导人们的实践活动，往往起阻碍作用。②意识对人体生理活动具有调节和控制作用。
〖方法论〗：要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。
易混易错点：人的生命是有限的，人类对世界的认识也是有限的。
易混易错点：精神是万能的；意识的能动作用就是指意识对客观事物的发展起直接的推动作用
★（3）意识的起源、生理基础、内容与形式
①意识是自然界长期发展的产物。自然界先于意识而存在，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。意识，更重要的还是社会发展的产物。
易混易错点：物质与意识相互依赖。正确的意识是人脑对客观事物的反映,错误的意识则是人脑主观自生的
②人脑是意识产生的生理基础，是意识活动的物质器官。意识是人脑的机能，意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。
易混易错点：意识是大脑特有的机能。有了人脑就有了意识
③意识的内容来源于客观存在，不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，是客观存在的主观映象，物质决定意识。
易混易错点：意识的内容是主观的，形式是客观；正确的意识是人脑对客观存在的反映，错误的意识是人脑主观自生的。
2、一切从实际出发，实事求是
为什么①哲学依据：世界是物质的世界，物质决定意识，物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性。②是我们做好好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
怎么做①我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。②充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑，指导实践，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧，无所作为的思想易混易错点：解放思想就是要打破一切传统观念的束缚
3、规律的客观性和普遍性原理
【原理内容】规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭，是不可违抗的。规律是普遍的，事物在运动变化发展过程中都遵循其固有的规律。
【方法论】①我们要尊重客观规律，按客观规律办事，不能违背规律，一旦违背客观规律就会受到规律的惩罚；②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
4、发挥主观能动性和客观规律的关系
【原理内容】尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有发挥人的主观能动性才能认识、掌握和利用客观规律。
【方法论】我们既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
【尊重客观规律关键词】：科学、成功、事半功倍、拔苗助长、疱丁解牛、“抗灾”。
易混易错点：事物的联系就是规律。人们可以发现、认识和利用规律，也可以制定、修改、废除、创造、消灭和改变规律。
5、物质和运动相互关系原理
【原理内容】物质和运动是密切联系、不可分割的①物质离不开运动。世界上的一切事物都处于运动和变化中，运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。②
运动离不开物质。运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的，物质和运动是不可分割的。③离开运动谈物质是唯心主义观点，离开运动谈物质是形而上学观点。
【方法论要求】我们要用既不能脱离物质谈运动，也不能脱离运动谈物质。
易混易错点：人的思维活动是精神在运动
6、运动和静止相互关系原理
【原理内容】运动是无条件的、绝对的，静止是有条件的、相对的；动中有静、静中动任何事物都是绝对运动和相对静止的统一
【方法论】要求我们用运动、变化、发展的观点看问题，还要看到事物相对静止的存在，反对割裂运动和静止的辩证关系。
易混易错点：静止是事物性质没有变化，是事物不在进行运动。运动是相对的,有条件的,静止是绝对的，无条件的。相对主义，诡辩论。
7.自然界的物质性原理
【原理内容】自然界是物质的，自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，它的存在与发展是客观的。
【方法论】要求我们在利用自然、改造自然时要尊重自然顺应自然，与自然和谐相处。
二、辩证唯物主义认识论：（实践、认识）（辨证唯物主义）
1、实践和认识的辩证关系
〖原理内容〗（1）实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源、实践是认识发展的动力（为什么？），实践是认识的目的和归宿、实践是是检验认识的真理性的唯一标准。（2）认识对实践具有能动的反作用，正确的认识（或真理）对实践的发展具有推动作用，错误的认识对实践的发展起阻碍作用。
〖方法论〗：要求我们首先要坚持实践第一的观点，还要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。
【关键词】：1.根据国情、现实、形势制定、提出方针、路线.
2.统领、推动、指导、“意义”
易混易错点：认识既来源于直接经验,又来源于间接经验；实践是认识发展的唯一动力
2、真理的条件性和具体性
〖原理内容〗：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
〖方法论〗：真理的条件性和具体性要求我们，如果不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误
易混易错点：真理最基本的属性是客观性，真理与谬误界限分明不容混淆。错误：不同的人对同一现象必定会有不同的认识；真理是永恒不变的。
3、认识过程的反复性和无限性（追求真理是一个永无止境的过程）原理
〖原理内容〗：①认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。②认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。③认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身。
〖方法论〗：真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展
真理，在实践中检验和发展真理。
【关键词：创新、与时俱进、时代特点、变化、理论创新】
易混易错点：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种周而复始的过程。
4、实践的定义和特征
实践是人们改造客观世界的物质性活动。具有客观物质性，主观能动性，社会历史性三个特征。
易混易错点：实践活动可以单个人进行，不都具有社会历史性；盲目的实践是无意识的。5.马克思主义哲学的实践观（含义、特点、基本形式、与认识的关系、主体）第三单元思想方法与创新意识
三、唯物辩证法：联系、发展、矛盾、创新（辨证唯物主义）
（一）联系观点（普遍性、客观性、多样性、整体与部分、系统优化方法）
【关键词：关系到、影响、和谐、协调、“意义”可持续、】
1、普遍联系原理
【原理内容】⑴联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
⑵联系是普遍的：世界是一个普遍联系的有机整体。
【方法论】我们必须坚持联系的观点看问题。对事物的联系进行具体地分析，反对形而上学孤立的看问题。
（易混易错点：世界上任何两个事物都是相互联系的）
2、联系的客观性原理
【原理内容】⑴联系是事物本事固有的，不以人的意志为转移的。⑵事物的联系就其与实践关系说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。二者都是客观的。
【方法论】联系的客观性要求我们，⑴要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
⑵人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（易混易错点：人为事物的联系是主观的；事物的联系是普遍的,客观的,无条件的）
3、联系的多样性原理
【原理内容】(1)含义：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
(2)表现：直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系。
【方法论】联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。做到一切以时间、地点和条件为转移。
4、整体和部分关系原理：
【原理内容】（1）整体处于主导、统率地位，整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化，要求我们树立全局观念，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；（2）整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。部分处理被支配的地位，但在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用；当各部分以合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各部分功能之和。这就要求我们办事情也要搞好局部，使整体功能得到最大发挥；调整优化结构。
【方法论】我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最有目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。（举例：和谐社会、“全面达小康，建设新江苏”、“八个统筹”等）
