指南录练习、五人墓碑记练习

《指南录后序》基础训练

一：给下列加黑的字注音并解释：

注音

1)德祐( ) (2)缙绅( ) (3)献谄( ) (4)诟虏帅( )

(5)贵酋( ) (6)二阃( ) (7)渚洲( ) (8)自刭( )

(9)殆例( ) (10)巡徼( ) (11)檄文( ) (12)毗陵( )

(13)邂逅( ) (14)余僇( ) (15愧怍( ) (19)号呼靡及（)

注音并解释

1、士萃（）于左丞相府

2、众谓予一行为可以纾（）祸

3、予更欲一觇（）北

4、北亦未敢遽（）轻吾国

5、吕师孟构恶（）于前

6、予羁縻（）不得还

7、贾余庆等以祈请使诣（）北8、天高地迥（）

9、诋（）大酋当死10、予虽浩然无所愧怍（）

二、指出下列句子中的通假字：

1、层见错出（）

2、贾家庄几为巡徼所陵迫死（）

3、缙绅、大夫、士萃于左丞相府（）

4、臣死有余僇（）

三：指出下列句子中的古今异义的词，并解释：

1、穷饿无聊，追购又急（古：今：）

2、以至于永嘉（古：今：）

3、初至北营，抗辞慷慨（古：今：）

4、为巡船所物色（古：今：）

5、几彷徨死（古：今：）

6、众谓予一行为可以纾祸（古：今：）

7、是年夏五（古：今：）

8、以父母之遗体行殆（古：今：）

9、诚不自意返吾衣冠，重见日月（古：今：）

四、解释下列多义词：

间：１、得间奔真州２、出没于长淮间

３、间以诗记所遭４、扁鹊立有间

５、中间崩倒之声６、肉食者谋之，又何间焉

7、间令吴广之次所旁丛祠中 8 、遂与外人间隔

以：1、以兵围所寓舍 2、以祈请使诣北

3、隐忍以行

4、将以有为也

5、以北虚实告东西二阃

6、间以诗记所遭

7、以至于永嘉8、至通州，几以不纳死

9、生无以救国难10、死犹为厉鬼以击贼

五、指出下列句子中的活用词，注明活用类型并解释。

1: A.北虽貌敬（） B.予分当引决（）

C.草行露宿（）

D.日与北骑相出没（）

2：北亦未敢遽轻吾国（）3：贾家庄几为巡徼所陵迫死（）

4、 A.道海安、如皋（） B.则直前诟虏帅失信（）

C.庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》（）

D.维扬帅下逐客之令( ）

六、指出下列特殊句式的类型并翻译。

1.不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后

2.日与北骑相出没于长淮间

3、约以连兵大举

4、请罪于先人之墓

5.为巡船所物色 4.贾家庄几为巡徼所陵迫死

5.予羁縻不得还6、真州逐之城门外

7、骑数千过其门8、.而幸生也何为？

9、死生，昼夜事也10、而境界危恶，层见错出，非人世所堪。

七、解释加黑字的意思：

1、诋大酋当死

2、争曲直，屡当死

3、去京口，挟匕首以备不测，几自刭死

4、如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死

5、扬州城下，进退不由，殆例送死

6、贾家庄几为巡徼所陵迫死

7、质明

8、至高邮，制府檄下，几以捕系死9、至通州，几以不纳死

八、翻译句子：

①众谓予一行为可以纾祸。

②国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。

③昔人云：“将以有为也。”

④不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事逐不可收拾。

⑤死生，昼夜事也，死而死矣；而境界危恶，层见错出，非人世所堪。

⑥痛定思痛，痛何如哉！

九、解释古代官职升迁含义

1、除：予除右丞相兼枢密使（）

2、拜：以相如功大拜为上卿（）

3、擢：皇上超擢四品卿衔军机章京（）

4、辟：永元中举孝廉不行，连辟公府不就（）

5、迁：再迁为太史令（）

6、贬：贬连州刺史（）

７、谪：滕子京谪守巴陵郡（）８、左迁：（）

十、源于本文的和与本文相关的成语

1、痛定思痛──

2、天高地迥——

3、狐死首丘——

4、层出叠见—

五人墓碑记·基础训练

一、选择题

1．下列句中加粗词的意义解释错误的一项是 [ ]

A ．郡之贤士大夫请于当道 当道：执掌政权的人

死而湮没不足道者 湮没：理没、磨灭

B ．独五人之皦皦 皦皦：光明显耀的样子

敛赀财以送其行 赀：同“资”，资财，钱财

C ．抶而扑之 抶：击

且矫诏纷出 矫：纠正

D ．买五人之脰而函之 脰：颈项，这里指头

不敢复有株治 株治：牵连治罪

2．下列句中加粗词的含义相同的一组是

[ ] A B ．今之墓而葬焉

粗取精

．众不能不设想

去去堪

堪??????

C D ．以其所为

旗蔽日

．与尸合成帝业

旌旌卒卒??????

3．为下列句中加粗的字选择正确的义项

①即除魏阉废祠之址以葬之

[ ] A ．台阶 B ．清除 C ．整理 D ．授职

②吾社之行为士先者，为之声义

[ ] A ．声音 B ．宣扬 C ．名誉 D ．宣称

③蹈死不顾

[ ] A ．踏上 B ．履行 C ．顿足 D ．舞蹈

④有贤士大夫发五十金

[ ] A ．拿出 B ．头发 C ．发动 D ．发现

4．下列句中加粗词的含义相同的两项是

[ ] A ．缇骑按剑而前，问“谁为哀者？”

