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六年级下音乐教案

第一单元鼓乐传情

第一课时

教学内容:

1、唱：《敲起我的小木鼓》。

2、动：露一手：节奏听辨与表现。

教学目标：

1、指导学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。

2、通过该活动培养学生听辨旋律并从旋律中提取节奏的能力，同时培养学生演奏较密集节奏的能力。

教学重点、难点及解决方法：

歌曲活泼、欢快、节奏较为紧密，学唱时又采用整体听唱与分句模唱相结合的方式。熟悉后，可将几个难点节奏单独列出，让学生自由组合练习。用教材提示□的方式听辨节奏，这样既能解决了节奏难点，又不至于枯燥无味。

教学过程：

一、师生问好，组织教学。

二、新授歌曲：

1、指导性谈话。

2、先范听一遍录音。

3、具体进行教唱歌曲。

4、具体进行分析透析歌曲结构、情绪、曲式等。

该首歌曲是一首热情、活泼的儿童歌曲，歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。歌曲为单二段曲式，四二拍。其旋律流畅，节奏多变，附点节奏，前十六分节奏，后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。

5、在以上分析的基础上进行有表情地演唱。

6、歌曲进行总结归纳。

三、动：露一手：节奏听辨与表现：

1、用小鼓模仿老师所奏旋律的节奏，并说说它是歌曲中的哪一句？（略）

2、用自制的小鼓敲出为歌曲伴奏。（略）

四、布置竖笛作业：古曲《夕阳箫鼓》

五、教学后记。

教学内容：

1、听：《将军令》《滚核桃》。

2、动：我们创造：以击鼓方式表现特定情景。

教学目标：

1、学生在欣赏《将军令》《滚核桃》的过程中感受到“鼓示”这种特殊音乐表现形式的独特魅力，体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异，进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。

2、学生能积极参与到：“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练。

教学重点、难点及解决方法：

可以让学生看一些关于“苏南吹打”的图片，简单介绍苏南吹打乐的主要演奏乐器。听赏过程中，可引导学生结合哼唱主题旋律感受这种器乐演奏形式的独特风格。

老师可以先向学生介绍简单的“锣鼓经”知识，了解“同、丈、台、七、朴”所代表的打击乐器音响。

教学过程：

一、师生问好，组织教学。

二、复习歌曲：《敲起我的小木鼓》

三、欣赏乐曲《将军令》、《滚核桃》

1、先范听《将军令》一遍

2、具体进行分析

在分析时要注意给学生提示时语言要通俗化。

3、让学生结合所听内容畅谈自己的所听感受。

4、师作归纳总结。

5、试听《滚核桃》一遍。

6、具体进行分析。

7、让学生结合所听内容畅谈自己的所听感受。

8、师作归纳总结。

9、对欣赏内容作总结归纳。

四、动：我的创造：以击鼓方式表现特定情景。

请同学们动手敲一敲鼓，想一想能用哪些方法让鼓发出不同的声音，怎样利用这些声音表现特定的情景。

五、教学后记：

教学内容：

1、听：《非洲鼓魂》

2、唱：《咿唷嘞啦》

3、拓展：欣赏非洲舞蹈。

教学目标：

1、学生在欣赏《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力，进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。

2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《咿唷嘞啦》，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。

教学重点及难点、解决方法：

1、先听赏，听赏后交流自己的体会，接着可以让学生做“会说话的鼓”的节奏游戏或让同学们欣赏非洲鼓乐表演的视频，让他们更直观地感受非洲鼓乐。然后老师指导学生听赏，再随着《非洲鼓魂》音乐模仿非洲人也击鼓舞蹈的情态。教学过程：

一、师生问好，组织教学。

二、学习新授歌曲《咿唷嘞啦》

1、先范听一遍录音。

2、具体进行教授。

3、具体进行分析、透析。

“咿唷嘞啦”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义，歌曲的显著特点是节奏极其丰富，旋律行进独具特色，我们仿佛听到了非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。

4、在分析的基础上再进行演唱。

5、检查学生演唱情况。

6、对歌曲进行小结、归纳。

7、听赏《非洲鼓魂》。

8、先进行范听一遍。

9、进行具体分析：

鼓是非洲普遍流行的乐器，又被称为“非洲传统音乐之魂”。

10、在分析的基础上再让学生感受一遍。

11、师在欣赏上作小结。

三、拓展：欣赏非洲舞蹈

可以建议学生网上收集非洲歌舞，并感受。

四、教学后记

教学内容：

1、听：《黄河留下威风鼓》。

2、奏：竖笛《夕阳箫鼓》

教学目标：

1、通过欣赏《黄河留下威风鼓》让学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力。

2、通过吹奏竖笛让学生了解这段脍炙人口的曲调优美如歌，旋律线如波浪般进行，显得格外柔美与和谐。

教学重点及难点、解决方法：

听完全曲后，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打越红火”这一段，跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势，观赏《黄河留下威风鼓》的演出。录像，交流听赏的感受，然后老师带着学生念一念教材部分，创编节奏，并用鼓进行伴奏。

教学过程：

一、师生问好，组织教学

二、复习学过的歌曲：《敲起我的小木鼓》、《咿唷嘞啦》

三、欣赏教学《黄河留下威风鼓》

1、先范听一遍录音

2、具体进行分析：

这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲，歌曲采用了具有黄土高原风味的高亢调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展现出当代中国人激情澎湃的精神风貌。

3、在以上分析的基础上再进行聆听。

4、学生聆听后畅读感受。

5、师作听后小结。

四、吹奏竖笛：《夕阳箫鼓》

学生练习吹奏：注意以“连音”演奏为主，在演奏颤音时，要求和谐、手腕、手臂自然放松，指跟关节独立、轻松、快速地开闭相关音孔，手指动作灵活而富有弹性。

五、教学后记：

第二单元溯流探源

第一教时

教学内容：

听：北风吹

唱：小白菜

动：听一听，比一比

教学的重点、难点

了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习巩固上节课歌曲

4、复习民歌的特点：。民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。

5、学唱河北民歌《小白菜》

—、听：先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点，再找出歌剧作品中的相似旋律。唱一唱

再听歌曲《北风吹》，学生轻声跟唱。

再听歌曲《小白菜》，感受旋律的忧伤、凄凉的。

再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

6，完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。

第二教时

教学内容

听：《向阳花》

唱：《李玉莲调》《夜歌》

教学的重点、难点

根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

4、听歌曲《李玉莲调》的录音，让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。

5、听唱歌曲《夜歌》

了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。

老师带领学生朗诵歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲，让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁。分组巩固练唱。

6、听《向阳花》——钢琴独奏

找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律，再听，启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪。

第三教时

教学内容

听：《梁山伯与祝英台》

唱：苏格兰的蓝铃花〉

教学的重点、难点

弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、巩固上节课歌曲

4、听：《梁山伯与祝英台》——作品从远古始终择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为音乐情景逐步展开的线索。最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩，反映了人民的愿望与理想。