【关键词：重要组成部分、中央与地方、中国与台湾、结构调整、系统和要素】
易混易错点：整体与部分的辩证关系是普遍性和特殊性的关系；部分功能及其变化对整体的功能起决定作用；整体的功能总是大于各部分功能之和
5、系统优化方法原理
【原理内容】系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。要素是组成一个整体而相互作用的部分。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。系统具有每一个要素都不能单独具有的功能；系统内部结构有序、优化整体大于部分之和；系统内部结构无序整体小于部分之和。
【方法论】（总）要用综合的思维方式。既要着眼整体，又要统筹考虑各个要素，优化组合。（分）①要着眼于事物的整体性，系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能；②要注意遵循系统内部结构的有序性，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的；③要注重系统内部结构的优化趋向，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。
【关键词：重要组成部分、中央与地方、中国与台湾、结构调整、系统和要素】
（二）发展观点（发展的普遍性、实质、道路、状态、原因）
6、世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）
【原理内容】：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。
〖方法论〗：发展的观点要求要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。
7、发展的实质
【原理内容】发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
〖方法论〗：坚持用发展的观点看问题，与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。要反对用静止的观点看问题。
【关键词：创新、与时俱进、时代特点、变化、发展】
易混易错点：事物的运动变化都是发展。
8、事物发展是前进性和曲折性的统一原理 (事物发展道路)
【原理内容】事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，新事物必然战胜旧事物，任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。
【方法论】既要看到前途是光明的，对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大；又要做好充分的思想准备，克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。
【关键词：事物发展过程中“曲折、困难、不利因素、失败”这些是曲折性；必然实现、希望、信心这些是前进性】
易混易错点：新出现的事物就是新事物。
9、量变、质变辩证关系原理（事物发展状态）
【原理内容】（1）量变和质变是事物发展的两种状态。事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为心的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。（2）事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。（3）任何事物的变化都是量变和质变的统一。
【方法论】①我们要从一点一滴做起，脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；②在量变达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；③当需要保持事物性质稳定时，我们要把量变控制在一定限度之内，坚持适度原则。
【关键词：量力、分阶段、有步骤、循序渐进、从我做起、从小事做起、不是一蹴而就、结构调整、协调】
易混易错点：量变必然会引起质变；没有质变就没有发展,所有的质变都是发展。
（三）矛盾的观点（对立统一、普遍性、特殊性、两点论重点论）
10、对立统一规律（矛盾的同一性和斗争性）（唯物辩证法的实质与核心）【关键词：一方面，另一方面；但、既…又】
【原理内容】矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，它有两方面的含义。矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
【方法论】用对立统一的观点，一分为二的、全面的观点看问题。
此原理中可独立应用的原理
（1）矛盾转化原理
【原理】矛盾同一性：①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提；②相互贯通，双方在一定条件下可以相互转化；
【方法论】创造条件，促进事物消极的方面向积极方面转化，防止事物积极方面向消极方面转化。
易混易错点：矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥，相互斗争。
11.矛盾同一性与斗争性之间的关系原理
同一以差别和对立为前提，没有斗争性就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
12、矛盾的普遍性原理
【原理内容】事物自身包含的矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即处处有矛盾、时时有矛盾，矛盾是普遍的、客观的。
【方法论要求】①要求我们想问题、办事情要敢于承认矛盾、揭露矛盾，善于分析矛盾，积极寻找解决矛盾的正确方法；②要用一分为二的全面观点看问题。
【关键词“任何”、矛盾存在不足为奇】
13、矛盾的特殊性原理
【关键词：不同、特色、因地制宜、因材施教、量体裁衣、分类指导、区别对待】
〖原理内容〗矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段；三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
〖方法论〗：矛盾的特殊性原理要求我们要具体问题具体分析，即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
14、矛盾的普遍性和特殊性相互关系原理
【关键词：试点—推广；搞试点、抓典型；一般号召与个别指导；从群众中来到群众中去；解剖麻雀、由点到面；中国特色】
【原理内容】矛盾的普遍性（共性）和特殊性（个性）是不可分割的，二者是辩证统一的关系，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性；矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，在不同的场合又是可以变化的。
【方法论】（1）我们必须把矛盾的普遍性和特殊性辩证统一起来，反对只看到矛盾普遍性，忽视矛盾特殊性，看不到事物之间的差别；又要克服只看到矛盾的特殊性，忽视矛盾的普遍性。看不到事物的联系。
（2）实际应用要求坚持共性和个性的具体的历史的统一。坚持马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，坚持从中国国情出发，努力探讨中国社会主义建设和改革特殊规律。
易混易错点：矛盾的普遍性和特殊性的关系是整体与部分的关系。
15、主要矛盾和次要矛盾相互关系原理
【关键词：做事情的一般用此理论。如抓"重点""中心""首要""第一""关键"、重中之中；】【原理内容】在复杂事物的很多矛盾中，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用；主要矛盾和次要矛盾是相互依赖、相互影响的，在一定条件下可以相互转化。
【方法论】这就要求我们看问题、办事情既要善于抓住重点，要抓住主要矛盾，又要学会统筹兼顾，不能忽视次要矛盾。要坚持两点论和重点论相统一
16、矛盾主次方面相互关系原理
【关键词：看问题一般用此理论。如：性质、主体、主导、主流、支流、总的来说】
【原理内容】矛盾的主要方面，是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。矛盾的次要方面，是指在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。二者相互依赖、相互影响，在一定条件下可以相互转化。【方法论】要求我们想问题办事情坚持两点论和重点论相统一，既要全面，又要善于分清主流，同时不忽视支流。
17、两点论和重点论相统一关系的原理
【原理内容】坚持两点论，就是在认识复杂事物发展过程时，既要看到主要矛盾又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论，就是在认识复杂事物发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。
【方法论要求】坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。反对形而上学的一点论和均衡论。
易混易错点：主次要矛盾和矛盾的主次要方面的辩证关系等同；事物的性质是由主要矛盾决定的；只要解决了主要矛盾，办事情就能取得成功。
（四）创新
18、辩证否定观原理 [新]
【原理内容】辩证否定是事物自身的否定；辩证否定是事物发展的环节和联系的环节，是既肯定又否定，既克服又保留；辩证否定的实质是“扬弃”。
