树木营养繁殖的历史和发展
树木营养繁殖的历史和发展
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植物营养繁殖作为林业、果树、园艺生产的重要繁殖手段已有很悠久的历史。早在公元前1世纪《汜胜之书》记载丁弧的嫁接技术；公元2世纪崔宦著《四民月夸》中记述“是月底（阴历二月）尽三月，可掩树枝一埋树根枝士中，令生，二岁以上，可移种之。”；《齐民求》（北魏，贾思勰）对嫁接和插条都有叙述。以后各种农书对于营养繁殖虽都有记载，而《农政全书》(明，徐光启)对于杨、柳，桑、松、杉、愉等树种的营养繁殖法记载的较为详细古农书中叙述的营养繁殖法虽比较粗放，但它反映了我国应用营养繁殖最早·成绩显著，其中·对于插条难生根的树种采用空中压条法（高压法）．取得良好效果，这无疑是一种创造，至今们在应用-国外称道种方法为“中国压条法”。所有这些成就，都是重要的林业科学遗产·我们应该有选择的继承·井使之发扬光大。
本世纪以来，随着生物科学的发展，木本植物营养繁殖的理论和宴践也有较大发展。但从某种意上来讲，它又是伴随着农业的发展而发展的。20世纪初，林业受农业的影响t开始注意选育良种，首先是对杨树的选育。通过天然杂交、人工杂交和选育，创造了许多良种。为保持良种的性状，用插条法培育了许多优良无性系。林术育种家在杨树上取得的成就，迄今为人们所瞩目。插条法便成为选种育种工作的重要组成部分。用插条法繁育良种无性系，不仅后代性状整齐一致，幼树生长速度超过实生苗，而且遗传增益也超过宴生繁育良种。因此，利用插条手法繁殖林木术良种壮苗问题，进一步为林学家和育种家所重视。在进行优树选择和繁育时，利用针叶树忧树培育无性系嫁接种子园，使嫁接技术在繁殖竹叶树方面得到了发展．对营养繁殖方法的研究和应用，也由单纯的繁殖手段转向具有重要意义的甚种繁育阶段，对插条生根的研究最初是从解剖学八手的。1809年Knight第一次描述了苹果树茎中粗糙突出体形态，证明这些突出体的生长能成根。1841年，Bouchardt把这类突出体命名为根原体。现已知道，Bouchardt所说的根原体为不定根原基的一种—先生根原基。根原基可发端于形成层分生细胞及韧皮部、皮部、髓射线等组织的薄壁细胞，也可由盘伤组织内直接产生。发端母细胞通常由一个或多个反分化的细胞组成。有些生根困难的树种t除生理生化等因素外，体内机械组织的存在也有很大影响。但到目前为止，植物解剖学家还投有拿出证据表明，是机械组织存在限制了根原基的生长和发育，还是在机械组织包围下根原基就根车不能产生。显然有一点是确信无疑的，刨伤如刻伤、环割、切口，对根原基的产生有很强的刺激作用，而不管其机械组织存在与否。
插条生根的解剖学研究为生理生化研究提供了最基本的组织结构单元（即发端母细胞）。半个多世纪以来，植物生理生化学家对导致这些组织结构单元的产生和发展，即生根机理，进行了艰苦的探索，从最基本的物质葡萄糖和氪基酸的代谢，到酶蛋白和接酸古量的变化。与其它生理过程一样，在不定根发端和发育过程中，酵催化代谢反应是发育的基础。目前一般的结论是，伴随着不定根的发端和发育，有氧代谢途径中的酶活性增强，碳水化台物呈增高趋势，而氨基酸含量似乎井无多大关系，甚至有些种类的氨基酸对发根起有害作用。对插条材料的其它研究也证明，碳水化合物含量高的材料较高氨含量的材料易于生根，这就是所谓的c／N比率关系。很显然，嫩枝扦插反而较易生根的结果和这一论点是相矛盾的。
植物生长激素，尤其是生长索的发现和应用，为插条法的研究和应用带来丁根本性的变化，以往许多扦插难以生根的树种，在生长素处理下开始采用插条法繁殖，井取得良好的生根技果。经过探人研究，人们发现，生长素对插条生根的促进作用可能在于：影响到插条体内养分的分配，增加插条基部糖的含量，使下切口成为养分吸收中心；解除了对合成mRNA
基因的抑制，诱导mRNA和促进生根所需的酶蛋白合成，促进了插条有氧呼吸系统各种酶的生成和活性加强。此外，生长素处理也可使插条形成有利于根原基产生和生长的组织结构，如皮层变软、膨大、形成空洞等。事实上，生长素处理并不是对所有的树种扦插都有效，至少在两种情况中无作用或作用很小：一是描条体内存在有大量抑制生根的物质，许多树种插条表现出的生根能力的季节性变化，受插条内内源生长物质和抑制物质的消长控制，降低抑制物质含量就能促进生根；二是插条体内缺乏生长素辅因子，如邻二羟基酚等，致使插条内有丰富的营养物质，单独使用生长素也不能生根。有人提出，在生长素、生根抑制物质、生长素辅因子之同-是否存在有一种内在的、有机的联系或平衡，随外界环境条件如日照、温度的变化．i-平衡的变化方向决定了反映丁不定根原基发端和发育的代谢方向，从而决定了不定根的产生与否。要彻底弄清这一问题，目前看来还很困难，但应当承认，生长素发现和应用的研究·在探索插条生根机理的道路上确是走出了很重要的一步。插条繁殖成功率的高低，环境因子的控制是一个重要方面，特别是对生根困难，且生根期长的树种，创造适宜的环境条件尤为重要。环境诸因子中，如水、温、气，扦插基质等，始终以水、温条件的矛盾较为突出。这是长期以来限制插条繁殖应用范围的主要原目之一。40年代美国康乃尔大学发明了电子叶自动问歇喷雾装置，是车世纪以来在扦插篱殖技术上取得的另一项重大进展。在条件下，插条水分的吸收与燕腾，干物质的积累与消耗，叶面温度和生根湿度等都得到了良好的控制，许多传统条件下难以扦插繁殖的讨种部得以成功的繁殖，繁殖周期也大大缩短。我国也相继研制出了电子叶和改良型电子叶自动回歇喷雾装置等。随着弥雾扦插技术的推广和应用，必将带来我国苗木培育方法格局的新变化，进一步扩大插条繁殖的应用范围和规模。
嫁接是一项古老的、传统的营养繁殖方法。进入20世纪，嫁接技术有很大的发展。几乎植物所有部分都能嫁接，如忮接、芽接、叶接、胚芽接、生长点嫁接、花序嫁接、柱头嫁接、子房嫁接、果实嫁接等。另外，以用发芽种子作为砧术的子苗嫁接发展到甩分生组织嫁接的微型嫁接。当聚乙烯塑料薄膜问世之后，嫁接技术进一步得到了广泛的应用。这种塑料薄膜对空气具有良好的通透性，而对水分的散失却具有神奇的阻挡作用，它使嫁接法变得简单化、多样化，嫁接成功率也显著提高。尽管嫁接法在良种选育上常常由于砧木和接袆间的亲合性受到影响-但在可以预见的将来，嫁接法仍将是园艺、果树、林业生产上重要的营养繁殖手段之
营养繁殖方法巾，随着近代分子生物学、细胞生物学、生理学、形态学和遗传学的发展以及某些先进技术的不断使用，组织培养法得到了非常迅速的发展和完善，形成了一种崭新的营养繁殖方法和产业，组织培养是植物无菌离体培养技术，它是利用植物细胞全能性的理论，在无菌条件下，使外檀体产生完整植物个体的过程。它摄初由对植物根的离体培养，发展到叶、茎、形成层、花瓣、果瓣、甚至花粉、于房各个部分，由培养植物器官、组织、细胞、原生质并使之分化成植株，到试验培养细胞器；由最初应用于某些生物基础学科，到植物病理、育种、生物合成等应用学科方面，而且已逐渐应用于农业、林业，园艺等生产实践。儿而形成了以组织培养为主要手段的植物微俸快速繁殖方法，并应用于生产，使试管苗商品化。这些变化确实具有重大的意义。
