《菩萨蛮》课时导学案

“链式课堂”课时导学案（共案）

《菩萨蛮》导学案(带答案)超实用

温庭筠《菩萨蛮》导学案 教学目标： 分析人物形象，把握思想感情 一、唐五代词概述： 1、花间词派：以唐温庭筠、前蜀韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征。温词秾艳华美，如簪花仕女，如富丽堂皇牡丹，“密而隐”富于美感的联想；韦词疏淡清秀，如淡妆美人，如清新明丽芙蓉，“显而疏”，易直接触发情感的感动。 2、二主一相：南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情操，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境（李璟和李煜以文雅的词风来表现深广的忧患意识，为词体注入个人和家国之感，拓展了唐五代文人词的艺术境界，开掘了唐五代文人词的抒情深度；朴素的语言和杰出的白描功夫，形成了他们“天然地，别是风流标格”。冯延巳词善于以阔大境界、层进手法写柔情，从而营造出一种浩浩莽莽的意境。），确立了他们结束“花间”开启“北宋”的承 上启下的词史地位。 二、作者介绍： 温庭筠：与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，他是第一个专力于“倚声填词”的诗人，其词多写花间月下、闺情绮怨，形成了以“绮艳香软”为特征的花间词风，被称为“花间派”鼻祖。 三、结合注解，理解词意： 小山重重叠叠，晨曦闪闪或明或灭，鬓边发丝飘过洁白的香腮似雪。懒得起来画一画蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞意迟迟。 照一照新插的花朵对前镜又对后镜，红花与容颜交相辉映，刚穿上的绫罗裙襦，绣着一双双的金鹧鸪。 四、赏析课文： 1、概括上下片内容分析塑造了怎样的人物形象？ 答：上片女主人公睡醒后娇慵的形象下片写了梳妆打扮的过程。这首词塑造了娇美又满怀幽怨的闺中贵妇的形象。 2、这首词通篇使用了怎样的修辞手法？ 词的上片，写床前屏风的景色及梳洗时的娇慵姿态；下片写妆成后的情态，暗示了人物孤独寂寞的心境。全词委婉含蓄地揭示了人物的内心世界，并成功地运用反衬手法。鹧鸪双双，反衬人物的孤独；容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。表现了作者的词风和艺术成就。 3、感情探究： 假借写女子，实际写作者自己仕宦之途的不得意，表现自己不被重用的感慨和悲哀。 【迁移训练】 眼儿媚(南宋)朱淑真 迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。

菩萨蛮(小山重叠)学案

菩萨蛮（小山）学案 编写：姚贵雪审核：薛小艳 学习目标： 1、了解温庭筠及“花间词”和“温韦”的诗词风格。 2、感受并说出词中的人物形象（慵懒的女子形象），体会人物内心的孤寂无聊。 3、基本把握词中的白描和反衬手法，并能结合具体诗句作一定的鉴赏。 学习重点：理解本诗中主人公的情感；背诵全诗。 难点：表现手法的理解与鉴赏 学习过程 一．导入： 从词的影响导入 二．词的相关知识链接 词是唐代兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗。词起源于民间，中唐后较多文人从事创作，晚唐五代趋于繁荣，极盛于宋代。 “词”的别称：诗余、曲子词、乐府、长短句等 分类：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上） 词有“词牌”。一段称为一“阕”。 词：调有定格，句有定数，字有定声。 词的两大派及代表人物 三、知人论世 温庭筠（812—870）原名岐，字飞卿，太原人。政治上一生不得意，官仅国子助教。少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。艺术成就远在晚唐其他词人之上。其词题材较狭窄，多红香翠软，开“花间词”派香艳之风。有些词在意境的创造上，表现了他杰出的才能。他善于选择富有特征的景物构成艺术境界，表现人物情思，文笔含蓄，耐人寻味。其诗辞藻华丽有《温庭筠诗集》，《金荃集》，存词70余首。 花间词。所谓花间词派，因后蜀赵崇祚所选编的词集《花间集》得名。花间词是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为 主要特征的词派。共18人。这些作者中温庭筠、皇甫松 为晚唐人，其余多数为五代西蜀文人包括流寓、游宦者。温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表花间词派的两种风格。“温韦”并称 三、诵读感知 （一）诵读诗歌，至少三遍。 （二）了解词的大意 结合书注，用语言描绘所写内容 （三）整体把握 这首词中塑造了一个什么样的人物形象？描写了什么样的生活情景？

导学案：菩萨蛮 温庭筠

菩萨蛮?小山重叠金明灭 编写审订 一、教学目标： 1、了解唐五代词的有关常识。 2、通过对“温词”的鉴赏，了解“花间词”的艺术风格。 教学重点：讨论本词是否有所寄托。 二、预习指导 （一）、词牌说明 《菩萨蛮》，唐教坊曲，后用为词牌。亦作《菩萨鬘》，又名《子夜歌》、《重叠金》等。唐宣宗（李忱）大中年间，女蛮国派遣使者进贡，她们身上披挂着珠宝，头上戴着金冠，梳着高高的发髻，号称菩萨蛮队，当时教坊就因此制成《菩萨蛮曲》，于是后来《菩萨蛮》成了词牌名。双调四十四字，前后阕均两仄韵转两平韵。另有《菩萨蛮引》、《菩萨蛮慢》。《菩萨蛮》也是曲牌名，属北曲正宫。字句格律与词牌前半阕同，用在套曲中。许多文人骚客都写过以《菩萨蛮》为词牌（曲牌）的诗词，其中以温庭筠《菩萨蛮》十四首最有名。 (二)、唐五代词概述： 1、花间词派：以唐温庭筠、前蜀韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征。温词秾艳华美，如簪花仕女，如富丽堂皇牡丹，“密而隐”富于美感的联想；韦词疏淡清秀，如淡妆美人，如清新明丽芙蓉，“显而疏”，易直接触发情感的感动。