【方法论要求】辩证的否定观要求我们，（1）必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。同时要尊重书本知识，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实践理论和实践的创新与发展。（2）反对把辩证否定理解为外力作用的结果，要么肯定一切，要么否定一切的形而上学的否定观。
【关键词：取其精华，去其糟粕】
易混易错点：扬弃就是抛弃，发展是新事物全盘否定旧事物
19、辩证法的革命批判精神原理及方法论
（1）〖原理内容〗：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
（2）〖方法论〗：辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。创新是对既有理论、实践的否定，要创新就要有批判和发展。辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，（1）密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；（2）注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。这是我们事业不断取得成功的关键。（3）反对因循守旧、不思进取、思想僵化、抱残守缺、
固步自封的观念和行为。
【关键词：创新、与时俱进、时代特点、变化、发展】
20、唯物辩证法和形而上学的根本对立原理
【原理内容】唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。前者主张用联系、发展、全面的观点看问题。而后者则用孤立、静止、片面的观点看问题，辩证法和形而上学的对立焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
【方法论要求】要求我们坚持唯物辩证法，反对形而上学，逐步学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。
21、创新的社会作用
【关键词：创新、与时俱进、时代特点、变化、发展】
（1）创新推动社会生产力的发展
①创新对科技的意义：迎接未来科学技术的挑战，最重要的是要坚持创新，勇于创新。“科学技术是第一生产力”，而科技进步的历史充分说明了“科学的本质就是创新”。科技的每一进步都是通过创新实现的。
②科技创新对生活的影响：科学技术的迅猛发展对人类社会各个方面都产生了深刻而广泛的影响。创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，开辟出更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。
（2）创新推动生产关系和社会制度的变革
①实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。
②通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。
（3）创新推动人类思维和文化的发展
①创新推动着人类思维方式的变革。
②人类文化的发展是通过创新实现的。
（4）创新是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力，也是一个政党永保生机的源泉。
22、▲唯物辩证法与形而上学的对立
（1）联系与孤立的对立（2）发展与静止的对立（3）全面与片面的对立（4）根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
第四单元认识社会与价值选择
四、社会历史观（历史唯物主义）
注意点:（唯物论中意识、认识论中认识、唯物史观（历史唯物主义）中社会意识、价值观）1、社会存在和社会意识的辩证关系。
【原理内容】⑴社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社会存在的性质和变化发展决定社会意识的性质和变化发展。⑵社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用；落后的、反动的、不科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍作用。⑶社会意识具有相对独立性。
【方法论】要求我们①必须根据社会发展的方向和规律以及自身发展的需要出发；②注意形成科学的社会意识，树立正确的世界观、价值观、人生观，克服落后的消极的社会意识。【关键词】：1.根据国情、现实、形势制定、提出方针、路线. 2.统领、推动、指导、“意义”。
易混易错点：社会意识对社会存在起促进作用。
2、社会意识的相对独立性原理
【原理内容】⑴从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，但它有时会落
后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展；⑵落后的社会意识对社会存在的发展起着阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。
3、社会发展基本矛盾运动（两大基本规律）原理
【关键词：1. 生产力：科技、生产率，就业2。生产关系：所有制、分配制度、财政、税收、社会保障3。上层建筑：人民代表大会制、政党制度、民族自治制度、基层民主制度、民主、专政、宗教、国际政治、法律】
〖原理内容〗
（1）物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础。
（2）生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适应生产力发展状况时，就会推动生产力的发展；反之，就会阻碍生产力的发展。表明生产关系一定适合生产力发展状况的规律是人类社会发展的基本规律。
（3）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，就会促进经济基础的巩固和完善；反之，就会阻碍经济基础的发展和变革。表明上层建筑一定要适合经济基础发展的规律是人类社会发展的又一基本规律。
〖方法论〗：尊重社会发展的客观规律，不断调整生产关系和上层建筑中不适应生产力和经济基础发展的问题，树立改革创新的意识，推进中国特色社会主义事业不断前进。
4.社会主义社会基本矛盾的特点：社会主义社会的基本矛盾是非对抗性的矛盾。只能通过社会主义的自我发展、自我完善即改革加以解决。
我国社会主义改革的性质和根本目的：改革是社会主义的自我完善和发展。改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。改革是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力。
解决方式社会主义社会基本矛盾的特点，决定了它的解决方式不是通过一个阶级推翻另一个阶级的阶级斗争的方式解决，只能通过社会主义的自我发展、自我完善即改革加以解决。
5、人民群众是社会历史的主体原理。
【原理内容】人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者（如何体现？），是社会变革的决定力量。
【方法论】要求我们树立群众观点，坚持群众路线。坚持立党为公、执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益是我们一切工作的根本出发点。
【关键词：党、国家的政策、方针，关注民生】
易混易错点：生产力是社会变革的决定力量。
6、群众观点和群众路线
1．坚持群众观点和群众路线的哲学依据：人民群众是社会实践的主体和历史的创造者2．群众观点
(1)群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。(2)群众观点的要求：坚持立党为公，执政为民；权为民所用，情为民所系，利为民所谋；实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，这是我们一切工作的根本出发点。
3．群众路线
(1)群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
(2)群众路线的地位：它是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。
4．坚持群众观点和群众路线
是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功建
设中国特色社会主义的重要保证。
（五）人生观、价值观（历史唯物主义）
价值和人的价值是什么？怎样实现人的价值（价值的创造与实现）？
【关键词：时代先锋】
1、人的价值
人生价值包括个人对社会的责任和贡献和社会对个人的承认与满足两个方面。人的价值在于就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。对一个人的价值评价主要看他的贡献，包括物质贡献和精神贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
2、价值观的导向作用原理
【原理内容】价值观作为一种社会意识，对人们的行为（认识世界、改造世界、人生道路选择）具有重要的驱动、制约和导向作用。正确的价值观对社会存在和人生选择起促进作用，反之，则起阻碍作用。
【方法论】我们一定要树立和坚持正确价值观，发挥正确价值观的导向作用。正确处理个人利益、集体利益和国家利益三者之间的关系。
【关键词】：统领、推动、指导、“意义”
易混易错点：价值观对人们改造客观世界具有正确的导向作用。
3、个人和社会相统一的原理。
【原理内容】社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，只有在集体中，才可能有个人自由。
【方法论】要求我们要在与社会统一中实现个人的价值，正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。
4、人生价值的实现原理。