树木组织培养起步较晚。本世纪30 40年代，基本处于愈伤组织诱导和胚培养阶段，到50 60年代，利用幼龄组织或胚研究愈伤组织的分化，井诱导出完整的小植株，同时对俞伤组织分化机理进行了研究。进入70-80年代，树木微体快速繁殖开始发展，繁殖材料也从幼龄到成龄，从阔叶树到针叶树，相继诱导出完整植株。同时对分化机理，生理生化等进行了综合研究。到了80年代有突破性的进展。目前，美国已用花旌松、火炬松的组培苗进行造
林，并有几家苗咖丈量生产杜鹃花等组培苗。澳大利亚、新酉兰、意大利、英国、法国、西德、加拿大、荷兰等国家在树木傲体快速繁殖方面都已取得了较大成就。杨树、柳树、油棕、椰子、辐射橙、按树以及一些果坩砧术的微体快速繁殖已具有相当规模，我国在桉树、杨树、杉木，刺槐、苦樟、千头椿、绒毛白蜡等树种的微体快速繁殖也取得了显著成绩。随着生产事业的发展，理论研究也不断掾^。主要是从解剖、生理、生化方面研究外植体的形态分化，代谢和试管苗的生长发育规律、质量评估以及移栽成活的理论基础。这些同题的研究解决，将进一步推动树木微体快速繁殖的进步，使树木工厂化育苗得到大规模的发展。
总之，木车植物营养繁殖历史久，发展较快，在生产中得到了广泛的应用。随着林术良种的推广，无性采造林的应用，树木营养繁殖法有广阔的应用前景。
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繁殖母牛在饲养过程中的营养需要20200308
繁殖母牛在饲养过程中的营养需要 搞母牛繁育的养殖场，都很清楚一个事情：母牛的繁殖性能的高低，直接影响养殖场的效益。而，能让基础母牛、后备母牛、空怀母牛正常发qing，怀孕母牛营养充足，产后母牛奶水充足以及产下的犊牛健壮，是需要养殖人付出很多时间、精力、财力。 在小编接触的种牛养殖场中，普遍认为母牛理应喂的少，消瘦一点也没关系，这句话没什么毛病，对于只想让母牛活着的养殖场来说，这是可行的，但对于迫切想让母牛繁殖的养殖场来说，还是应该科学配料，按时按量饲喂母牛，确保营养摄入量，对于已经出现母牛不能正常发qing配种、怀孕母牛出现各种营养缺乏症、产后母牛奶水太少不足以满足产下的犊牛吃，产下的犊牛体质差、不够健壮、看上去精神不济等等，都因该义无反顾的给这部分母牛补充饲料营养，不能懈怠。 怎样判断母牛缺乏营养？ 母牛不易发qing，发qing迟缓，配种率低，屡配不孕，母牛生产后奶水少，犊牛软摊精神不济，犊牛不够健壮，犊牛出生体重小，犊牛发育慢，犊牛死亡率高。 后备母牛营养需要以及初配年龄 后备母牛的精饲料饲喂量：每天的精料饲喂量按照体重的0.3%计算，也就是说假如700斤的后备母牛，每天吃2斤1两的精料，同时，料槽里保持一直有草，有条件的话，zui好是干草和鲜草搭配饲喂。后备母牛不需要太高的营养，若是能量蛋白质过高，会导致母牛体态过肥，初情推迟，还有，过高的能量摄入会使母牛卵巢发育受阻，过多的脂肪沉积于卵巢，会影响卵泡的正常发育生长。特别值的注意的是，尽管后备母牛对日粮的营养水平要求不高，可对维生素和微量元素的需求还是很重要的。所以，该阶段的母牛也要使用充足的预混料。 什么是后备母牛？就是准备用于生产的母牛叫做后备母牛，后备母牛的配种时间怎么计算呢？什么时候安排配种是zui合适的呢？后备母牛的初配时间可以根据体重来计算，当体重达到成年牛体重的45-70%，就可以安排配种了，假如你养的是西门塔尔牛，西门塔尔成年牛体重在1400斤，那么后备母牛起码要长到700斤左右才能配种，因为西门塔尔牛属于中大型品种，如果在700斤以前配种可不可以？不可以，因为这个阶段的牛生殖系统还处于生长阶段，过早安排配种，母牛的使用年限会缩短，如果按照年龄计算的话，一般母牛的适配年龄在1.5岁-2岁。 怀孕母牛的营养需要 有人该说了，怀孕期间的母牛一定要给吃好的，多吃好的，对也不对，应该分时段的喂，怀孕母牛前三个月的营养水平保持中下等就足够了，保持精料科学配比同时，喂充足的干净无霉变的草料。四五个月的怀孕母牛，在中下等的营养基础上适当提高，每天的精料饲喂量按照体重计算保持在0.5%就可以了，怀孕六个月的母牛，因为犊牛在肚子里的生长速度很快，所以，营养摄入也要再提高一点，精料饲喂量按照体重的0.8-1%计算，多补充草料。妊shen 母牛精料配方：玉米60斤、豆粕21斤、麦麸13斤、小苏打1斤、母犊安康预混料5斤；注意：整个孕期严禁饲喂酒糟，最好不喂青贮，容易造成畸形胎儿或者流产。对妊shen期的牛要做到，一不混群养，二不打冷鞭，三不吃霜冻变质草料，四不饮冷水，五不急赶，六不过度使用。
第四章营养繁殖
第四章营养繁殖 第一节营养繁殖概述 一、营养繁殖的概念 1、营养繁殖是利用植物的根、茎、叶等营养器官的一部分来进行繁殖，从而获得全新个体的方法。 2、营养繁殖的方法包括：分株、压条、扦插、嫁接、组培 二、营养繁殖的特点 1、可以保持母本的优良的遗传性状。 2、对园林植物中不能结实的品种可以用营养繁殖。 3、繁殖速度快。 4、可制造一些特殊造型的植物。 5、简便、经济 第二节分株繁殖 一、分株繁殖的概念 分株繁殖是将植物营养体从母株分离单栽借以繁殖植株的一种繁殖方法。
特点：优：成活率高、在短时间内可以得到大苗 缺：繁殖系数小、不方便大面积生产、苗木不整齐，只适用于少量苗木繁殖或名贵花木的繁殖 二、分株繁殖的树种选择 1、易生根蘖的树种：如银杏、毛白杨、泡桐、玫瑰 2、易生茎蘖的树种：如珍珠梅、黄刺玫、迎春等 三、分株的时期 春季：对于辖秋开花的植物在早春萌芽前进行，如木槿 秋季：对春天开花的植物在秋季落叶后进行，如迎春 四、方法 1、灌丛分株：把母株一侧或两侧土挖开，露出根系，把带有茎干（1-3个）和根系的萌株带根挖出，另行栽植。 2、根蘖分株：把母株的根蘖挖开，露出根系，用斧头或铁锹把根蘖珠带根挖出，另行栽植。 3、掘起栽植：把母株全部带根挖出，用斧头或刀把植株根的部分分成几份，每份地上部分都要有1-3个茎干，有利于幼苗生长。
第三节压条繁殖 一、概念 压条繁殖是将未脱离母体的枝条压入土内或空中包以湿润物，待生根后把枝条切离母体，成为新植株的一种繁殖方法。 二、压条种类和方法 1、低压法：根据压条的状态不同分为普通压条、水平压条、波状压条和对土压条等方法。 （1）、普通压条法： 时间：在秋季落叶后或春季发芽前或雨季 枝条：1-2年生的成熟枝条或当年生枝条（雨季） 树种：普通压条法适用于枝条离地面比较近又容易弯曲的树种，如迎春、木兰、大叶黄杨 方法：将母株上近地面的1-2年生的枝条弯到地面，挖一个深10-15厘米，宽10厘米左右的沟，靠母株一侧的沟挖成斜坡状，把枝条压入沟中埋好 （2）、波状压条法： 时间：秋季落叶后进行
