假如生活中没有摩擦力

假如生活中没有摩擦力

摩擦力在生活中虽然不起眼，但是却在这个世界中默默的起着重要的作用。

假如没有了摩擦力，所有的运动都会不会停止，又或者说人也不能走路了，也许刚一用力就不知道滑到哪个角落里或者撞到了树上，好不容易停了下来，风一吹又会和风一起旅行了。假如没有摩擦力，被子不能被拿起来,也盖不到背上,盖上了之后也不能随意的调整被子的位置,起床时会因为没有摩擦力而起不来。我们将会穿不上鞋子，穿不上裤子，皮带会扣不住，衣服在穿上后滑落下来，纽扣也会扣不住，女的脸上画的妆也会因为没有摩擦力而脱落。很冷的冬天可能双手摩擦在一起也产生不了热量，火柴就算滑折了也打不起一点火星。握在手里的笔刚拿上就掉到了桌上。想放松放松玩玩电脑发现手指与键盘之间没有了摩擦力，一个字也打不出来。我们不能开车，上了车以后油门踩不下去，刹车踩不动，离合也不动了，就算踩了油门车也动不了。我们还面临着上不了楼的问题，因为没有摩擦力，我们爬不了楼梯，电梯的传动轴也带不动电梯。

在工厂，机器不运转了，因为没有摩擦力使轴不能带动齿轮，一个齿轮也不能带动另一个齿轮，火箭再也不能立着发射。

没了摩擦力的话,人们会多么无助.如果没有了摩擦,那么以后我们就再也不能够欣赏美妙的用小提琴演奏的音乐等,因为弓和弦的摩擦产生振动才发出了声音.总之,假如没有摩擦的存在,那么人们的衣、食、住、行都很难解决.如果衣食住行、学习、生活、工作、劳动等所有方面人们都因拿不起东西这个小小的因素困扰,人们还怎么有最基本的生存,更别提发展了。

相反的，没有了摩擦力，人人都会是大力士，轻轻地一推，就可以把以前用了九牛二虎之力也推不动的东西推出千里之外....如果他移动过程里没有受别的力的话。

【五年级作文】没有摩擦力的世界

【五年级作文】没有摩擦力的世界 清晨醒来，感觉怪怪的。整个人都不受我的控制，怎么了这是？ 我刚从床上坐起来，“哧溜”一下子滑到了地板上。我小心翼翼地站起来，却摔了个 四脚朝天。费尽九牛二虎之力滑到衣柜前，我刚想伸手拉开衣柜，问题来了，无论我多么 的用力把手就是抓不住，我试了无数次，可还是没有成功。不管了，我扑！但是衣柜被我 这么一扑，就沿着力的方向开始运动起来。衣柜碰上了桌子，桌子碰上了椅子，椅子又碰 上书柜……家具像台球桌上的彩球一样开始四处乱串。 我开始吃饭了，我好不容易碰到碗，但是碗却在上面滑来滑去，我放弃把碗拿在手上 的思想了。碗好不容易滑到我面前了，我刚想拿起筷子加饭，但筷子被我这么轻轻一碰，“啪嗒”掉在了地上做起了匀速直线运动，无论我怎么抓都抓不住。哎，没办法，只好饿 着肚子上学了。出了门，我举步艰难地抬脚开滑，左一下，右一下，好像走在冰面上。不，比冰面上还要滑几倍！我来到大街上一看，啊，世界都乱套了！运动着的汽车，没有收到 摩擦力的影响，怎么也没法停下来；静止的东西，只要轻轻一推，不一会儿，就会消失的 无影无踪。想开动的汽车，却又在原地打滑，怎么也开不出去。人们没有办法正常行走， 但却又站不住，大家滑来滑去，你碰我我碰你。急着上班和上学的人气得干瞪眼儿，只好 学着企鹅，“滑”着去上班和上学。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 我边滑边看，只见人们排着队，一步一步慢悠悠地往前滑着，后面的人还不忘记抓住 前面的人，以防滑倒。这时，最前面的那个人一下子站不住，手忙脚乱地滑了几下，往后 倒去。只听“啊！”“哎呀！”“呼！”“咣当！”的声音响成一片，人们一个接着一个 地倒了下去，就像一副花花绿绿的多米诺骨牌。人们抱怨着想爬起来，可世界没了摩擦力 又能怎么办呢！ 哎！没有摩擦力的世界可真可怕呀！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

物理与生活——假如生活没有摩擦力

1 物理与生活 中央工艺美术学院附属中学 | 2014.7 一、什么是摩擦力 摩擦力是两个表面接触的物体相互运动时或有运动趋势时互相施加的一种物理力。广义地物体在液体和气体中运动时也受到摩擦力。 摩擦力的定义：两个互相接触 的物体有弹力，当它们要发生或有 趋势发生相对运动时，就会在接触 面上产生一种阻碍相对运动的力， 这种力就叫做摩擦力。 出现摩擦力的条件：1.物体间相互接触；2.物体间有相互挤压作 用；3.物体接触面粗糙；4.物体间 有相对运动趋势或相对运动。 摩擦力分为滑动摩擦力、滚动摩擦力、滚压摩擦力、转动摩擦力和静摩擦力等。 滑动摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到另一个物体阻碍它滑动的力叫“滑动摩擦力”。 滚动摩擦力： 一个物体对在它表面上滚动的物体产生的摩擦，就叫做“滚动摩擦力”，它比滑动摩擦小得多。 滚压摩擦力：假如滚动运动和滑动运动同时存在，那么这种混合摩擦也被称为滚压摩擦。