【原理内容】（1）人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献。（2）对一个人的价值评价主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和社会进步事业的贡献。（3）人要在劳动和奉献中体现和创造价值，要在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。【方法论】要求我们要在与社会的统一中实现个人的价值，同时要发挥主观能动性提高个人素质，埋头苦干，要有顽强奋斗精神，充分利用好客观条件。
易混易错点：人生的真正价值是贡献和索取的统一。
5、正确价值判断和价值选择的依据（注意社会历史性）
⑴客观依据：自觉遵循社会发展的客观规律。⑵自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把现身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。⑶进行正确的价值判断和价值选择，牢固树立集体主义的价值观，正确处理个人利益、集体利益和国家利益三者之间的关系。
高三二轮复习视导通报
2015届高三二轮复习视导通报 为进一步加强对高三二轮复习的指导和监控，全面提升复习备考质量，4月16日至23日，教研室主任XXX、副主任XXX 带领全体高中学科教研员和抽调的部分骨干教师分成两组，对全县8所高中组织开展了针对高三二轮复习的集中视导活动。视导组结合各校实际情况，分别进行点评，总结一轮复习的成功经验，指出当前二轮复习存在的一些问题和不足，就下一步工作提出意见、建议。现将有关情况通报如下： 一、值得肯定的方面 1、三模成绩出来后，各校都及时召开了四会（班子会、班主任会、学科教师会和学生会），全方位部署和谋划二轮复习工作，重新划分线下30分学生的承包办法，采取领导包组、包班，教师包学生的目标责任制。 2、从听课看，各校所展示的专题复习课和试卷讲评课的课堂效果较以前相比均有不同程度的提高。 3、大部分学校尤其是XX高中、XXX高中、XXX高中等，通过学生座谈会、问卷调查、“心连心”谈话等方式，了解学情，突出了教学的针对性；XXX高中通过重点培优和加大对名校录取奖励权重等措施推进优秀学生的培养；XX高中、XX高中、XXX高中加强了对艺术生的承包提升力度，突出了个别化辅导的作用；上石桥高中咬定目标不放松，加强对边缘生的帮助与指导。 4、大部分学校加强了对《考试大纲》、《考试说明》的研究，
做到了知识点与考点的无缝对接，积极派出业务负责人及相关老师参加郑州、信阳等地的高考备考研讨会，增加了高考信息获取的渠道。XX高中、XX高中加强了复习备考与多媒体的整合力度，课堂复习容量明显加大，信息技术服务备考的优势明显。 5、各学校加强了复习学案、周考试题的编制管理，杜绝成套试题进课堂，确保让学生做的题目都是经过教师的精心筛选和改造的。 二、存在的问题 1、学校管理不精细 部分学校管理只着眼于宏观调控，很多具体工作做得不细致、不深入。如领导包组、包班，教师包学生工作只停留在纸上、口头上，有的虽责任明确，安排具体，但由于监管不得力，老师缺乏耐心和信心，工作不扎实、不持久，因而效果不明显；二是常规工作督查不彻底。平时查得不仔细、不经常，或是只查不通报，通报不整改，整改不跟踪，致使部分教师在备、教、批、辅、考等环节的老问题不能得到及时的纠正。 2、课堂教学效率低 从听课反馈的情况看，一些教师出现了以下情况要引起重视：只讲不练，一讲到底，满堂灌，或讲多练少；就题论题，不找规律，不讲方法，不讲思路；不敢放手，学生没有足够的时间动口、动脑、动手，课堂缺乏完整的学习过程；教师不注重教学反馈，不能充分暴露学生学习中的问题，没有针对问题而教，泛泛而谈；课后没有及时小结归纳，没有一个提炼、提升的过程。 3、青年教师缺乏经验
家长对老师的评价评语
家长对老师的评价评语 本文是关于家长对老师的评价评语，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 家长对老师的评价评语【优秀篇】 1. 李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。 2. 最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。 3. 李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。 4. 李老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上老师的思维。李老师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻松，学习成绩得到了较大的提高。 5. 李老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。 6. 李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。 7. 李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。 8. 李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。 9. 李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师! 10. 老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现
高三英语测试卷及答案
高三调研测试卷 英语 姓名____________ 准考证号__________________ 本试题卷分选择题和非选择题两部分。全卷共14页，选择题部分1至12页，非选择题部分13至14页。满分120分，考试时间120分钟。 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 (共80分) 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷和答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 第一部分：英语知识运用（共两节，满分30分） 第一节：单项填空（共20小题；每小题0. 5分，满分10分） 从A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题纸上将该选项标号涂黑。 1. —I’m happy that we’ve finally cleared up some problems. — ______. A. That’s all right B. I’m with you C. It’s a pleasure D. That’s nice 2. You don’t necessarily have to own ______ latest everything but you should have ______ rough idea of what is changing. A. a; 不填 B. the; a C. 不填; the D. the; the 3. Our friends will be here in half an hour. ______, we’ll have some tea. A. Up to now B. All at once C. In the meanwhile D. Now and then 4. The old couple walked rather slowly, and could be seen, from time to time, to stop and rest, ______ out to sea. A. to be staring B. stared C. having stared D. staring 5. ______ some people have several e-mail addresses, they expect you to keep track of them all. A. Now that B. As if C. Just as D. In case 6. Looking back now, if I ______ the effort in learning the piano then, I would not be who I am. A didn’t put in B. hadn’t put in C. wouldn’t have put in D. shouldn’t put in 7. — Do you mind if we look in here?
教学视导听课总结
教育视导个人总结 为了交流高效课堂经验，探索教改方法，提升教研水平，推进高效课堂的实施，提高教学质量。中心校组织了视导小组对全镇各个学校进行了视导，我很荣幸成为视导组的一员，跟随领导参加了该次从11月26日至12月10日，为期六天的视导工作，我听了十四位数学老师的课，对课堂教学、教案、作业、导学案进行了检查，现将我的体会汇报如下： 亮点： （一）课堂教学 随着高效课堂的进一步推进，广大教师对高效课堂精神的体会越来越深刻，大部分教师能采用高效课堂的模式教学，合理的使用班班通。教师的课堂组织、学生的讨论和展示、教师的角色、对学生的评价方式均发生了较大的改变。很多教师走下讲台，让学生成为教学的主体，教师由“演员”变成“导演”，成为学生学习的组织者、参与者、合作者、指导者、促进者。如高皇小学的屈跃老师，中疃二小的张丽娟老师，能很好的采用高校课堂模式教学，教学方法灵活，能充分发挥学生的潜能，调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃。 （二）教案设计 视导发现，教师对教案的备写普遍重视，教案质量很高，绝大多数教案备课时数充足，内容详实，字体规范，项目齐全，三维目标、学法指导、教学方法得以体现，特别是教后改进，有闪光点、有不足、有改进措施。教后反思切合实际。如张板桥小学的葛倩楠老师、楚桥小学的胡晨老师。 （三）作业批改 大部分数学教师能认真批改，作业与教学同步，作业量足，批改次数符合要求，错题及时更正且二次批改。低年级有不同的鼓励性语言或鼓励性符号，中高年级有评价。曙光小学的朱筱玲老师，作业批改认真，作业量足，字体工整，书面干净，评价方式多样性。 （四）导学案 大部分三年级以上的老师有导学案，设计合理，环节紧凑，能很好的锻炼学生的自研和展示能力。如时信小学李广老师设计的导学案，目标明确，切合学生的实际，内容丰富，重难点突出。