药用植物的分类复习
第一篇药用植物的分类 第十章植物分类学概述 第一节学习植物分类学的目的意义 植物分类学是一门对植物进行准确描述，命名，分群归类，并探索各类群之间亲缘关系远近和趋向的基础科学。 第二节植物分类史 第三节植物分类的等级 植物分类等级由大至小主要有：门、纲、目、科、属、种。“种”是分类的基本单位或基本等级。在药用植物专著和中草药工具书中最常用的等级是：“科”、“属”、“种”。 第四节植物的命名 一、植物种名的组成一种植物的完整学名实际包括属名、种加词和命名人三部分。 二、种以下等级的学名表示 第十一章藻类 第一节藻类植物概述
藻类植物为自养性的原始低级植物，植物体构造简单，没有真正的根、茎、叶的分化。小者是单细胞。藻类植物通常含有能进行光合作用的色素和其他色素。藻类植物的繁殖方式有营养繁殖、无性生殖和有性生殖三种。 螺旋藻藻体富含蛋白质、维生素等多种营养物质，制成保健食品能防止营养不良症和增强免疫力。 海带海带除大量供食用外，入药作“昆布”用。 昆布 第十二章菌类 第一节菌类概述 菌类是一大群异养性的有机体，菌类包括细菌门、粘菌门、真菌门三个门的植物。细菌是微小的单细胞有机体，有明显的细胞壁，没有细胞核结构，与蓝藻相似，属于原核生物。 第二节真菌 一、真菌的通性
在正常的生长时期，真菌的菌丝一般是疏松的，但在繁殖期或不良环境条件下，菌丝相互紧密的交织在一起，形成各种形态的菌丝组织体，常见的有根状菌索和菌核，某些高等真菌在繁殖时期产生孢子的结构，习称子实体，容纳果的褥座称子座。子座是真菌从营养阶段到繁殖阶段的一种过渡形式。 二、真菌的分类和主要药用种类 冬虫夏草带子座的菌核（僵虫）即名贵药材冬虫夏草。 猪苓菌核入药有利尿渗湿之效，猪苓多糖有抗癌作用。 第十三章地衣植物 第一节地衣植物概述 地衣是植物界一个特殊的类群，它们是由真菌和藻类高度结合的共生复合体。 第二节地衣的形态结构和主要药用种类 根据地衣的生长形态，可分为三大类：壳状地衣、叶状地衣和枝状地衣。 松萝全草能祛风湿，通经络，抗菌消炎。
植物的营养生殖
植物的无性生殖 【学习目标】 1.区别无性生殖与有性生殖；举例说出什么是营养繁殖；列举常见的营养繁殖现象；说明嫁接成功的关键；描述植物组织培养的过程。 2.尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖。 3.通过比较两大类生殖方式的特点，辩证地认识生命现象；关注无性生殖在生产实践中的应用。 【问题导学】 探点一植物的营养生殖 一、自主探究 阅读课本39—40页，并观察图片，回答下列问题： 1.甘薯、草莓、落叶生根分别是如何产生新个体的？ 甘薯、草莓、落叶生根。 2.什么是营养生殖？ 植物用、、进行繁殖的方式。 3.你所知道的植物营养生殖的例子还有哪些？ 4.常见的营养生殖的方式有、和等。 5. 什么是嫁接？嫁接是直接把一种植物的枝条或芽接在另一植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体。嫁接可以分为和，是是接穗，是砧木，嫁接成功的关键是
阅读课本第41-42页，并观察图片，回答下列问题： 6. 什么是扦插？在适宜条件下，剪取一段带有的枝条，将其下部插入湿润的土壤中，一段时间后，枝条下部长出，上部，从而发育成一个新植物体。扦插时，枝条下部长出的根是。通常、、用扦插的方法繁殖后代。 3.什么是压条？对于扦插不易成活的植物，可以把枝条中部的树皮剥 去，埋进土壤，让枝条的顶端露出地面，等买入的枝条长出、和后，再将其与母体分离。通常、、用压条的方法繁殖后代。 探点二植物的组织培养 一、自主学习 阅读课本第36页，回答下列问题 1、在下，将植物的茎尖、茎段或叶片等切成小块，培养在特制 的，通过细胞的和，使它们逐渐发育成完整的植物体。 组织培养包括、、、四个步骤。 3.利用植物组织培养技术，人们可在短时间内培育出所需要的植物体， 另外该技术还可以防止的危害，极大地提高了农业生产的效率。 【反馈检测】第一关我夯基、我达标 1.园艺师将一株野生的菊花培育成具有多种颜色的“塔菊”，采用的技术是 ( )A.扦插 B.种子繁殖 C.压条D.嫁接 2.“无心插柳柳成荫”是说柳树能进行 ( ) A. 嫁接繁殖 B. 扦插繁殖 C. 有性生殖 D. 压条繁殖
药用植物遗传育种学
第一章绪论 1.药用植物育种学：研究选育与繁殖药用植物新品种的原理和方法的科学。 2.育种学的任务：改变植物的遗传模式，即基因型，而不是改变其表现型，基因型相同表现型不一定相同，反之亦然。 3.药用植物育种学的容： 育种目标的制定和实现目标的相应策略；种植资源的搜集、保存、研究、利用和创新；选择的理论和方法；人工创新变异的途径、方法及技术；杂种优势利用的途径和方法；目标性状的遗传、鉴定和选育方法；药用植物育种各阶段的田间试验技术；新品种的审定、推广和种子生产。 4.获得药用植物优良品种的常规途径 从野生或者栽培品种中人工选择；通过有性或者无性杂交育种培育 5.新的育种技术 诱变育种；多倍体育种；细胞培养技术；体细胞杂交技术；转基因工程（基因添加、基因剔除、代途径转向、DNA标记辅助选择） 6.品种：经人类培育选择创造的，经济状况及农业生物学特征符合生产和消费要求，在一定的栽培条件下可以和其他群体相区别，个体间的主要相对性状相似，以适当的繁殖方式能保持其重要特征的一个栽培植物群体。 7.品种的特性： 特异性（品种间）、一致性（个体间）、稳定性（特征特性）、地区性（生态环境）、时间性（使用日期） 8.遗传改良的特点：目的性、计划性、快速性、丰富性 9.良种的作用：提高单产；改进品质；提高抗病虫害能力；减少农药污染；增强适应性及抗逆性；延长产品的供应和利用时期；适应集约化管理 第二章药用植物的繁殖方式和育种 1.有性繁殖：植物繁殖的基本方式，由雌配子（卵细胞）和雄配子（精细胞）相互结合（即受精）产生后代。 2.自花授粉植物：又名自交植物，即主要以自花授粉方式繁殖后代的植物。异交率为0～4% 。 3.自花授粉（self-pollination）：同一朵花的花粉传到同一朵花的雌蕊柱头上，或同株的花粉传播到同株的雌蕊柱头上。 4.自花受精：同株或同花的雌雄配子相结合的受精过程。 5.花器构造特点：①雌雄蕊同花、同熟，二者长度接近或雄蕊较长；②开花时间较短，甚至闭花授粉；③花器保护严密，其他花粉不易飞入。 6.异花授粉植物又名异交药用植物，主要以异花授粉方式繁殖后代的药用植物。异交率大于50%。 7.异花授粉（ cross-pollination ）：雌蕊的柱头接受异株花粉授粉。 8.异花受精：由异株的雌雄配子相结合的受精过程。 9花器构造特点：①雌雄异株（dioecious），雌花和雄花分别生长在不同的植株上，如大麻、菠菜等；②雌雄同株异花（monoecious），雌花和雄花分别着生在同一植株的不同部位，如玉米、黄瓜；③雌雄同花但自交不亲和，如甘薯、白菜、向日葵等。 10. 风媒花的特征是：多为单性花，单被或无被，花粉量多，柱头面积大并有粘液等 11. 虫媒花的特征是：多为两性花，雌蕊和雄蕊不同时成熟，有蜜腺、香气，花被颜色鲜艳，花粉量少，花粉粒表面多具突起，花的形态构造比较适宜昆虫传播。 12. 常异花授粉药用植物：同时依靠自花和异花授粉两种方式繁殖后代的药用植物
