高中生物《人体稳态的调节》课程设计
高中生物：《人体稳态的调节》课程设计
目录
第四部分探究-合作学习与“活动体系”建构 (56)
第1节“生物体PH稳态稳态维持机制”探究实验活动设计 (56)
第2节“营养、运动与健康”综合实践活动设计 (59)
第3节“走进生活，健康你我”综合实践活动设计 (61)
第四部分探究-合作学习与“活动体系”建构
第1节“生物体PH稳态稳态维持机制”探究实验活动设计
一、设计思路
将科学实验探究的过程（提出问题——做出假设——设计实验——实验验证——得出结论）作为主线。
二、教材分析
（一）教材地位
（二）重点难点
教学重点：
1、说明实验原理
2、实验探究的一般过程
教学难点：
1、实验探究的一般过程
2、尝试说明生物体维持pH稳定的机制。
三、学情分析
学生已经学习了细胞生活的内环境，对细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度等的相对稳定都有一定程度的认识，为学习节内容提供了基础。高中学生的认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。同时学生的动手能力也增强，所以学生能够较好的完成实验。
本实验中生物体维持pH稳定的机制，涉及到化学知识——缓冲作用的机理，学生的理解还是有一定难度的，因此要学生在课前应查阅相关的化学教材或请教化学老师，为本节课的顺利进行做好准备。
四、教学目标
知识与技能目标
1、说明实验的原理。
2、尝试说明生物体维持pH稳定的机制。
过程与方法目标
1、引导学生从实验探究的一般过程开始，设计实验方案。
2、进行实验，了解生物体具有维持内环境稳定的机制。
情感态度与价值观目标
建立敢于质疑尊重事实，严谨、仔细的科学精神和科学态度。
五、教学策略
（一）教法设计
结合教材的特点和学生实际，本课时是在启发式和开放式教学法。比如：在设计实验方案的教学过程中，启发学生从实验探究的一般过程开始，引导学生一步一步的完成实验设计，同时在完成实验设计的同时允许学生相互探讨交流，得出最佳的设计方案。再比如在尝试说明生物体维持pH稳定的机制的教学时，也是先给学生提示，再让学生通过交流得出结论。在这过程了培养了学生发现问题，分析问题以及相互合作交流的能力，同时还培养了学生严谨仔细的科学精神和科学态度。
（二）学法设计
本课时主要是让学生通过自主探究和小组实验来完成教学内容的。在这过程中培养学生相互协作、自主学习的能力；通过点拨导议，启发学生思考、概括、总结出正确结论从而培养学生分析、推理、概括、总结的基本学习方法。通过展示小组交流和讨论，培养学生主动参与学习的意识，让学生学会在学习中进行交流的基本方法。充分体现学生的“主体”地位。
（三）媒体选择
多媒体课件：用PowerPoint制作的演示文稿（磷酸缓冲液的制备过程）课件展示实验的基本过程。
六、教学程序
（二）教学过程：
【课前准备】：
1、实验用具:防护手套、50ml烧杯、50ml量筒、彩色铅笔、广泛pH试纸和精密pH试纸、0.1mol/LHCL、0.1mol/L NaOH、镊子1把、表面皿、玻璃棒、天平等。
2、提前准备的实验材料有：
1)制备肝匀浆：将5g新鲜动物肝脏切碎，用研钵研磨成糊状，然后加入50ml蒸馏水，混匀后倒入试剂瓶中（弃渣）即可。
2)制备马铃薯匀浆：将20g新鲜马铃薯切碎，用研钵研磨成糊状，然后加入60ml蒸馏水，混匀后倒入试剂瓶中（弃渣）即可。
3)稀释鸡蛋清：在蛋壳两头各敲一个小孔，从一头将蛋清缓慢倒出，然后用水5:1稀释鸡蛋清后倒入试剂瓶中即可。
4)制备黄瓜匀浆：将20新鲜黄瓜切碎，用研钵研磨成糊状，然后加入60ml蒸馏水，混匀后倒入试剂瓶中（弃渣）即可。
5)制备pH＝7磷酸缓冲液：用市场上购买的成套pH缓冲剂中的混合磷酸盐试剂配置而成。使用时剪开袋口，把内容物倒入250ml 容量瓶中，加不含二氧化碳的蒸馏水至刻度，搖匀，即得精确的缓冲溶液。[需要向学生说明：缓冲溶液是外加酸碱后，pH的变化很小的溶液。它常是一种弱酸及该酸的强碱盐或一种弱碱及该碱的强酸盐（缓冲对）的混合物。]
6) 0.1 mol/L NaOH：将4 g NaOH放在1 L的烧杯内，缓缓加入500 mL蒸馏水，不停地搅拌直至溶解。然后定容至1 000 mL。
7)0.1 mol/L HCl：将8 mL浓盐酸加于500 mL蒸馏水中，再定容至1 000 mL。
【导课】：
师：细胞代谢会产生许多酸性物质，如碳酸等；人和动物吃的食物消化吸收后经代谢会产生一些酸性或碱性的物质。这些酸性或碱性的物质进入内环境，会使pH发生转移，机体的pH会发生剧烈变化吗？
生：不会，上节课的时候我们已经知道往血液中加碱性或酸性物质时，血液的pH变化很小。
师：机体能使pH稳定在一定的范围内，这是为什么呢？这节课我们将进行试验探讨。
【学习目标一】：实验原理
师：本实验的目的是通过比较自来水、缓冲液(磷酸缓冲液)和生物材料在加入酸或碱后pH的变化，来推测生物体是如何维持pH稳定的。
师：同学们思考下自来水、缓冲液(磷酸缓冲液)在加入酸或碱后pH的变化将如何？为什么会这样？
生:自来水加入酸或碱后pH的将会产生很大的变化，而磷酸缓冲液在加入酸或碱后pH的变化很小。原因是磷酸缓冲液中含有NaH2PO4/Na2HPO4，其中NaH2PO4溶液呈酸性，当加入少量NaOH时，可以中和OH-；Na2HPO4溶液呈碱性，当加入少量HCl时，可以中和H+。水溶液则不同，因而加入酸碱后，pH变化明显。
师：生物材料中含有缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用。此外，机体还可以通过对生理活动进行调节来维持pH稳定。例如，当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸。乳酸进入血液后，可与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。碳酸是一种弱酸，可以分解成C02和水。血液中的C02增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从而将C02排出体外，所以对血液的pH影响不大。当乳酸钠进入血液后，与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，过多
的碳酸氢盐可以由肾脏排出。这样由于血液中缓冲物质的调节作用，以及机体的调节作用，可以使血液的酸碱度维持相对稳定。【学习目标二】：设计实验方案
师：关于实验的原理同学有了明确的认识。就本节课的实验：生物体维持pH稳定的机制，我们将如何设计实验？
师：（引导）同学们回忆下实验探究的一般步骤：提出问题——做出假设——设计方案（材料的选择、设计方法步骤、设计表格等）——按照方案进行探究，得到结果——分析结果，得出结论。
学生分小组讨论设计实验，小组间进行交流讨论，老师总结，得出最佳实验方案。
1、提出问题
生：生物体材料中加入酸或碱后pH的变化是怎么样的？
2、做出假设：
生：内环境中含有许多对对酸碱度起缓冲作用的物质，NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等。当机体运动产生大量酸或碱，内环境中缓冲物质就分别对应地与之反应，加以调节，可使内环境中酸碱度在一定范围内不会发生很大变化，从而维持在相对稳定的状态。
3、实验预期：
