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(新人教版)七年级生物下册导学案【全册】

课题: 第四单元生物圈中的人

第一章人的由来

第一节人类的起源和发展（1课时）

学前预习

个案一．明确目标

1.进化论的建立者是谁？

2.现代类人猿和人类的共同祖先是谁？

3.从猿到人的进化过程是怎么样的？

二．知识结构

1.进化论的建立者：

2.现在类人猿与人类共同的祖先：

3.现代类人猿主要有四种：，，，。

4.森林古猿的生活方式：以为主的热带丛林生活。

5.从猿到人的进化

（1）起源地：地带。

（2）证据：古人类学家在那里发现了许多早期，也就是石化了

的，遗物和。

三．疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？）

学中探究

一．小组探究

1.现代类人猿有哪些形态结构特点？他们是怎么样生活的？

2.人猿区别的标志是什么？

3..从露西少女的骨骼化石可以看出她的运动方式是怎样的？

4.从“东非人”的石器化石可以说明什么？

5.现在的类人猿还能进化成人类吗？为什么？

6.“本是同根生，相煎何太急。”人猿同祖，人类有哪些行为使得现在

的类人猿数目日益减少？我们应该怎样对待这些濒危的现存猿类？

二．点拨释疑

学后检测

一．练习测试

1.现在类人猿和人类的共同祖先是（）

A长臂猿 B 森林古猿C北京猿人D类人猿

2.古人类能够更好的交流和合作是因为（）

A火的使用 B 语言的使用C工具的使用D直立行走

3.促使森林古猿下地活动的直接原因是（）

A在树上活动范围小 B 喜欢地面的生活

C天敌增多D森林大量消失

4.下列各项中，不是促进神龙古猿进化到人类的是（）

A产生面部表情B使用并制造工具

C 用语言交流

D 在陆地上生活，直立行走，手足分工

5.客观事实是提出观点的依据，下列关于人类起源和进化的叙述，

6.属于事实的是（）

A北京猿人生活在距今50万年前到20万年前

B北京周口店地区发现了北京猿人的化石

C北京猿人，亚洲直立人起源与非洲

D其他地区50万年前到20万年前，没有北京猿人生活

二．拓展题

6.类人猿与人类的不同

（1）生活环境：现代类人猿生活在，生活方式是，而人类生活在。

（2）运动方式：现代类人猿的运动方式是，而人类的运动方式是。

（3）工具的使用：人类能够制造并使用工具，而类人猿。（4）脑的结构：人类的大脑比现代类人猿的，而且出现了主管的区域。

（5）火的使用：人类会用烧烤食物。

三．得失反思：

四．给老师的建议：

课题：第二节人的生殖（1课时）

学前预习

个案一．明确目标

1.男性的生殖系统有哪些结构？女性的生殖系统有哪些结构？

2.人类的生殖过程是怎么样的？

二．知识结构

观察本节课的男女生殖系统图，并阅读课文内容，完成下列问题：

1、男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是。

2、女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。

3、子宫是的场所。

4、受精是指和相结合的过程，受精卵形成的部位是。

5、受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫

中，最终植入，这是怀孕的开始。

6、胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。

7、胎儿生活在子宫内半透明的液体——中，通过和从

母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是

通过

8、胎儿与母体进行物质交换的器官是。

9、分娩是指。

10、从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天大约周。

11、正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。在产出前，胎儿的正常体

位

是向下。

三．疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？）

学中探究

一．小组探究

1.男女两性在外貌上有明显的区别，这个与什么有关？

2.人体生殖发育的大体过程是怎样的？

3.人体胚胎发育过程中的营养物质是如何获得的？

4.新生儿的诞生以是否意味着一个新生命的开始？为什么？

5.计划生育服务站对符合条件的人群采用结扎输卵管或者输精管的方式达到节育的目的，

这个其实是切断了生命孕育过程中的哪一环节？该措施会对人体的健康造成危害吗？

7.怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？

二．点拨释疑

学后检测

一．练习测试

1.下列男女生殖器官中，具有分泌性激素作用的是（）.

A.输卵管和输精管

B.卵巢和睾丸

C.子宫和精囊腺

D.精囊腺和前列腺

2.生命是宝贵的，人类新生命的起点是（）.

A.受精卵

B.精子

C. 卵细胞

D. 婴儿出生

3.试管婴儿是指的用人工的方法让卵细胞和精子在体外受精，进行早期的胚胎培养后，移植到母体内继续发育而诞生的胎儿。请问：早期胚胎最可能移植到母体的哪个部位？（）. A.输卵管 B.子宫 C.卵巢 D.阴道

4.一位名母亲生下了一儿一女龙凤胎，这两个小孩来自（）.