在聆听主题时，学生可轻声哼唱，着重感受旋律富有起伏性的特点，感受乐句之间的衔接及语句的特点。

哼唱主题音乐，进一步感受乐曲委婉、清丽的特色，相像音乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系。

5、学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》

听范唱：感受苏格兰民歌的清丽流畅，语气轻柔婉转，深受世界各地人民的喜爱。再听，学生可轻声哼唱，重点练唱一音多字的演唱。

6、分组练唱，互相点评。

第三单元滔滔多瑙河

第一课时

教学内容

1、唱《幽静的山谷》

2、听《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》

3、拓展：约德尔山歌

教学目标

1、通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。

2、通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

教学重点难点

1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，感受歌曲的感情。

2、难点：唱好弱起乐句。

教学过程

一、导入：

第三单元：滔滔多瑙河蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。它发源于德国西南部的黑林山的东坡，自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚，在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。它流经９个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波兰、意大利、波斯尼亚—黑塞哥维那、捷克以及斯洛文尼亚、摩尔多瓦等７国，最后在罗马尼亚东部的苏利纳注入黑海，全长2850km。它不仅连接着中欧和南欧，还是欧洲的文明纽带，多瑙河流域也是现代欧洲经济、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳。在这片土地上诞生了古典音乐和古典音乐大师。

奥地利：音乐神童——莫扎特，圆舞曲之王——小约翰.施特劳斯，

意大利：公元14－15世纪，意大利文艺空前繁荣8，成为欧洲“文艺复兴”运动的发源地，但丁、达.芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、伽利略等文化与科学巨匠对人类文化的进步作出了无可比拟的巨大贡献。如今，在意大利各地都可见到精心保存下来的古罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。德国：音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。柏林爱乐乐团更是享誉世界。教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。

二、欣赏《瑞士山河》、《孤独的牧羊人》：

1、欣赏《瑞士山河》：听一听什么感觉？

2、介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。

3 、再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？

4、欣赏《孤独的牧羊人》：这是电影《音乐之声》中的作品，听一听，歌曲的演唱与《瑞士山歌》有哪些相似之处？

5、复听：请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。

6、模仿一下大跳的唱法。

三、学唱《幽静的山谷》：

1、自由读歌词：

2、按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。

3、分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。

4、完整地唱歌曲：提醒学生正确换气、分句。分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，强了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。

第二课时

教学内容

1、唱《我和小提琴》

2、听《爱尔兰风笛》

教学目标

1、通过学习演唱《爱尔兰风笛》，唱准弱起拍，掌握八三拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。

2、通过欣赏《爱尔兰风笛》等作品，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和钢管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能用听辨主要的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

教学重点难点

1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，掌握八三拍的强弱规律，感受歌曲的感情。

2、难点：唱好弱起乐句，掌握八三拍的强弱规律并表现出来。

教学过程

一、复习歌曲《幽静的山谷》：

1、复习唱歌：注意歌曲中的弱起小节和强弱规律。

2、p21填空：歌曲中平稳的旋律使你感受到。

歌曲中起伏较大的旋律使你感受到。

二、欣赏《爱尔兰风笛》

1、导入：

大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。1、吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。2、竖琴：诞生在爱尔兰，是一种形状像弓拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首上都有竖琴浮雕。

2、欣赏乐曲：说说风笛声音有什么特点？从这首乐曲中你感受到怎样的情绪？

3、介绍爱尔兰风笛：p22

4、再听乐曲《我心依旧》：感受爱尔兰音乐的特色。那一段是爱尔兰风笛，影

片中的配乐十分优秀，尤其是苏格兰风笛的运用的确魅力无穷。电影《泰坦尼克号》主题曲中也运用了凄婉的风笛声，风笛实际出自古罗马，被许多民族吹奏过，当时英格兰就正流行风笛，只是后来因为苏格兰风笛太过有名，风笛才被看成苏格兰的民族乐器。从那时起，风笛也被大量使用在爱尔兰民乐之中。

苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。苏格兰风笛跟爱尔兰风笛在演奏跟音色上有区别，苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。

三、学唱《我和小提琴》：

1、自由读词：

2、理解八三拍的拍号定义及强弱规律。简介挪威，通往北方的路。

3、分句学唱歌曲：用对比教学法第三、四乐句，感受运用附点带来的情绪变化。分析歌曲结构a+a1+b+b1。

4、完整地唱好歌曲：附点为歌曲增加了活跃、俏皮的情绪。

5、用电子琴的自动和弦为歌曲伴奏，看到绿点弹la，看到红点弹re

第三课时

教学内容

1.歌曲《土拨鼠》

2.欣赏贝多芬部分作品

教学目标

1. 启发学生用柔和连贯的歌声，唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

2. 通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平和作品魅力。

教学重点难点

1.通过对歌曲曲式结构的浅显了解，唱准并唱美歌曲。

2.唱出6/8拍的韵味，弱起拍的正确演唱，唱准相似旋律句的不同之处

教学过程

一、音乐导入，创设情景

1.师：同学们，欢迎走进美妙音乐的课堂，请你聆听一段优美的旋律，感受一下这首歌曲的情绪，表达的是什么感情？（播放《故乡》）

2.提问小结：平稳的旋律，略带忧伤的情绪，使我们感受到了游子飘零他乡的那份孤独与凄凉，以及对故乡、亲人的思念之情。

3．初听歌曲《土拨鼠》

师：请大家再来听一首同样表现游子思念亲人、家乡的歌曲。在这首歌曲里，流浪者的身边多了一个可爱的动物，是什么呢？答案就在歌曲里。一起来听听。

4．朗诵歌词。

师：著名诗人歌德就是根据这样的社会现象写的这首诗词。

请大家有感情的来朗读歌德的作品《土拨鼠》，边读边体会哪处是语气最为强烈的地方（啊，土拨鼠）

二感受旋律，学习歌曲

1．复听歌曲，律动参与

（1）复习节拍，掌握强弱规律

师：这是一首几几拍的歌曲，以八分音符为一拍，每小节几拍？它的强弱规律又是怎样的呢？谁来设计一个能表现强弱规律的动作？

弱起

让你从第六拍的位置开始，你还能把这个6/8拍打得这么准确吗？其实好多歌曲都喜欢从弱拍开始，即弱起。象这首《土拨鼠》的每一个乐句就是弱起的。我来唱一句，你们用这个动作拍一拍。