生：仅在某一阶段内，生物材料pH稳定；而且不同的实验材料缓冲效果不同。
4、设计实验方案：
首先制定探究计划，准备材料用具：分别制备肝匀浆、马铃薯匀浆、稀释鸡蛋清、黄瓜匀浆、精确的缓冲溶液。接着实施计划：先画这样一个记录表（附1），便于实验结果的记录。实验材料有自来水、缓冲液和任选两种生物材料，试剂有0.1mol/LHCL和0.1mol/LNaOH两种。在等量的四种材料中，分别、依次加入5滴、10滴、15滴、20滴、25滴、30滴的酸碱液滴后，测定并记录溶液的pH。待表格完成后，再通过做图，组织学生讨论后得出结论：究竟生物体是如何维持pH稳定的，并说出不同实验材料pH变化
1方法步骤
多媒体展示
1.1：以4人为一组。在记录本中，画一个刚才设计（如上）记录表
1.2：取1只50ml烧杯，用量筒量取并加入25ml自来水。
（注意：使用量筒量液时，应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹液面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可用手举起量筒看刻度。量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。）
1.3：测定自来水的初始pH。
取一小块试纸放在表面皿上，用沾有待测液的玻璃棒或胶头滴管滴于试纸的中部，观察颜色的变化，得出pH并作记录。
（注意：试纸不可直接伸入溶液；测试溶液的pH值时，不可事先用蒸馏水润湿，这就相当于稀释了。可以先用广泛pH试纸估计pH，再用精密pH试纸测出起始的pH。）
1.4：分别向烧杯中滴加0.1mol/L HCL，一次一滴，然后轻轻摇动。当加入到5滴、10滴、15滴、20滴、25滴、30滴时，分别测pH，并作记录。
（注意胶头滴管的使用方法：用无名指和中指夹住滴管的颈部,用拇指和食指捏住胶头.排除胶头里面的空气后，再深入到液面下，
松开大拇指和食指，将所需溶液吸入滴管内；滴加液体时，应把胶头滴管垂直移到容器上方，轻轻挤压胶头，使液体滴入试管内；最后插回滴瓶。）
1.5：充分洗涤烧杯，重复上述步骤，不同的是，这次滴加的是0.1mol/L NaOH，作好记录。
[请同学思考:如果实验中滴加HCL或NaOH时，多加了一滴怎么办？提示:可用酸碱中和的方法亦可重新操作。]
[请同学思考:如果实验过程中，有酸、碱洒落或溅出怎么办？提示:盐酸、氢氧化钠皆有腐蚀性，应避免它们与衣服、皮肤和眼睛接触，也不要入口。若有酸、碱洒落或溅出，应立即用水冲洗15 min，并告诉老师。]
提示：由于四位同学合作实验，每人可选取一种材料，同步进行。
1.6：充分冲洗烧坏，用缓冲液代替自来水，重复步骤3至步骤5，记录结果。
1.7：充分冲洗烧坏，用几种生物材料分别代替自来水，重复步骤3至步骤5，记录结果。
1.8：待表格完成后，根据所得数据，以加入酸和碱的滴数为横轴，以pH为纵轴，在坐标纸上画出各材料的pH变化曲线。不同实验材料用不同颜色加以区分。
2推出结论
仅在某一阶段内，生物材料pH稳定；而且不同的实验材料对酸或碱的缓冲效果不同。对酸缓冲能力依此增加的是：自来水<黄瓜匀浆<马铃薯匀浆<肝匀浆<鸡蛋清<缓冲液；对碱缓冲能力依此增加的是：自来水<鸡蛋清<马铃薯匀浆<黄瓜匀浆<肝匀浆<缓冲液。3表达与交流
班级内交流各自报告，比较研究结果，就发现问题进行讨论
【学习目标四】：课题讨论
师：加入HCl或NaOH后pH的变化来说，生物材料是更像自来水还是更像缓冲液？
生：生物材料加入HCl或NaOH后pH的变化更像缓冲液。
师：分析缓冲液的pH变化情况为什么与自来水的不同。
生：缓冲液加入少量酸碱后，pH变化不明显。原因是磷酸缓冲液中含有NaH2PO4/Na2HPO4，其中NaH2PO4溶液呈酸性，当加入少量NaOH时，可以中和OH-；Na2HPO4溶液呈碱性，当加入少量HC l时，可以中和H+。水溶液则不同，因而加入酸碱后，pH变化明显。
师：尝试对生物材料维持 pH稳定的机制进行解释。
生：生物材料中含有缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用。此外，机体还可以通过对生理活动进行调节来维持pH稳定。例如，当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸。乳酸进入血液后，可与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。碳酸是一种弱酸，可以分解成C02和水。血液中的C02增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从而将C02排出体外，所以对血液的pH影响不大。当乳酸钠进入血液后，与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出。这样由于血液中缓冲物质的调节作用，以及机体的调节作用，可以使血液的酸碱度维持相对稳定。【课堂小结】：
1、实验的原理是什么？
2、如何设计实验探究？
3、实验过程的注意的事项。
4、尝试对尝试对生物材料维持 pH稳定的机制进行解释。
七、板书设计
第2节内环境稳态的重要性(第2课时)
实验生物体维持pH稳定的机制
一、实验原理：
二、实验探究：
1、提出问题
2、做出假设
3、设计实验方案
4、实验预期
三、实验操作
四、实验结论: 生物材料中含有缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用。
此外，机体还可以通过对生理活动进行调节来维持pH稳定。
第2节“营养、运动与健康”综合实践活动设计
A、问卷调查类
主题：学生营养早餐
调查人：高二生物组
时间：第周星期五
场地：高二年级教室
调查对象：高二年级全体学生
1、你家人吃早餐的习惯是（）；
A、几乎每天都吃
B、每周吃4-5次
C、每周吃2-3次
D、几乎不吃
2、节假日不用上班或上学的时候吃不吃早餐：（）
A、每天都吃
B、很少
C、不吃
3、如果你不吃早餐，不吃的原因是（）；
A、没时间
B、早餐单调没有食欲
C、自己没吃早餐的习惯
D、家人没吃早餐的习惯
E、减肥
F、不饿就不用吃
4、你认为营养早餐重要吗（）；
A、重要
B、不重要
C、不知道
5、你对早餐最重视的是（）；
A、味道
B、价格
C、营养
D、卫生
6、你的早餐的来源为（）；
A、家里
B、超市
C、快餐店
D、校外小摊
7、你的早餐一般为（）可以多选；
A、面食类（蛋糕、面包、馒头、包子等）
B、稀饭类（稀粥、面片汤等）
C、奶制品类（牛奶、钙奶等）
D、豆制品（豆浆、豆腐脑等）
E、水果类（苹果、梨、香蕉……）
F、方便即食类（方便面）
G、油炸类（煎饼、油条、炸糕、麻团等） H、蛋类（鸡蛋等）
8、您在吃早餐时，是否注意营养的搭配（）；
A、非常注意
B、比较注意
C、一般注意
D、不太注意
9、你认为你的早餐种类是否丰富，需要时常调换吗（）；
A、丰富，不需要调换
B、太单调，需要增加种类
C、无所谓，可以接受
10、你觉得是否有必要改善现在的早餐情况（）；
A 、很有必要 B、没有必要 C、无所谓
11、你对早餐营养知识有了解吗（）；
A、充分了解
B、一般了解
C、不太了解
D、完全不了解
12、你想多了解营养早餐的相关知识吗（）。
A、想
B、不想
C、无所谓
B、糖尿病知识讲座
主题：糖尿病
时间：第周
主讲人：万晓军
参与人员：高二9、10班学生