历年高考数学视导数学视导反馈
。。 . . 。。. . 小学数学视导反馈 各位领导，大家上午好！ 本学期视导工作即将结束，我将在视导中的一些情况向领导们汇报一下。 一、课堂教学方面 从整体来看，教师们在课堂教学中注重了渗透课改理念，基本能做到注重学生的发展。在视导中所听的课各有特点，如实验学校、萌水中心，王村中心、中和街小学的课堂内容扎实实在；南郊中心、新建路小学的课注重了纯数学情境的设计；北郊中心，城北石门的课注意了学生兴趣的培养；市南路小学、北门里小学的课注重从生活中发现数学；凤鸣小学的课注重了学生的动手操作；丝绸路小学的课注重了让学生进行科学的探索。这都是令我们高兴的但数学课堂还需要有一些大的提高，在教育教学中还要注意加以研究： １、加强对教材的理解 在课堂中要灵活运用教材，不能读死书，也不能不读书。对于教材的使用要做到不迷信、有深度，教材中隐含着的内容，特别是与生活有关的内容及能起到培养学生思维能力的部分要加强探索与研究，如一年级“10的认识”，明确它的基数与序数意义以及在生活中“10”存在的意义；二年级“角的初步认识”，明确生活中的角与数学中的角的区别与联系；“认识物体”中，渗透本节课与以后学习的联系，要有拓展，如可以增加观察几何立体图形，并让学生找到能观察到一个面、两个面、三个面的不同位置，要让学生亲身经历这一过程；三年级“认识时间”，要注重生活中的时间，并能让学生合理安排自己一段时间的活动；四年级“平行四边形与梯形”，注意让学生体会数学的美，数学与生活的联系，生活中在哪些地方能用到这些形状；五年级“用方程解决问题”，明确用方程来解决问题的必要性，用方程来解决实际问题，就是把逆向思维变为正向思维，把复杂的思维过程变得简单，而不是为了学方程而用方程解。以上这些课老师在视导中听过的，我感觉应在上述问题中加以深化。在课堂教学中应注重对于教材的理解，不只停留在教材所呈现的表面知识传授，更要注意在传授知识的同时，对教材有更深一层次的了解 ２、关注学生的实际 “从学生的实际出发，关注学生的实际。”说起来简单，做起来是困难的。如在计算教学中，有些教师只注重书本上的例题而乎视了学生的实际水平，表现在，有的教师以为只要是还没学到的知识学生一定不会，按自己的设想进行教学，然而在学习这部分内容之前，有的学生已经会做了，如何能在短短的几分种内把学生计算的实际情况掌握起来，理清学生已经达到的实际水平，知道学生哪些已经会，还有哪些地方不懂，是一节课成败的关键，把不懂及不太明白的地方让学生学会了，让会做题的学生对于本节课的知识有更深的了解，也就是在学生每个人的基础上都能有一个提升，都有一些进步，也就达到了教学的目的。如果能及时抓住学生的思维，从学生的实际出发引领课堂，则学生对于知识的掌握及各种能力的提高都有较大的促进。如当学生在计算一组题后，有些教师常这样问：“对的举手。好，请放下，再看下一组题。”我想应该反过来问：“谁错了？能说一下你错的地方吗？谁能来帮助他？”把纠错作为计算教学的重要内容。学生会了的不用教师讲，教师不论怎样讲学生还是不会的也不用讲，经过学生小组讨论也能弄明白的还不用教师讲，教师就是要抓住学生有争论的地方，学生说不清楚的地方进行必要的提示，起到画龙点睛的作用。 “退一步海阔天空”，教师要勇敢的往后退。长期以来，教师讲得过多，以为学生什么
高三英语综合测试题.doc
学科：英语 教学内容：高三英语综合测试题 【同步达纲练习】 I．听力部分略 II. 单项选择填空 21. Now that the wind has ______, we can go out to play badminton. A. dipped B. dropped C. reduced D. slowed 22. Is this the way which you enjoy _____ yourself English? A. in teaching B. to teach C. teaching D. to learn 23. _____ , I had no idea this would happen so soon. A. To be honest B. Being honest C. Having being honest D. My being honest 24. —Where ____ you put my dictionary? —I left it on your desk when you _____ to Tom. A. did; spoke B. have; spoke C. had; were speaking D. did; were speaking 25. The engineer and worker referred to ____ to design something. A. be going B. are going C. is going D. be likely 26. Food is ____ into useful substance by chemicals in the body. A. broken off B. broken out C. broken down D. broken away 27. I thought her nice and honest ____ I met her. A. first time B. the first time C. for the first time D. by the first time. 28. A computer does only _____ thinking people _____. A. what; have it done B. what; have it do C. that; have it done D. that; having it do 29. The police didn’t believe the traffic accident that he insisted on seeing ____ on the road the other day. A. happen B. happened C. happening D. to happen 30.—I am sorry I broke your mirror. —Oh, really? _____. A. Not at all B. That’s nothing C. Don’t be sorry D. I don’t care 31. —I didn’t think the job would be so hard. —You ____ of that earlier. A. should think B. must have thought C. must think D. ought to have thought 32. The factory is producing this kind of telephone ____. A. a great number B. in large number C. in large numbers D. a great number of
高三物理《功和功率》教材分析
高三物理《功和功率》教材分析 考点17 功和功率 考点名片 考点细研究：本考点考查要点有：功的理解与计算；恒力及合力做功的计算、变力做功；机车启动问题；功、功率与其他力学知识的综合。其中考查到的如：XX年天津高考第8题、XX年全国卷第17题、XX年海南高考第3题、XX年北京高考第23题、XX年浙江高考第18题、XX年四川高考第9题、XX年全国卷第16题、XX年重庆高考第2题、XX年安徽高考第22题等。 备考正能量：本考点内容在高考中往往与动能定理、功能关系、图象问题等结合考查。预计今后高考将延续以上特点，并结合当代生活实际、科技和社会热点来作为命题的背景和素材。 一、基础与经典 ．关于摩擦力对物体做功，以下说法中正确的是 A．滑动摩擦力总是做负功 B．滑动摩擦力可能做负功，也可能做正功 c．静摩擦力对物体一定不会做功 D．静摩擦力对物体总是做正功 答案 B 解析不论是滑动摩擦力，还是静摩擦力，都既可以为
阻力，也可以为动力，则既可以做负功，也可以做正功，也都可能不做功，故选项A、c、D均错误，B正确。 2.用水平力F拉一物体，使物体在水平地面上由静止开始做匀加速直线运动，t1时刻撤去拉力F，物体做匀减速直线运动，到t2时刻停止，其速度—时间图象如图所示，且α>β。若拉力F做的功为w1，平均功率为P1；物体克服摩擦阻力Ff做的功为w2，平均功率为P2，则下列选项正确的是 A．w1>w2，F＝2FfB．w1＝w2，F>2Ff c．P12Ff D．P1＝P2，F＝2Ff 答案 B 解析整个运动过程中，根据动能定理有w1－w2＝0，所以w1＝w2，又P1＝，P2＝，所以P1>P2；根据牛顿第二定律，施加拉力F时，加速度大小a1＝，撤去拉力F后加速度大小a2＝，vt图象斜率的绝对值表示加速度的大小，根据题图可知a1>a2，即>可得F>2Ff，综上分析，本题答案为B。 3.如图所示，木板可绕固定水平轴o转动。木板从水平位置oA缓慢转到oB位置，木板上的物块始终相对于木板静止。在这一过程中，物块的重力势能增加了2j。用FN表示物块受到的支持力，用Ff表示物块受到的摩擦力。在此过
高三二轮教学与备考视导报告(整理精校版)