2、二主一相：南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情操，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境（李璟和李煜以文雅的词风来表现深广的忧患意识，为词体注入个人和家国之感，拓展了唐五代文人词的艺术境界，开掘了唐五代文人词的抒情深度；朴素的语言和杰出的白描功夫，形成了他们“天然地，别是风流标格”。冯延巳词善于以阔大境界、层进手法写柔情，从而营造出一种浩浩莽莽的意境。），确立了他们结束“花间”开启“北宋”的承上启下的词史地位。 (三)、知人论世： 温庭筠（约812—866）唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，汉族，太原祁县（今山西祁县东南）人。富有天才，文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。然恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，取憎于时，故屡举进士不第，长被贬抑，终生不得志。官终国子助教。精通音律。工诗，与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，他是第一个专力于“倚声填词”的诗人，其词多写花间月下、闺情绮怨，形成了以“绮艳香软”为特征的花间词风，被称为“花间派”鼻祖。其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大。存词七十余首。后人辑有《温飞卿集》及《金奁集》。

《菩萨蛮》教学学案

《菩萨蛮》教学学案 靖安中学彭丽 一、教材分析 《菩萨蛮》是人教版高中语文选修教材《古代诗歌散文欣赏》诗歌部分的一首词。这首词通过描写一个闺中女子起床、梳洗、画眉等一系列的动作，含蓄地表达了女主人公孤独寂寞。它选自中国最早的一本词集——《花间集》；它的作者是被誉为花间派鼻祖的温庭筠。 一首好词，本身就有一种魅力，你读它，就会被它吸引，被它感动，《菩萨蛮》就是这样一首好词。通过学习这首词，能够激发学生对传统文化的热爱,拓宽文学欣赏的眼界，丰富内心的感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养。 二、学情介绍 我所教学的对象是高二的理科生，他们在高中语文必修四曾经系统的学习过词，在选修课本诗歌部分也学习了很多词人的作品，对词有了一些基本的了解。 但是，大多数理科生，他们平常没有时间也没有兴趣去看文学类的书，更别说古典诗词了，课后没有得到很好的补充与扩展，不符合语文学习一定要多读、多思、多写的要求，诗歌鉴赏能力还是相对薄弱。 从做诗歌鉴赏题目来看，通常是失分很多的一个题型。 所以激发他们对诗词的兴趣，提高他们诗歌鉴赏能力很有必要。 三．教学目标 根据以上对教材分析、学情介绍以及《高中语文新课标》对古诗词学习的的要求，我确立了本课的三维教学目标：

①在因声求气、吟咏诗韵中背诵出这首词。 “背诵得多，灵巧的修辞、优美的语言、铿锵的声韵、向上的精神、口诵心维，不知不觉，就能变成自己能力的一部分”。提高学生诗歌方面的能力背诵可谓必不可少。 ②学会鉴赏诗词的基本方法，理解作品的丰富内蕴和深层意义。 《高中语文新课标》明确提出，学生要“学习鉴赏诗歌的有关基本方法，注意从多个角度和层面发现作品的意蕴，不断获得新的阅读体验”。而且“能否发现作品的丰富内蕴和深层意义”也是《新课标》评价学生鉴赏诗歌能力的一个重要方面。所以我设置了教学目标二，又因为本文主题的含蓄性，所以这也是本课教学的重点与难点。 ③在体会文本的语言、音律、情感之美的过程中，培养学生对古诗词的热爱。 古诗词是我们中华民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。一个没有传统的民族是可怜的，一个拥有传统却不知道珍惜、热爱的民族是可悲的。所以我设置了教学目标三。 四、教法与学法 从孔子的“不愤不启，不悱不发”到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，百花齐放的语文教学模式背后支撑的基本方法还应是“诵读法”和“启发式教学法”，这两个方法迢递千年，是中国传统教育思想的精华。所以教法我采用诵读教学法和启发式教学法，学法采用诵读法和自主合作探究法。“自主合作探究”也是新课标对学生的基本要求。 五、教学过程 教学过程主要由新课导入、自主诵读、合作探究、课堂小结、课后作业五个