A.一个受精卵

B.一个卵细胞分别与两个精子结合

C.两个受精卵

D.两个卵细胞与一个精子结合

二。拓展题

5.写出图中各部分的名称并回答问题。

三．得失反思：四．给老师的建议：（1）①②③

（2）从图中可以看出，胚胎发育的场所是，胎儿发育成熟以后从母体产出，这个过程叫做。

（3）胚胎是由分裂，分化形成的，胚胎在子宫中发育所需要的营养物质是通过和从母体获得的。

（4）有人做过实验，当初生不久的的婴儿哭闹的时候把他头部以下的部分放在水中，婴儿很快就会安静下来，因为婴儿好像又回到了与他出生前相似的环境——中。

课题：第三节青春期（1课时）

学前预习

个案一．明确目标

1.什么是青春期？青春期的我们身体和心理会有哪些变化？

2.如何科学的应对青春期的身心变化呢？

二．知识结构

1.青春期形态发育的显著特征是。

2.男女生青春期体型的变化主要与睾丸分泌的和卵巢分泌的有关。

3.青春期的时候，我们的神经系统以及和等器官的功能明显增强。

4.这个时候的男孩和女孩的都迅速发育，男孩出现，女孩出现。

5.青春期是一生中和的黄金时期。

6.青春期的我们有了强烈的，遇到挫折又，渴望得到和

的关怀。

7.性意识开始萌动，从初期与异性到逐渐愿意与接近或对产生

朦胧的依恋。

8.青春期是学知识，长才干，树立，塑造的关键时期。应该集中精力，努力学

习，积极参加各种，同学之间，与密切交流。

三．疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？）

学中探究

一．小组探究

1.进入青春期后，你感觉自己的身体和心理有变化吗？有哪些变化呢？

2.月经的形成与哪些因素有关系？

3.为什么进入青春期后，会对异性产生好感？怎样才能避免早恋？

4.处于青春期的青少年，生长发育迅速，身高和体重在不断的增长，你认为应该怎样才

能做好青春期的营养卫生工作呢？

5.如果你是一名男生，你有没有出现书中提到的遗精现象？你是如何面对的？如果你

是一名女生，你有没有出现书中说的月经现象？你又是如何面对的呢？（男女生各

自回答自己的问题）

二．点拨释疑

学后检测

一．练习测试

1.青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是（）

A. 可以使人的脑发育完善

B. 使人体各部分协调发展

C. 为一生的健康打下良好的基础

D. 是思维判断能力最强的阶段

2、青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是（）

A. 输卵管和输精管

B. 子宫和精囊腺

C. 卵巢和睾丸

D. 子宫和前列腺

3、进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该

注意的事项（）

A. 不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑

B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血

C. 避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血

D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育

4、下列不属于青春期显著特点的是（）

A. 神经系统的功能明显增强

B. 内脏器官的功能健全

C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段

D. 开始迅速发胖

二．拓展题

5.看图回答问题

（1）分析图一中的曲线，甲是指男生，乙是指女生，由图可知：男孩子身高开始突增的年龄大约在岁，女孩子身高突增的年龄大约在岁，其中男孩子比女孩子

进入青春期1---2年，随着年龄增长，男生和女生的身高的增长速度将。（2）请根据图二的曲线变化规律，判断丙和丁的结构名称：丙丁

（3）综合上图分析可知，人在青春期的身体变化和睾丸（卵巢）的发育有关系吗？

。

三．得失反思：

四．给老师的建议：

课题：第二章人体的营养

第一节食物中的营养物质（1课时）

学前预习

个案

一、明确目标

1、人体需要的主要营养物质有哪些？知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来

源；

2、了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状；

3、运用科学探究方法测定食物中的能量。

二、知识结构

1、我们吃的蔬菜、粮食、水果为我们提供着各种各样的营养物质，它们各有什么作

用？试完成下表：

类型作用来源

蛋白

质

糖类

脂肪

2、测定某种食物中的能量

（1）步骤：，作出假设，，实施计划，

。

（2）方法：通过测量食物燃烧放出能量的多少来测定食物中的

（3）计算：食物中的能量=水的毫升数×4.2×（加热后水的温度－加热前水的温度）

3、看课本，回答水的作用

（1）水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的。

(2)人体的各项，离开水都无法进行。

(3)人体内的以及等废物，只有溶解在水中才能运输。

4、看课本结合下题学习无机盐

（1）含钙的无机盐：缺乏时儿童易患、中老年人易患等。

（2）含铁的无机盐：缺乏时患等。

（3）含碘的无机盐：缺乏时患、儿童的出

现障碍等。

（4）含锌的无机盐：缺乏时、等。

5、看课本结合下面的题目学习维生素

（1）维生素A：缺乏时皮肤干燥、患、等。

（2）维生素B1：缺乏时患、等。

（3）维生素C：缺乏时患、等。

（4）维生素D：缺乏时患、等。

三、疑难问题（通过学习，同学们还有哪些疑问）

学中探究

一、小组探究

1、探究食物含有的能量实验中，怎样才能减小误差？

2、某同学在高温环境中剧烈运动，大汗淋漓。他应该多补充什么物质？

3、食物中的六大类营养物质中哪些属于有机物？哪些属于无机物？哪些属于供能物质？哪些属于非供能物质？

4、广告中的“××AD钙奶”更有利于人体补钙。这是为什么？

5、某病人连续几天不吃不喝，身体消瘦，这是为什么？

6、地震后埋在废墟中的幸存者，靠喝自己的尿液维持生命，尿液为其提供了哪些物质？

二、点拨释疑

学后检测

一、练习检测

1、小芳不爱吃蔬菜、水果、，刷牙时发现牙龈经常出血，这是由于体内缺少（）

A、维生素D

B、维生素C

C、维生素B

D、维生素A

2、当你比较饥饿时，下列哪种食物补充能量较快（）

A、糖

B、牛肉

C、肥肉

D、芹菜

3、我们吃的米饭、馒头中含有较多的（）

A、脂肪

B、糖

C、蛋白质

D、维生素

4、猪的瘦肉中含有较多的什么物质（）

A、脂肪

B、糖

C、蛋白质

D、维生素

5、长期以精米为主食的人可能会患脚气病的原因是身体缺乏（）

A、维生素D

B、维生素C

C、维生素B1

D、维生素A

6、“学生饮用奶”富含维生素D，有助于人体吸收（）

A、铁

B、钙

C、碘

D、锌

三、得失反思

四、给老师的建议

课题：第二节消化和吸收（第1课时）

学前预习

个案

一、明确目标

1、消化系统由哪些器官组成？

2、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

3、探究馒头在口腔中的变化，得出合理的结论。

4、小肠有哪些结构特点与吸收功能相适应。

二、知识结构

（一）馒头在口腔中的变化

1、提出问题——？

2、作出假设——馒头在口腔中变甜

有关。

3、制定计划——（1）处理馒头：取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三

小块，将A块、B块处理成馒头碎屑，C块不做处理。

（2）取。

（3）设置对照：3支试管，①号试管：唾液+A块馒头碎屑+充分搅拌；②号试管：

+B块馒头碎屑+充分搅拌；③号试管：唾液+ + 。

（4）恒温水浴：在℃温水中水浴5～10分钟。

（5）碘液验证：

。

4、实施计划

5、得出结论——馒头变甜都有关系。

6、表达交流

三、疑难问题（通过学习，同学们还有哪些疑问）

学中探究

一、小组探究

1、实验中为什么将温度控制在37℃？