（2）跟音乐拍一拍

师：那就请你跟着音乐用这个动作拍一拍，注意不要把强拍打在弱起的地方。2．看歌谱分乐段

师：请你打着拍子，再次感受流浪者与土拨鼠相依为伴的情景。并根据旋律，情绪的不同为乐曲分段。

3．用“LU”唱谱找相似旋律

（1）分组唱出相似句歌谱，引出创作手法“同头换尾”。

（2）唱好不同处

生唱前师唱后不同处。——师唱前生唱后，画出线条——填词唱不同处。，（3）B段时唱好高音, 明确换气处（用急吸换气）。

4．接口唱全曲，要求在不同结尾处画着旋律线来唱。

5．跟琴完整唱

6．跟伴奏唱，并表达出两段不同的情绪

回顾情绪变化，用不同情绪唱出两个部分蕴涵的情感。

三歌曲处理

1．听范唱，感受力度变化的不同

师：同学们的歌声优美动人，使得老师也想来唱一唱了，听听我唱的与大家唱的有什么细微区别？

2．讨论力度，加记号

师：表情上在模仿游子，声音上用了不同的力度，使歌曲的情感表达更为细腻。我们一起来为歌曲加上这四个不同的力度记号。

（1）歌曲开始部分，如同流浪者在平静的诉说，用什么样的力度比较合适？（2）高潮部分：这里歌词中有语气最为强烈的地方，（啊，土拨鼠），旋律上有全曲最高音“3”。应如何运用力度来表现这个高潮部分？（用强的力度）

高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理？（前一个高潮部分力度强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情；而后面的高潮音则用中强的力度来表现无可奈何的心情）。

3．用不同力度唱，加表情

4.小结：同学们用自身和集体的力量改变歌曲的力度，细腻的表达出了歌曲的情感。那么，你可知道这首歌曲是谁创作的吗？你对他有哪些了解呢？

四拓展相关文化，课堂总结

1．介绍贝多芬的身平

2．贝多芬的作品欣赏《命运交响曲》

请学生回想一下听过或唱过贝多芬的那些作品。

师简介乐曲背景：1807年，这个时刻的贝多芬正经历着感情的危机，承受着耳聋所带给他的沉重打击！他是痛苦的，他是绝望的，他甚至想到了死亡！但是，面对自己心爱的音乐艺术，他咬咬牙坚持下来了，并用音符发出了心中的呐喊：我要扼住命运的咽喉，再悲惨的命运也绝对不能使我屈服！让我们怀着崇敬的心情来静静欣赏《命运交响曲》

3.课堂总结：今天的音乐课堂你学到了什么？

同学们学会了由歌德作词，贝多芬谱曲的著名歌曲《土拨鼠》，初步了解了贝多芬不平凡的创作生平，也感受到了贝多芬不畏困难，敢于同命运抗争的坚强信念和意志。贝多芬留下了一笔无价的精神财富。让我们用这些音乐作品陶冶我们的情操，美化我们的生活。

第四课时

教学内容

1. 复习本单元歌曲

2. 《戏谑曲》、《水上音乐》、《e小调小提琴协奏曲》

教学目标

1.感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辨主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。

2.大致了解作曲家巴赫、亨德尔、门德尔松生平及代表作。

教学重点难点

从音色上来感受不同乐器的表现特点

教学过程

一、复习本单元歌曲，归纳单元主题

二、听赏《戏谑曲》

1. 出示巴赫图片，简介巴赫生平及作品

2. 引入“Badinerie” (《戏谑曲》)

3. 听赏乐曲主题音乐，提问：主奏乐器？特点？

（1）出示长笛图片，请学生说出音色及表现特点。

（2）出示西洋弦乐组图片，介绍相关知识并听辨其高、中、低音区不同的音色。

（3）长笛明快轻巧的演奏表现出生动与活泼的情绪。滞缓的弦乐在低音区与之呼应，使乐曲显得诙谐而轻快。

4. 复听主题音乐，并跟着哼唱旋律

5. 完整听赏音乐，要求：

（1）在主题音乐出现时跟唱。

（2）全曲可分为几个部分，整体速度怎样？

6. 分析结构

二部曲式，快板，这个主题音乐具有明显的快速舞曲特点。

7. 边听边思考：作曲家用了哪些手法使该曲具有了“戏谑”的情趣。

三、听赏《e小调小提琴协奏曲》

过渡语：现在老师要请大家来听赏“四大小提琴协奏曲”之一中最短小，然而也是最具抒情性的一首。

1. 欣赏第一主题，提问：

主奏乐器？给你带来什么样的感受？速度如何？

2. 欣赏第二主题，提问：

与前一主题相比，速度和情绪有何变化？

3. 出示表格，进行对比

4. 教师小结：这两个主题是情绪色彩上的对比。它们共同构成了灿烂辉煌的第一乐章。

四、综合音乐活动：《水上音乐》

1. 仔细聆听音乐，并随节拍摇摆身体或作划船状，体验音乐摇曳的动感。

2. 分工练习课本上呈示的三段伴奏型。

3. 和着音乐循环演奏伴奏型，教师提示学生在音乐进入不同段落时同步更换伴奏型。

4. 再次和着音乐循环演奏伴奏型，调出部分学生随音乐做舞蹈或划船律动表演。

五、课堂总结

第四单元动感拉丁舞

第一课时

教学内容：

听《美丽的赛林托》

唱《拉库卡拉査》

动：完成旋律

教学目标：

1、能用欢快、活泼的歌声演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。

2、通过欣赏《美丽的赛林托》，感受墨西哥人民热情奔放的性格。

3、通过比一比的活动，了解旋律模进的创作手法，并完成书上旋律创作练习。重点难点

重点：能用舒展自然的声音有表情地演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。

难点：1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。。

教学准备：钢琴、cd

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，今天老师要带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？

二、学唱歌曲

1、感受歌曲，熟悉旋律

师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）

师：你听到这段音乐后心情怎样？

师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》）生：自由参与节奏

2、观看碟片，了解墨西哥的风情

师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生一起看。）

3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》

（1）引入歌曲

a、同学们，我们非常幸运，今天是墨西哥一年一度的狂欢节，他们盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》，今年比赛的歌曲是《拉库卡拉查》，我们一起来欣赏吧！（放歌曲《拉库卡拉查》）

b、师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广为流传。我们也来学一学、赛一赛。（出示歌曲）

（2）了解旋律创作手法

生跟琴用“LU”哼唱旋律

对比书上两句旋律，了解旋律模进的创作手法。

完成书上旋律创作练习。

（3）生听范唱，用张开默唱的形式自学。

师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听演唱顺序，并用张开默唱的形式自学。

（4）生找出不太会的地方,师带生逐个解决难点。

（5）生跟琴轻声唱歌曲

师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。（师弹奏《拉库卡拉查》）

4、处理歌曲

师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们一起来想想办法！我们用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！

师：下面就请同学们来赛一赛，一起有感情地演唱歌曲，看看谁的表情最吸引老师？谁的声音最感染老师？

生：有感情地演唱

四、听《美丽的赛林托》

1、师：同学们轻快的声音感染了老师，听，狂欢节上又传来了美妙的乐曲。这是一首墨西哥民间乐曲《美丽的赛林托》。

2、生听辨典型节奏型，师带生拍一拍。

3、生跟音乐哼一哼，再次感受墨西哥人民热情、奔放的性格。

六、教师总结：

师：今天的旅行到此结束，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象！希望你们能够成为和平的使者，把友好带到世界的每一个角落！

