第4节电流的测量

第4节电流的测量（1课时）

【情景导入】

通过前边的学习我们已经知道灯泡为什么能够发光？比较用一节干电池和两节干电池做电源时，小灯泡的发光情况？为什么会这样？【学习目标】

1、认识电流的大小、单位及符号；

2、认识电流表及正确读出电流表的示数；

3、会将电流表正确接入电路。

【学习过程】

1、电流是表示________的物理量，通常用字母____表示，电流的单位是____，简称____，符号是____。

2、7.5A=________mA 5mA=________A 50mA=_______uA

200 uA=_______mA 6.2A=_______uA 100 uA=_______A

3、电路中电流可以用________测量，该仪器用符号________表示。

4、电流表有___个接线柱，其中有一个______，有两个______。选标有“-”和“0.6”的接线柱，量程为______，分度值为___；选标有“-”和“3”的接线柱，量程为______，分度值为___。电流表刻度盘上的A表示________________________。

5、如图所示，电流表使用正确的是( )

【合作探究】

1、如图灯泡L1和L2是_____联，该图中存在一处明显错误，请改正。

2、如上图，用电流表测灯L1的电流，请画出电路图。

3、如上图，用电流表测干路中的电流，请画出电路图。

【教师点拨】

1、电流表的指针偏转很小的原因：量程选大了；

2、电流表的指针偏转很大的原因：量程选小了；

3、电流表的指针反向偏转的原因：电流表的正负接线柱接反了；

4、如果无法预先估计被测电流大小，先用最大量程，迅速试触。如果指针偏转太小，再使用较小的量程。如果指针偏转超出量程，则改用更大量程的电流表。

【当堂检测】

1、课本48页第2题。

2、课本48页第3题。

【课堂小结】

【课后作业】

完成导学案第四节《电流的测量》。

【课后反思】

电流的测量教案

第二节 电流的测量 [课前预习] 1.如何测量电路中的电流大小？ 2.电流表如何接线，读数的时候要注意什么？ [教学目标] 一、知识目标： 1、知道电流是怎样形成的 2、知道电流的单位及单位换算 3、使学生知道电流表的用途和符号 4、记住并理解电流表的使用规则 二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。 [教学重难点] 重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。 难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。 [教学安排]1课时 [教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡二个，电键一个，导线若干 [教学过程] 一、电流的产生 新课导入： 设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？ 生：电路中产生了电流。 追问：那电流是如何产生的？——视频展示（导体中的电荷） 结论：电荷的定向移动产生了电流，方向与电子移动方向相反。 概念引出：电流—电流强度 符号:I 单位：主单位:安培 简称:安 符号: A 常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ） 换算： 讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。 二、电流表 看个仔细：观察电流表 说一说：你发现了什么？ 电流表的【外观结构】 刻度： 指针： 符号： 调零螺旋： “负”接线柱： “正”接线柱：两个接口 mA A 3101=A mA μ3 101=A

记一记：仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。 测一测：试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。再加一节电池，观察灯的亮度变化，测出电流大小。 （以小组为单位进行测量） 注意事项： 1.正确选择量程， 试触法 2.电流表串联在被测电路中 3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。 4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极. 思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？ 课外拓展——电流的应用：测谎仪 [课堂小结] 写一写：请设计一份关于电流表的说明书，说明书内容要求有 【产品名称】【生产日期】【产地】【产品用途】【外观结构】【使用方法】【注意事项】 [板书设计] 第二节 电流的测量 1、电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I 来表示。 单位：安培（安） 符号 A 其他单位：毫安（mA ） 微安（υA ） 2、测量电流的大小——电流表 3、电流表的使用： 较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线 串联：电流表必须串联在电路中 不允许把电流表直接连到电源的两端 使被测电流不超出电流表量程 [布置作业] 作业本 [课后反思]： 量程（A) 一大格（A) 一小格 (A) 大量程 小量程

九年级物理第十五章第四节《电流的测量》随堂练习新人教版 (543)

人教版初中物理 九年级物理第十五章《电流的测量》练习题 学校：__________ 题号一二三总分 得分 评卷人得分 一、选择题 1．下列用电器中，工作电流为50mA的可能是 .............................................................. (）A．收音机B．教室里的日光灯 C．家用电冰箱D．液晶电子计算器 2．在学习电流表使用时，首先应对电流表（如图所示）进行观察，得出以下几个结论，你认为不正确的结论是 A．此时通过该电流表的电流为1.0A或0.2A B．该电流表为一台双量程电流表 C．当使用量程为0——3A的接线柱，分度值为0.1A D．在使用该电流表之前应对该表进行调零. 3．如图所示，电流表的连接正确的是（） 4．甲、乙两根导线，1min内通过甲导线的电荷量是通过乙的3倍，比较通过它们的电流的大小，则（） A．通过甲的电流大B．通过乙的电流大 C．甲乙导线中的电流相同D．不知它们的横截面积，无法比较. 5．一个同学使用电流表时，本应使用“+”和“3”两接线柱，但误将“+”和“0.6”两接线柱接入