2、试管在37℃的温水中放多长时间为宜？为什么？

3、如何检验淀粉已被完全消化？

4、该实验有哪几组对照实验？实验变量分别是什么？

5、如果实验最后观察到的现象是3支试管内都变蓝，分析可能的原因是什么？

二、点拨释疑

学后检测

一、练习检测

1、为了研究唾液淀粉酶的催化作用会受哪些因素的影响，某实验小组做了如下实验。分析后回答问题：

试管编号加入物质温度PH 滴加碘液后颜色变化

1 2mL淀粉糊

2mL蒸馏水

37℃7 变蓝色

2 2mL淀粉糊

2mL唾液

37℃7 不变色

3 2mL淀粉糊

2mL唾液

45℃7 变蓝色

4 2mL淀粉糊

2mL唾液

37℃ 1.8 变蓝色

（1）试管1和2比较，说明。

（2）试管2和3比较，说明。

（3）试管和比较，说明唾液淀粉酶的催化作用要受PH值的影响。（4）试管2滴加碘液后不变蓝的原因是

。

2、下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，请根据此表回答问题。

试管编号 1 2 3

馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量

清水或唾液2mL唾液搅拌2mL清水搅拌2mL唾液不搅拌

保温37℃水浴中保温5分钟

加入碘液2滴

结果

（1）若以1和2为一组，则实验探究的问题是

。

（2）若以1和3为一组，则实验的变量是。（3）加入碘液后变成蓝色的是号试管，淀粉被分解的是

号试管，除口腔外，淀粉的消化分解还可在人体的进行。

3、右图是人体消化系统结构图，请据图回答：

（1）淀粉、蛋白质初步分解消化的部位分别是（填

序号）

（2）消化吸收的主要场所是，与其吸收功能相适

应的特点是。

（3）三种大的消化腺是（填序号），其

中能分泌消化脂肪的酶。

（4）1是，它分泌的消化液的名称和作用

是。

二、得失反思

三、给老师的建议

课题：第二节消化和吸收（第2课时）

学前预习

个案

一、明确目标

1、消化系统由哪些器官组成？

2、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

3、探究馒头在口腔中的变化，得出合理的结论。

4、小肠有哪些结构特点与吸收功能相适应。

二、知识结构

（一）消化系统的组成及功能

1、消化道：（1）口腔：牙齿能；舌能咽、食道：吞咽食物及

食物进入的通道。

（2）胃：通过搅拌食物，使食物与充分混合。

（3）小肠：通过，促进，营养物质，并将剩余物推入。

（4）大肠：通过，将食物残渣推向。盲肠是大肠的起始部位，其上有。

（5）肛门：。

2、消化腺：（1）大消化腺

①唾液腺：分泌，不含消化的酶。

②肝脏：分泌，不含，对脂肪起乳化作用。

③胰腺：分泌，含消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。

（2）小消化腺①胃腺：分泌，含盐酸和，初步消化。

②肠腺：分泌，含消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。

（二）营养物质的吸收

1、小肠适于吸收的特点

（1）成人小肠长米；

（2）内表面有许多和；

（3）小肠绒毛内有丰富的；

（4）绒毛壁和毛细血管壁都很薄，只由细胞构成。

2、吸收过程

（1）小肠：是人体吸收营养物质的，氨基酸以及大量

的等物质，被构成小肠绒毛壁的一层上皮细胞所吸收进入小肠绒毛腔

内的中，随血液循环运往全身各处。

（2）大肠：吸收，剩余的残渣形成粪便，通过

排除体外。

三、疑难问题（通过学习，同学们还有哪些疑问）

学中探究

一、小组探究

1、消化道的各个器官都具有消化功能吗？

2、消化液都含有消化酶吗？

3、食物中的营养成分都需要进行消化吗？

4、小肠有哪些特点可以增加消化和吸收面积？

5、小肠有哪些特点与消化功能相适应？

6、小肠有哪些特点与吸收功能相适应？

二、点拨释疑

学后检测

一、练习检测

1、一位同学吃西瓜时，将一粒西瓜子咽了下去，下列哪项是它的“旅行”路线（）

A、口腔→食道→胃→大肠→小肠→肛门

B、口腔→胃→食道→小肠→大肠→肛门

C、口腔→大肠→胃→食道→小肠→肛门

D、口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门

2、在人的消化系统中，消化食物和吸收营养物质的主要器官是（）

A、胃

B、大肠

C、小肠

D、口腔

3、食物的下列成分中不经消化就能被人体直接吸收的一组是（）

A、水、脂肪酸、淀粉

B、维生素、葡萄糖、无机盐

C、甘油、无机盐、蛋白质

D、氯化钠、氨基酸、纤维素

4、下列小肠结构与吸收功能无直接关系的是（）

A、小肠约5～6米

B、小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛

C、小肠壁有肠腺

D、小肠绒毛中有毛细血管

5、肝炎患者厌食油腻的食物，这是因为肝炎影响（）

A、肝脏分泌消化脂肪的酶

B、消化脂肪的酶和胆汁的分泌

C、小肠绒毛对脂肪的吸收

D、肝脏分泌胆汁，从而影响脂肪的消化

6、一生从某病人的消化道内取出一些混合物，经化验有维生素、水、氨基酸、少量麦芽糖、无机盐、脂肪酸、纤维素、这些物质最可能是从哪里取出的（）

A、口腔

B、胃

C、小肠

D、大肠

7、右图表示食物通过人体消化道时，糖类、蛋白质、脂肪被化学性消化的程度，字母表示组成消化道顺序的各

个器官，试根据图回答：

（1）、代表胃的字母是，

原因是。

（2）、曲线丙代表被消化

的情况，理由是

。

（3）、从图中可以看出，人体

内主要的消化场所是

（），其中所含

的消化液有。

二、得失反思

三、给老师的建议

课题：第三节合理营养与食品安全（1课时）

学前预习

个案

一、明确目标

1、什么是合理营养？

2、什么是食品安全？

3、学会设计一份营养合理的食谱。

4、环境保护与食品安全有关系吗？

二、知识结构

（一）合理营养

1、概念

指的营养。

2、特点

①全面：指摄取的种类齐全。

②平衡：指摄取的各种的量要合适。

3、“平衡膳食宝塔”

从“塔基”到“塔顶”依次是谷类、类、类、乳类、

类。

4、营养要求

（1）按“”进食，以避免或；

（2）保证每日、按时；

（3）早、中、晚餐摄入能量分别占、、左右。

（二）食品安全

1、购买食品时要注意是否有图标。

2、买肉事要看肉是否。

3、食用蔬菜、水果：用清水、，或者削去。

4、不能吃的食品。

5、关注食品包装上的和。

三、疑难问题（通过学习，同学们还有哪些疑问）

学中探究

一、小组探究

1、李阳同学认为，熊掌、燕窝、鱼翅、海参等山珍海味，含有丰富的营养，生

活中他只吃这些食物。你认为他的饮食合理吗？为什么？

2、王明同学最爱喝饮料，生活中，他以喝饮料代替喝水，这种做法科学吗？为

什么？

3、如果让你为家人设计一份午餐食谱，应该怎么做？

4、暑假里，邵强等同学从山上采来了许多色彩鲜艳的蘑菇，准备做美味蘑菇汤召集同学们聚餐，你认为可以吗？

5、发芽的马铃薯能吃吗？

6、小丽的妈妈把变质的饭菜喂鸡、喂狗，这种做法正确吗？

二、点拨释疑

学后检测

一、练习检测

1、南南为自己设计了一份午餐：米饭、煎蛋、鸡汤。要使这份午餐营养更合理，还要添加（）

A、炒青菜

B、烤鱼

C、荔枝肉

D、焖虾

2、为了使儿子健康成长，一位母亲对其提出了合理膳食的要求，期中不科学的是（）

A、少吃油炸的食物

B、多吃蔬菜和水果

C、每天早上喝一袋牛奶

D、多吃精制的面粉、大米

3、合理膳食是指（）

A、蛋白质是构成细胞的基本物质，应多吃

B、应以肉类、蔬菜、水果为主

C、糖类是主要的功能物质，应多吃

D、各种营养物质的比例合适，互相搭配

4、下列做法符合食品安全的是（）

①购买方便面时要看保质期②食用发芽的马铃薯③用清水浸泡、冲洗青菜④用同一把菜刀切生食和熟食

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

5、某校餐厅炊事班的师傅为学生设计了一份午餐食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。生物教师认为这一食谱营养不够均衡，你认为加上下列哪种食物后这份食谱就会变得更为合理（）

