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谈《伤寒微旨论》“伏阳成温”说1

温庭筠词风

温庭筠词风本文是关于温庭筠的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。作为晚唐著名诗人，温庭筠诗词俱佳，以词著称。由于庭筠才思艳丽，每入试，押官韵作赋，凡八叉手而八韵成，时号温八叉。温庭筠词风一一，善于用暗示的手法，造成含蓄效果。《更漏子》其一：“柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。惊塞雁，起城乌，画屏金鹧鸪”。写思妇梦回初醒之际听雨声产生的错觉，把雨声当成漏声。在她想象中，远近的惊飞了，连画屏上的金鹧鸪也飞起来了。这些惊飞的鸟暗示着思妇不安心情。画屏华丽，心境凄凉。《菩萨蛮》其六：“玉楼明月长相忆，柳丝袅娜春无力”。用柳丝暗示季节，暗示离别，用春的无力暗示女主人的失情失绪。二，意象跳跃，意象之间脉络隐伏，需读者去想象补充。《菩萨蛮》其二：水晶帘里破黎枕，暖香惹梦鸳鸯枕。奖赏柳如烟，雁飞残月天。藕丝秋色浅，人胜参差翦。双鬓隔香红，玉钗头上风。这首词写的是一个女子。上阕写女子生活的环境。首二句写其女子居室明净，温馨，华丽，引人入梦，是女子生活的小环境;后二句写室外，由近景拉开成远景，疏淡，是女子生活的大环境。

下阕写女子生活景况。从下阕可以看出，一个正剪彩制“人胜”的女子，穿藕丝色衣服，双鬓被绯红的面庞隔开，插在头上的玉钗象春风吹来一样。写环境只是把室内室外两种富有对比性的景况并列地摆在一起，意象之间好像是跳跃的，中间留出一片空白，让读者自己去想象补充。脉络神理俨然自在，写得自然融合。温庭筠词风二年轻时, 初读温庭筠词, 觉其天光云影, 清丽可爱, 然思其脉络, 则有不知其踪迹者。上世纪八十年代中期, 读叶嘉莹先生《温庭筠词概说》一文, 深感其文笔优美, 分析细腻。遂复取温词及诸家评说读之, 则仁者见仁, 智者见智, 其疑难之处仍未贯通。二零零六年秋冬之际, 闲暇偶尔思及温庭筠词作, 恍然悟之。盖温词之所以难解者, 实因温词构思之法与常人相异。千年以来, 其词因之一直被人视为晦涩难懂。要之, 温庭筠词的构思之独特处有二: 曰组合意象。曰词中有画。一、组合意象一般诗词作品的阅读, 作者先按一定的时空线索为情造文, 读者阅读时则按一定的时空线索被文以入情, 故所作诗文, 不难理解, 这是一般为文的常例, 温庭筠的词作却不同, 他在词中常隐去一般的时空写作线索, 按照画面形象的要求, 直接组合不同时空的意象, 构置成词境。这是温词构思的一贯特色, 也是温词在中国文学史上独特的贡献。

朝鲜半岛问题的由来及其原因

近年来，以朝鲜核武器问题为中心展开的朝鲜与美国、日本、韩国之间的争端，加剧了朝鲜半岛的紧张局势，已经构成了对亚太地区和平与稳定的现实威胁，也使朝鲜半岛局势重新成为国际社会关注的焦点。那么，朝鲜半岛问题的由来及原因是什么呢？朝鲜半岛问题的产生要追溯到上个世纪后期日本对朝鲜的占领。1868年，日本成功地进行了“明治维新”，从此，走上了发展资本主义的道路。由于日本国土狭小，资源匮乏，无法满足资本主义发展的需要，于是就通过大肆向外扩张来解决这一矛盾。这样，日本首先把侵略的矛头对准了一衣带水的邻邦——朝鲜。朝鲜半岛位于亚洲大陆东北部，背靠大陆三面环海，东南隔朝鲜海峡与日本列岛对峙，西濒黄海与中国的辽东半岛和山东半岛相望，北界中国，东北端与俄罗斯相接，它介于中、俄、日之间，地处东北亚核心。朝鲜半岛如此重要的战略位置，早已使日本垂涎三尺。因此，日本要把朝鲜半岛作为其向亚洲大陆扩张的一块垫脚石。首先占领朝鲜半岛——进而入侵中国的东北和整个中国——最终称霸亚洲，这是日本大陆政策的中心内容。1876年，日本强迫朝鲜当局签订了不平等的《江华条约》，从此，对朝鲜入侵不断深入。 19世纪中后期，沙俄也加紧在东北亚地区扩张，从而加剧了俄国与日本的矛盾，为了争夺中国东北和朝鲜的霸权，最终导致了1904年～1905年的日俄战争。日本获胜，排挤了沙俄在朝鲜半岛的势力。这样，从1905年起，朝鲜成为日本的保护国。从此，朝鲜既是日本帝国主义的原料基地、商品市场，又是其准备发动侵华战争的兵站基地。从1910年到1945年，在日本占领朝鲜半岛的35年时间里，日本用强盗的方法不仅大肆掠夺朝鲜的人力资源和物质资源，而且为了保证从朝鲜通往大陆的军需输送和战时通讯的畅通，大规模扩建铁路，在战略要地疯狂地新建或扩建飞机场。直到日本无条件投降后，朝鲜才从日本殖民者的奴役下解放出来。但与此同时，朝鲜半岛又成为美国和前苏联争夺世界霸权的舞台。（二）还在第二次世界大战结束之前，美、英、苏等大国就早日结束战争和战后势力范围划分召开了一系列会议，其中在开罗会议和菠茨坦会议上都提到关于朝鲜独立的问题，并提出由四国托管建立临时民主政府的主张。但最终由于美苏两国只从各自利益出发，在这上问题的具体实施办法上产生严重分歧，使得朝鲜独立的提议遭到搁浅。而随着反法西斯战争的推进，美苏两国加紧了在朝鲜半岛势力范围的争夺。 1945年8月8日，苏军对日宣战。8月15日，苏联红军就打到朝鲜北部，迅速解放了朝鲜北部的领土，并向朝鲜南部挺进。朝鲜半岛形势的快速发展，使美国大吃一惊，它没能料到日军在朝鲜败退的这么快。由于美国当时正在太平洋上与日本作战，想尽早在日本本土登陆受降排除苏联参加占领日本的可能性。因此，还无法分身到朝鲜半岛抢夺地盘。但它又担心朝鲜半岛完全落入苏联手中，因为在美国看来占据朝鲜半岛的意义十分重大，占据朝鲜半岛标志着美国的力量不只是停留在太平洋上，而是已在亚洲大陆登陆。因而，朝鲜半岛是美国向亚洲大陆进攻的“战略据点”和“前哨阵地”。朝鲜半岛对于美国的利益如此重要，如果任其落入苏联手中，对于美国来说则是重大损失。因此，为了阻止苏军控制整个半岛，美国提出以北纬38度线划分美、苏受降区的提议。由于斯大林想以其在朝鲜半岛的让步换取日后对日本北海道的占领，所以对美国的提议不仅没有提出异议，而且在美军登陆后，苏联红军还主动撤出了“三八线”以南地区。当美、苏军队分别进驻朝鲜半岛南北两侧后，朝鲜半岛实际上已处于被分割状态。南北间物资交流被禁止，铁路交通被切断，通讯联系被中止，双方各自按照不同的意识形态对占领区进行管辖。苏军要在朝鲜北部继续实现它打到哪里就在哪里建立同它相类似的社会制度的愿望，因此帮助朝鲜北部建立各级人民委员会作为地方政权机构，并筹备建立朝鲜人民民主政府。而美国占领军不顾朝鲜人民的意愿，更不考虑朝鲜人民多年来备受欺凌的情感，断然采取依靠原来的日伪人员维持现状的反动政策。美国扶植亲美的李承晚为统治朝鲜南部的代理人，并在1947