电路，而电流还是从“+”流入，从“0.6”流出，这样做的结果是（） A．指针摆的角度大了，电流表可能被损坏B、指针摆的角度小了 C．指针反向摆动 D．指针不动. 6．一只准确的电流表接入电路后，合上开关，灯泡均发光，但电流表的示数为零，造成这一现象的原因可能是（） A．电流表的正、负接线柱接反了 B．电流表被导线短路 C．电源坏了，电路中没有电流 D．电流表接线柱接触不良，开路了. 7．我们常用的家用电器中，关于它们正常工作时的电流，下列说法中最合适的是（）A．电风扇约2A B．电冰箱约1A C．电视机约2 A D．台灯约1A 8．如图所示，利用电流表测L2的电流，其中错误的是 () 9．用电流表测量灯L1的电流强度的大小，如图所示中错误的是 () 10．如图所示，要想用电流表测出通过L1或L2的电流，那么电流表不可以 () A．接在a处 B．分别接在b处和c处 C．分别接在a处和b处 D．分别接在a处和c处 11．甲、乙两导体中电流之比为I甲：I乙＝3：2，通过导体横截面的电量之比为Q甲：Q乙＝

人教九年级上册物理第4节 电流的测量

+ 知识目标 知识要点 1．电流的强弱 2．电流的测量 第 4 节 电流的测量 课标要求 认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的 电流 知道电流表的用途、符号；知道正确使用电流表的规则，并会将电流 表正确接入电路中，画出相应的电路图；能认识电流表的量程，正确 读出电流表的示数。 教学过程 情景导入 出示多媒体课件，展示如图所示的电路，让学生观察，当把开关闭合后，观察灯泡的亮 暗是否相同？为什么会出现这样的现象？让学生在质疑中导入新课！ 合作探究 探究点一 电流的强弱 活动 1：根据上面的实验现象，学生进一步的交流、讨论引起灯泡亮暗不同的原因。 总结：灯泡亮暗不同的原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱。 活动 2：对于电流强弱的问题，你还想获得哪些知识？知道哪些问题？小组之间交流、讨论 提出问题。 根据学生所质疑的问题来自学课本的 45 页，完成问题。 活动 3：阅读小资料“常见的电流”并提出用电器耗电的能力对应电流的大小。 归纳总结： （1）电流是表示电流强弱的物理量，用字母 I 表示，单位是安培，简称安，符号是 A 。 1A=103mA=106μA 。 （2）几种常见的电流值：家用电冰箱的电流值约 1A ；家用空调的电流值约 5A ，家用节能 灯的电流值约 0.1A 。 知识拓宽：让学生课下阅读关于安培的故事。 探究点二 电流的测量 活动 1：电流是有强弱的，电流的大小可以通过电流表来测量，让学生观察自己桌面上的电 流表，从中获取的信息有哪些？然后小组之间再交流、讨论。 归纳总结：（1）电流表有 3 个接线柱，两个量程，三个接线柱中红色柱上标有“ ”，表示 正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。

第十五章 第四节 电流的测量

第四节 电流的测量 学习目标： (1)知道电流有强弱,如何表示电流的强弱 (2)会连接电流表，会读电流表的读数 (3)了解电流的单位及单位换算 (4)过灯泡的明暗程度，间接地分析电路中电流的强弱 知识点一：电流的强弱 1、电流：表示电流强弱的强弱；用字母I 表示. 2、电流的单位为安培，简称安。用符号“A ”表示 3、比安培小的还有毫安（mA)、微安（μA)。它们之间的换算关系是A ?→?3 10 mA ?→?3 10 μA 4、（1）家用空调、电热水器、微波炉电炉的电流大约为几安；（2）电冰箱的的启动电流大约为1A; （3）电视机、电灯、电风扇等的电流大约为零点几安。（4）电子计算器、电子手表的电流约为150微安。 例题讲解 例1、下列用电器正常工作的电流最大的是（ ） A 、电子计算器 B 、农村常用抽水机 C 、家庭用节能灯 D 、21英寸彩色照明灯 解析：电子计算器的工作电流约为100μA ；抽水机电动机的工作电流一般可达30A ；21英寸彩电的工 作电流约为0.4A ；而家庭用照明节能灯的工作电流一般在0.1A 左右。 答案：B 例2、计算器中电源的电流约为100μA ，合 A ；通过家用空调的电流约为5A ，合 mA 。 解析：100μA ＝100×10—6 A ＝1×10—4 A ； 5A ＝5×10-3 mA 答案：1×10—4 A ； 5×10-3 mA 跟踪练习： 1、下列用电器中，工作电流为0.1mA 的可能是（ ） A 、半导体收音机 B 、60W 的普通照明电灯 C 、家用电冰箱 D 、液晶显示的电子计算器 2、（2012 四川）“0.15A ”最可能是下列哪个用电器工作时的电流（ ） A 、家用电冰箱 B 、家用空调器 C 、普通计算器 D 、普通白炽灯 答案：1、D 2、解析：（1）半导体收音机的电流约为0.5A ；60W 电灯的电流约为0.3A ；家用电冰箱 的电流约为1A ；正确答案为D （2）家用电冰箱和家用空调器的电流大于0.15A ；普通计算器的电 流远小于0.15A ，正确答案应为D 知识点二：电流的测量 电流表 1、测电路中的电流；电路符号为 2、种类：学生用电流表、教学用电流表、灵敏电流计。 3、认识学生用电流表： （1）三个接线柱一个为负接线柱，两个正接线柱，分别标有“0.6”和“3”，表示使用相应的这 两个接线柱时，电流表的量程分别为“0～0.6”和“0～3A ” （2）电流表的读数： ①明确量程：根据相关信息判断电流表使用的量程是“0～0.6”还是“0～3A ”

