辩论
各位评委，同学们大家好。
今天我方的观点为：为人处世，审时度势跟可贵。
首先我想说明的是，我们并不是否认坚持原则的正确性，而是辩论审时度势的相对重要性。
审时度势一词出自明·沈德符“刘欲毕试以完大典，俱审时度势，切中事理。”
为人处事，是为人和处事的总称，包括了做人和做事的方面。
在做人方面，审时度势不但是一种有利于保全自身，积蓄力量，为达成目标而避其锋芒，不有勇无谋的智慧，更是对他人的，集体的利益的尊重。是流水的智慧。相比那坚持原则，虽被后人记住却无法真正的改变自己的社会的人。藏巧于拙，随机应变，默然静观的人，才是时代真正的脊梁。晏子巧言进谏能根据不同的时间环境、不同的事件特点和君王在不同时刻的不同心境而采取相应的劝谏方式，从而让帝王闻过而改，终能“一心事三君”，若非其审时度势，哪来齐国之强盛，成万世之名相？左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策。若非贤德审时度势，我们今日的文化何来如此繁荣？审时度势，不是为利益而卑躬屈膝而是隐忍，勇敢，顽强，坚韧的为人态度。
在做事方面，审时度势更显得尤为重要。在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。既具体问题具体分析。便是审时度势的理论支持，是推动社会发展进步的必要条件。在建设新中国的进程中，谭嗣同坚持自己的原则，却只能百日维新。孙中山审时度势，避其锋芒，顺应时代局势，最终取得革命成功。而后，共产党前辈们审时度势，建设有中国特色的社会主义国家，开启了华夏新的篇章。没有审时度势后的拨乱反正，没有审时度势后的战略调整，我们就没有今天与未来。审时度势才能保证在前行的路上一帆风顺，才能不被时代的洪流泯灭。
综上诉说。我方认为为人处世，审时度势更重要。谢谢！
其他备注：
原则不是唯一的，是根据实际情况而改变的。那么这个原则实际上就是审时度势后的思考。对方辩友我没有听清，请重复一遍。当我们讨论审时度势出现错误的话，那就说明我们承认审时度势的优先性
出自明·沈德符《万历野获编·乡试遇水火灾》：”和洪仁玕《资政新篇》:“夫事有常变，理有穷通。故事有今不可行而可豫定者，为后之福；有今可行，而不可永定者，为后之祸。其理在于审时度势，与本末强弱耳。
首先对方是不是承认，我们已经采取了审时度势的方法，那么没有审时度势而说的原则是不是就不能成功？
【近义词】揆情度理、度德量力
【反义词】刻舟求剑、墨守成规1949年前的北平，各种势力明争暗斗，国共两党更是你争我夺，誓死攻占北平。彼时，辽沈战役以共产党的大捷告终，形式急转直下，共产党势如破竹，勇不可挡，国民党则节节败退，形势岌岌可危。当时的国民党守将傅作义在爱国志士的开导下，决定打开城门以保护北平城内大量文物古迹。也许你认为傅作义是懦弱的，但他何尝不是一个审时度势的人呢？北平失守也许会加速国民党政权的倒台，但同时也为他赢得了“爱国将领”的赞誉。六十年后，当我们徜徉于北京的大街小巷时，当我们流连于北京的名胜古迹时，我们不应该忘记是审时度势的傅作义将军为我们带来了这一切。牛顿，举世闻名的科学家和数学家。虽然发现了万有引力定律和牛顿力学定律，但他的晚年却犯了形而上学的大错误，他把一切自己无法解释的现象都归结于上帝的创造，由一个唯物主义者变为了一个唯心主义者。也正因为这样，晚年的牛顿在科学上碌碌无为，毫无建树，沉迷于论证上帝的存在。一个不能审时度势，认识科学飞速发展的牛顿自然无法重现年轻时的辉煌。张学良、杨虎城审时度势，在民族大义面前，毅然放下了阶级矛盾，发动了震惊中外的西安事变，逼蒋抗日。虽然事后被长期监禁，但他们当初的审时度势让他们青史留名。康熙皇帝雄才大略，统治大清帝国六十一年，但他心中天朝上国的自大想法让他无法审时度势，看清世界发展潮流，以至于中国远远落后于世界。
口语交际 辩论教案
口语交际辩论 教学目标 1．锻炼口语交际能力。 2．掌握辩论这种交际的基本方法和基本能力。 教学过程 一、导入新课 读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神。其实还有一点值得让我们佩服，那就是他雄辩的口才。这节课我们就一起来讨论和学习辩论的知识，希望通过这节课的学习，同学们将来也能练就一番好口才。 二、概念解读 辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见。辩论旨在培养人的思维能力。 三、辩论的原则和技巧 (一)辩论的原则 1．正确对待辩论的胜负。辩论没有胜负之分，因为辩论的话题本身往往没有绝对的对错。所以决定辩论胜负的不是双方谁掌握了或者坚持了真理，而是看谁能够自圆其说，能够展示高超的辩论技巧，风趣幽默的语言，令人尊重的个人魅力。 2．尊重辩论对手。辩论的过程决不能演变成双方的谩骂和攻击，
要想使自己得到尊重，必须首先尊重对手。 3．诡辩不等于胡搅蛮缠。双方辩论是基于自己所信奉的真理，往往明知道自己的观点不对，也不愿意认输。在辩论中进行某种诡辩是很正常的。但诡辩不等于胡搅蛮缠，当对方把问题阐述得清清楚楚时，不能不理睬对方的观点，反而继续把自己所理解的观点强加到对方的身上，对对手进行无目的的攻击。 (二)辩论的技巧 1．击中要害。要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底，从理论上彻底击败对方，即打蛇要打在七寸上。也可使用“避实就虚”的方法，机智地避开对方的问题，另外找出对方的弱点攻过去。 2．利用矛盾，扩大矛盾。一旦对方不同辩手之间出现观点矛盾，或者同一个辩手自相矛盾，就应当马上抓住其矛盾点，竭力扩大对方的矛盾，扩大对方的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。 3．引蛇出洞。如果正面进攻效果较差时，可以采取迂回的方法，从表面看来并不从重要的问题入手，诱使对方乱说或者乱答，找到缺口猛烈进攻。 4．李代桃僵。如果自己的观点或论据不够有力，可以模糊概念与对方周旋，把自己某些说不清楚或者模棱两可的观点隐蔽起来，使之不直接受到对方的攻击。 (三)辩论的注意事项 1．必须讲究辩论的逻辑性，分析对方的逻辑关系，表述自己的逻辑关系。