C、自我调查活动类：
主题：体温的变化与稳态
时间：第10周星期一
活动内容：每人每天测体温三次并记录
数据交地点或人员：高一生物老师
备注：体温计自己购买
D、探究性实验活动：
探究主题：运动会100米赛跑后体内乳酸含量变化
参加人员：高二各班级参赛运动员参加
时间：第11周秋季田径运动会期间
地点：三楼生物探究实验室
负责人高二生物全体教师教师
活动结果分析（略）
活动建议和评价（略）
第3节“走进生活，健康你我”综合实践活动设计
A、问卷调查类
主题：安义县儿童免疫接种类型调查
调查人：高二生物组
时间：第12周星期五自习课
地点：安义县疾病防控中心
参与人员：欢迎高一高二学生参加
安义县儿童免疫接种类型调查表
B、教师职业病知识讲座
报告人:县人民医院医生
主题：职业病
时间：第13周周一
参与人员：全体教师
地点：六楼综合会议室
C、自我调查活动类：
主题：每天饮水量与尿量测量
时间：第13周周二
参与人员：高二年级学生
活动内容：每人每天用带刻度的杯子测饮水量和尿量
备注：刻度越精确越好
每天饮水量测量
每天尿量测量
D、探究实验室活动：
探究主题：青蛙坐骨神经兴奋传导实验
参加人员：以班级为单位参加，由任课教师确定
时间：第14周周一至周五
地点：三楼生物解剖实验室
负责人：各班生物任课教师
实验目的：
1.学习巩固青蛙坐骨神经干标本的制备方法
2.了解神经干动作电位传导速度测定的基本原理和方法
二．实验器材及试剂
（一）实验动物及器材：
青蛙，常用蛙类手术器械（如：毁髓针，剪刀，解剖针等），蛙板，玻璃划针，固定针，培养皿，滴管，棉花，粗棉线，刺激电极，神经屏蔽盒，数据采集系统等。
（二）实验试剂：任氏液
三．实验步骤
1，制备神经干标本：按照试验操作方法将青蛙毁髓处死，去除躯干上部和内脏，剥皮，均分两后肢，然后将两后肢放入任氏液中浸泡。约30~40s后，取出一侧后肢，固定在蛙板上。制备坐骨神经神经干要求将白色的坐骨神经完全，单独地分离出来，不留任何肌肉或骨。
3.神经冲动传导速度的测定：
活动结果分析（略）
活动建议和评价（略）
生物工程与设备课程设计.doc
山东xxx学院 《生物工程与设备》课程设计说明书 学院：食品与生物工程学院 班级：xxx 学号：xxx 姓名：xxx 指导老师：xxx xxx 设计日期:2011年12月21日至2011年12月28日
一、前言 1、课程设计的性质 通过本次设计使同学对《生物工程与设备》的理论知识有更深刻的理解，生物工程与设备课程设计为必修课。同时也为将来走上设计岗位的同学打下良好的基础。 2、课程设计目的与任务 任务：年产6万吨味精厂谷氨酸机械搅拌通风发酵罐设计。 目的：通过课程设计，使同学对工艺参数确定，物料恒算、发酵罐体积及尺寸确定、罐体机械强度、搅拌功率、搅拌轴及搅拌浆叶强度等计算能力得到锻炼。掌握工程设计基本程序及内容，熟练掌握电脑绘图及绘图质量。 二、设计参数 1、 糖酸转化率60% 2、 发酵产酸水平11% 3、 发酵周期32小时 4、 发酵罐充满系数为0.7 5、 味精分子式187.13（C5H8NO4Na ）.H2O 6、 谷氨酸分子式147.13(C5H9NO4) 7、 谷氨酸密度取1.553g/cm3 8、 残还原糖0.8%，干菌体1.7% 9、 谷氨酸提取率97.5% 10、谷氨酸生产味精精制率为125% 11、取01L P V （kw ） 12、空罐灭菌压力0.25MPa 13、年工作日安330天计算 三、物料衡算 1、发酵罐总容积计算 发酵罐总容积，决定于年工作日、每天生产谷氨酸量、发酵产酸水平、谷氨酸发酵周期、谷氨酸提取率、谷氨酸精制味精得率等。 （1）年谷氨酸的产量=年味精产量÷125% =60000/1.25=48000T （2）每天的谷氨酸产量=年谷氨酸的产量÷330 =48000/330=145.45T
普通生物学课程设计
《普通生物学》课程设计教学大纲课程编号： 课程名称：普通生物学（General Biology） 课程总学时/学分：80/5 课程设计时间/学分：1周/1学分 适用专业：生物科学,生物技术专业四年制本科 一、设计任务及目的 设计任务：针对校园环境对校园中的动物与植物品种进行调查与分类，制定调查方案，进行植物标本采集、分类、对动物进行捕捉或行为记录，对捕捉的以昆虫为主的动物进行分类。 设计目的：考察学生综合应用所学知识进行动植物分类的能力。 二、课程设计的基本要求 1、训练学生树立正确的调查思路，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求 是的科学态度和勇于探索的团队协作精神与创新意识； 2、训练学生综合运用基础理论、基本知识解决实际问题的能力，进行设计方法的 初步训练，生物学研究奠定良好的基础； 3、进一步巩固和加深所学专业理论知识，训练学生进行抽样调查、数据统计、文 献查阅、网络应用、报告撰写等基本技能。 三、设计需运用的基本理论 动植物分类分基础； 实验统计与抽样现论； 生物标本的处理与保存。 四、课程设计内容与时间安排 1、校园地质与植被分析，调查方案设计；（第一天） 2、植物分布与品种调查（第二天） 3、昆虫的捕捉与记录；（第三天） 4、昆虫分类；（第四天） 5、课程设计报告。（第五天） 五、考核方式与评分办法 课程设计成绩采用百分制。 教师参照《工业大学课程设计管理办法》第七章第二十五条的标准，根据学生的设计
态度、设计任务完成情况、设计说明书（不少于3000字）和设计成果等评定课程设计成绩。 课程设计成绩中，设计态度所占比例为30％、设计说明书和设计成果各占70％。六、使用教材及参考书 使用教材： 《普通生物学》（周永红等编，高等教育出版社，2007） 参考资料： 《普通生物学》(陈阅增等编,高等教育出版社出版,1997) 《普通生物学》(顾德兴等编,高等教育出版社出版,2000) 《普通生物学》（王元秀等编，化学工业出片社，2010） 执笔人：2013年10月18日 审核人：XXXX年XX月XX日 批准人：XXXX年XX月XX日
数据库课程设计(完整版)
HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计 设计题目：宿舍管理信息系统 姓名： 学号： 专业：信息与计算科学 指导教师：
20年 12月1日 目录 引言 3 一、人员分配 4 二、课程设计目的和要求 4 三、课程设计过程 1.需求分析阶段 1.1应用背景 5 1.2需求分析目标5 1.3系统设计概要 5 1.4软件处理对象 6 1.5系统可行性分析 6 1.6系统设计目标及意义7 1.7系统业务流程及具体功能 7 1.8.1数据流程图8 2.系统的数据字典11 3.概念结构设计阶段 13 4.逻辑结构设计阶段 15 5.物理结构设计阶段 18 6.数据库实施 18 7.数据库的运行和维护 18 7.1 解决问题方法 19 7.2 系统维护 19 7.3 数据库性能评价 19 四、课程设计心得. 20