A．素炒豆角B．牛奶C．红焖羊肉D．炒鸡蛋

6、现在，经常有些同学不吃早餐就去上学，上午这些同学往往会出现头晕、心慌、注意力不集中等现象。这样既会影响学习效果，又会影响身体健康。下面是一份较为合理的早餐食谱：一块面包、一杯鲜牛奶、少量的蔬菜和水果。请分析回答：

（1）面包的主要成分是淀粉，其最早开始消化的场所是。

（2）牛奶的主要成分是蛋白质，其最终的消化产物是。

（3）早餐中的营养成分消化吸收的主要场所是。

（4）早餐中不经过消化，可以直接被吸收的营养成分是。

（5）为什么说上述的早餐食谱较为合理？。

二、得失反思：

三、给老师的建议：

课题：第三章人体的呼吸

第一节呼吸道对空气的处理（1课时）

个案

学前预习

一、明确目标

1、呼吸系统由哪些器官组成？

2、呼吸道的作用有哪些？

二、知识结构

1、呼吸系统的组成

呼吸系统由___________和_______ 组成。

2、保持空气畅通的结构：或作支架。

3、呼吸道的作用

①呼吸道是气体的通道，由_____、_______、______、_______、________组

成。

②呼吸道可使到达肺部的气体_______、________、_________。

③______是呼吸道和消化道的共同通道。

④喉部有__________吞咽时盖住喉入口处,阻止食物进入_________。

⑤气管和支气管管腔表面有________可分泌黏液。纤毛摆动将尘粒、细菌和黏

液送到咽部经_________排出体外,形成______。

⑥发声：声音是由喉部的发出的。当两条拉紧、中间的空隙

时，从肺部振动了声带，就发出了声音。

三、疑难问题（通过学习，同学们还有哪些疑问）

学中探究

一、小组探究：

1、为什么咽既属于消化系统，又属于呼吸系统？

能够保证气体顺利进出肺的结构是什么？

2、为什么感冒后，休息一晚上，第二天早上会感到嗓子特别干？

3、痰是怎么形成的？为什么不能谁地吐痰？

4、冬天跑步时有的人张大嘴巴用口呼吸。这样好吗?为什么?

5、北欧人和赤道附近的人的鼻子相比，其形状有什么差异？为什么？

6、吃饭时，为什么不能说笑？

二、点拨释疑

学后检测

一、练习测试

1、人的呼吸系统的组成，按气体进入器官的先后顺序是？（）

A．鼻、喉、咽、气管、支气管和肺

B．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺

C．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺

D．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺

3、人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是()

A.喉结

B.会厌软骨

C.环状软骨

D.甲状软骨

4、下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是()

A.鼻

B.咽

C.肺

D.喉

5、鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( )

A.灭菌

B.温暖空气

C.过滤空气

D.湿润空气

6、因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒。这是因为（）

A．空气太干燥B．鼻腔的清洁、湿润和净化作用大大减弱C．空气中灰尘太多D．空气中有病菌

7、痰液中含有细菌和灰尘，痰在人体内形成于( )

A.气管

B.喉

C.鼻腔

D.口腔

8、我们的鼻腔吸进的空气和口腔吃进的食物,进入人体后有一共同的通道是（）

A．口腔B．咽C．喉D．气管

9、气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是（）

A．使黏液均匀分布在黏膜表面B．形成唾液

C．使气体进出通畅D．将细菌和灰尘推向喉部

10、我们在感冒时，常常感到呼吸不畅通，这主要是因为()

A.气管分泌的黏液增多

B.喉肿胀，喉腔变小

C.鼻黏膜分泌物增多

D.鼻黏膜充血肿胀

二、得失反思

三、给老师的建议

课题：第二节发生在肺内的气体交换（1课时）

学前预习

个案一．明确目标

1.人体的呼气和吸气是怎么产生的？

2.气体进入肺以后发生了什么变化呢？

3.肺部有哪些结构有利于气体交换？

二．知识结构

1.呼吸系统的主要器官是，它位于中。

2．吸气和呼气过程的比较。完成下表。

吸气呼气

状态

比较项目

肋骨间的肌肉收缩舒张

膈肌

膈顶部

胸廓上下径

肺的变化扩张收缩

肺内气压大气气压大气气压

3.吸入的气体，顺着在肺里的各级分支，到达支气管末端最细的分支形成

的。

4.肺泡外包绕着丰富的，和毛细血管壁都由一层扁平的构成。

5.吸气时，进入肺泡的空气中的进入血液，血液中的进入肺泡，通过

排出体外。

三．疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？）

学中探究

一．小组探究

1.呼气和吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌分别是如何活动的？胸廓的容积和肺的容积是如

何变化的？

2.是因为胸廓扩大了导致吸气，还是因为吸气导致胸廓容积变大？为什么?

3.肺内的气体交换是发生在什么结构之间的交换？肺内的气体交换的过程是怎样的？

4.人体内的二氧化碳是在哪里产生的？如何排出体外？

5.人在水中游泳，当水到达胸部以上的时候会感到呼吸困难，这是为什么？

二.点拨释疑

学后检测

一．练习测试

1.人体呼吸过程中，当肋骨间的肌肉和膈肌同事舒张时，下列叙述不正确的是（）.

A.气体进入肺

B. 气体排除肺

C.膈肌的位置上什 D .胸廓由大变小

2.人在平静状态下完成吸气过程，膈肌和胸廓的变化是（）.

A.膈肌收缩，胸廓扩大

B.膈肌收缩，胸廓缩小

C.膈肌舒张，胸廓扩大 D .膈肌舒张，胸廓缩小

3.下列叙述中，与肺的气体交换功能相适应的是（）.

A.肺泡外包绕着毛细血管

B.肺泡壁只由一层上皮细胞构成

C.肺泡数目极多

D.ABC都是

4.运动员的肺活量比一般的人要大得多，其主要的原因（）.

A.肺泡的数量多与一般人

B.呼吸频率加快

C.肺比一般人的大

D. 呼吸肌收缩力强，参与气体交换的肺泡数量多

4.肺泡内的气体交进入血液，需要经过（）.