举出自己与不合理信念辩论的实例。
1、辩论的具体方法采用辩论方法的治疗者要积极主动地、不断地向来访者发问，对其不合理的信念进行质疑。从提问的形式上看，可以分为质疑式和夸张式两种。 （1）质疑式：治疗者直截了当地向来访者的不合理信念发问，如： “你有什么证据能证明你自己的这一观点？” “是否别人都可以有失败的时候，而你不能有？” “是否别人都应该照你想的那么去做？” “你有什么理由要求事物按你所设想的那样发生？” “请证实你自己的观点！”等等。 一般说来，来访者不会简单地放弃自己的信念，虽然他们往往不加批判的接受了许多现成的看法，但面对来自治疗者的质疑，他们也会想方设法地为自己的信念辩解。因此，治疗者需不断努力，借助于这种辩论过程的不断重复，使对方感到为自己的不合理信念辩护变得理屈词穷了，使他们真正认识到： 第一，他们的那些不合理的信念是不现实的，不合逻辑的东西； 第二，他们的那些信念是站不住脚的； 第三，分清什么是合理的信念，什么是不合理的信念； 第四，以合理的信念取代那些不合理的信念。 （2）夸张式：这是治疗者针对来访者信念的不合理之处故意提一些夸张的问题，其落脚点与质疑式提问是一样的，仅仅是方式上略有区别。这种提问方式犹如漫画手法，是把对方信念的不合理、不合
逻辑、不现实之处以夸张的方式放大给他们自己看。 治疗者抓住对方的不合理之处发问，这种提问方式往往优于前一种方式，因为在这一过程中自己也感到自己的想法的无道理有可笑和不可取，因此较容易心服口服。 2、对辩论方法实施的探讨（1）找到不合理的信念，才可有效地进行辩论，寻找来访者的不合理信念，可先从ABC模型入手。 以一典型事件入手先找出诱发性事件A； 询问对方这一事件的感觉和是怎样对A进行反应的，即找出C； 询问对方为什么会体验恐惧、愤怒等情绪（即由不适当的情绪以及行为的反应着手，找出其背后的看法、信念等）； 分清对方对事件A持有信念哪些是合理的，哪些是不合理的（对同一事件，人们往往有合理的与不合理的两种信念交替出现，而不适当情绪反应的起因是不合理的信念），将不合理的信念作为B列出来。 找B时要特别注意，要找的是对方某类事物所持的信念而不是表面的想法。但这不同于心理分析的无意识动机。埃利斯本人曾指出，如果一定以心理分析的模式去套的话，这至多只能说是潜意识领域中的东西。 在进行合理情绪治疗的过程中，只有真正找到了对方不合理的信念，辩论时治疗者才可做到有的放矢，否则易出现在外层转圈子而辩论难以深入的现象。而B要一个个地去找，并采用各个击破的原则，不能指望一锤定音，一了百了。当然有些来访者真正领会了ABC理论的精神，自己能够触类旁通，这倒是最好不过的事了。
辩论赛主持稿开场白幽默的
辩论赛主持稿开场白幽默的欢迎来到，以下是聘才本人为大家搜索整理的，欢迎大家阅读。 辩论赛主持稿开场白幽默的 请大家保持现场安静，我们的辩论赛就要开始了。 (安静下来) 大家好，这里是XXXX(主题)辩论赛的现场，欢迎各位。 本场辩论赛主题是“XXXXXXXXXX”。 下面由我来为大家介绍本场到场的评委，他们分别是---- 接下来为大家介绍的是本场辩论赛的双方辩手， 正方辩手是由XX系组成的代表。。。。，他们分别是正方一辩XXX，正方二辩---(具体介绍如果是非正规大型比赛可以忽略介绍，按具体上级要求)，他们所持的观点是---- 反方同上 下面我宣布，XX学校第几届XX辩论赛第X场正式开始。 下面进入第一个阶段：(接下来按照底下说就好了，时间按你们的大纲要求安排) (一) 开场陈述阶段 下面请正方一辩发言，时间2分30秒 下面请反方一辩发言，时间2分30秒 (二) 攻辩阶段(公辩时间6分钟，每队各3分钟)
1、正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒 2.反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒 3、正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒 4、反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩1分30秒 5、正方一辩攻辩小结1分30秒 6、反方一辩攻辩小结1分30秒 攻辩规则： ①质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止答辩者之回答。 ②攻辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。 ③答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，答辩者得说明理由，拒绝回答。 ④答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。 ⑤答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。 ⑥答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝
评委对辩论赛点评词