《菩萨蛮》韦庄导学案

高二语文《唐诗宋词选读》导学案 第七单元第二课 《菩萨蛮》导学案 【学习目标】 1.体会韦庄词“明白晓畅，疏朗秀美”的语言特点。 2. 透过词句，体会情感。 3. 结合写作背景，探究主旨。 【预习导航】 1.作者简介. 韦庄(836-910），字端已，今陕西西安人，韦应物之四世孙。他生活在唐帝国由衰弱到灭亡、再到五代十国分裂割据的混乱时期。黄巢攻占长安，他身陷兵火，弟妹失散，逃至洛阳，后流落江南，后入蜀为西蜀节度使王建掌书记。唐亡，王建称帝，庄为宰相，终于蜀，谥文靖。 诗歌广泛地反映了唐末动荡的社会面貌，长篇叙事诗《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。 其词尤具特色，内容有男女之情、离愁别恨，然能注入作者平生漂泊离乱、思乡怀旧之感，风格清新明朗，与温庭筠其并称“温韦”，是“花间词人”中的代表之一。 2.写作背景 韦庄《菩萨蛮》共五首，是前后相呼应的组词，主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。本词是第二首。黄巢起义后，藩镇混乱，韦庄避难江南长达十年之久。本词即是他避乱江南时所作。 3.这首词每两句换一次韵，且仄韵、平韵、仄韵、平韵，重复回环，有复叠之美。 诵读时，遇平声韵“天”“眠”“乡”“肠”应拖长音，稍作停顿； 遇仄声韵如“好”“老”“月”“雪”等则应急促些。 4.字词解释 游人：这里指漂泊江南的人 合：应当 垆：酒店里安放酒瓮的土台子 凝霜雪：像凝结起来的霜雪一样 皓：白 须：应 【问题探究】 1.作者表达对江南的情感是什么？ 2.“人人尽说江南好”中“人人尽说”隐藏意思是什么？ 1 / 2

高二语文《唐诗宋词选读》导学案 3. 诗词从哪些方面写“江南好”？ 4寄居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠”。为什么 【总结概括】 【课堂练习】 《菩萨蛮》(其三) 韦庄 如今却忆江南乐，当时年少春衫薄。骑马倚斜桥，满楼红袖招。 翠屏金屈曲，醉入花丛宿。此度见花枝，白头誓不归。 【注】韦庄年少时曾多年流寓江南。《菩萨蛮》词共有五首，为词人晚年寓蜀回忆旧游之作。 1.词中“此度”指的是 ;“归”指的是。(2分) 2.该词采用了什么表现手法?请简析其表达效果。(4分) 【课下作业】 1、背诵这首词。 2、完成练习册作业。 3、预习下一课。 2 / 2

《古代诗歌四首》导学案附答案

15《古代诗歌四首》导学案 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言 隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此 千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代 诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古代诗词，领会古人融情于景， 借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。 1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。 2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 第一课时观沧海 一、新课导入 大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，今天我们阅读他的《观沧海》，也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.根据拼音写出恰当的词语。 （cāng）沧海（jié）碣石（sǒngzhì）竦峙 水何（dàn）(澹澹) （xiāo）（sè）萧瑟 2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。 澹澹：水波摇荡。 竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立。 星汉：银河。 萧瑟：树木被秋风吹动的声音。 至：极。 何：多么。 若：好像。 临：登上。 3.文体知识。 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《观沧海》。而唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》。 律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联。 曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。如本课的《天净沙·秋思》。

韦庄 菩萨蛮教学设计

韦庄《菩萨蛮》教案设计 学情分析：作为高二学生，他们已经初步了解了古典诗词的一些常识，对诗词鉴赏也有一定的知识储备，所以，欣赏本词难度不大，主要是让他们了解诗词的语言美与写作技巧。 教学目标：1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。 2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。 3．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 重点难点: 1、通过对词中的景物描写，体会词中江南的意境之美 2、缘景明情，通过词人笔下对江南的描述，理解词人置身江南美景之中获得的暂时的精神解脱对和客游他乡的无奈之情。 教学活动： 一导入 “江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作《菩萨蛮》，比较鉴赏两人词的不同风格特色。 二讲授: 1．作者简介 韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为“花间”重要词人。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》 2．关于花间词派和婉约派的区别 后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为花间词。词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软秾艳为主，史称花间词派。北宋词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，上承花间词，去其香软浮艳，以蕴藉雅正见长，语言秀丽而清新，情思曲折而真切。婉约，是宛转含蓄之意。 三活动:课前思考： 1、请从词作第一、二句中挑选一个合适的短语概括韦庄《菩萨蛮》所写的内容。答： 2、江南具体好在哪里？（请用词作中原有的句子回答） 答：

《菩萨蛮(其二)》导学案 老师卷

《菩萨蛮（其二）》导学案 【学习目标】 1、把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。 2、体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。 3、理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【教学重难点】直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【学习时间】一课时 学习过程 新课导入： “江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作《菩萨蛮》，比较鉴赏两人词的不同风格特色。 【知识链接】 花间词派 后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为花间词。词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软浓艳为主，史称花间词派。 【知人论世】 1、作者简介 韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。其词与温庭筠齐名，号称“温韦”，为“花间派”的代表作家。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》 2、背景介绍 45岁左右时，在长安应举，适逢军占领黄巢起义长安，未能脱逃，第二年想尽办法终于逃到洛阳，后辗转浪游到江南。今若还乡，目击离乱，只令人断肠，故惟有暂不还乡，以待时定。这首词是他浪游江南时的作品。《菩萨蛮》是韦庄避乱南方写的一组词，《菩萨蛮》共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。 【诗歌赏析】 1、熟读诗歌,默写诗歌。 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆（lú）边人似月，皓(hào)腕(wàn)凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 2、诗歌大意