温庭筠的诗词全集

温庭筠的诗词全集温庭筠，是我国古代着名的诗人。他的很多诗都入选了中小学课本。下面小编带你了解一下温庭筠的生平及诗词全集。 1作者简介温庭筠(约812-约866)，本名岐，艺名庭筠，字飞卿，汉族，太原祁(今天山西省祁县)人，唐代诗人、词人。唐初宰相温彦博后裔。出生于没落贵族家庭，多次考进士均落榜，一生不得志，行为放浪。他曾任随县和方城县尉，官至国子监助教。文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。恃才不羁，好讥刺权贵，多犯忌讳，取憎于时，故屡举进士不第，长被贬抑，终生不得志。官终国子监助教。精通音律。工诗，与李商隐齐名，时称“温李”。其诗辞藻华丽，浓艳精致，内容多写闺情，少数作品对时政有所反应。其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大。与韦庄齐名，并称“温韦”。存词七十余首。有《花间集》遗存。后人辑有《温飞卿集》及《金奁集》。其词作更是刻意求精，注重词的文采和声情。被尊为“花间词派”之鼻祖。 1温庭筠的诗词全集《侠客行》欲出鸿都门，阴云蔽城阙。宝剑黯如水，微红湿余血。白马夜频惊，三更霸陵雪。《碧磵驿晓思》香灯伴残梦，楚国在天涯。月落子规歇，满庭山杏花。《赠少年》江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌。《新添声杨柳枝词》其一一尺深红蒙曲尘，天生旧物不如新。合欢桃核终堪恨，里许元来别有人。《咸阳值雨》咸阳桥上雨如悬，万点空濛隔钓船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。《伤温德彝》昔年戎虏犯榆关，一败龙城匹马还。侯印不闻封李广，他人丘垄似天山。《弹筝人》天宝年中事玉皇，曾将新曲教宁王。钿蝉金雁今零落，一曲

温庭筠诗词鉴赏

温庭筠诗词鉴赏学习辅助网 https://www.wendangku.net/doc/955102459.html, 温庭筠诗词鉴赏《碧磵驿晓思》香灯伴残梦，楚国在天涯。月落子规歇，满庭山杏花。【鉴賞】诗中所写的，全是清晨梦醒以后瞬间的情思和感受。首句写旅宿者清晨刚醒时恍忽迷离的情景。乍醒时，思绪还停留在刚刚消逝的梦境中，仿佛还在继续着昨夜的残梦。在恍忽迷离中，看到孤灯荧荧，明灭不定，更增添了这种恍在梦中的感觉。"残梦"，正点题内"晓"字，并且透出一种迷惘的意绪。不用"孤灯"而用"香灯"这种绮丽的字面，固然和诗人的喜作绮语有关，但在这里，似有暗示梦境的内容性质的意味，且与全诗柔婉的格调取得统一。"香灯"与"残梦"之间，着一"伴"字，不仅透露出旅宿者的孤孑无伴，而且将夜梦时间无形中延长了，使读者从"伴残梦"的瞬间自然联想到整个梦魂萦绕、孤灯相伴的长夜。《商山早行》晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。【鉴賞】这首诗真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。商山，也叫楚山，在今陕西商县东南。作者曾于唐宣宗大中末年离开长安，经过这里。首句表现"早行"的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。第二句固然是作者讲自己，但也适用于一般旅客。"在家千日好，出外一时难"。在封建社会里，一般人由于交通困难、人情浇薄等许多原因，往往安土重迁，怯于远行。"客行悲故乡"这句诗，很能够引起读者情感上的共鸣。《梦江南?千万恨》千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。【鉴賞】此首叙飘泊之苦，开口即说出作意。"山月"以下三句，