物理九年级全一册 第十五章-第4节-电流的测量

物理九年级全一册第十五章-第4节-电流的测量 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 如图所示，图中两灯规格不同，能测出通过灯L2电流的电路是（） A．B． C．D． 2 . 小明在做实验时，将电流表的正、负接线柱接反了，这样做会出现 A．电流表被烧坏B．电流表的指针不动 C．电流表的指针反向偏转D．电流表的指针偏转过大 3 . 在用电流表和电压表测电阻的实验中，某同学在操作中电表量程选择正确，但不慎将两表的位置连错，连成如图甲、乙所示的两种情况.当开关闭合后，甲图发生的后果是 A．电流表和电压表都被损坏B．电流表损坏，电压表示数为零 C．电流表示数为零，电压表有示数D．电流表损坏，电压表有示数 4 . 如图所示电路中，电源电压、灯丝电阻、变阻器最大电阻都未知，但灯丝电阻及电源电压都可视作定值．对于该电路的下列认识中正确的是

①电流表可测量流过灯L的电流，电压表测量变阻器两端的电压 ②闭合开关的一瞬间，电流先通过电流表后通过灯泡L ③利用这个电路可以测量变阻器的电功率，但不能测出灯泡L的功率 ④利用这个电路既可以测量变阻器接入电路的电阻，也能够得出灯丝的电阻 ⑤在这个电路中，无需移动滑片就可以测出电源的电压． A．①②B．①④C．③⑤D．④⑤ 5 . 下列估测不符合实际的是（） A．托起两个鸡蛋所用的力约为 1 N B．家用空调正常工作时的电流约为 5 A C．九年级物理课本竖放在水平桌面上时对桌面的压强约为 1 000 Pa D．一名普通中学生的体积约为 0.5 m3 6 . 有0~0.6A和0~3A两个量程的电流表，实验中用了0~0.6A这一量程，但在某一次测量中，实验者却读出了2.30A，则实际电流的大小应为 A．0.43A B．0.46A C．0.70A D．2.30A 7 . 如图所示电路，下列分析正确的 A．只闭合S1时，L1发光，L2不发光，A2测Ll电流B．只闭合S2时，Ll发光，L2不发光，A2测Ll电流C．闭合S1、S2时，L1、L2串联，A1、A2示数相等D．闭合Sl、S2时，L1、L2并联，A2测L2电流 8 . 如图所示，在下列四个图中，电压表和电流表使用正确的是（）

人教版九年级物理上册第4节 电流的测量教案

第4节电流的测量 知识要点课标要求 1．电流的强弱认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的电流 2．电流的测量知道电流表的用途、符号；知道正确使用电流表的规则，并会将电流 表正确接入电路中，画出相应的电路图；能认识电流表的量程，正确 读出电流表的示数 教学过程 情景导入 出示多媒体课件，展示如图所示的电路，让学生观察，当把开关闭合后，观察灯泡的亮暗是否相同？为什么会出现这样的现象？让学生在质疑中导入新课！ 合作探究 探究点一电流的强弱 活动1：根据上面的实验现象，学生进一步的交流、讨论引起灯泡亮暗不同的原因。 总结：灯泡亮暗不同的原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱。 活动2：对于电流强弱的问题，你还想获得哪些知识？知道哪些问题？小组之间交流、讨论提出问题。根据学生所质疑的问题来自学课本的45页，完成问题。 活动3：阅读小资料“常见的电流”并提出用电器耗电的能力对应电流的大小。 归纳总结： （1）电流是表示电流强弱的物理量，用字母I表示，单位是安培，简称安，符号是A。1A=103mA=106μA。 （2）几种常见的电流值：家用电冰箱的电流值约1A；家用空调的电流值约5A，家用节能灯的电流值约0.1A。 知识拓宽：让学生课下阅读关于安培的故事。 探究点二电流的测量 活动1：电流是有强弱的，电流的大小可以通过电流表来测量，让学生观察自己桌面上的电流表，从中获取的信息有哪些？然后小组之间再交流、讨论。 归纳总结：（1）电流表有3个接线柱，两个量程，三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。