第二课时

教学内容：

唱《故乡的月亮》

动：我的创造（1）

教学目标：

1、能用柔美、抒情的声音演唱歌曲《故乡的月亮》。

2、能用改变节奏和拍子的方法对歌曲《故乡的月亮》中的主乐句进行变奏。

重点难点

重点：能用柔美、抒情的声音有感情的演唱歌曲《故乡的月亮》。

难点：旋律变奏

教学准备：钢琴、cd

教学过程：

一、导入

1、师：( 板书“月” )同学们，静寂之夜，皓月当空．常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。你们都知道哪些写月的名句呀？

生交流

2、师：李白的绝句《静夜思》便是游子月夜思乡的名篇之一。“举头望明月，低头思故乡”，写诗人望月思乡，于平谈处见深情。杜甫的诗句“露从今夜白，月是故乡明”，直抒胸臆，表达了诗人对故乡的深切思念之情。其实，月亮还是那个月亮，只是因为在故乡时曾与亲人共度过美好的时光，所以觉得故乡的月格

外明了。同学们，写月的诗多歌也多，今天我们一起来欣赏一首巴西民歌《故乡的月亮》

二、学唱歌曲

1、初听

感受歌曲速度、情绪。

2、复听

说说歌曲可分为几个部分，有没有相同部分。

3、学唱第一段

a、生听师弹奏第一段旋律，找出相同旋律和主要节奏型。

b、师：第一部分持续出现的附点节奏，结合旋律的起伏，好似不断涌动的思乡之潮，你能用图式表现这种节奏型吗？

c、师范唱，生划图式

d、生填词唱

注意弱起、一音多字

4、学唱第二段

a、生听师弹奏第二段旋律，找出相同旋律和主要节奏型。

b、师：第二段旋律走向与一、三两段旋律基本相同，但采用了连续的八分音符构成平稳的节奏，与前后两部分形成对比。你能用另一种图式表现这种节奏型吗？

c、师范唱，生划图式

d、生填词唱

注意弱起、一字多音

5、生跟范唱完整默唱歌曲。

6、生跟琴完整演唱歌曲。

注意“点、线”之感，用柔美、抒情的声音表现歌曲情绪。

三、我的创造（1）

1、视唱歌曲中多次出现的乐句。

2、视唱课本上出示的变奏乐句。

3、生找一找这两句相同和不同处，发现发生变化的要素——变节奏。

4、学生进行变拍子创作练习。

5、演唱或演奏学生的创作谱，说说变奏以后的不同感觉。

第三课时

教学内容：

听《安第斯排箫》、《钢鼓音乐》

动：我的创造（2）、我的创造（3）

教学目标：

1、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段。

2、通过两项创编活动，激发学生的探究热情，体验合作的愉快。

重点难点

重点：聆听乐器音色

难点：合作演奏旋律要衔接紧凑。

教学准备：钢琴、cd

教学过程：

一、听《安第斯排箫》

1、师播放一段排箫音乐，生听辨乐器。

2、师出示排箫图片，简介( p53 )