朝鲜半岛局势的演变及对中国国家安全的影响

朝鲜半岛局势的演变及对中国国家安全的影响十朝鲜半岛局势的演变及对中国国家安全的影响作者：杨丹志 2011-6-13 11:07:26 :中国周边安全形势评估（2011） 2010年是近10年来朝鲜半岛局势最为危急的一年。不仅世人关注的六方会谈迟迟未能重启因韩国天安号巡逻舰爆炸沉没等突发事件引起的一系列连动效应更使朝鲜半岛局势急转之下进入新一轮动荡时期。2010年11月23日朝鲜在韩国军演的刺激之下炮击延坪岛并造成韩方人员伤亡韩美随后举行大规模联合军演韩国也在延坪岛附近海域持续举行高强度军事演习更使得朝鲜半岛局势骤然紧张爆发冲突的危险也急剧上升。朝鲜与美韩同盟两个敌对方一度将战争边缘政策演绎至极至。然而令分析家们大跌眼镜的是此前曾严厉警告将对韩国持续军演进行严厉反击的朝鲜却声称韩方的演习不值得回应。在保持克制的同时呼吁全民族开展反战运动。同以往一样朝鲜的出人意料之举再次引起了国际社会的关注。随着2011年新年的到来朝鲜方面和韩国方面均对外释放出一些和解的信号。朝鲜半岛局

势似乎出现一些缓和的迹象。但鉴于导致朝鲜半岛危机的深层次矛盾未能化解敌对各方互信缺失当下及未来中长期内冲突和对抗的逻辑仍然支配着朝鲜半岛。在该地区爆发刚性冲突的危险仍将长期存在。这也使得2011年的朝鲜半岛局势更显扑朔迷离。一、朝鲜半岛局势的演变：从战争边缘到重启和解之门？ 2010年3月26日正在韩国西海域参加军事演习的韩国海军天安号爆炸沉没。46人死亡。天安号事件很快在朝鲜半岛乃至东亚引起了连动效应。自此朝鲜半岛局势开始了持久的动荡。朝鲜半岛危机与对立各方的战争边缘政策天安号事件后韩国总统、韩国外交和通商部反应强烈指责朝鲜策划实施了这次对天安号的攻击。并就今后如何制止和防范朝鲜的挑衅提出了具体的设想。韩国总统李明博在特别演讲中指出朝鲜半岛正处在一个关键的转点。朝鲜将为侵害行为付出相应的代价。朝鲜船只将不能通过韩国控制的任何水道[在过去朝韩双方关于海上交通的协定中朝鲜船只可以通过韩国控制的部分水道。]双方过去用于交流与合作之需的海上通道将不能再被朝鲜利用以发动武装挑衅。朝

部编新版语文教材具体都有什么变化

部编新版语文教材具体都有什么变化古诗篇目比重增加整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。这些经典文本的回归，增强了课文的人文底蕴，对于孩子们理解课文内涵的要求变高了。以阅读为中心，课外阅读量加大新部编版教材增加大量课外阅读要求，从单纯的阅读理解到强调阅读策略(例如三四年级分别有预测与提问两个策略的学习)。部编版总体而言，部编版教材主要着眼于养成学生核心素养。主要着眼于养成学生核心素养。而语文核心素养由以下四部分组成： 1、语言建构运用; 2、文化传承与理解; 3、思维发展与提升; 4、审美鉴赏与创造。语文考察方向都有哪些变化? 部编的改革方向——提高鉴赏能力、思辨能力。部编版每个年级都有一个单元是对阅读的提升：三年级是预测，四年级是提问，五年级是阅读速度，六年级是有目的地阅读。可以看到对阅读能力提出要求。

如何适应新版教材? 那我们面对这些变化该怎么准备呢?《中庸》有言：凡事预则立，准备充足才可能有好结果。未来语文核心素养更强调对知识掌握的精通程度。因此学习语文不能仅仅停留在知识的积累，以及记忆方面，更多培养完整的语文知识，并且要会用。孩子得分低，是因为孩子不会用，不懂思考。面对新教材，它重要的一点就是以阅读为要，这就提示着作为学生家长，要调整、改变孩子语文学习的方法，要让孩子过一种真正的语文生活，而不再是刷题等方式。另一方面，新教材的推广对于小学中高年级的学生，可能存在一个衔接的问题，如果不放心，也可以提前看看新教材，读读新课文，提前做好了解和熟悉。并在假期的最后时间段抓紧时间进行大量阅读!

部编教材主编温儒敏：关于语文教学的24条建议

部编教材主编温儒敏：关于语文教学的24条建议 01.语文或者中文学科，是所有学科中最基础的学科。正如数学家、原复旦校长苏步青所说，如果数学是学习自然科学的基础，语文则是基础的基础。语文学科的目标不光是提升语言运用的能力，还担负着思维能力、审美能力培养和文化传承的使命。 02.语文的功能，不光是提高读写能力，最基本的是培养读书的习惯。 03.深文是可以“浅讲”的。如果某一篇课文对多数学生的确太深，那么要求不妨就低一点。不要所有课文都细嚼慢咽，生怕留下哪些不懂。全都扣得那么精细，阅读量肯定上不去，语文素养也就无从谈起。 04.就语文而言，（平衡应试需要和开放教学的）办法就是鼓励多读书，别死扣教材教辅。阅读面宽了，视野开阔了，考试成绩不会差，而素质也会提升上去。有水平的老师是懂得平衡的，而没有水平的老师只会偏向应试。 05.教育者的责任就是想办法让孩子们读一点经典，可以用孩子们能够理解的方式去读，获取对于人类精神文明的尊严，学会向善和担当，不要过早陷于时尚的、物欲的泥淖。在这个浮泛的时代，这是一件很难的事情，但必须有人去做。06.为什么应试教育走不出来，不能怪教育本身，这和社会的紧张程度和焦虑感有关。大家总在说优质教育资源太少，实际上是优质教育资源永远是少数。竞争如此激烈，家长如此紧张，应试教育很难抑制。面对这样的现实，我们在方法上做点改进，希望能有些平衡。既让学生考得好，又不把脑子搞死，那才叫水平。 07.改善（应试教育）的办法是提高命题的水平，有一部分题是可以容许不同发挥的，不要标准答案。教学中应当加强思维训练，特别是批判性思维。通过“语用”的学习把思维能力带起来。这是我们语文教学的弱项。 08.要防止教学中过多“活动”，把读书当作活动的“支架材料”。最重要的还是读经典，读基本的书。 09.在小学初中阶段养成读书的爱好与习惯，那么也就可能打好一生发展的底子。 10.比如有个老观念：好读书不求甚解。要求学生读书别马虎，要认真，是必须的。但在阅读兴趣培养上，有时也应该允许读得快点，挑有兴趣的读，可以“不求甚解”。还有个观念：不动笔墨不看书。要求孩子凡是读书就写笔记，要学怎么写作，这也是煞风景的。孩子也应当有他们的自由阅读。

