(张耀辉)应用写作简明教程(第二版)电子教案
绪论教案首页
授课时间年月日课次1时数2课时课型新授课
课题绪论
教学目标：
知识目标：了解应用写作的概念；理解其特点；明白学好应用写作的途径。
能力目标：学生能够通过应用文的一个文种具体说出它的特点来。
重点和难点：
重点：应用写作的特点
难点：应用写作与文学写作的区别
教学方法：
教法：讲授法
教具：ppt课件
教学环节：
开场白案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置（课后反思）
教学内容：绪论
板书设计：
一、应用写作的概念
1.实用性
2.真实性
二、应用写作的特点 3.特定性
4.实效性
5规范性
6.朴实性
三、怎样才能学好应用写作
作业：阅读一篇应用文，具体说说它与文学作品的区别。
后记：
授课时间年月日课次 2 、3时数4课时课型实训
课题第一章党政公文第一节概述
教学目标：
知识目标：了解党政公文的特点、种类、格式要求。
能力目标：学生能够根据所学知识，在老师指导下学会辨别公文格式的正确与否。
重点和难点：
重点：公文的种类与标准格式。
难点：公文格式的诸要素，公文新格式与旧格式的区别。
教学方法：
教法：讲授法、讨论法、比较法
教具：ppt课件
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：概述
板书设计：
一、党政公文的概念、特点、作用和种类(15种,其中“决议、公报”是新增的)
1.决议
2.决定
3.命令（令）
4.公报
5.公告
6.通告
7.意见
8.通知
9.通报10.报告
11.请示12.批复13.议案14.函15.纪要
二、党政公文的格式、语言、行文规则
1.版头(旧称“眉首”)
党政公文版心内的格式 2.主体
3.版记
作业：1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次4、5 时数4课时课型实训
课题第一章党政公文第二节请示报告
教学目标：
知识目标：了解请示、报告的概念、格式写法及两种文体用法的区别。
能力目标：学生能够会写规范的请示、报告。
重点和难点：
重点：请示、报告的格式与写法
难点：请示、报告的行文规则及格式
教学方法：
教法：讲授法、讨论法、比较法、实训法
教具：ppt课件
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：
板书设计：
一、请示
（一）请示的概念和种类 1. 请示缘由
（二）请示的结构格式正文 2. 请示事项
（三）请示的写作要求 3. 请示要求（即结语）
二、报告
（一）报告的概念和种类
1.主要情况
2.存在问题 (不同类型报告,各有侧重。)
（二）报告的结构格式正文 3.经验教训
4.今后打算
（三）报告的写作要求
1.只能主送一个上级机关。
2.请示应当一文一事。
请示报告行文规则 3.不得在报告等非请示性公文中夹带请示事项。
4.不得以本机关或本机关负责人名义向上级机关负责人报送公文。
5.受双重领导的机关向一个上级机关行文，必要时抄送另一个上级机关。
作业： 1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次6、7 时数4课时课型实训
课题第一章党政公文第三节通知通报
教学目标：
知识目标：了解通知、通报的概念、格式写法及两种文体用法的区别；
能力目标：学生能够会写规范的通知通报。
重点和难点：
重点：通知、通报的格式与写法
难点：通知的种类及格式写法
教学方法：
教法：讲授法、讨论法、比较法、实训法
教具：ppt课件
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：
板书设计： 1.发布性通知
一、通知 2.批示性通知
（一）通知的概念和种类 3.指示性通知
4.会议通知
5.任免通知
6.一般性通知
1.通知缘由
（二）通知的结构格式正文 2.通知事项
3.通知要求
（三）通知的写作要求
二、通报 1.批评性通报 (错误事实、处理决定、提出要求)
（一）通报的概念和种类 2.表扬性通报(简介事迹、概括评析、发出号召、提出希望要求 ) 3.情况通报(正文有分类叙述法、自然分段法两种)
1.转述式(评析事实、转发目的、提出要求)
（二）通报的结构格式正文
2.直述式（通报事由、事由评析、处理意见）
（三）通报的写作要求
作业： 1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次8 时数2课时课型新授课
课题第一章党政公文第四节函纪要
教学目标：
知识目标：了解函、纪要的概念、格式写法；
能力目标：学生能够会写规范的函、纪要。
重点和难点：
重点：函、纪要的格式与写法
难点：去函与复函格式写法的区别
教学方法：
教法：讲授法、讨论法、比较法、实训法
教具：ppt课件
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：
板书设计：
一、函 1.公函(属于公文)
（一）函的概念和种类
2.便函(不属于公文)
1.开头
（二）函的结构格式正文 2.中段
（三）函的写作要求 3.结尾
二、纪要 1.决议性会议纪要
（一）纪要的概念和种类
2.周知性会议纪要
1.会议的基本情况
（二）纪要的结构格式正文 2.会议的主要精神
3.结尾
（三）纪要的写作要求
作业： 1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次9、10 时数4课时课型实训
课题第二章事务文书第一节计划总结
教学目标：
知识目标：了解计划和总结的概念、特点和种类；熟悉其结构格式；掌握其写法。
能力目标：学生能够识别病文的问题之所在，并进行修改；较好地撰写自己的学习计划和总结。
重点和难点：
重点：计划和总结的结构格式与写法。
难点：理解计划写作的注意事项。
教学方法：
教法：讲授法、讲练综合法、讨论法
教具：ppt课件
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂练习作业布置
教学内容：
板书设计：
一、计划 1.条文式
（一）计划的概念、特点和形式 2.表格式
3.综合式
1.前言
2.目标和任务
(二) 计划的结构格式正文 3.措施和步骤
4.其他事项
（三）计划的写作要求
二、总结 1.按时间分
（一）总结的概念、特点和种类 2.按内容分
3.按范围分
1.基本情况
(二) 总结的结构格式正文 2.经验教训
3.设想安排
（三）总结的写作要求
作业：1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次11、12 时数4课时课型实训
课题第二章事务文书第二节简报消息
教学目标：
知识目标：了解简报和消息的基本概念与特点；熟悉其结构格式与写作要求；掌握其写法。
能力目标：学生能够通过训练较好地编写简报。
重点和难点：
重点：简报和消息的结构格式
难点：消息的写作（其中标题的拟写较难）
教学方法：
教法：讲授法、讨论法、讲练综合法
教具：ppt课件
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂练习作业布置
教学内容：
板书设计：
一、简报1.情况简报
（一）简报的概念、特点和种类 2.动态简报
3.会议简报
1.报头
(二) 简报的结构格式格式 2.报核(包括按语、标题、正文)
（三）简报的写作要求 3.报尾
二、消息 1.动态消息
（一）消息的概念与种类 2典型消息
3综合消息
4简明消息
1标题
(二) 消息的结构格式格式 1.导语
2正文 2.主体
3.背景
4.结尾
(三)消息的写作要求
作业： 1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次13 时数2课时课型新授课
课题第二章事务文书第三节调查报告
教学目标：
知识目标：了解调查报告的概念、种类、用途与适用范围；掌握其格式结构与写作。
能力目标：学生能够学会调查方法；能够写出较规范的调查报告。
重点和难点：
重点：调查报告正文主体部分的一般结构。
难点：写作之前的调查过程是重点更是难点。
教学方法：
教法：讲授法、讨论法、比较法、实训法
教具：ppt课件
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：调查报告
板书设计：
1.社会状况调查报告
2.典型经验调查报告
一、调查报告的概念和种类 3.揭露问题调查报告
4.市场动态调查报告
1.标题
前言
二、调查报告的结构格式 2.正文主体(结构形式：横式、纵式、综合式)
结语
3.落款
1．深入调查研究，掌握充分的第一手材料。
三、调查报告的写作要求 2. 实事求是，突出重点，点面结合。
3. 揭示本质规律。
作业：1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次14 时数2课时课型实训
课题第二章事务文书第四节讲话稿
教学目标：
知识目标：1.了解讲话稿的基本概念、特点与种类； 2. 掌握讲话稿的写作技巧。
能力目标：通过练习，学生能够提高口语表达能力和应变能力，能够撰写较好的讲话稿。重点和难点：
重点：口语表达能力和应变能力。
难点：讲话稿的撰写。
教学方法：
教法：讲授法、讲练综合法、讨论法
教具：ppt课件
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：讲话稿