评委对辩论赛点评词 辩论赛（语言表达能力的竞赛） 1、开场白 辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。 辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字，也正如这个辩，中间一个“言”，两边各自一个“辛”，双方的辩手都是势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的能言善辩，凭借自己的思维能力，争取这场辩论赛的胜利。 2、正文 必须围绕双方对辩题的立论、论点、论据、论证方法、评议表达等方面来点评，不必面面俱到，但应客观公正，具有说服力，既指出其成功之处，也指出其不足或需要改进之处。辩题分析： 今天的辩题有点难度，正反立场的对立性并不是很明显，任何一方都很容易迷失自己的立场，甚至可能为对手做嫁衣。 双方表现： 从辩论的整个过程来看，双方表现都很优秀，辩得很精彩，能较好把握己方的立场和辩论策略。各位辩手思路清楚，反应敏捷，充分展示了自己的才华，充分发挥了团体合作的精神，但还是存在某些疏漏和差错，使得辩论有时会脱离主题，陷入不必要的争论。 从一开始的立论来看，相较于反方，正方在概念界定和论证思路上清楚明了，层次感很强，能够抓住辩题的核心问题所在，应该说确实给反方制造了不少的压力，反方则显得有点乱，第二点和第三点实际上是在重复说明消费者识别假货的能力，而且直到第四点才提出。因此，在立论上，正方比反方表现要好些。当然，正方的立论也存在些许问题，主要是在概念界定上，正方选择了一个不利于己方立场的界定，一个比较狭隘的”假货”的定义．正方的优势似乎并没有保持下去，正方在攻辩和自由辩论阶段反复使用了偷换概念、任意改变己方的界定、故意误解对方意图的方法，虽然在技巧上会产生一定的反驳效果，但实际上却在不断改变自己的立场，特别是在几个基本概念的含义问题上。 在论辩过程中，双方都能抓住主要的问题所在，并且都能围绕己方的立场和论据展开辩论，只是有时矛头所向可以调整得更好，如正方完全可以将“打假应该主要靠执法者”这一命题置于一般性的、普遍的意义之上，从而摆脱反方在“特定现实背景”上的追问。反方也可调整角度，从普遍适用的意义上揭露“主要靠执法者”所受到的局限和可能带来的弊端。 、 辩论又必须通过语言进行，我想也未必都一个风格，像正方一辩在赛前说的，语言不一定要咄咄逼人。记得，当年国际大专辩论赛中有一个辩手，语速不快，却绵里藏针，很难对付，我感觉，正方四辩有这个潜质。 在辩论中,双方队员唇枪舌剑,旁征博引,引经举典,大家在什么是"勤",什么是“美”，什么算是"更能"等问题上展开了激烈的争论,双方都能在立论的基础上围绕着这几个核心问题展开讨论，这是很值得肯定的。
不知足者常乐-四辩稿(辩论实战原创)
大家好，我是正方四辩，首先我将对反方辩友存在的问题进行指出。 （指出对方问题在1~6中选择与修改） 1. 【起因论】万事万物的起因，都可以简单理解为“不知足”。但是这并不是不知足精神的体现。如果把凡事产生的前提都冠以”不知足“之名，然后断言称享乐是以不知足精神为前提的，显然过于片面。我的呼吸，我的步伐，我吃的饭，难道都是源于我贯彻了不知足精神？当然不是。不知足与知足的差异之处在于对事件的评估不同，以及产生的对后续事件影响的不同。他们两者是宏观的概念，用起因二字说明不知足的意义显然难以令人信服。 2. 【停滞不前论】首先，时间不会因为我是一个知足主义者而停止，生活不会中断，下一件事一定会来临。知足与不知足的区别只是在于对下一件事的内容性质存在影响。其次，尽管知足可以带给人鼓励形式的动力，我们还是承认不知足带来的动力对于社会发展与科学经济的进步有着更大的推动力。/然而那又怎样？一个幸运的科学家最终取得了积极的科研成果，如果他不懂得对此感到满足，而是光顾着继续埋头苦干，他能得到常乐吗？//对方辩友或许觉得他所取得的科学进步可以使人有相较之前更丰富的享乐资本，更长时间的快乐，但是请注意，进步的受益者不是科学家即不知足者本身，而是其他懂得知足与该科技的人。 3. 【战乱逼迫论】的确，在历史特殊时期，奋发向上的革命家，政治家，都在事业上拥有着不知足的精神。可是就光事业而言，此时的拼搏实际上是充满了痛苦的，我相信在座各位不会听说哪位伟人在战场上持续着开心，哪位革命家在斗争的过程中身心愉悦，哪位科学家在战火纷飞、技术封锁的情况下笑着做实验。他们的确功不可没，不知足的确作用重要，但是不知足没有带给他们常乐。反观他们事业成功后，懂得知足的人会为了成果而高兴，不知
在辩论演讲中如何举例
在辩论演讲中如何举例 香港中文大学辩论队有一个辩论圈非常出名的吉祥物，叫做“鳝鱼举栗”，取“善于举例”的谐音，意思即是在提示在辩论中，举例这种手法的重要性。下面是小编为大家收集关于在辩论演讲中如何举例，欢迎借鉴参考。 一、例子从哪儿来? 很多同学一到要想例子的时候就很苦手，觉得例子很难想。其实只要是一个正常认知能力的人，脑海中的例子储量都是数以千万计的，只不过在茫茫脑海中要找到它们并不容易，拍脑袋凭空想靠的是灵感。 如果你的灵感不是那么强，那你就需要靠方法。这就是我要给大家分享的第一个重点——例子搜索法： 如果我现在想要从电脑里找一份适合初学者学习的政策性辩题的总结陈词的教学案例，那我会依次打开“我的文档”——“辩论”——“教学案例”——“总结陈词”——“政策性辩论”——“初级”，然后在这个文件夹里我就可以找到我所需要的案例。 那么在人脑中搜索信息其实也是一样的过程。 例如，我们要讨论“好对手和好伙伴何者更可贵”，我的论点说：好对手会激励彼此更好进步。这时我们搜索例子的流程是： Step 1 列出你所熟悉的涉及好对手和好伙伴的领域：体育、战争、游戏、商业…… Step 2 在每个领域中搜索需要的例子，如果还是想不出就把领域进一步细化，例如体育(足球、篮球、羽毛球、网球) Step 3 如果还是不行，就去想在这个领域中最具有代表性的存在。例如想到足球，你应该会想到梅西，那么在梅西的例子里好伙伴和好对手分别是谁，发挥什么作用，扮演什么角色?又例如想到网球，你想到的是动漫作品网球王子，那么对于越前龙马