B ．若不能，何不按兵束甲，北面而事之

C ．既而以吴民之乱请于朝，按诛五人

D ．按强扶弱

5．下列各句中的“为”字读音不同于其他三项的一句是

[ ] A ．且立石于其墓之门，以旌其所为

B ．其为时止十有一月耳

C ．老臣以媪为长安君计短也

D．为国者无使为积威之所劫哉

6．下列四句加粗的词，其中一句与其他三句用法不同的是[ ] A．去今之墓而葬

B．买五人之脰而函之

C．人皆得以隶使之

D．是时以大中丞抚吴者为魏之私人

7．下列四句中的“之”字，与“佯狂不知所之者”的“之”字讲法相同的[ ] A．师道之不传也久矣

B．人皆得以隶使之

C．非常之谋难于猝发

D．项伯夜驰之沛公军

8．下列句中加粗的词语古今常用义相同的一项是[ ] A．非常之谋难于猝发

B．死而堙没不足道者，亦已众矣

C．断头置城上，颜色不少变

D．令五人者保其首领以老于户牖之下……

9．下列各句的句式不同于其他的一项是[ ] A．激于义而死焉者也

B．既而以吴民之乱请于朝

C．不能容于远近

D．若属皆且为所虏

10．默写无误的一项是[ ] A．大阉之乱，缙绅能不易其志者，四海之大，有几人欤？

B．而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦何故哉？

C．亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

D．大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于卒发。

二、常识填空

11．本文选自________的《________》，文章抒发了对“________”的五人的崇敬之情，阐述了人的________问题。

12．缙绅，亦作________，指________。缇骑指________。这两个词都具有借代意义。

三、翻译

13．不可谓非五人之力也。

译：

14．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？

译：

15．其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？

译：

五人墓碑记

教学目标： 1、体会文章气势恢弘、情理并茂，叙议结合，巧用对比来突出人物形象与精神的写法。 2、掌握和积累常见的文言实词、虚词及文言句式，巩固词类活用知识，提高学生阅读文言文的能力。 3、引导学生从五人“激昂大义、蹈死不顾”的义举中，领会“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”的道理，教育学生树立正确的生死价值观。 课时安排：三课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 著名诗人臧克家在《有的人》一诗中写道：“有的人话着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”为什么有的人虽生犹死，而有的人却虽死犹生？毛泽东曾说：“为人民利益而死，就是死得其所。” （用VCD放电影《谭嗣同》中谭嗣同就义的场面） 谭嗣同用自己的鲜血洗亮了人们的眼睛，告诉人们继续走变法图强的道路，“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉，快哉”的豪言壮语，仿佛仍在我们心中回荡，他虽死犹生。 明代张溥先生的《五人墓碑记》也同样记述了五义士就义的壮举，义士的悲壮故事对生与死的问题做出了响亮的回答。 今天，我们就来学习这篇课文，感受英雄的壮举、豪杰的正气。（板书课题） 二、播放课文朗读录音，整体感知课文 思考：课文记述了哪五个义士？他们为什么而死？作者为什么要记述他们的事迹？ 明确：五义士是颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元。他们“激于义而死”，即为正义而献身。作者因为他们“激于义而死”，“而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。” 三、多媒体显示文章背景，加深对课文内容的理解 明末天启年间，宦官魏忠贤专权，许多正直人士被杀害。天启七年（1627年），魏阉假借圣旨逮捕了周顺昌，并趁机勒索，激起人民极大愤慨。于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机，群起反抗。他们毁官府，杀缇骑，毛一鹭躲进厕所才免一死。这次斗争被镇压后，朝廷在苏州大肆捕人，颜佩韦等五人挺身而出，对自己的所作所为毫不隐讳，慷慨就义。不到一年，崇祯皇帝即位，阉党失势，魏忠贤畏罪自杀。周顺昌冤案始得昭雪。苏州乡绅吴默等人收葬了

高中语文《五人墓碑记》课堂测试题

五人墓碑记 【课前15分钟】 1. 给下列加点的字注音。 蓼．洲（ ） 湮．没（ ） 皦．皦（ ） 赀． 财（ ） 缇骑．．（ ） 抶．击（ ） 鼓噪．（ ） 傫． 然（ ） 詈．骂（ ） 缙．绅（ ） 户牖．（ ） 逡． 巡（ ） 2.解释下列词语。 ①即除．魏阉废祠之址以葬之: ②以旌． 其所为: ③慷慨??得志之徒: ④独五人之皦皦??，何也： ⑤按．诛五人: ⑥有贤士大夫发．五十金： ⑦而五人生于编伍．．之间: ⑧卒以吾郡之发愤．． 一击： 3.指出下列句子中的加点字的古义和今义。 ①吾社之行为．． 士先者 古： 今： ②是时以大中丞抚吴者为魏之私人．． 古： 今： ③断头置城上，颜色．． 不少变 古： 今： ④大阉亦逡巡畏义，非常．．之谋难于猝发 古： 今： ⑤令五人者保其首领．． 以老于户牖之下 古： 今： ⑥郡之贤士大夫请于当道．． 古： 今： ⑦吴之民方痛心．． 焉 古： 今： 4. 五人的死因和立碑缘由各是什么？请简述。 5. 请找出文章的主旨句。 【随堂大家练】

阅读《五人墓碑记》，完成6－10题。 6. 下列句子中加点词的意义相同的一项是（） A．非常之谋难于猝发．发．其志士之悲哉 B．哀斯墓之徒．有其石秦城恐不可得，徒．见欺 C．轻重固．何如哉斯固．百世之遇也 D．敛赀财以送其行．其辱人贱行． 7. 下列句中加点的词,用法相同的一项是( ) ①且立石于其墓之门,以旌．其所为②去今之墓．而葬焉 ③买五人之脰而函．之④人皆得而隶．使之 ⑤不能容于远近 ．．⑥安能屈．豪杰之流 ⑦亦以明．死生之大⑧其疾病 ．．而死 A．①②③④ B．⑤⑦ C．③④⑥⑧ D．④⑧ 8. 下列句子,句式不相同的一项是( ) A. 五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉 B. 激昂于大义,蹈死不顾 C. 不能容于远近 D. 荣于身后 9. 开篇即用“盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也，”点明义士死因，有何好外？ 10. 为了突出五人之死的不同寻常，在文中作者将五人与哪些人进行对比，分别 起到了什么作用？ 【课后30分】 一、语言知识和语言表达。 11.下列句子与例句句式相同的一项是( )

五人墓碑记练习题(含答案)

五人墓碑记练习题(含答案) 《五人墓碑记》练习 1.下列词语中加点的字注音有误的一组是() A.蓼(ｌｉǎｏ)洲溷(ｈùｎ)藩阉(ｙāｎ)党曷(ｇé)故 B.废祠(ｃí)??(ｌéｉ)然?浊?(ｑīｎｇ)湮(ｙāｎｇ)没 C.??(ｊｉǎｏ)猝(ｃù)逡(ｑūｎ)巡缙(ｊìｎ)绅 D.赀(ｚī)财缇(ｔí)骑户牖(ｙǒｕ)社稷(ｊì) 2.下列短语中加点的词解释都正确的一组是() 旌其所为众不能堪蹈死不顾矫诏纷出 A.表彰忍受踏上假托 B.表彰能够顿足纠正 C.旗帜忍受履行匡正 D.旗帜能够踏上假托 3.下列句中加点的词，与现代汉语相同的一项是() A.吾社之行为士先者，为之声义 B.断头置城上，颜色不少变 C.大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发 D.令五人者保其首领以志于户牖之下 E.凡富贵之子，慷慨得志之徒 4.下列句子，句式不相同的一项是() A.五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉 B.激昂于大义，蹈死不顾 C.不能容于远近 D.荣于身后 5.阅读下面文字，完成各题。 予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者?”众不能堪，?x而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使地；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐，中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之?袢辉谀拐咭病? 然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置