（2）电流表的两个量程分别是0～0.6A和0～3A；对应的分度值分别为0.02A、0.1A。 活动2：根据同学们所认识的电流表，试着交流、讨论，如何读出下面电流表的示数？ 归纳总结：首先观察电流表接入的量程，同时弄清分度值，再观察指针所在的位置，读出示数。 活动3：阅读课本实验“练习使用电流表”，归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。老师巡视检查，指导，及时指出错误。提醒注意点。 活动4：小组之间交流、讨论自己所测量出的电流值，在实验中出现的问题，解决的办法。 归纳总结：五要：一要观察量程，分度值，零刻度线。二要调零；三要正进负出；四要串联；五要试触。四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。 活动5：多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。演示并联接入，负进正出，直接接在电源的两极的现象。加深学生的印象，使学生形成有条理的思路。 典例剖析 甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。 （1）出现甲同学的问题的原因：________________________________________； （2）出现乙同学的问题的原因：________________________________________； （3）出现丙同学的问题的原因：_______________________________________________。 【点拨】电流表的正确使用方法：电流表和被测电路串联；让电流从“+”接线柱流入电表，从“-”极接线柱流出电表；不能超出电流表的量程；绝对不能把电流表直接连在电源的两极上。根据电流表的指针偏转情况，判断出现的问题。 【自主解答】 板书设计 第4节电流的测量 一、电流的强弱 1．定义：表示电流强弱的物理量 2．单位：安培。简称安，符号是A，其他的单位还有mA、μA，换算关系：1A=103mA=106μA。 3．几种常见的电流值。 二、电流的测量 1．测量工具：电流表。 2．电流表的使用 三看：看指针是否在零刻度线处，看量程、分度值。 五要：一要观察量程，分度值，零刻度线。二要调零；三要正进负出；四要串联；五要试触。 四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。 教学反思 首先在认识电流大小的现象时，我在教学中应用了灯泡的亮暗，尽量引导学生从生活事例入手，注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。在课堂上学生说出灯泡的亮暗与电流大小有关。然后让学生根据电流表的使用规则，自己尝试着利用电流表测量出电流的大小，让学生亲自动手测量电流的大小，从而培养学生的观察能力和动手能力，也让学生感受到电流真的有大小，联系到平时生活中灯泡亮时有电流通过，以及灯泡亮暗时有电流的大小。 本节在突破重难点时设计了同学亲自动手测量电流的大小，让学生感受到灯泡亮时有电流通过，电流真的有大小，从而激发同学的探究兴趣，满足了学生的探究欲望，培养了学生的探究精神，在这个实验中充分

第四节 电流的测量

第四节电流的测量 知识点一：电流 (1)电流的大小是用单位时间内通过某段导体横截面的电荷量来表示的。表达式： （2）电流和水流是类似的，所以电流也有大小，强弱。在此用水流比作电流采用的科学方法是 电流的表示符号：电流的国标单位：，简称：符号： 其他单位及其换算关系： 随堂练习 单位换算： 0.25A=----------------mA, 120mA=----------------A 1.2A=-----------------uA, 0.36uA=--------------mA 知识点二：电流的测量 1、电流表的表示符号： 2、通过观察右图的电流表，思考以下问题： （1）电流表有几个量程，分别是什么？ （2）每个量程对应的分度值分别是？ （3）电流表的中位置有一个小螺丝，那是什么？ 3、电流表的使用方法： （1）要使电流表在电路中（填“串联”或“并联”） （2）要让电流从电流表的流入，从流出 （3）必须正确选择合适的电流表量程。 （4）不经过其他用电器将电流表直接接在电源的两极上（填“允许”或“不允许”）随堂练习 某同学在做“用电流表测量电流”实验中，闭合开关发现电流表指针反方向偏转，产生这一情况的可能是（） A.电流表坏了 B.电流表量程选大了 C.电流表量程选小了 D.电流表正负接线柱接错了

知识点三电流表的读数、 （1）确定量程（0-0.6A或0-3A） （2）确定电流表的分度值（量程：0-0.6A，分度值：。量程：0-3A，分度值：）（3）接通电路后，等指针稳定后，看看指针向右总共偏了几个小格。 电流示数I=分度值×小格数。 注意：观察电流表的最大测量值是最小测量值的倍 随堂练习 在读电流表的示数时，把3A的量程错误地读成了0.6A的量程，读数为0.46A，那么正确的读数应为 A. 综合练习 1、判断下面两个电路图的正误，为什么？ 2、如图所示，电流表使用正确的是( ) 3、一位同学在使用电流表测较大的电流时，应该使用“－”和“3”两个接线柱，但错误地使用了“－”和“0.6”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现（）A．指针不动B．指针反向偏转 C．指针摆动偏小D．指针摆动太大，电流表可能被烧坏 4、如图所示，用电流表测量通过灯L1的电流，其中电路正确的是( )

人教版九年级物理第15章第四节电流的测量同步练习 含答案

人教版九年级物理第15章第四节电流的测量同步练习含答案 知识点电流的强弱 1.电流是表示电流强弱的物理量。用字母_____来表示。它的单位是_____,简称_____,符号是_____。其他常用的单位有毫安(mA)和微安(μA),它们的关系是1mA=_____A,1μA=_____A. 2.在如图所示的两种电器中,图甲是常见的家用电风扇,它的工作电流约为300mA,图乙是一台大功率电动机,它的工作电流为15A。则工作电流较大的用电器是_____,且大电流是小电流的_____倍。 3.下表是部分用电器的电流值,电器1、电器2、电器3可能是台灯、计算器或电饭煲,则台灯应该是电器_____,计算器应该是电器_____。电饭煲应该是电器_____。(填写电器序号) 知识点电流的测量 4.某同学用电流表测量电流时,用了如图的两个接线柱,则下列叙述正确的是（） A.电流衣时重为0.6~5A B.电流表的量程为0~3A C.电流表的量程为0~0.6A D.不能用来测量电流,谈不上量程 5.如图所示电路中,两灯规格不同,能测出通过灯L1电流的电路是（） 6.测量电路中电流大小的仪器叫_____。符号是_____。实验室常用的一种有三个接线柱,如果把标有“-”的接线柱和标有“3”的接线柱接到电路中,表示选取用_____的量程。读数时,应以刻度盘_____(选填“上方”或“下方”)的刻度为准,如图所示,电流表的分度值为_____A,表的示数是_____A。