人教版高中语文选修菩萨蛮教案

《菩萨蛮·小山重叠金明灭》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能： ①涵咏词句，掌握描写技巧，通过联想和想象描绘女主人公形象； ②以情观情，体会主人公的内心世界，了解闺怨诗的情感内涵及深层意蕴； 2.过程与方法： 吟诵法、情境教学法、比较法 3. 情感、态度与价值观： ①品味古典诗词中相思之美，感受“花间词”秾丽绮艳的风格； ②能够立足时代背景对闺怨题材作品的思想内容作出正确的评价； 【教材分析】 《菩萨蛮》是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌部分的一首词。这首词通过描写一个闺中女子起床、梳洗、画眉等一系列的动作，含蓄地表达了女主人公内心的寂寞。通过学习这首词，学生能够拓宽文学欣赏的眼界，丰富内心的感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文化素养。 【学情分析】 作为高二理科学生，在高中语文必修教材和选修教材中已经系统学习过词的有关知识及部分作品，已经具备了一些理解鉴赏诗歌的方法。但理科生诗歌鉴赏能力相对薄弱，尤其是闺怨题材作品，女主人公的形象及情感内涵，诗歌的深层意蕴、细腻柔婉的审美趣味对于理科生都是一种较难进入的情境。本堂课，更注重将“想象”“意境”“吟诵”等鉴赏要点有机融入课堂，做到让学生掌握基本鉴赏方法之外，还能够发挥想象，将诗歌转化成优美的散文。在交流互动中，激发了学生兴趣，也提高了学生的写作表达能力，做到审美与实用兼顾。【教学重点、难点】 ①教学重点：通过描写技巧及反衬手法的分析，鉴赏人物形象，把握诗歌情感； ②教学难点：探究文人创作闺怨诗的深层寄托； 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 （PPT投影木心的《从前慢》节选） 木心的诗句“从前的日色变得慢，车、马，邮件都慢，一生只够爱一个人”是我很喜欢的一句话，里边有三个关键词是我对它怦然心动的原因，大家猜是哪三个关键词？ 明确：从前、慢、爱 从前是古色古香的，从前的日子是悠长悠长的，从前的爱是执着而深沉的。今天我们就来学习一首词，走进从前人的日子，走进从前的慢生活，去了解从前人的爱与痛。这首词的词牌叫菩萨蛮。 （PPT切换标题板书：菩萨蛮温庭筠） 一、初读入境﹒感知情韵 唐宣宗时期，女蛮国派遣使者进贡，她们身上披挂着珠宝，头上戴着金冠，梳着高高的发髻，让人感觉宛如菩萨，当时教坊就因此制成《菩萨蛮曲》。据说听之如天簌梵音。3 如今这首天簌梵音早已消失在历史深处。

菩萨蛮导学案(教师)

菩萨蛮(其二)(教师) 【学习目标】1.通过词中的景物描写，体会词中江南的意境之美。2.把握韦庄明白 晓畅的语言特点，体会该词由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。3.理解花 间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【重点难点】理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【学法指导】1.反复诵读，借助注释，准确理解诗句，整体感知诗歌内容。2.借助 导学案充分预习文本，对不能解决的问题用红笔标注，以备课堂讨论、质疑。 预习案 教材助读—台前幕后，先睹为快 新课导入：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江 南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南 的词作《菩萨蛮》，比较鉴赏两人词的不同风格特色。 【知识链接】 1. 走近作者 韦庄（836年～910年），字端己，五代前蜀诗人、词人，长安杜陵 （今陕西西安东南）人，为中唐著名诗人韦应物四世孙。孤贫力学，才敏过人。广 明元年四十五岁，在长安应举，正值黄巢军攻入长安，遂陷于战乱，和弟妹失散， 自己困于长安三年。后离长安，来到洛阳，因洛阳也不安定，于是携家迁至江南避 难。避居江南十年，五十八岁时又回到长安，一心想要应试，以伸展其治国平天下 的怀抱。五十九岁时中进士，六十二岁被李洵聘为书记，同至西川，由此结识了西 川节度使王建。六十六岁时，应王建之聘入川为掌书记。天佑四年，朱温篡唐，王 建据蜀称帝，是为前蜀。七十二岁的韦庄被任为宰相，开国制度均出其手。七十五 岁卒于成都花林坊。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。韦庄的诗集名《浣花 集》，其词和温庭筠齐名，号称“温韦”，为“花间派”的代表作家，曾有长篇叙 事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”。 2.了解背景 韦庄的《菩萨蛮》共五首，是前后相呼应的组词。韦庄是五代十国时 期词人。45岁左右时，在长安应举，适逢军占领黄巢起义长安，未能脱逃，第二年 想尽办法终于逃到洛阳，后辗转浪游到江南。今若还乡，目击离乱，只令人断肠， 故惟有暂不还乡，以待时定。这首词是他浪游江南时的作品。本词为第二首。黄巢 起义之后，藩镇混战，韦庄避乱江南长达十年之久。本词就是他避乱江南时期所作。 3.花间词派和婉约派 花间词派是晚唐五代奉温庭筠为鼻祖而进行词的创作的一 个文人词派。后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品共五百 首词，编成我国文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词 人的作品称为花间词。词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏 史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软浓艳为主，从而形成隐约迷离幽深 的意境，称花间词派。北宋词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照 等人，上承花间词，去其香软浮艳，以蕴藉雅正见长，语言秀丽而清新，情思曲折 而真切。 【整体感知】 1.熟读诗歌,默写诗歌。 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆（l ú）边人似月，皓(h ào)腕(w àn)凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 高二语文选修 导学案