参考文献 20 引言 学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段，手工记录对于规模小的学校来说还勉强可以接受，但对于学生信息量比较庞大，需要记录存档的数据比较多的高校来说，人工记录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时，由于数据量庞大，还只能靠人工去一条一条的查找，这样不但麻烦还浪费了许多时间，效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界，原始的记录方式已经被社会所淘汰了，计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界，当一种技术不能满足需求时，就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位，计算机在各行各业中的运用已经得到普及，自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此，设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理，系统做的尽量人性化，使用者会感到操作非常方便，管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大，而且比较稳定，适合较长时间的保存，也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点，并且具备修改功能，能够快速的查询学校所需的住宿信息。 面对目前学校发展的实际状况，我们通过实地调研之后，对宿舍管理系统的
《生物工程设备》课程教学大纲
《生物工程设备》课程教学大纲 课程名称：生物工程设备 课程类型:（必修课） 总学时：45讲课学时：36 学分：2.5学分 适用对象:生物工程专业、生物技术专业、 先修课程：微生物学，生物化学，化工原理，生物工程工艺学原理，化工设备机械基础； 一、课程性质、目的和任务 《生物工程设备》课程是生物工程等专业本科生的专业必修课程，为学生在具备了必要的微生物学基础、酶学基础、生物工程专业基础知识之后的必修专业课程。该课程是生物工程技术和化学工程与设备交叉的结合体，是一门实践性很强的学科。 课程主要介绍生物工程产业界常见的工业生产设备及生物工程研究领域的主要设备的基本原理、结构、特点、设计选用计算方法：物料预处理与培养基灭菌流程与设备；发酵设备设计及放大方法、计算；空气净化系统工艺计算与设备设计；物料过滤与离心设备原理与计算；萃取、吸附、层析设备介绍、离子交换流程与设备计算、干燥流程与设备设计计算；制冷工艺流程与设备设计计算、发酵工厂车间设计简介。举例说明工厂设备设计的方法与内容，进行小设计。 本课程既有一定基础理论，又有较强的工程实际应用，使本专业学生成为能在生物技术与工程领域从事产业化设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。 二、教学基本要求 学生在学过上述先修课的基础上，通过本课程的学习，要求学生了解和掌握在生产过程中各个单元操作所使用的设备工作原理及设计计算方法，懂得如何应用这些基本理论去分析和解决生产过程中的具体问题，改造原有生产过程使其更符合客观规律，实现发酵过程的优化，提高生产效率，创造更大的经济效益和社会效益，
四、课程的重点和难点 绪论： 重点：是生物工程设备在生产中的重要地位。 第一章物料预处理与培养基基灭菌设备 重点：物料粉碎、筛分设备结构及工作原理；培养基连连续灭菌流程、设备。 难点：培养基灭菌工艺计算 第二章空气除菌工艺流程及设备 重点：空气除菌流程及设备作用。 难点：空气净化流程空气状态变化的计算。 第三章生物反应器与发酵参数检测元件 重点：不同型式发酵罐的结构及其工作原理、发酵罐的设计。 难点：设备的放大设计计算 第四章：固-液分离设备 重点：各种固液分离方法、设备工作原理、生产能力的计算。 难点：分离设备生产能力的计算。 第五章：萃取设备 重点：萃取设备的结构与原理。 第六章层析设备和离子交换设备
华中科技大学生物专业培养计划
生物科学专业本科培养计划 （国家理科基础科学研究与教学人才培养基地班） Undergraduate Program for Specialty in Bioscience of National Bases for Cultivation of Scientific Talents 一、培养目标 I. Education Objectives 本着“厚基础、强实践、重创新”的基本原则，以学科建设带动基地建设，充分发挥我校理工医学科交叉融合的优势，适应国家对生物科学基础研究人才的战略需求，培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的数理化基础，掌握系统的生物科学专业及其重要交叉学科的基础理论、知识和技能，具有良好的科学素质和创新能力，能够从事生物物理学、生物化学及分子生物学和其它相关学科的基础研究与教学的高素质创新型人才。 With the principle of emphasizing on “Fundament, Practice, Innovation”, this program aims at establishing the special bioscience base by the development of disciplines, combination of the whole advantage in the fields of science, engineering and medicine at our university in order to meet the national strategic requirements for talents in fundamental research and education of biological science. During the training, students will develop morality, intelligence and physical attribute comprehensively; build solid foundation in mathematics, chemistry and physics; master theories, knowledge and techniques of biological science systematically; possess great scientific qualifications and creativity; and become high-qualified talents with creativity in fundamental research and education of biophysics, biochemistry & molecular biology as well as its related disciplines. 二、基本规格要求 Ⅱ. Skills Profile 1. 具有一定的人文社科及经济管理科学的基础和宽广的自然科学基础； 2. 达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄； 3. 系统掌握较扎实的数理化的基本理论、知识和技能； 4. 系统掌握较系统的生物科学专业及其重要交叉学科的基本理论、知识和技能，熟悉生物科学尤其是生物物理学、生物化学及分子生物学的发展前沿动态，具备良好的科研素质和创新能力； 5. 具有较强的英语和计算机应用能力； ·136·
数据库课程设计(自己做的)
