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Tow-Bro技术优势(中英文)

Tow-Bro单管式吸泥机技术优势

一．世界领先的技术

Tow-Bro单管式吸泥机是美国U.S.FILTER公司拥有的专有技术，授权国美（天津）水务设备工程有限公司在中国独家制造，并达到美国U.S.FILTER公司的质量和标准。Tow-Bro单管式吸泥机与周边进水周边出水二沉池（Rim-Flo）工艺配合使用，更能体现工程造价的经济合理。二．先进的工艺设计

1．Tow-Bro单管式吸泥机是依据水力学理论和二沉池底部污泥特性，采用异型管结构制成的吸泥装置，它的吸泥管在整个池底按比例地均匀收集污泥，与其它传统的立管吸泥机相比，可获得较高的污泥吸除效果。2．由于排泥管的设计符合二沉池底部污泥水力分布特性，可使二沉池排泥浓度提高20%-30%，从而提高生物反应池的污泥浓度，大幅度提高生化反应效率和污泥脱水效率，减小池容，降低工程造价，同时也减少了日常的运行耗电费用。

3．电脑设计的单管式吸泥机能够迅速、均匀吸取二沉池内絮凝状污泥。在数百个系统及在测试中已得到证实的独特设计确保实效，操作简单，维护要求少，并能大大减少建设和能源消耗费用。

三．先进的工艺特点：

1.吸泥迅速

利用电脑设计的单管吸泥机确保准确、迅速地将沉淀的污泥吸除。这一干净利落的作业可保证全池污泥成层沉淀提高污泥通量。这种快速吸泥方法可确保无长时间沉积污泥、积腐少、提高生物活性、降低生物池供氧量并能防止磷酸盐的释放和污泥反硝化膨胀上浮。

2.污泥浓度高

由于首先清除的是池底未搅动部分的污泥，因此保持了回流污泥的足够浓度，使回流及剩余污泥液体流量减少，从而减少了泵水的需要。由于污泥未被稀释及液体量降至最低，曝气池和污泥处理系统的设计和运行，都可减至最少。

3.最小污泥搅动

吸泥管的缓和平稳的吸泥作业减少了将沉积污泥再悬浮及往上浮出水面的机会。水池下层的搅动降至最低，避免了污泥的稀释，提高沉淀效率。

4.平衡的水循环设计

由于污泥层均匀地覆盖着整个池底，吸泥管和管上的吸泥孔必须根据每孔吸泥面积的比例吸除沉积污泥。Tow-Bro吸泥机适用于广泛的流量，可确保污泥层最薄，保持较清的出水。

5.经济

由于池底是水平的，无须另配斜坡池底和专门的污泥斗，土建投资省。好的污泥质量意味着需氧量低，减少了系统能耗。同时由于没有了刮泥和挖泥的过程，扭矩要求也小于其它吸泥机，使之更为节电。

6.灵活的运行和维护

与其它大多数类型的吸泥机相比，Tow-Bro吸泥机结构简单。通过压力或重力由一个阀门控制污泥排出，这种方法在所需排泥速度发生变化时具有明显优势。单阀控制可以方便调整污泥回流量，使得二沉池易于满足工艺变化的条件。与其它吸泥机相比，不存在堵塞现象，因此，很少需要维护。电脑设计的单管式吸泥机能够迅速、均匀吸去二沉池内絮凝状污泥。在数百个系统及在测试中已得到证实的独特设计确保实效，操作简单，维护要求少并能大大减少建设和能源消耗费用。

四．先进的配套部件

1．专用的回转支承及带有过载保护装置的驱动组合

美国U.S.FILTER公司具有75年二沉池理论与实践研究之精华和遍布全球的2500台以上的优良运行经验。采用了美国U.S.FILTER专门为二沉池中心传动单管式吸泥机设计及制造的回转支承、驱动装置及过扭矩保护装置的原装进口组合部件，大大提高了转动配合，运行平稳，安全可靠，使用寿命长。