来说，好伙伴和好对手又分别是什么样的情况? 我们再举一个例子，例如讨论“真爱是找来的还是培养来的”，我的论点是：很多最终幸福的恋人刚开始的时候彼此根本看不对眼——那么我们会怎么搜索例子呢? 我们可以先第一步列出爱情故事的各种来源：小说、电影、动漫、偶像剧……然后第二步从你最熟悉的类型开始搜索。 对于我来说，我最熟悉的可能是金庸的武侠小说，于是就在金庸小说的情侣中寻找我需要的例子，那最后可能我发现赵敏和张无忌是一个我需要的例子。 那这就是我给大家分享的第一个简单的小技巧，刚开始不熟练的时候，可以写一写这个分类提纲，帮助自己梳理思路，熟练了以后，这些环节都是脑海中一念闪过的事情了。 二、什么才是好例子? 第二个问题是关于例子的质量。我认为好例子应该具备几个条件： 典型： 例子中的特征应该够突出，和你所要表达的观点要够贴合。 易懂： 毕竟我们在辩论演讲中举例目的是为了让别人更容易接受理解自己的观点，所以如果例子本身太深奥难懂，就起不到降低沟通成本的效果。 新颖： 写过中学作文的同学应该都知道，阅卷老师最烦满纸不是爱迪生就是居里夫人，例子本身需要有一定的质感，比如说：我们讨论妥协是不是一种智慧，正方如果讲来讲去都是越王勾践，那就比较俗气，如果讲讲一国两制就会更有质感。 为了让例子有质感，我们就不得不有一定的信息储备和积累，这里我无意给同学们开书单什么的，我只分享一些我个人在辩论演讲中最常会用到的“例子宝库”。 01 金庸武侠 最早使用金庸小说人物作为辩论赛的例子可以追溯到93复旦狮城舌战，据说是因为赛前知道金庸会作为比赛评委，为了拉近和评委的距离而特意用《天龙八部》
搞笑辩论赛
搞笑辩论会 一．形式：辩论会的形式 二．辩题：大学生谈恋爱利大还是弊大 三．人物 正方: 大学生谈恋爱利大于弊。 一辩周博通（女） 三辩张仪男（男） 二辩黄有才（男） 反方: 大学生谈恋爱弊大于利 一辩小甜甜（女） 二辩谢晶晶（男） 三辩欧阳俊（男） ―――共七人(主席一人) （开场，介绍6位辩手） 主席：(上前)各位同学，大家晚上好，首先我代表生物系辩论队非常欢迎大家光临本次辩论赛现场，这次我们的辩论题是一个比较轻松。又比较古老的话题，那就是大学生谈恋爱利大于弊，还是弊大于利，怎么，老掉牙啦，没有关系，关键是要辩出新意嘛！首先邀请正方上场，(奏乐，正方上)` 主席：再请反方上场，(反方上，奏乐)
主席：下面请允许我介绍一下双方辩手，正方，大学生谈恋爱利大，正方一辩，可谓博览群书，上知天文下知地理，引经据典，学贯古今，号称“活字典”的周博通同学， (周站)，大家好，今天我方的观点是，打出大旗：“让世界充满爱！” 主席：正方二辩，著名校园诗人，他才气精锐，幼灵少聪，他的诗气气势如长江之澎湃，如星空之博大，素有“诗坛新星”之称，他就是黄有才同学。 黄（朗声道），啊！爱情，你是赭山（安徽芜湖名山，人人皆知），你像馒头一样屹立在我面前， 啊，爱情，你是长江，你像裤带一样缠绕在我面前， 你是我的心来我的肝，你是我生命的一又四分之三！ 主席：谢谢黄有才同学的激情道白，再让我们看看三辩，许多人都爱问“为什么？”，但能象我方三辩这样刨根问底，穷追猛打，直问得天昏地暗，日月无光，孔明上吊，牛顿抽痉的，试问天下英雄又有几人，就是号称“十万个为什么的——张仪男同学”。 张仪男：你想知道自己的身高吗，你想知道自己的体重吗，你想知道自己是胖多少还是瘦多少，问问题吧，它会让你明察秋毫，领悟人生！ 主席：下面再让我们看看反方，他们的观点是“大学生谈恋爱弊大”。 什么是柔情似水？什么似水柔情？我们的反方一辩不但人长得冰雪聪明，娇小可爱，而且柔情战术，绵绵而来，令人鸡皮疙瘩直起，二十四小时不退，这便是号称“温柔第一刀的小甜甜同学！” 小甜甜（娇滴滴地），各位领导，各位同学，各位大哥大姐叔叔阿姨们，大家晚上好，小女子这有礼了，我叫小甜甜，刚才主席真是夸奖了（突然正色），不过，我这里还是有必要再补两句（又变温柔），我也知道，如今象我这样温雅恭顺，清丽可人却又心思细腻，姿容灿烂，才情绝世，品貌非凡的有理想，有道德，有文化，有纪律的新一代社会主义现代化女大学生的确是不多见的了（掏出手帕在手指玩起来），不过我这个人最大的优点还是谦虚（顿），有自知之明，不容易骄傲，谢谢！谢谢！（到处万福）
最新整理评委如何做辩论赛的点评
评委如何做辩论赛的点评 现代辩论赛在辩论完毕之后都有一个评委点评的环节。评委就辩论双方的是非成败进行评述，如能评述到位，可有升华主题，画龙点睛之效。下面小编为你整理评委对辩论赛的点评词，希望能帮到你。 评委对辩论赛点评词 1、开场白 辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。 辩论赛的核心词汇就为一个辩字，也正如这个辩，中间一个言，两边各自一个辛，双方的辩手都是势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的能言善辩，凭借自己的思维能力，争取这场辩论赛的胜利。 2、正文 必须围绕双方对辩题的立论、论点、论据、论证方
法、评议表达等方面来点评，不必面面俱到，但应客观公正，具有说服力，既指出其成功之处，也指出其不足或需要改进之处。 辩题分析： 今天的辩题有点难度，正反立场的对立性并不是很明显，任何一方都很容易迷失自己的立场，甚至可能为对手做嫁衣。 双方表现： 从辩论的整个过程来看，双方表现都很优秀，辩得很精彩，能较好把握己方的立场和辩论策略。各位辩手思路清楚，反应敏捷，充分展示了自己的才华，充分发挥了团体合作的精神，但还是存在某些疏漏和差错，使得辩论有时会脱离主题，陷入不必要的争论。 从一开始的立论来看，相较于反方，正方在概念界定和论证思路上清楚明了，层次感很强，能够抓住辩题的核心问题所在，应该说确实给反方制造了不少的压力，反方则显得有点乱，第二点和第三点实际上是在重复说明消费者识别假货的能力，而且直到第四点才提出。因此，在立论上，正方比反方表现要好些。当然，正方的立论也存在些许问题，主要是在概念界定上，正方选择
搞笑辩论赛