物理与生活 2 中央工艺美术学院附属中学| 2014.7 转动摩擦力：一个球沿其垂直于一个平面的轴转动时所产生的摩擦力被称为转动摩擦，它与转动运动的力矩T有关 静摩擦力：若两相互接触且相互挤压，而又相对静止的物体，在外力作用下如只具有相对滑动趋势，而又未发生相对滑动，则它们接触面之间出现的阻碍发生相对滑动的力，谓之“静摩擦力”。一个物体相对它随外力的变化而变化，当静摩擦力增大到最大静摩擦时，物体就会运动起来。 二、什么时候要加大（减小）摩擦力 增加摩擦力的方法：1.增大接触面粗糙程度；2.增大压力；3.化滚动摩擦为滑动摩擦。 增大摩擦：体操运动员在比赛前往手上涂镁粉增加摩擦防止打滑；轮胎上（鞋底）的花纹增大摩擦防止打滑；筷子夹菜增加压力增大摩擦等。 减小摩擦力的方法：1.用滚动代替滑动；2.使接触面分离【①加润滑油。②在物体接触面形成一层气垫③磁悬浮】；3.减小压力；4.减小物体接触面粗糙程度。 减小摩擦：添加轴承用滚动代替滑动减小摩擦；轴承加润滑油减小摩擦；磁悬浮列车悬浮（气垫船悬浮）减小摩擦等。 三、如果摩擦力消失

教科版小学科学五年级上册教材分析.doc

教科版小学科学五年级上册教材分析 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 第一单元生物与环境 本单元所涉及到的科学概念有： 1、植物对环境有基本的需要。如空气、水、空间等。 2、动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。 3、植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境都有着自己所特有的需求。如光照强度、水分多少、食物种类等。 4、植物与动物、动物与动物之间有着非常复杂的关系。如食物关系等。 5、生物与生物之间是相互依存，相互影响的。

6、在一定范围内的生物必须和平共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。 第二单元光 本单元中的科学概念 1、物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、以及物体和光源的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 2、光是直线传播的。光在传播过程中碰到物体，改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。反射光也是直线传播的。 3、光的反射原理在生产生活中广泛应用，但有时候反光也给我们带来不便和危害。 4、许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源。光强热量就大，光弱热量就低。 5、物体吸收太阳光和热的多少和物体材料的特性、接受光的位置、角度有关。 6、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人类一直都在研究如何接收更多的太阳光，以便获得更多的热能，太阳能热水器和太阳灶就是一些成功的事例。 7、太阳能热水器的基本构造、工作过程及简单原理。

教科版小学五年级科学上册生活链接：世界上如果没有了摩擦力会变成什么样__

世界上如果没有了摩擦力会变成什么样 摩擦是一种极为普遍的现象，摩擦在实际生活中的例子也很多，如抓住物体需要摩擦，皮带传动需要摩擦，铁钉固定在墙上也要靠摩擦等等。但摩擦也会给我们的日常生活带来麻烦。例如：机器开动时，滑动部件之间因摩擦而浪费动力，还会使机器的部件磨损，缩短寿命。我们有时希望地球上从来就没有摩擦力，但如果真的没有摩擦力，人们的生活又会发生什么样的变化呢？ 首先，也是最基本的，我们无法行动，脚与地面没有了摩擦，人们简直寸步难行。自行车车轮与地面间光滑，怎么才能开动呢？汽车还没发动就打滑，要么就是车子开起来了就停不下来，没有阻碍它运动的力，就只能无限滑下去最后与其它车相撞造成一起又一起的交通事故。飞机无论是活塞发动机或者涡轮喷气发动机都无法启动。 第二，我们无法拿起任何东西，我们能拿东西靠的就是摩擦力，摩擦力来自于物体本身的凹凸和我们手上的指纹，这下好，物体光滑，我们也没有了指纹，想拿东西却和它作用不上，只能干着急，不仅拿不起东西，拧盖子扭把手，一系列的力的作用都无法进行；生活处处困难重重。想写字却拿不起笔，笔又不能和纸产生摩擦写字，想吃饭碗筷却拿不住，筷子怎么也夹不住菜，想喝水又提不起杯子；想穿衣服却拿不起穿不上；想工作劳动，但任何工具都一次次从手上滑落……这样的话，人安会多么无助。如果没有了摩擦，那么以后我们就再也不能够欣赏美妙的用小提琴演奏的音乐等，因为弓和弦的摩擦产生振动才发出了声音。总之，假如没有摩擦的存在，那么人们的衣、食、住、行都很难解决。如果衣食住行、学习、生活、工作、劳动等所有方面人们都因拿不起东西这个小小的因素困扰，人们还怎么有最基本的生存，更别提发展了。 有资料说，某国家已研制出所谓的“超润滑材料”，可将它用到军事上，一旦战争暴发，将这种超润滑材料洒到对方的公路上、铁路的铁轨上和飞机起飞的跑道上，使对方的战车、运兵车、火车无法运行，军用物资无法运送；飞机不能起飞，失去制空权……用以谋求战争的胜利，这种超润滑材料所起的作用还真有点战略意义呢！ 我们可能幻想过如果没有摩擦，干什么事情都将不会有阻力，可等我们真正