2．先进合理的结构件设计

整套设备全部由美国U.S.FILTER公司采用先进的力学软件优化设计，结构受力合理，整机重量较轻，使用寿命长。工作桥采用固定半桥式桁架结构，与其它刮吸泥机工作桥相比，重量较轻，刚度好，外形美观。五．成功的运行业绩

Tow-Bro单管式吸泥机在国内已有直径48M和峰值负荷>1.55m3/m2·h 的周进周出二沉池成功运行业绩。在国外已有直径60M和峰值负荷>2 m3/m2·h 的周进周出二沉池成功运行业绩。出水SS均不高于20mg/L。六．完善的培训计划、郑重的质量承诺

1.为了更好的完成设备的供货、安装、调试、试运转及保证设备的长期

正常的运转，我公司可提供完善的培训计划。

2.为使业主放心使用，我公司对产品质量及售后服务作出了郑重承诺。七．按期交货、按期完成安装调试

我公司采用世界先进的工程项目管理软件及管理方法实施各项目，严格执行ISO9001系列质量管理，保证产品的出厂质量和项目的按期完成。

The Advanced Technologies of Tow–Bro Uni-tube Sludge Collector

I.The Leading Technology in the World

The patent of Tow–Bro Uni-tube Sludge Collector is under the control of U.S.FILTER which authorized U. S. Filter (Tianjin) to exclusively manufacture in China. The quality of the product can reach the standard of U.S.Filter. The cost of engineering is economic optimum because of the combination of Tow-Bro uni-tube sludge collector and Rim-flo clarifier.

II.Advanced design

1. Tow–Bro Uni-tube Sludge Collectors are designed according to the

hydraulic theories and characters of sludge on the bottom of the clarifier and use headers of special sharp to assure the hydraulic balance required for proportional sludge withdrawal volumes and withdraw greater volumes compared to other ones.

2. A header suitably designed increase 20%-30% of the concentration of

discharged sludge from secondary clarifiers, thus increases the concentration of the biological tanks to result higher efficiencies of biological recreation and dewatering, in the same time, deduces the housing capacities and the costs of the tanks and lower the routine power of operation consumption.

3. The computer-designed Uni-tube sludge collector provides the

ultimate in rapid, uniform removal of secondary clarifier flocculent sludge. The unique design, proven in hundreds of installations as well as in exhaustive testing programs, assures effective results, simple operation, less maintenance requirements, and substantial construction and energy cost savings.

III.The advantages of the technology:

1.Rapid sludge removal

Computer-designed Uni-tube sludge collector ensures positive, rapid removal of settled concentrated sludge in one revolution. The revolution is able to suck the solid all over the tank thoroughly. This rapid removal ensures to reduce the settling time and the septic sludge; to raise the activated sludge organisms; to reduce aeration requirement; to prevent of phosphate release and sludge bulking for de-nitrification.

2.Maximum solids concentration

Because the undisturbed layer on the tank floor is removed first, the necessary concentration of flow-back sludge required to maintain. The process is returned without unnecessary dilution water. Less pumping is required. Aeration basins and solid handling systems can be designed and operated for the minimums since sludge is not diluted and liquid volumes are reduced.

3.Minimum sludge agitation

The header design and gentle removal action reduce the chance for the concentrated settled sludge to re-suspend into the upper liquid. There is a minimum of underwater disturbance. Sludge dilution is again avoided.

4. Balanced hydraulic design

Since a sludge blanket settles uniformly over the entire tank bottom, the sludge collector must remove settled solids in proportion to the area covered. The Tow-Bro sludge collector doses this over a wide range of flows and permits low sludge blankets to be maintained for clearer effluents.

5.Economy

Since tank floors are virtually flat, there is no need for a separate drain line, sloping floors and special hopper designs. Thus means lower costs for construction. And the superior sludge quality means lower aeration requirements, companied by torque requirements are less than other sludge removal devices-another power saver.