7.正确使用电流表的规则： (1)电流表要_____联在电路中。 (2)电流必须从标有_____的接线柱流进电流表,从标有_____的接线柱流出电流表。 (3)被测电流不要超过电流表的_____,在使用双量程电流表时,一般先试用_____(选填“大”或“小”)量程。 (4)绝对不允许把电流表直接接在_____两极上。 5)在不能事先估计电流的情况下,可以先闭合开关然后迅速断开(叫做_____),看看在开关闭合的瞬间指针的偏转是否在_____之内。 8.将如图甲所示的电流表接入图乙中的A、B两点之间,测电路中的电流,电流表的正接线柱应与_____(选填“A”或“B”)相连,若电路上电流约为0.4A,则电流表应选用_____量程。图丙是电流表接上电路后指针偏转的情况,则应进行的操作:_____ 9.下列对家用电器正常工作时的电流估测合理的是（） A.台灯约为3A B.电视机约为10A C.空调约为5mA D.电饭锅约为5A 10.如图所示,a、b、c、d为电路中的四个接线点,若用电流表测量通过小灯泡的电流,则电流表的M、N接线柱与电路中各接线点的连接关系为( ) A.M接a,N接b B.M接c,N接d A.M接b,N接a B.M接d,N接c 11.如图所示,在练习使用电流表的实验中,某同学发现电流表(0~3A)的量程刻度值标示不清,根据你对电流表的了解,电流表的正确读数是( ) A.2.2A B.0.44A C.0.42A D.2.4A 12.如图所示电路中,当开关S闭合时,将发生的现象是（） A.灯可能被烧坏 B.电流表可能被烧坏 C.灯和电流表都可能被烧坏 D.不发生任何事故

人教版九年级物理第4节 电流的测量(教案)

第4节电流的测量 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值. 2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图. 3.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数. 二、过程与方法 1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力. 2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力. 3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能. 三、情感、态度与价值观 1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神. 2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度. 【教学重点】 1.知道电流有强弱，知道如何表示电流的强弱. 2.了解电流的单位及单位间的换算. 【教学难点】 会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数. 【教具准备】 手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板 【教学课时】 1.5课时

【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 教师用电路示教板展示一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，引导学生思考电路连接正确时，闭合开关后，将会出现什么现象？这说明了什么？ 生：灯泡亮了，这说明电路中有电流. 师你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？ 生：电流倒是没看见，但灯泡发光了. 师对.如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它. 生：我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理？ 师很正确.你们的思维比老师还快.这实际上是一种间接研究问题的巧妙方法，下面我们就一起来学习电流吧！ 【进行新课】 知识点1 电流的强弱 1.怎样表示电流的强弱 教师播放下雨天狂风暴雨和淅淅沥沥的小雨的视频对比，黑夜中闪电的光亮和街上彩灯的闪亮视频对比，引导学生进入讨论的话题：自然界中强与弱是普遍存在的，大雨与小雨，强光与弱光，那么水流的强弱如何表示呢？ 生1：水流的强弱可以用相同时间通过管道横截面的水量来表示，通过的水量越多，水流越大. 生2：还可以用相同的水量流过管道横截面的时间来表示，用的时间越短，水流就越大，例如：接满一脸盆水时，水流越大，时间就越短. 师（教师分别用一节干电池和三节干电池给同一盏灯泡供电，学生观察现象）

人教版九年级物理全15.4《电流的测量》教案

《电流的测量》教案 一．教材分析 电流在前两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为电流看不见、摸不着，学生难以形成电流的概念。本节课通过电流表测量电流的大小把电流相对形象化，让学生对电流有了感性认识，也为探究“串、并联电路中电流的规律”打好基础。本节内容由“电流的强弱”和“电流的测量”两部分组成。 二．学生分析 学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。主要是采用实验，观察、合作的方法。学生要学会：电流表的读数一定要看清量程和分度值，读数后面上不要忘带单位。正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。这个课的关键是要让学生多动手做实验，在实验过程中多分析多思考，多画电路图了。 课前预习，1、电流的单位及单位换算。2、电流表的用途和符号。3、电流表的使用方法及读数方法。 三．教学目标 1、知识与技能 （1）认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。 （2）知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。 （3）能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。 2、过程与方法 学生通过实验、观察、合作，培养使用电学仪器的技能和良好习惯。 3、情感、态度与价值观 通过实验培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神，增强对科学的热爱。 教学重点 1、正确读出电流表示数 2、电流表的正确使用方法 教学难点 把电流表正确地连入电路 四．教学器材： 电源、小灯泡一个，开关一个，电流表一个，导线若干 五．教学过程 （一）电流的强弱 1、引入新课 教师演示实验：一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，灯泡