板书设计： 1.按应用目的分
一、讲话稿的概念、特点与种类 2.按发言者身份分
3.按应用场合分
1.标题
二、讲话稿的结构格式 2.称谓 1.开场白
3.正文 2.主体
3.结束语
1要有真挚情感。
三、讲话稿的写作要求 2.要有灵活的艺术手段。
3.要雅俗共赏。
作业：1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次15时数2课时课型实训
课题第二章事务文书第五节规章制度
教学目标：
知识目标：1.了解规章制度的概念、特点与种类；2.掌握规章制度的写法。
能力目标：通过练习，学生能够学会撰写几种较为简单的规章制度。
重点和难点：
重点：规章制度的格式与写法。
难点：各类规章制度写法的区别。
教学方法：
教法：讲授法、讲练综合法、比较法
教具：ppt课件
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：规章制度
板书设计：
一、规章制度的概念、种类与特点
种类：章程、条例、规定、办法、细则、规则、规程、制度、守则、公约、须知
特点：要求的统一性；规定的具体性；形式的条列性
二、规章制度的结构格式
部首（包括标题、制发时间和依据）
正文（包括总则、分则、附则）
1.依法定规，按法制度
2.实事求是，切实可行
三、规章制度的写作要求 3.结构严谨，内容具体
4.定期检查，及时修订
作业：1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次16、17 时数4课时课型实训
课题第三章财经文书第一节合同协议书
教学目标：
知识目标：了解合同和协议书的概念、种类等基础知识；掌握其结构格式、内容和写法。
能力目标：学生能够正确地修改有问题的合同和协议书；能起草较为规范的合同和协议书。重点和难点：
重点：合同和协议书的写作
难点：合同和协议书的区别；对合同的内容的理解；如何做到思维严密、语言准确。
教学方法：
教法：讲授法、讨论法、比较法、实训法
教具：ppt课件合同和协议书的样本
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：
板书设计：合同
一、合同的概念和种类(15种)
二、合同的结构格式与内容
格式： 1.标题 2.约首 3.正文 4.落款
内容: 1.当事人的名称或者姓名和住址 2.标的 3.数量 4.质量
5.价款或者报酬
6.履行期限、地点或方式
7.违约责任
8.解决争议的方法
1.文字和语体要求
三、合同的写作要求
2.逻辑要求
协议书
一、协议书的概念
二、协议书的结构格式（包括标题、约首、正文和签署）
1.必须遵守国家的政策、法规
三、协议书写作要求 2.态度要认真、行为要谨慎
3.表述要准确、严谨
作业： 1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次18 时数2课时课型实训
课题第三章财经文书第二节商务函电
教学目标：
知识目标：了解商务函电的概念、种类和写作要求；掌握商务函电的结构格式和写法。
能力目标：学生能够撰写至少5种以上的商务函电。
重点和难点：
重点：商务函电的写作
难点：不同类型的商务函电在写法上的区别
教学方法：
教法：讲授法、比较法、讲授练习结合法
教具：ppt课件
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：商务函电
板书设计： 1.询价函 2.报价函
3.还价函
4.接受函
一、商务函电的概念和种类 5.订购函 6.确认订购函
7.装运通知函8.催款函
9.索赔函10. 理赔函
1.信头
2.标题
3.函号(编号)
4.称谓
二、商务函电的结构格式
5.正文
6.信尾
7.附件8.附言
1.清楚
三、商务函电的写作要求 2.简要
3礼貌
作业：1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次19 时数2课时课型新授课
课题第三章财经文书第三节市场调查报告市场预测报告
教学目标：
知识目标：了解市场调查和市场预测报告的概念和种类；掌握其结构格式和写法。
能力目标：学生能够较好地对市场调查和市场预测报告进行分析，并初步尝试写作。
重点和难点：
重点：市场调查和市场预测报告的写法
难点：市场调查和市场预测报告在写法上的区别
教学方法：
教法：讲授法、比较法、讲练结合法
教具：ppt课件
教学环节：
知识导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：
板书设计：
市场调查报告 1.针对性 2.真实性
一、市场调查报告的概念和特点
3.典型性
4.时效性
二、市场调查报告的结构格式(包括标题、前言、正文、结尾、落款 )
1.做好写作前的准备工作
三、市场调查报告的写作要求
2.选用恰当的表述方法
市场预测报告按预测的时空分类
一、市场预测报告的概念和种类按预测的范围分类
按预测的对象分类
二、市场预测报告的结构格式( 正文:基本情况、预测分析、建议 )
1.目标要明确
2.资料要充分
三、市场预测报告的写作要求
3.分析要科学
4.建议要实用
作业：1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次20时数2课时课型实训
课题第三章财经文书第四节广告文案
教学目标：
知识目标：了解广告文案的基本知识；明确其写作要求；掌握不同类型广告文案的写作方法。
能力目标：通过学习，学生能够较好地撰写出新颖的广告文案来。
重点和难点：
重点：广告文案的写作
难点：广告文案的创意和艺术性
教学方法：
教法：讲授法、讨论法、比较法
教具：ppt课件报纸和杂志上的广告文案样本
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：广告文案
板书设计：广义的广告文案
一、广告文案的概念和种类
狭义的广告文案
1.标题(包括直接标题、间接标题和复合标题)
二、广告文案的结构格式 2.正文(比标题详细周密,是广告标题的延伸和说明。)
3.落款(包括广告主通讯地址和联系方法等。)
1.创意要实际实用
2内容要真实健康
三、广告文案的写作要求
3.形式要新颖活泼
4.语言要简洁明了
作业：1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次21 时数2课时课型实训
课题第四章法律文书第一节起诉状
教学目标：
知识目标：了解起诉状的概念、起诉状使用的范畴；掌握起诉状的类型、格式及写作。
能力目标：学生能够较为规范地撰写起诉状。
重点和难点：
重点：各类起诉状正文的写作。
难点：区分三种不同类型起诉状正文写作的不同。
教学方法：
教法：讲授法、案例教学法、比较法、讲练综合法等。
教具：ppt课件、各类起诉状
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：起诉状
板书设计：刑事自诉状
一、起诉状的概念和种类民事起诉状
行政起诉状
首部（包括标题、当事人、身份情况、案由等）
正文(包括诉讼请求事项、事实和理由、证据和证据来源)
二、起诉状的结构格式尾部（包括受文对象、具状人签名或盖章、起诉日期）
附项(副本的份数和证据的种类、名称、数量及证人的姓名、住址等)
1.以事实为根据，以法律为准绳，有理有据。
二、起诉状的写作要求 2.书写规范化。
3.准确使用各种用语，言简意赅。
作业： 1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次22 时数2课时课型实训
课题第四章法律文书第二节答辩状
教学目标：
知识目标：了解答辩状的概念及使用范畴；掌握答辩状的类型、格式及写作。
能力目标：学生能够较为规范地撰写答辩状。
重点和难点：
重点：各类答辩状正文的写作。
难点：区分三种不同类型答辩状正文写作的不同。
教学方法：
教法：讲授法、案例教学法、比较法、讲练综合法等。
教具：ppt课件各类答辩状
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：答辩状
板书设计：刑事答辩状
一、答辩状的概念和种类民事答辩状
行政答辩状
首部（包括标题、答辩人基本情况、答辩由等）
正文(包括答辩理由、答辩意见及请求)
二、答辩状的结构格式尾部（包括受文对象、答辩人签名或盖章、答辩日期）
附项(副本的份数和证据的种类、名称、数量及证人的姓名、住址等)
1.提出答辩须在法定期限之内。
2.要尊重客观事实。
三、答辩状的写作要求 3.要有鲜明的针对性。
4.要紧扣争议的焦点来答辩。
5.要很好地运用反驳的方法和立论的方法。
作业：1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
第五章第一节教案首页
授课时间年月日课次23 时数2课时课型实训
课题第五章社交礼仪文书第一节感谢信慰问信
教学目标：
知识目标：了解感谢信和慰问信的概念及写作要求；掌握感谢信和慰问信的写作。
能力目标：学生能够撰写较为规范的感谢信和慰问信。
重点和难点：
重点：感谢信的格式及正文的写作。
难点：感谢信和慰问信的区分。
教学方法：
教法：讲授法、案例教学法、比较法、讲练综合法等。
教具：ppt课件各类感谢信和慰问信
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：