树木学习题
第一章园林树木的分类 一、作业习题 （一）名词解释： 1.园林树木学 2.园林树木 3.园林建设分类法 4.品种 5.种 6.变种 （二）多项选择 1.依观赏习性，园林树木可分为： A.形木类 B.独赏类 C.叶木类 D.花木类 E.果木类 F.干枝类 G.乔木类H．根木类 2. 依对热量因子的适应能力，园林树木可分为： A.热带 B.阳性 C.抗风 D.温带 E.亚热带 F.抗粉尘 G.寒带 H亚寒带 4. 依对水份的适应能力，园林树木可分为： A.耐旱 B.阳性 C.中性 D.耐湿 E.酸性 F.碱性 G.耐盐 H.抗盐 5. 依生长类型，园林树木可分为： A.乔木类 B.灌木类 C.形木类 D.丛木类 E.果木类 F.藤木类 G.根木类 H.匍地类 6. 依对光照适应能力，园林树木可分为： A.阳性 B.长日照 C.阴性 D.中性 E.短日照 F.高纬度 G.低纬度 H.光补偿点（三）正误题 1.凡能覆盖地面的植被均称地被植物。（） 2.以缠绕性、吸附性、攀缘性、钩搭性等器官攀缘他物而不能自 行直立的木本植物称藤木。（） 3.主要表现树木体形美，可独立成景的树木称独赏树。（） 4.以主枝缠绕它物的木本植物称攀缘藤本。（） 5．具有美丽的花朵或花序，其花形、花色或芳香有观赏价值的乔木称观花木。（） 6.在园林中具有特殊情趣的景观效果的植株体称绿雕塑。（） 7.由地面分出数条枝条的树木称灌木。（） 8.为了美化、遮荫和防护目的，在道路旁栽植的树木，称庭荫树。（） 9.具有明显直立主干而上部无分枝的树木称乔木。（）
10.主要以能形成绿荫供游人纳凉避免日光曝晒和装饰用的树木称行道树。（ ） 11.以卷须、不定根吸盘等器官倚附它物之上的木本植物称缠绕藤本。（） 二、思考题 1、植物学分类与园林应用中的分类有何不同？又有何联系？ 2、本课程所用的园林树木学教材，各论中园林树种的排列顺序以何种方式排列？ 3、植物分类系统中分哪几级？ 4、简述双名法常见表达式；区分种名、变种名、变型名、品种名的表达方式。 5、简述Engler系统，J. Hutchinson系统的特点。 6、给你任意几种树木，你能否用他们编制出一个定距式检索表。 第二章园林树木的生长发育规律 一、作业习题 （一）名词解释 生命周期物候期离心生长芽的潜伏力叶幕 干性层性年周期离心秃裸叶秋季变色期合轴分枝向心枯亡 幼年阶段成年阶段芽的异质性向心更新芽的早熟性芽的晚熟性年生长量 （二）多项选择 1.冬春开花的园林树木有： A.柑 B.榔榆 C.桔 D.白玉兰 E.柚 F.垂丝海棠 G.龙眼 H.荔枝 2. 园林树木夏秋开花的有： A.海棠 B.木槿 C.柑 D.柑桔 E.榆树梅 F.樱花 G.柚 H.龙眼 3. 花芽当年分化型的树木有： A.木槿 B.迎春 C.槐树 D.紫玉兰 E.紫薇 F.珍珠梅 G.连翘 H.合欢 4. 花芽多次分化型的园林树木有： A.栾树 B.茉莉花 C.樟树 D.月季花 E.四季桂 F.刺梨 G.无花果 H葡萄 二、思考题
开花和结果测试题
开花和结果习题附答案 1. 甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花籽分别是由下列哪项发育而来的（） A.子房、子房壁、胚珠 B.子房、胚珠、子房壁 C.子房壁、胚珠、子房 D.胚珠、子房、子房壁 2．在植物传粉和受精过程中，花粉萌发长出的花粉管依次经过的结构是（） A．花药、花柱、子房、胚珠 B．花柱、花丝、花药、胚珠 C．柱头、花丝、子房、胚珠 D．柱头、花柱、子房、胚珠 3．西瓜是解暑的佳品，西瓜果实中含有许多粒种子，这是因为花的结构中含有多个（）A．子房 B．雄蕊 C．花药 D．胚珠 4. 对于植物繁衍后代来说，花的哪部分结构最重要？花的哪一部分将来发育成果实？（） A.子房、雌蕊 B.雌蕊、子房 C.花蕊、子房 D.花蕊、于房壁 5. 炎炎夏日，吃西瓜消暑是一件很惬意的事情，西瓜的果实和种子分别是由什么结构发育而来( ) A.子房和胚珠 B.子房和受精卵 C.雌蕊和珠被 D.子房壁和受精卵 6．为了进一步认识樱桃花的结构，小明结合课本插图（如图所示）对樱 桃花实物进行认真观察，下列不可行的是（） A．数清花瓣、花萼的数量 B．准确描述樱桃花各结构的颜色 C．利用放大镜辅助观察，并记录观察结果 D．利用高倍显微镜直接对樱桃花做整体观察 7．如图是桃花的结构示意图。下列属于雌蕊的组成部分是 A．花瓣 B．花药 C．子房 D．萼片 8．右图是绿色开花植物的传粉和受精示意图。下列有 关其受精过程的叙述正确的是（） A．②和④结合的过程 B．①和③结合的过程 C．①和④结合的过程 D．②中的精子和③结合的过程 9．一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中，不．会 凋落的部分是( ) A. 萼片 B. 雄蕊的花药 C. 花瓣 D.雌蕊的子房 10．福桔是福州的名果。发育成福桔的结构是（） A．子房 B．花瓣 C．胚珠 D．花药 11. 果农在果园放养蜜蜂后，柑桔挂果率明显提高。这是因为蜜蜂能帮助（） A．开花 B．传粉 C．子房发育 D．花粉成熟 12．一朵桃花中能够产生花粉的结构是（） A．雌蕊 B．雄蕊 C．花瓣 D．花托 13．绿色开花植物完成受精作用后，花的各部分发生了明显的变化。下列变化中正确的是（）A．子房→种子 B．胚珠→果实 C．受精卵→胚 D．胚→果实 14. 若只有一朵花也能结出果实和种子，则这朵花必须具有（） A．雌蕊 B．雄蕊 C．雄蕊和雌蕊 D．花瓣 15.从花到果实的发育过程中，以下变化错误的是（）
12第十二章 繁殖的营养需要