假如世界没有重力(900字)作文

精选作文:假如世界没有重力(900字)作文 日常生活中，不管你跳多高，最后总会落下来；苹果熟了，只会向下掉；飞机能飞如此之高，可如果汽油用光了，还是要乖乖降落下来&&这是为什么呢？似乎有一个无形的铁环扣着我们，不让我们离开地面，腾空飞起来，这是为什么呢？英国科学家牛顿发现了万有引力，并发现是地核发出的。那如果万有引力消失了呢？我们将身处怎样的环境？公元2013年，某年某日，因ufo侵入地球，该ufo能产生地核的特殊力量，就像一根巨粗的大吸管，把地核引力吸走了，所在物体都会漂浮起来，犹如一座悬浮岛。广大媒体播报了这条惊人消息，当时ufo来到中国浙江省杭州市萧山区的朝晖小学中的①号教学楼，当时ufo正悬浮在506班的教室正上空当时，全班同学正在教室里写作业，班主任也正在讲台上改作业，教室里安静极了。突然！咣的一声，然后所有日光灯忽闪了几下，就暗了，正当大家七嘴八舌地讨论时，一个同学忽然大呼救命、救命呀！谁来帮帮我！？我飞起来了！接着，所有同学一个接一个地飞了起来，所有文具都飘散在空中，所有用来布置黑板报的图钉都飘了起来，锋利的尖头闪着寒光，让人不寒而栗；很快，黑板、黑板报、电脑等沉重物体都摆脱了墙壁和电线的束缚，笨重的身体飘来飘去，一会碰到这个同学，一会碰到那个同学，许多同学都被弄得鼻青脸肿，要不被图钉划了一下，要不被桌椅撞了一下，损伤惨重那！于是，学校各级教育部门集各方权威，召开了一个大会如何使同学不受伤害暨让外星大王把我们的地核引力还给我们，还邀请了有关部门各位技术拔尖的顶尖科学家，一起来探讨，最后，大家一致认定邀请外星大王来地球旅行，让它看看自己的行为有多恶劣。当外星人飞到我们教室边时，大概是看到教室内大家的惊恐和无奈，外星人感到了内心忏悔和无奈。正当各位领导推出代表准备向国家政府汇报时，无意间！一切慢慢恢复正常了，所有人都从空中慢慢跌落下来，但是都偏离原来的位置，现场一片狼藉。这是怎么回事呢？有关部门正在查询当中&&等待&&等待&& 这次事件后，地球人总算发现外星人的真实存在了，也学到了如何和外星人打交道了，避免不必要的伤害。可见沟通是如何的重要啊！五年级:徐嘉轲 篇一：假如世界没有重力 假如世界没有重力，那我们的生活会变成什么样？ 一天晚上，电视里的广播员传出一个消息：“明天早晨，地球将会失去重力一整天。”哦，是吗？我将信将疑的上床睡觉。 耳边响起了老师可怕的声音，我醒了，啊！真好，还是原来有重力的世界。 篇二：假如世界上没有了重力 假如世界上没有了重力 今天早上我刚一起来就飘到了屋顶上，我头一往上抬撞上了，疼死我了，我刚要穿衣服，可是我怎么也找不到，原来衣服飘到下面去了，我使了全身的力气往下游，终于拿到了衣服，我穿上了衣服在吃早饭的时候，饭菜也都飘了起来，牛奶没有洒，而是飘到了屋顶上，早上饭也没吃成。我上学的时候，在路上，我看见汽车也飞了起来，可是因为太重了，没有飞太高，到了学校几百人都飞了起来，我认为很好玩，教室里的桌子、椅子，也全飞了起来，可把我撞疼了，等了很长时间王终于挺过了上午的四节课，中午吃饭的时间，我不敢吃，因为饭都是飘在空中的，

小学科学_滑动与滚动教学设计学情分析教材分析课后反思

一、课前交流 同学们，今天老师要给大家上一节科学课。在这节课里，我们要共同研究一个问题，你们准备好了吗？（学生:准备好了） 好，上课！（学生起立） 二、导入新课 我们班有六个小组，在今天的课堂上，比一比哪个小组表现最积极，最优秀，好不好？（学生：好） 今天老师带来了一个箱子。现在老师想找一个同学来推一推这个箱子（准备道具）。（指名一个同学上来推箱子） 感觉怎么样？推动容易吗？（学生:容易）。 现在老师在箱子里放入东西（把物体放入）你再来推一下试试。（学生推箱子） 现在感觉怎么样？有什么不同？（学生：第一次推，感觉很轻松，第二次有点用力） 为什么会这样呢？木板还是这个木板，箱子还是这个箱子，是什么让推动箱子的力发生了变化？ （学生：箱子里放入了东西，箱子的摩擦力变大了，推箱子有点困难） 这是我们上节课学习的知识，现在一起复习一下（PPT） 找个同学读一下（指名读） 好，同学们，老师有一个问题，在不改变物体重量的情况下，有什么办法可以让这个箱子推起来轻松一些吗？ （学生：可以在箱子下面放木棍，加轮子，涂抹油，放冰块） 老师这里有几根木棍，现在老师想把它们放到箱子下面，我们来看看有什么变化？（指名学生推） 有什么变化呢？（学生：轻松多了） 为什么加了木棍之后推起来就轻松多了呢？谁说一下自己的理解？ （学生回答） 没有加木棍时，箱子是滑动的，加了木棍之后，箱子是滚动的，说明箱子的摩擦力和滑动与滚动有关系。今天我们就来研究滑动与滚动（PPT，板书） 三、进入新课 首先我们认识一下什么是滑动和滚动（PPT） 对于滚动和滑动两种运动方式，你更喜欢哪一种？为什么？ （学生回答：省力） 你们呢？都这样认为吗？ 好，滚动比较省力，这是我们的推测，到底是不是这样呢？我们能不能通过实验来证明一下呢？你们愿不愿意？（学生：愿意） 四、滑动与滚动实验计划 老师准备了一些实验材料，有弹簧测力计，木棒，物体。我们利用这些材料自主做实验，老师给你们5分钟的时间，先制定我们的实验计划表，（PPT）包括推测，改变条件，不变条件，设计图。计划表在你们的桌子上，讨论一下，把计划表填写完整。倒计时开始。(倒计时PPT)（学生讨论，老师巡视） 研究结束，哪个小组愿意给我们分享一下你们的研究结果？（指名回答：变化的是运动方式，不变的是物体重量，运动方向，速度） 以上是我们的研究计划，下面我们来用实验的方法验证我们的推测。（PPT） 五、实验过程