城上。颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之?而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。 (1)解释文中加点的字词。 望()为()堪() ?x()于()詈() 函() (2)用简洁的语言概括这一语段的内容。 (3)把文中画波浪线的句子用现代汉语译出，并分析其表达效果。 (4)与“是时以大中丞抚吴者为魏之私人”句式不相同的一句是() A.当立者乃公子扶苏 B.予购三百盆，皆病者 C.其印为予群从所得 D.故今之墓中全乎为五人也 (5)与“谁为哀者”句式相同的一句是() A.微斯人，吾谁与归 B.况草野之无闻者欤 C.独五人之??，何也 D.轻重固何如哉 (6)文中开头即写五人“激于义而死”，却没有写出他们具体姓名，直到第三段才写出五人名字，这样写有什么好处? 二、 阅读下面文字，完成各题。 袁涣，陈郡人也。郡命为功曹，后辟公府，举高第①。刘备之为豫州，举涣茂才②。后避地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵，涣往从之，为布所拘留。布初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布大怒，以兵胁涣。涣颜色不变，笑曰：“涣闻惟德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不辱将军之言，彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在彼。且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎?”布惭而止。布诛，涣得归太祖③。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之。鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。夫然，故可与之死而可与之生。公明哲超世，古之所以得其民者，公既勤之矣，令之所以失其民者，公既戒之矣，海内赖公得免于危亡之祸，然而民未知义，其惟公

古诗五人墓碑记翻译赏析

古诗五人墓碑记翻译赏析 《五人墓碑记》作者为唐朝文学家张溥。其古诗全文如下： 五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之。且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！ 夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣；况草野之无闻者欤！独五人之皦皦，何也？ 予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，赉以资财，以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者，为魏之私人，周公之逮所由使也，吴之民方痛心焉。于是乘其厉声以呵，则噪而相逐，中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰：颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死；断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之，卒与尸合。故今之墓中，全乎为五人也。 嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻《诗》、《书》之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋，难于猝发，待圣人

之出而投缳道路：不可谓非五人之力也！ 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门、佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士，无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也！不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉！故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 贤士大夫者：冏卿因之吴公、太史文起文公、孟长姚公也。 【注释】 ⑴本文作于明崇祯元年（1628）。天启年间，宦官魏忠贤专权，网罗遍天下，以残暴手段镇压东林党人。天启六年（1626），派人到苏州逮捕曾任吏部主事、文选员外郎的周顺昌，激起苏州市民的义愤，爆发了反抗宦官统治的斗争。本文是为这次斗争中被阉党杀害的五位义士而写的碑文。文章议论随叙事而入，感慨淋漓，激昂尽致，题外有情，题外有旨，开人心胸。 ⑵蓼（iǎo）洲周公：周顺昌，字景文，号蓼洲，吴县（今苏州）人。万历年间进士，曾官福州推官、吏部主事、文选员外郎等职，因不满朝政，辞职归家。东林党人魏大中被逮，途经吴县时，周顺昌不避株连，曾招待过他。后周顺昌被捕遇害。崇祯年间，谥忠介。 ⑶郡：指吴郡，即今苏州市。当道：执Org掌政权的人。

高二语文第三册《五人墓碑记》同步练习(二)

《五人墓碑记》随堂练习及答案 五人墓碑记 1.下列句中加点的字，注音有误的一项是（） A. 蓼（ liǎo ）洲湮（yān ）没皦（ jiǒo ）皦 B.赀（ zī）财缇骑（ qī）抶（ chì）击 C. 鼓噪（ zào ）傫（ lěi ）然詈（ lì）骂 D. 缙（ jìn ）绅暴（ pù）露户牖（ yǒu ） 2.下列句中加点的词，解释不正确的一项是（） A. 即除魏阉废祠之址以葬之除：治，整理 B. 在丁卯三月之望望：农历每月十五日 C. 中丞匿于溷藩以免匿：藏，躲藏 D. 按诛五人按：斩杀 3.下列句中加点的词，与现代汉语相同的一项是（） A、吾社之行为士先者，为之声义 B、断头置城上，颜色不少变 C、大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发 D、令五人者保其首领以老于户牖之下 E 凡富贵之了，慷慨得志之徒 4.下列句中加点的词，用法相同的一项是（） ①且立石于其墓之门，以旌其所为②去今之墓而葬焉

③买五人之脰而函之④人皆得而隶使之⑤不能容于远近 ⑥安能屈豪杰之流⑦亦以明死生之大⑧是时以大中丞抚吴者 A. ①②③④ B. ⑤⑦ C.③④⑥⑧ D.④⑧ 5.下列句子，句式不相同的一项是（） A. 五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉 B. 激昂于大义，蹈死不顾 C. 不能容于远近 D. 荣于身后 6.下列句子，句式不相同的一项是（） A.独五人之皦皦，何也 B. 视五人之死，轻重固何如 C. 蹈死不顾，亦曷故哉 D. 安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉 问答题：1、叙述五人的死因和立碑缘由各是什么？请简述。 2、开篇即用“盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也，\'点明义士死因，有何好外？“ 3、五人之死的不同寻常，将五人与其他人对比，请分析其作用？ 4、苏州市民为什么要进行反暴斗争？ 5、语句生动形象反映了吴之民的群情激愤？请举例说明。 ①_____________________________ ②_____________________________ ③_____________________________ 6、暴乱结果如何？请用原文语句回答。