板书设计：感谢信
一、感谢信的概念
二、感谢信的结构格式（包括标题、称谓、正文、结尾和落款）
1.叙事简洁，评价恰当
三、感谢信的写作要求
2.感情真挚，语言朴实
慰问信
1.给作出贡献者的慰问信
一、慰问信的概念和种类 2.给受难者的慰问信
3给有关人员的节日慰问信
二、慰问信的结构格式（包括标题、称谓、正文、结尾和落款）
1.行文精练，主次分明
三、慰问信的写作要求
2.感情真挚，语气恰当
作业：1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次24 时数2课时课型实训
课题第五章社交礼仪文书第二节请柬聘书
教学目标：
知识目标：了解请柬和聘书的概念及写作要求；掌握各种请柬和聘书的写作。
能力目标：学生能够撰写出较为规范的请柬和聘书。
重点和难点：
重点：请柬和聘书的格式及正文的写作。
难点：1.请柬写作如何凸显“礼”与“请”。 2.如何体现聘书语气的庄重及诚恳。
教学方法：
教法：讲授法、案例教学法、比较法、讲练综合法等。
教具：ppt课件各类请柬和聘书
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：
板书设计：
请柬
一、请柬的概念
二、请柬的结构格式（包括标题、称谓、正文、结尾和落款）
1.形式庄重，内容准确
三、请柬的写作要求
2.语言简洁，措辞文雅
聘书
一、聘书的概念
二、聘书的结构格式（包括标题、称谓、正文、结尾和落款）
1.内容明确，言简意赅
三、聘书的写作要求
2.态度诚恳，双方认可
作业：1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次25 时数2课时课型实训
课题第五章社交礼仪文书第三节启事声明
教学目标：
知识目标：了解启事和声明的概念及写作要求；掌握启事的写作。
能力目标：学生能够撰写较规范的启事和声明。
重点和难点：
重点：启事和声明的格式及正文的写作。
难点：1.区分不同的启事正文写作侧重点的不同。2. 声明与启事的区别。
教学方法：
教法：讲授法、案例教学法、比较法、讲练综合法等。
教具：ppt课件各类启事和声明
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：
板书设计：
启事按发文名义分
一、启事的概念和种类按缓急程度分
按内容分
二、启事的结构格式(包括标题、正文、结尾和落款)
1.内容明确，简洁通俗
三、启事的写作要求
2.一事一启，无强制性
声明
正式文件
一、声明的概念和种类
事务类文书
二、声明的结构格式(包括标题、正文、结尾和落款)
1.事实清楚，证据确凿
三、声明的写作要求
2.措辞准确，语气严厉
作业： 1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
授课时间年月日课次26 时数2课时课型实训
课题第五章社交礼仪文书第四节海报条据
教学目标：
知识目标：了解海报和条据的概念及写作要求；掌握海报的写作。
能力目标：学生能够撰写较规范的海报和条据。
重点和难点：
重点：海报和条据的格式及正文的写作。
难点：1. 如何增强海报写作的艺术性 2.凭证性条据措辞的严谨。
教学方法：
教法：讲授法、案例教学法、比较法、讲练综合法等。
教具：ppt课件各类海报和条据
教学环节：
案例导入理论讲授模版展示例文评析小结课堂训练作业布置
教学内容：
板书设计：
海报电影海报
一、海报的概念和种类文艺类海报
学术报告类海报
二、海报的结构格式(包括标题、正文、落款)
1.时间、地点和内容要具体真实
三、海报的写作要求 2.文字要简洁，条目清楚
3.要富有时代气息,具有艺术性
条据
说明性条据(请假条、留言条、托事条)
一、条据的概念和种类
凭证性条据(借条、欠条、收条、领条)
二、条据的结构格式（包括标题、正文、结尾和落款）
1. 说明性条据措辞要谦恭、礼貌。
三、条据的写作要求
2.凭证性条据的写作要慎重、规范，措辞严谨。
作业：1.完成教材中的本节纠错练习。
2.完成教材中的本节案例写作练习。
后记：
应用文写作课程总结共8篇
篇一：应用文写作学习总结 应用文写作学习总结 班级姓名学号 一、对应用文的了解 应用文具有这五个方面的特点：实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这个高度发达的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。这与我们自身的能力有直接的关系，应用文写作，就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛，涉及到社会生活的各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求，在工作中就能明显的体现出这一点，有一个良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和能力水平。 正因为应用文写作的这些特点和作用，它的实用性就不言而喻了。 二、学习的收获 这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后，虽然老师没有将这本书所有内容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点部分，收获了很多。这门课的针对性很强，而且也很使用，上了应用文写作课之后，发现以前写的请假条都是不符合规范的，现在想想，学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途，我想这对于将来的工作学习会非常重要，这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准，更有效率。学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式，比如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法，以前我们自己写的时候，会不知道如何下笔，不知道怎样去写，完全不知所措。 《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台，通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，我相信，在今后毕业论文的写作上，一定会有不同的亮点。同时，应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重，而且，在就业形势严峻的今天，考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，对那些有考公务员意向的同学来说，学习公文的写作方法也是十分重要的，那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。 三、学习的经验 其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要求简明扼要，忌浮华、抒情。格式也需要规范，以便阅读、处理和收发。 最后、查漏补缺，注重积累和实践。熟悉以前使用过的文种，对于忽略或没想到的问题，要全面地纠正过来并掌握它。 此外，还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。一般文体的写作都是站在自己的角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点。而应用文写作一般是要站在某一群体、某一组织的位置上，它所传达的是被代表的单位所发出的信息。所以，在写作时不要总想着自己，而要考虑文中所代表的单位的立场。 四、学习中的不足之处 学习了这门课之后，我发现自己有许多不足之处，课余时间便将应用文写作抛之脑后，作为需要反复练习的东西，我没有付出实践，仅仅停留在课堂层面。 在整个《应用文写作》课的学习过程中，收获到的还是多与不足。 二〇一四年五月四日 篇二：应用文写作课程学习总结
电工学简明教程(第二版)第十章课后答案
判断图中各个电路能不能放大交流信号 解：a ）PNP 型，有偏置电阻，电容极性正确，电压极性正确，可以放大 B ）NPN 型，电压极性正确，电容极性正确，但无集电极电阻，无法将集电极的电流变化转化为电压变化，无法实现电压放大 C ）能，但无发射极电阻，无法稳定静态工作点 D ）输入信号被短路，集电结正偏，无法实现放大 如图，V U CC 12 =，Ω=k R C 2，Ω=k R E 2，Ω=k R B 300，晶体管的50=β。电路有两个输出端。试求1）电压放大倍数i o u U U A &&11=和i o u U U A &&11= 2）输出电阻1o r 和2o r
解：先求静态值 mA I A R R U I U I R I R U I R I R V U E B E CC B BE B E B B BE E E B B CC 53.130)1()1(12=?=++≈? +++=++==μββ Ω=++=k I r B be 07.126) 1(200β 画出等效微变电路 1）197.0)1(-11-≈-=++==E B be B C B i o u R I r I R I U U A &&&&&ββ 1)1()1(22≈+++==E B be B E B i o u R I r I R I U U A &&&&&ββ 2）Ω==k R r C o 21 Ω== 4.212βbe o r r
