精子进入女人体内的全过程,太震撼了…_图文(精)

精子进入女人体内的全过程，太震撼了…

瑞士著名摄影师Lennart Nilsson利用内窥镜可观察到胎囊内部从而获得更加精准绝美的照片。Nilsson 将光导管与内窥镜相机连接，拍摄出数千张子宫内胎儿的照片，他灵巧的双手创造出了一个奇迹，向全世界展示了人类生命诞生的奥妙。

精子在输卵管里游动

卵细胞

决定性的相遇

2亿精子中只有一颗精子与卵子结合

一个精子的纵切面，遗传物质储存在精子的头部

一周后，结合产生的胚胎滑向子宫

再过一周，新孕育的胚胎吸附在子宫内膜上

22

天后，胚胎发育

胎儿的心脏

受精后第28 天

5周大的胎儿。此时胎儿只有大约9毫米长，面部正在发育，嘴巴、鼻孔和眼睛正在形

成

40

天，外层胚胎细胞与松散的子宫表层融合，形成胎盘

高中生物精子卵细胞的形成及受精作用

精子卵细胞的形成及受精作用 开课教师：胡彬 开课班级：高二（5）班 开课时间：2006年12月21日教学目标 知识与技能 1．掌握精子和卵细胞的形成过程； 2．减数分裂和受精作用的意义。 过程与方法 1．通过学习精子和卵的形成过程，进一步掌握减数分裂过程中染色体行为的变化； 2．通过对精子和卵形成过程的比较，提高自身的归纳、总结、比较能力。 情感态度与价值观 通过本节课的学习，明白世界上的每一个人都是一个独立而又唯一的个体，能够健康的来到这个世界是多么的幸运和不容易，要尊重和珍爱自己、他人的生命。 教学重点 精子和卵细胞的形成过程 教具准备 多媒体课件、自制染色体磁性贴 教师结合减数分裂图讲述 精子形成过程，及各分裂段细 胞的名称。

幻灯片：精子结构模式图 知识介绍：在变形的过程中， 精细胞的细胞核集中在精子的 头部，部分细胞质集中在精子 的颈部和长长的尾部，大部分 细胞质及多数细胞器在变形时 被丢弃，全部线粒体被保留下 来并集中在颈部。 提问：这对精子有什么意义？ 答。 教师介绍卵巢是形成卵细 胞的场所。卵巢中的卵原细胞， 通过减数分裂产生卵细胞。请 学生观察书上卵细胞的形成过 程，并与精子形成图作比较，

学生任务

课后反思 比较满意的地方 1．制作了染色体磁性贴，传统与现代教学技术有机结合。本节课将“减数分裂各时期细胞内染色体行为变化”在学习“精子和卵细胞形成过程”之前作为复习引入。一方面要求学生在练习纸上画出减数分裂各时期细胞内染色体的行为，另一方面由一位学生用磁性贴到黑板上排出，目的是为了检查学生是否掌握好了此内容。通过教学发现磁性贴的好处是便于修改，而用多媒体课件就无法做到这点。 2．利用“受精作用及胎儿在母体内孕育过程”录象来激发学生对生命的感悟，学生对此录象非常感兴趣，课上有的学生说：“生命太奇妙了”，有的说：“人真是太强大了”，有的说：“要珍惜自己的生命”。通过学生谈观后体会，在无形中渗透了生命教育。 3．整节课思路比较清晰，各知识点之间过渡衔接较好。通过设疑—思考—回答、课上画或排染色体行为变化和归纳总结精卵形成过程不同点来落实重点，引导学生积极主动参与到教学中。 不足之处 课堂气氛沉闷。一方面教学内容较难，本人也发现科普类的课简单与生活较贴近，学生总能说出点什么，容易调动气氛。而知识点较复杂的课，课堂气氛总是不尽人意。另一方面由于听课教师、家长太多（整整塞满了一个教室，还有很多老师搬着凳子坐在外面，通过窗户听课），在这样的一个环境中，开课班级学生出现了与平时截然不同的反应，甚至是很奇怪的现象，本来观看录象是本节课的高潮部分，很多班级看到此内容，都会发出感叹忍不住要议论纷纷，而开课的班级学生竟然只是仰着头看，没有发出任何的声音，教室里异常地安静。这又使我发现了两个值得探究的地方，一个是教学内容既然很难，那么教师如何来调动学生的课堂气氛；另一个是我觉得教师应当在开课之前关心学生的心理，因为每次开课我们似乎都只考虑到教师会紧张，而学生呢？其实学生也会很紧张，怕说错了丢教师和自己的面子，所以作为老师应当在开课之前关心一下你的学生，帮助他们减减压，对学生进行适当的心理辅导也是一种生命的教育。最后使学生能够明白：区级公开课不光是在提高教师的专业水平，也是在培养你们的胆量，锻炼你们的口头表达的能力，是一个很好的展示自己的机会，你们应当牢牢抓住这样的好机会。