朝鲜半岛局势论文

朝鲜半岛扼守中国的东大门，对中国的国家安全和发展都有着举足轻重的影响。因此，了解理解朝鲜半岛的局势实况，对于我们当代大学生而言具有不可忽视的意义。朝鲜半岛一直是中美两国搏弈的重点地区，中美两国正是通过南北双方发挥各自在半岛的影响力，南北朝鲜成为了中美两国之间战略搏弈的重要棋子。可近年来朝鲜南北双方强硬相对，有想以此挑起中美对抗之嫌。如果中美在朝鲜半岛问题上全面对抗的话，南北朝鲜反而成为了中美两国依重的对象，这反而增强了南北朝鲜在中美两国搏弈中的作用，南北双方反而成为了对中美对抗有影响力的一方，这就变被动为主动了，这有利于双方摆脱中美对其的控制力和影响力。然而实际上恐怕并不一定如此。虽然朝鲜南北双方都极力的想以强硬的姿态来证明自己的主体存在和主权地位，但这实际上很难。一是因为这两个国家的实力有限，另外一点就是朝鲜半岛关乎中美两国的重要的战略利益，中美这两个大国都不会放弃对朝鲜半岛的控制权。因此朝鲜半岛问题，目前来说实际上就是中、美问题，正因为如此，朝鲜半岛局势的走向决定于中美两国的战略需要，决定于中美两国的对抗形势，而不决定于南北双方的态度。正是由于朝鲜半岛问题实际上是中美问题，所以一般认为，朝鲜半岛局势紧张，中美两国的关系必然就要紧张，反之则中美关系也就缓和，从表面上看也确实是如此。但实际上却未必。从美国的角度来说，朝鲜半岛局势紧张对其最有利。因为这样一来美军就更有理由增加在东亚的军事存在，更有利于发挥其对东亚以及整个亚洲的影响力，也更有利于强化美国与韩日这两个盟友的关系。这也正是中国指责美国借天安舰事件趁火打劫的原因。而从中国的角度来说，一方面半岛局势紧张影响到中国的安全与发展，中国有理由维护半岛局势的稳定。但从另一个方面来说，朝鲜半岛局势紧张也同样有有利于中国的一面。南北关系紧张会增加北朝鲜对中国的依赖性，换句话说也更有利于增强中国对朝鲜的影响力。同样中国也可以安全受威胁为借口，加强在东亚的军事存在。对于中美两国来说，朝鲜半岛局势的紧张才能体现出中美两国对其的影响力和价值。如果朝鲜半岛局势稳定，两国都很难在半岛发挥重要的作用与影响力，也没有借口来“控制”半岛局势。如果朝鲜半岛南北双方能够和平相处甚至达到和平统一，统一后的朝鲜半岛实力将明显的增强，这自然会减弱中美两国对朝鲜半岛的影响力和控制力，这对中美双方都不利。当然，朝鲜半岛局势的过渡紧张，一旦爆发全面的南北战争，有把中美卷入战争

温庭筠诗歌研究

温庭筠诗歌研究温庭筠是晚唐重要诗人,“温、李(商隐)”并称。后来的接受者还把他与李商隐、杜牧、许浑并称为晚唐四大诗人。温庭筠是词史上第一个专力填词的词人,被视为花间派的鼻祖,与晚唐西蜀词人韦庄被称为“温、韦”。温庭筠的骈文也写得好,与晚唐李商隐、段成式的骈文,被称为“三十六体”。本文为温庭筠诗歌的整体性研究,分析了其家世生平和思想人格等诗歌创作背景,诗歌题材内容,诗歌艺术特点,诗歌的江南自然历史文化特色,诗歌的传播接受史。现存的温庭筠诗歌版本中,清朝曾益注、顾嗣立补注的《温飞卿诗集笺注》比较可靠,还参考当今刘学锴先生的《温庭筠全集校注》。本文在这两个版本集子的基础上对温庭筠诗歌进行分析,力求对温庭筠诗歌有新的认识和新的见解。全文共分六章。第一章《绪论》,介绍研究方向,评述以往研究成果。有关温庭筠研究专著有二十二种,研究论文有三百余篇。其研究成果,八十年代后更加突出。专著集中于词选、传记方面及综合研究；研究论文主要是生平思想人格、词作及诗歌研究,诗歌方面的研究论文数量不及词。其中温庭筠的生卒年、籍贯、贬谪、从游庄恪太子永、思想人格是研究者比较关注的问题。第二章《创作背景》,温庭筠的远祖乃唐朝的开国元勋之一,这激发了他读书致仕重振家声的志气,他从小饱读儒家经典,吸取了儒家积极进取有为的思想,心怀安邦济民之志,但温庭筠一辈子困顿科场,终身未进士及第。温庭筠生活在晚唐前期,他有传统士大夫的儒家思想人格操守,批判时政,忧时伤国。积极进取,读书参加科举考试。作为仕进的捷径,温庭筠从游庄