A.一层细胞

B. 两层细胞

C. 三层细胞

D.四层细胞

二．拓展题

5.如图是模拟膈肌运动的示意图，据图回答问题。

二．得失反思：三．给老师的建议：（1）途中A表示的是，B表示的是，C表示的是，D表示的是。

（2）该模型此时模拟的状态是（吸气还是呼气）

（3）用手下拉E，小气球，表示。

（4）用手上推E，小气球，表示。

（5）此模型不能演示胸廓的径变化，因此不能完全演示呼吸运动。

课题：第四章人体内物质的运输

第一节流动的组织——血液（1课时）

学前预习

一、明确目标：

1、血液为什么被称为“流动的组织”？

2、血液由哪些成分组成？

3、血液的有哪些成分及其作用？

二、知识结构：

1、血液主要由和组成。

2、三种血细胞的比较

种类形态结构功能

红细胞两面凹的状，成熟的

无，富

含。

运输

。

白细胞体积比较，数量比

较，有。

吞噬

血小板最小的血细胞，没有

，形状。和凝血。

3、血红蛋白含有，在含氧量的地方容易与氧结合，

在含氧量的地方又容易与氧分离。

4、血液不仅有作用，还有和作用。

5、血浆的组成成分、、、及无机盐等。

、血浆的作用：运载，运输和体内产

生的。

三、疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？）

学中探究

一、小组探究：

1、血常规化验单上所列的血液成分，在血液分层后分别位于哪一部分？

2、为什么在血涂片中不易观察到白细胞和血小板？

3、为什么把血液称为“流动的组织”？

个案

4、人体有“炎症”是怎么回事？

5、化验报告单上血小板的数量明显低于正常值，人的健康会受到什么影响？

二、点拨释疑

学后检测

一、练习测试：

1、下列人体血液成分中，能运输氧的是（）

A、红细胞B白细胞 C 、血小板D、血糖

2、下列关于血细胞的叙述，错误的是（）

A、血细胞不包括血浆B成熟的红细胞有细胞核

C、白细胞能穿过毛细血管壁

D、血小板是最小的血细胞

3、李小红患有急性肺炎住院，推测其血常规化验单中测定值偏高的是（）

A、红细胞

B、白细胞C血小板D血红蛋白

4、在显微镜下观察人的血涂片，下列表述不正确的是（）

A、白细胞内有细胞核，细胞较大 B 血小板不易看到

C、红细胞内无细胞核，细胞呈两面凹的圆盘状D白细胞数目最多

5、某人手指不慎划破出血，一段时间后感染发炎。血液中与止血和避免发炎有关的血细胞是（）

A、血小板、血浆

B、血小板、白细胞

C红细胞、血浆D、白细胞、血浆

6、取5毫升的新鲜血液，立即注入盛有5%的柠檬酸钠溶液的量筒中，轻轻震荡量筒，静置数小时后，出现了如图所示的现象，请根据实验的方法和步骤回答：（1）量筒中出现了现象。（2）量筒中①②③三层的物质依次是：、、；②③层的细胞总称为。（3）量筒中柠檬酸钠的目的是。

二、得失反思

三、给老师的建议

人教版七年级生物下册复习提纲

七年级生物下册总复习班级：姓名：一、人的由来 1、19提出了现代类人猿和人类的共同祖先是 2、黑猩猩、睾丸：产生和分泌雄性激素（男性的主要性器官） 3、男性生殖系统附睾：贮存和输送精子输精管：输送精子 4、女性生殖系统 5 7、青春期的身体变化：（1（2 （3 二、人体的营养 1供能物质非供能物质） 2、儿童、青少年应该多吃奶、蛋、鱼、肉。因为这些食物中含有丰富的 3 4 5、常见的几种无机盐、缺乏症。（1（2）铁：贫血（3（4）磷：厌食、贫血

6、常见的几种维生素缺乏症（1）维生素A：夜盲症（2）维生素B1：神经炎、脚气病（3）维生素C：坏血病，牙龈出血（4）维生素D：佝偻病、骨质疏松症。消化道： 7、消化系统位于消化道外消化腺：位于消化道内 8 9、消化系统的功能是消化食物和吸收养料。其中像水、无机盐、维生素这样的小分子物质不经消化可以被直接吸收，淀粉、蛋白质、脂肪这些大分子物质必须经消化后才能被吸收。 10 11 12 增大了小肠的内表面积，有利于吸收营养物质） 13、食物消化：蛋白质：消化始于胃，最终被消化成氨基酸糖类：消化始于口腔，最终被消化成葡萄糖脂肪：消化始于小肠，最终被消化成甘油和脂肪酸 14 15 ①号试管（馒头屑+唾液）不变蓝色；三、人体的呼吸 1、呼吸系统的组成：（1 （2 （3 2、呼出的气体在组成成分上发生了变化：呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。（组织细胞呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳） 3、肺泡适于气体交换的功能的特点：（1）肺泡数量多；（2）肺泡外包绕着毛细血管；（3）肺泡壁很薄，只有一层上皮组织。

人教版七年级下册生物全册导学案

第一章第一节人类的起源和发展学习目标： ①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法 ②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程：【前置学习】 1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】 1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2．人类进化过程中几个方面的重要变化。

3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】 1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是( ) A．类人猿是人类的祖先B．类人猿与人类的亲缘关系最近 C．类人猿与人类都起源于森林古猿 D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2．下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( ) A．后肢增长B．骨盆变短变宽C．语言的产生D．脊柱呈S形 3．是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。【教学反思】

第一章第二节人的生殖学习目标： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。学习重点和难点： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。学习过程：【前置学习】一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题： 1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。 2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。 3．睾丸的功能是和；卵巢的功能是和。 4．子宫是的场所。

七年级生物下册导学案及答案

第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展【学习目标】 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。【学习过程】：一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 2、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 3. 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。其中与人亲缘关系最近的是。 4、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 5、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 6、现代类人猿和人类的共同祖先是。任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 7、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？ 8、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：

创造和使用。四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测 9、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。 10、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（） A 黑猩猩是人类的原始祖先 B 人类是由黑猩猩进化而来的 C 人类是黑猩猩进化的一个分支 D 黑猩猩和人类有着共同的祖先 11、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（） A 古猿的直立行走 B 古猿的手和足得到了发展和改善 C 古猿转移到平原上生活 D 古猿进行劳动和集体生活 12、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（） A 生命起源于原始海洋 B 生命起源与原始大气 C 人类起源于现代类人猿 D 人类起源于森林古猿教学反思：第二节人的生殖【学习目标】知识目标 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。技能目标：运用观察的方法，识别有关的插图和模型。情感目标：与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。【学习重、难点】 1.男性和女性生殖系统的结构及功能. 2.受精过程以及胚胎发育过程.