《摩擦力》教学设计 一等奖

人教版九年级物理第十三章第三节《摩擦力》教学设计 湖北省黄冈市团风县实验中学郭海燕 【教材分析】 本节课包括以下三部分的内容：（1）摩擦力的定义。（2）影响摩擦力大小的因素。（3）增减摩擦的方法。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引申。 教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后在“科学世界”里讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。 虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。 【教学目标】 1、知识与技能（1）通过常见实例和实验，认识摩擦力 （2）知道摩擦力的大小与什么因素有关 （3）知道增减摩擦力的方法 2、过程与方法（1）能通过实验，科学探究影响摩擦力大小的因素 （2）能灵活运用物理学研究方法（如控制变量法） 3、情感态度与价值观（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯 （2）培养学生“一分为二”看问题的科学态度 （3）鼓励学生知难而进，勇于接受挑战

【教学重点】1、结合生活实际提出合理猜想 2、应用控制变量法设计实验对猜想进行验证 3、对实验表格进行分析评估，发现问题并解决问题 【教学难点】1、对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解 2、形成假说“摩擦力大小可能与什么因素有关”的过程 3、区分“重力”与“压力” 4、设计实验表格，体现控制变量法 【设计思路】 本课以“捉泥鳅”游戏引入，创设了轻松愉悦的教学氛围，使学生在玩中学，学中玩。以现场抓水中的泥鳅和沾满木屑的泥鳅作对比，强烈的反差激发出学生极大的学习兴趣。并且当学生对影响摩擦力大小的因素作出猜想的时候，自然而然地就会想起刚才亲眼所见的情景，得出合理的猜想，“捉泥鳅”的前后呼应也体现出课堂教学的完整性。 本节课的主题是探究影响摩擦力大小的因素，为了突显主题，摩擦力定义就不能占用较大篇幅。于是我以两次感受实验，突破“相对运动”这个难点，从而很快得出摩擦力的定义。 教材中选择用毛巾和木板来呈现不同粗糙程度的接触面，在实际操作中由于木板较窄，易发生“脱轨”事件导致实验失败，而毛巾较软，易发生堆积，使拖动木块时受到阻碍，我将它们换成砂纸就解决了这个问题，因为砂纸很平整，不易起皱，正反两面的粗糙程度不一样，能形成强烈对比的实验效果。另，教材中选用钩码作为重物改变压力大小，我将它改成了密度更大更易放稳的铜质圆柱体，使实验效果更加明显且更易操作。 测摩擦力大小的方法可以利用二力平衡的原理，用弹簧测力计拉动物体做匀速直线运动直接读出摩擦力大小。但是由于实际操作中极难控制匀速运动，故给读数造成了很大的困难。为此，我在评估完第一个猜想的验证实验后，教给学生一种新方法，将拉动木块改为拉动砂纸。使学生在实际操作过程中无需控制匀速，这一实验方法的改进无疑大大降低了实验的难度。

摩擦力利弊

摩擦三兄弟就是指静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦，它们都是摩擦家族的成员。 说起摩擦，大家一定不陌生，因为摩擦是我们生活中司空见惯的现象，我们每时每刻都在和摩擦打交道.我们走路、吃饭、洗衣服依靠摩擦；各种车辆的行使依靠摩擦，机器运转离不开摩擦；就是建造房子也离不开摩擦。 假如没有了摩擦，世界将会变成什么样？真是不可想象。可以说，摩擦是我们人类离不开的好朋友。但是在很多场合，摩擦三兄弟扮演着“不受欢迎”的角色。 在现代汽车中，20％的功率要用来克服摩擦；飞机上的活塞式发动机因摩擦损耗的功率要占10％，就是最先进的涡轮喷气发动机也要为克服摩擦损耗2％的功率。世界上有数以万计的汽车、数以万架的飞机，这样每年要有多少燃料被白白浪费掉，真是可惜。 但更为严重的是，摩擦还会造成机器零部件的磨损。据报道，英国在这方面损失每年要超过20亿美元。摩擦除了导致磨损之外，还会使航空和航天器过度发热，这更是现代科技遇到的又一难题。 当飞机着陆的时候，闸阀和闸轮会摩擦产生红热现象，这样的高温使机闸材料变软、变质，一幅价格昂贵的闸瓦和闸轮，往往只使用了几次就报废了。 当宇宙飞船返回地面的时候，由于高速船体与空气之间的摩擦，会使整个船体成为一个通红的火球，为了保护飞船里的宇航员和各种仪器设备，人们不得不付出昂贵的代价，用耐高温的特种合金制造船体，并且还在外面加装了耐高温材料。 为了能驾驭摩擦，让摩擦三兄弟为人类更好地服务，人们一直进行着艰苦的研究和探索。早在15世纪，达·芬奇就开始了对摩擦的研究。到17、18世纪，法国形成了一股摩擦研究热，库仑根据达·芬奇的想法完成了摩擦起因的凹凸说。到了18世纪上半叶，有人又创立了分子说。进入20世纪后又出现了粘合说。 可以说有关摩擦起因的争论还在进行着，凹凸说、分子说和粘合说都持之有理，言之有据，究竟怎样圆满地解释摩擦的起因，还一直是一个很活跃的研究课题。