第十二章繁殖的营养需要 思考题： 一．名词解释：孕期合成代谢（妊娠效应）标准奶乳脂校正乳（FCM）非脂固形物（SNF）固形物校正奶（SCM） 孕期合成代谢（妊娠效应）：指妊娠母猪喂以与空怀母猪相同的维持日粮时，除能满足一窝仔猪和乳腺组织增长的需要外，母体本身增重也高于空怀母猪的现象。 标准奶：通常将乳脂含量为4%的乳称为标准乳或标准奶。 乳脂校正乳（FCM）：为了比较不同奶牛产奶量的高低，计算不同条件下产乳的能量需要，通常将不同乳脂含量的产奶量校正到含乳脂4%的标准状态，校正后含乳脂4%的奶叫乳脂校正乳（FCM） 非脂固形物（SNF）：指牛乳总固形物除去脂肪而所剩余的蛋白质、乳糖及矿物质的总称 固形物校正奶（SCM）：当乳脂率低于 2.5%时，用乳脂校正乳（FCM）公式得到的结果不够准确。此时可根据乳脂量(F，kg)及非脂固形物含量(SNF，kg)，折算成含乳脂4%和非脂固形物8.9%的产奶量，即固形物校正乳(SCM)，或称为非脂固形物校正奶。 二．简述利用析因法确定妊娠母猪能量需要的估算过程？ 妊娠期间母猪能量的总需要可以剖分为维持需要、妊娠产物需要和母体增重需要三大部分，按照以下公式进行析因估测。 ME(kJ/d)=MEm+MEc+MEs 其中ME为妊娠期间母猪代谢能的总需要，MEm为维持代谢能需要，MEc为妊娠产物代谢能需要，MEs为母体增重代谢能需要。 母体增重的代谢能（MEs）需要，通过母体脂肪和蛋白质沉积量进行估计。母体脂肪组织（F）和瘦肉组织增重量（L）一般通过母体自身增重量（Gs）进行估算，其中F= Gs× 0.638 – 9.08，L= Gs-F。脂肪组织含脂肪90%，瘦肉组织含蛋白质23%。每沉积1g脂肪和蛋白质分别需52.3和44.4 kJ ME。具体估算过程参考以下过程。 配种体重为175kg、妊娠增重45kg、预期产仔数10头的母猪ME日需要量： a.维持代谢能需要MEm=443.5 W 0.75=443.5×（175 + 45/2）0.75 =23365 kJ/d b.妊娠产物代谢能需要MEc=3.67×20×10÷49%= 1498 kJ/d c.母体增重需要 母体自身增重量Gs=45-2.28×10=22.2 kg 母体脂肪组织增重量F= Gs× 0.638 – 9.08=22.2×0.638-9.08=5.1 kg 母体瘦肉组织增重量L= Gs-F=22.2-5.1=17.1 kg 母体每日脂肪沉积量=F/114=5.1/114×90%=0.0403 kg/d=40.3g/d 母体每日蛋白沉积量=L/114=17.1/114×23%=0.0345 kg/d=34.5g/d 母体增重代谢能需要=脂肪沉积需要+蛋白沉积需要=40.3×52.3+34.5×44.4=3640 kJ/d d. 该母猪的ME日需要量=MEm+MEc+MEs=23365+1498+3640=28503 kJ/d＝28.5MJ/d
开花结果和营养繁殖
第七章开花结果和营养繁殖 第一节花的结构 教学目标 1．掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。 2．通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。 3．通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。 重点、难点分析 1．“花的结构”是本节教学内容的重点。因为： （1）前面几章的教学讲的是植物的营养器官。植物生长到一定时间就要进行繁殖。花、果实、种子是植物的繁殖器官。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子才能形成。 （2）花实际上是变态的枝条。花的各部分与枝条的组成从来源上讲是一致的。通过“花的结构”的教学，使学生对所学知识的前后联系及进一步探讨事物从一般到特殊的辩证关系，都是有帮助的。 2．观察实验材料的准备，是本节教学的难点。因为：讲“桃花的结构”时，新鲜的桃花已经过季，这需要在春天的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学。也可以选择一些秋季盛开的花卉备用。 教学课时（一课时） 教学过程
引言 大家知道，根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官，植物靠着这些器官逐渐地生长起来，当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子呢？这些是我们这一章所要研究和学习的内容。 关于“花的基本结构”的教学 放一段录像，或用花卉的图片或摆放几盆已开花的植物，向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争先斗妍的美丽景色。然后话题一转：各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。花的结构怎样？下面我们来观察一下植物的花。 在学生观察桃花的过程中，提出一些问题，促使学生动脑去观察。如： ①桃花是由几部分构成的？ ②哪个部分是最主要的？为什么？ 最后，让学生用镊子夹开一个花药，用放大镜观察内部有什么结构；再用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大镜观察子房里面有什么结构，当学生说出：花药里有花粉、子房里有胚珠后，马上追问：花粉和胚珠各有什么用呢？告诉学生：只有当花开后，花粉落到柱头上以后，经过一系列复杂的变化，子房里的胚珠才能发育成种子了，而整个子房就发育成果实，子房壁就发育成果皮了。再问：花的哪个部分最重要？（“花蕊”或“雌蕊和雄蕊”）。 关于“花的其他结构”的教学 向学生提问：“花粉可以通过什么样的方式落到雌蕊的柱头上呢？”回答：靠风、靠昆虫传粉。接着问：“昆虫是怎样帮助花传粉的呢？”当学生提到昆虫采蜜的问题时，就势引出花的其他结构。
《植物的生殖方式》教案
第3节植物的生殖方式 教学目标： 1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点。 2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点。 3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。 4.说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程（选讲）。 5.在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作。 6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。 教材分析： 本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。 学情分析： 经过一年的学习，大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习，学生对生物生殖有了初步的认识，也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。 教学重点与难点 1.教学重点：