6. Flexible operation and maintenance

Compared to most other types of sludge collectors the Tow-Bro Uni-tube header is simplicity itself. One valve controls sludge withdrawal by pressing or gravity, an important advantage particularly when change in withdrawal rates is required. Single valve allows the final clarifier to be

more flexible in meeting changing process conditions. Clogging is nonexistent as compared to other devices. Less maintenance is required.

The computer-designed Uni-tube header provides the ultimate in rapid, uniform removal of final clarifier flocculent sludge. The unique design, proven in hundreds of installations as well as in exhaustive testing programs, assures effective results, simple operation, less maintenance requirements, and substantial construction and energy cost savings.

IV. Advanced matched parts and components

1.Special swing bearing and driving assembly with overload protection The U.S.Filter has 75 yea rs’ history of the theory of research and practice of secondary clarifier and more than 2500 sludge collectors running all over the world. The congregated group of drive assembly, swing bearing, and protection device, and so on, are produced for the Collector by U.S.Filter and intact imported. It improves the rotational cooperation at most, runs stability and safety and has a long life.

2.Advanced and reasonable design for structural parts

USFilter used advanced mechanics software to optomize the design of the whole set. The force that the structure can support is reasonal. The whole set is very light and has a long life. Working bridge is fixed semi-bridge and truss structure. It is lighter, better stiffness and more beautiful figure comparing with working bridges of other scrapers and sludge collectors.

V. Successful operational performance

Tow-Bro uni-tube sludge collectors have successful operational performance of φ48m and a maximum surface load of 1.55m3/m2?h to peripheral influent/effluent secondary clarifier within China. Out of China, they are φ60m and a maximum surface load of 2.0m3/m2?h. SS of effluent from the secondary clarifier is no more than 20mg/l.

VI. Comprehensive train plan and firmly warrantee on the quality

1.To effectively perform the supply, installation, testing and test-running of

the equipment as well as the insurance of long-term well running of it .

we offer comprehensive train plan.

2.We offer a serious quality warranty of our products to sweep off users’

worries.

VII. Delivery, installation, adjustment on schedule

We use advanced project software and management method on projects to help to complete them on schedule.