全国重点高中名师精编教案_《辛弃疾词两首》导学案(教师版)

《辛弃疾词两首》导学案（教师版） 教学参考 0602 0845 《辛弃疾词两首》导学案（教师版） 第一课时《水龙吟登健康赏心亭》 【学习目标】 1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。 2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。 3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。 【教学重点难点】 1、理解诗意，并能背诵默写。 2、理解诗中典故的寄寓的情思。 【使用方法与学法指导】 1、结合课下注释和相关资料，完成自主学习部分，上课检 查。 2、合作探究部分小组合作完成，上课展示，质疑。教师点评，补充。 3、独立完成相关练习。 预习案 【自主学习】 一、了解与写作背景，知人论世： 1、导入新课： 铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞 该对联写的是谁？辛弃疾 写了哪两方面的内容？ 辛诗的豪放风格,与东坡齐名；对南宋朝廷的一片忠诚； 2、： 辛弃疾，（南宋）词人。字幼安、号稼轩，山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以豪放 (风格)为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。作品集有《稼轩长短句》。 3、背景介绍： 《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、

他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词，1161年，金国大举南犯，辛弃疾（21岁）率群众2000多人在家乡起义，加入耿京的农民抗金义军，担任掌书记职务。他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。一是义端叛变投敌，辛弃疾亲往追捕并斩了这个叛徒；二是亲率50 骑兵，直逼驻有5万大军的金营，活辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。但他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原，统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕捉了杀死耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国。渡过淮水，到达建康（南京）辛弃疾的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。 二．名句品味积累： ⑴青山遮不住，毕竟东流去。 ⑵旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 ⑶七八个星天外，两三点雨山前 ⑷众里寻他千百度，——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 ⑸千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。 ⑹楚天千里清秋，（水随天去秋无际。） ⑺(遥岑远目).献愁供恨，玉簪螺髻。 ⑻落日楼头，（断鸿声里。） ⑼倩何人唤取，红巾翠袖，（揾英雄泪？） ⑽舞榭歌台，(风流总被、雨打风吹去。 ⑾想当年，(金戈铁马，气吞万里如虎。) ⑿(元嘉草草，封狼居胥，)赢得仓皇北顾。 预习案 【自主学习】

菩萨蛮教学设计

《菩萨蛮》教学设计 石嘴山市第一中学魏娜娜【教学目标】 1、简单介绍温庭筠，让学生能基本说出“花间词”和“温韦”的诗词风格。 2、通过分析，让学生能感受并说出词中的人物形象（娇美又满怀幽怨的闺中贵妇形象），并进一步体会人物内心的孤寂无聊。 3、介绍诗词中运用的表现手法，并能结合具体诗句作一定的鉴赏。 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、导入 (此处应用ppt，播放歌曲《菩萨蛮》；目的：吸引学生的注意力，引起大家的兴趣) 播放姚贝娜演唱的歌曲《菩萨蛮》，引出接下来所要讲解的词《菩萨蛮》。 二、花间词 （此处应用ppt，图片展示“花间词”相关知识

目的;补充文学常识） 花间词 所谓花间词派，因后蜀赵崇祚所选编的词集《花间集》得名。花间词是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。共18人。这些作者中温庭筠、皇甫松为晚唐人，其余多数为五代西蜀文人包括流寓、游宦者。温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表花间词派的两种风格。“温韦”并称。 三、知人论世： 温庭筠（812—870）原名岐，字飞卿，太原人。政治上一生不得意，官仅国子助教。少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。艺术成就远在晚唐其他词人之上。其词题材较狭窄，多红香翠软，开“花间词”派香艳之风。有些词在意境的创造上，表现了他杰出的才能。他善于选择富有特征的景物构成艺术境界，表现人物情思，文笔含蓄，耐人寻味。其诗辞藻华丽有《温庭筠诗集》，《金荃集》，存词70余首。 四、《菩萨蛮》

（一）诵读诗歌，至少三遍。 （二）了解词的大意 （三）整体把握 这首词中塑造了一个什么样的人物形象？描写了什么样的生活情景？ 描写美丽而又寂寞的贵族女子晨起梳妆的生活情景。 五、诗歌鉴赏 1、“小山重叠金明灭”写什么？ （此处运用ppt，图片展示画有小山眉的古装仕女图；目的：增强认知力） “小山”是小山眉，是唐明皇所定十种眉形之一。“金”是指女子额间的一种妆容。“重叠”“明灭”即指女子晨起后所展现出的隔夜残妆。 2、“鬓云欲度香腮雪”写出什么姿态？ 初起床，头发零乱未整要遮掩脸庞。把鬓发拟人化“欲度”就是“欲掩”，赋予乌溜溜的鬓发以一亲芳泽的意念。赋予静态以动态美。 3、“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”展示女子什么心态？ 懒洋洋起床，慢悠悠画眉梳妆。展示怨妇的愁绪和不得