人教版七年级下册生物复习专用

人教版七年级生物下册复习专用第一节食物中含有的六类营养物质食物中含有的六类营养物质为：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素 ⒈既能构成细胞：主要功能供能：主要功能备能蛋白质：主要功能构成细胞 ⒉可以构成细胞，但不能提供能量的营养：水和无机盐 ⑴水：约占体重的60~70 %作用：构成细胞的主要成分（而蛋白质为重要成分）、参与各项生命活动 ⑵无机盐：如钙、磷、铁、碘、锌等，缺乏容易得一些疾病 ①缺钙：儿童易得佝偻病，老人或妇女易得骨质疏松症②缺铁易得：缺铁性贫血 ③缺碘：成年人易得地方性甲状腺肿，儿童易得呆小症 ④缺锌：生长发育不良，味觉发生障碍⑤缺钙和磷：骨骼和牙齿发育不良 ⒊既不能构成细胞又不能提供能量：维生素。人体每日需要量很少，但作用重要。维生素A：来源：肝脏、鱼肝油、胡萝卜( 不含维生素A，但含胡萝卜素可转化为维生素A) 缺乏症：皮肤干燥、夜盲症、干眼症维生素B1：来源：豆类、谷物、糙米(既粗粮) 缺乏症：神经炎、脚气病、食欲不振、消化不良维生素C：来源：新鲜的蔬菜和水果缺乏症：坏血病（既：皮下、牙龈出血）维生素D：来源：肝脏、鱼肝油、鸡蛋缺乏症：佝偻病（儿童易得）、骨质疏松症（老人妇女） ⒋膳食纤维(第七类营养素)：不能消化。利排便，预防肠癌、高血脂。来源：粗粮、蔬菜、水果

问：1、健康食品：① 豆类、牛奶含蛋白质、脂肪、铁、钙均比较多； ②动物肝脏含维生素A 、维生素D 、铁和锌都比较多。 2、补钙同时应同时补充点维生素D （可以促进对钙的吸收）可增加疗效。第二节消化和吸收一、消化系统包括：消化道（7个器官）和消化腺（5个器官）㈠消化道：包括口、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门㈡消化腺：⑴位于消化道外的大腺体(有导管)：唾液腺（分泌唾液消化淀粉）、肝脏（分泌胆汁消化脂肪）、胰腺（分泌胰液消化糖类、脂肪、蛋白质） ⑵位于消化道内的小腺体(无导管)：胃腺（分泌胃液消化蛋白质）、㈠消化道部分：肠腺（分泌肠液消化糖类、脂肪、蛋白质） ①口腔内有：牙齿（咀嚼食物）和舌（搅拌食物） ②咽、食道：食物的通路 ③胃（主要作用：暂存食物、也可消化和吸收） ④小肠（起始部分称为十二指肠）：（作用：进行消化和吸收的主要场所） ⑤大肠（上有盲肠，其上又有阑尾）：形成粪便，也可吸收 ⑥肛门（排出粪便）二、消化方式 ① 物理性消化→牙齿咀嚼、舌的搅拌、胃肠的蠕动、胆汁的消化等 ② 化学性消化→分泌消化酶把大分子物质→ 小分子物质三、消化过程：①淀粉 ????→口腔唾液淀粉酶麦芽糖 ????→小肠肠液胰液葡萄糖 ②蛋白质 ???→胃胃液多肽 ????→小肠肠液胰液氨基酸 ③脂肪 ???→肝脏胆汁脂肪微粒 ????→小肠肠液胰液甘油 + 脂肪酸 ④水、无机盐、维生素为小分子物质不用消化，直接吸收到血液四、营养物质的吸收：概念：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。主要在小肠中进行问：1、直接开口于消化道（既无导管）的消化腺为胃腺、肠腺。 2、最大的消化腺为

人教版七年级下册生物全册导学案

第一章第一节人类的起源和发展主备人：唐再云审核人：唐再云时间：学习目标： ①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法 ②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程：【学生预习】 1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】 1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2．人类进化过程中几个方面的重要变化。 3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】 1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是( ) A．类人猿是人类的祖先B．类人猿与人类的亲缘关系最近 C．类人猿与人类都起源于森林古猿 D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2．下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( ) A．后肢增长B．骨盆变短变宽C．语言的产生D．脊柱呈S形 3．是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。【回忆：我学到了什么】

第一章第二节人的生殖主备人：唐再云审核人：唐再云时间：学习目标： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。学习重点和难点： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。学习过程：【学生预习】一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题： 1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。 2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。 3．睾丸的功能是和；卵巢的功能是和。 4．子宫是的场所。二、阅读课文并观察图4-7，找出以下问题的答案，看谁找得最好。 1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。 2．受精是指和相结合的过程。 3．受精卵形成的部位是。 4．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。三、阅读P10及P9上边小字内容，完成下列问题： 1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。 2．胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过、从母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。 3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。四、阅读课文P11~12观察图4-10，完成下列问题： 1．分娩是指。 2．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。3．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。在产出前，胎儿的正常体位是向下。【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】 1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？ 2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？

人教版七年级下册生物复习提纲

七年级生物下册期末复习资料人的由来一、人类的起源和发展 1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。森林古猿生活在距今1200多万年前，广泛分布于亚、非、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。 2、四种现代类人猿：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。其中，与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。 3、从猿到人进化的原因：地形和气候的变化。 4、研究人类起源的直接证据是古人类化石。二、人的生殖 1、男性生殖系统：主要器官是睾丸，其功能是产生精子，分泌雄性激素。附睾：贮存和输送精子；输精管：输送精子；前列腺和精囊腺：分泌黏液 2、女性生殖系统：主要器官是卵巢，其功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。输卵管：输送卵细胞；子宫：胚胎发育的场所； 3、生殖过程：（1）受精部位：输卵管；胚胎发育的场所：子宫；胎儿与母体进行物质交换的场所是：胎盘。（2）胎儿在8周左右出现人形，40周发育成熟。成熟的胎儿和胎盘从母体阴道产出的过程叫做分娩。三、青春期 1、一般来说，男孩进入青春期比女孩晚两年。 2、青春期的身体变化：（1）身高突增；（2）神经系统以及心、肺功能明显增强；（3）性器官发育并出现第二性征。男孩出现遗精，女孩会来月经。 3、青春期的心理变化：（1）有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀；（2）内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流；（3）性意识开始萌动。人体的营养一、食物中的营养物质 1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。 2、糖类、蛋白质、脂肪是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。其中，糖类是人体最主要的供能物质；脂肪是人体内备用的能源物质；蛋白质是建造和修复身体的重要原料。水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60％-70％。 3 4、“第七类营养素”是膳食纤维