中英小学教育制度差异

一、中英小学教育体制比较 1.教育理念不同中国的小学教育理念与英国相比截然不同，最大的不同是：中国重视输入式授课，当然，这也表现了我们的优点，我们的学生基础扎实；中国学生在接受新事物时总是有畏惧心理，与英国学生相比，创造能力较差，不管是课后作业答案，还是设计报告，期中、期末考试，中国教育更为重视答案的标准化，以及成绩的高低。而英国小学教育重视学生的动手能力以及实践中的创造性思维。这也是中西方教育的根本区别。中国的小学生往往有很好的记忆能力和数学基础，这也是中国学生在应试教育的环境下磨练出来的，这使孩子们从小学起就有很多压力。但英国的小学教育更多是要求学生去参与、实践、合作，英国小学的很多课程都安排有案例学习和组合合作学习的教学活动，教师在课堂上往往同学生一起思考、动手，启发式的学习。因此，英国小学教育变被动学习为主动学习，学习情境、学习态度同中国有天壤之别。此外，在英国小学课堂上，孩子们学习比较自由、轻松。这是由英国的历史和文化原因造成的，在这种文化的影响下，孩子们的学习具有自主性，学习是他们自己的事情，怎样学习？学习什么知识？教师与家长仅仅起引导作用，剩下的都是小学生自己的事情。因此，英国的小学教育体制更看重学生的全面发展，培养学生的合作精神，而中国学生更看重的是考试成绩和自我发展，团队意识不强。 2.办学特点不同（1）中国小学办学特点中国现在已经普及小学六年制义务教育，学生免费享受受教育权利，学校大都是公立学校，管理相对严格，家长在孩子小学期间就注重孩子的学习成绩，并且中国的中学差别较大，学生进入好的中学需要有好的小学成绩。因此，中国学生从小学开始就背负着学习成绩以及升学的压力。学生在学校中从小就要做一个“好学生” ，自由度不高。（2）英国小学办学特点 ①开放性强。英国的小学分为私立、公立和教会小学三种，这三种学校在教育制度、生源等方面的差别和界限较小。以圣保罗小学为例，该小学是教会学校，但也招收无宗教背景和非基督教背景的学生，而且这些学生所占的比例在逐年增加。学校课程中的宗教内容比重也比较小，注重平等、宽容、守时、诚实等习惯和品德的培养。英国小学的开放性还表现在对外交流上，特别是与其他学校的交流特别多，充满了多样性，他们每周都会与其他学校有交流活动，形式也多种多样，例如，相互参观校园，进行球类比赛、集体互动、野餐等。通过这种方式不仅培养了小学生的社交能力，同时也提前让学生有了接触社会的机会。另外，因为英国高等教育体制的完备，世界上每年都有很多留学生或学者到英国学习访问，他们的子女就在当地学校学习。通过这种便利条件，这些小学经常邀请留学生或者学者给孩子们进行讲座，内容包括其他国家的人文环境与地域文化等，通过这种方式，大大开阔了孩子们的视野，充实了他们的头脑，给他们营造了一个缤纷的世界，为提高学生的创造能力，打下了基础。 ②自由程度高。英国小学的自由程度很高，主要表现在两个方面：一是学校有很大的自主权，学校不受教学大纲条条框框的限制，每个学校的课程编排得都比较自由，因而不同的学校都有自己的教学特色，学校可以根据学期进展的情况、家长的建议、突发性事件等状况随时调整教学内容、教学安排和教学方法，因而具有很大的灵活性。二是学生有很大的自由度。英国小学生所得到的自由可以满足他们的好奇心，以此激发学习兴趣。学生可以带自己喜欢的玩具、宠物以及自己制作的小发明等到学校，然后和老师同学一起分享，这和中国小学不准带与学习无关的东西到学校是截然不同的。此外，英国的学生们可以随时离开学校，与父母

双语学习七大优势

Learning a foreign language is more than just a boost to your CV or handy for travelling. It will make you smarter, more decisive and even better at English, says Anne Merritt. 学外语不仅是丰富你的简历或者方便旅行。学外语会让你更聪明，更果断，甚至让你的母语更棒，语言学作家安妮·梅里特讲到。 Physiological studies have found that speaking two or more languages is a great asset to the cognitive process. The brains of bilingual people operate differently than single language speakers, and these differences offer several mental benefits. 生理研究发现能讲两种或以上的语言对于认知过程大有帮助，是一笔莫大的财富。能讲两种语言的人们，其大脑运转方式和只能讲一种语言的人是不同的，这种不同，带来了好些脑力方面的帮助。 Below are seven cognitive advantages to learning a foreign language. Many of these attributes are only apparent in people who speak multiple languages regularly – if you haven’t spoken a foreign tongue since your A levels, your brain might not be reaping these bilingual benefits. However, people who begin language study in their adult lives can still achieve the same levels of fluency as a young learner, and still reap the same mental benefits, too.