第4节 电流的测量 习题

第4节电流的测量 01知识管理 1．电流的强弱 电流：表示电流________的物理量，符号是“I”． 单位及换算：电流的单位是________，简称________，符号是________，常用的还有毫安(mA)和微安(μA).1 A ＝________mA，1 mA＝________μA. 2．电流的测量 测量工具：电路中的电流可以用________测量，其符号为________． 电流表的结构：电流表有________个接线柱，若将“－”和“0.6”接线柱接入电路中，量程是________，分度值是________；若将“－”和“3”接线柱接入电路中，量程是________，分度值是________． 电流表的使用：观察指针是否指零，若不指零应________；估计被测电流大小选择合适的________；________接入被测电路中，使电流从________接线柱流入，从________接线柱流出；绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源的两极上；弄清使用的量程及________，看表针向右偏转了多少个小格． 注意：在不能预先估计被测电流大小的情况下，要先拿电路的一个线头迅速试触电流表的接线柱，看看指针的偏转是否在量程之内，如果超出量程，就要改用更大量程的电流表；读取电流表的示数时，应首先确定电流表所选用的量程，不能盲目读数． 02基础题 1．下列关于电流表使用的说法中错误的是() A．电流表必须和被测用电器并联 B．电流从电流表的“＋”接线柱流入，“－”接线柱流出 C．被测电流不能超过电流表所选的量程 D．电流表两接线柱不能与电源两极直接相连接 2．关于电流，下列说法中不正确的是() A．电流是表示电流快慢的物理量 B．电流是表示电流强弱的物理量 C．电流的单位是安培，符号是“A” D．电流的符号是“I”，单位可以用毫安，也可以用微安 3．如图所示，电流表连接正确的是() 4．(邵阳中考)家用电冰箱正常工作时的电流大约是() A．1 μA B．1 A C．1×105 A D．1 mA 5．计算器中的电流很小，大约100 μA，也就是________A；雷电是一种常见的自然现象，发生雷电时的电流高达2×105A，相当于________ mA. 6．(枣庄中考)如图所示，是实验室中常见的一种仪表的示意图，请你写出从图中得到的三条信息：

《电流的测量》教学设计

雁楠中学物理学科备课教案 一、教学目标 1、知识与技能 知道电流的单位及单位换算。 知道电流表的用途和符号。 记住并理解电流表的使用方法及读数方法。 2、过程与方法： 通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 3、情感态度和价值观 培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。 二、教学重点电流表的使用方法 教学难点在实物图中正确使用电流表册电流。 三、教学方法实验、观察、合作 四、教学用具电源、小灯泡一个 开关一个 导线若干,电流表一只 五、教学过程设计 （一）学情分析： 学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。主要是采用学生实验，学生自己观察、合作的方法。了解电流表的读数一定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。课前预习，教师出示目标。（要求：能知道电流的单位，能简单了解电流表的使用）

1、知道电流的单位及单位换算。 2、知道电流表的用途和符号。 3、记住并理解电流表的使用方法及读数方法。 （二）、师生探究合作 1、引入新课 师：我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。下面请同学看老 师的实验，仔细观察现象。 教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开 关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流.）师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。师： 看到了什么现象？（生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么？） 教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。 电流的强弱 师：同学们请翻开书P45，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？ 知道一些常见的用电器中的一些电流。（学生看书） 学生回答： 1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。 2、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。 学生练习：手电筒电流大约为200mA=______A。雷电电流可达2X105 A=__ _mA=__ _uA

(名师整理)最新人教版物理9年级第15章第4节《电流的测量》市优质课一等奖教案

15.4 《电流的测量》教案 教学目标： 【知识与技能】 1．知道电流是有强弱的． 2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安．3．知道电流表的使用方法． 4．能正确读出电流表上的示数． 【过程与方法】 1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱． 2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力． 3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能．【情感、态度与价值观】 1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神．2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度．【重点】 读出电流表的示数． 【难点】 将电流表正确连入电路中． 教学过程： 知识点一电流的强弱 【自主学习】 阅读课本P45，完成以下问题：

1．电流有__强弱__之分．用字母__I__表示．它的单位是安培，简称__安__，符号是__A__.比安培还小的单位还有毫安(__mA__)和微安(__μA__)． 2．液晶显示电子计算器的电流约为130__μA__，家用电冰箱的电流约为1.1 A～1.7__A__，三峡电站向华东电网输出的电流高达6 000__A__. 3．常用单位A、mA、μA之间的换算关系为： 1 A＝__103__mA＝__106__μA. 【合作探究】 演示一电流的强弱 观察如图所示的电路，当把开关闭合后，观察灯泡的亮暗是否相同？为什么会出现这样的现象？说明了什么？ 答：灯泡的亮暗不同，其原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱．【教师点拨】 电流是__看不见、摸不着的，但是电流具有一定的效应__，如热效应(电流通过灯泡的灯丝会发热进而引起灯丝发光)、磁效应(电流通过线圈时，能产生磁性)、化学效应等．因此我们可以通过__电流的效应来认识电流__的强弱．这种做法也是__“转换法”__这种科学方法的重要应用． 【跟进训练】 如图所示为人们常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是( B )

第四节电流的测量班级

第四节电流的测量班级：姓名： 学习目标： 1、知道电流概念、符号、单位及换算。 2、了解电流表的基本结构，会正确使用电流表测电流，并能读数； 3、了解一些常见的用电器的电流值。 学习重点：电流的单位、电流表的使用和读数 学习难点：会用电流表测电流 课堂导学 一、电流的强弱 1、电流是表示__________的物理量，用符号__________表示， 2、电流单位是，简称，符号是。单位换算：1A= mA = uA 计算器中电源的电流约为；家用节能灯中的电流约为；家用电冰箱中的电流约为。 二、电流表 1、电流表的构造： 电流表有两个量程，分别 为 A 和A；其中大量程的分度值 为 A，小量程的分度值为 A。 2、阅读课本P46的内容后用简洁明了的话概括电流 表的连接方法 连接方法： 明查秋毫:下列连接是否正确 3、读数步骤：①确定；②认清；③读出。 慧眼识珠:：把各电流表的示数写在相应的横线上。 当指针在同一位置时, 你发现大小量程读数有什么关系了吗? —0.6