《菩萨蛮》导学案

《菩萨蛮》导学案 《菩萨蛮》导学案 学习目标 1、有感情地背诵此词 2、深入感受词人笔下的江南美景（美在何处？） 3、理解词人笔下的江南美景与思乡之情之间的关系 重难点目标1，2（重点）目标3（难点） 学法指导 在理解内容的基础上，从景、情的角度切入这首词理解词人是如何写景的，又是怎样言情的景与情又有怎样的关系在谈及这首词的情感时，能知人论词 【诱思导学】（预习展示内容） 一、形式认读《菩萨蛮》（注意韵脚） 二、解释下列句子中加点的字 1、游人只合江南老应该 2、春水碧于天比 3、垆边人似月旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地 4、皓腕凝霜雪洁白 5、还乡须断肠一定，应当 三、内容理解 1、请从词作第一、二句中挑选一个合适的短语概括韦庄《菩萨蛮》所写的内容

答：江南好 2、江南具体好在哪里？（请用词作中原有的句子回答） 答： 春水碧于天，画船听雨眠 垆边人似月，皓腕凝霜雪 四、思考：“垆边人似月，皓腕凝霜雪”江南美女那么多，词人为什么偏偏提到“垆边人”？（垆边有家的感觉，貌美的垆边人唤起了他美好的回忆与思念） 学生感悟 【预习展示】（我敢我能我行） 【合作探究】 1、（江南之美）“春水碧于天，画船听雨眠垆边人似月，皓腕凝霜雪”这幅江南美景图，美在何处？你为什么这样认为？ 答：碧水阳春（视听结合），美酒佳人（月与雪给人以无限想象的空间） 2、（故园之思）“未老莫还乡，还乡须断肠”还乡为何一定要到老？还乡又为何断肠？ 答：人到年老会特别思念故土联系作者的写作背景，当时正处在唐朝将灭之际，中原地区烽火连天，今若还乡，目击离乱，只令人断肠，故惟有暂不还乡，以待时定 3、（江南之美与故园之思）作者对江南的热爱与他对家乡的思念又有什么关系？ 答：碧水阳春，美酒佳人，最终仍然难以消除根深蒂固的“还乡”之意，正如王粲《登楼赋》所言“虽信美而非吾土兮，曾何

韦庄《菩萨蛮》(其二)教学设计

韦庄《菩萨蛮》教学设计与反思 教学目标 知识与能力 ①领会韦庄词“显而疏”的艺术特色；了解全词上阕由情而景，下阕由景而情结构的艺术效果；品味其中白描式的语言。 ②了解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的苦衷之意的思想。 ③能够通过对温庭筠、韦庄词的比较鉴赏，了解花间词的艺术风格以及两人词的不同风格特色。 ④背诵。 过程与方法熟读成诵，把握词人思想前后矛盾的变化，揭示词作的深层意蕴。 情感态度与价值观体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦。 教学方法：读背、质疑探究、交流展示、师生合作 教学时数：一课时 教学过程 一、导入新课 1、了解有关词的文学常识。学生总结感性认识，教师补充。 唐五代是词萌芽、成熟而发展的重要阶段。 词被称为“诗余”“长短句”“曲子词”等。词是配乐的，就有乐曲名称，即“曲牌”或“词牌”，词牌不同，句子就不一样，所以写词也叫“填词”。 2、烟笼的江南，引起了无数诗人的遐想与诗情。大家还熟悉哪些诗人所写的江南？回顾所学江南诗歌，齐读： 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》) 春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》) 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》) 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(扬万里《晓出慈净寺送林子方》重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。(柳永《望海潮》) 二、关于作家作品 1．作者简介：韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为“花间”重要词人。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》。

