论初中语文阅读的重要性

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论初中语文阅读的重要性

作者：蒋韦伟

来源：《丝路视野》2017年第12期

【摘要】在我们的语文教学中，语文阅读是一个非常重要的组成部分。学生通过阅读不同类型的文章，可以不断拓展自己的视野，还可以提高学生自己的语文综合素质。目前，在我们的初中语文教学中，语文阅读的重要性以及实际作用并没有得到应有的的发挥。这种结果这从某种意义上降低了我们初中语文课堂教学的效率。

【关键词】语文教学；语文阅读

在人类漫长的历史岁月中，人们是通过大量的阅读来充实自己的知识以及丰富自我的阅历，但是只有通过有效的阅读才能对知识面的增长起到积极作用。初中阶段对一个学生的成长是一个非常重要的阶段，而在初中阶段语文教师是培养一个学生阅读能力的重要向导。因此，我们作为初中语文教师应当要尤其注重对初中学生阅读能力的培养。初中语文阅读教学的目的并不仅仅局限于在促进初中学生语文阅读能力的单方面提高，同时它还与学生的写作能力、语文整体能力相联系，是提高学生语文素质的关键所在。但是就目前我们初中语文课堂教学的实际情况来看，阅读教学的现状并不容乐观，很多学生所表现出来的状态是被动低效的状态。

一、当前阅读教学的现状分析

在我们实际的初中语文教学中，由于受到传统教学方式的影响，我们很多初中语文教师的语文教学观念依旧停留在“以老师上课讲授为主，学生被动接受”的水平。在这一陈腐的观念影响下就会导致我们老师对平时课堂阅读教学过程中的学习主体对象认识不够，颠倒了阅读中教师与学生的位置。例如：有些教师为了帮助学生理解课文，在阅读教学的过程中对课文的讲解非常详细，这种方式老师可能出于一片好心但是这不利于学生去主动阅读和发散思维，也会严重影响学生对课文的探索感悟过程；有的教师在平时往往只关注试题的标准答案，容易造成阅读模式的死板化，把学生带上了为解题而阅读的道路而忽视了学生个人的主观思维，这样的做法既不利于学生创新意识的发展又限制了学生们阅读能力的进步。这些教学模式都是因为在平时的语文教学中没有真正意义上理解学生才是初中语文阅读教学过程的主体。盲目根据老师个人的理解和应试教育的功利化导向对学生进行填鸭式教学，这必然会造成初中语文阅读教学质量下降现状。目前，在初中语文阅读教学过程中，实际教学的过程和老师平时为上课准备教案可能有时候无法达成一致。教案的撰写是提前准备的，其设计通常完美详细、考虑周到，但在实际教学过程中，通常会出现下面两种情况：一是平老师主管意愿完全生搬硬套而忽视学生思想的活跃性和课堂与教案间的差异性，把整个课堂变成对教案的完全复制，学生根本没有进行机会去思考发挥独立思考的时间；二是教案完全成了摆设得不到实施，或者有可能说只按部就班进行了一部分之后就出现整个课堂节奏失控的严重后果，最终导致实际教学目标偏离教案教学目的。以上两种阅读教学模式都是不成功，这样的初中语文阅读课堂教学质量较低，不利于学生良好阅读能力的培养。