恪太子永。庭筠实现不了自己的理想抱负时,发泄怀才不遇的愤懑。温庭筠也受到时代影响,具有新型的士人人格特质。他纵情狭游,放荡不羁,关注个人的生活享受权利,将自己置身于世俗社会之中。庭筠甚至以文为货,代人考试,作弊科场。温庭筠张扬自己个性,反抗封建社会权贵。温庭筠这些行为偏离了儒家正统社会的价值标准,人格中具有叛逆的特征。第三章《温庭筠诗歌的内容分类》,从八个方面进行分析。第一节为咏怀诗,处在内忧外患的晚唐,温庭筠有经邦济世的抱负。他多次参加科举考试,但是一辈子没有登第。因此诗歌中充满怀才不遇的感慨和愤懑。第二节为咏史怀古诗。他选择历史上典型的人物和事件,或浓墨重彩地刻画之,或慷慨激昂地议论之,批判历史上君王荒淫误国,痛惜历史英雄人物沉沦下僚,抒发自己怀才不遇的愤懑和忧伤。这可以分为两类：借古讽今,怀古伤己。第三节爱情风怀诗,温庭筠流连歌楼楚馆,有机会体验风流浪漫生活。他对儒家传统士人的行为规范的背离,拉近了与歌妓们的情感距离。对她们的情感心理有了更为细致的体会和沟通。第四节羁旅行役诗,既有所游之地的风景风情的描绘,也有客居他乡的愁思抒怀,有的诗则表达人生感悟和时代心理情绪。第五节交游与怀旧伤悼诗,温庭筠交游甚广,也很重视友情,这一节分为三个方面一、交游赠答,二、怀念旧友,三、伤悼友人。第六节宴饮和歌乐诗,温庭筠参加豪门宴会,或者参加友人聚会,有相当一部分诗写宴饮,古人在宴饮时候也奏乐赏乐,故庭筠还有一部分赏乐的诗。第七节僧寺和郊鄠闲居诗,庭筠在羁游的时候,或者交游大德高僧的时候,写下了十几首僧寺诗,在长安西南的鄂杜郊居期

如何用好部编本小学语文教材(温儒敏讲稿资料)

如何用好部编本小学语文教材温儒敏首先我要说的是，这套新教材到底编得怎么样，不是我们这些参与编写的人所能评定的，也不是我这个总主编说了算的，最终还得靠一线教学的实践来评判。大家要尊重新教材，理解新教材，用好新教材，但也用不着把新教材看作是不容置疑的教学标准与蓝图。教材教材，编得再好，也只是用于教学的材料，当然也会提供某些教学的框架与导向，但学情不同，用起来也应当有各自的发挥。教材是可以质疑、改动和调整的。我期待通过广大教师的实践，不断完善这套新教材。这套新教材是中央关注和批准、教育部直接领导和组织编写的，其编写资源可以说空前雄厚。前后从全国调集五六十位专家、作家、教研员和编辑，组成编写组，人教社的中语室和小语室在其中起到中坚作用。实际参与过这套教材咨询等工作的各个学科领域专家有上百人。教材还经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教。如果不是“部编”，很难动员这么多力量。它的编写质量是有保障的，作为一种“公共知识产品”，也能够被多数人接受。我们不好说这是理想的教材，但显然可以超越现有各个版本同类教材的整体水平。不必把这套教材的优点说得那么多、那么绝对，它可能只是相对的好一些，是站在既有的各种版本语文教材的“肩膀”上，提升了一些高度。部编教材取代原来人教版，以及其他一些版本，不要忘记前人的功劳。很自然的，大家会比较新旧教材的异同。比较要关注有哪些“不同”

更要关注变化之中所体现的观念、意图和方法。这也许会引发我们去思考与探究，通过新教材的使用，去推进语文教学水平的提升。大家现在只看到小学一年级和初中一年级新教材，其他还在最后送审，二年级大概8月份才能印出来。这里有必要让大家对整个部编本语文教材有个大致的印象。说是总体特色，其实也就是从编者角度，希望教材能够在哪些方面有所创新和突破。概括起来，有这么4点。一是强调立德树人，却又避免做表面文章，努力做到润物无声。二是“接地气”，希望有新理念，又不挂空，能实用好用。三是“守正创新”。教材编写需要听取各方面意见，会受到这样那样的制约，和一般个人著作是不同的，它的空间有限，但还是要努力去创新。新教材并没有颠覆以往的教材，而是在以前各个版本教材的基础上去创新。四是力图贴近当代中小学生的“语文生活”，体现时代性。以上4点，是新教材的编写理念，也是努力的方向吧。那么，为什么要编一套部编本教材？现在通用多个版本的语文教材，是依据课程标准、由各个出版社组织编写的，即所谓“一纲多本”。“一纲多本”本是个好东西，有利于调动地方和出版社的积极性，让教材编写有竞争，优中选优。但实际上又很难做到有序竞争和优中选优。主要是市场的介入和行政的干预，“一纲多本”就有点变味了，现在又只好回到统编。不是所有中小学教材都统编，只是语文、思品和历史这三科统编。中央对此显然是有政治上的考虑的。中央直接抓教材，最后定稿都是交由中央会议上讨

温庭筠《猎骑辞》原文及注释

温庭筠《猎骑辞》原文及注释本文是关于温庭筠的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。作品介绍《猎骑辞》的作者是温庭筠，被选入《全唐诗》的第577卷。原文早辞平扆殿，夕奉湘南宴。香兔抱微烟，重鳞叠轻扇。蚕饥使君马，雁避将军箭。宝柱惜离弦，流黄悲赤县。理钗低舞鬓，换袖回歌面。晚柳未如丝，春花已如霰。所嗟故里曲，不及青楼宴。注释 ①平扆殿:朝觐之宫殿。《礼记·明堂位》:“昔者周公朝诸侯于明堂之位，天子负斧依(扆)南向而立。”扆，户牖间画有斧形之屏风。《论衡·书虚》:“户牖之间曰扆，南面之坐位也。” ②湘南:县名。汉属长沙国，南朝齐属衡阳郡。故城在今湖南湘潭县境。 ③仿龙鳞形状之扇。 ④汉乐府《陌上桑》:“罗敷善蚕桑，采桑城南隅。……使君从南