哭笑不得 物：主持人（以下简称：主）：女， 正方辩手三名（以下分别简称为正1、正2、正3） 反方辩手三名（以下分别简称为反1、反2、反3） 现场：如正规辩论赛，正、反辩手分别在主持人两侧坐定 主：现场和电视机前的观众朋友们，大家晚上好！现在我们是在锦江学院6年度校庆现场举行全国叽里呱啦杯辩论赛决赛。首先为大家介绍一下，正方辩手是来自“哈哈哈”界的代表，他们的辩题是笑比哭好；反方辩手是来自“呜呜呜”界的代表，他们的辩题是哭比笑好。下面我宣布此次辩论赛决赛现在开始。选择锦江学院，成就幸福人生，四川大学锦江学院，你人生的起航站！下面有请正方一辩作立论陈词，时间是一分钟，有请！ 正1：谢谢主席！谢谢评委！谢谢我的爸爸妈妈！谢谢党和国家！谢谢人民群众！谢谢！谢谢你们~（挥手致谢）我方认为笑比哭好，原因有三，第一：笑是美的代名词，从古至今每当提到历史中的美女，书中写的都是嫣然回眸、莞尔一笑；选择了笑就选择了美丽，我选择我喜欢。 正2（将安踏鞋放在桌子上，说道）：安踏运动鞋~ （正三举起安踏绕场一周）正1：第二：笑可以增添我们生活中的乐趣，使生活变得多彩多姿；第三：笑可以缩短人与人之间的距离，使大家和睦相处，亲密得像一家人。由此可见，笑要比哭好。谢谢大家！（坐下，起来，方言）笑是最好的！ 主：没有最好只有更好！感谢正方一辩的精彩发言。来锦江学院管理系，享精彩生活每一天。下面有请反方一辩作立论陈词，时间也是一分钟。 反1：谢谢主席。对方刚才作了非常精彩的发言，可我方对对方的某些观点不敢苟同。我方认为，笑再怎么好也不如哭好。首先，哭是发泄郁闷最重要的方式，我们听说有人闷闷不乐，有人郁郁而终，甚至还听说有人打麻将摸个大胡笑死的，所以，喜不应该狂笑，而悲就需要痛哭。再一个，哭能强身健体、美容养颜。研究表明，哭可以牵动两百多块面部肌肉，俗话说生命在于运动啊！运动啊！！运动啊！！！ 反2：没事哭一哭啊，还真管用，这腰不疼了，腿不抽筋了，辩论也有劲了 反3：新矮中矮牌高钙片，一哭顶过去五哭！别以为只有你们有名牌！ 反1：多哭一哭，还可以让您变得更年轻，真正做到白里透红、与众不同。综上所述，哭确确实实要比笑好。谢谢大家！ 主：来锦江管理系，我的正确选择！感谢双方的精彩发言。观众朋友可以打电话或发短信参与到我们的节目中来，并有机会获得我们的精美礼品。我们的礼品是农夫三拳矿泉水一瓶！ 反3：农夫三拳，真有点疼~ 主：或是中国移动一元充值卡一张！ 正3：我的D盘，额...千万不能打开，少儿不宜，少儿不宜..... 主：以上产品无法兑现，主办方概不负责！下面进入自由辩论，双方各有五分钟时间，自由与荣耀，锦江学院管理系欢迎你的加入。请正方先发言。
关于渠道扁平化终端制胜策略的辩论
关于渠道扁平化终端制 胜策略的辩论 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
关于渠道扁平化（终端制胜策略）的辩论 一文发表后，在中国营销传播网销售管理论坛中有网友提出质疑意见，争论的核心是渠道扁平化（终端制胜策略）的利弊分析。我觉得是否实施终端制胜营销策略是企业迫切需要解决的课题，就将论坛中的发帖整理成文，作为对渠道扁平化（终端制胜策略）的论述。希营销同仁指正。 网友的质疑意见整理如下： 1、决战终端，掌握终端不是万能的东西。 那种找几个助理业代的做法其实是对经销商管理的一种放弃。我们绝不是为了要控制经销商，我们是要和他们合作，双赢才是经销商管理的目的。 2、经销商治衡才是关键。 经销商不是乱开的，你要认清渠道的本质，要按照渠道的特性，经销商的特性来统一规划经销商的布局和生意的布局。 3、用大量的人力去掌握终端或者是买终端的做法是错误的 掌握零售终端是必须的。我所批判的是用大量的人力去掌握终端或者是买终端的做法，长期而言，这样是不利的，也是不利于整个贸易环境的。 我所在的欧洲着名化妆品公司的操作手法我相信我是最熟悉的，我们人最少的时候，整个浙江那么大的生意量才2个人做。而在超市卖场的促销人员也不是我们公司支付薪水的。
4、在渠道扁平化的同时，不要忘记销售队伍成了臃肿不堪的怪物 我出身于一家知名的快速消费品外企，这是一家陈列狂的公司，做终端，还是需要一个“质”的问题，你只要看看外企在超市的陈列，问问他们一共才几个人，就知道这些杰出的企业的零售网点的做法和三株之类企业的终端战术有截然的不同了。 我对企业实施渠道扁平化（终端争胜策略）的论述： 一、实行渠道扁平化有利于更好地满足消费者的需求 业界常说的4C营销理论其核心思想是以消费者为中心，而企业营销网络如何更好地满足消费者的需求呢 只有渠道扁平化，厂家在终端与消费者作直接、互动的沟通，作好售前、售中、售后服务，才能更好地满足消费者的需求。 如果实行大经销制，厂家只有隔着经销商和零售商来接触消费者，而中国目前的通路成员对消费者的服务达不到企业要求的情况下，满足消费者更高地需求就会是一句空话。 二、中国的通路状况决定了必须以厂家作终端工作为主 厂家当然希望经销商能作好终端工作，更好地满足消费者的需求，但因为大多数经销商没有能力作好终端工作，厂家是没有办法而为之，经销商作不好，只有厂家自己来作。如果你不作终端，竞争对手在终端领先了，你就会被淘汰出局。 不是厂家抢着做，而是大多数经销商做不好，厂家被迫自己作终端，起码目前情况是如此。如果有部分经销商可以管理好终端工作，厂
辩论赛雄辩技巧(1)
若要避免问题： A）挡：但对方提出很多论据，你若临场反应不好，便用：“我方主辩在破题立论时阐述得很清楚。反而是反方对于...（发问准备好的问题）” B）推：对方，请问“人之初，性本善”这句话，是否是印证人性本善？你就推，荀子提出人性本恶，是否也印证我方观点？或，今天对方随意抛出名句来印证是否太简单，对于我方提出的论据、例子却视而不见。 C）切：我方姑且赞成你的论点，但请你解答大学生毕业就等于失业的说法。你就切，谢谢对方称认我方论点...接着陈述自己论点。 如果被问得没词了：有以下几种方法： 在辩论中回避对方的话题或沉默，都会给裁判造成己方词穷理屈的印象，对这种情况必须要有充分的思想准备，采用迂回的战术效果要好一点。比如：1、"对方辩友的问题很有意思,但是我还是认为……（可以陈述自己准备好的材料，当然是己方论点）。2、在回答你这个问题之前，请对方辩友先回答我一个问题。（一个是为自己思考争取时间，一个是以退为进）。 3、你这个问题还需要回答吗？我想在座的都已经很清楚了（四两拨千斤，反笑对方小儿科而已）。 4、回答你这个问题我有一百种答案，我认为你的这个问题与辩题无关或不符合逻辑等等（胡搅蛮缠、混水摸鱼）。 