培养学生如何利用数学知识解决现实问题

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培养学生如何利用数学知识解决现实问题

作者：王连忠

来源：《文存阅刊》2017年第12期

（依安县中心镇向阳小学黑龙江依安县中心镇 161521）

摘要：数学最开始的应用就是用来解决现实中的问题而产生的一门学问，现行的素质教育的教学理念也是培养学生的综合能力和解决现实问题的能力。因此，在数学教学的课程中，教师如何培养学生解决现实问题的能力也是素质教育中所要求的，如何使学生"领悟"出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每位数学教师重视的问题。

关键词：数学教学；数学知识；解决问题

新课标下的学生数学教材在和大程度上和老版本的数学教材有很大程度上的区别，在解决问题的能力和培养学生动手方面有着很大的提升，但如何运用这些条件，创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近生活实际，培养学生解决实际问题的能力，是要我们不断实践和探索的。下面就谈谈这方面的体会。

一、利用现实问题来出数学题

数学最根本的关系就是数量关系，也是万物之间所联系的量化关系。数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式，它来源于客观世界的实际事物。在小学数学教学中，从生活实际出发，把教材内容与"数学现实"有机结合起来，符合小学生的认知特点，可以消除学生对数学知识的陌生感，同时也使他们受到辩证唯物主义的启蒙教育。

1.从实际问题中找到解决问题的规律

小学数学中的许多概念都可以在现实生活中找到相应的实例。例如：在常见的数量关系"工作时间工作效率=工作总量"中的"工作效率"，学生不易理解。为此，我在教学前，在班里举行了一次缝纽扣比赛。教学新课时，联系缝纽扣的活动，学生就容易理解工作效率，就是指单位时间内所作的工作量。

2.从现实问题中找到数学概念性问题

例如，"面积单位"可以这样教学：先出示大小差别比较明显的两个三角形，让学生比较它们面积的大小，得出：面积的大小可以用眼睛看出来；再出示两个等宽不等长、面积差不多的长方形让学生比较大小，得出：面积的大小可以用重叠的方法比较出来；然后出示不等长也不等宽、面积差不多的一个长方形和一个正方形让学生比较大小，学生深思后得出：可以画方格，再通过比较方格数的多少来比较面积的大小；最后出示两个方格数相等，但面积明显不等