有性生殖和无性生殖的概念 营养繁殖的过程与实践活动 2.教学难点： 植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动 教学策略 1.比较分析人、昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育的共同特征，归纳出有性生殖的概念和特点 2.回顾绿色开花植物的生活史，理解植物的种子繁殖属于有性生殖 3.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖（储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等） 4.通过植物营养繁殖的实践活动，了解植物营养繁殖的过程，体会无性生殖技术在生产中的应用 5.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义 6.通过分组讨论，比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处 教学过程 一、创设情境，引入新课 复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程，引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法。 1.有性生殖：由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2.有性生殖特点：
药用植物栽培学名词解释
药用植物栽培学 第一章绪论 药用植物:是指含有生物活性成分，用于防病、治病的植物。 药用植物栽培学:是研究药用植物生长发育、产量和品质形成规律及其与环境条件的关系，并在此基础上采取栽培技术措施以达到稳产、优质、高效为目的的一门应用科学。 道地药材：指大家公认的、生长于某特定地区的、质量优良和疗效好的正品药材。GAP的概念：中药材GAP是《中药材生产质量管理规范(试行)》（Good Agricultural Practice for Chinese Crude Drugs）此过程的简称。是由国家食品药品监督管理局组织制定并负责组织实施的行业管理法规。 标准操作规程(SOP):各生产基地应根据各自的生产品种、环境特点、技术状态、经济实力和科研实力，制定出切实可行的、达到GAP要求的方法和措施，这就是标准操作规程（standard operating procedure, SOP）。 中药区划的概念:研究中药资源与中药生产地域系统，通过分析中药资源区域分布与中药生产规律，从自然、经济和技术角度，进行生态环境、地理分布、区域特征、历史成因、时空变化、区域变异，以及与中药数量、质量等相关因素的综合研究，按区域相似性和区际差异性，将全国划分成不同级别的中药资源保护和中药生产区域。 第一章药用植物栽培学理论基础 生长：是植物植物体积和重量的量变过程。生长可分为营养生长和生殖生长。 发育：是植物一生中形态、结构、机能的质变过程。经过一系列的质变以后，产生与其相似个体的现象。发育的结果，产生新的器官—花、种子、果实。 定根:是由种子的胚根直接发育来的。 不定根:是由茎、叶或其他部位生长出来的，其产生没有一定的位置。 直根系：主根发达，垂直向下生长，侧根小而少。如：桔梗，党参等。 须根系：主根不发达或早期死亡，侧根发达，根系簇生。如：龙胆，麦冬等。 根的变态:药用植物的根在长期的演化过程中，为适应外界环境条件，其形态、构造和生理功能等方面产生了许多异常的变化，形成了变态根。 贮藏根：指根的一部分或全部肥大肉质，其内贮藏营养物质。依形态不同可以分为圆锥形根(白芷、桔梗）、圆柱形根（丹参、菘蓝）、块根（麦冬、乌头）等。 气生根：生长在空气中的根，如石斛等。 支持根：自地上茎节处产生一些不定根深入土中，并含叶绿素进行光合作用，增强支持作用，如薏苡等。 寄生根：插入寄主体内，吸收营养物质，如菟丝子、列当、桑寄生等。 攀缘根：不定根具有攀附作用，如常春藤等。
中国药用植物组织培养快速繁殖技术的研究进展
中国药用植物组织培养快速繁殖技术的研究进展植物是药物的重要来源之一，人类利用药用植物的历史渊远流长。今天，尽管科学家已经能够利用化学方法研制品类繁多的药品，但开发利用植物药的热情在世界范围内却有增无减。这主要是由于植物种类丰富，体内所含的有效成分形形色色，具有开发新药的巨大潜力；既可以从中直接发现新药源；又可以发现新的先导化合物，通过结构修饰等技技术发明新药。 中国野生药用植物种质资源非常丰富，据统计在5000种以上，但传统的中草药获取方法是以采集和消耗大量的野生植物资源为代价的，当采集和消耗量超过自然资源的再生能力时，必然会导致物种濒危甚至灭绝。再有，自然生态环境的日益恶化，也进一步导致药用植物资源的匮乏。在已出版的《中国植物红皮书》第一卷中，共收载了388种国产珍稀濒危野生植物，其中有药用价值的约100余种，在中国历史上就已赫赫有名的人参、天麻、黄连、黄芪、杜仲、厚朴、巴戟天、平贝母、肉苁蓉等，均位列其中。 迄今，为了解决药用植物的供需矛盾，人们多采用人工栽培的方法扩大药源。但在人工栽培的药用植物中，有不少名贵药材如人参、黄连等生产周期很长，如果以常规方法育种或育苗，需要花费很长时间。另有一些药用植物如贝母（Ftitillaria spp.）、番红花(Crocus sativus)等，因繁殖系数小、耗种量大，导致发展速度很慢且生产成本增加。还有一些药用植物，如地黄(Rehmannia glutinosa)、太子参(Pseudostellaria heterophylla)等，则因病毒危害导致退化，严重影响了产量和品质。 于是，积极研究药用植物资源的再生技术，使有限的资源为人类永续利用迫在眉睫。应用植物组织培养生产药用植物，具有不受地区、季节与气候限制，便于工厂化生产等优势，同时组织培养中的细胞生长速度要比植物正常生长速度快，接近于分生组织的生长速度，因此利用组织培养手段快速繁殖药用植物种苗，或者利用组织培养或细胞培养手段直接生产药物便随之日益发展。 目前药用植物组织培养的应用主要有两个方面：一是利用试管微繁生产大量种苗以满足药用植物人工栽培的需要；二是通过愈伤组