高三二轮教学与备考视导报告 高考二轮复习 0508 20:06 ：： 科学筹划，精心备考，高效落实 高三二轮教学与备考视导报告 （ 2015届高考模拟5月6日） 一模考试过后，按照淄博市教研室总体部署，高中科教研员对一组高中学校和部分二组学校的高三二轮教学与备考工作进行了视导。现将视导情况总结如下： 值得肯定的方面 一、以模拟考试成绩分析为抓手，教学质量阶段性推进工作卓有成效。 各个学校重视模拟考试成绩的运用，纷纷创新了教学质量阶段性推进工作。如沂源一中、二中等学校不断完善分部管理的新机制，管理单元成绩分析实施动态化管理，各层面点对点的跟进分析力度大，强化了平行班级之间的竞争氛围。淄博一中等学校在拿到模拟考试成绩的第一时间，就召开了学科分析会和各类座谈会，采取了设立文理科集体备课室、艺体生与英才生自习室，重新规划边缘生承包，加强教育教学督导，搭建名师工作室导师团队等举措，进一步增强了全体师生“瞄准目标，续写传奇，再创辉煌”的责任感。 二、以精细备考、有效备考为指向，教学备考管理渐趋完善。 在总结一轮复习备考的基础上，各个学校的二轮复习备考管理更加完善。淄博四中各段人数较一模均有较大增加，这与学校采取了加大级部分管领导与各个备课组长之间的沟通交流力度，形成高效的反馈矫正机制，及时解决师生层面存在的问题
与障碍等措施密切相关。淄博七中A线、C线人数均有提升，这与学校加大了领导班子挂靠备课组、挂靠班级、挂靠部分教师的工作力度，领导班子指导教学备考的有效性进一步突出有很大关联；另外，该校还坚定不移推进了提升教师教学微技能工作，通过制定方案、活动推进、科学评估等手段，进一步优化了各个学科的教学与备考工作。高青一中在整合教学备考策略方面，提出了“四个不动摇”与“五个不放松”，注重降低工作重心，“学部围着级部转，级部围着老师转，老师围着学生转”，二模成绩有了提升。 三、以彰显主体、合作探究、优化思维为突破口，着力打造高效生本复习讲评课堂。 从面上看，各个学校的高三复习、讲评课堂较前相比，在推进三课型五环节、学案导学等基础上均有较大改进。沂源一中着力构建高三实效性课堂，以课时学案的精心编制为突破口，以提升教师在集体备课基础上二次备课的精度为切入点，以加大学生各种思维展示与矫正为立足点，提升高三讲评课效益；淄博四中注重主体性课堂的打造，引导教师加大学生合作学习评价机制的探索力度，高三课堂的多维互动效应进一步增强。 临淄中学则加强了高效生本课堂的教学研究，以“三课型、五环节”课堂模式为指导，加快探索适合不同学科特点的高效生本课堂教学模式，特别是该校在课堂教学中实行“星级评价办法”，设立“自学之星”、“质疑之星”、“解答之星”、“展示之星”、“总结之星”等，提升了学生的学习激情和学习效率；除此之外，该校还对生本课堂中的优秀学习小组进行了表彰，并由教师为学生做了如何提高学习效率的讲座，请优秀学生代表分享小组合作学习的体会和经验，为学校高效课堂建设注入正能量。 淄博中学则围绕着“知识的超市、生命的狂欢”“教育即解放，教师即开发，学生即创造，教室即成长”“学生主体，教师主导，探究主线，创新主旨”等原则构建智能化生态课堂，
最新届高三视导心得体会
学习-----好资料 2014届高三数学视导心得体会 潘克照(2014、3、15) 高三数学第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，能否有效的进行二轮复习，一是要看教师对《考试大纲》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”.二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展.三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架.四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法.这次参加南宁市的视导课活动，让我对于第二轮复习课有以下几点体会： 一、以“数学思想方法”、解题策略和应试技巧为主线。 要在这一阶段提高考生使用一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高解题速度的能力，通过周练、月考及模拟考实战演练，使学生的准确率、速度能再上一个台阶，让学生的会而不对，对而不全情况得到有效的改观。 二、研究咼考，科学安排 为了更好的研究高考，把握高考的命题方向，有针对性的进行二轮复习.在第二阶段把知识分成六部分，主要做好以下几个方面： (1)、研究近五年高考以及其他省市近三年高考该专题的考试方向，考试题型，考试难度，形成自己的观点；
（2）、针对研究结果对二轮复习资料进行二次备课，把不符要求的题删 除，不全面的题型补全，并提出自己的复习想法； （3）是研究学生，结合本班学生的实际情况有取舍，有重点的进行二轮复习，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展． 三、提高课堂效率 1、增大思维容量，减少废话，减少不必要的环节，少做无用功． 2、合理安排讲练比例。 3、发挥学生主体地位． 4、讲评课做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓 错误点，失分点，模糊点，剖析根源，彻底矫正．还可采取“自教自”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论． 5、信息反馈问题 总之，从这几个学校的视导来看，做法基本上一致，第二轮基本上是以六道大题为主，中间渗透一些小题，进度也基本上相同。
学生对于班主任的评语大全
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学生对于班主任的评语大全 1、优点：思想比较开放，心比较善良。缺点：有一点个人主义，别的缺点我就没有发现 2、优点：能够大公无私 缺点：不经常管理，只注重纪律，不注重成绩。不和学生交流。 3、优点：能严格要求各位同学 缺点：与学生谈学习比较少，不太关心班级的成绩 4、优点：纪律管理有特色，说话具有说服力和感召力 缺点：学习管理比较松 5、优点：班级管理方法好，能镇得住，除了三两个人，班级学习气氛好 缺点：总是推卸班主任这个职位，这是对学生的不负责。（可能是说我想辞掉班主任这个事吧） 6、应该多和学生交流，师生互相沟通 7、一切尽在不言中 8、纪律管理好 9、前半期管理紧，分班后管理松 10、优点：不打击人 缺点：早上起来迟，上课会迟到，不常到教室转 1 / 12
11、优点：对纪律管得比较严，为我们营造了一个好的学习空间 缺点：接触同学太少，就算接触了也总是那么几个，所以导致许多内向的同学见到你感到很畏惧，不敢正视你，总是处处躲避你。当然就别提去和你交流学习问题了。因此，请您多关注一下那些不起眼的人吧！ 12、优点：班级管理很好，对学生比较负责 缺点：到教室来的次数太少，对我们的学习情况关心不够 要求：希望你能多来我们教室，我关心关心我们，把我们管的再严些 13、不要整天围着那几个人转，找点你从来不找的人谈谈 14、总体来说还可以 15、要经常到教室来，上课不要迟到，管理应该再严些 16、对工作有点放纵，不太负责任。管理还行，但是有点不舒服，有点提心吊胆的感觉 17、忙不是理由。做任何事太自私了。学生犯错误，打电话回家其实并不是解决问题的主要办法，这样会导致老师、家长与我们之间的感情受到破坏 18、一切都好 19、希望下学期能够管严一点 20、班主任做事不留情面，做事有点绝 21、老师你的想法全面，说服力很强，常常会让人感到你深不可测，这样是作为管理者的最成功之处。脾气很不错。 22、班主任不大关心班级，不常管理。宿舍不大顾及。管理虽有一
英语高三综合模拟卷
高三第一次模拟考试（英语） Part ⅠListening Comprehension (30 marks) Section A (22. 5 marks) Directions: In this section, you will hear six conversations between two speakers. For each conversation, there are several questions and each question is followed by three choices marked A, B and C. Listen carefully and then choose the best answer for each question. You will hear each conversation TWICE. Conversation 1 1. Who put the key in her kitchen? A. The man’s mother. B. The woman. C. The man. 2. Where does the man need to go? A. To a supermarket. B. To his office. C. To his home. Conversation 2 3. How do people deal with dinner at Father’s Day? A. They go out to eat. B. They cook delicious. C. They get restaurants to deliver food home. 4. When does Father’s Day date back to in America? A. In 1909. B. In 1910. C. In 1945. Conversation 3 5. When did the woman last call Patti? A. Last month. B. Last week. C. Yesterday. 6. What is the man’s number? A. 763-4565. B. 736-4565. C. 736-6545. Conversation 4 7. What kind of sport may the woman like best? A. Basketball. B. Baseball. C. Swimming. 8. Which subject is not womam good at? A. Math. B. Biology. C. Chemistry. 9. What will the man do next? A. Help the woman with her history . B. Learn how to swim.