——货存控制系统 6、1数据库设计概述 ㈠数据库设计的概念:数据库设计就是指对于一个给定的应用环境,构造最优的数据库模式,建立数据库及其应用系统,使之能够有效地存储数据,满足各种用户的应用需求(信息要求与处理要求)。在数据库领域内,常常把使用数据库的各类系统统称为数据库应用系统。 ㈡数据库设计的特点 1、数据库建设就是硬件、软件与干件的结合:三分技术、七分管理、十二分基础数据,技术与管理的界面称之为干件。 2、数据库设计过程就是结构设计与行为设计的密切结合:结构设计就是设计数据库结构,行为设计就是设计应用程序、事务处理等。 ㈢数据库设计的方法 1、手工试凑法:设计质量与设计人员的经验与水平有直接关系,缺乏科学理论与工程方法的支持,工程质量难保证。 2、规范设计法:基本思想就是过程迭代与逐步求精。 ㈣数据库设计的基本步骤 准备工作:选定参加设计的人员。 ⑴分析员:数据库设计的核心人员,自始至终参与数据库设计,其水平决定了数据库系统的质量。 ⑵用户:主要参加需求分析与数据库的运行维护,用户的积极参与将加速数据库设计,提高数据库设计的质量。 ⑶程序员:在系统实施阶段参与进来,负责编制程序。 ⑷操作员:在系统实施阶段参与进来,准备软硬件环境。 ㈤数据库设计的过程(六个阶段) 1、需求分析阶段: 准确了解与分析用户需求(包括数据与处理),就是整个设计过程的基础,就是最困难、最耗费时间的一步。 2、概念结构设计阶段: 整个数据库设计的关键,通过对用户需求进行综合、归纳与抽象,形成一个独立于具体DBMS的概念模型 3、逻辑结构设计阶段: 将概念结构转换为某个DBMS所支持的数据模型,并对其进行优化。 4、数据库物理设计阶段: 为逻辑数据模型选取一个最适合应用环境的物理结构(包括存储结构与存取方法)。 5、数据库实施阶段: 运用DBMS提供的数据语言、工具及宿主语言,根据逻辑设计与物理设计的结果建立数据库、编制与调试应用程序、组织数据入库并进行试运行。 6、数据库运行与维护阶段: 数据库应用系统经过试运行后即可投入正式运行,在运行过程中不断对其进行评价、调整与修改。 设计一个数据库应用系统往往就是上述六个阶段的不断反复。 ㈥数据库设计各阶段的模式形成: 1、需求分析阶段:综合各个用户的应用需求。 2、概念设计阶段:形成独立于机器特点,独立于各个DBMS产品的概念模式(E-R图)。
生物工程设备课程设计样本3
课程设计 课程名称: 生物工程设备设计课程设计 设计题目: 乳酸发酵车间工艺设计 学院(直属系) : 生物工程学院 年级、专业: 09级生物二班 学生姓名: 杨帆 学号: 312009081801204 指导教师: 张良 开始时间: 2012 年 6 月 26 日完成时间:年月日
目录 摘要 (1) 设计任务书 (2) 1.1概述 (3) 1.1.1产品概述 (3) 1.1.2 乳酸的命名与分子结构 (3) 1.1.3乳酸的性质 (3) 1.1.4乳酸的用途 (4) 1.1.5乳酸的生产方法 (5) 1.1.6乳酸生产方法的比较 (6) 1.1.7国内外生产情况 (7) 1.2设计概述 (7) 1.2.1技术条件 (7) 1.2.2设计内容 (7) 1.3乳酸发酵常用菌种及选择 (8) 1.4发酵原料的选择 (8) 1.4.1根霉三角瓶孢子的制备 (8) 1.4.2发酵培养基 (8) 1.5生产流程简述 (8) 1.6物料衡算 (9) 1.6.1发酵设备选择及各部件尺寸 (9) 1.6.2发酵罐总容积计算 (9)
1.6.3发酵罐个数的确定 (9) 1.6.4发酵罐的直径及罐体高度计算 (9) 1.6.5发酵罐壁厚计算 (11) 1.6.6搅拌器类型选择及设计 (11) 1.6.7搅拌器参数计算 (11) 1.6.8多只涡轮搅拌器不通风时的搅拌功率计算 (12) 1.7 搅拌轴直径计算 (12) 1.7.1轴的刚度计算 (12) 1.7.2轴的刚度计算 (13) 1.8冷却面积计算 (13) 致谢 (13) 参考文献 (13)
摘要 乳酸是一种极具发展潜力的精细化学品。目前全世界的产量为10 万吨。我国占世界产量的10 %。由于聚乳酸产品的研究和开发,乳酸将有可能代替目前困扰世界各国的白色热塑污染产品,成为名副其实的“绿色”环保制品。乳酸可通过生物发酵法和化学合成法生产制造。采用生物发酵法制得的L - 乳酸是目前乳酸生产的重点,但要同热塑产品在价格上形成竞争,乳酸发酵生产的成本必须大幅度下降,生产规模要扩大。本设计说明书拟就设计乳酸发酵车间工艺设备设计。 关键词: 乳酸发酵; 聚乳酸；机械搅拌发酵罐
(完整word版)化工机械与设备课程设计
化学工程学院 化工机械与设备课程设计 设计说明书 专业化学工程与工艺 班级化工11-4 姓名沈杰 学号11402010417 指导老师杨泽慧 日期2014年6月10日 成绩
化学工程学院2013-2014（2） 化工机械与设备课程设计任务书 一、课程设计题目：管壳式换热器的机械设计 二、课程设计内容 1．管壳式换热器的结构设计 包括：管子数n，管子排列方式，管间距的确定，壳体尺寸计算，换热器封头选择，容器法兰的选择，管板尺寸确定塔盘结构，人孔数量及位置，仪表接管选择、工艺接管管径计算等等。 2. 壳体及封头壁厚计算及其强度、稳定性校核 （1）根据设计压力初定壁厚； （2）确定管板结构、尺寸及拉脱力、温差应力； （3）计算是否安装膨胀节； （4）确定壳体的壁厚、封头的选择及壁厚，并进行强度和稳定性校核。 3. 筒体和支座水压试验应力校核 4. 支座结构设计及强度校核 包括：裙座体（采用裙座）、基础环、地脚螺栓 5. 换热器各主要组成部分选材，参数确定 6. 编写设计说明书一份 7. Auto CAD绘3号设备装配图一张 三、设计条件 1气体工作压力 管程：半水煤气（0.80+学号最后两位第一个数字×0.02，单位：MPa） 壳程：变换气（0.75+学号最后一位数字×0.01，单位：MPa） 2壳、管壁温差50℃，t t＞t s 壳程介质温度为320-450℃，管程介质温度为280-420℃。 3由工艺计算求得换热面积为（130+学号最后一位数字×5），单位：m2。
4壳体与封头材料在低合金高强度刚中间选用，并查出其参数，接管及其他数据查表选用。 5壳体与支座对接焊接，塔体焊接接头系数Φ=0.9 6图纸：尺寸需根据自己的设计的尺寸标注。 四、进度安排 6月9-6月20日 五、基本要求 1.学生要按照任务书要求，独立完成设备的机械设计； 2.设计说明书一律采用电子版，指导老师指导修改后打印，3号图纸终稿打印； 3.图纸打印后，将图纸按照统一要求折叠，同设计说明书统一在6月20日上午9点半前，由各组组长负责统一提交。 5.根据设计说明书、图纸、平时表现综合评分。 六、说明书的内容 任务书 1.符号说明 2.前言 （1）设计条件； （2）设计依据； （3）设备结构形式概述。 3.材料选择 （1）选择材料的原则； （2）确定各零、部件的材质； （3）确定焊接材料。 4.绘制结构草图 （1）换热器装配图； （2）确定支座、接管、人孔、控制点接口及附件、内部主要零部件的轴向及环向位置，以单线图表示； （3）标注形位尺寸；
biboso机-械设计制造及其自动化知识讲解