如图所示分压式偏置放大电路，已知V U CC 24 =，Ω=k R C 3.3，Ω=k R E 1.5，Ω=k R B 331，Ω=k R B 102，Ω=k R 5.1L ，晶体管的66=β，并设0S ≈R 。1）试求静态值CE B C U I I ,,；2）画出微变等效电路；3）计算晶体管的输入电阻；4）计算电压放大倍数；5）计算放大电路输出端开路时的电压放大倍数，并说明负载电阻对电压放大倍数的影响；6）估算放大电路的输入电阻和输出电阻 解1）直流通路如下 V U R R R V CC B B B B 58.52 12=+= V R I R I U mA I A I mA R U V I I C C E E CC C B E BE B B E 34.6U 66.3,5572.3)1(CE =--===?=-= +=μβ 2）微变等效电路 3）Ω=++=k I r B be 70.626 )1(200β
应用写作第二版作业答案电子教案
应用写作第二版作业 答案
【205317】应用文是在社会实践中产生的，它随着社会的发展而发展。远古时代，没有文字，人们把结绳作为工具。随着生产的发展和人类的社会生活渐渐复 杂化，人们迫切需要有一种方法能把某些事情记下来。我国夏商时期出现 了文字，这是产生文字的一个前提条件。另外，随着社会的发展，（） 的出现，特别是国家的产生，它为了加强管理，以及人们交往的需要，于 是就产生了为应用而写的文章，也就是应用文。 A．奴隶主 B．阶级集团 C．奴隶 D．劳动群众 B。标准答案为：B 试题2 (10分) 【205337】（）是指在一定专业机关或专门的业务活动领域内，因特殊需要而专门形成和使用的应用文。 A．国家行政机关应用文 B．日常事务公文 C．日常生活应用文 D．专业工作应用文 D。标准答案为：D 试题3 (10分) 【205363】（）是上级机关发布行政规定、条例、章则、办法等规章制度和其他重要文件时使用的通知。 A．指示性通知
B．发布性通知 C．转发性通知 D．批转性通知 B。标准答案为：B 试题4 (10分) 【205369】“适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项”，应使用哪个文种？（） A．命令 B．决定 C．意见 D．通知 B。标准答案为：B 试题5 (10分) 【205371】“行政机关的公文，是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。”在这个公文概 念中，其中讲明了公文格式的特征。公文是用来处理公务的，为提高办事 效率，它有“规范格式”和“规范体式”，不允许任何主观随意性，而行政机 关公文的写作也要规范化，这个规范化是指（）。 A．定体则无，大体需有，即原则上有上方要求，但又没有具体要求 B．公文的撰制要有一定的规矩，要严格按照《国家行政机关公文处理办法》的有关规定办理 C．按照一般写文章的规律，可参照《国家行政机关公文处理办法》的内容撰写
应用写作病文修改的笔记讲课稿
童鞋们，以下是老师上课讲过的一些病文的笔记，请看蓝色字体部分，是她讲的修改意见，看看吧，考试有一题是“病文修改”，可能会用上。加油！ 病例析改 ［病文1］ 关于庆祝首届教师节开展游园活动的通知 为了庆祝第一个教师节，更好地促进师生之间的友谊，我校定于×月×日晚×时在××(地点)举办游园活动。为确保此次活动的顺利开展，现将有关事项通知如下： 一、参加游园活动者都必须是本校教职工，其他人员不得参加。 二、必须听从工作人员的安排，服从工作人员的指挥，不得无理取闹，以免影响工作人员的正常工作。 三、必须严格遵守各项活动规则，不准随便破坏游园活动的规定，如有这种情况应受到校纪处分。 四、参加任何活动都必须排队，不准随意插队，不准在队列中故意拥挤。 五、保护好一切活动器械，严禁私自拿或破坏。 六、领奖时必须排队，不准不排队而领奖这种现象发生。 七、工作人员必须严格要求自己，不得乱发奖票。 以上规定，望大家自觉遵守，互相监督执行。对那些不遵守者，应给予校纪处分。 特此通知。 ×××学校教师节游园活动筹备组(章) 一九××年九月九日 红色字体改成以下几个方面： 一、参与人员： 二、活动内容和地点： 三、活动要求： 四、领奖须知：
［病文2］ 机关游泳池办证的通知 机关各直属单位： 机关游泳池定于6月1日正式开放，6月10日开始办理游泳证。请你们接此通知后，按下列规定，于元月三十日前到机关俱乐部办理游泳手续。 一、办证对象：仅限你单位干部或职工身体健康者。 二、办证方法：由你单位统一登记名单、加盖印章到俱乐部办理，交一张免冠照片。 三、每个游泳证收费伍角。 四、凭证入池游泳，主动示证，遵守纪律，听从管理人员指挥。不得将此证转让他人使用，违者没收作废。 五、家属游泳一律凭家属证，临时购买另票，在规定的开放时间内入池。 ×××俱乐部 ××××年×月×日 红色字体改成以下几个方面： 一、办证时间： 二、办证地点： 三、办证对象： 四、办证方法：
2019年应用写作个人学习总结
2019年应用写作个人学习总结 应用写作个人需要怎么写学习总结了？对于第一次写学习总结的人来说是非常难的，如下准备了应用写作个人学习总结范文，希望为大家提供参考。 本学期我选修了继瑞环老师的《应用写作》课程。应用写作，又称公文写作，是指公务文书的起草与修改，是撰写者代机关立言，体现机关领导意图和愿望的写作活动。 一、学习内容 根据20XX年7月1日开始实施的《党政机关公文处理工作条例》规定，行政公文种类包括以下15种：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、纪要、公报、决议。事务公文包括：计划、总结、调查报告、领导讲话稿、典型材料等。 本学期在姬老师的教导及霍刚老师的辅导下，我们主要学习了通知、请示、简报、会议纪要等几种文体。并且在每种文体教学过程中，在老师讲解、导师指导下，进行了4次实训练习，分别完成了汇报。
在学习《应用写作》这门课程时，《党政机关公文处理工作条例》是一座我们无法绕过的大山。《党政机关公文处理工作条例》严格规定了中国共产党机关和国家行政机关在适应工作需要时，科学化、制度化、规范化书写公文的格式。在实训过程中，霍刚老师多次向我们强调其重要性，并向我们小组成员展示已有的公文模板，以作为参考。 二、个人表现 在本学期《应用写作》课程学习中，我与二班6名同学组成讨 论小组，共同分析讨论每轮实训的内容，一起分享经验，共同进步。 每次实训，我都会按照教学流程，通过在课上聆听姬老师的教导，拟写大纲。在课下自己揣摩，向实训导师寻求指导。经过五轮实训，与小组内经验交流，我深刻明白了应用写作也是写作能力的体现，每个人写出的公文风格也大相径庭。 在课余时间我会积极学习身边现有材料。包括《国务院公报》、《半月谈》，乃至政府官方微博上的讲话总结、计划、汇报、体会、祝酒词、主持词、欢迎词等等。这些材料经过了层层把关，反复修改，高度提炼，领导审阅，凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共识，具有相当的理论高度和思想深度，思想深刻，结构严谨，语言精练，文风
电工学简明教程第二版答案(第一章)
第一章习题答案 A 选择题 1.4.1（A ） 1.4.2（C ） 1.4.3（C ） 1.4.4（B ） 1.5.1（B ） 1.5.2（B ） 1.6.1（B ） 1.6.2（B ） 1.8.1（B ） 1.9.1（B ） 1.9.2（B ）1.9.3 （B ） 1.11.1(A) 1.1 2.1(B) 1.12.3 (B) 1.12.4 (B) 1.12.5 (B) B 基本题 1.4.5 （1）略 （2）元件1和2为电源 ，元件3，4和5为负载 （3）（-560-540+600+320+180）*w=0 平衡 1.4.6 380/(2110/8+R)=8/110，所以R ≈3.7K Ω，W R =（8/110）2×3.7K ≈20W 1.4.7 电阻R=U/I=6/50*310-=120Ω，应选者（a ）图. 1.4.8 解：220/（R1+315）=0.35A ，得R1≈314Ω. 220/（R2+315）=0.7A ， 得R2≈0Ω. 1.4.9(1)并联R2前，I1=E/( 0R +2R e +1R )=220/（0.2+0.2+10）≈21.2A. 并联R2后，I2=E/( 0R +2R e +1R ∥2R )≈50A. (2)并联R2前，U2=R1*I1=212V,U1=(2R e +1R )*I1=216V. 并联R2后，U2=(1R ∥2R )*I1=200V,U1=2R e +1R ∥2R =210V. (3)并联R2前，P=212*21.2=4.5KW. 并联R2后，P=200*50=10KW. 1.5.3 I3=I1+I2=0.31ｕA ，I4=I5-I3=9.61-0.31=9.3ｕA ，I6=I2+I4=9.6ｕA. 1.6.3 因为电桥平衡，所以不管S 断开还是闭合 ab R =5R ∥（1R +3R ）∥（2R +4R ）=200Ω. 1.6.4 解： a U =1U =16V,b U =＜[(45+5) ≈5.5]+45＞×16/＜[(45+5) ∥5.5] ∥5.5+45＞≈1.6. c U =（45+5）∥5.5×b U /总R ≈b U /10=0.16V ，同理d R ≈c U /10=0.016V.