新人教版初中七年级生物下册试题附答案

新人教版初中七年级生物下册试题附答案本试卷满分100分，考试时间60 分钟，一、单项选择题：（每小题2分，共60分） 1．人和类人猿的共同祖先是（）。 A．长臂猿B．大猩猩C．黑猩猩D．森林古猿 2、人的生命是宝贵的，新生命诞生的起点是（） A、婴儿出生 B、精子成熟 C、卵子成熟 D、精卵结合成受精卵 3、精子与卵细胞结合成受精卵的场所、胚胎发育的场所、胚胎发育时从母体获得所需养料和氧的结构依次是（） A、卵巢、子宫、输卵管 B、输卵管、子宫、胚胎和脐带 C、子宫、输卵管、胎盘和脐带 D、胎盘和脐带、子宫、输卵管 4、下列各项中，属于青春期可能出现的正常生理现象的是（） A、作息没有规律 B、学习期间常常出现近视 C、喜爱偏食、挑食 D、出现一些难以启齿的生理现象和心理矛盾 5、提高人口素质的关键是( ) A、晚婚 B、晚育 C 、少生D、优生 6、根据所学知识，你认为贫血患者平时除了需要多吃含蛋白质丰富的食物外，还应多吃一些………………………………………………………………………………（） A.含碘丰富的食物 B.含钙丰富的食物 C.含铁丰富的食物 D.含糖丰富的食物 7、某同学牙龈经常出血，医生诊断为“坏血病”该同学应该多吃的食物是（） A．抗生素B．动物肝脏C．新鲜蔬菜、橘子D．标准粉 8、日常生活中应关爱老年人。张大娘最近经常头昏，经医生测定，她的血压是19/14千帕（健康成人血压正常值为：12～18.7/8～12千帕）。据此数据分析，张大娘可能患有（） A.高血压 B.低血压 C.贫血 D.坏血病 9、淀粉、蛋白质和脂肪在消化道中开始化学性消化的器官依次是( ) A、口腔、胃、胃 B、口腔、小肠、小肠 C、口腔、口腔、小肠 D、口腔、胃、小肠 10、位于消化道外的消化腺有：( )

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七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】： 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。【学习过程】：一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。 3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。其中与人亲缘关系最近的是。 5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 7、现代类人猿和人类的共同祖先是。任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？

三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测 10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。 11、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（） A 黑猩猩是人类的原始祖先 B 人类是由黑猩猩进化而来的 C 人类是黑猩猩进化的一个分支 D 黑猩猩和人类有着共同的祖先 12、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（） A 古猿的直立行走 B 古猿的手和足得到了发展和改善 C 古猿转移到平原上生活 D 古猿进行劳动和集体生活 13、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（） A 生命起源于原始海洋 B 生命起源与原始大气 C 人类起源于现代类人猿 D 人类起源于森林古猿

(完整版)人教版七年级生物下册知识点归纳

七年级生物下册总复习一、人的由来 1、19世纪著名的进化论的建立者达尔文提出了现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 2、四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、猩猩、长臂猿睾丸：产生精子和分泌雄性激素（男性的主要性器官） 3、男性生殖系统附睾：贮存和输送精子输精管：输送精子卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素（是女性的主要性器官） 4、女性生殖系统输卵管：输送卵细胞，受精的主要场所子宫：胚胎发育的场所 5、胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中，通过胎盘和脐带从母体中获得所需要的营养物质；胎儿产生的二氧化碳等也是通过胎盘经母体排出的。 7、青春期的身体变化：（1）身高突增是青春期一个显著特点；（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强。（3）青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。二、人体的营养 1、六类营养物质：①糖类、脂肪、蛋白质（三大供能物质）②无机盐、水、维生素（三大非供能物质） 2、儿童、青少年应该多吃奶、蛋、鱼、肉。因为这些食物中含有丰富的蛋白质，人的生长发育和受损细胞的修复和更新，都有离不开蛋白质。 3、水是人体细胞的主要成分之一。约占体重的60%--70%。 4、人体对维生素的需要量很少，不是构成细胞的主要原料，也不为人体提供能量,但作用大。 5 （1）钙：佝偻病、骨质疏松症。（2）铁：贫血（3）碘：地方性甲状腺肿（4）磷：厌食、贫血

6、常见的几种维生素缺乏症（（ 7 8 9、消化系统的功能是消化食物和吸收养料。其中像水、无机盐、维生素这样的小分子物质不经消化可以被直接吸收，淀粉、蛋白质、脂肪这些大分子物质必须经消化后才能被吸收。 10 11 12 增大了小肠的内表面积，有利于吸收营养物质） 13、食物消化：蛋白质：消化始于胃，最终被消化成氨基酸糖类：消化始于口腔，最终被消化成葡萄糖三、人体的呼吸 1、呼吸系统的组成：（1 （2 （3 2、呼出的气体在组成成分上发生了变化：呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。（组织细胞呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳） 3、肺泡适于气体交换的功能的特点：（1）肺泡数量多；（2）肺泡外包绕着毛细血管；（3）肺泡壁很薄，只有一层上皮组织。

2015版(新人教版版)七年级生物下册导学案【全册,38页】

课题: 第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展（1课时）学前预习个案一．明确目标 1.进化论的建立者是谁？ 2.现代类人猿和人类的共同祖先是谁？ 3.从猿到人的进化过程是怎么样的？二．知识结构 1.进化论的建立者： 2.现在类人猿与人类共同的祖先： 3.现代类人猿主要有四种：，，，。 4.森林古猿的生活方式：以为主的热带丛林生活。 5.从猿到人的进化（1）起源地：地带。（2）证据：古人类学家在那里发现了许多早期，也就是石化了的，遗物和。三．疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？）学中探究一．小组探究 1.现代类人猿有哪些形态结构特点？他们是怎么样生活的？ 2.人猿区别的标志是什么？ 3..从露西少女的骨骼化石可以看出她的运动方式是怎样的？ 4.从“东非人”的石器化石可以说明什么？ 5.现在的类人猿还能进化成人类吗？为什么？ 6.“本是同根生，相煎何太急。”人猿同祖，人类有哪些行为使得现在的类人猿数目日益减少？我们应该怎样对待这些濒危的现存猿类？