、| !_ 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了.. 机械设计制造及其自动化 主要课程:高等数学、大学英语、高级语言程序设计、工程制图、工程力学、机械设计基础、工程材料、机械制造技术、数控技术、液压与气压传动、机械制造装备设计、电工学与电子技术、微机原理及应用、控制工程基础、机床电气控制、机械CAD/CAM、机电一体化设计、计算机绘图、Pro/E、先进制造技术、特种加工技术、冲压模具设计与制造、塑料模具设计与制造等。 培养目标：本专业培养适应经济建设与社会发展需要的，掌握机械设计制造及其自动化专业基础理论知识，具有较强制造技术应用能力，面向机械制造行业生产第一线，从事机械制造工艺技术、工艺装备设计与制造、技术改造与转化、技术管理等工作，德、智、体、美全面发展，具备良好职业道德、实践能力和创新精神的高素质机械制造工程方面的实用性、技能型高级专门人才。 机械设计制造及其自动化（数控操作与维护） 主要课程:高等数学、大学英语、计算机程序设计、画法几何与工程制图、计算机绘图、工程力学、机械设计基础、机械制造技术、电工学与电子技术、微机原理及应用、控制工程 基础、液压与气压传动、机床电气控制、机械CAD/CAM、机电传动控制、数控原理、数控编程、数控机床、数控机床故障诊断与维护、Pro/E、先进制造技术、特种加工技术等。 培养目标：本专业培养适应经济建设与社会发展需要的，掌握机械设计制造及其自动化专业基础理论知识，具有较强现代制造技术应用能力，面向机械制造行业生产一线，从事机械制造工艺技术、数控编程与操作、传统制造设备的数控化改造、数控设备的维护与管理等工作，德、智、体、美全面发展，具备良好职业道德、实践能力和创新精神的高素质机械制造工程方面的实用性、技能型高级专门人才。 过程装备与控制工程 主要课程：画法几何与工程制图、高等数学、大学英语、理论力学、材料力学、机械设计基础、工程热力学、工程流体力学、电工学与电子技术、机械制造基础、化工原理、微机原理及应用、控制工程基础、过程设备设计、过程流体机械、过程装备控制技术及应用、过程装备成套技术、过程装备制造与检测等。 培养目标：本专业培养适应社会主义建设需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的科学与人文素质，掌握化工、轻工、能源、环保、医药、卫生、冶金、炼油、石油化工等过程工业基本知识，能从事过程工业机械装备和控制工程设计、制造、开发、运营、管理和维护等工作，具有创新意识、创新能力和创新精神的实用性、技能型高级专门人才。 机械电子工程 主要课程：画法几何与工程制图、工程力学、电工学与电子技术、机械设计基础、控制
大工15春《SQL数据库课程设计》模板及要求(最新)
大工15春《SQL数据库课程设计》模板及要求网络教育学院 《SQL数据库课程设计》 题目：XX系统的设计与实现 学习中心： 专业： 年级：年春/秋季
学号： 学生： 指导教师： 《SQL数据库课程设计》要求 《SQL数据库课程设计》是大连理工大学网络教育学院计算机应用技术专业开展的一项实践教学环节，是理论联系实践的纽带和桥梁，是培养学生综合运用所学知识解决实际问题的有效手段。该课程设计要求如下：1．要求学生以SQL Server 2008或其他版本为后台数据库，以VB、VC 或其他开发工具作为前台开发工具，围绕自己选定的某一个具体的系统完成一个小型数据库应用系统的开发，例如《图书管理系统的设计与实现》《书店管理系统的设计与实现》等。其课程设计具体内容包括项目概况、需求分析、详细设计等，详见课程离线作业中上传的《SQL数据库课程设计模板》。 注意：禁止撰写《学生成绩管理系统》课程设计！！ 2．要求学生必须按照《SQL数据库课程设计模板》提供的格式和内容进行课程设计，完成课程设计模板提供的全部课程设计内容，字数要求达到3000字以上。 3．学生在进行课程设计的过程中，可参考辅导教师在导学资料中上传的
文献资料，有问题可通过课程论坛答疑。 4．2015年春季学期学生提交本课程设计形式及截止时间 学生需要以WORD附件形式（附件的大小限制在10M以内）将完成的课程设计以"离线作业"形式上传至课程平台中的"离线作业"模块，通过选择已完成的课程设计，点"上交"即可，如下图所示。 截止时间：2015年9月1日。在此之前，学生可随时提交课程设计，如需修改，可直接上传新文件，平台会自动覆盖原有文件。 5．课程设计批阅 老师会在离线作业关闭后集中批阅课程设计，在离线作业截止时间前不进行任何形式的批阅。 注意： 本课程设计应该独立完成，不准抄袭他人或者请人代做，如有雷同作业，
《发酵工程课程设计》指导书
《发酵工程课程设计》 实习指导书 主编：邵威平 甘肃农业大学 食品科学与工程学院 二OO七年八月
前言 《发酵工程课程设计》是生物工程专业的一门实用性和技术性很强的专业课程，属于专业实践教学环节。通过这个实习环节的学习和锻炼，使学生在掌握了生物工程专业基础理论、专业理论和专业知识的基础上，初步掌握发酵工程工厂设计的基本原则、发酵工艺参数的设计及检测方法的建立，培养学生具备发酵工厂工艺、工程设计的能力，使学生得到生物工程专业技术人员的综合性基本训练。 本指导书主要叙述了课程设计的目的与要求、课程设计的任务、课程设计的内容、课程设计报告的要求、考核方法与评分办法等内容，其中课程设计的内容为本书重点，阐明了啤酒、酒精、味精和酶制剂工厂设计要求等指导性内容。 编写本指导书的目的，旨在指导学生掌握微生物发酵工厂设计工作的原理、步骤和方法，培养正确的辨证的工程设计观点，提高综合运用专业理论与基础理论知识及技能，分析解决发酵工程实际问题的能力。 尽管作者力图在编写过程中注重系统性、实践性和指导性，但限于作者能力和水平，书中难免存在纰漏和不足，望读者批评指正。
目录 一、课程设计的目的与要求 (3) 二、课程设计的任务 (4) （一）课程设计的基本环节 (4) （二）课程设计具体任务 (4) 三、课程设计的内容 (6) （一）啤酒发酵车间（工厂）设计 (6) （二）酒精发酵车间（工厂）设计 (8) （三）味精发酵车间（工厂）设计 (10) （四）糖化酶发酵车间（工厂）设计 (14) （五）其他参考选题 (15) 四、课程设计报告要求 (16) 五、考核方法与评分办法 (18) 六、参考资料 (19) 附一：课程设计报告撰写指南 (20) 附二：课程设计报告样式与格式规范要求 (23)
生物工程专业培养计划
生物工程专业培养计划 一、培养目标 本专业培养学生具有宽厚、扎实的知识基础、合理的知识结构，良好的人文素质、基本的法制观念、突出的创新精神和实践能力。培养学生掌握生物技术和工程学科的基础知识、研究的基本方法以及产业化的科学原理、工艺设计和工艺过程等理论和技能。培养学生能够在生物技术和工程领域从事设计、生产、管理和新技术的研究、新产品开发并成为德、智、体全面发展的生物工程技术人才。 二、基本要求 1、具备良好的心理、身体素质和思想道德修养，热爱社会主义祖国，具有为科学技术的发展和社会主义建设服务的奉献精神。 2、具有扎实的自然科学基础和较好的人文艺术和社会科学基础。能够正确运用本国语言和文字阐述研究成果，撰写论文，能够比较熟练地阅读与本专业有关的英文资料。 3、通过普通生物学、生物化学、微生物学、细胞生物学、化工原理、基因工程、发酵工程等方面的基本理论的学习，使学生受到生物细胞培养与选育、生物技术与工程等方面的基本训练，具备在生物技术与生物工程领域从事理论研究、新技术研究和新产品开发的基本能力。 4、具备本专业领域内的专业知识，熟悉与生物产业有关的方针、政策与法规，掌握文献检索、资料查询等基本方法，了解当代生物产业发展动态和应用前景。 5、具有较强的独立思考、独立解决问题的能力和创新精神，对各项工作都有一定的适应能力。 三、学制与学位 学制：四年 学位：工学学士 四、专业特色 生物工程是二十一世纪高科技产业的一个重要方面。本专业依托学校工科教育背景，调动化学、药学、医学、分子生物学、基因工程、生物信息学、生物化工和发酵工程等方面的人才，发挥四川省天然药物资源和以制药产业为支柱产业的优势，培养的学生不仅具有将分子生物学与生物工程和中药现代化相结合，包括现代分子生物学、生物信息学在内的生物学和天然药物化学的基础知识，而且在天然药物有效成分的提取利用、新药开发、生物技术药物、新工艺设计及计算机管理等方面，都有较好的基础。本专业培养学生成为竞争能力强、创新精神和实践能力突出、个性良好、基础厚、素质高、能力强、后劲足的高级生物工程技术人才。