《应用写作》教学大纲1
《应用写作》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码010166 课程中文名称应用写作 课程英文名称Applied Writing 课程性质专业选修 学分/学时2/36 适用专业汉语言文学 先修课程无 推荐教材（参考书）《新编应用文写作教程》,裴显生，高等教育出版社，2010年 二、课程简介 本课程将通过教师讲授和学生实训的方式展开,主要包括应用文书的界定、党政机关公文、事务文书、日常文书、经济文书、诉讼文书、科技文书、礼仪文书、传播文书等九个专题部分，让学生掌握专业及常用性应用文的特点、格式和基本写作的方法，培养学生应用文写作基本素养和应用写作的方法的能力，为后续的职场专业化写作实践打下良好的基础。 三、教学目的与基本要求 通过本课程学习，让学生具备各类文种（尤其是《办法》《条例》规定的15种通用公文）写作的能力、掌握写作的方法，了解写作的要求，熟悉文种特点、功用、分类和构成要素，能够选用正确文种，通过应用文突出主旨，安排结构，运用语言规律。学习应用文写作能够帮助学生在理论与实践相结合的基础上，掌握应用写作的规律，提高应用文写作、培养运用应用文体进行信息交流的综合素质，为今后的写作实践及运用应用文进行信息交流，服务于管理工作打下基础。 四、教学进度表 序号项目名称学时教学周安排备注 1应用文写作基础理论概述21 2党政机关公文62-4 3事务文书65-7 4经济文书68-10 5诉讼文书411-12
6科技文书613-15 7日常、礼仪、传播等类文书616-18 五、考核方式和成绩评定办法 1、考核方式：闭卷考； 2、成绩评定办法：平时成绩（包括提交作业、课堂操作练习、考勤、课堂讨论）占20%，期中考试占20%，期末考试占60%。 六、教学内容提要 教学内容一应用文写作基础理论概述（学时2）教学目的：让学生更加深刻了解应用文写作的种类和特点。（理解能力）教学内容：学生先分组选择国内、外，古代、近现代中的应用文写作的历史沿革和代表人物，作典型案例介绍，并指出不同时期的公文写作 特点，可用文献法或案例分析法来搜集和展示资料，分析讨论。 后教师总结应用文的主旨、材料、结构、表达和语言特点。 教学要求： 1、了解应用文写作的各发展阶段； 2、掌握应用文写作的特点和要素； 3、理解应用文写作的性质和作用，明确学习的意义及提高应用文写作能力的途径和方法。 对任课教师的要求： 任课老师讲解教学内容时，总结要全面，补充的知识要全面，并指导分组学生活动中的材料收集和典型案例寻找一切技能与实务问题，包括学生对自主学习方法和技巧的掌握。 基本概念：应用文主题材料结构语言 思考题： 1、你所理解的文学写作与应用文写作有什么不同，你是怎样理解应用文实 用性和真实性的？ 2、应用文书的语言特点是什么？
《新编应用写作》(第七版)参考答案
《新编应用写作》（第七版）参考答案 模块一应用文写作概论 一、 1．该、系 2．获、贵 3．为了 4．通报、以此为鉴、为此、如下 5．你（贵）、收悉 6．兹、贵、事宜、据、贵、恳切、特此恳请 7．根据、依照、 8．同意、你们、贯彻执行 二、 （一）经济保持中高速增长、就业形势基本稳定、消费价格涨势温和 （二）④①⑦③②⑥⑤ （三）号召式、总结式 （四）总结是对已经完成的工作进行全面回顾、分析、评价、研究，表达方式应该是叙议并重，语气较谦逊。这段文字是个人总结的前言，在这部分应该简要介绍工作的基本情况，给人以总体印象，从而为主体部分展开做好铺垫。但是本段文字都是抒情语句，语言表达过于夸张，没有真实地介绍其个人工作情况，不符合应用文的要求。 三、 （一） 1．内容方面：这段文字是一所高中的简介，是用做对外宣传的材料，一般篇幅不宜过长，写作的重点内容应为介绍该学校目前的基本情况和主要成绩，而不应该涉及其他，尤其是不应提及存在的问题。这段文字内容不够集中，无关内容较多，如“与其想邻的有市场、职业高中等”、“我们当时的校长……先进工作者”，还提及了学校存在的许多问题，因此，导致内容混乱，表达效果不佳。 2．语言方面：简介应以第三人称介绍，应客观真实；语言要平实，以说明为主。这段文字使用了第一人称，语言表达罗嗦，不简练，且多处用了议论。 3．修改后文字为： ××市××区高级中学简介 ××市××区高级中学是××区唯一一所全日制高级中学，多次获得“省绿化先进单位”、“花园式学校”等荣誉称号。 ××市××区高级中学，于××年建校，已有××年的历史。学校位于市区繁华地带，总建筑面积约两万多平方米，现有教职工200多人，学生1500多名。在全校教职员工辛勤努力下，教学质量显著提高，每年为高等院校输送了大批优秀人材，形成了良好的校风、学风，获得社会各界一致好评。 迎着改革开放和科技兴国的春风，学校的全体师生员工正以雄厚的实力，非凡的自信和开拓创新的魄力迈向辉煌灿烂的未来。 （二）1．开头部分： “为提高全省水利系统依法行政水平，推进依法治水的进程，促进水利事业的改革与发展，巩固和发展水利的基础设施和基础产业的地位，根据《国务
电工学简明教程全部答案
第一章习题答案 A 选择题 （A ） （C ） （C ） （B ） （B ） （B ） （B ） （B ） （B ） （B ） （B ） （B ） (B) (B) (B) B 基本题 （1）略 （2）元件1和2为电源 ，元件3，4和5为负载 （3）（-560-540+600+320+180）*w=0 平衡 380/(2110/8+R)=8/110，所以R ≈Ω，W R =（8/110）2×≈20W 电阻R=U/I=6/50*310-=120Ω，应选者（a ）图. 解：220/（R1+315）=，得R1≈314Ω. ~ 220/（R2+315）=， 得R2≈0Ω. 并联R2前，I1=E/( 0R +2R e +1R )=220/（++10）≈. 并联R2后，I2=E/( 0R +2R e +1R ∥2R )≈50A. (2)并联R2前，U2=R1*I1=212V,U1=(2R e +1R )*I1=216V. 并联R2后，U2=(1R ∥2R )*I1=200V,U1=2R e +1R ∥2R =210V. (3)并联R2前，P=212*=. 并联R2后，P=200*50=10KW. I3=I1+I2=ｕA ，I4=I5-I3=，I6=I2+I4=ｕA. 因为电桥平衡，所以不管S 断开还是闭合 ab R =5R ∥（1R +3R ）∥（2R +4R ）=200Ω. 解： a U =1U =16V,b U =＜[(45+5) ≈]+45＞×16/＜[(45+5) ∥] ∥+45＞≈. c U = （45+5）∥×b U /总R ≈b U /10=，同理d R ≈c U /10=. ~ 解：当滑动端位于上端时，2U =（R1+RP ）1U /（R1+RP+R2）≈. 当滑动端位于下端时，2U =R2*1U /（R1+RP+R2）≈. 所以输出范围为
国开2019《应用写作(汉语)》形考任务答案
结合教材，从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征。（ （25 分）结合自身学习经历与体验，谈谈范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性。 分）20 （结合教材，简述公文的概念、特点、功用、构成要素与分类。 分）40 （在以下五个文种中任选两个文种，进行写作练习。通知1. 报告2. 请示3. 函4. 会议纪要5. 要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。 分）（20 结合教材，简述事务文书的特点与作用。 结合教材，用途、特点、分类，并阐述调查报告的写作要求。简