来，五马立踯躅。”蚕:全诗校:“一作仆。” ⑤流黄:绢。乐府《相逢行):“大妇织绮罗，中妇织流黄。”赤县:唐代县的等级之一。京都所理曰赤县，京之旁邑称畿县。 ⑥霰:雪珠，雨点下降遇冷凝成的微小冰粒。 ⑦宴:全诗校:“一作燕。” 作者介绍温庭筠（约812年－866年），是唐代诗人，又是花间词派的重要作家之一。精通音律，词风浓绮艳丽,语言工炼，格调清俊，他的诗与李商隐齐名，有“温李”之称，但其成就无论从思想内容上还是艺术形式上来说，都不如李商隐。他当时与李商隐、段成式文笔齐名，号称“三十六体”。温庭筠的先世温彦博虽是宰相，而温庭筠是温彦博的裔孙。可是，到了温庭筠的时候，其家世已衰微。温庭筠与令狐绹之子令狐滈友好，经常出入于相府。同时与段成式两家颇睦，互通诗文，辑为《汉上题襟集》，温庭筠遂将女儿嫁给了段成式之子段安节。温庭筠诗风上承南唐梁、陈宫体的余风，下启花间派的艳体，是民间词转为文人词的重要标志。温庭筠作为词人的地位很高。他著有《握兰》、词集《金荃》二集，均已散亡，现存的《花间集》收集了66阕他的词作、列为篇首。温庭筠词风婉丽、情致含蕴、辞藻浓艳，今存310余首，后世词人如冯延巳、周邦彦、吴文英等多受他影响。繁体对照《獵騎辭》溫庭筠

朝鲜半岛问题的由来和未来

朝鲜半岛问题的由来及未来姓名：xx 学号：xx 摘要：本文主要讲了朝鲜半岛问题的由来及未来的问题，对朝鲜半岛及其周边局势以及半岛和平问题有深刻的认识，最近朝鲜半岛的局势十分动荡不安，非常不太平，战争一触即发。包括我国在内的世界各国都十分关注半岛局势的发展，对于半岛局势的未来还是扑朔迷离。关键词：朝鲜半岛由来未来一．朝鲜半岛问题的由来（一）朝鲜半岛问题的产生要追溯到上个世纪后期日本对朝鲜的占领。1868年，日本成功地进行了“明治维新”，从此，走上了发展资本主义的道路。由于日本国土狭小，资源匮乏，无法满足资本主义发展的需要，于是就通过大肆向外扩张来解决这一矛盾。这样，日本首先把侵略的矛头对准了一衣带水的邻邦——朝鲜。朝鲜半岛位于亚洲大陆东北部，背靠大陆三面环海，东南隔朝鲜海峡与日本列岛对峙，西濒黄海与中国的辽东半岛和山东半岛相望，北界中国，东北端与俄罗斯相接，它介于中、俄、日之间，地处东北亚核心。朝鲜半岛如此重要的战略位置，早已使日本垂涎三尺。因此，日本要把朝鲜半岛作为其向亚洲大陆扩张的一块垫脚石。首先占领朝鲜半岛——进而入侵中国的东北和整个中国——最终称霸亚洲，这是日本大陆政策的中心内容。1876年，日本强迫朝鲜当局签订了不平等的《江华条约》，从此，对朝鲜入侵不断深入。 19世纪中后期，沙俄也加紧在东北亚地区扩张，从而加剧了俄

国与日本的矛盾，为了争夺中国东北和朝鲜的霸权，最终导致了1904年～1905年的日俄战争。日本获胜，排挤了沙俄在朝鲜半岛的势力。这样，从1905年起，朝鲜成为日本的保护国。从此，朝鲜既是日本帝国主义的原料基地、商品市场，又是其准备发动侵华战争的兵站基地。从1910年到1945年，在日本占领朝鲜半岛的35年时间里，日本用强盗的方法不仅大肆掠夺朝鲜的人力资源和物质资源，而且为了保证从朝鲜通往大陆的军需输送和战时通讯的畅通，大规模扩建铁路，在战略要地疯狂地新建或扩建飞机场。直到日本无条件投降后，朝鲜才从日本殖民者的奴役下解放出来。但与此同时，朝鲜半岛又成为美国和前苏联争夺世界霸权的舞台。（二）还在第二次世界大战结束之前，美、英、苏等大国就早日结束战争和战后势力范围划分召开了一系列会议，其中在开罗会议和菠茨坦会议上都提到关于朝鲜独立的问题，并提出由四国托管建立临时民主政府的主张。但最终由于美苏两国只从各自利益出发，在这上问题的具体实施办法上产生严重分歧，使得朝鲜独立的提议遭到搁浅。而随着反法西斯战争的推进，美苏两国加紧了在朝鲜半岛势力范围的争夺。 1945年8月8日，苏军对日宣战。8月15日，苏联红军就打到朝鲜北部，迅速解放了朝鲜北部的领土，并向朝鲜南部挺进。朝鲜半岛形势的快速发展，使美国大吃一惊，它没能料到日军在朝鲜败退的这么快。由于美国当时正在太平洋上与日本作战，想尽早在日本本土登陆受降排除苏联参加占领日本的可能性。因此，还无法分身到朝鲜

部编版一年级语文上册教学参考温儒敏：关于小学语文新教材的11个问题

温儒敏：关于小学语文新教材的11个问题今年9月份，全国小学就要统一使用部编本小学语文新教材了。下面，我想结合老师们接触这套新教材之后可能比较关心的若干问题，来做些说明。一共有11个问题。一、一年级为何要改为先认字，再学拼音？过去都是一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。这回改了：把拼音学习推后个把月，先认一些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。部编本多少有点回归传统。入学教育以后，第一篇识字课文，就是“天、地、人、你我、他”，六个大的楷体字扑面而来，会给刚上学的孩子留下深的印象，可能是一辈子的印象。接下来是“金、木、水、火、土”，“云对雨，雪对风”，很传统，也很有趣。为什么这样安排？要的是孩子们对汉字的原初感觉。“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。先认字后学拼音，还有一个考虑，是幼小衔接，放缓坡度。对于一年级刚上学的孩子而言，一上来就是拼音，比较难，等于给了下马威，并不利于培养对语文课的兴趣。现在把拼音学习推后一点，能减少他们的畏难情绪。我看拼音学习再往后推一两个星期也无妨，总之是要想办法让小学生觉得语文学习挺有意思的，一开始就要注意培养认字读书的兴趣，这比什么都重要。二、汉语拼音对刚上学的孩子比较难，教学有什么建议？老师们要明确，学拼音是为了识字，当然，还有普通话正音。拼音是认字的工具，但别当作阅读的工具。汉语拼音只是拐杖，学会认字就可以不要这个拐杖了。所以，拼音教学要实事求是，降低难度。例如，发音是比较难学的。学拼音当然要教发音的方法，但也不要过分要求。一年