3、完整欣赏《安第斯排箫》

4、生描绘听了由排箫演奏的这首乐曲后，所想象的情景。

二、动：我的创造（2）

1、生集体视唱本单元歌曲中的一小段乐谱。

2、学生每人拿一个音块，或用铝板琴、竖笛，合作演奏这段旋律。

3、师：除了用固定音高的乐器演奏旋律之外，我们还可以用自制的“打击乐器”代替音块演奏，请同学们回家后试一试。

三、听《钢鼓音乐》

1、生听赏作品，猜猜是由什么乐器演奏的。

2、师简介钢鼓音乐的历史及其风格。

3、对比欣赏

师：同学们，刚才我们听了钢鼓演奏的莫扎特作品《小夜曲》，同样一首作品如果由管弦乐队来演奏，又会是怎样的风格呢？

4、生比较不同乐器演奏所带来的不同风格。

四、动：我的创造（3）

1、生展示课前制作好的鼓，说说用什么材料制成。

2、师生齐唱《咿哟勒啦》，并用小鼓伴奏。体验合作的快乐。

3、现场录下创编展示的音响，增强学生成就感。

第四课时

教学内容：

唱《鸟儿多美丽》

动：我的创造（4）

奏《鸟儿多美丽》

教学目标：

1、能用柔和、亲切的声音有感情地演唱歌曲。

2、能连贯流畅地吹奏歌曲旋律。

3、能分析旋律走向，并用相似手法完成旋律创作。

重点难点

重点：连贯流畅地吹奏歌曲旋律。

难点：吹奏时把握三拍子韵律。

教学准备：钢琴、cd、竖笛

教学过程：

一、唱《鸟儿多美丽》

1、欣赏歌曲《鸟儿多美丽》，听辨拍号。

2、师带生边划拍边听歌曲，听完后说说歌曲情绪、速度

3、生找出旋律的主要节奏型，师带生划拍念一念节奏。

4、生跟琴用“LU”哼鸣旋律

5、生观察歌曲词曲结合有什么特点。

提醒同学们唱好一字多音。

6、生用张口默唱的形式跟范唱自学

7、生完整跟琴唱歌曲

8、生跟琴轻声唱歌谱

二、奏《鸟儿多美丽》

1、师范奏乐曲，生划拍。

2、生自学，轻唱旋律练指法

3、师带生分句吹奏

4、师完整弹奏旋律，生跟琴练指法

5、生完整吹奏旋律旋律

三、表现歌曲

1、师：请同学们运用你所知道的演唱（奏）形式，小组合作，为歌曲设计多种表演方案。

2、生在交流中相互评价

3、选择一种方案，全班同学共同表演歌曲。

四、我的创造（4）

1、视唱歌谱

2、分析旋律走向特点

3、生运用相似手法，小组合作，完成旋律创作。

4、生唱一唱自己的作品，师生共同评价修改。

第五课时

教学内容：

唱《第一天去上学》

动：感受拉丁舞

拓展：介绍伦巴、恰恰、斗牛等拉丁舞

教学目标：

1、能用轻快的声音演唱歌曲《第一天去上学》。

2、通过介绍“探戈”、“桑巴”这两种拉丁舞，感受拉丁舞的独特个性。

3、通过介绍伦巴、恰恰、斗牛等拉丁舞，扩大学生对拉丁舞的感性认识。

重点难点

重点：用轻快的声音、准确地节奏唱好歌曲《第一天去上学》

难点：唱好弱起拍、切分节奏。

教学准备：钢琴、cd

教学过程：

一、导入

生在《上学歌》的音乐声中走进教室。

师：同学们，你们天天背着书包来上学，可还记得自己上一年级时第一天上学的

情景？忘了吗？让我们从一首阿根廷儿歌《第一天去上学》中来听听小主人公第一天上学时的情景。

二、学唱《第一天去上学》

1、初听

说说歌曲的速度、情绪。

2、复听

给歌曲分段

3、学唱第一乐段

a、听老师弹第一乐段，找出相同旋律

b、师拿双响筒用节奏慢速带领同学按节奏读歌词

c、快速再读一遍

d、生用张口默唱的形式跟范唱自学

e、生分句跟琴唱，师及时纠错。

f、师：第一乐段用述说的口吻塑造了一个调皮、可爱的儿童形象。我们完整地把第一乐段演唱一遍。

4、学唱第二乐段

方法同上

师：第二乐段以大跳音程进入，音区提高，抒发了“我”喜欢上学、喜欢老师的炽热情感，歌曲结尾音落在“5”上，给人意犹未尽之感。我们完整地把第二乐段演唱一遍。

5、再听，生小声跟唱。

6、生完整、有感情地跟琴唱歌曲。

三、感受拉丁舞

1、分别听赏器乐合奏《探戈舞曲》和《夏夜桑巴舞曲》，听出探戈和桑巴的典型节奏型，和着乐曲拍一拍。

2、教师拍节奏，学生听辨探戈和桑巴节奏，选择适当的打击乐器用典型节奏和着乐曲奏一奏。

3、请班上会跳拉丁舞的同学表演一段，或看拉丁舞表演录像，让学生直观地获得拉丁舞的动律印象。

4、适当介绍拉丁美洲混合型音乐文化形成的历史原因，感知音乐中存在的非洲文化、印第安文化、欧洲文化的元素。( P54 )

四、拓展生欣赏伦巴、恰恰、斗牛等拉丁舞片段，师作一些形象的介绍。( P53 )扩大学生对拉丁舞的感性认识。

第五单元《灿烂阳光下》

第一课时

教学内容：

听《在灿烂阳光下》

唱《金色的童年是一首歌》

教学目标：

1、利用多媒体教学，让学生在轻松愉悦感，欢快的课堂氛围中学习音乐，感受歌曲的情绪，并表现和处理好歌曲。

2、在艺术学习中，感受童年的欢乐时光。

重点难点：创设良好的音乐情景，处理和表现好歌曲。

教学准备：多媒体课件、数码照相机、ＶＣＤ光碟、学生采访用的话筒等。

教学过程：

一、共享童年的故事：

多媒体播放歌曲《童年》，也可以把歌曲作为课前音乐来欣赏,让学生感受歌曲中快乐的气氛。

师：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？

生：《童年》。

师：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们慢慢长大了。那你们还记得自己小时候的样子吗？

师：老师这里有几个同学小时候的照片,我想请大家猜猜他们是谁?今天，老师还邀请到了我们班的xx担任小记者，来了解一下大家童年的故事，你们愿意接受她的采访吗？

生：愿意！

师：我们掌声欢迎小记者！

1、课件中出示学生小时侯的照片。并由小记者采访该照片的同学，讲讲自己童年有趣的事，难忘的事，感动的事，快乐的事……

2、小记者：谢谢同学们接受我的采访，那你们想不想知道老师在她的童年时候发生过的趣事呢？（想！）那我就现场采访一下老师，来听听老师的童年故事吧！（教师讲解自己小时候的趣事。）

3、小记者：谢谢老师接受我们的采访!

二、共唱童年的歌曲：

教师导入：童年的故事很多很多，有快乐也有烦恼，童年的回忆是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那一首永远也唱不完的快乐的歌！

1、多媒体课件出示《金色的童年是一首歌》。(先听不要唱,感受歌曲的情绪。)

2、师：这首歌曲的情绪是怎么样的？

生：欢快，活泼，高兴的。

师：金色的童年真是一支动听的歌。老师还想欣赏一遍，来！再让我们一起来倾听这美妙的歌声！（多媒体再次播放，学生可轻声跟着音乐唱。）

3、师：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获”写的真是太美了，我们一起用最美的声音来把歌词朗诵一遍，好吗？

4、师：读的真好，你们有信心自己把这首歌曲学会吗？

生：有信心！

师：请你们轻声跟着录音里的小朋友一起来唱。（继续播放多媒体。）

5、师：解决有困难的句子。（可以简单分析一下歌曲，让学生做小老师来教，或是老师教。）

生：……

师：还有问题吗？如果没有的话，老师倒有个问题想考考你们：休止符、跳音记号在里面有什么作用？（

踮着脚尖走路，轻轻的，跳跃的，很欢快！老师范唱有记号和没有记号的乐句，让学生比较有什么不同）

生：使歌曲更加活泼，欢快。

(一起演唱并体会加入跳音记号以后的效果)

6、处理歌曲：让学生说说如何演唱歌曲，效果将会更好！（强、弱的处理。）师：我们刚才都是齐唱，能用不同的形式来演唱吗？

（男生和女生接口唱或独唱。）

7、指名学生演唱歌曲。演唱时要注意表现好歌曲的情绪。想表演的可以加入动作表演。

三、欣赏合唱曲《在灿烂阳光下》

1、师：现在老师请大家听一首歌，听完后我要请同学回答：歌曲中唱了些什么，采用的是什么演唱形式。

2、播放歌曲录音，学生回答问题。

3、利用多媒体观赏开国大典、香港回归、国庆大阅兵等几组画面，让学生了解歌曲的创作背景和主题。

4、重点听赏歌曲第二部分，在多遍欣赏的基础上，让学生跟着音响哼唱。

四、共玩童年的游戏：

师：是共产党领导中国人民建立了新中国，才使我们的童年生活幸福安详，无忧无虑。刚才我们回忆了童年的趣事，唱了童年的歌谣，大家想不想重温一下童年的游戏呢?（边说边和同学示范拍手游戏，玩游戏的时候用照相机照相。）

生：想！！

师：让我们一边唱这首歌一边来玩这个拍手游戏吧！注意拍手的时候要和着歌曲的节奏。边唱边玩！（可以让学生找自己的好朋友一起玩，边玩边交换位置。）师：同学们，你们平时玩的游戏一定有很多，还有什么好玩的游戏，可以邀请老师和你们一起来玩吗？

生：捉迷藏、编花篮、丢手绢、跳皮筋等。（选取两个游戏）

师：玩捉迷藏游戏的时候，让我们用歌声的强、弱来告诉捉的人，距离近就强，距离远就弱。

请学生在中间伴随着歌声做游戏，其他同学边拍手，边唱歌。

玩编花篮的游戏时，分成男女两组，边玩边唱歌。

五、共赏童年的歌谣：

师：同学们，我们今天学会了一首非常好听的歌曲，你们知道你们爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候爱唱的歌曲吗？老师为大家准备了一个“快乐点歌台”，你们可以把你喜欢的歌谣现场点播，送给你的好朋友，送给你的老师、父母、并送上一句祝福的话。（多媒体出示“快乐点歌台”，让学生亲情点播。）