《五人墓碑记》同步练习(教师版)2020.2

《五人墓碑记》同步练习（教师版）2020.2 一、语言文字运用 1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（） A. 低头看看小舅发来的那条氤．（yīn）氲着无限烟火气的叮咛微信，再抬头看看那袅娜娉．（pīn）婷、清朗飘逸的蝴蝶兰，我觉得这亦俗亦雅的人间是多么地温馨和惬意！ B. 民政部门认真贯彻中央决策部署，革弊顶新、攻坚克难，履行基本民生保障、基层社会治理等职责，成绩卓．（zhuó）著，但也存在着必须且亟．（jí）待解决的问题。 C. 英雄或立志救国，或坚贞不屈、大义凛．（lǐn）然，或以突出业绩在百姓心中树起不朽的丰碑，他们是民族最闪亮的坐标，对待他们要心怀崇敬，绝不亵．（xiè）黩。 D. 创新为人类带来新的产业，造就了国家繁荣和人类福祉．（zhǐ），在浩瀚．（hàn）的历史长河中，它决定着文明的走向，改变着世界的容颜，成为国家之间较量的武器。 答案D (A项，娉（pīn）婷——pīng；B项，革弊顶新——革弊鼎新；C项，亵黩——亵渎。) 阅读下面的文字，完成2-3题。 【甲】在建设新中国的征程中，无数科学家以身许国，前赴后继 ．．．．做隐姓埋名人，干惊天动地事，用自己的青春、血汗甚至生命，为实现民族复兴、国家强大夯基立柱。【乙】钱学森、邓稼先、郭永怀……这一个个耀眼的名字如暗夜星辰，在一穷二白、积贫积弱的中华大地上点亮了科技之光、铺就了科技强国之路。在他们的感召和引领下，无 私奉献、甘于清贫，一心只为科技报国，不计个人得失，成为一代代中国科学家的优秀精神特质。时至今天，中国 社会经济发展取得了令人瞩目的辉煌成就，人民物质生活极大丰富，这些物质依然在许多人身上熠熠生辉 ．．．．。【丙】但是，它们不应成为对科技从业者们的“道德绑架”和“刻板成见”，我们不能空谈“情怀”（以身许国）而不谈受 益。当下我们应祛除 ．．科技领域的陈规陋俗，完善激励机制，回报为国家的科技事业奉献了青春和血汗的可爱可敬的 科学家们，进而 ．．激发科技创新的强大能量。 2. 文中加点词语运用有误的一项是（） A. 前赴后继 B. 熠熠生辉 C. 祛除 D. 进而 答案：C（A项，前赴后继：形容奋勇前进，连续不断。结合“无数科学家以身许国”“做隐姓埋名人”分析，使用正确。B项，熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。结合“这些物质依然在许多人身上”分析，使用正确。C项，祛除：除去疾病、疑惧、邪祟等。与后文的“陈规陋俗”不能搭配，可改成“除去”。D项，进而：继续往前，在已有的基础上进一步。结合“回报为国家的科技事业奉献了青春和血汗的可爱可敬的科学家们”“激发科技创新的强大能量”分析，使用正确。） 3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（） A. 甲 B. 乙 C. 丙 答案：B B项，乙句“点亮了科技之光”“铺就了科技强国之路”是两个独立的句子，之间应该用逗号。顿号，用于分隔句中并列词语，用于需要停顿的重复词语之间，用于某些序次语之后等。 4.下列各句中，没有语病的一项是（） A. 《归来》这部影片从破坏到谅解的人物关系对应的是个人和时代的无奈与选择，将个人的命运浮沉于时代 的潮流中，个人的历史完全被时代的历史笼罩。 B. 日前，由孙杨领衔的12位浙籍奥运冠军每人植下一棵金桂，“金”与“桂”均可喻指冠军，寓意冠军会像桂花一样香飘十里，可更广泛地感染人，鼓舞人。 C. 该市的文化云是以网络化一站式服务平台为支撑，汇聚文体活动方面的服务信息，利用网站、手机APP、微信公众号等多种终端，实现资源互通、服务互补。 D. 不少手机应用在“索要”用户信息上予取予求，过度索权等行为屡见不鲜，为此，用户要提高辨别能力和 安全意识，不轻易授权，不轻易留下个人信息。 答案A（B项，不合逻辑，“冠军”不能“香飘十里”，可将“冠军”改成“冠军品质”。C项，成分残缺，“该市的文化云是……”缺宾语的中心词，可在句末加上“的社会服务”。D项，搭配不当，“提高”不能与“意识”搭配）5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（3分） 由于抗生素可用于治疗各种感染性疾病，① 。要知道，滥用抗生素，可引起许多不良的后果。因为抗

五人墓碑记练习(含答案)

五人墓碑记（答案） 张溥 一、通假字 1.其为时止十有一月尔（通“只”不过，仅仅；通“又”） 2.独五人之皦皦（通“皎皎”，光明显耀的样子） 3.敛赀财以送其行（通“资”，钱财） 4.中丞匿于溷藩以免（通“圂”，厕所） 5.缙绅而能不易其志者（通“搢”，插） 6.亦曷故哉（通“何”，疑问代词） 7.是以蓼洲周公忠义暴于朝廷（通“曝”显露） 二、词类活用 1.以旌．其所为（名作动）（表扬） 2.去今之墓．而葬焉（名作动）（筑墓） 3.其疾病 ．．而死（名作动）（患疾病） 4.况草野之无闻．者欤（动作名）（声名，声誉）5.吾社之行为士先．者（形作名）（表率，榜样） 6.为之声．义（名作动）（伸张） 7.缇骑按剑而前．（名作动）（走上前）8.抶而仆．人（动使动）（使……倒下）9.谁为哀．者（形作动）（哀叹，感到悲痛）10.五人之当刑．也（名作动）（受刑） 11.是时以大中丞抚．吴者为魏之私人毛一鹭（名作动）（担任巡抚） 12.买五人之头而函．之（名作动）（用棺材收敛）13.素不闻诗书之训．（动作名）（教诲） 14.不能容于远近 ．．（形作名）(远近的百姓) 15.赠谥褒美．（形作名）（美名） 16.以老．于户牖之下（形作动）（老死）17.人皆得以隶．使之（名作状）（像奴隶一样）18.安能屈．豪杰之流（形使动）（使……屈身）19.而为之记．（名作动）（作记）20.亦以明．死生之大．，匹夫之有重．于社稷也（名作动）（表明）（形作名）（重大意义） （形作名）（重要作用） 21.哀．斯墓之徒有其石也（形作动）（哀叹） 22.既而以吴民之乱．请于朝（形作动）（作乱） 23.荣．于身后古（形使动）（使……受荣） 24.不敢复有诛治 ．．（动作名）（株连惩治的情况） 三、古今异义 1.至于 ．．今古（动词和介词连用，到了）今（连词，表示另提一事或另一情况） 2.郡之贤士大夫请于当道 ．．古（当权者，指当地的行政长官）今（路中间） 3.去．今之墓而葬焉古（距离）今（往） 4.慷慨 ．．得志之徒古（情绪激昂）今（大方，不吝啬） 5.在丙寅三月之望．古（农历每月的十五日）今（向远处看） 6.吾社之行为 ．．士先者古（品行成为）今（指受心理支配的外部活动） 7.为私人 ．．毛一鹭古（党羽）今（指与公家相对的人） 8.吴之民方痛心 ．．焉古（痛恨在心中）今（痛苦伤心） 9.既而以吴民之乱请．于朝古（申告）今（请求） 10.按．诛五人古（追究，查办）今（用手或指头压） 11.颜色 ．．不少变古（脸色，神态）今（色彩） 12.意气 ．．扬扬古（神情）今（意志和气概） 13.有贤士大夫发五十金．古（古代计算货币的单位）今（黄金）

