幼儿园教案：《比一比刚刚好》

淄博高新区

优质课评选教案

中班数学活动《比一比刚刚好》

淄博高新区新东方幼儿园王亚君

教学理论依据

比较两个物体长度时，成人很自然地会用标准单位（厘米、英尺）来表达测量结果，而幼儿往往习惯于从知觉上直接比较：“这个长，那个短！”这样的直接比较看似简单和不够精确，却是幼儿进一步学习用工具测量、间接比较的基础。特别对于小、中班幼儿来说，直接比较的测量方法给予他们与材料互动的机会，帮助他们理解数学语言、丰富数学学习经验。

中班数学活动“比一比，刚刚好”就从“测量”这一幼儿数学核心经验入手，创设生活化、游戏化的学习环境，引导幼儿以观察比较为主要探究方法，在与熟悉事物的互动中理解和运用直接比较的测量方法，体验自主探究学习的乐趣。

主要教学策略

1.提供适宜的探究材料

幼儿对周围环境和周围事物有强烈的好奇心，而材料是激发和引起幼儿数学活动中探究的有效载体，教师通过提供三类不同的玩具材料，长度不一的区角玩具、可拼插、延长的玩具和较大型可叠高的玩具等。让幼儿动手操作不断尝试、感受、比较，发现生活中的测量方法和规律。

2.观察比较的探究方法

幼儿习惯于从知觉上直接比较：“这个长，那个短！”这样的直接比较是幼儿进一步学习用工具测量、间接比较的基础。教师创设生活化、游戏化的学习环境，引导幼儿以观察比较为主要探究方法，在与熟悉事物的互动中理解和运用直接比较的测量方法，体验自主探究学习的乐趣。直接比较的测量方法给予他们与材料互动的机会，帮助他们理解数学语言、丰富数学学习经验。

活动目标

1.对自身及周围事物进行观察比较，理解“刚刚好”的含义。

2.尝试以身体部位为参照物，用对齐、重叠等方法寻找长度、高度等相仿的物体。

3.乐意参与操作活动，体验与同伴一起动手动脑的快乐。

活动准备

经验准备：活动前，通过音乐游戏“身体音阶歌”理解身体各部位的名称，如肩膀、脚、腿、腰、胳膊、手、头等。

材料准备：（1）教具：PPt课件，可连接显示屏的手机。（2）学具：室内布置各类幼儿常见的玩具，第一类，长度不一的区角玩具；第二类，可拼插、延长的玩具，比如雪花片、磁力棒、子弹头拼插玩具等；第三类，较大型可叠高的玩具，比如奶粉罐、纸砖、薯片桶、泡沫积木等。

活动重点

对自身及周围事物进行观察比较，尝试以身体部位为参照物，用对齐、重叠等方法寻找长度、高度等相仿的物体。

活动难点

理解“刚刚好”的含义，尝试以身体部位为参照物，用对齐、重叠等方法寻找长度、高度等相仿的物体。

活动过程

一、初步理解“刚刚好”一词的含义。

1.讨论，理解“刚刚好”的含义。

师：看，我买了一双新鞋子，今天一试，刚刚好，你们知道“刚刚好”是什么意思吗？

[从教师自身入手发起的话题，往往能引发幼儿的好奇心和参与兴趣。]

2.请看一下这个小朋友的裤子，怎么样？长不长？短不短？腰围的大小呢？大不大？小不小？

师：看来，她的裤子不大不小，不长不短，刚刚好！

[教师巧妙的用口语化的“刚刚好”一词来概括对长度、大小的表述，为接下来的操作环节留出较大的创造空间。]

二、初次操作，尝试运用对齐、重叠的直接比较方法寻找与手掌一样长的玩具。

1.教师提出问题，师幼讨论操作方法。

师：今天，我们就来玩个“刚刚好的游戏。请你在材料筐里找一个和你小手刚刚好一样长的东西，你们有什么好办法吗？

师：怎么才能知道这个东西和你的小手刚刚好一样长呢？怎么比？

师：和小手贴在一起比一比，从小手的哪里比到哪里？（从手指尖到手腕）

[操作前的师幼讨论有助于幼儿理解掌握对齐、重叠的直接比较方法，明确参照物“手掌”的长度范围。]

2.幼儿积极寻找，自主完成任务。

教师随机指导：提醒幼儿以自己的手掌为参照物进行比较测量，鼓励幼儿自主操作，积极选择长度适宜的玩具。

[操作中幼儿自主探究，可选择某一合适的现有玩具，也可将两个或几个玩具拼接到需要的长度。]

3.幼儿交流分享，用简单的数学语言讲述自己的发现。

师：你找到了吗？你怎么知道它和你的小手刚刚好一样长呢？你能做给我们看一看吗？

师：它和你的小手比，谁长谁短？

师：看xx小朋友找到的玩具，你们猜一猜，会不会和他的小手一样长？他为什么用三个雪花片插在一起呢？两个行不行？

[操作后的交流分享给幼儿提供个性化展示的机会，幼儿可通过演示、语言表述等方法展示自己的操作过程和结果]

三、再次操作，自主选择参照对象，灵活运用已有经验进行比较测量。

1.师幼讨论新的操作任务。

师：除了小手，我们还可以用身上的什么部位玩这个“刚刚好“的游戏呢？（头、脚、手臂。）

师：这一次，你要从哪里比到哪里？你想找一个与什么一样长的东西？如果差一点，不一样长怎么办？

2.幼儿以身体某一部位为参照物寻找相同长度的物品。

教师随机指导：鼓励幼儿扩大材料的选择面，灵活运用拼合、插接的方法找出长度合适的物体。

3.交流分享，展示自己的操作结果。

师：完成任务了吗？谁来说一说，你找到了什么?它和你身体的哪个部位刚刚好一

样长？

[此环节中，幼儿充分运用上一环节积累的操作经验，对材料的改造利用成为他们关注的焦点。同时，自选身体部位也让本次操作更富有趣味性、多样性]

四、同伴合作，以垒高的作品为表征物，通过间接比较方法推测高矮。

1. 幼儿两人合作，运用不同材料垒高并注意作品的稳定性。

师：刚才我们用身体的不同部位玩“刚刚好”的游戏，如果请你用整个身体玩行吗？

那就请两个好朋友一组，合作搭一个高高的东西。记住，你们搭出的东西要和你们其中

一个人的身体刚刚好一样高，你们能做到吗？

教师随机指导：鼓励幼儿大胆运用材料垒高并注意作品的稳定性。

[幼儿与同伴合作将已有的直接比较测量经验与垒高经验结合起来。“跳一跳够得着”的操作任务让他们感受到了挑战成功的快乐。]

2.用多媒体设备现场展示幼儿的操作结果，分享成功经验。

师：看一看，这是哪组的作品？和谁的身体刚刚好一样高？

师：这个作品和xx小朋友刚刚好一样高，和xx 小朋友比呢？那你们猜猜，xx小朋友和xx小朋友谁高谁矮？为什么？

[教师借助多媒体设备将幼儿的操作过程和结果直观的展示出来，并启发幼儿以垒高的作品为表征物，通过间接比较的方法推测两个同伴的高矮，为今后进一步学习用工具测量打下基础。]

五、延伸活动

在阅读区投放绘本《刚刚好》，鼓励幼儿看看说说，进一步丰富测量比较的经验。