中英教育差异英语作文

The similarities and differences between British and Chinese education China has a long history in of education. The education system is being consummated gradually，While The Great Britain is the typical r epresentative of western educator, who owns more advanced education system . 第一段，就是开头，无实质性内容 No matter the education in the UK or in the china , education is the process through schools, colleges, universities, and other institutions, deliberately transmits its cultural heritage—its accumulated knowledge, values, and skills--from one generation to another. And the purpose of school is to provide children with literacy and other basic skills which they will need to become active members of society and build their future . 第二段，就是The similarities,但我也不知道该写什么，就差不多写的算是教育的本质概念吧，你说：“ 特别是第二段一会儿讲中国好一会儿讲英国好。最好能分不同方面讲，比如：从学生基础知识方面，学生实践能力方面分析。或者从优缺点两方面讲，第一段讲中英教育分别有的有点第二段讲中英教育的缺点。。这样文章更清晰一些。” 我觉得你是在说第三段吧， However there are tremendous differences about in education between United Kingdom and China. There are a number of phenomena to illustrate it. For example ,in China, students have to spend almost all their time on studying t heir major courses such as English, math, biology, geography and so on, which is boring. English, math, biology, geography and so on that are boring as their major courses W hile students in the UK are taught music, art and so on and they spend much free time on what they are interested in in the UK.；Morever, Teachers and students would like to be the friends in the UK. They enjoy discussing and solving questions in class .On the contrary in China teachers are over-strict.And Students are quiet and absolutely taught in class .；However the most attractive point in Chinese education system is that Chinese people emphasize the traditional knowledge, which makes the students have a solid foundation. While the western students learn slowly.

电影专业术语-中英文对照

documentary (film) 記錄片,文獻片 filmdom 電影界 literary film 文藝片 musicals 音樂片 comedy 喜劇片 tragedy 悲劇片 dracula movie 恐怖片 sowordsmen film 武俠片 detective film 偵探片 ethical film 倫理片 affectional film 愛情片 erotic film 黃色片 western movies 西部片 film d’avant-garde 前衛片 serial 系列片 trailer 預告片 cartoon (film) 卡通片,動畫片 footage 影片長度 full-length film, feature film 長片 short(film) 短片 colour film 彩色片(美作:color film) silent film 默片,無聲片 dubbed film 配音複制の影片,譯制片 silent cinema, silent films 無聲電影 sound motion picture, talkie 有聲電影 cinemascope, CinemaScope 西涅瑪斯科普型立體聲寬銀幕電影,變形鏡頭式寬銀幕電影 cinerama, Cinerama 西涅拉瑪型立體聲寬銀幕電影,全景電影 title 片名 original version 原著 dialogue 對白 subtitles, subtitling 字幕 credits, credit titles 對原作者及其他有貢獻者の謝啟和姓名 telefilm 電視片演員actors cast 陣容 film star, movie star 電影明星 star, lead 主角 double, stand-in 替身演員 stunt man 特技替身演員 extra, walker-on 臨時演員 character actor 性格演員 regular player 基本演員 extra 特別客串 film star 電影明星 film actor 男電影明星 film actress 女電影明星 support 配角 util 跑龍套工作人員technicians adapter 改編 scenarist, scriptwriter 腳本作者 dialogue writer 對白作者 production manager 制片人 producer 制片主任 film director 導演 assistant director 副導演,助理導演 cameraman, set photographer 攝影師