二．点拨释疑学后检测一．练习测试 1.现在类人猿和人类的共同祖先是（） A长臂猿 B 森林古猿C北京猿人D类人猿 2.古人类能够更好的交流和合作是因为（） A火的使用 B 语言的使用C工具的使用D直立行走 3.促使森林古猿下地活动的直接原因是（） A在树上活动范围小 B 喜欢地面的生活 C天敌增多D森林大量消失 4.下列各项中，不是促进神龙古猿进化到人类的是（） A产生面部表情B使用并制造工具 C 用语言交流 D 在陆地上生活，直立行走，手足分工 5.客观事实是提出观点的依据，下列关于人类起源和进化的叙述， 6.属于事实的是（） A北京猿人生活在距今50万年前到20万年前 B北京周口店地区发现了北京猿人的化石 C北京猿人，亚洲直立人起源与非洲 D其他地区50万年前到20万年前，没有北京猿人生活二．拓展题 6.类人猿与人类的不同（1）生活环境：现代类人猿生活在，生活方式是，而人类生活在。（2）运动方式：现代类人猿的运动方式是，而人类的运动方式是。（3）工具的使用：人类能够制造并使用工具，而类人猿。（4）脑的结构：人类的大脑比现代类人猿的，而且出现了主管的区域。（5）火的使用：人类会用烧烤食物。三．得失反思：四．给老师的建议：

人教版七年级下册生物全册整套导学案

人教版七年级下册生物全册整套导学案燎原中学七年级生物导学案教学进度表第1页共38页燎原中学七年级生物导学案第一章第一节人类的起源和发展学习目标： ①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法 ②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点

学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程：【前置学习】 1.观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2?古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】 1.学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2.人类进化过程中几个方面的重要变化。 3.通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】 1?下列人类与类人猿的关系中，错误的是（） A.类人猿是人类的祖先B ?类人猿与人类的亲缘关系最近

C.类人猿与人类都起源于森林古猿 D.类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2.下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是（） A.后肢增长B .骨盆变短变宽C .语言的产生D .脊柱呈S形 3面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。【教学反思】第一章第二节人的生殖学习目标： 1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。第2页共38页燎原中学七年级生物导学案 2.描述受精过程以及胚胎发育过程。 3.运用观察的方法，识别有关的插图和模型。学习重点和难点： 1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2.描述受精过程以及胚胎发育过程。学习过程：【前置学习】、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题:

2013年七年级生物下册第十三章健康地生活第一节健康及其条件导学案(无答案) 北师大版

第十三章第一节健康及其条件课题第十三章第一节健康及其条件课型新授课主备人审核人学习目标1、知识目标：（1）能够概述健康及其条件。（2）理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害。（3）能够概述合理用药的常识。 2、能力目标：通过学生的讨论发言和阅读资料，培养他们表达交流、分析资料的能力。 3、情感目标：通过学习吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害的知识，使学生更加珍爱生命。重点难点重点：吸烟对人体的危害。难点：良好生活习惯的养成教育。学习过程学案导案预习导学健康习惯包括:_________________________________等. 当今社会的三大公害是:_________________________. 酒精中毒分为_____和______两类烟雾中成分明显有害的有______、_____、_____等。毒品中对人体危害最大的有_____、_____、_____。毒品损害人的_____和 _____，影响______系统、______系统和 ______的功能，还会降低人的______功能预习本节内容并做相关题目,了解关于健康的一些知识.

课堂探讨通过预习并结合生活实际小组内对如下问题进行讨论并做出总结. 1.健康的标准是什么？ 2.怎样拥有健康? 3.当今社会的三大公害是什么？每个小组依次派代表汇报自己的观点,其他小组评价,提问学生观看演示实验,并感受酒精的害处. 学生阅读资料,认识到关注健康重要性. 以小组为单位对如下问题进行讨论,并做出总结: 依次让每个小组依找代表汇报本组对相关问题的看法,其他小组对其观点作出评价,提出问题,质疑. 教师演示酒精对水蚤心率影响的实验,使学生认识到酒精的危害. 发给学生一份关于烟草知识的资料,让学生认识其危害,珍爱自己. 知识反馈学生在老师引导下,积极配合,发言教师引导学生对有关问题作出概括,总结。结论：要养成健康的生活习惯; 达到身心健康，远离烟酒，远离毒品等。

人教版七年级下册生物全册导学案

人教版七年级下册生物全册导学案第一节人类的起源和发展主备人：陈大治时间：xx-2-16学习目标：①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程：【前置学习】 1、观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2、古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】 1、学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2、人类进化过程中几个方面的重要变化。 3、通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】

1、下列人类与类人猿的关系中，错误的是( ) A、类人猿是人类的祖先 B、类人猿与人类的亲缘关系最近 C、类人猿与人类都起源于森林古猿 D、类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2、下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( ) A、后肢增长 B、骨盆变短变宽 C、语言的产生 D、脊柱呈S形 3、是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。【教学反思】第一章第二节人的生殖主备人：陈大治时间：xx-2-16学习目标： 1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2、描述受精过程以及胚胎发育过程。 3、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。学习重点和难点：

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人教版七年级下册生物学复习提纲第一章人的由来第一节人类的起源和发展 1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 2、现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩 3、黑猩猩与人类亲缘关系最接近 4、会不会制造工具是人和动物的根本区别。第二节人的生殖 (1)男性的主要生殖器官（性腺）是睾丸，其主要功能是产生精子和分泌雄性激素 (2)女性的主要生殖器官（性腺）是卵巢，其主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素 ⑶子宫：胚胎发育的场所 ⑷精子与卵细胞结合形成受精卵的过程叫受精。 ⑸受精场所：输卵管 (6)受精卵开始发育的场所：输卵管 (7)新生命的起点：受精卵的形成 (8) 胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；后期：来自母体；主要来自：母体 (9)胚胎在子宫里的发育所需要的营养和氧气通过胎盘和脐带从母体获得。二氧化碳等废物通过胎盘排出。 (10)胎盘是胎儿与母体进行物质交换的场所。 (11)受精卵发育成胚泡附着在子宫内膜上。 (12)胎儿从母体获得营养和氧的正确途径：母体——胚盘——脐带——胎儿 (13) 胚胎发育到第8周发育成胎儿，呈现人形；发育到38周（约266天）发育成熟；成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程叫分娩 (14)“试管婴儿”培养过程：体外受精→试管发育→胚胎移植→母体发育 (15)女性摘除子宫后：正常排卵，没有月经 (16)受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕第三节青春期【青春期发育】 1、形态特点：身高突增（显著特征）、体重迅速增长 2、功能特点：大脑、心脏结构、肺功能完善化 3、性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征 4、青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。

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七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展导学案【学习目标】： 1. 说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2. 对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。【学习重、难点】: 1. 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2. 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。【学习过程】：一、自主学习 1、现代类人猿和人类的共同祖先是_______________________________ 0 2、在人类的进化过程中，露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢_______________________ , 下肢______________ 0 3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于___________________________ o 1929年， ________________________________________________________________________________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。 4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：二、合作探究任务一：认真阅读教材P2至P3思考： 5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方？它们的生活方式的共同点是 _________________________________ o 其中与人亲缘关系最近的是_ 6今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么? 7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么? 任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么?

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