5、为什么对方辩友会提出这样的问题，看来对方已经对我方观点表示了认同（移花接木，反客为主）……"总之，充分的准备是辩论胜负关键，一个优秀的辩手是善于应付各种突发的情况的，另外，言语的幽默感、妙语连珠的回答会对裁判有很大的心理暗示作用，使他们产生一种你方从容不迫、胸有成竹的认同感。 “我倒想请对方辩友回答我一个很简单的问题” 汉语不仅有丰富的词汇、灵活多变的语法结构；历代积累的典故成语、诗词、警句、谚语、箴言之丰富堪称世界之最，使汉语在世界各种语言之中出类拔萃、魅力无穷。就一个辩手而言，既要有知识也要有技巧，没丰富的知识底蕴光有技巧，只会让人觉得在诡辩，给人一种很空的感觉，没技巧就算有很丰富的知识积累也是不行的，辩论的胜利是读书的胜利 复旦的训练方法： 每天要训练十几个小时，在强化训练的100多天里共精读、泛读各种书籍二三百本书，还要听各个学科领域的课程。每天晚上还有一场正式的比赛，辩论了100多个题目。跟别人说话都有点不正常，总是咄咄逼人。丰富的知识底蕴、良好的心理素质再加上运用自如的辩论技巧是取得好成绩的条件。 老师不可能把辩辞都准备好让你们照念，辩论关键是看个人的水平，知识水平是一定的，能提高的只有辩论技巧了。
辩论实例
正方： 陈述辩论 正方一辩：各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点： 1. 必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说：“计算机要从娃娃抓起”吗？ 2. 实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？ 3. 现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？ 的确，作为一种新生事物，我们相信，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。21世纪将是信息时代，我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将会获得回报。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊！ 正方二辩：各位老师、同学，对方辩友大家好！网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？ 对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西？ 网络的快捷同样也有它的优势，通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需资料，借助网上的资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧，非典时期，广州、北京一些学校不得不停课，为了实行同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗？因为上述的种种观点，我方坚信：上网利大于弊！ 自由辩论
辩论赛幽默开场白
辩论赛幽默开场白 尊敬的各位评委、亲爱的同学们： 大家下午好，五月鲜花盛开，在这花香弥漫的季节，林则徐小学开展了一系列读书节活动，今天我们五年级全体同学集中在这参加我们读书节的辩论赛活动，首先让我们以热烈的掌声欢迎各位评委入座。辩论赛仿佛是一种高级的智力游戏，通过双方的辩论，让观众能从中得到启示思考，明辨是非对，辩论这种形式，同学们第一次接触对其中流程，不是非常清楚。下面老师简单介绍一下辩论赛的程序：辩论必须有一个话题，今天的主题是“开卷有益，开卷未必有益”，对这一主题正反双方各持意见，展开辩论。辩论时一般分成4个步骤： 1.、是正反方一辩陈诉观点 2、攻辩，由正反二辩，开始依次 3、自由辩论阶段 4、总结陈词，在正规的辩论赛，还有一个观众提问环节因为是比赛，必须有时间限制，如正反反陈诉一般在3分钟左右，其他攻辩时间控制在2分钟，每次发言包括答题和提问 2部分，每次提问只限一个问题，被问方必须回答。好了，双发辩论都已经严阵以待了，信心十足，今天究竟鹿死谁手，花落谁家，这是要看每一位辩手的智慧和辩手才了。下面掌声有请小主持人上台。 点评：今天的辩论赛开展的不错，双方的辩论十分精彩，辩手能从不同角度，讲述了读书的意义，作用、方法和途径，让我们明回了“为什么要读书”和“该要怎样读书”这两个问题，让在场同学受益匪浅。从辩论中我们知道，既要多读书，更要有选择的读，老师在这里有几点建议，在大型的辩论赛是有严格的时间限制，没说完的也不能再说，否则被扣分，其实，同学们准备的资料很好，但最好要脱稿，要化作自己头脑的东西，到时有个随机应变。 在辩论中，还要注意以下几点. 1.观点要鲜明，论据要充足，引要恰当
辩论赛经典实用辩论技巧
辩论赛经典实用辩论技巧 一、辩论赛中应该注意的问题 辩论赛中应该注意的问题1. 正方一辩的发言时间控制：正方一辩是整场辩论的第一个发言者他没有驳斥的对象要做的只是把事先准备好的稿子认认真真地念好。不过如果能在念出最后一个字时恰恰时间结束的铃声响起可收到先声夺人之效。这一点极难所以不必强求。正方一辩还有一些战术如在发言结尾向对方提出好几个问题以图扰乱对方一辩发言但对方如稍有经验一般是避而不答于是反而容易暴露本方的进攻点。一辩还常在结尾时说：关于___将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。这种做法优点是在配合上显得连贯缺点是可能会破坏一辩的整体气势。如果时间已到而稿子还未念完可以把论点重复一遍然后坐下。 辩论赛中应该注意的问题2. 控制驳论的的比例：除正方一辩外其余辩论队员都面临着如何在发言中处理驳论与立论的关系初学者易犯的毛病：一是明明听到对方漏洞百出却不知从何下手好象武学中的全是空门竟然成了没有空门;二是知道应该驳斥哪一点一站起来就面红耳赤恨不得一棍子把对方打死但是由于无法有效地组织语言说起来吞吞吐吐观众看了都替他着急。驳论应该注意的问题是：①事先有所准备对方可能从哪点进攻做到心中有数可以把想到的驳论分点写在卡片上对方谈到哪一点就抽出哪张卡片放在稿子开头; ②首先驳斥对方的常识性错误及口误如对方背错