中英教育差异初探

中英教育差异初探广西工学院摘要：目前到英国留学已经成为许多中国学生的梦想之一，越来越多的学生和家长看到了英国教育的优势。为何中国人梦想去英国留学？中英教育存在哪些差异？本文将从教育体制、教育理念、教学方法、课外活动等四个方面探讨中英两国教育的差异，并总结各自的优势与劣势，为中国教育改革提供参考和帮助。关键词：中英教育差异教育体制教学方法教育理念课外活动中英两国教育制度都有着悠久的发展历史，形成了自己独具特色的教学体系。我国不断提倡教育改革，要达到真正的改革目的，中国教育制度必须放眼世界，参照西方教学模式，取长补短，彻底摆脱传统应试教育。中国教育与西方教育存在着很大的差异，现就英国教育与中国教育比较，主要从教育体制、教育理念、教学方法和课外活动方面来分析。一、教育体制差异教育体制是教育中非常关键的一部分，对整个教育系统起着非常重要的作用。中国教育体制从近现代以来，一直都分为小学、初中、高中、大学、研究生、博士几个阶段。在小学和初中实行义务教育，学习学校规定的科目，至高中才能自主选择自己以后继续学习的方向——文科或理科。学生在小学和高中阶段都是为高考做准备，承受很大的学习压力。英国政府多年来为全国五至十六岁的学生提供强制教育。在十三岁到十六岁的时候，学生们进入独立学校(即类似于中国的初级中学)，学生们在独立学校的任务基本上是准备GCSE的考试。GCSE是一个普通中学教育证书，学生们可以选择最多至十个不同的科目。拿到了GCSE的证书，也就标志着中学教育的结束。完成中学的课程并拿到GCSE后，学生就可以决定是要念高等学校还是为工作做准备。学生在这时候是不可以直接去大学的，GCSE的完成是相当于中国的高中一年级结束，而中国的高中二年级和三年级(年龄在约16至18岁)就是英国的延续教育(扩充教育)时期。延续教育是指中学教育以上，本科程度以下的教育，通常在延续教育学院而不是在大学修读。课程侧重职业训练方面，但亦照顾到不同年龄人士对一般学术课程的需求。在高等教育概念上，中国高等教育分为专科生、本科生、硕士生和博士生四个层次，除此之外还有成人高等教育，学校类型分为大学和学院。在英国，高等教育

双语与认知发展关系的近期研究进展

双语与认知发展关系的近期研究进展双语是指个体掌握两种语言的现象。随着经济全球化和世界移民潮的发展，双语现象越来越成为一种普遍现象。那么学习两种或两种以上的语言对个体的认知能力会产生什么影响？是促进还是干扰？影响程度如何？影响的机制是什么？早期研究争论的焦点是双语对儿童认知发展具有促进还是干扰作用。这一争论现在已基本上解决，大多数研究者认为双语对认知发展的某些方面有积极的促进作用。现在研究的热点是双语在什么时候开始对认知产生促进作用，作用的程度和范围如何，作用的机制是什么。我国在双语认知发展这一领域的研究几乎是空白。对双语与认知发展关系的研究有着十分重要的意义，一方面有助于我们更深入地了解语言与思维的关系，另一方面也可为我国的少数民族双语教学和外语教学提供心理学理论指导。 1 双语的界定及其分类双语的定义有关双语的定义，不同的研究者有不同的界定。Bloomfield将双语定义为两种语言都能像母语一样熟练；Weinrich认为双语就是交替地使用两种语言的实践；Haugen则认为双语是能够用两种语言完成有意义的话语。Grosjean(1992)明确指出双语是有规则地使用两种或多种语言。这些定义中，Bloomfield的定义对双语者两种语言的水平要求很高，双语者不仅能流利地使用两种语言中的任何一种，且两种语言的水平是相当的。许多研究者认为能够达到这一标准的人是很少的。而Weinrich、Haugen和Grosjean 则没有考虑双语者两种语言的熟练水平及语言能力间的平衡与否，因此根据他们的定义，双语就包括了相当广泛的接触两种语言的活动。大多数双语定义的主要问题是没有考虑到双语者两种语言的不同水平，而且不同年龄的双语者其双语水平也是不同的。双语的定义缺乏明确的界定可能是导致在双语与认知发展关系的研究中得出相互矛盾结果的主要原因之一。双语的分类一些研究者依据双语的水平、双语者学习和使用两种语言的不同社会背景及开始学习双语的年龄，对双语进行了分类，其中影响比较大的分类有以下几种。并列双语与混合双语(coordinate bilingualism) 这一分类是由Ervin和Osgood提出。作者提出这两个概念的最初目的是想描述在不同情境中学习两种语言的双语者的记忆表征。并列双语是指在不同情境中获得的两种语言的词的表征是相互独立的；而混合双语是指通过互换学习获得