数据库课程设计(完整版)
HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计 设计题目：宿舍管理信息系统 姓名： 学号： 专业：信息与计算科学 指导教师： 20年 12月1日
目录 引言 3 一、人员分配 4 二、课程设计目的和要求 4 三、课程设计过程 1.需求分析阶段 1.1应用背景 5 1.2需求分析目标5 1.3系统设计概要 5 1.4软件处理对象 6 1.5系统可行性分析 6 1.6系统设计目标及意义7 1.7系统业务流程及具体功能 7 1.8.1数据流程图8 2.系统的数据字典11 3.概念结构设计阶段 13 4.逻辑结构设计阶段 15 5.物理结构设计阶段 18 6.数据库实施 18 7.数据库的运行和维护 18 7.1 解决问题方法 19 7.2 系统维护 19 7.3 数据库性能评价 19 四、课程设计心得. 20参考文献 20
引言 学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段，手工记录对于规模小的学校来说还勉强可以接受，但对于学生信息量比较庞大，需要记录存档的数据比较多的高校来说，人工记录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时，由于数据量庞大，还只能靠人工去一条一条的查找，这样不但麻烦还浪费了许多时间，效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界，原始的记录方式已经被社会所淘汰了，计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界，当一种技术不能满足需求时，就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位，计算机在各行各业中的运用已经得到普及，自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此，设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理，系统做的尽量人性化，使用者会感到操作非常方便，管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大，而且比较稳定，适合较长时间的保存，也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点，并且具备修改功能，能够快速的查询学校所需的住宿信息。 面对目前学校发展的实际状况，我们通过实地调研之后，对宿舍管理系统的设计开发做了一个详细的概述。
生物工程设备课程设计
生物工程设备课程设计 单批次发酵 60m3 谷氨酸的发酵工艺设计 院系：生命科学学院 专业：生物工程 班级：122 学号：2012031202 姓名：陈志强 指导老师：张艳梅 日期：2015年6月28日
目录 第1章概述 (1) 1.1发酵罐设计前景 (1) 1.2微生物生物反应器的研究与应用概述 (1) 1.3微生物反应器的研究和应用进展 (2) 第2章设计依据 (3) 2.1、本次设计内容 (3) 2.2、基本参数 (3) 2.2.1 发酵罐的型式 (3) 2.2.2 发酵罐的用途 (3) 2.2.3冷却水及冷却装置 (4) 2.2.4设计压力 (4) 第3章通用发酵罐的系列参考尺寸 (5) 3.1.通用发酵罐的系列尺寸 (5) 3.2 发酵罐主要设计条件 (6) 第4章谷氨酸生产工艺流程简介 (7) 4.1谷氨酸发酵工艺技术参数 (7) 4.2谷氨酸生产原料及处理 (7) 4.3谷氨酸生产工艺流程图 (10) 第5章发酵罐选型及工艺计算 (11) 5.1 发酵罐的设计与选型 (11) 5.1.1 发酵罐的选型 (11) 5.1.2 生产容积的确定 (11) 5.2主要尺寸的计算 (11) 5.3 冷却面积的确定 (12) 5.4 搅拌器设计 (13) 5.5 、搅拌轴功率的确定 (15) (15) 2.5.1 计算Re m 5.5.2不通气条件下的轴功率计算 (16) 5.5.3 通气发酵轴功率计算 (16) P (17) 5.5.4 求电机功率 电 5.6设备结构的工艺设计 (17) 5.7 竖直蛇管冷却装置设计 (18) 5.8备材料的选择 (21) 5.9 发酵罐壁厚的计算 (21) 5.10 接管设计 (23) 第6章设计结果与讨论 (25)
机械1802陈莉 课程设计
智能制造基础课程设计说明书物料 控制系统的设计 学院：机械工程学院 专业：机械制造与自动化 班级：机械1802 姓名：陈莉 学号：180101202 指导老师：孙娟
课程设计书 扬州市职业大学机械工程学院 陈莉 2019年5月23日
目录 课程设计任务六物料控制系统 ?课程设计目的： .................................................................................................... ?课程设计器材： .................................................................................................... ?课程设计要求： .................................................................................................... ?I/O对照分配表： .................................................................................................. ?操作步骤： ............................................................................................................ ?程序设计： ............................................................................................................ ?课程设计：............................................................................................ ? 参考文献：............................................................................................