唐宋词十七讲之温庭筠

语文教学：唐宋词十七讲之温庭筠语文教学：唐宋词十七讲之温庭筠唐宋词十七讲之温庭筠叶嘉莹【《唐宋词十七讲》是叶嘉莹多年来辗各地讲课时的录音整理。一般来说，我自己对于讲课本来就是没有准备讲稿的习惯。这倒还不只是因为我的疏懒的习性，而且也因为我原来抱有一种成见，以为在课堂上的即兴发挥才更能体现诗词中的生生不已的生命力，而如果先写下来再去讲，我以为未免要死于句下了。她平生喜欢以无生之觉悟做有生之事业，以悲观之心境过乐观之生活。叶嘉莹一直从事中华古典文化研究，创办基金和奖学金用以吸引和培养国内外优秀人才从事中国古典文学的普及和研究工作。出生于1924，八十多岁的老人居然上课不用资料，也不爱用资料，尚能信手拈来在唐诗宋词间呼风唤雨。这都出于其对古典文学的酷爱之情。诚如她所言：余虽不敏，然余诚矣。有人常问学古典文学有什么用处？学古典文学正是因为古典文学里边有一种生生不已的、真正生活在那里的一个感动和感发的生命。在诗歌的美文中形成一个韵律，四个字是最简单而能造成韵律的一个基本形式，如诗经，这是我们本国的语言特色跟我们身体生理的机能结合起来起来所产生的一个的自然的现象。《惠风词话》：吾观风雨，吾览江山，常觉风雨江山之外，有万不得已者。即更有感动的是人的内心地方。《论语泰伯》篇曾说，子曰：兴于诗。兴是一种兴发，一种感动，跟的见物起兴一样，你读诗，也会引起一种感发的。诗的作用就在于能够给你心灵一种感发。古人曾说，哀莫大于心死，而身死次之。就是在于你的内心有一种活泼敏锐的善于感发的心灵，这是作为一个真正的根本所在的地方。诗歌最大的作用，是要让你有一颗不死的不僵化的心灵，有一种善感的心灵，要兴起诗。十七讲中简记：冯正中，冯延已，有执着的热情。梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风舞。晏殊，有圆融的观照。满目山河空念远，落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。欧阳修，有遣玩的意兴。自号六一即为一张琴，一局棋，一壶酒，一万卷书，一千卷金石逸文，一位老翁老于此五物之中。笙歌散后游人去，始觉春空，垂下帘栊，双燕归来细雨中。苏东坡：云散月明谁点缀，天容海色本澄清。王国维：故能写真景物、真感情者，谓之有境界。柳永：幸有五湖烟浪，一船风月，会须归去老渔樵。才子词人，自是白衣卿相。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷，忍把浮名，换了浅斟低唱。辛弃疾；‘一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。推崇他用生命写诗，用内心的意志理念流露，我觉山高，潭空水冷，月明星淡。（《沙龙吟·过南剑双溪楼》）葵藿倾太阳物性固莫夺苏辛不同之处，辛是英雄豪杰之气，苏是逸怀浩气之怀，是旷达的襟怀。苏：人生底事，来往如梭。秦少游，漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。轻柔叙写，无一重字。】小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。温庭筠的词给人的是一种感官印象。先看第一句小山重叠金明灭。小山这个形象，在花间集的时代有几种可能。第一种可能，可以指山眉，说女子眉毛的形状象山。在这首词里面，它指的是不是眉呢?我以为不是的。词中说小山重叠，眉毛可以象小山，但如何重叠呢?还有，

形势与政策-朝鲜半岛局势

《形势与政策》课程作业题目：朝鲜半岛局势及走势年级：专业：学号：姓名：

朝鲜半岛局势及其走势摘要：2010年朝鲜半岛局势可谓云变幻，3月份的天安号事件、11月的朝韩炮击事件是的朝鲜半岛局势陷入一种扑朔迷离的状态，而充斥全年的军事演习更是为本就紧张万分的居室平添许多火药味。除此之外，在朝核六方会谈之后，朝鲜核问题一度成为世界关注的焦点。在和平与发展成为当今世界的主题的大背景下，朝鲜半岛的局势日益紧张，而在未来，朝鲜半岛又将呈现出怎样的走势？作为邻国的中国，将应该怎样面对朝鲜问题？然而，当今世界，维护世界和平、促进共同发展是每个国家、每个人义不容辞的责任。关键词：朝鲜半岛天安号事件炮轰事件核问题紧张局势未来走势朝美关系利益冲突中国安全和平统一 2010年注定是不平静的一年，2010年3月26日，韩国“天安”号警戒舰在黄海朝韩两国争议海域白翎岛和大青岛之间巡逻，在川味发生不明原因爆炸后与21点45分沉没，造成46名船员遇难，仅有58名船员获救。此次事件发生之后，各方反应不一。然而，在2010年末，朝鲜半岛又发生了一件影响力不亚于天安号时间的朝韩炮轰时间。11月23日，来自遭到炮击的延坪岛的游客抵达韩国仁川港。韩国歌朝鲜当日下午再有争议的“北方界线”附近发生交火。与此之外，朝鲜核问题也一度成为世界关注的焦点，朝鲜核试验正威胁世界的和平与安全。朝鲜半岛局势一直都扑朔迷离，错综复杂，始终是人们关注的一个热点。朝鲜半岛局势一方面是由半岛内部南北关系的因素所决定；另一方面也受半岛外部因素（美、日、中、俄几个大国）的影响，总体来说，在诸多力量及因素的作用力下朝鲜半岛当前局势呈现出“多重转型交织”的特征。然而，在此特征之下朝鲜半岛的局势又呈现怎样的走向？本文拟对目前朝鲜半岛的局势及未来走向作一简要的分析。然而同时，对于中国来说，我们要在保持发展的情况下积极减少摩擦，但不意味着退缩和放弃我国利益，我们应该在保证我国权益的情况下追求和平。一．朝鲜半岛局势特点