五人墓碑记字词整理

《五人墓碑记》字词整理 一、通假字 1、其为时止十有．一月尔（同“又”，用于整数与零数之间） 2、独五人之皦皦 ．．（同“皎皎”，明亮的样子，这里指名声显赫） 3、敛赀．财以送其行（同“资”，钱财） 4、即今之傫．然在墓者也（同“累”，重叠堆积） 5、颜色不少．变（同“稍”） 二、常见实词 1、盖当．蓼洲周公之被逮（在……的时候） 郡之贤士大夫请于当．道（主持、执掌） 然五人之当．刑也（接受、承当） 2、即除．逆阉废祠之址以葬之（清理、整理） 3、以旌．其所为（表彰） 4、况草野之无闻．者欤！（声誉、名声） 素不闻．诗书之训（接受） 5、敛．赀财以送其行（募集） 6、谁为哀．者？（同情、怜悯） 7、公之逮所由使．也（主使、指使） 人皆得以隶使．之（役使、使唤） 8、既而以吴民之乱．请于朝（暴动、暴乱） 大阉之乱．（残暴无道） 9、按．诛五人（追究、查办） 10、呼中丞之名而詈．之（斥骂） 11、卒．与尸合（最后、终于） 12、且矫．诏纷出（矫，假托、诈称，可特指假托君命） 13、钩．党之捕遍于天下（牵连） 14、不敢复有株．治（株连、牵连） 15、而又有剪发杜．门（封闭） 16、视．五人之死（和……比较） 17、轻重固．何如哉？（究竟、到底） 斯固．百世之遇也（实在、确实） 18、是以蓼洲周公忠义暴．于朝廷（显露） 19、令．五人者保其首领（假如、如果） 20、慷慨得志之徒．（同类的人） 哀斯墓之徒．有其石也（空） 三、古今异义 1、至于 ．．今（古义：到；今义：①表示达到某种程度。② 表示另提一事。） 2、是时以大中丞抚吴者为魏之私人 ．．毛一鹭（古义：心腹、党羽；今义：①个人（就从事某种活动或拥有财产而言，区别于“公家”）。②指个人和个人之间。③因私交、私利而依附于自己的人） 3、吴之民方痛心 ．．焉（古义：痛恨；今义：极端伤心。） 4、意气 ．．扬扬（古义：神情、神色；今义：①意志和气概。 ②志趣和性格。③由于主观和偏激而产生的情绪。） 5、意气扬扬 ．．（古义：自若貌；今义：得意的样子。）6、颜色不少变（古义：脸色、神色；今义：①由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。②指面貌；容貌。③指脸上的表情。④指显示给人看的厉害的脸色或行动。） 7、激昂 ．．大义（古义：激励；今义：（情绪、语调等）激动昂扬。） 8、卒以吾郡之发愤 ．．一击（古义：激于义愤；今义：决心努力。） 9、非常 ．．之谋难于猝发（古义：不同寻常；今义：①属性词。异乎寻常的；特殊的。②十分；极。） 10、令五人者保其首领 ．．（古义：头颅，借指性命；今义：①头和脖子。②借指某些集团的领导人。） 四、词类活用 1、去今之墓．而葬焉（筑墓、修墓，名作动） 2、其疾病 ．．而死（患病，名作动） 3、吾社之行为士先．者（表率、榜样，形作名） 4、按剑而前．（上前，名作动） 5、抶而仆．之（使……倒下，动词的使动用法） 6、是时以大中丞抚．吴者为魏之私人毛一鹭（担任巡抚，名作动） 7、买五人之头而函．之（用匣子装盛，名作动） 8、缙绅 ．．而能不易其志者（当官、做官，名作动） 9、不能容于远近 ．．（远方近处的人，形作名） 10、赠谥褒美．（美德，形作名） 11、人皆得以隶．使之（像对待奴仆那样，名作状） 12、安能屈．豪杰之流（使……屈身，动词的使动用法） 13、亦以明死生之大．（重大意义，形作名） 14、匹夫之有重．于社稷也（重大作用，形作名） 五、常见虚词 1、之 （1）助词，主谓间取独，不译 盖当蓼洲周公之被逮 夫五人之死 独五人之皦皦 予犹记周公之被逮 公之逮所由使也 待圣人之出而投缳道路 钩党之捕遍于天下 视五人之死 哀斯墓之徒有其石也 匹夫之有重于社稷也 （2）助词，主谓间取独，“……的时候” 然五人之当刑也 大阉之乱 （3）结构助词，的 郡之贤士大夫请于当道 即除魏阉废祠之．址以葬之

《项脊轩志》试题练习及答案

自读文本 项脊轩志 （时间:４5分钟满分:60分） 积累与运用 (3分) ( ) 1．下列各句中,加点字的注音不全正确的一项是? Ａ．尘泥渗．漉(sｈèn)?呱．呱而泣(ɡū) Ｂ.余稍为修葺．(qì) 以手阖．门(hé) C．偃．仰啸歌(yǎn) ?垣．墙周庭（yuán) D．旧时栏楯．(ｄùn) 扃牖 ．．而居(jｉōｎɡｙǒu) 解析“楯”应读shǔｎ。 答案Ｄ ２．下列句子中，加点词语的解释不恰当的一项是( ）(3分) A．借书满架，偃仰 ．．啸歌?偃仰:俯仰，这里指休闲。 B．冥然兀坐 ．．，万籁有声?兀坐:坐在高高的凳子上。 C.令人长号 ．．不自禁长号：大哭。 D．后五年,吾妻来归 ．．来归:女子嫁到男方家来。 解析兀坐：独自坐着。 答案 B 3.下列句中加点的词语，与“吾妻死之年所手植也”中的“手”的用法不同的一 项是?（)(３分) Ａ.东犬西．吠，客逾庖而宴 B.垣墙 ．．周庭,以当南日 Ｃ.尘泥渗漉,雨泽下．注?D．余稍为修葺，使不上．漏 解析例句中“手”是名词用作状语，B项中“垣墙”为名词用作动词。 答案 B 4.下列句子中,加点词语的意义和用法相同的一组是( )(3分) Ａ．错误! Ｂ.错误!

Ｃ.错误! Ｄ．错误! 解析 B.均为介词，表处所,相当于“在”;A.①每逢,②常常；Ｃ.①设置，②安置、放置；Ｄ.①然后,②已经。 答案Ｂ 5.默写。(6分） (1)又杂植兰桂竹木于庭，_＿_____＿＿_＿_,___＿___＿＿＿__＿_。 （2）瞻顾遗迹,_____＿___＿_＿_＿,_＿___＿______＿_。 (3)然余居于此，__＿__＿＿_＿＿_＿_＿，_＿＿_______＿___。 答案(１)旧时栏楯亦遂增胜(２)如在昨日令人长号不自禁(3)多可喜亦多可悲 阅读与鉴赏 一、课内精读 阅读下文,完成6~9题。 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙,凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪,先大母婢也，乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中,一日，大母过余曰:“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此,大类女郎也?”比去，以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎！”顷之，持一象笏至,曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 6.下列句中,加点词与“比去，以手阖门”中的“比”词义相同的一项是 ?（)(3分) A.其两膝相比．者 B.每自比．于管仲、乐毅 C.今虽死乎此，比．吾乡邻之死则已后矣 Ｄ.比．至南郡，而琮已降