了某句诗词或在某句话中漏掉了一些关键字而导致意思截然相反都应该抓住机会予以痛击;临场驳斥要注意对方发言中的开头一段因为时间有限如果驳斥其结尾往往来不及组织语言; ③反驳的对象不要太过分散不超过3点; ④最好是针对前一个发言者进行驳斥如果中间已经隔了几轮发言驳斥的效果会减弱。当然对方的重大漏洞或关键的论点、论据例外; ⑤确实觉得反驳有困难可以只立论。 辩论赛中应该注意的问题3. 语言通俗化、口语化：初看辩论的人可能会觉得那些辩论稿满篇都是听不懂的新名词的辩手才是高手其实恰恰相反。前面已经说过辩手经过准备之后对辩题的理解往往比评委深刻这时既要深得入又要浅得出发言时要避免使用专用术语即使用也要作说明此外要多使用比喻、举例、排比等手法。如果能在发言中以幽默的语言或大义凛然的陈词引起观众的笑声和掌声对评委会产生较大影响这一点也同样适用于自由辩论。 辩论赛中应该注意的问题4. 概念的模糊和清晰：其实不光是概念很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子这似乎和第3点有点矛盾但第3点指的是一般情况而这里指的却是特殊情况。举个例子：在法治能消除腐败的训练赛中我持正方立场这时我方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义消除的权威定义是使不存在如果同意这个定义显然不利;如果不同意这个定义又实在太难驳倒甚至很难防守。最后我方采用了这样的定义：法治能消除腐
(转)辩论实例
辩论 下载 塔拉夏：2013金秋经典战役之三——民主，当然要有城信 2013年12月02日 20:52 公开 2013-11-22 18:57 | (分类:鬼宇流) 视频见：请点击。感谢学习部的工作。
批评为主，褒扬也是为更好地 批评。我就是喜欢给胜利者泼冷水，给失败者的伤口上堆两袋盐。 比赛：网络舆论能／不能提升 民主觉醒 城市设计学院VS信息管理学院2:1 前言
在 https://www.wendangku.net/doc/9a5729164.html,/blog/283399 280/914306887?bfrom=010201102 00中，记载过今年金秋赛制出炉的 一些细节。其中有这么一段，“孙恩 格表示不理解，随后亦被郭彪和王 舸以理说服。”事实上，包括种子制度、参考其余体育赛事规则等问题，都是在这段探讨中涉及、明确的。 尽管孙恩格没有能够实现他的想法，但是如果没有他的参与，这场讨论 就会显得不够完整，这是需要向他 表示感谢和致敬的。
最终，33抽2、取消四强保护 等新规，都已经成为现实。这是金 秋对于民主的一次实践，我们并不 敢说一定是正确的，可是如果没有 尝试，或许也就永远都不会知道对错。只是，任何变革无不从流血、 牺牲开始，在金秋的新纪元来临时，怎能缺少向命运献上的祭品？因此 城设与信管的相遇，看似偶然，实 则必然。取消四强保护，就是要在 前面的轮次中，出现四强相遇，才 能符合天意的安排。
至于为什么是城设与信管，或 许是因为在讨论这个问题时，前者 反对声音最强，后者几乎没有发声，文院和电信倒是最早表态（支持取消）。所以你看，凡事还得趁早坦白，才能争取到宽大处理的结果 （早死早超生、早死早解脱，这么 理解也可以）。 这个题目，和南审赛的某个题 目很像（我实在不想提这场比赛……）另外，几年前金秋也有个 类似的题目，参见 https://www.wendangku.net/doc/9a5729164.html,/blog/104201
让生活辩论幽默起来文档
让生活辩论幽默起来文档Make life debate humorous 编订：JinTai College
让生活辩论幽默起来文档 小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的 讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感 情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本文 档根据演讲稿内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 生活论辩不同于法庭论辩和赛场辩论，没有必要总是那 么剑拔弩张，咄咄逼人。那么，在生活论辩中，如何做到既能驳倒对方观点，又不致对方太难堪呢?答案就是幽默。 仿拟式 有位养鸡场的主人向来讨厌传教士，因为他觉得有不少 传教士讲的是一套，做的又是一套，尤其有些家伙表面满口仁义道德，私底下却干些见不得人的勾当，为了发泄自己的不满，养鸡场主有事没事，就信口散布传教士的坏话。 一天，有两位传教士上门，说要买只鸡。
养鸡场主让他们在养鸡场里随便挑，没想到他们却挑中 了一只毛掉得差不多，秃头又跛脚的公鸡。 养鸡场主很奇怪，问他们为什么要买这只丑陋难看的病鸡。 其中一位传教士回答说：“我们想把这只鸡买回去养在 修道院的院子里，路过的人看见要是问起的话，我们就说这是你养出来的鸡。” 养鸡场主一听，急了，连忙摇手：“不行不行!你们看看 我这养鸡场里的鸡，哪一只不是养得漂漂亮亮、肥肥壮壮的，就这一只不知道怎么搞的，一天到晚总打架，弄成这种丑样子，你们拿这样一只鸡来代表我所有的鸡，太不公平了!” 另外一位传教士笑着回答说：“对呀!少数传教士行为不 检点，你却喜欢拿他们来代表我们，对我们来说，也太不公平了!” 养鸡场主一听，顿时明白了二人的用意，连忙向他们赔 礼道歉。 所谓仿拟式幽默，就是模仿对方的语言形式、逻辑方式 和说话口气进行批驳的论辩方式。上例中，面对养鸡场主的偏见，两位传教士没有从正面批驳，而是巧妙地设置了一个买鸡
辩论的意义、功能和实施策略