六年级音乐教案

第一课白帆教学内容：一歌曲：《白帆》二综合训练：三声部合唱发声练习三欣赏：长江之歌（合唱曲）教学目的：一启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗的生活态度。二着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达热爱和赞颂祖国河山的帜热感情。三进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯．自然。声部间基本协和．均衡。教学重点：学习歌曲并富有感情的进行演唱。教学难点：三个声部声音的协和与均衡教具准备：录音机．钢琴．教学磁带课时安排：三课时第一课时教学内容：综合练习三声部母音转换练习教学重点：要求声部的和谐，声音的自然教学过程：一组织教学二综合训练1发声练习a、学生跟随老师的手势齐唱C大调音阶b、学生用柯达伊手势做三度音程的发声练习2、复习歌曲：《小瓜棚》要求：学生在老师的指挥下有感情地演唱此歌3、三声部母音转换练习：教材P 1=c 4/4 5 5 5 5 ︱5 - - - ︱i i i i ︱i - - -︱ma mo mi mao mu ma mo mi mao mu 3 3 3 3 ︱3 - - - ︱5 5 5 5 ︱5- - - ︱ma mo mi mao mu ma mo mi mao mu 1 1 1 1 ︱1 - - - ︱3 3 3 3 ︱3- - - ︱ma mo mi mao mu ma mo mi mao mu 要求：声音自然.均衡.顿音要唱得短促。教学步骤：1、学生说出练习曲的拍子和曲谱中出现的音乐记号。2、用牧童笛自学曲谱.教师巡视指导。3、在教师的指导下进行练习。四教师小结第二课时教学内容：学习歌曲《白帆》教学重点：两声部声音的协和教学过程：一、组织教学1、学生听音乐进教室2、师生互相问好二、综合训练1、发声练习：（1）用柯达伊手势唱C大调音阶（2）二声部声音训练《太阳出来了》（3）复习前一课时的发声曲2、复习歌曲《我们要做雷锋式的好少年》要求：在老师的指挥下准确和协有感情地演唱歌曲。3视唱练习教材P5（1－5）小节要求：符点之处要唱得清晰．节奏要准确三、学习新课1、学生听歌曲范唱，听后说说歌曲是几拍子的，然后由学生起歌名。（音像带）2、揭示课题再听范唱，并说出歌曲的情绪是怎样的，歌曲中的“白帆”象征什么？（少年儿童对生活的美好理想，鼓起生命的风帆，在生活的海洋上搏击风浪）3、学

人音版小学六年级(下册)音乐教案

人音版小学六年级下册音乐教案第一课青春放歌共四课时一、教学容： 1、聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。 2、表演《拉起手》 3、编创与活动。二、教学目标： 1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。 3、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。 4、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。三、教材分析：《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚意。第一周第一课时导学环节教师活动学生活动导学要点一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流. 二、学唱歌曲《拉起手》。 1、以聆听前奏导入。 2、播放歌曲录音唱。

3、问：歌曲表现了什么容？ 4、师弹琴。 5、师生小结。 1、聆听歌曲前奏。 2、聆听歌曲录音唱。 3、讨论并回答问题。 4、1）听琴试唱歌谱。 2）有感情的读歌词。 3）装词。 4）完整演唱。 5）用竖笛吹奏。 5、师生小结。《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。第二课时导学环节教师活动学生活动导学要点一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流二、聆听歌曲《行星组曲》 1、师介绍歌曲背景。 2、播放歌曲唱。 3、问：音乐之间的情绪对比。

培智实用语文第六册教案

培智实用语文第六册教案忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案(上海教育出版社) 第一单元脚的卫生课题《洗脚》课时 2课时认知区分形近字～能够组成词语。技能掌握生字:洗、脚、:的写法～注意笔画～笔顺。认识脚盆和脚布。指导学生学会自己洗脚。情感使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁～有益于身体健康。教学目标 A组区分形近字～能够组成词语,会读写本课生字词～完成课后练习。认识脚盆和脚布。学会自己洗脚。 B组认读生字词～正确朗读课文。 C组跟读字词～跟读课文。重点区分形近字～并会组词。难点懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁。教学准备教学过程第1课时一、导入:本节课教学,教师可以先让学生观察图～让学生讲讲图中的小朋友在干什么～然后教师可以提问为什么每天要洗脚,一般在什么时候洗脚, 二、新授:观察单元图后～教师继续提问洗脚时需要用的用具～教师可以介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾～教育学

第 1 页忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案(上海教育出版社) 生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。 1.教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生～不仅要刷牙还要洗脚。配合教育～让学生观察教科书中“说一说,”这部分内容。学生通过观察～知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。告诉学生天天洗脚的好处:消除臭味～促进血液循环～消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 2.教会学生自己洗脚。教师可以将洗脚的过程画成简易的图,或教师用任务分解法示范洗脚的过程一般步骤为: (1)脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2)用洗脚毛巾带水擦小腿。 (3)再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)拧干毛巾～将脚揩干。 3.教学常换鞋袜这部分时～教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么,”让学生知道为什么要常换鞋和袜子。教育学生要养成卫生的好习惯～常换鞋袜～保护皮肤的清洁。 4.通过“洗袜子”的教学～让学生懂得自己的事情自己做～学会洗袜子。教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤:?袜子浸湿～然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。?轻轻揉搓。?在水中漂洗干净。?把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。 5.洗脚和洗袜子的过程教师可以通过简单的图～让学生讲述～还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程～让第 2 页忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案(上海教育出版社) 学生边整理边讲述,可以先看图说～然后不看图说,。 7.教学儿歌:

人音版六年级下册音乐全册教案(2015最新精编版)

第二学期ＸＸＸ学校教学设计（春季高效课堂模式教案定稿）学科：；任课班级：；任课教师：；年月日个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。第一课古风新韵教学目标： 1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。 4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古

琴的音色。教学重点：引导学生感受中华民族文化的经典。教学难点：引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。教学时间安排：安排三课时教学过程：第一课时一、聆听古琴曲《关山月》 1.导入从主题“古风新韵”直接进入。聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？ 2.认识古琴认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。 3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。 5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

人音版六年级上册音乐教案

第一课同一首歌教学目标：一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学重、难点： 1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。 2、自己设计秧歌动作。 3、学习合唱的声部及其位置。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、开课：观看在柳州举办的《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲

深情、真挚的意境。三、学习歌曲 1、跟音乐，轻声演唱歌曲。 2、老师随机指导。 3、学习二声部旋律及其演唱。 4、练习两个声部配合。四、设计演唱形式： 1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。 2、表演。第二课时一、复习《同一首歌》。二、聆听《我的祖国》、《大中国》 1、初听歌曲，感受歌曲旋律。 2、随录音唱歌词。 3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。 4、随音乐模仿指挥。三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。第三课时一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。

培智音乐)