(完整word版)五人墓碑记练习答案

《五人墓碑记》基础练习答案 一、通假字： 1、敛赀财以送其行：“赀”同“资”，资财，钱财。 2、独五人之曒曒：“皦皦”同“皎皎”明亮的样子，这里指名声显赫 3、蹈死不顾，亦曷故哉：“曷”通“何” ，什么 4、其为时止十有一月尔：“有”同“又”，用于整数与零数之间；“尔”同“耳”，罢了 5、颜色不少变：“少”同“稍”，略微 二、古今异义词: 1、断头置城上，颜色不少变 “颜色”古：脸色今：颜料或染料 2、非常之谋难于猝发 “非常”古：异乎寻常今：十分，很 3、吾社之行为士先者 “行为”古：两个词——品行+成为今：受思想支配而表现出来的活动 4、吾之民方痛心焉 “痛心”古：痛恨今：难过心伤 5、是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭 “私人”古：自己人，此处可译为“党羽”、“爪牙” 今：个人 6、令五人者保其首领 “首领”古：头颅，借指性命今：头儿 7、慷慨得志之徒 “慷慨”古：意气激昂今：不吝啬，大方 三、词类活用： 1、众不能堪，抶而仆．之：自动词的使动用法，使……倒下 2、安能屈．豪杰之流:动词的使动用法，使……屈身 3、人皆得以隶．使之:名词作状语，象奴隶一样的 4、慷慨得志之徒，其疾病 ．．而死:名词活用为动词，生病 5、去今之墓．而葬焉:名词活用为动词，修墓 6、买五人之头而函．之:名词动用，用盒子装，这里指用棺材装殓 7、缇骑按剑而前．:方位名词作动词，上前 8、是时以大中丞抚．吴者:名词动用，出任……巡抚 9、亦以明．死生之大:形容词用如动词，表明 四、重要实词和虚词: 1、激于．义而死焉．者也 介词，被；兼词，于之 2、郡之．贤士大夫请于当道 ．．． 的；向；当权者 3、即除．魏阉废祠之．址以．葬之． 清理;的；来；代词，指五人

五人墓碑记练习题(含答案).docx

.精品文档 . 五人墓碑记练习题( 含答案 ) 《五人墓碑记》练习 1. 下列词语中加点的字注音有误的一组是() A. 蓼( ｌｉǎｏ) 洲溷 ( ｈùｎ) 藩阉 ( ｙāｎ) 党曷 ( ｇé) 故 B. 废祠 ( ｃí) 傫 ( ｌéｉ) 然冏卿 ( ｑīｎｇ) 湮 ( ｙāｎｇ) 没 . 皦皦 ( ｊｉǎｏ) 猝 ( ｃù) 逡 ( ｑūｎ) 巡缙 ( ｊìｎ) 绅 D. 赀( ｚī) 财缇 ( ｔí) 骑户牖 ( ｙǒｕ) 社稷 ( ｊì) 2. 下列短语中加点的词解释都正确的一组是() 旌其所为众不能堪蹈死不顾矫诏纷出 A.表彰忍受踏上假托 B.表彰能够顿足纠正 . 旗帜忍受履行匡正 D.旗帜能够踏上假托 3. 下列句中加点的词，与现代汉语相同的一项是() A.吾社之行为士先者，为之声义 B.断头置城上，颜色不少变 . 大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发 D.令五人者保其首领以志于户牖之下 E.凡富贵之子，慷慨得志之徒 4. 下列句子，句式不相同的一项是()

A.五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉 B.激昂于大义，蹈死不顾 . 不能容于远近 D.荣于身后 5.阅读下面字，完成各题。 予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先 者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者 ?”众不能堪，抶而仆之。是时以大中 丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使地；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐，中丞匿于溷藩以免。既而 以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、 沈扬、周元，即今之傫然在墓者也。 然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑 以死。断头置城上。颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买 五人之脰而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。 (1)解释中加点的字词。 望() 为() 堪() 抶() 于() 詈() 函() (2)用简洁的语言概括这一语段的内容。 (3)把中画波浪线的句子用现代汉语译出，并分析其表 达效果。

五人墓碑记(优课教学设计,公开课教案)

《五人墓碑记》教学设计 【课题】五人墓碑记 【教材】苏教版必修三 【年级】高一下学期 【执教】山东省广饶县第一中学韩红敏 【教学目标】 1、复习巩固重点文言知识，尤其是词类活用、古今异义等特殊文言知识。 2、引导学生朗读分析五人之死，感受其“激昂大义，蹈死不顾”的精神品格，理解作者“匹夫之有重于社稷”的思想主旨，从而熏陶学生追求高尚的人格操守。【教学重点】 引导学生朗读分析五人之死，感受其“激昂大义，蹈死不顾”的精神品格。【教学难点】 引导学生理解作者“匹夫之有重于社稷”的思想主旨，并追求高尚的人格操守。【教学方法】多媒体朗读讨论 【课型设计】研读课 【课时安排】2课时 【教学过程与步骤】 课前预习：教师印发相关背景材料，学生自读课文，梳理文言知识，并结合材料理解文意。 【整体设计】整篇文章，计划用两课时。第一课时熟读文本，疏通文意，积累文言知识；第二课时在复习巩固重点文言知识的基础上，朗读分析五人之死，感受其“激昂大义，蹈死不顾”的精神品格，理解作者“匹夫之有重于社稷”的思想主旨。其中，第一课时是基础，重在学生的朗读与积累；第二课时是提高，重在学生的研读与思考。此“优课”即第二课时。 一、导入 鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗？》中说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光辉，这就是中国的脊梁。”（教师课件呈现，学生齐读理解）其中，“舍身求法”，原指佛教徒不惜牺牲自己寻求佛法；后来比喻为了追求真理而不惜牺牲自己。《五人墓碑记》中的“五人”就是舍身求法这类人的典型，今天我们就来学习这篇文章，一起感受他们不朽的精神与品格。 二、明确目标 1、复习巩固重点文言知识，尤其是词类活用、古今异义等特殊文言知识。 2、朗读分析五人之死，感受其“激昂大义，蹈死不顾”的精神品格，理解作者“匹夫之有重于社稷”的思想主旨。 三、巩固知识 1、读准字音。 重点：蓼．（liǎo）洲旌．（jīng）其所为湮．（yān）没皦皦 ．．（jiǎo）赀．（zī）财抶．（chì）而扑之溷．（hùn）藩傫．（lěi）然詈．（lì）之矫．（jiǎo）诏逡．（qūn）巡投缳．（huán）暴．（pù）于朝廷赠谥．（shì）褒．（bāo）美户牖．（yǒu）