科教版小学五年级科学上册《第一单元集体备课(共8课时)》教学设计

科教版小学五年级科学上册教学设计 第一单元集体备课（共8课时） 一、教材解析 教科版《科学》五年级下册教科书有四个单元：“生物与环境”“光”“地球 认识和研究，本单元是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境（包括生物环境和非生物环境）之间的关系。在研究生物与环境关系的时候，他们会发现：各种生物依赖于有生命和没有生命的环境，它们的行为与所处的环境有关，所有的生物也都会引起它们所生存环境的变化。学生们在探索生物与环境关系的过程中，会进一步巩固他们对生物的已有认识，形成对生物的积极态度，并了解生物与环境的相互作用。 五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等。在本单元中，他们将通过研究生物与环境的关系，掌握对比实验的探究技能，加强运用数据对实验现象进行分析、解释的能力。在本单元中，他们还将面临几次较长时间的观察，这些都将促进学生们过程与方法技能的形成。 本单元内容可以分为四个部分： 第一部分（第1-3课）：通过对种子发芽和种子生长的观察研究，认识植物与无生命环境的关系，了解植物的生存是需要一定条件的。 第二部分（第4课）：通过对蚯蚓与环境的研究，认识动物与无生命环境的关系，了解动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择的。 第三部分（第5课）：通过认识和研究食物链与食物网，将植物和动物联系起来，认识到生物之间是互为生长环境的，它们是相互依存、相互影响的。

第四部分（第6-8课）：通过建造生态瓶和模拟实验，认识在一定区域内生活的生物需要一个和谐、平衡的环境，平衡的改变会对生物的生活产生很大的影响。生态平衡是十分重要的。 这一单元学生们将通过研究植物对环境的需要、动物对环境的需要，生物之间的相互依存、相互作用的研究，建立起初步的生物与环境关系的认识。 二、单元目标 科学概念 ●植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。 ●动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。 ●植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。 ●所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。 ●植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。 ●生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。 ●在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。 过程与方法： ●进行种子发芽的对比实验，并收集在不同环境条件下发芽种子的数据。 ●观察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长情况。 ●进行蚯蚓选择环境条件的实验，并收集相关数据。 ●用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。 ●通过文字、图画和讨论表达自己的看法，并与同学进行交流。 ●运用所了解的生物与环境的知识来理解保护环境、保护生态平衡的重要性。 ●通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。 ●在人工环境中培育和养殖动、植物。 情感态度价值观： ●养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣。 ●能够敏感地意识到生物对环境的需求。 ●获得生物生存需要一定环境条件的认识。 ●形成积极的对待生物的态度。 ●认识到保护环境的重要性。 三、教学重难点： ●动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。 ●植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。 ●所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。 ●植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。 ●生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。 ●在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。

假如世界没有惯性

假如世界没有惯性-1 一天我醒来，发现我和我的床正在客厅里。 还不止这样，沙发和桌椅都跑到我的房间里去了，爸妈房间里的衣柜，书房里的书柜替换了位置。。。。 总而言之，一切都乱了套。听新闻说，今天将没有惯性。原来没有惯性，世界会变成这样啊！ 但是该干的事还得干，于是，我便乘老爸的车子去上学。 这一路上真是惊险，老爸的车子发动了一下，就满世界飞奔，奔玩了，又要很大的动力才动一下。到了学校，想走到教室也是艰难，因为没有了惯性，走的每步，都和第一步一样地艰难和吃力。我心想，今天肯定要迟到了。 到了教室，我才发现，原来我是第一个到教室的。因为路上都是艰难险阻嘛，每个人来上学都是像打仗似的，可不是路上花费了很多的时间啊。 好不容易大多数同学来了，算是开始上课了。我们得用夹子把桌子，椅子，本子，铅笔，笔记本都固定好，才可以上课，不然，没有惯性，东西都滑到了地上，过去捡又要花很大的力气，不值得啊，还是多搞几个夹子吧！ 上体育课可就更惨了！费好大的力气走到操场上，今天可是什么都做不了，只能原地不动地丢沙包。我用力一扔，没有想到沙包动都没有动，就掉了下来。唉！体育课啥也做不了。 到了放学的时候，我们已经都快不行了，因为没有惯性，世界都乱套了呗！ 惯性啊，你快回来吧！ 假如世界没有惯性-2 如果没有惯性，世界将会怎样 惯性是指一切物体都具有保持自己静止状态或匀速直线运动状态的性质。 假如没有惯性，静止状态不能保持，你桌上显示器不知道什么时候会跑到桌下去；房间里的沙发、桌椅，床、柜和房间一切没固定的物体，随时都会移动，并会互相碰撞，房间大乱不可避免；商品不能布展，车子不能集结，人们不能拢堆，不能与地球固定在一起的物体，随时都会移动，相互碰撞。会没有一时安宁。 假如没有惯性，不能保持它们的运动状态。天体还能安份守纪吗？月球会与地球说：bye,bye. 火星或者其他什么星球会与地球亲吻，宇宙安宁不再。 如果你在地上竖直向跳一下就会到几千米远的地方 如果在火车上跳一下……估计就撞火车墙壁上了 惯性是指一切物体都具有保持自己静止状态或匀速直线运动状态的性质。 假如没有惯性，静止状态不能保持. 1.你桌上显示器不知道什么时候会跑到桌下去；