课堂过关训练：班级：姓名： 1、在图1所示的四幅电路中，电流表能够测灯L1电流的是（） 2、小刚设计了四幅用电流表测量灯的电流，如图2所示。当开关闭合时，不可能造成电源 或电流表损坏的电路图是（） 3、如图3所示，某小组想用电流表测量L2的电流，以下说法正确的是（） A、电流表必须接在a处，电流先流过电流表再流过L2，这样测量结果才准确 B、电流表必须接在b处，这样测出的才流过L2的电流 C、a处或b处均可以，因为都是跟L2串联 D、应该先把L2拆出来，把电流表安在L2的位置进行测量 4、一位同学在使用电流表测较大电流时，应该使用“—”和“3”两个接线柱，但错误地使用了“—”和“0.6”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现（） A．指针不动 B．指针反向偏转 C．指针摆动偏小 D．指针摆动太大，电流表可能被烧坏 5、在使用电流表的过程中，关于量程的选用正确的是（） A、为了提高测量的精确度，不管电流多大都可以选用小量程 B、在被测电流大小未知时，应用小量程的接线柱进行试触，若电流超过小量程则改用大量程 C、在被测电流大小未知时，应用大量程的接线柱进行试触，若电流未超过小量程则改用小量程 D、为了安全起见，无论被测电流多大都应选用大量程 6、请你帮助林铃用铅笔线代替导线，将图6中的两灯连成串联电路，用电流表测量电路中 的电流，在虚线框中画出对应的电路图。 图1 图2 图3 图6 图7

第4节 电流的测量

第4节电流的测量 〖学习目标〗 1.知道电流的意义、符号、单位及常见电流值. 2.知道电流表的作用与符号，知道正确使用电流表的规则，能识别和选择电流表量程，会正确读数.〖重点、难点〗电流的意义、符号、单位，电流表的作用，正确使用电流表的规则。 〖合作学习〗 〖学习指导一〗一、电流的强弱 阅读课本第45页，完成下列填空： 1.电流是表示的物理量.通常用字母表示.它的单位是安培，简称，符号是.比安培还小的单位还有mA、μA. 2.家用电冰箱的电流约为1 A，房间灯泡中的电流约为0.1 A，手电筒中的电流约为200 mA，家用空调的电流约为5 A. 取一个灯泡用导线跟一节电池连通，再把这个小灯泡跟两节串联电池连通.观察两次小灯泡的发光亮度有何不同？说明通过哪个灯泡的电流较大？ （b）图中灯泡较亮，（b）图中灯泡中的电流较大. 电流的大小是看不见、摸不着的，但是电流具有一定的效应，如热效应（电流通过灯泡的灯丝会发热进而引起灯丝发光）、磁效应（电流通过线圈时，能产生磁性）、化学效应等.因此我们可以通过电流的效应来认识电流的强弱.这种做法也是“转换法”这种科学方法的重要应用. 如图所示为人们常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是（） A.电风扇约2 A B.电冰箱约1 A C.电视机约2 A D.台灯约1 A 〖学习指导二〗二、电流表的连接 阅读课本第45、46页，完成下列填空： 测量电路中电流的仪表叫电流表，要测量电路中的电流，必须使它跟这部分电路连接，并使电流

从接线柱流入，从接线柱流出，还要注意被测电流不能超过它的. 观察如图所示的电流表的外形，它有A字标记，表盘上有两种刻度，“表座”上有3个接线柱，一个是“-”接线柱，两个正接线柱（0.6、3），“表头”表盘的示数分别是：（1）0～0.2～0.4～0.6，（2）0～1～2～3，表的正中央有一个调节旋钮. 然后阅读课本上电流表的三个使用特点及图15.4－2，回答下列几个问题： （1）电流表应该怎样跟被测用电器连接？ （2）电流表的“＋”“-”接线柱应该摆在什么位置？ （3）电流表能否直接接到电源的两极？ 1.在将电流表连入电路的时候，要同时注意接线柱的连接及量程的选择，不可顾此失彼，更不能将电流表与用电器并联，或将电流表直接接到电源两极上. 2.电流表量程的选择顺序是：①估计被测电路中电流的大小；②在不能估计的情况下，拿电路中的开关试触大量程接线柱；③如果被测电流超过小量程，则选择较大量程，如果在较小量程内则使用较小量程.选择较小量程是为了减小误差. 1.关于电流表的使用方法，下列说法正确的是（） A.电流表应并联在电路中 B.电流应从电流表的正接线柱流出，负接线柱流进 C.电流表不能直接接在电源两极 D.被测电流不能小于电流表的量程 2.如图所示是小敏同学在某次实验探究中连接的电路.开关S2控制的是灯，电流表测量的是的电流. 〖学习指导三〗三、电流表的读数 阅读课本第46、47页，完成下列填空： 1.实验室里常用电流表有个接线柱个量程. 2.大量程为3 A，分度值为A；小量程为0.6 A，分度值为 A. 3.读数时，先明确电流表的量程，再确定电流表的分度值，最后看表针向右总共偏了多少小格，就能知道电流的多少. 如图所示的电流表用的接线柱被一片厚布盖着，不知道用了哪两个接线柱与电路连接，我们都知道，电流表的指针向右偏得越多，表示电流越大，但是如图所示的电流到底是多大呢？思考下列问题： （1）图中的电流表读数可能有几个？为什么会出现这种情况？ （2）图中电流表有几个量程？它们对应的分度值是多少？二者有什么关系？ 解：（1）电流表的读数可能有两个，因为它有两个量程. （2）有两个量程，它们对应的分度值分别是0.1 A,0.02 A,指针偏转，两者之间始终相差0.08 A. 1.电流表读数时，不要求估读，表针的位置离哪条刻度线近，就按那条刻度线进行读数. 2.某一电流值用大小量程均可测量时，应选用小量程.因为若使用大量程，电流表指针偏转幅度较小，读数不精确. 如图所示电流表（量程为0.6 A）的读数为（） A.0.46 A B.0.52 A C.2.6 A D.2.60 A 〖课后小结〗由学生在小组内自主完成 〖当堂达标〗 〖课后拓展与作业〗