述调查报告的含义、分）（20 （20 分）结合教材，简述讲话稿与演讲稿、会议报告的区别，并阐述撰写讲话稿的要求。 分）40 （在以下两个文种中任选其一，进行写作练习。 工作计划1. 工作总结2. 要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范；语言要准确、简明、得体，书写要清楚 分）30 （在以下两个文种中任选其一，进行写作练习。 感谢信1. 表扬信2. 要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。 分）（40 在以下两个文种中任选其一，进行写作练习。 求职信1. 推荐信2.
要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。 （30 分）在以下两个文种中任选其一，进行写作练习。 欢迎词1. 欢送词2. 要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。 （20结合教材，简述经济新闻的含义、特点与构成要素，并阐述经济新闻的写作注意事项。 分） （20 分）结合教材，简述产品说明书的含义、作用、特点与写作注意事项。 （20 分）结合教材，简述合同的含义、作用、特点与写作注意事项。 运用教材上的文体写作知识，对下述文章进行分析（任选一篇；文章可以自己选择，也可以由辅导教师指定）。（40 分）
应用文写作课程学习的总结-结合应用文写作的课程写一篇总结
应用文写作课程学习的总结; 大三的第一学期，在学校教学工作的要求下，在岳文强老师的悉心指导下，我们在16周内，完成了《应用文写作》课程的学习，应用文写作技能有了显著地提高，取得了显著地成绩，现将学习《应用文写作》的工作总结如下： 一、学习应用文写作的收获 1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式，像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法，摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。 2、学习了应用写作之后，对于信息，能够独立思考，学习，处理，提取它的精华，能够做到学以致用。 3、掌握较多的应用文的写作知识，建立起了一个完整的写作素质能力，提高了我的写作水平，以更好地面对将来职场写作竞争，同时为我打下了良好的应用文写作基础。 4、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用，增强了应用文语言的准确性，能用尽可能少的语言材料，高效、快速地传递信息，掌握了主旨单一、集中、明确，材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。 二、学习应用文写作存在的问题 1、在学习文种时，没有注意区分文种之间的差别，没能打破固有的教材模式，容易造成应用文的文体混乱。
2、应用文写作是一门很强的基础学科，没能注意平时材料的积累，造成写作时无依据可依，从而造成书写者的信任度大大降低。 3、时常违背应用文的“单义性”，容易产生歧义，造成意义模糊不明确，文词不达意，容易使读者误解。 4、缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强，需要做到善于借鉴，勤于实践 对于这些问题我会加快解决，以达到真正掌握应用文写作的水平。 三、学习应用文写作的体会 1、必须坚持应用写作时的“非我”心态 应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。 2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同。一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时必须遵守规则，但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的 3、必须做到应用写作的“朴实”文风 应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合
《应用写作教程》第七版练习答案
中山大学出版社《应用写作教程》 第七版思考与练习参考答案 本教程的“思考与练习”是整个教程的有机部分：教程内容为学习者提供基础知识，而思考与练习则是提供给学习者将知识转化为能力的训练渠道。只有将两者紧密结合起来，才能尽善尽美、收到最佳效果。 在学生学习应用写作，往往会出现“一学就懂，一做就错”的现象，其原因就是尚未掌握应用写作的写作背景——“为什么要写”“要写什么”“怎样写”——而这三个问题的答案却又不同于写一般文章的答案，它们必须建立在“应用写作的实际应用”上——切合党的路线、方针、政策和国家的法律、法规、规章和本机关的实际需要与本机关的权限。因此，必须将教程的知识同“思考与练习”完善地结合，就是训练动手能力、将知识转化为“能”的必由之路。 （一）绪论部分【思考与练习】参考答案 学习应用写作，目的在于应用。学习绪论，就是通过绪论的介绍，认识应用写作的性质、作用和我们掌握应用写作的意义和学习应用写作的方法，为后面开展对应用写作的学习开辟道路。为了更好地学习应用写作，建议学习者对绪论介绍的内容重视掌握以利于后面的学习。 一、概念题掌握下列名词术语。 提示：学习应用写作，必然会遇到大量的相关的名词术语，这些名词术语在实际应用上起着关键作用，必须了解、掌握并能应用。一般地说，只要认真阅读教程、关注该词语便可以上下贯通领会，而有一些名词术语则需要提供帮助才能掌握。本参考答案择有难处者加予注释；对一些容易掌握的名词术语则只列以引起注意却未予注释。（以下均同）党政机关——指执政党机关和施政机关，包括人大机关、国家主席机关、解放军机关、人民法院机关、人民检察院机关。人民团体——人民团体是指参加中国人民政治协商会议的人民团体，包括中华全国总工会、中国共产主义青年团、中华全国妇女联合会、中国科学技术协会、中华全归国华侨联合会、中华全国台湾同胞联谊会、中华全国青年联合会、中华全国工商业联合会。企事业单位——是指企业和事业两种不同的单位。 企业单位一般是自负盈亏的生产性单位。所谓“自负盈亏”意即：自己承担亏损与盈利的后果，有一定的自主权。企业单位分为国企和私企。国企就是属国家所有的企业单位。私企就是属个人所有的企业单位。 事业单位一般是国家设置的带有一定的公益性质的机构，但不属于政府机构，与公务员是不同的。一般情况下国家会对这些事业单位予以财政补助。分为全额拨款事业单位，如学校等，差额拨款事业单位，如医院等。还有一种是自主事业单位，是国家不拨款的事业单位。惯用格式——习惯形成的格式。特定阅读对象——机关规定有资格阅读该文件的人员。法定公文——指经公文法规规定的公文文种或用公文法规规范所形成的公务文书。党的机关公文行政机关公文人大机关公文军队机关公文规范性文书——又称“法纪规范性文书”是指以书面形式或成文形式所表现，以一定社会主体的强制力保证实行,为人们的行为提供标准、指明方向，成为社会规范的应用文体。它包括国家宪法、法律、法规、规章，政党、社团、经济组织的章程，机关、团体、企事业单位的一般制度规范等。法律——依《立法法》规定，法律是指由全国人大及其常委会依法制定、公布的规毙性文书。法规——有三种：一是行政法规，由国务院依《立法法》和相关法律制定、公布；二是地方法规，由地方省、设区市人大制定、公布；三是其他法规。行政法规公约机关事务文书计划总结调查报告专业文书——是指在专业专项法律规范下完成专业业