假如没有摩擦力作文

假如没有摩擦力作文 无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢？下面是收集的假如没有摩擦力作文，欢迎大家分享。 在这个世界上，摩擦力起到了很大的作用，我们可以想象一下，假如世界没有摩擦力…… 那一天，我做了一个梦： “嘭——”我听到了一声巨响，我感觉身上到处都是伤痛，我惊奇的发现我已不在床上，而是在地上滚动，看看周围一切都在滚动，这，是怎么了？我尝试着爬起来，但是我费了九牛二虎之力也没有成功的站起来。 我慢慢地在地上滚动，我向着大门滚去，滚到了大门，看看外面的世界，马路上的所有东西都和我一样像一条虫子一样的在地上滚动，到处都是鬼哭狼嚎。 我明白了，是这个世界失去了摩擦力，难怪这里的东西都不是静止的。

今天我刚好上了摩擦力的课，老师和我们讲摩擦力很重要时我还不相信，眼前看到了世界没有摩擦力的状况，世界一片狼藉，我深信不疑了，但是这可如何是好啊？ 我滚啊滚，滚得遍体鳞伤，体无完肤，这太可怕了，我大叫了一声，在恐惧与伤痛中醒了过来。 醒来后，我终于明白了摩擦力的重要性，没有摩擦力太可怕了，人不能行走，车不能开，我们只能像虫子一样在地上乱爬，家里的东西四处乱跑，要是这个世界失去了摩擦力，那么人类将会灭亡。 在这个世界上，任何东西的存在都有它的用处。我们不可以决定它是否存在的。 我可不希望过上没有摩擦力的生活，摩擦力我们需要你，不要离开我们，千万不要离开这个世界！ 假如世界没有摩擦力，我们难以想象。 如果真的有一天没有了摩擦力，生活会变的很恐怖，不敢想象没有摩擦力的一天。当然，没有了摩擦力也会给人们的生活带来些方便，能让人们轻易地推动一些重的东西。所以，我们要充分利用生

没有能源的世界作文800字(高分作文)

没有能源的世界作文800字 一天，我从电视里看到一则新闻：因为人们不重视能源，所以世界发生了能源危机，地球上可以利用的煤、石油、天然气等常规能源都濒临枯竭。我边看边想，如果这些能源都消失了，世界会变成什么模样呢？看着看着，我两眼皮直打架。突然，我隐隐约约看见一个白胡子老爷爷出现在我面前，他笑嘻嘻地对我说：“小朋友，我是时光老人，我带你去一个地方。”话刚说完，我就昏了过去。 当我醒来时，发现自己站在公园里，周围的建筑还是跟原来的一模一样，只不过黑乎乎的，也没有灯光，阴森极了。我拔腿就跑，一边跑一边想：平时街道上是灯火通明啊！今天怎么一路上一点灯都没有呢？正在这时，天空中响起一个奇怪的声音：“这是一个没有能源的世界。”我这才恍然大悟，没有能源就没有光和电，难怪这灯都没有亮。怎么办呢？怎么办呢？在这伸手不见五指的夜里，会不会突然冒出一个什么怪兽呢？我越想越怕，也越跑越快。好不容易回到家，我捂着被子睡了起来。 “叮铃铃、叮铃铃”我被闹钟吵醒了。天还是蒙蒙亮，我摸索着找到衣服穿好，慢慢地走到厨房，打开煤气。咦？怎么会没有火呢？我丈二和尚摸不着头脑，想了又想：哦，没有能源就没有天然气，没有天然气当然就开不了火，煮不了食物了。我只好无奈地摇了摇头，饿着肚子，背着书包去上学。 我来到候车亭，等啊等啊，却没有看见一辆汽车在马路上行驶。我认真一想：没有能源，汽车又怎么能行驶呢！没办法，我只好步行去上学。一路上，我听到一些行人在议论纷纷，原来他们都在谈论有关能源消失的事情。其中一个人说：“都怪我们人类太不懂得珍惜能源了，瞧，现在我们的能源用光了，我们的生活都受到了严重的影响。”另一个人说：“是啊！因为没有能源，工厂都停止了生产，工人们都下岗啦！”还有一个人说：“没有了能源，我们要水没有水，要电没有电，人类该如何生存呀？” 听着他们的议论，我的心情沮丧到了极点。这不是到了世界末日吗？我好不容易来到了学校，只见校门紧闭，门口贴着一张告示：因为没有能源，学校无法正常上课。看到这，我不禁大喊一声：“还我能源！” “喂！喊什么呢？”我睁开眼一看，是妈妈。哦，原来这只是南柯一梦啊，真是吓了我一跳。不过我想：我们的生活离不开能源，我们不能无节制的浪费能源，不能让我梦中的情景在现实生活中上演，我们都应该节约能源，保护能源，努力开发各种新能源，让我们的生活更美丽、更精彩。

小学语文_《卖火柴的小女孩》教学设计学情分析教材分析课后反思

《运动与摩擦力》教学设计 【教材分析】 《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。 本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。 【教学目标】 知识与能力： 1．一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面发生摩擦，运动物体受到阻碍运动的摩擦力。 2．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大。 3．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 过程与方法： 1．学习测量摩擦力的大小。 2．推测、设计实验检验摩擦力与接触面和物体重量的关系。 3．做摩擦力大小的对比实验。 情感、态度、价值观： 1．养成认真进行实验的习惯,学会小组合作探究实验。 2．了解摩擦力在生活中的作用，培养学生对科学的浓厚兴趣。 【重点和难点】 重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、物体重量的关系。 难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。