第十八章繁殖的营养需要
第十八章繁殖的营养需要 自测题 一填空题（每空2分，50分） 1母畜的繁殖周期可分为配种准备期及配种期、妊娠期和哺乳期三个阶段。 2配种前对母畜的基本要求是身体健康、膘情适中、按期发情、受胎率高。 3生长上常常为配种前的母猪提供较高的能量水平（一般在维持能量需要水平的基础上提高30%-100%）的饲粮以促进排卵，这种方法称为短期优饲。 4母体的营养条件，特别是能量摄入水平是引起胚胎死亡的重要因素之一。 5母畜长期营养不良，可导致“母畜瘦弱综合征”。 6 繁殖周期中母畜体重变化的基本规律是妊娠期增重和哺乳期失重。 7在同等营养水平下，妊娠母猪比空怀母猪具有更强的沉积营养物质的能力，这种现象称为“孕期合成代谢”。 8 妊娠母猪的能量需要按析因法确定，包括母猪维持需要、母体增重需要和妊娠产物需要三大部分。 9 母猪在整个繁殖周期中的能量供给以妊娠期占1/3和哺乳期占2/3较为合理。 10 妊娠母牛对蛋白质的需要，包括瘤胃降解蛋白和非降解蛋白两部分。 11 每天每头胎儿妊娠产物的ME需要量为149.7KJ。 12 猪初情期一般在5-6月龄。 13短期优饲开始时间以配种前10-14d为宜。 14母牛在营养状况良好的情况下，一般在产后40-45d发情。 15母畜低营养水平时“孕期合成代谢”强度高于高营养水平。 二选择题（每题2分，20分） 1妊娠母猪的维持能量需要占总需要量的(C) A 70%-80% B 65%-70% C 75%-80% D 80%-85% 2 比较屠宰实验表明，母猪在不同营养水平下每胎妊娠产物的总增重比较恒定，为（C） A 23kg B 24kg C 22.8kg D 22.7kg 3 NRC（1998）推荐妊娠母猪氯化钠的需要量为（C） A 0.3% B 0.35% C 0.4% D 0.45% 4（B）是甲状腺素的组成成分，甲状腺素能促进蛋白质的生物合成。
开花结果和营养繁殖 花的种类
第二节花的种类 教学目标 1．了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。了解花序的概念及种类。 2．通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。 3．通过学习“花的种类”，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。 重点、难点分析 1．单性花、两性花、雌雄同株、雌雄异株及花序的概念是本节教学的重点。 从上节的教学内容知道：花蕊是花的最主要的结构。花若无花蕊就不能称其为花。因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。 花序的概念是对单生花而言的，理解了花序的概念，才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。 2．单生花与单性花概念的区别是本节教学的难点。因为： ①从字面上看，二者只有一字之差，而且“生”与“性”，字形也很相似。学生很容易把两者弄混。 ②从概念上讲，“单生”与“单性”学生也容易混淆，特别是对“单性”的理解。所以教师在处理这两个概念时，要强调“生”与“性”的区别。“单生”就是单独着生；“单性”是对“两性”而言的，指的是：只有一种花蕊的花，即雌花和雄花。 3．让学生明启头状花序不是一朵花，也是本节教学的一个难点。因为： ①头状花序从外形上看，往往使人认为它是一朵花。 ②组成头状花序的小花有两种，舌状花很像一朵花的花瓣；管状花又很像一朵花的花蕊。这样就造成了认识它的难度。所以教师在讲解头状花序时，要引导学生分析头状花序的组成，要使学生认识，组成头状花序的舌状花和管状花。最后要紧扣在“花序”的概念上。 教学过程设计
一、本课题的参考课时为一课时。 二、教学过程： 1．关于引言：由于上节课讲的是“花的结构”，所以本节课的开始，可以先进行复习提问。 然后就花的结构，引出新课：桃花的各部分结构较完整，是典型的完全花。但是，并不是所有的花都像桃花这样完整的。它们有的缺少花萼、有的缺少花冠、有的缺少雄蕊、有的缺少雌蕊，凡是结构不完整的花就叫做不完全花。 教师可以发给学生一些黄瓜花或柳树花或其它易观察的单性花（浸制过的），组织学生观察这些植物的花与桃花有什么不同，引导学生从外及内地逐层观察，使学生认识到：这些花是缺少一种花蕊的。教师可以说：花有许多种类，如果从花蕊的情况看，花可以分为两大类，即单性花和两性花。 2．关于“单性花”和“两性花”的教学，可以紧接引言，问学生：什么样的花叫单性花？什么样的花叫两性花？由于刚刚观察了黄瓜花，所以学生是会说出单性花的概念的。在学生说出单性花的概念后，接着启发：单性花中如果只有雄蕊，这种花就叫做——雄花；如果只有雌蕊，这种花就叫做——雌花。然后再请学生观察发给自己的花，分别是雌花还是雄花，为什么？教师还可以说明：有些黄瓜花、丝瓜花、西瓜花等开花后结不了瓜，而有些花能结瓜，能结瓜的花是雌花。平时我们所说的“谎花”，实际上指的就是雄花。 讲完了单性花，教师可以再问：像桃花那样，雌蕊、雄蕊都有的花应该叫什么花呢？学生会很自然他说出：两性花。教师还应补充说明：大多数植物的花是两性花。 讲完了两性花，教师可以试着问学生：如果一棵植物体上所开的花都是雄花，另一棵植物体上（同种）所开的花都是雌花，这种现象应该叫什么？有些学生能够答出：雌雄异株。只要有学生能回答对，教师应充分肯定学生思维的准确性，并重新说明雌雄异株的定义，加深学生的理解，同时给出雌株和雄株的概念，并举例说明，像杨树、柳树、银杏树都属于雌雄异株的植物。最后，教师间：黄瓜的雌花、雄花是生长在同一棵植物体上呢？还是分别生长着？这个问题，对于有生活经验的学生来说不难回答，是同在一棵植物体上的。教师应很自然地问：这种现象称为——雌雄同株。除了黄瓜花是属于雌雄同株的，还有哪些植物的花属于雌雄同株？有些学生会很快地想起：玉米、高梁、蓖麻等。一些城市的学生，没有接触过这些植物，需要教师用图片、实物等来启发学生理解雌雄同株和雌雄异株的概念。 3．关于“单生花”和“花序”的教学，教师可以在讲完雌雄同株和雌雄异株的概念后，就问学生：黄瓜的花是一朵一朵地单独着生在茎上呢？还是许多黄瓜花排在一起？在提问的同时，教师可以出示黄瓜植物体的挂图，提示学生能正确地回答出教师的问题。当学生回答出黄瓜花是单独生在茎上时，教师要
《第七节 植物的营养繁殖》同步练习1