10年教学视导总结
2010年教学视导总结 为全面提高教学质量，依据《沂南县二oo九年度小学教学工作评估方案》本着公正评价、以查促教的导向，从11月25日开始，我组在县教研室张主任、刘主任的带领下，对依汶、界湖等11个乡镇的中心校和联小进行了教学评估，现将教学评估情况总结如下： 一、基本情况 本次视导旨在通过深入地调研，了解学校的教学常规工作，发现学校在教育教学管理中的“亮点”；协助学校分析、诊断问题，找出“薄弱点”；提出改进建议及措施，确立学校今后新的“发展点”。扬长避短，促进学校管理水平和教育教学质量的提高。11天来，视导小组成员听取了各校有关负责人的介绍，进行了
教学档案检查、常规检查、质量抽测和课堂听评，共听课249节，学科覆盖学校开设的所有课程，并与教师们进行了座谈交流，向各校领导班子反馈了视导情况。基本了解了各学校各科教师的课堂教学情况、教学常规的落实及新课程理念在课堂中的实施情况等。 二、值得肯定的方面 、课堂教学 1、各科教学策略得到了有效落实 在课堂教学中，大部分老师能按市教研室下发的教学策略组织教学，设计教案，各个环节内容充实，安排合理，体现到位。能灵活使用教学策略，各环节环环相扣，紧密相连，达到水到渠成的效果。 2、注重教学情景的应用 老师们都能根据教学内容，创设情景，有的直接运用课本上的情景，有的根据实际情况，创设切近学生生活的情景。如河阳中心校的刘芳老师在教学《分数的初步认识》时，先拿出四个香蕉，
平均分给两个小朋友，再拿出两个苹果，平均分给两个小朋友，又拿出一个西瓜，平均分给两个小朋友，问怎么分？很自然的导出本节学习内容。 3、学生的主题地位得到充分体现 在听课过程中，不论是老教师还是新教师，都注重引导学生发现数学信息、提出数学问题，，然后让学生合作、探究、动手操作，在老师的引导下，学生经过思考，加以整合，基本上自己能总结出所学内容，师生的双边活动很好。“满堂灌”现象基本上没有，学生真正成为学习的主人。 4、注重知识的过程性教学 新课标明确指出：要注重知识的过程性教学。在授课过程中，绝大多数教师能够针对知识的形成过程展开教学，老师通过有效引导，学生经过讨论、探究、动手操作，展示汇报等形式，加以思考和提炼，形成结论。如：界湖镇刘德娟老师在讲《比的应用》时，先从平均分开始，转化到按人数分，再给学生
2020届高三英语一轮综合能力训练卷(6)(新课标)
综合能力训练卷(六) 第一部分英语知识运用(共两节，满分45分) 第一节单项填空(共15小题；每小题1分，满分15分) 从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。 1．All the organizations involved have sent urgent ________ to government, asking for extra funding. A．appeals B．replies C．consultation D．contracts 2．My father gives me five hundred yuan a month which I think can________ all my expenses. A．meet B．contain C．include D．cover 3．When a new disease breaks out, experts must ________ what to do in the fastest way. A．figure out B．take out C．point out D．make out 4．What a pity! I missed meeting my friend at the airport because my car was ________ in the traffic jam. A．broken up B．held up C．kept back D．kept up 5．Unemployment is on the increase. A growing number of young people, ________， are finding themselves out of work. A．in case B．all in all C．in particular D．as a result 6．It is obvious that talking about something behind others is what everyone will not ________.
2015高三物理一轮：5-1功和功率
[限时训练] [限时45分钟，满分100分] 一、选择题(每小题6分，共60分) 1．(2014·梅州模拟)下列关于功率公式P＝W t和P＝F v的说法正确的是 A．由P＝W t知，只要知道W和t就可求出任意时刻的功率 B．由P＝F v只能求某一时刻的瞬时功率 C．由P＝F v知汽车的功率与它的速度成正比 D．由P＝F v知当汽车发动机功率一定时，牵引力与速度成反比 解析P＝W t求的是平均功率，P＝F v既可以求平均功率，也可以求瞬时功率，A、B 错误；当F一定时，P与v成正比，当P一定时，F与v成反比，C错误，D正确．答案 D 2．(2014·盐城模拟)如图所示，在加速向右运动的车厢中，一人用力向前推车厢(人与车厢始终保持相对静止)，则下列说法中正确的是 A．人对车厢的作用力做正功 B．车厢对人做负功 C．车厢对人做正功 D．车厢对人不做功 答案 C 3．(2014·郑州模拟)如图所示，物体受到水平推力F的作用在粗糙水平面上做直线运动．监测到推力F、物体速度v随时间t变化的规律如图5－1－15所示．取g＝10 m/s2，则 A．第1 s内推力做功为1 J
B．第2 s内物体克服摩擦力做的功为W＝2.0 J C．第1.5 s时推力F的功率为2 W D．第2 s内推力F做功的平均功率P＝1.5 W 答案 B 4．(2014·广东六校联考)如图所示，滑雪者由静止开始沿斜坡从A点自由滑下，然后在水平面上前进至B点停下．已知斜坡、水平面与滑雪板之间的动摩擦因数都为μ，滑雪者(包括滑雪板)的质量为m.A、B两点间的水平距离为L.在滑雪者经过AB段运动的过程中，克服摩擦力做的功 A．大于μmgL B．等于μmgL C．小于μmgL D．以上三种情况都有可能 解析设斜坡的倾角为θ，则滑雪者从A到B的运动过程中克服摩擦力做的功：W F f ＝μmgL AC cos θ＋μmgL CB，由题图可知L AC cos θ＋L CB＝L，两式联立可得：W F f＝μmgL，故B正确． 答案 B 5．(2014·大连统考)起重机以1 m/s2的加速度将质量为1 000 kg的货物由静止开始匀加速向上提升，若g取10 m/s2，则在1 s内起重机对货物所做的功是 A．500 J B．4 500 J C．5 000 J D．5 500 J 解析货物的加速度向上，由牛顿第二定律有F－mg＝ma，起重机的拉力F＝mg＋ ma＝11 000 N，货物的位移是x＝1 2at 2＝0.5 m，由W＝Fx得做功为5 500 J. 答案 D 6．如图所示，木板可绕固定水平轴O转动．木板从水平位置OA缓慢转到OB位置，木板上的物块始终相对于木板静止．在这一过程中，物块克服重力做功为2 J．用F N表示物块受到的支持力，用F f表示物块受到的摩擦力．在此过程中，以下判断正确的是 A．F N和F f对物块都不做功 B．F N对物块做功为2 J，F f对物块不做功
教育教学视导工作总结报告