五人墓碑记练习题整理docx

《五人墓碑记》同步练习题整理（附答案）一、知识点梳理： ⒈写出下面通假字的本字并作解释 ⑴其为时止有十有一月（“有”通“又”） ⑵亦曷故哉？（“曷”通“何”，为什么，疑问代词） 2.解释下面加点的词并指出词类活用情况 ⑴去今之墓而葬．焉（墓，修墓，名词作动词） ⑵其疾病 ．．而死（患病，名作动） ⑶缇骑按剑而前．（走上前，名作动） ⑷买五人之脰而函．之（函，用木匣子装，名词作动词） (5)安能屈．豪杰之流（屈，使……屈身，使……折服。使动用法） (6)不能容于远近 ．．（远近，即近处和远处，形容词作名词） (7)人皆得以隶．使之（隶，名词作状语，像奴隶那样，当做奴仆） (8)为之记，亦以明．死生之大．（明，表明；形作动。大，重大意义，形容词作名词） (9)众不能堪，抶而仆．之。（仆，动词的使动用法，使……倒下） (10)是时以大中丞抚．吴者为魏之私人（抚，名词动用，出任……巡抚） 3.解释下列词语 发：有贤士大夫发五十金（拿出） 非常之谋难于猝发（发动） 而又有剪发杜门，佯狂不知所之者（头发） 安能屈豪杰之流……发其志士之悲哉？（抒发） 当：盖当蓼洲周公之被逮（当……时候） 请于当道（主持，掌管） 然五人之当刑也（面临，面对） 道：死而湮没不足道者（称道） 待圣人之出而投缳道路（路） 徒：慷慨得志之徒（一类人） 哀斯墓之徒有其石也（空） 行：吾社之行为士先者（品行，德行） 其辱人贱行（行为） 之：盖当蓼洲周公之．被逮（主谓之间，取消句子独立性）

即除魏阉废祠之．址以葬之．（的；代五人） 郡之．贤士大夫请于当道（结构助词，的） 吾社之．行为士先者（结构助词，的） 为之．声义（代词，他） 四海之．大（定语后置的标志） 佯狂不知所之．者（到） 卒以吾郡之．发愤一击（主谓之间，取消句子独立性） 以：即除魏阉废祠之址以葬之（目的连词，来） 是时以大中丞抚吴者（凭借……的身份） 于是乘其厉声以呵（相当于而，表修饰） 卒以吾郡之发愤一击（因为） 而：其疾病而死（表因果或承接关系） 缇骑按剑而前（表修饰关系） 抶而仆之（表承接关系） 缙绅而能不易其志者（表转折关系） 4.文言句式 ⑴五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也（判断句） ⑵或脱身以逃，不能容于远近（用介词“于”表被动） ⑶郡之贤士大夫请于当道（状语后置） ⑷激昂大义（被动句） ⑸斯固百世之遇也（判断句） ⑹列其姓名于大堤之上（状语后置） ⑺不能容于远近（被动句） (8)缙绅而能不易其志者（定语后置） 二、完成下列选择题： 1．选出对下列加点词解释全正确的一项（B ） A．①凡富贵之子，慷慨 ．．士先者（品行可作为） ．．得志之徒（出手大方）②吾社之行为 B．①抚吴者为魏之私．人（亲信、党羽）②是时以大中丞抚吴者为唯之私人 ．．（党羽，亲信） C．①吴之民方痛心 ．．之谋难于猝发（不同寻常的） ．．焉（痛苦）②非常 D．①有贤士大夫发五十金．（黄金）②颜色 ．．不少变（指脸色） 2．选出加点字活用类型不同于其他三句的一项（D ） A．去今之墓．而葬焉B．缇骑按剑而前．

五人墓碑记挖空练习

五人墓碑记 五人者，盖（）当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也（句式）。至于今，郡之贤士大夫请于当道（），即除（）魏阉废祠之址以葬之；且立石于其墓之门（句式），以旌（）其所为。呜呼，亦盛矣哉！ 夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨（）得志之徒，其疾病（）而死，死而湮没不足道者，亦已众矣；况草野之无闻者欤？独五人之皦皦（），何也？ 予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望（）。吾社之行为（）士先（）者，为之声义（），敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪（），抶而仆之。是时以（）大中丞抚吴者为魏之私人（）毛一鹭，公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而（）以吴民之乱请于朝，按（）诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。 然五人之当（）刑也，意气（）扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色（）不少变。有贤士大夫发（）五十金，买五人之头而函（）之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。 嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者（句式），四海之大（句式），有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义（），蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常（）之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近（），而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视（）五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上（句式），凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领（），以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶（）使之，安能屈（）豪杰之流，扼腕墓道，发（）其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 贤士大夫者，冏卿因之吴公，太史文起文公、孟长姚公也。 翻译句子 且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！ 有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。 缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ 大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。 凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也 人人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？ 亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

五人墓碑记练习题(含答案)

.精品文档. 五人墓碑记练习题（含答案） 《五人墓碑记》练习 1. 下列词语中加点的字注音有误的一组是（） A. 蓼（ｌｉǎｏ）洲溷（ｈùｎ）藩阉（ｙāｎ）党曷 （ｇé）故 B.废祠（ｃí）傫（ｌéｉ）然冏卿（ｑīｎｇ）湮（ｙāｎｇ）没 . 皦皦（ｊｉǎｏ）猝（ｃù）逡（ｑūｎ）巡缙 （ｊìｎ）绅D.赀（ｚī）财缇（ｔí）骑户牖（ｙǒ ｕ）社稷（ｊì） 2. 下列短语中加点的词解释都正确的一组是（）旌其所为众 不能堪蹈死不顾矫诏纷出 A. 表彰忍受踏上假托 B. 表彰能够顿足纠正 . 旗帜忍受履行匡正 D.旗帜能够踏上假托 3. 下列句中加点的词，与现代汉语相同的一项是（） A. 吾社之行为士先者，为之声义 B. 断头置城上，颜色不少变 . 大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发D.令五人者保其首领以志于户牖之下

E. 凡富贵之子，慷慨得志之徒 4. 下列句子，句式不相同的一项是（）

A. 五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉 B. 激昂于大义，蹈死不顾 . 不能容于远近 D.荣于身后 5. 阅读下面字，完成各题。予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者?”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使地；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐，中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周元，即今之傫然在墓者也。 然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上。颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。 (1) 解释中加点的字词。 望() 为() 堪() 抶() 于() 詈() 函() (2) 用简洁的语言概括这一语段的内容。 (3) 把中画波浪线的句子用现代汉语译出，并分析其表达效果。