《第七节植物的营养繁殖》同步练习 1、下列各项中不属于无性生殖的是() A、利用根繁殖 B、利用茎繁殖 C、利用叶繁殖 D、利用种子繁殖 2、下列哪种繁殖方式不是营养繁殖() A、把藕种到河塘里，使之长成新个体 B、把甘薯的块根种下，使之长成新个体 C、把蒜瓣种下，使之长成新个体 D、把花生种下，使之长成新个体 3、切取一段葡萄的枝条，插入潮湿的沙土中，不久枝条的下端长出了根，这种繁殖方法叫() A、扦插 B、压条 C、嫁接 D、组织培养 4、园艺师将一株野生的菊花培育成具有多种颜色多个花朵的“塔菊”，采用的技术是() A、扦插 B、压条 C、嫁接 D、植物组织培养 5、(2013·滨州模拟)如图所示为无性生殖的几种方式，其中属于嫁接的是() 6、用嫁接的方法来培育新品种，嫁接的关键是() A、接穗要保持湿润 B、嫁接的时间要选好 C、接穗和砧木的形成层要紧密结合在一起 D、选择好砧木和接穗 7、鸭梨味甜、香脆；野生梨味酸，但适应性强。将鸭梨的枝条嫁接到野生梨的砧木上，成活后所结果实的果味是() A、与鸭梨一样香甜 B、与野生梨一样酸 C、酸甜各半 D、不酸也不甜 8、素有“茶族皇后”之称的金花茶是一种古老的植物，与银杉、桫椤、珙桐等珍贵植物齐名，有很高的观赏、科研和开发利用价值。要大量快速地繁殖金花茶，以下哪种方法最好() A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、组织培养 9、( 2012·济宁学业考)下列有关植物生殖方式的叙述中，不正确的是()
A、①是嫁接，是人工营养繁殖 B、②是组织培养，植物繁殖的速度很快 C、③中种子萌发最先长出的是胚芽 D、①②是无性生殖，③是有性生殖 10、如图是仙人掌嫁接蟹爪兰的图片，请据图完成下列问题: (1)图中的这种生殖方式是在生产实践中常见的方式，属于生殖。 (2)图中的蟹爪兰是，仙人掌是。要使二者的紧密 地结合在一起，这样新分裂出来的细胞才能愈合在一起，提高成活率。 (3)(列举一例)等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。 11、塘栖枇杷是全国享有盛名的杭州特产，其果形美观，果肉柔软多汁，酸甜可口，风味较佳。为了获得优质果实，需用科学的繁殖和管理方法。请分析以下内容: (1)枇杷可用种子繁殖，而果农一般采用嫁接或压条的方法来繁殖，嫁接或压 条的方法在生殖类型上属于，这种繁殖方法的优点 是。 (2)平头大红袍、宝珠、夹脚、软条白沙等都是塘栖枇杷的优良新品种。如果 以平头大红袍为砧木，以软条白沙为接穗进行嫁接，则此枝条上长出的枇杷品种应 是。
开花结果和营养繁殖花的种类
开花结果和营养繁殖花的 种类 Last revision date: 13 December 2020.
第二节花的种类 教学目标 1．了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。了解花序的概念及种类。 2．通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。 3．通过学习“花的种类”，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。 重点、难点分析 1．单性花、两性花、雌雄同株、雌雄异株及花序的概念是本节教学的重点。 从上节的教学内容知道：花蕊是花的最主要的结构。花若无花蕊就不能称其为花。因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。 花序的概念是对单生花而言的，理解了花序的概念，才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。 2．单生花与单性花概念的区别是本节教学的难点。因为： ①从字面上看，二者只有一字之差，而且“生”与“性”，字形也很相似。学生很容易把两者弄混。 ②从概念上讲，“单生”与“单性”学生也容易混淆，特别是对“单性”的理解。所以教师在处理这两个概念时，要强调“生”与“性”的区别。“单生”就是单独着生；“单性”是对“两性”而言的，指的是：只有一种花蕊的花，即雌花和雄花。 3．让学生明启头状花序不是一朵花，也是本节教学的一个难点。因为： ①头状花序从外形上看，往往使人认为它是一朵花。 ②组成头状花序的小花有两种，舌状花很像一朵花的花瓣；管状花又很像一朵花的花蕊。这样就造成了认识它的难度。所以教师在讲解头状花序时，要引导学生分析头状花序的组成，要使学生认识，组成头状花序的舌状花和管状花。最后要紧扣在“花序”的概念上。 教学过程设计
药用植物栽培学复习题
药用植物栽培学复习题 〖选择题：10×1’判断题：10×1’填空题：35×1’简答题：5×5’论述题：2×10’〗上篇总论 第一章绪论 1 答：并在此基础上采取栽培技术措施以达到药用植物高产、稳产、优产、高效目的的一门应用科学。 2 3 4 ⑶药材生产对产品质量性状要求严格；⑷药材生产的地道性强；⑸药材生产计划的特殊性； ⑹药材生产的高收益与高风险性。 5、GAP含义？ 答：中药材生产质量规范 第二章药用植物的生长发育 1、个体发育、生长、发育、叶面积指数、生育期、生育时期6个概念？ 答：个体发育：指多细胞生物体从受精卵开始，经过细胞分裂、组织分化、器官形成，直到性成熟等过程。 生长：植物体积和重量的量变过程。 发育：植物一生中形态、结构和机能的质变过程。 ◎叶面积指数：指群体的总绿色叶面积与该群体所占的土地面积的比值。即，叶面积指数=总叶面积／土地面积 ◎生育期：指从出苗到成熟之间的总天数，即药用植物的一生，亦称全生育期。 ◎生育时期：指药用植物一生中，其外部形态上呈显著变化的某一时期，又被称为物候期。 3、不同年生的药用植物是如何开花的？ 答：一年生和二年生草本植物一生中只开一次花；多年生植物（不论是草本还是木本）生长到一定时期才能开花，少数植物开花后死亡，多数植物一旦开花，以后可以年年开花，直到枯萎死亡为止。 4、种子和胚一般有哪些部分构成？ 答：种子的组成为种皮、胚和胚乳三部分。胚是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成的。种子的类型按胚乳的有无 ◎5 二年生：当归、白芷、独活、牛蒡、水飞蓟、菘蓝 多年生：草本：人参、细辛、党参、大黄、百合、贝母、芍药、沿阶草； 木本：乔木：杜仲、桉树、厚朴、胡桃、水曲柳、黄柏、松； 灌木：夹竹桃、刺五加、紫薇、连翘、六月雪、小檗； 藤本：鸡血藤、木通、五味子、葡萄。 ◎7、如何记录药用植物生育期和生育时期？ 答：物候观测的记录方式有两种：其一，记录符合该物候期的植株达到规定比例的日期；其二，记录从某一物候的始 25%为始期，50%为盛期，75%为末期。 8 空气、风速和雷电；⑵土壤因子：土壤结构、有机质、地温、土壤水分、养分、土壤空气和酸碱度； 9 10 11 １