中英基础教育比较

《日本教育》从多个视角论述了日本教育的经验与教训，力图全面且客观地认识中日两国教育的异同，由此探索新世纪中国教育改革之途径中英基础教育比较课程设置与教学方式的对比由于在与教育的发展有密切的关系的政治、经济、文化传统等方面存在显著的差异，中英两国的基础教育在发展的过程中，形成了各自的教育体系，在课程设置、教学目标、教学方式等方面具有不同的特征。中国的基础教育重视对学生学科基础知识的传授和基本技能的训练与培养，对学生有目的、有计划的知识技能传授；形成了相对统一和完整的教育管理体制，设置了统一的教育质量标准、课程标准，国家进行统一的招生与考试制度，课程内容结构严谨，具有很强的系统性和逻辑性。英国的基础教育强调的是对学生的尊重，是发展学生的兴趣、个性和潜能，课程设置和教学方式趋向于多元化和个性化，强调个人的发展。一．课程设置的比较由于中国实行国家统一的招生与考试制度，形成了统一、完整的教育管理体制。在基础教育中具有统一的教育质量标准，统一的国家课程标准，

中国基础教育明确规定了国家教学大纲，课程标准等，基础教育的课程设置是由国家教育行政机关颁发的课程（教学）计划规定的，课程设置是从属于教学大纲和培养目标的，为实现培养目标和教学计划服务；受到各种门类的教学大纲、纲要以及课程标准的制约。很长时期以来，我国基础教育的课程设置在同一个教学计划里是单一的，全国同类学校，在同一个时期里都按统一的课程设置进行教学，并且所设置的课程都是单一的学科课程，甚至各学科的教学内容和教学要求对于所有的学生都是相同的。中国基础教育中课程设置多样化的问题虽然被提到了课程改革的日程，但是课程设置的单一性依然没有太大的改变，课程设置的多样化特征不突出。虽然英国也有《国家教学大纲》，但英国基础教育没有全国统一的教材，《国家教学大纲》规定了各年级、各学科教学所需达到的标准，平时教师就根据国家规定的标准，进行教学。然而，全国大致有一百多种不同版本的各年级教材和教辅图书，国家不规定学校使用哪一种教材进行教学，完全由学校教师自行选用，学生不要购买教科书，教科书所有学生公用；

片尾字幕中英文对照

co-production 联合拍摄production摄制Consultant 策划 projectsupervisor专案主管executive producer执行监制senior producer总监制 assiatantproducer助理监制 Post-Production Supervisor 后期制片监制人P roducer 制片人 Production Controller 制片总监P roduction Director 监制人 Production Supervisor 制片监制C o-Producer 联合制片人 Associate Producer 助理制片人Ex ecutive Producer 执行制片 Produced by制作人production co-ordinator/continuity外联制片/场记 location manager 外联制片production administration 行政制作administrationsupervisor行政主管marketing producer制片主任productionmanager制片production secreary制作秘书 production accountant制作会计unit manager 项目经理c lapper 场记板 Chief Director 总导演Director 导演A ssistant Director 助理导演 Associate Director 副导演 Shooting Script 分镜头剧本O riginal Story 原著A dapted by 改编Based on X’s Y （电影）根据X（作家）的Y（小说）改编W riter编剧 Written by / Scripted by 编剧screenplay by 编剧script translation剧本翻译english subtitles by英文字幕翻译 Conducted by 指挥 Director of Photography 总摄影C inematography摄影Cinematography by 摄影A ssociate Director of Photography 副摄影师Cutter 剪辑师M ontage 剪辑（蒙太奇 Film Editing剪辑f irstcameta assistant 副摄影师camera assistant摄影助理Fireworks 烟火L ighting 灯光，照明lighting assistant 灯光助理