菩萨蛮导学案-教师版

《菩萨蛮》导学案 年级：高二编写：陈婉媚审定：日期： 2010-1-28 【学习目标】 1、知识与能力：了解辛弃疾的思想性格、词风，识记辛词中的名句。 2、过程与方法：学习“知人论世”和分析修辞效果的方法，品读诗词。 3、情感态度与价值观：理解和体会词人崇高人格的艺术再现。 【学习重点】 分析诗歌所运用的修辞手法以及其表达效果。 【学习难点】 披文入情，感受诗人的深沉的爱国情怀。 【知识链接】 1、关于作者（略。详见《青玉案》导学案“知识链接”） 2、写作背景： 这是一首登临怀古词。所怀的“古”，实际是40年前当朝的旧事：宋高宗建炎三年（1129年）十月，金兵入侵，隆祐太后从洪州（今江西南昌）沿赣（gàn）江南逃，先逃至造口，再转陆路流亡到赣州。金兵追太后至造口时，对这一带大肆蹂躏（róulìn），百姓遭到血腥的劫掠和屠杀。 公元1176年（宋孝宗淳熙三年），从高宗南渡建立小朝廷以来已经有半个世纪了。虽屡经挫折，恢复中原的希望依然存在。而且在此半个世纪中，抗金是曾取得重大胜利甚至接近最后胜利的：如南渡初年宗泽为东京留守时，准备大举渡河，收复失地，谓“中兴之业，必可立致”。但为主和派黄潜善、汪伯彦等所破坏，不得实现。他任江西提点刑狱，经常巡回往复于湖南、江西等地。途经造口，他俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。 3、诗意解读： 郁孤台下这赣江的流水，水中有多少行人的眼泪。我举头眺望西北的长安，可惜只见到无数的青山。但青山怎能把江水挡住，浩浩江水终于向东流去。江边日晚我正满怀愁绪，听到深山传来声声鹧鸪(zhè gū)“行不得也”的叫声。 4、修辞手法：比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物生动形象化的作用。例如： 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。《虞美人》李煜 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。《念奴娇赤壁怀古》苏轼 【学习过程】 一、自主学习、整体感知（A）

《菩萨蛮》导学案

《菩萨蛮》导学案（学生版） 备课人：朱邵涛 学习目标 1、有感情地背诵此词 2、深入感受词人笔下的江南美景（美在何处？） 3、理解词人笔下的江南美景与思乡之情之间的关系 重难点目标1，2（重点）目标3（难点） 学法指导 在理解内容的基础上，从景、情的角度切入这首词理解词人是如何写景的，又是怎样言情的景与情又有怎样的关系在谈及这首词的情感时，能知人论词 知识链接：韦庄（836年─910年），字端己，杜陵（今中国陕西省西安市附近）人，诗人韦应物的四代孙，唐朝花间派词人，词风清丽，有《浣花词》流传。曾任前蜀宰相，谥文靖。教学过程： 一、形式认读《菩萨蛮》（注意韵脚） 二、解释下列句子中加点的字 1、游人只合江南老 2、春水碧于天 3、垆边人似月 4、皓腕凝霜雪 5、还乡须断肠 三、内容理解 1、请从词作第一、二句中挑选一个合适的短语概括韦庄《菩萨蛮》所写的内容 2、江南具体好在哪里？（请用词作中原有的句子回答） 答： 四、思考：“垆边人似月，皓腕凝霜雪”江南美女那么多，词人为什么偏

偏提到“垆边人”？ 五、1、（江南之美）“春水碧于天，画船听雨眠垆边人似月，皓腕凝霜雪”这幅江南美景图，美在何处？你为什么这样认为？ 2、（故园之思）“未老莫还乡，还乡须断肠”还乡为何一定要到老？还乡又为何断肠？ 六、（江南之美与故园之思）作者对江南的热爱与他对家乡的思念又有什么关系？ 【达标反馈】 一、自我检测 1、赏析此词，选择不正确的答案（） A、词的开头就点名“人人尽说江南好，游人只合江南老”借他人对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处 B、“春水碧于天”，不但形容了春水的颜色，言外尚有水面开阔，明净，倒映着整个蓝天白云的美丽意境在写江南景色之美，“画船听雨眠”，写出江南春季多雨，那就不妨安稳地躺在画船中，听着雨声人眠，写得悠闲之至 C、“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，侧面描写江南酒垆卖酒的女子光彩照人，卖酒时攘袖举酒，露出的手腕白如霜雪词中这两句前句是总写，后句是特写 D、“未老莫还乡，还乡须断肠”江南的生活太值得留恋，正当年华，回去岂不要日夜思念而肝肠寸断表面上写得很旷达，而其中却是对故乡欲归不得的盘旋郁结的感情 2、有感情背诵此词 【学后小结】 【拓展延伸】请同学们课后搜集韦庄的其它四首词，进行比较阅读，深入理解其故园之思