【教学准备】 弹簧测力计（2.5N），供拉动的小车，砂纸，钩码（作为载重物），教学课件。 【教学过程】 一、导入 上课前老师想请问一下大家，我这样测出来的读数是什么力啊？（用弹簧测力计勾起物体），那这样呢（用弹簧测力计拖动笔袋）。那今天这节课我们就来看一下大家刚才说的对不对。 （一）认识摩擦 1、科学源于生活，在我们的生活中有许多现象，也都可以通过科学知识进行合理的解释。(出示鞋的图片)这里有新旧鞋的图片，仔细观察一下，鞋上的花纹有什么不同，是如何造成的。（一个学生回答即可） 2、说的真好，在科学上，我们把这种现象叫做摩擦。 3、想一想，在我们的生活中还有哪些摩擦现象呢？（５、６个学生说即可） （二）摩擦与运动密不可分 1、看来摩擦在我们的生活中无处不在，那么让我们来进一步的了解摩擦。 2、感受摩擦力认识摩擦力。我们把手放在桌面上推动，感觉用了多大的力？把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？对比一下，两次用力大小有什么不同？那手放在桌面上不动感觉得到摩擦吗？ 3、通过刚才的自己的感觉，大家说一下，怎样才算有摩擦？（它们不仅要相互接触，而且只有相互运动时才会有摩擦） 4、你真善于思考！一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动的物体会受到一种阻碍运动的力，我们叫做摩擦力。也就是我们本节课的探究重点。 二、了解摩擦力 （一）感受认识摩擦力的大小。 师：我们以前学过，可以用什么来测量力的大小呢？请问使用测力计时应注意什么问题呢？（用之前首先调零，读数时眼睛要与指针相平，要读出测力计的数据，不要超过测力计的最大量程。）其实摩擦力也可以用这种工具来测量。

教科版五年级上册《科学》教学计划

五年级上册《科学》教学计划 （2015－2016）第一学期 一、学生分析： 1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制

作太阳能热水器综合运用相关知识。 《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、教学目标： 1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。 2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。 3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。 4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。 四、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 五、教学措施：

没有摩擦力的世界六年级想象作文500字

没有摩擦力的世界六年级想象作文 500字 没有摩擦力的世界六年级想象作文500字 科技是知识的源泉，永不干涸；科技是智慧的结晶，永不满足；科技是文明的象征，永不止步。人们也许都忽略了一个发生在我们身边的科学常识，那就是摩擦力。如果世界上有一天没有了摩擦力那么人们的生活，工作会有什么改变呢？假如手与笔、纸、键盘之间没有了摩擦力，我打不开本子，手上握不住笔，笔也不能与纸张摩擦。要是这样，没人能写书了，更没有人能看书了，我也不用写作业了吧！手与键盘也是一样，假如没有了摩擦力，就没有办法用键盘去打字；手与鼠标没有了摩擦力，就没有办法去点击鼠标；手与电脑的开关没有摩擦力，就没有办法打开电脑。如果没有了摩擦力，我还怎么去写这篇文章呢？假如人与事物之间没有了摩擦力，当我们睡醒时无论怎么努力都无法从床上爬起来；当我们吃饭，因为手与筷子间没有摩擦力，怎么样也不能把筷子拿在手上，连饭都不能吃了。脚与地面没有了摩擦，人们简直寸步难行；没有人可以正常行走，或许走一步摔一跤，或许走得仿佛同

飞一样快，怎么都停不下来，那时我们无法想象该怎么行走。总之，如果生活中真的没有了摩擦力，那么结果一定非常可怕，甚至连人类都不能生存在世界上。假如校园里失去了摩擦力，那我们就不能好好上课了。教室里的桌子和椅子都不能被做出来，因为钉子与木头间没有摩擦力，也就无法把桌子和椅子钉起来，桌子和椅子都会散开；老师也不能在黑板上写字了，因为粉笔和黑板间没有了摩擦力，轻轻地写一下就不能停止，只好面对面的说，连书本都不能拿起来，因为手与书本没有了摩擦力。没有了摩擦力，我们都无法上课了，可见摩擦力的重要啊。突然有一天，我不知不觉地走进了梦的世界。我醒来后准备刷牙时习惯性的往窗外看了一下。哇！外面大街一片混乱：卖水果的人想为买水果的人称水果，可连秤都拿不起来；小狗看到最爱的骨头，捡不起来，在那里好像热锅上的蚂蚁急得团团转；车轮在那里转，却老打滑……这是怎么回事呢？难道是我头晕吗？用凉水冲下脸就去刷牙了。可我刚想去拿水杯，一拿不要紧，更要命的是，水杯往天上“飞”。我心里想：唉，原来别人刷牙要速度，可我刷牙要命啊！算了我现在没时间刷了。“妈妈早进厨房了，怎么到现在还没做完饭呢？”我疑惑不解

假如没有摩擦力物理作文

假如没有摩擦力物理作文 人们也许都忽略了一个发生在我们身边的事，那就是摩擦力。如果世界上有一天没有了摩擦力那么人们的生活，工作会有什么改变呢？ 如果没有摩擦力，那我现在就不能写这篇文章了。手与键盘没有了摩擦力，就没有办法去打字；手与鼠标没有了摩擦力，就没有办法去点击鼠标；手与电脑的开关没有摩擦力，就没有办法打开电脑。如果没有了摩擦力，连电脑都开不了，还怎么去写这篇文章呢？ 如果有天没有了摩擦力，当我们睡醒时就无法从床上爬起来，无论怎么努力都起不来；如果没有了摩擦力，我们根本就无法去吃饭，因为手与筷子间没有摩擦力，怎么样也不能把筷子拿在手上，连吃饭都不能吃；如果没有摩擦力，人们都无法正常行走，走一步摔一下，或者走得想飞一样快，怎么都停不下来，那时大概要趴在底上走路比较好。总之，如果生活中真的没有了摩擦力，那么结果一定非常可怕，甚至连人类都不能生存在世界上。