2020年部编版小学一年级语文新教材解读

新教材、新起点——部编小学一年级语文新教材解读 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”本学期，历时近五个年头的部编新教材终于在热切期盼中显出真面目。为引领一年级语文教师准确把握这套教材的特点，切实使用好新教材，我通过研读新课标，将新、旧教材进行对比阅读，查阅相关资料，对新教材进行了解读。一、部编一年级语文新教材的几点变化部编语文教科书一年级上册采用大开本排版、水墨画插图，显得大气优雅，赏心悦目。新教材有哪些变化呢？（一）、调 1、教材板块调整原版教材第一单元是拼音教学，新版教材第一单元是识字教学。为什么要这样改呢？拼音教学的定位是工具——识字、学习普通话的工具。识字难度低于学拼音的难度，这样编排便于和儿童的学前生活相连接。 2、识字与拼音比重调整新版教材的拼音教学由原来的 4 单元减少到目前的 2 单元；识字由原来的 8 课调整为现在的10 课。目的：体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求；体现了拼音为识字服务的定位。 3、选文调整新版本教材共有14 篇课文，保留了原来 5 篇课文，增加了《秋天》、《江南》、《青蛙写诗》、《明天去远足》、《大还是小》、《项链》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等9 篇课文。选文突出了经典性、时代性，选用文质兼美、适宜教学的内

容，一些经典课文又恢复了。选文按照“双线”组织单元教学：一条线是“内容主题”组织单元；另一条线是将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易到难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。 4、字种调换新教材将字种调换为儿童使用的高频字。例如：《小小的船》，原版本要求会写“见、白、田、电” ，新版本要求会写“月、儿、白、里” 。《画》，原版要求会写“人、火、文、六” ，新版本要求会写“水、去、来、不” 。这样做的目的是什么呢？高频字构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分。先学写高频字，容易而有用，有利于激发学生写字的兴趣，能够带动后面的学习。（二）、减 1、内容减少和原版本相比，新版教材课文数量减少了，由原来的20 课减少到14 课，拼音由原来的 4 单元减少到 2 单元。但这不等于教学总量减少，而是几个板块内容的调整和融合，教学内容更丰富，也更有效。 2、识字量减少由原来的400 个减少到300 个。目的：降低初入学的难度，放缓坡度，减轻负担，呵护孩子爱学习的天性。（三）、增 1、增加了传统文化元素。例如：新增的《金木水火土》、《江南》、《春节童谣》、《剪窗花》等，这些

《菩萨蛮》十四首浅析温庭筠词的意象

香軟冷豔訴閨怨飄渺空靈寄哀思 ——透過《菩薩蠻》十四首淺析溫庭筠詞的意象中文系200101班辛娟指導老師：趙升平摘要意象是產生詩詞意境的基礎。溫庭筠在對意象的選擇性運用中創造了各種不同的意境，表達主人公的情意和感受真實貼切，詞作所選意象色彩斑斕、濃豔綺靡，構成了以思婦為中心的意象群和自然山水意象群，兩大意象群的組接始終貫穿思婦之情，虛實相生，兼長並美。透過《菩薩蠻》十四首力求從意象的角度對溫詞有新的感悟和體會。關鍵字溫庭筠意象虛實情一引言 “詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句。”[1]在中國古典詩詞中，意境是藝術價值最高的審美評價。意象，作為產生詩詞意境的基本要素，是詞人主觀情意與客觀物象的複合體，它是詞人為了表現某種內心情感，通過精心的選擇, 提煉客觀物象，加工後而形成的有特定情感意義的一種主客觀相統一的產物。“因此可以說，意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現出來的主觀情意。”[2]簡言之，即是寄意於象，以象盡意。如果把一首詞的意境比喻為一座建築物的話，那麼意象就是構成建築物的磚石。高妙的詞人總是通過對現實生活細緻的觀察體驗，精心的選擇出適合於他表情達意的藝術表像，創造出一系列異彩紛呈的意象，以組合成為一個真實生動，含蓄蘊藉，引人無限遐思，具有無窮藝術魅力的境界。前人論溫詞，或謂“唐之詞人，溫庭筠最高，其言深美閎約。”[3]或謂“溫飛卿詞精妙絕人，然美不出乎綺怨。”[4]諸如此類，皆與作者善於選擇意象，以創造獨特的藝術境界密切相關。 “溫庭筠者，太原人，本名歧，字飛卿。能逐管弦之音，為側豔之詞。”[5]他是晚唐第一個大力作詞的文人，古人譽之為“花間鼻祖”。溫庭筠開創的以側豔為主要特色的花間詞風代表了當時整個詞壇的創作傾向和審美趣味，成為當時文人作詞紛紛追摹學習的典範，詞作影響深遠。溫詞有富貴氣，也有華麗之色，但綺而不俗，類似鄧麗君的歌，含蓄委婉，雍容華貴，哀而不傷，蘊著濃的化不開的幽幽之情。有趣的是鄧麗君的歌也曾被歸入“靡靡之音”的豔曲，《菩薩蠻》的意境類于《在水一方》或《南海姑娘》，《夢江南》好似《船歌》（《星星索》），《更漏子》則可比《何日君在來》。溫詞在意象的選取運用上精美獨到，特色鮮明，字裡行間透露出香軟冷豔之怨，意象組合中不乏飄渺空靈之思。《花間集》收錄的《菩薩蠻》十四首最能代表溫詞特色，因此，若能對這十四首詞的意象進行重新認識與分析，或許能對溫詞產生新的感悟與體會。二綺麗多姿的形象世界溫庭筠一生經常出沒于歌樓舞榭之中，觸目所及的都是華麗富貴的陳設和錦繡滿堂的深閨。前人多用“側豔之詞”來指稱溫庭筠的詞作，以“才思豔麗”來指稱溫庭筠的才情，一個共同的特點就是“豔”。“豔”的本義是指女性容色妍麗，體態豐美。由此引申，“豔”也用以指代和形容一