九年级物理全册 第15章 第4节 电流的测量练习题 新人教版

第4节电流的测量 小试身手 1. 某同学在用电流表测串联电路中的电流时，刚一试触就发现电流表的指针迅速摆动并超过最大刻度，出现这种情况的原因可能是（） A．电流表的“+”“-”接线柱接反了 B．电路中某段导线断了 C．电流表被短路了 D．电流表量程选用偏小 2. 如图15-4-16所示，闭合开关后，电流表测量的是（） A．通过L1的电流 B．通过L2的电流 C．通过L1和L2的总电流 D．电源的电流 3. 如图15-4-17所示是某电流表的刻度盘，此时能测量的最大电流为______A，图中指针所指示数为______A；将电流表接线柱改换成“-”“3”后，仍接入原电路中，指针从图示位置向______偏转。

4. 利用水果可以制作电池。小丽同学将自制的橘子电池与电流表连接后，闭合开关，电流表的指针偏转情况如图15-4-18所示，则该橘子电池的______端为负极，此时通过二极管的电流约为______A。 5.在“用电流表测电流”的实验中，某同学连接了如图15-4-19（a）所示的电路。当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均如图（b）所示，则通过L2的电流为______A，通过两灯的总电流为______A。 6.如图15-4-20甲所示是小明和小强做“用电流表测电流”的实验时未连好的电路，现要求电流表测灯L中的电流（电流约为0.4 A）。 （1）请你用笔画线代替导线，按要求帮他们完成电路连接。 （2）若连接好电路后，闭合开关S，发现电流表指针偏转角度很小，则产生该现象的原因可能是____________，解决方法是__________________。

第4节 电流测量知识点梳理(1)

第4节电流测量（知识点梳理）（原卷版） ★考点概览 一、知识点与考点 二、考点解析 1.电流的测量是电学首先接触到的实验内容，也是后续有关电学测量问题的开始。电学测量问题与其他部分测量的异同之处在于除了正确读数外，还需要把测量仪表按要求正确接入电路中，所以，电学测量的知识点增加了仪表的接入。本节主要讲述了电流强弱的概念、常见电器的电流量级、电流表的连接和电流表读数。 2.纵观各地中考考纲和近三年考卷来看，单独对本节知识点的考查出现的概率较低，即使出现也会和其他测量类考题结合组成一个试题，但较多的是在实验探究题中作为一个问题出现，所以考查方式多见于填空题；有的也会出现对电流强弱的估测，一般是选择题并与其他物理量结合在一起组成一个考题。但无论什么题型，此类考题均属于基础题。 3.考点分类：考点分类见下表 第 1 页共3 页

第 1 页 共 3 页 1.电流的强弱 （1）电流：单位时间内通过导体横截面积的电荷量叫电流，用符号I 表示。 （2）物理意义：表示电流强弱的物理量。 （3）公式：t Q I （4）单位：在国际单位制中，电流单位是 ，简称安，用符号 表示；电流常用单位还有：毫安（mA ）、微安（μA ）；换算关系：1A=1000mA ，1mA=1000μA 。 一些常见的电流值：家用电冰箱的电流约为1A ，家用空调（厨房电器）的电流约为5A ，家用电风扇、日光灯电流约为0.4A ，计算器中电流约为100μA ，手电筒中的电流约为200 mA 等。 （5）电流的三种效应：1）电流的 ，如白炽灯，电饭锅等；2）电流的 ，如电铃等；3）电流的 ，如电解、电镀等。 注：电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在，这里体现了转换法的科学思想。 2.电流测量 1）测量仪器：电流表。 ①定义：用来测量电流大小的仪表叫电流表。常用电流表叫磁式电流表（亦称磁电式表头，由于测量的需要不同，电流表可分为安培表、毫安表和微安表。 ②特点：其内阻很小，可视为零，接入电路中不影响电路中电流大小。 2）测量方法： （一）读数时应做到“两看清”即看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值和每小格电流值。