应用写作课总结范文
应用写作课总结范文 学习《应用写作》总结 从一开始对应用文写作没有直观的感受，只是以为像高中时那样写作各种文体，只是在大学里主要重点放在议论文上。而一直以来对议论文的写作都没有涉足过深，所以起先对这门课程的学习有点不知所措。但是当我真正接触了这门课程后，我才发现它与我想象中的完全不一样。它与我们所接触的文学作品和其他实用文体不同。文学作品供人欣赏，其价值在于审美，它以美感人，以美育人，通过丰富.透明的艺术形象使人在欢愉中不知不觉达到感染教育的效果。而应用文写作则不然，它主要是为了解决实际中的问题，具有很高的价值性与直接实用性。并且它不需要过多华丽辞藻的修饰，只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。且贴近生活，实用性非常强。所以，我坚持去聆听洪婧老师所授的这门课程。努力掌握好每一种应用文所需要理解和记住的要点。 诚然依据《应用文写作》这门课程，与其教授的内容来看，课程内容比较单一，无非是每种文体如何如应用，特定的文体对应着特定的文体等。洪老师在上课时会不时的穿插实际的例子，活跃课堂的气氛，调动我们学生学习的积极性。例如，本校的网站上 __、通告、告示等文体的具体应用。有时还会讲述一些社会上的人员应用文体不
当引发的一系列问题的故事。既有趣味性，又贴近生活。因此，半个学期的学习时间，我对应用文写作有了全新的认识。 在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。而通过《应用文写作》这门课程，自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它，因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《应用文写作》这门课程便给我提供了一个学习它的很好的平台，通过洪老师详细的解释和带领大家一起做课后的练习，我已经了解了它的基本写作模式和要求，并且相信自己在将来会又一定的能来来完成一篇优秀论文的写作。同时，应用文写作在将来公务员考试中占有非常大的比重。在就业形势日益严峻的今天，考试公务员无疑成为大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，考试公务员也 会成为我将来就业的一条好的途径，因此学习公文的写作方法十分重要。恰好《应用文写作》就为我将来学习公务员相应考试的写作做好了铺垫。_应用写作课总结。
电工学简明教程(第二版)第二章课后答案
2.4.5 有一由RLC 元件串联的交流电路，已知Ω=10R ，H L 4.311= ，F C μ3140 106 =。在电容元件的两端并联一短路开关S 。1）当电源电压为220V 的直流电压时，试分别计算在短路开关闭合和断开两种情况下电路中的电流I 及各元件上的电压R U ，L U ，C U ；2）当电源电压为正弦电压t u 314sin 2220=时，试分别计算在上述两种情况下电流及各电压的有效值 解：1）电源电压为直流时 短路开关闭合时，电容被短路，0=C U ， 由于输入为直流，感抗0==L X L ω，0=L U V U R 220=，22A == R U I R 短路开关断开时，电容接入电路，∞=C X ，电路断开0A =I ，0==L R U U ， 220V =C U ， 2）电源电压为正弦电压t u 314sin 2220=，可知314=ω 开关闭合时，电容被短路，0=C U 感抗Ω== 10L X L ω，A 2112 2 =+= L X R U I V I U L L 2110X == V I U R R 2110X == 开关断开时，电容接入电路容抗Ω== 101 C X C ω，感抗Ω==10L X L ω 22A ) (2 2 =-+= C L X X R U I V I U L L 220X == V I U R R 2110X == V I U C C 2110X == 本题要点：电阻电容电感性质，电容隔直通交，电感阻交通直；相量计算
2.4.10 无源二端网络输入端的电压和电流为V t u ）20314（sin 2220 +=， A t i ）33-314（sin 24.4 =，试求此二端网络由两个元件串联的等效电路和元件的 参数值，并求二端网络的功率因数以及输入的有功功率和无功功率 解：由电压和电流相位关系可知，电压超前电流，为感性电路 Ω=== 504 .4220I U Z 电压和电流相位差 53)(-33-20==? 6.053cos = Ω===3053cos 50cos ?Z R Ω===4053sin 50sin ?Z X L 有功功率W UI P 8.5806.0*4.4*220cos ===? 无功功率ar 4 .7748.0*4.4*220sin V UI Q ===? 本 题 要 点 ： i u C L C L I U Z R X X X X j R Z ???∠∠=∠=-∠-+=+=arctan )(R )X -(X 22C L 阻抗三角形，电压三角形，功率三角形
应用文写作教案
应用文写作教学课件 前言 本门课程所用教材： 主教材：《应用写作》（第三版），申荣季主编，中国商业出版社 2004 年 11 版参 考教材：《应用文写作》，李振辉主编，清华大学出版社 2005 年 2 月版 本门课程的学习方法： 1、学习“是什么”：不同文种的特点、格式、写作要求 2、尝试“怎么做”：了解范文的写作方法、内容组成。 自己练习 对照写作格式、要求找差距 再练习，进而提高 本门课程的教学目标： 1、掌握不同文种的特点、格式、要求 2、培养一定的应用写作能力：选材、组材、文字表达能力 3、提升调查研究能力、沟通能力 第一章应用写作概述 第一节应用文 一、应用文： 特点： 1、使用面广：人们的生活、学习：计划、总结 工作：通知、通报、会议纪要 2、格式固定：主送机关、落款、盖章、习惯用语 例：请示—妥否，请批示。可否，请批复。 3、有时效限制： 河南网通 2005 年业务发展计划 4、有针对性： 针对解决实际问题： 做生意：广告、合同 找工作：求职信 工作中：演讲稿、述职报告、会议纪要 针对对象、内容固定：郑州大学 2006 年招生计划 关于增加一台办公用电脑的请示 二、应用文的发展： 甲骨文—钟鼎文—史学资料 三、应用文分类： 公文文书：用于行政事务：命令、决定、公告、通告、会议纪要 事务文书：用于日常事务：计划、总结、会议记录、简报、调查报告 经济文书：用于经济活动：广告、市场调查、合同 公关文书：感谢信、求职信、演讲稿 四、应用文与文学作品的区别; 文学作品：诗歌、小说、散文、戏剧 应用文：公文、事务应用文、经济文书、公关文书 类别写作目的思维方式表现形式发文范围时限语言、 文学作品感染、影响读者形象思维：艺术形象、故事情节虚构、夸张、烘托多样
《应用文写作实训教程(第2版)》-习题答案
附：训练设计答案 项目综述 任务1 应用文概述 任务2 应用文的写作基础 一、填空题 1.处理各种事务实用价值惯用格式 2.鲜明的实用性、客观的真实性、规范的程式性鲜明的针对性 3.核心思想主要意图 4. 正确鲜明 5. 事实根据理论根据 6. 切题典型 7. 组织和构造谋篇布局 8. 叙述议论说明 二、判断题 1. 错 2. 错 3.错 4. 错 5. 错 6．对 7. 错 8. 对 9、错 二、阅读分析题 （一）请为下列材料确立主题。 1.道德教育最有效的方式是真诚 2.人民群众的文化素质提高了、参政议政的能力提高了，民主监督的意识增强了，才能依靠群众反腐败的方针政策落实到实处。 3.在危机中寻求商机(参考) （二）下面是应用文书的几段开头，请判断它们属哪一种开头方式。