培智班音乐教学计划新学期到来，按照学校校历安排，结合智障班学生实际情况，制定本学期教学计划。一教学目标本学期教学目标包括：歌曲、唱游、简单的读谱知识、打击乐器、听赏五方面的内容，并按照“唱唱”“练练”“听听”三个栏目组合各部分教学内容。二教学重点难点 “练练”是培养学生掌握技能技巧、进行心理补偿、行为矫正的重要内容。它包括简单的读谱知识（只是一些感性知识）、打击乐器（重点培养打基本节拍的能力）、唱游（配有动作插图，主要协调肢体动作）三方面。听赏教学是难点。主要通过音乐形象的感染，是学生能初步感受音乐，培养他们对音乐的兴趣，逐步养成安静聆听音乐的习惯，使其情操不断得到陶冶。三教学措施（1）提高教师的整体素质，用自身影响学生。首先要加强政治思想学习，树立正确的人生观和价值观，只有乐于献身教育的人，才能正确对待音乐，不会应付了事；只有努力提高自己的专业素质，掌握音乐知识，不断充实自己，才能不把音乐家课当成纯粹的唱歌课来教，才能提高教学效果，传授给学生一定的音乐知识；要借助音乐开发学生智力，启迪和培养学生的创造思维，教师必须有创造性品格，做创新型的教师营造出一种氛围，得到学生的认同尊重，使每个学生获得尝试和创造的信心。（2）丰富教学方法，激发学生学习音乐的兴趣。主要采用听唱教学法。首先教师要重视范唱。因为这对于引导儿童初步感受歌曲完整的艺术形象，激发学生的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱有可能给学生留下毕生值得回忆的印象。因此，教师要从自己声情并茂的演唱感染学生，将学生带入音乐的殿堂。其次可运用电教手段，让学生在比较体味中激发兴趣，如挑几张音乐类的光碟，取其中的几段，先不放图像中的音乐，让学生只见其形而不闻其音，然后加上伴奏、音乐再作重放，让学生听后作比较，最后使学生明确音乐可以渲染各种气氛，如紧张、欢乐、悲伤等无不可借助音乐来帮忙完成，眼睛受用的时候，耳朵也不敢怠慢，兴趣自然生了三分。还可运用多媒体动画手段，把抽象的教学内容变成具体的音乐形象来激发学生的兴趣。再次，组织学生唱游，根据乐曲指导学生进行舞蹈性表演，让学生从模仿到创造，提高他们对音乐的感知能力，是重要的教学手段。同时让学生即兴唱，即兴跳是激发学生兴趣的好办法，还可发挥学生装的自主和创造精神。

六年级上册音乐教学设计教案

六年级音乐教学计划教学目标： 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动 2、培养音乐感受与鉴赏的能力 3、培养表现音乐的能力 4、培养艺术想像和创造力 5、培养乐观的态度和友爱精神教学重、难点： 1、能够用抒情、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情 2、二声部歌曲的演唱 3、感受五声调式音阶：尝试用五声音阶进行旋律创作教学内容： 1、学习歌曲《中华,各族儿童幸福的家》、《猜调》、《太阳出来喜洋洋》、《欢乐颂》、《采茶灯》、《铃儿响叮当》 2、欣赏乐曲《我的祖国》、《穷人的孩子早当家》、《土耳其进行曲》、《邮递马车》、《雪橇》教学措施： 1、以小组为单位进行学习创作、以个人为单位进行单独辅导 2、运用学生喜欢的方式学习，激发学生的兴趣。 3、充分调动学生的积极性,活跃课堂气愤。

我的祖国第一课时教学目标 1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。 2、懂得独唱与合唱的区别。重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；A B 两段的对比。难点：学唱歌曲的A 部分，（注意：情绪，力度，速度）课前准备录音机、磁带教学过程一、组织教学师生问好二、教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。 ) 三、欣赏歌曲 3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情” 4、讨论：歌曲可以分几部分 5、两部分的情绪是一样的吗为什么 6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感第二部分为什么和第一部分有所不同 7、试着让学生唱一唱，以加以体会。 8、讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么合唱又起什么作用

培智实用语文第六册语文教案

培智实用语文第六册语文教案学期总设想 (含教材分析、班级特点、本学期教学目标、重难点、进度安排等) 一、教材分析本学期教材注重几个方面:1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么(谁)”、“他在做什么”、“怎么做”展开。2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜;第二单元《服装整洁》教育学生平日里要注意穿戴整齐，对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。3、思想品德方面的培养，如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈;4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平;本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。二、班级特点本班现有学生十名，男生六名，女生四名。经过两年的学习，原来的七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑性较强。另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。本班学生大体可以分为A、B、C三组，B组人数最多，各组分布名单如下:A组同学有侯宁静;B组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊; C组陈灿星。三、本学期教学目标

特殊教育学校培智音乐第七册

特殊教育学校培智音乐第七册第一课《我们爱老师》第1课时课型：综合课

一、教学内容：学唱歌曲：《我们爱老师》。二、教学目标： 1、通过学唱歌曲《我们爱老师》，指导学生用充满激情的情绪来演唱歌曲。 2、通过学唱歌曲《我们爱老师》，树立教师的形象，以赢得学生的尊敬和热爱，从而在情感上与歌曲产生共鸣，培养学生对老师热爱的真挚的感情。三、教学重难点：通过学唱歌曲《我们爱老师》，培养学生对老师热爱的真挚的感情。

四、说教学方法： 1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。 2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴。六、教学过程：学唱歌曲《我们爱老师》 1、创设情境导入新课采用多媒体播放视频《我们爱老师》，激发学生学习的兴趣。拍歌曲旋律的特点。4／2、教师范唱，边唱边带领学生体会2． 3、多媒体播放歌曲跟着模唱。 4、按节奏读歌词。 5、轻声跟着老师琴声演唱歌曲。

6、提醒学生注意咬字吐字要清晰。 7、指导学生用充满激情的情绪来唱歌曲《我们爱老师》。 8、完整地有感情地演唱歌曲《我们爱老师》。 9、变换形式进行演唱歌曲，增加学生的演唱兴趣。如：师生接唱、“一领众合”、分组对唱等形式演唱。 10、为歌曲《我们爱老师》编配舞蹈动作。（1）学习简单的动作，再让学生自主发挥想象，为歌曲编配动作。（2）把同学们分成两个小组，老师并分别进行辅导，为歌曲创编符合歌曲节奏的动作。（3）每组分别展示创编动作，比一比哪个小组创编的动作协调，优

美。（4）播放歌曲《我们爱老师》，边唱歌曲边做动作，共同表演歌曲《我们爱老师》。七、课堂小结：通过学唱歌曲《我们爱老师》树立教师的形象，以赢得学生的尊敬和热爱，从而在情感上与歌曲产生共鸣，培养学生对老师热爱的真挚的感情。第二课《我们爱老师》第2课时课型：综合课