精子的形成过程

精子的形成过程 精子的形成过程：精子的形成过程是非常复杂的，精子细胞经过精子的形成过程形成成熟的具有活力和受精能力的精子。这一过程中精子细胞不再分裂，而主要是形态和功能上的巨大变化。精子的形成过程中的主要变化有：形成鞭毛(尾部)，使精子具备了活动的能力；形成包含有精子受精时需要的酶的顶体；核蛋白及染色体的凝聚形成精子头部；精子细胞多余胞浆的去除以及将成熟的精子释放至曲细精管管腔。其中有些变化是同步进行的，但为了更好地阐述精子的形成过程，一般将其分为四个时期：高尔基期、顶帽期、顶体期和成熟期。相对应这几期，根据核的形态及鞭毛和顶体的发育又将精子细胞分为6种类型：Sa，Sb1，Sb2，Sc，Sd1，Sd2。 精于细胞靠近曲细精管管腔，呈球形，体积较小，为初级精母细胞的一半大小，但核相对体积较大，呈圆形，位于细胞中央，染色质呈细颗粒状，染色淡。在胞质中可见一系列细胞器，线粒体较少，沿着细胞膜排成一圈，还有中心粒、内质网和高尔基体等。高尔基体是精于细胞中一种活跃的细胞器，它是联系各种细胞器的一个中心环节，在精子形成过程中起重要作用。在精于发育过程中，高尔基体的超微结构有着规律性的变化。 1．高尔基期在高尔基期，Sa型精于细胞的高尔基体先形成几个圆形小泡，称前顶体囊泡，内有致密的颗粒称前顶体颗粒，随后前顶体囊泡融合成一个大的顶体囊泡，与核膜相贴，向一侧扩大，标明精子细胞的头侧．一对中心粒则向另一方向(精于细胞尾部)的细胞表面移动。近侧中心粒贴近核尾端，远侧中心粒将形成鞭毛的轴丝，包括周边的9对和中心的l对微管(后面将详述)。高尔基期的精子细胞相当于Sa型精子细胞，特征是核圆形，位于细胞中央，染色质细颗粒状，染色较浅，有散在的不规则的块状染色质，核的表面有半圆形的顶体囊泡。 2．顶帽期在顶帽期，顶体囊泡变成扁平状，覆盖于精子细胞表面。顶体囊泡扩大并向细胞核两侧延伸形成顶帽。核染色质逐步致密，高尔基体移向精子细胞的尾端。Sb1型精子细胞的核形态略不规则，位于细胞中央。Sb1型精子细胞旋转，使精子细胞的顶帽朝向基底层，而尾部伸向曲细精管的管腔。 3．顶体期在顶体期，顶体帽进一步扩大，顶体物质弥散于整个顶体帽中，顶体帽变成了顶体。细胞核变长并进一步浓缩，由细胞中央移向细胞的头端。与此同时胞浆移向细胞的另一端。胞浆内纵向排列的与发育中的鞭毛平行的微管形成一个圆柱状的鞘，称精子颈部。这一时期，精子尾部也进一步发育，精子颈部与中间段的9根外周致密纤维相融合，这些纤维围绕鞭毛轴丝作同心圆排列，在中段前端，致密纤维最粗，以后随着精于尾部直径变细，外周致密纤维也逐渐变细。中段的外周致密纤维外还有螺旋状排列的线粒体，为精子的运动提供能量。 Sb2型精子细胞的特征是核伸长并向前移动造成核的偏位现象，染色质呈致密均质状，细胞核与胞质膜相接触，与顶体相对的另一极，开始形成颈部与鞭毛。Sc型精子细胞的核进一步伸长、浓缩，核的形状呈梨形，颈部达到最长并围绕着清楚可见的鞭毛。在Sd1型精子细胞，核更加浓缩并变扁，鞭毛更加清晰可见，颈部变得难以辨认。 4．成熟期在精子形成的最后这个阶段，精子细胞部分细胞质脱落，被Sertoli细胞吞噬，在Sertoli细胞内形成球形的胞浆残滴，一小部分胞质仍残留在精子头部与尾部连接处，这部分胞浆残滴在精于释放至曲细精管后进一步的成熟过程中脱去。精子从Sertoli细胞释放出称精子释出，它是精子发生中的一个重要的环节，因为它很易受异常的内分泌环境及外界的影响，如过热、化学物质等都会导致释出精子数的减少。Sd2型精子细胞的鞭毛周围有线粒体环绕，形成中段，核则与Sd1型精子细胞的相似。 精子在男性生殖道中输出的过程中，精子形态上还有微小的变化，但重要的是功能上的