数据库课程设计题目及要求_韩军涛
数据库系统原理课程 设计指导
一、本课程的教学目的及基本要求 教学目的 本课程是为《数据库系统原理》课程所开的实践环节。数据库系统原理课程是一门实践性很强的技术课程，而且是计算机科学与技术中发展最快的领域之一。 本课程设计的目的旨在使学生能够掌握数据库的基本原理、数据库设计的基本方法、SQL语言的应用、SQL Server 2000/2008数据库环境的使用，并能根据所应用到的数据库管理系统的相关技术，按照规范化设计的方法解决现实中数据库设计的问题。 选修本课程前应已选修《数据库系统原理》课程，并熟练掌握SQL语言，以及数据库设计的规范化等基本方法。 先修课程：数据库系统原理。 教学基本要求 要求学生通过上机实验，培养学生的分析实际问题的能力，掌握复杂项目从需求到设计直到最后实现的基本方法，并对所设计的数据库进行测试与分析，使学生在数据库设计方面能够得到很大程度的提高。 课程设计基本要求： 1、(课前准备)掌握课堂教学内容，主要包括 （1）比较系统的掌握数据库原理的理论知识； （2）学会研究分析具体应用的需求，完成需求分析； （3）初步掌握在需求分析基础上设计数据库的能力； （4）熟练掌握一种数据库设计工具。 2、课程设计按以下步骤进行： （1）问题分析，理解问题，明确做什么，完成需求分析，写出系统的功能框架并给出每一系统功能的详细叙述。 （2）概念设计：在概念结构设计中画出ER图，在ER图中标出主码。可以有分ER图。 （3）逻辑结构设计：针对概念设计的结果做出逻辑结构设计并进行规范化，对表进行分解或必需的合并（要写出理由和根据）。对用户进行分类，有必要时可以给用户创建用户子模式（比如视图）并定义权限。 （4）物理设计：设计数据库的存储结构（包括索引的设计等）。
(完整版)化工机械设备毕业课程设计_精馏塔
目录 第1章绪论 (3) 1.1 课程设计的目的 (3) 1.2 课程设计的要求 (3) 1.3 课程设计的内容 (3) 1.4 课程设计的步骤 (3) 第2章塔体的机械计算 (5) 2.1 按计算压力计算塔体和封头厚度 (5) 2.1.1 塔体厚度的计算 (5) 2.1.2 封头厚度计算 (5)
2.2 塔设备质量载荷计算 (5) 2.2.1 筒体圆筒,封头,裙座质量 (5) 2.2.2 塔内构件质量 (6) 2.2.3 保温层质量 (6) 2.2.4 平台,扶梯质量 (6) 2.2.5 操作时物料质量 (6) 2.2.6 附件质量 (7) 2.2.7 充水质量 (7) 2.2.8 各种质量载荷汇总 (7) 2.3 风载荷与风弯矩计算 (8) 2.3.1自振周期计算 (8)
2.3.2 风载荷计 算 (8) 2.3.3 各段风载荷计算结果汇总 (8) 2.3.4风弯矩的计算 (8) 2.4 地震弯矩计算 (9) 2.5 偏心弯矩的计算 (10) 2.6 各种载荷引起的轴向应力 (10) 2.6.1计算压力引起的轴向应力 (10) 2.6.2 操作质量引起的轴向压应力 (10) 2 2.6.3 最大弯矩引起的轴向应力 (10) 3. 2.7 塔体和裙座危险截面的强度与稳定校核 (10) 2.7.1 塔体的最大组合轴向拉应力校核 (10)
2.7.2 塔体与裙座的稳定校核 (11) 2.7.3 各危险截面强度与稳定性校核 (11) 2.8 塔体水压试验和吊装时的应力校核 (14) 2.8.1 水压试验时各种载荷引起的应力 (14) 2.8.2 水压试验时应力校核 (14) 2.9 基础环设计 (15) 2.9.1 基础环尺寸 (15) 2.9.2 基础环的应力校核 (15) 2.9.3 基础环的厚度 (15) 2.10 地脚螺栓计算 (16) 2.10.1 地脚螺栓承受的最大拉应力 (16)
过程设备课程设计
目录 一、课程设计任务书---------------------------------------------3 1、题目-----------------------------------------------------------------3 2、设计参数及要求--------------------------------------------------3 3、设计任务-----------------------------------------------------------4 二、夹套好氧发酵罐的结构------------------------------------------4 1、夹套好氧发酵罐的功能和用途--------------------------------4 2、发酵罐的反应条件-----------------------------------------------4 三、计算及说明----------------------------------------------------4 1、罐体和夹套的设计-----------------------------------------------4 （1）罐体和夹套的设计结构-----------------------------------4 （2）罐体几何尺寸计算-----------------------------------------5 （3）夹套几何尺寸计算-----------------------------------------5 （4）罐体及夹套的强度计算及稳定性校核-----------------6 （5）水压试验校核-----------------------------------------------8 2、搅拌器的设计-----------------------------------------------------8 （1）搅拌器的类型及应用场合--------------------------------9 （2）搅拌器的计算-----------------------------------------------9 3、发酵罐的传动装置----------------------------------------------10 （1）电机的选取-------------------------------------------------11 （2）减速机选择-------------------------------------------------11 （3）选择凸缘法兰----------------------------------------------11
《数据库设计》课程设计要求
《数据库技术》课程设计 设计目的： 数据库技术课程设计是在学生系统的学习数据库技术课程后，按照关系型数据库的基本原理，综合运用所学的知识，以个人或小组为单位，设计开发一个小型的数据库管理系统。通过对一个实际问题的分析、设计与实现，将数据库技术、原理与应用相结合，使学生学会如何把书本上学到的知识用于解决实际问题，培养学生的动手能力；另一方面，使学生能深入理解和灵活掌握教学内容。 总体要求： 1)2到3人为一个小组，每个小组设组长一人，小组成员既要有相互合作的 精神，又要分工明确。 2)每个学生都必须充分了解整个设计的全过程。 3)从开始的系统需求分析到最后的软件测试，都要有详细的计划，设计文档 应按照软件工程的要求书写。 4)系统中的数据表设计应合理、高效，尽量减少数据冗余。 5)软件界面要友好、安全性高。 6)软件要易于维护、方便升级。 7)后台数据库（DBMS）用SQL Server2008. 8)前台开发工具自选，但一般情况下应该是小组的每个成员都对该语言较熟 悉，避免把学习语言的时间放在设计期间。 9)每组提交一个课程设计报告和可行的应用软件。 具体设计要求： 结合一个具体任务（课程设计参考题目），完成一个基于C/S模式或者 B/S模式的数据库系统的设计与开发。 正文要包括系统总体设计、需求分析、概念设计、逻辑设计（在逻辑设计中，需要检测是否满足3NF，如果设计为不满足3NF的，要说明原因）、物理 设计（物理设计中，要设置表的索引、完整性、联系等）、测试、安装说明、用户使用说明书，参考文献等。 主要应包括如下内容： 1．完成课题任务的需求分析、完成系统总体结构设计方案。（主控功能模块、数据处理模块、统计报表模块等） 2．数据库结构的设计与实现。 3．数据库安全的设计 4．客户端数据库应用程序的开发。 5．综合调试方法的掌握。