人音版六年级音乐教案

人音版六年级音乐教案【篇一：人音版表格六年级音乐教案】辽宁东戴河新区实验学校 2013—2014学年度第二学期教案年级：六年级学科：音乐教师：张龙教学进度表 2013——2014学年度第二学期第一单元教学计划第 - 1 - 页共 31 页第 - 2 - 页共 31 页【篇二：人音版六年级下册音乐教案】第一课古风新韵教学目标： 1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。 4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。 5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学重难点： 1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。 2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。教学时间：2课时。第1课时教学内容：聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》，学唱《游子吟》。

教学过程：一、组织教学。二、聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》 1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景? 2、认识古琴导入，聆听《关山月》（1）初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。（2）随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。（3）自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。 3、聆听歌曲《但愿人长久》（1）、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。。（2）、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。（3）、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。（4）、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。（5）、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。三、演唱歌曲《游子吟》。

人教版小学六年级下册音乐第一单元教案

人教版小学六年级下册音乐教案第一单元爱满人间第一课时教学内容: 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》教学目标: 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。教学过程 1、导入 1987 年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。 2、学唱歌曲（1）听一遍范唱录音。（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5 的音准。（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲（1）初听《爱星满天》的录音。（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。（3）复听。（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。

培智音乐论文

培智音乐教育最近几年有机会从事弱智儿童音乐课教学工作，经过一段时间的摸索实践，我认为要很好地完成课程要求，在课堂教学中对学生加强语言训练，是十分必要的。弱智儿童一般智力水平比同龄儿童低，且发展速度缓慢，大都不善言谈；这些孩子大多存在不同程度的口吃，吐字不清，语言表达能力差的缺陷，有羞怯心理表现或者任性、多动的毛病。音乐课的教学内容，主要是歌唱的教学。要顺利地完成音乐课的歌唱教学任务，必须首先加强学生的语言训练。因此，在课堂教学中，在歌词教学环节，自己非常重视歌词教学。通过老师生动形象的范唱激发学生的学唱兴趣，使个别胆怯的学生活跃起来；采用按节奏朗读歌词的方法，一边拍手一边读歌词，用节奏带动词语；对语言基础差的学生强化训练，把歌词化简，从三字词甚至单字开始扩充，抓住学生表现出的一些微小进步，及时进行鼓励。“你真行！”“有进步！”“继续努力！”这些激励性的语言，经常能使学生兴奋起来，心情愉快地学习音乐，感受音乐所带来的身心的愉悦。亲近这些弱智儿童，与他们拉近心与心的距离，做他们的知心朋友，课间经常和学生一起做游戏，使学生在心理上完全接受了老师。看到学生们热情地喊着：“音乐老师！”“音乐老师！”自己感到了非常的欣慰。付出的心血是有回报的。王灿同学，说话不是很流利，但是唱起歌来，有板有眼，节奏准确，叫人很难想象几年前他们是只能说出简单三字词的孩子。这些成绩的取得，是和平时自己注意对学生加强语言训练分不开的，为顺利进行歌唱教学打

下了坚实的基础。兴趣是最好的老师，只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会取得理想的学习效果。而学习兴趣的产生往往要有快乐作为基础，一旦学习能够给人带来快乐，体验并保持这种快乐，那么学习的兴趣就自然产生。因此我制定的教学原则首先就是快乐教学、愉快学习。在开始学唱一首歌的时候，不要对所有的学生提出一样的要求，语言基础好，说话流畅的学生，要求他范读歌词，肯定他的才能，及时鼓励，在此基础上加以指导，并引起下面学生的注意；对于言语水平较差的学生，就从关键字开始学起，从三字词练起，发现他们一点点微小的进步，就大张旗鼓地进行表扬和鼓励，使他们获得成功的体验，引发他们进一步学习的兴趣。既面向全体，采用一般方法促进全体孩子进步，体验学习的快乐，产生学习的兴趣，又认真关注个体差异，给以这部分学生更多的鼓励和赞扬，激发他们学习的兴趣。我让语言基础好的学生充当老师，让他辅导语言稍差的学生，极大地提高了学生们学习的兴趣。他在得到了同学们的认可中品尝到了成功的快乐，又在快乐的体验中保持了学习的浓厚兴趣。教材中的一些歌曲欣赏的内容，我尝试教给一些语言基础好的学生，结果令人惊叹，许多有多段歌词的歌曲，如《捉泥鳅》、《小乌鸦爱妈妈》、《我们从小讲礼貌》等，经过一段课内课外的教学训练，培智学生演唱起这些歌曲来，毫不逊色，节奏准确，歌词流畅，停顿精当。连言语很困难的学生都能偶尔来上几句。我很高兴我所教学的音乐课能深受学生们的喜爱，更为学生们每个阶段的成长进步感到欣喜

六年级下册音乐教案

第一单元家乡歌舞情教学内容: 1、唱歌《献花》 2、欣赏歌曲《放风筝》、《打枣》、《回娘家》 3、活动民间灯会教学目标: 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。教学重点、教具准备：电子琴、课件。教学安排：三课时第一课时教学内容: 1、学唱歌曲《献花》 2、欣赏歌曲《放风筝》、《打枣》、《回娘家》教学目标: 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

教学重点、难点：二声部合唱教具准备：电子琴、录音机教学过程: 1、导入。（5分钟）欣赏《放风筝》同学们，春天来了，在春光明媚的日子里，我们一起去放风筝。播放歌曲。歌曲《放风筝》中使用了许多衬词，说说他们在演唱中的表现作用。 2、学唱歌曲。《献花》（25分钟）（1）听一遍范唱录音。（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论） 3、欣赏歌曲。《打枣》（5分钟）（1）初听《打枣》的录音。（2）师生共同讨论乐曲（3）复听。（4）划分段落，并找《打枣》由一人使用唢呐、咔戏和口弦三种形式吹奏，分别表现男女老少逗趣对唱的情景。说说他们各自的音色特色。（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

4、小结。（5分钟）第二课时教学内容: 1、学唱歌曲《献花》 2、欣赏合唱《回娘家》教学目标: 1、初步学会歌曲《献花》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。 2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。教教具准备：电子琴、多媒体课件。教学过程: 1、学唱歌曲。（1）介绍歌曲《献花》听一遍范唱录音。（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"嘚儿"的时值），教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。

小学六年级上册音乐全册课程教案

小学六年级上册音乐教案第一课同一首歌一、教学目标 (一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 (二) 聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 (三) 能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。 (四) 学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。 (五) 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学内容：歌曲《同一首歌》聆听《我的祖国》《大中国》了解秧歌舞教学重点歌曲《同一首歌》课时安排：三课时第一课时教学目标 1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往。 2、学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友分享《同一首歌》真挚情感，通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。

3、能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。教学重点、教学难点：学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。教学过程一、导入师：同学们六年的小学生活就要结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学生活只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。（播放学生在校的学习生活）二、教授新课 1、介绍歌曲师：歌曲创作于1950年，作为十一届来运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。 2、学习歌曲师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？4.14青海玉树发生7.1级大地震，全国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下，为玉树加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。 3、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。 4、学生分组思考（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌词的主题思想是什么？生：

六年级下音乐教案

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