精子的形成教案

生物必修二第二章第二节 《精子的形成过程》教案 生物组 吴晓庆

生物必修二第二章第一节《减数分裂和受精作用》 《精子的形成过程》教案 一、教学目标 (一)知识目标 1．了解减数分裂的概念。 2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。 (二)能力目标 1．通过精子的形成过程，训练学生的识图能力。 2．观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。 3. 通过小组合作培养学生合作、交流能力。 (三)情感目标 减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。 二、教学重点、难点、疑点及解决方法 1．教学重点及解决办法 精子的形成(减数分裂)过程及图解 [解决办法] （1）讲清减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化。 （2）利用多媒体以动画形式表现减数分裂过程。 2．教学难点及解决办法 减数分裂过程中染色体数目、行为变化 [解决办法]小组合作，用黄、棕两种颜色的纸条模拟减数分裂过程中染色体的行为变化。 3．教学疑点及解决办法 (1)为什么说经过减数第一次分裂后，染色体数目就减少了一半 [解决办法] (1)从减数第一次分裂过程来看，染色体数目没增加，却平均分到两个细胞中。从教材插图上看，减半的原因，是同源染色体的分开。 三、课时安排1课时。 四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法。

五、教具准备 精子形成过程PPT、课前剪好并分好组的用来模拟同源染色体的彩色卡纸条、模拟细胞的白纸 六、学生活动设计 1．根据亲子代之间染色体数目的稳定性推出成熟生殖细胞的形成方式：减数分裂 2．阅读减数分裂概念，找出减数分裂的特点。 3．推论联会，四分体时期染色体、DNA及染色单体的数量。 4．分析染色体数目减半的原因。 7．根据PPT，利用教具模拟精子形成过程中各个时期的染色体行为。 七、教学步骤 (一)明确目标 多媒体教学银幕上显示本堂课的教学目标。 了解减数分裂的概念，通过精子的形成过程，掌握减数分裂过程及图解。 (二)重点、难点的学习与目标完成过程 引言：个体的发育起点是受精卵。假如精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，那么，子女体细胞中的染色体数目会发生变化吗 请推测：成熟的生殖细胞究竟是怎样产生的 减数分裂与有性生殖细胞的成熟 1．减数分裂 学习阅读教材，要求学生说出减数分裂的概念，并勾书，找出减数分裂的特点。强调：连续分裂两次而染色体只复制一次，分裂的结果，染色体数目减半。 讲述：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢下面，我们结合动物的精子的形成过程，讲述减数分裂的基本过程。 2．精子的形成过程 讲述：精子在精巢中形成。 (多媒体银幕显示精子形成过程的静止图像。) 在精巢中，通过有丝分裂产生了精原细胞。根据有丝分裂的特征，可知精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目存在一个什么关系(要求学生答出：相同。)在精原细胞时期，进行了染色体复制。此时相当于有丝分裂的哪一个时期(要求学生答出：间期。)复制的结果，染色体由(板画)，也和有丝分裂间期一样，染色体是细丝状，用光学显微镜是看不到的。而