五人墓碑记练习题

五人墓碑记 一、选择题 1．下列句中加粗词的意义解释错误的一项是 [ ] A ．郡之贤士大夫请于当道 当道：执掌政权的人 死而湮没不足道者 湮没：理没、磨灭 B ．独五人之皦皦 皦皦：光明显耀的样子 敛赀财以送其行 赀：同“资”，资财，钱财 C ．抶而扑之 抶：击 且矫诏纷出 矫：纠正 D ．买五人之脰而函之 脰：颈项，这里指头 不敢复有株治 株治：牵连治罪 2．下列句中加粗词的含义相同的一组是 [ ] A B ．今之墓而葬焉 粗取精 ．众不能不设想 去去堪堪?????? C D ．以其所为 旗蔽日．与尸合 成帝业 旌旌卒卒?????? 3．为下列句中加粗的字选择正确的义项 ①即除魏阉废祠之址以葬之 [ ] A ．台阶 B ．清除 C ．整理 D ．授职 ②吾社之行为士先者，为之声义 [ ] A ．声音 B ．宣扬 C ．名誉 D ．宣称 ③蹈死不顾 [ ] A ．踏上 B ．履行 C ．顿足 D ．舞蹈 ④有贤士大夫发五十金 [ ] A ．拿出 B ．头发 C ．发动 D ．发现 4．下列句中加粗词的含义相同的两项是 [ ] A ．缇骑按剑而前，问“谁为哀者？” B ．若不能，何不按兵束甲，北面而事之

C．既而以吴民之乱请于朝，按诛五人 D．按强扶弱 5．下列各句中的“为”字读音不同于其他三项的一句是 [ ] A．且立石于其墓之门，以旌其所为 B．其为时止十有一月耳 C．老臣以媪为长安君计短也 D．为国者无使为积威之所劫哉 6．下列四句加粗的词，其中一句与其他三句用法不同的是 [ ] A．去今之墓而葬 B．买五人之脰而函之 C．人皆得以隶使之 D．是时以大中丞抚吴者为魏之私人 7．下列四句中的“之”字，与“佯狂不知所之者”的“之”字讲法相同的是 [ ] A．师道之不传也久矣 B．人皆得以隶使之 C．非常之谋难于猝发 D．项伯夜驰之沛公军 8．下列句中加粗的词语古今常用义相同的一项是 [ ] A．非常之谋难于猝发 B．死而堙没不足道者，亦已众矣 C．断头置城上，颜色不少变 D．令五人者保其首领以老于户牖之下…… 9．下列各句的句式不同于其他的一项是 [ ] A．激于义而死焉者也 B．既而以吴民之乱请于朝 C．不能容于远近 D．若属皆且为所虏 10．默写无误的一项是 [ ] A．大阉之乱，缙绅能不易其志者，四海之大，有几人欤？ B．而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦何故哉？ C．亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 D．大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于卒发。 二、常识填空 11．本文选自________的《________》，文章抒发了对“________”的五人的崇敬之情，阐述了人的________问题。 12．缙绅，亦作________，指________。缇骑指________。这两个

(完整版)五人墓碑记

五人墓碑记 教学目的 一、了解颜佩韦等五人“蹈死不顺”从容赴难的原因与意义，教育学生树立正确的生死价值观。 二、学习本文叙事议论有机结合和运用正反对比揭示中心思想的写法；辨识课文中活用的词 ，理解其意义和用法；掌握课文中“痛心”、“按”、“非常”、“首领”等词语的古义与今义；归纳“之”、“而”、“其”三个文言虚词的用法；了解课文中疑问句和感叹句的表达作用。三、引导学生用历史唯物主义的观点，阶级分析的方法分析历史事件，评价古代人物，提高学习、阅读、分析文言文的能力。 教学设想 一、叙事与议论相结合和运用对比来揭示中心思想的写法是本文教学的重点，如何评价五人赴义，把握课文的进步性与局限性则是本文教学的难点。对作者竭力颂扬的“义”，教师应作必要的分析，明确时代不同，阶级不同，“义”的内涵也不同。 二、教学采用释译、讲析、讨论相结合的方法，根据学生的实际水平、课堂教学效果，随机控制教学进程，调整教学内容与方法，尽可能向教学目标靠拢。 教学时数三教时。 第一教时 一、导入新课。 在“鸿门宴”上，项羽因为害怕担当“不义”之名，终于让刘邦得以脱逃，纵虎归山，铸成大错。其实项羽真正注重的不过是一个“名”，他企图“名正言顺”的爬上帝王的宝座。其人虽不可一概抹杀，其“义”却不足为训。 在我国历史上，另有一大批志士仁人，他们舍生取义，前仆后继，或藐视权贵，或为国为民。不务虚名，不图私利，他们跟项羽有着很大不同！现在我们来学习张溥的《五人墓碑记》，文中记述了颜佩韦等五人的“蹈死不顾”，会帮助我们“明死生之大”，加深对“义”的认识与理解。 二、检查引导。 （一）结合课文注释给下列字注音。 阉旌湮曒缇抶 溷傫脰詈逡冏 （二）区别下面各组字的形音义，先注意后组词。 （三）指名朗读课文，口头复述课文主要内容。 （四）简要提供课文有关人物的材料（也可在学生预习时提供）。 1.五义士。 颜佩韦（商人，为人慷慨，喜打抱不平）、杨念如（阊门外鬻衣）、沈扬（牙侩）、马杰（练武玩棒）、周文元（周顺昌的轿夫）。颜佩韦等人过去互不相识，而且除周文元外，其它四人同周顺昌也毫无交往，在周顺昌被捕时，他们完全是出于义愤才自发参加斗争的。五人被捕后，对自己的作为，理直气壮，毫不隐讳。天启六年七月中，苏州城里布满警卫，戒备森严，就在阊门外吊桥上，五义士大骂魏忠贤和毛一鹭，从容就义。临刑时，几万市民含泪同五人诀别。 2.周顺昌(1584—1626)，字景文，号蓼（ｌù）洲，苏州吴县人。万历进士，任福州推官，后升吏部文选员外郎。为人正直、清廉，疾恶如仇，对民间疾苦多所关注，后辞官还乡。原应天巡抚周起元被罢官时，周顺昌指斥魏阉并为之送行。天启五年，被迫害的“六君子”之一魏大中被捕路过苏州，周顺昌与他“周旋累日”，还把女儿许配魏大中的孙子。魏忠贤获悉此事后指使东厂特务罗织罪名，借机陷害。天启六年三月，周顺昌被逮到北京，在狱中受尽酷刑，同年六月十七日被拷死狱中，年四十三岁。到崇祯元年才得以昭雪，赠太常卿，谥忠介。（详见人教社《中语参》高中第二册） 3.张溥与复社。张溥(1602─1641)，字天如，号西铭，明末太仓（现江苏省太仓县人）。崇祯四年进士，“复社”的创始人和领袖。复社成立于熹宗天启末年，是和阉党斗争的东林党的继续，他们自认为东林党的继起者。复社是文社，但有广泛的群众基础，能与政治斗争相结合，在历史上是很少有的现象。 （五）跳读课文，理清行文脉络。