教育教学视导工作总结报告 为全面提升教学质量，本着公正评价、以查促教的导向，4月16日、17日、18日，我镇中心教研组利用3天时间对所有村小学校进行了教育教学调研，视导组成员查看各校校园文化建设、学生习惯养成等教育情况，查阅学校各项教育教学管理资料。深入课堂听课，调研教学“六认真”资料。了解“课外阅读活动”开展情况和“数学学习笔记”使用情况。现将调研情况总结如下： 一、基本情况 本次视导旨在通过走进校园，了解学校的教育教学常规工作，发现学校在教育教学管理中的“亮点”；协助学校找出“薄弱点”，分析、诊断问题；提出改进建议及措施。扬长避短，促进学校管理水平和教育教学质量的提高。3天中，视导组成员听取了各学校负责人的介绍，进行了教育教学档案资料检查、教学六认真检查、课堂教学调研及校园环境督查等，并与教师们进行了业务上的交流，通过总结会的形式向各校反馈了视导情况。基本了解了各学校各科教师的课堂教学情况、教学常规的落实及新课标的理念在课堂中的实施情况等。 二、值得肯定的方面 （一）教育管理工作： 各学校都比较重视学生常规的培养，进校门后，学生能主动和老师问好，新联、八层、丁墩的学生礼貌性更强。在课堂上，大多数教师能够针对学生的坐站姿势、书写姿势、读书习惯、回答问题的完整性及声音等方面严格要求学生，对学生出现的一些不良习惯也能及
时的做出评价和纠正。由于老师们平时的严格要求，所以课堂上纪律良好，组织有序，活而不乱，课堂教学效果较好。渔洼小学的教室布置后黑板面字迹工整，内容贴近学生，整洁美观。整个校园环境整洁，课间操时能做到快、静、齐。新联小学室内简洁、干净，清洁卫生。教室、办公室很清爽。且课间学生能自行组织跳绳活动，无乱窜乱跑现象。八层小学班级布置整洁美观，张贴激励性的语句。校园花草定期修剪。学生语言文明礼貌。教室门前显示办学特色，每周举行了升旗仪式，国旗下讲话有针对性，注重学生的品德教育、习惯教育。 （二）教师教学工作： 1.备课 各位老师都有自己的备课笔记、课型有新授课、练习课、复习课、试卷分析课等。备课以手写教案为主，备课书写认真，项目齐全，格式规范。有简案、祥案、书头备课、等几种形式。绝大部分教师备课进度均达到或超过镇制定的教学进度。部分老师在备课过程中有撰写富有实效的教学反思和板书设计此次调研共查阅了56位老师的教学“六认真”资料，质量较好的老师有：王晶晶、汪宏伟、刘思佳、张宏伟、李巧兰、王海云、潘亚东、黄春香、刘文君、庄建军等。 2.上课 各学校能开全课程，努力开足课程。尽管没有专职音体美等教师。教学中大部分教师对学生的指导方式多样，准确到位，注重对学生的常规训练，学生的知识和能力得到培养。学生在课堂上状态积极，井然有序，可以看出平常常规训练很到位。教师对教学目标定位准确，
2021届高三物理一轮复习——功和功率知识梳理
2021届高三物理一轮复习——功和功率知识梳理 知识梳理 一、功 1．定义：一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生了一段位移，就说这个力对物体做了功． 2．必要因素：力和物体在力的方向上发生的位移． 3．物理意义：功是能量转化的量度． 4．计算公式 (1)恒力F 的方向与位移l 的方向一致时：W ＝Fl . (2)恒力F 的方向与位移l 的方向成某一夹角α时：W ＝Fl cos α. 5．功的正负 (1)当0≤α<π 2 时，W >0，力对物体做正功． (2)当π 2<α≤π时，W <0，力对物体做负功，或者说物体克服这个力做了功． (3)当α＝π 2 时，W ＝0，力对物体不做功． 自测1 (多选)质量为m 的物体静止在倾角为θ的斜面上，斜面沿水平方向向右匀速移动了距离s ，如图1所示，物体m 相对斜面静止．则下列说法正确的是( ) 图1 A ．重力对物体m 做正功 B ．合力对物体m 做功为零 C ．摩擦力对物体m 不做功 D ．支持力对物体m 做正功 答案 BD 6．一对作用力与反作用力的功
7.一对平衡力的功 一对平衡力作用在同一个物体上，若物体静止，则两个力都不做功；若物体运动，则这一对力所做的功一定是数值相等，一正一负或均为零． 判断正误 (1)作用力做正功，反作用力一定做负功．( × ) (2)一对相互作用的滑动摩擦力一定对系统做负功．( √ ) (3)静摩擦力对物体不做功．( × ) 二、功率 1．定义：功与完成这些功所用时间的比值． 2．物理意义：描述力对物体做功的快慢． 3．公式： (1)P ＝W t ，P 描述时间t 内力对物体做功的快慢． (2)P ＝F v ①v 为平均速度，则P 为平均功率． ②v 为瞬时速度，则P 为瞬时功率． ③当力F 和速度v 不在同一直线上时，可以将力F 分解或者将速度v 分解． 自测2 (2020·广东深圳市第一次调研)在水平地面上方某处，把质量相同的P 、Q 两小球以相同速率沿竖直方向抛出，P 向上，Q 向下，不计空气阻力，两球从抛出到落地的过程中( ) A ．P 球重力做功较多 B ．两球重力的平均功率相等 C ．落地前瞬间，P 球重力的瞬时功率较大 D ．落地前瞬间，两球重力的瞬时功率相等 答案 D 解析 根据W ＝mgh 可知两球重力做功相同，选项A 错误；上抛的小球运动时间长，根据P ＝W t 可知两球重力的平均功率不相等，选项B 错误；根据机械能守恒定律12m v 2＝mgh ＋12m v 02 可知，两球落地的速度相同，由P ＝mg v 可知落地前瞬间，两球重力的瞬时功率相等，选项C 错误，D 正确．
致远中学高三年级视导反馈报告
精致教学，精细管理，在打造精品学校的不懈 追求中阔步前行 ——致远中学高三年级教学视导反馈报告 （2017年11月30日） 尊敬的校长，致远中学的各位领导，同志们： 两天来，我们参观了美丽的校园，走进各学科、各类型班级课堂听课，与高三年级管理团队进行交流，随机走访了部分教师和学生，查看了高三年级部分教干及教师的备课本、听课笔记，查阅年级教育教学各种资料，对致远中学高三年级的教育教学工作有了大概的了解。我们深深地感受到致远中学通过精致教学、精细管理，打造精品学校的不懈追求。 下面，我代表视导组就致远中学高三年级的教育教学工作作如下反馈： 首先我来汇报一下致远中学高三教育教学值得借鉴学习的地方。我们认为，在学校领导班子的正确领导下，致远中学高中高三年级目标明确、思路清晰、措施扎实，各项工作有条不紊、成效显著。 一、明确的目标指引方向 结合学校的整体规划，致远中学高三年级及早思考并确定
本届高三的高考目标，管理人员多次开会研究制定高三工作计划、工作行事历，科学确定年级目标、班级目标和教师目标，将目标贯彻到每一位教师和学生，以此来强化师生共识。每个办公室、每个教室都贴着目标。在高三三楼办公室我们看到了2017届实验部的高考目标——清华、北大3人，一本130人（82%），二本157人（100%）。在每一间教室我们都看到了贴在班级的每个学生的目标大学。年级工作计划中明确本科达线第一目标980人，第二目标1026人，确保本科升学率提高5个百分点，即本科达线率达到73％。切实做到了人人肩上有担子，个个身上有任务。使奋力拼搏，实现目标化为每一位师生的自觉行动。 二、清晰的思路引领前行 为了实现年度高考目标，在充分分析现实情况的基础上，高三年级管理者静心思考，精心谋划，为目标达成夯实了坚实基础。 一是分层教学，因材施教。针对学生基础，高三分物化、物生、史政、史地、艺术、体育等不同班型，对文化班分设三个层次，即董事长班、实验班、普通班，进行分层教学、分层要求，找准学生最近发展区，促进他们更大发展。董事长班重点培养清北尖子生、985、211重点高校；实验班主要培养上“一本”，主抓优生相对薄弱的科目，扬长补短；普通班主要目标是考上“二本”，基础与能力并重，重抓边缘生，对于无望考上本