如果没有摩擦力，那我们就不能好好上课了。如果没有摩擦力，教室里的桌子和椅子都不能被做出来，因为钉子与木头间没有摩擦力，也就无法把桌子和椅子钉起来，桌子和椅子都会散开；老师也不能在黑板上写东西，因为粉笔和黑板间没有了摩擦力，轻轻地写一下就不能止住，只好面对面的说，连书本和讲学稿都不能拿起来，因为手与书本和讲学稿没有了摩擦力。没有了摩擦力，我们都无法上课了，可见摩擦力的重要。 如果真的有一天没有了摩擦力，那么生活会变的很恐怖，不敢想象没有摩擦力的一天。当然，没有了摩擦力也会给人们的生活带来些方便，能让人们轻易地推动一些重的东西。所以，我们要充分利用生活中的有益摩擦，减少有害摩擦，使摩擦力被我们所用，不成为危害生活的祸端。

假如地球没有了摩擦力_想象作文

假如风有颜色_想象作文 我常常在风中思考，风到底是什么颜色的呢？是金黄色的？是火红色的？是白色的？还是……？假如风有颜色那它一定是： 绿色 春天的风一定是绿色的。风一下子让自己变成了绿风的使者，前来慰问花草树木的。绿使者来到小草旁，用手指轻轻地抚摸了小草的脑袋，小草一下子从土地里钻出了脑袋，开开心心地感谢绿使者。绿使者又来到了柳树妹妹那儿，用气一吹，让柳树妹妹的头发更加柔顺、美丽。绿使者又来到了小池塘，他知道池塘不变，便用自己的魔法让小河变得更加流畅，小河也“叮叮咚咚”地为绿使者唱歌。假如风有颜色，那它一定是绿色的。 火红色 夏天的风一定是火红色的。绿使者一走，火红的使者就来报到了，红使者先去了太阳那，他用火红的手指一碰太阳，太阳便充满了活力，把温暖的光尽情地撒向人间。大地就要受苦了，变成了火红的蒸笼，热气朝天。红使者又来到了西瓜的旁边，用气一吹，西瓜就变得更加可口。红使者又来到了池塘内，他用魔法一变，荷花就像亭亭玉立的少女屹立在池中。红使者又来到了在踢足球的小朋友旁，用魔法的手指一点，小朋友们的脸就变得通红通红的，像红苹果一般。假如风有颜色，那它一定是火红色的。 金黄色 我想秋天的风一定是金黄色的吧！风见秋天来了，就摇身一变，就变成了金黄的使者。黄使者先去慰问从树上掉下来的落叶，他用魔法一变，落叶就变成了一只只金黄的蝴蝶翩翩飞舞在空中。黄使者又去了金黄的稻谷地，黄使者用魔法的手指在稻谷上一点，稻谷直接变成了金黄色，像金色的大海。黄使者又去了玉米地，他用气一吹，玉米就变成了金黄色，就成熟了，露出了金黄的大门牙。黄使者又前去向桔子妹妹打招呼，黄使者在它的脑袋上一点，它就成熟了争先恐后地让人们来尝一尝桔子家族的美味。假如风有颜色，那它一定是金黄色。 白色 我想冬天的风一定是白色的了。黄使者见白使者来了，也就走了让白使者代替自己的岗位，白使者先用魔法在天空的中心用手指一点，蓝色的天直接变成了灰蒙蒙，大雪就纷纷扬扬地下了下来，仿佛决心要杀了害虫。它也为山顶铺了一层白地毯，为房顶戴了一顶白帽子，为光枯的树枝了围一条围巾，为大地盖了一条棉被，为房子穿了一件棉袄，真是银装素裹。假如风有颜色，那它一定是白色的。

2019年精选小学五年级上册科学运动和力5、运动与摩擦力教科版练习题三十四

2019年精选小学五年级上册科学运动和力5、运动与摩擦力教科版练习题三十 四 第1题【单选题】 关于摩擦力，下列说法不正确的是( ) A、物体运动速度越快，摩擦力越大 B、滑动摩擦力的方向与物体运动的方向相反 C、物体越重，滑动摩擦力越大 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 桌上拉动木块可以用( )测量出摩擦力的大小。? A、测力计 B、水平尺 C、天平秤 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 小车载重量越大，受到的摩擦力越( )。 A、大 B、小 C、与载重量无关 【答案】：

【解析】： 第4题【判断题】 物体不动就不会受到摩擦力的作用。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 载满货物的大卡车很不容易停下来，所以可以说明物体越重，摩擦力越小。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 由于摩擦，物体会受到一个阻碍运动的力，这种力叫做______。 【答案】： 【解析】：

摩擦力的大小与物体的______和______有关。 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 填空题。 在地面上运动的物体都会与地面发生______。 运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫做______。 我们可以用______来测量摩擦力的大小。 我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于它受到的______。 生活中，只要一个物体在另一个物体的表面运动时，它们的接触面之间就会______。 【答案】： 【解析】：

我们可以用( )来测量木块与桌面之间摩擦力的大小。 A、测力计 B、水平尺 C、天平秤 【答案】： 【解析】： 第10题【解答题】 下面选项中，可以增大摩擦力的是( )。 A、向电风扇的转轴处加润滑油 B、旱冰鞋上的小轮 C、鞋底上凹凸不平的花纹 【答案】： 【解析】： 第11题【解答题】 在研究摩擦力的大小与接触面的光滑程度的关系时，下列做法错误的是( )。 A、在粗糙程度不同的表面上拉动小车 B、小车的载重量要保持不变 C、小车的拉力保持不变 【答案】： 【解析】：