《菩萨蛮·温庭筠》导学案~教师版

《菩萨蛮·小山重叠金明灭》导学案~教师版 温庭筠 【学习目标】 1、诵读《菩萨蛮》，揣摩词意。 2、准确把握词中主人公的内心世界。 3、总结本词的写作手法。 4、把握本词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。 【学习重点】 总结本词的写作手法。 【学习难点】 准确把握词中主人公的内心世界。 【导入】：（课前播放《菩萨蛮》的歌曲演唱）这首歌曲的歌词就是一首五代的词。词在最初，是可以配乐歌唱的，相当于我们今天的流行音乐的歌词。古代的宴席，是有歌舞奏乐的，文人骚客兴之所至，就取来漂亮的纸笺，写下一首首小词，以供旁边的美丽女子歌唱。也正因为词最初是写给歌女的歌词，因此内容多关乎闺情风月，香艳绮丽。我们今天就来学习一首晚唐五代时期的流行歌曲的歌词，《菩萨蛮（小山重叠金明灭）》。 【预习案】 一、关于“词” 词是唐代兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗。词起源于民间，中唐后较多文人从事创作，晚唐五代趋于繁荣，极盛于宋代。宋朝之后，词学日趋衰落，一直到清朝，才有了一次复兴——这，就是词的大致发展历史。很少有人知道：词与诗正式分开从温庭筠开始的。主要有婉约派和豪放派两个大的流派。 “词”的别称：诗余、曲子词、乐府、长短句等 分类：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上） 词有“词牌”。一段称为一“阕”。 词：调有定格，句有定数，字有定声。 二、知人论世： 温庭筠（812—870）原名岐，字飞卿，太原人。政治上一生不得意，官仅国子助教。少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。艺术成就远在晚唐其他词人之上。作品风格：绮丽香艳，婉约柔媚。他诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温韦”。 另有绰号“温八叉”、“温八吟”、“温钟馗”都能反映温庭筠的性格特点。（此处可根据情况补充绰号的由来，以增加趣味性：温庭筠在当时被称为“温八叉”，因为他在作诗的时候“八叉手而成八韵”，也就是说，双手这样交叉一下，就写出一句，交叉八次，一首诗就完成了，可见当时的温庭筠是多么的才思敏捷。他还被称作“温钟馗”，大家都知道“钟馗捉鬼”的传说，而作者被称为“钟馗”，不是由于别的原因，正是因为面子问题——温庭筠长得不好看。据说，他的长相是“隆口巨鼻”，想想确实挺吓人的。不过，虽然其貌不扬，写出的词却是绮丽香艳，婉约柔媚。，这就充分说明了一个道理，人不可貌相。） 其诗辞藻华丽有《温庭筠诗集》，《金荃集》，存词70余首。 *温庭筠诗词名作 《商山早行》《梦江南》《望江南》 晨起动征铎（duó），千万恨，梳洗罢， 客行悲故乡。恨极在天涯。独倚望江楼。 鸡声茅店月，山月不知心里事，过尽千帆皆不是，人迹板桥霜。水风空落眼前花。斜晖脉脉水悠悠。槲（hú）叶落山路，摇曳碧云斜。肠断白蘋洲。 枳花明驿墙。 因思杜陵梦， 凫雁满回塘。 三、花间词 所谓花间词派，因后蜀赵崇祚所选编的词集《花间集》得名。花间词是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。共18人。这些作者中温庭筠、皇甫松为晚唐人，其余多数为五代西蜀文人包括流寓、游宦者。温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表花间词派的两种风格。“温韦”并称。《花间集》中收录温庭筠的词最多，影响也最大，因此温庭筠被称为“花间鼻祖”。（此处可补充“花间词”的得名缘由和优美含义：我们经常读到“花间集”这三个字，因为太经常，反而不去仔细探究其中的内涵而只是把它当做一个特定的名词。其实，“花间集”三字蕴含着很美的意思。有人是这么翻译这三个字的：The Collection of Songs among The Flowers。也就是说，在花丛间唱的歌的歌词集。而花丛呢，又有两个意思：自然界的花丛，或者是比喻许多美丽的女子。不管是哪一个“花丛”，都是件非常美好的事。） 【探究案】 一、整体探究 （一）诵读诗歌，至少三遍。 （二）概括词的大意，说说这首词中塑造了一个什么样的人物形象？描写了什么样的生活情景？（A级） 绘有山形图画的屏风折折叠叠/在阳光照耀下金光闪闪/鬓边发丝飘过/洁白的香腮似雪/懒得起来/画一画蛾眉/整一整衣裳/梳洗打扮/慢吞吞/意迟迟 照一照新插的花朵/对了前镜/又对后镜/红花与容颜/交相辉映/刚穿上的绫罗裙襦/绣着一双双的金鹧鸪 描写美丽而又寂寞的贵族女子晨起梳妆的生活情景。 二、鉴赏探究 （一）上阕 1、“小山 ．．重叠金明灭。”写的是什么？（B级） “小山”是屏风。一般的屏风，都是六扇相连，故云“小山重叠”。“金明灭”是写早晨的阳光。由室内装饰小屏山写起，叙述画屏上金碧山水忽明忽暗，暗示时间为旭日东升。女子

菩萨蛮导学案 含答案

《菩萨蛮（其二）》导学案 朱亚丹 【学习目标】 1、把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。 2、体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。 3、理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【教学重难点】 直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【预习篇】 “江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作《菩萨蛮》，比较鉴赏两人词的不同风格特色。 【知识链接】 花间词派 后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为花间词。词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软浓艳为主，史称花间词派。 【知人论世】 1、作者简介 韦庄，字端己，五代前蜀诗人、词人，京兆杜陵人，为中唐著名诗人韦应物四世孙。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。其词与温庭筠齐名，号称“温韦”，为“花间派”的代表作家。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》。 2、背景介绍 45岁左右时，在长安应举，适逢军占领黄巢起义长安，未能脱逃，第二年想尽办法终于逃到洛阳，后辗转浪游到江南。今若还乡，目击离乱，只令人断肠，故惟有暂不还乡，以待时定。这首词是他浪游江南时的作品。《菩萨蛮》是韦庄避乱南方写的一组词，《菩萨蛮》共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。 基础知识，解释下列加点字。 （1）游人只合．江南老：合：应当（2）春水碧于．天：比 （3）垆．边人似月：旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方（4）皓．腕凝霜雪：洁白（5）还乡须．断肠：须：必定。