（已编）辩论的涵义、功能、实施策略 一、辩论的涵义 辩论是指合作者之间围绕给定主题，首先确定自己的观点。在一定的时间内借助各种工具查阅资料，以支持自己的观点。辅导教师(或中立组)对他们的观点进行甄别，选出正方与反方，然后双方围绕主题展开辩论。辩论的进行可以由对立的双方各自论述自己的观点，然后针对异方的观点进行辩驳。最后由中立者对双方的观点进行裁决，观点论证充分的一方获胜。也可以不确定正反双方，而是由不同小组或成员叙述自己的观点，然后相互之间展开辩论，最终能说服各方的小组或成员获胜。辩论可在组内进行，也可在组间进行。 二、辩论的功能 1. 辩论有助于培养学生的思辨能力 锻炼思维的完整性：一个人独自思考，或者发表个人演讲，往往只从问题的一两个侧面展开思考；而数人辩论，则能够相互补充，丰富思想，使得对问题的认识比较全面，思考也比较完整。锻炼思维的清晰性：想得不清楚的东西也就说得不清楚，言词的不准确和混乱只能证明思想的混乱。在辩论过程中要求学生双方以明白无误、有条不紊的语言来表达自己的思想观点，而这是以思路清晰地、有层次地展开为前提的。 2. 辩论有助于提高学生表达能力 新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式的理念。而现在我们的学生大多数缺乏这种能力。不善表达，学生胸藏万汇却无法吞吐，这也是由于我们传统教育的痼疾所造成的。开展辩论有助于提高学生的表达能力。 3. 辩论有助于培养学生的合作精神和团队意识 学生通过辩论，会加强与队友的合作。通过与对方的辩论，取长补短，相互促进。同时可以培养学生的怀疑和批判精神。促进个性发展，提高整体素质。4. 辩论有助于发挥学生学习的积极性 通过辩论，可以使学生在课堂中找到自己的观点。为了更好的表达自己的观点。一方面，学生会在课下查阅资料。另一方面，可以促进学生积极的去学习。通过对知识的整合、激活，学生的思想火花在课堂中闪烁，在课堂中展示学生的自我价值。
辩论赛技巧与实战
辩论赛技巧与实战 1. 正方一辩的发言时间控制：正方一辩是整场辩论的第一个发言者，他没有驳斥的对象， . 正方一辩的发言时间控制要做的只是把事先准备好的稿子认认真真地念好。不过，如果能在念出最后一个字时，恰恰时间结束的铃声响起，可收到先声夺人之效。这一点极难，所以不必强求。正方一辩还有一些战术，如在发言结尾向对方提出好几个问题，以图扰乱对方一辩发言，但对方如稍有经验，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的进攻点。一辩还常在结尾时说：“关于*** 将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”这种做法优点是在配合上显得连贯，缺点是可能会破坏一辩的整体气势。如果时间已到而稿子还未念完，可以把论点重复一遍，然后坐下。 2. 控制驳论的的比例：除正方一辩外，其余辩论队员都面临着如何在发言中处理驳论与立 . 控制驳论的的比例论的关系，初学者易犯的毛病：一是明明听到对方漏洞百出，却不知从何下手，好象武学中的全是空门，竟然成了没有空门;二是知道应该驳斥哪一点，一站起来就面红耳赤，恨不得一棍子把对方打死，但是由于无法有效地组织语言，说起来吞吞吐吐，观众看了都替他着急。驳论应该注意的问题是：①事先有所准备，对方可能从哪点进攻，做到心中有数，可以把想到的驳论分点写在卡片上，对方谈到哪一点，就抽出哪张卡片放在稿子开头; ②首先驳斥对方的常识性错误及口误，如对方背错了某句诗词或在某句话中漏掉了一些关键字而导致意思截然相反，都应该抓住机会予以痛击;临场驳斥要注意对方发言中的开头一段，因为时间有限，如果驳斥其结尾，往往来不及组织语言; ③反驳的对象不要太过分散，不超过 3 点; ④最好是针对前一个发言者进行驳斥，如果中间已经隔了几轮发言，驳斥的效果会减弱。当然，对方的重大漏洞或关键的论点、论据例外; ⑤确实觉得反驳有困难可以只立论。 3. 语言通俗化、口语化：初看辩论的人可能会觉得那些辩论稿满篇都是听不懂的新名词的 . 语言通俗化口语化辩手才是高手，其实恰恰相反。前面已经说过，辩手经过准备之后，对辩题的理解往往比评委深刻，这时，既要深得入，又要浅得出，发言时要避免使用专用术语，即使用也要作说明，此外，要多使用比喻、举例、排比等手法。如果能在发言中以幽默的语言或大义凛然的陈词引起观众的笑声和掌声，对评委会产生较大影响，这一点也同样适用于自由辩论。 4. 概念的模糊和清晰：其实不光是概念，很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子， . 概念的模糊和清晰这似乎和第3 点有点矛盾，但第3 点指的是一般情况，而这里指的却是特殊情况。举个例子：在“法治能消除腐败”的训练赛中，我持正方立场，这时我方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义，消除的权威定义是使不存在，如果同意这个定义，显然不利;如果不同意，这个定义又实在太难驳倒，甚至很难防守。最后我方采用了这样的定义：法治能消除腐败，指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。实战效果颇佳，对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处，结果在枝节问题上作了大量的纠缠。可以看出，概念模糊化目的是为了防守，这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。相反，概念的清晰是为了进攻，如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在，使腐败现象为零，这样才能加强进攻的力度。 5. 煽情：煽情是辩论中的常用战术，自由辩论中也应用颇多，但由于自由辩论中个人发言 . 时间很短，使这种战术的应用受到限制。大规模煽情一般出现的规范发言中。煽情时首先要投入感情，可谓慷慨激昂之时，声嘶力竭;