1.根据式 2.目的式 3.概述式 4．引述来文 （三）分析下列语段在语言表达上与文体不相适应的地方。 1.不够谦虚，不够礼貌。 2. 公文一般忌用口语及文艺性语体，其语言多表现为紧凑、严谨、明确的书面语言。本段语言有口语化的说法:开春、突然遇上、把、不够了、；有文艺性的词语：捉襟见肘、雪上加霜。 三、略 四、略 模块一就学期间文书 项目一校园活动 答案略 项目二实习实践 项目三求职应聘 一、填空题 1．谋求职位 2．针对性自荐信独特性 3．真实性针对性精练性 4．姓名加上文种文种 5．竞聘演讲稿、竞聘报告或竞聘讲话稿 6．标题称呼正文 二、判断题（请在题号前的括号内打上“∨”或打上“╳”。） 1．错 2．对 3．错 4．错 5．错 6．错 7．对
三、分析题 （一）求职信的开头有各种写法，分析下面两封求职信的开头各采用了什么开头方法。 1.自我介绍 2. 交代求职缘由 （二）下面是关于个人简历的材料，请根据简历的写作要求，分析简历制作中应注意的问题。 注意：字迹工整、漂亮； 照片尽量与自己的气质相符，不要有太大差距。整洁的发型很重要，避免蓬头垢面。精神焕发，不要萎靡不振。 形式上要与众不同，不能千篇一律。 （三）试比较下列三种竞聘书的结尾，哪一种最好？为什么？ 第2种最好，它更能表现出竞聘者的信心，也不失礼貌。 四、改错题（指出下文的不足，并加以修改） （一）求职信 1.对自己的优势介绍不够突出、具体； 2.层次安排不合理； 3.缺少联系方式、附件； 4.落款无日期。 （二）指出下面的谋职简历存在哪些问题不足，并加以修改 1.个人基本资料不全，如缺少专业、学历等； 2.求职目标不明确； 3.资格能力不够具体。 五、问答题 1．个人的基本情况（年龄、学历、专业等）； 学习情况、工作能力及思想素质等。包括学习的主要课程及成绩、社会实践情况、工作能力、专业操作技能、个人的兴趣爱好、性格特点等。如果是在职转岗求职者，则应重点突出自己的工作经历和工作成绩等。这一部分是求职条件的重要内容，求职者要多了解招聘单位的用人信息，真正地使自己可以有较强的针对性来推荐自己； 被聘后的打算。 2．语言简洁，重点突出 善用期请用语，态度自信、言辞恳切，尊重对方，礼貌周到，不
大学《应用写作》总结
大学《应用写作》总结 在本学期上应用文写作课程之前，我没有太多机会接触应用写作，因此我对应用写作并没有深刻的了解也从未给予足够的注意。通过一学期应用文写作课程的学习，使得我对这种文体有了一定的了解，掌握了一些相关的知识和技巧，受益匪浅。并且我认为这对我未来的学习和工作都将大有裨益。 社会各方面发展的速度越快，各种信息量就越大，管理部门或单位为了提高处理日常业务工作的质量和效能，势必越来越重视提高工作人员的应用文撰写能力。因此我认为能得心应手地撰写应用文将成为衡量工作能力高低的一项重要标准。所以提高应用写作能力和水平既是时代对我们的要求也是大学教育中重要的一环。学好应用写作也是极必要的。 下面我将从对应用写作的理解和对课程的感想两方面对本学期的应用写作课做出总结。 一、我对应用写作的理解 1、应用文的种类及用途： 按照不同的用途，应用文可以分为两大类：一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的，一类是个人或集体用来处理私事的，其主要用途是传递信息、处理事务、交流感情和用作凭证。 2、应用文的特点：
应用文具有直接功用性、内容真实性、思维逻辑性和格式稳定性等共同特点。具体表现在以下5个方面。 ①因事而写，内容真实。应用文最基本的特点就是“用”，为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。 ②对象明确，非看不可。 ③语言得体，文字简约。 ④时间性强，讲求及时。 ⑤格式固定，书写规范。 3、应用写作的一些具体要求： ①主题应力图使文章的主旨正确、集中、深刻与鲜明。 ②应用文的材料一般通过查阅文献、深入调研和日常学习积累来获得。调研的方法主要包括访谈调查和问卷调查。选择材料要紧扣主题选择具有真实性、典型性、新颖性的材料。③应用文的结构要求完整、严谨，纲目清楚，层次分明，段落清晰，避免松散与重复。④应用文的语言表述应严谨庄重、恰当准确、朴实得体、简明生动。且在记叙、描写、抒情、说明和议论五种表达方式中应用文一般只使用记叙、说明和议论。 ⑤应用文的写作要注意标准格式和一些专门用语的使用。 二、我对应用写作课程的感想 老师的讲课幽默风趣又博学又有思想，虽然您老说自己
应用写作 授课教案b
授课教案 安徽警官职业学院 教案 2009～2010学年度第一学期 部门基础部 教研室汉语言文学 课程名称应用写作 任教专业年级、班级 07书记官1班 教师姓名王敏 职称讲师 使用教材《应用写作》 安徽警官职业学院制
第二章常用公文 本章要点：要写好公文，必须熟悉党和国家有关方针政策、上级指示和要求，本单位情况和本职工作，注意掌握公文格式，正确使用文种，严格遵守公文规范性，注意公文表达特点和公文语言特点。 第一节公文概述 一、公文的概念与特点 （一）公文的概念 公文是公务文书的简称，也是统称。它是国家机关、社会团体和企事业单位在公务活动中使用的，具有惯用格式的文件。 国务院颁布的2001年1月1日起执行的《国家行政机关公文处理办法》第二条指出：“行政机关的公文（包括电报），是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。” （二）公文的特点 1.鲜明的政治性 2.有法定的作者、法定的权威和时效性 法定的作者，主要是指依据法律建立的社会组织（即法人）。 法定的权威，指公文一经发布，就会在法定作者的权限范围内产生法定的权威，即对受文对象有着较强的约束力。 一定的时效性，指公文的效力（即约束力）的长短和公文办理上的快慢要求。 3.规范性 指公文的种类、格式、行文规则、处理等均由国家统一规范。 例：陶谷自嘲诗： 官职需由生处有， 不管才能用时无。 堪笑翰林陶学士， 年年依样画葫芦。 4.风格独特
庄重严肃、平实规范、结构严密完整、用语简明得体。 二、公文的种类与作用 （一）公文的种类 1.按文件去向、行文关系分，3种： （1）上行文 指下级向上级报送的公文。如“请示”、“报告”等。 （2）下行文 指上级向下级发送的公文。如“命令”、“指示”、“批复”等。 （3）平行文 指平级单位或不相隶属的单位之间发送的公文。如“函”。 2.按公文的性质、作用分，2001年国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》（简称《公文法》，下同）将公文分为12种。 （1）命令（令）（2）决定（3）公告（4）通告（5）通知（6）通报（7）议案（8）报告（9）请示（10）批复（11）意见（12）函（13）会议纪要（二）公文的作用 1.法规约束 2.领导宣传 3.沟通协调 4.依据凭证 三、公文格式 格式是指一定的规格样式。是公文所具有的权威性和约束力在形式上的具体表现。《公文法》第十条规定：“公文一般由秘密等级和保密期限、紧急程度、发文标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、成文时间、印章、附注、附件、主题词、抄送机关、印发机关和印发日期等部分组成。” （一）公文格式图 公文格式的主要内容及所处的位置，可用下图表示：