国际经济学名词解释双语

1. 国际经济学：以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸，是经济学体系的有机组成部分。主要研究对象有国际贸易理论与政策、国际收支理论、汇率理论、要素的国际流动、国际投资理论、开放的宏观经济均衡等。 2. 绝对利益：由英国古典经济学家亚当·斯密提出，是指在某种商品的生产上，一个经济在劳动生产率上占有绝对优势，或其生产所耗费的劳动成本绝对低于另一个经济。若各个经济都从事自己占绝对优势的产品的生产，继而进行交换，那么双方都可以通过交换得到绝对的利益，从而整个世界也可以获得分工的好处。 3. 比较利益：英国古典经济学家大卫·李嘉图认为，决定国际贸易的基础是比较利益而非绝对利益。国际分工中若两个贸易参与国家生产力水平不相等,甲国在生产任何产品时成本均低于乙国，处于绝对优势；而乙国则相反，其劳动生产率在任何产品上均低于甲国，处于绝对劣势。 4. 国际分工：即各国之间的劳动分工，生产的国际专业化，它是经济发展的必然，是社会分工从一国国内向国外延伸的结果。各国对于分工方式的选择以及分工的变化，反映了彼此之间的经济发展水平的差异以及各国经济联系的程度。国际分工主要有产业间、产业内、垂直、水平以及不同要素密集度之间的分工等类型。 5. 贸易乘数：是指乘数理论在对外贸易研究中的运用，探讨对外贸易与国民收入与就业之间的关系。在贸易乘数公式中，它是边际储蓄倾向的和的倒数。贸易乘数原理主要分析在边际储蓄倾向和边际进口倾向之和小于1的条件下，增加出口有利于提高有效需求，增加国民收入和就业量。 6. 贸易创造：是指在关税同盟内部取消成员国之间的关税后，国内生产成本高的商品被成员国中生产成本低的商品所取代，来自成员国的低价进口商品替代了昂贵的国内生产的商品，成员国之间的贸易被创造出来。 7. 贸易转移：两个或两个以上国家间的关税同盟建立后，成员国的部分进口商品将从低成本供应国(非成员国)转向高成本供应国(成员国)，这就是贸易转移。这对进口国是种福利损失。 8. 流动借贷：流动借贷是指国际借贷中形成了借贷关系并且进入了实际支付的那种债权、债务关系，是决定汇率变动的因素。它对国际收支的平衡从而对汇率的走向有着重要的决定性影响。 9. 固定借贷：是指国际借贷中形成了借贷关系，但尚未进入实际支付的那种债权、债务关系，对国际收支从而对汇率的走向没有实质的决定性作用，有时甚至会产生相反的汇率表现（固定借贷的发生有时会促使本币汇率上升），即债务存在时汇率反而走高。 10.国际收支：国际货币基金组织对国际收支的定义为：国际收支是一种统计报表，系统的记载了在一定时期内经济主体与世界其他地方的交易。大部分交易在居民与非居民之间进行。 11.边际进口倾向：是指每一单位增量国民收入中，用于进行进口的比重，通常中公式中用m来表示。边际进口倾向大，则每一单位增量国民收入中用于进口的比重大，乘数效应对于经济的刺激作用就会较小，反之则较大。

中英教育差异

中英教育差异：一、教育价值观、人才观的差异英国更重视教育在培养人的兴趣、激发人的潜力、发展人的生存能力方面的价值。在义务教育结束之后实施的延续教育中，英国就提供了有助于个体掌握一技之长的职业教育。英国福利政策优厚，技术工人的收入要远远高于普通白领人士。所以，很多英国人并不选择上大学，因为上大学在民众心中并不是过上“优质生活”的唯一出路。中国更注重教育的工具性价值，将教育的价值定位在“考上好大学，找个好工作”。而这“好工作”在国人心里的含义基本就是拿着稳定的工资、不需要从事体力劳动。大学生那么多，要想找好工作，必须要上好大学，由此导致应试教育，而忽略了教育最本真的促进人的发展的功能。二、高考制度差异中国学生在高中最后一年将参加全国统一考试（俗称“高考”），凭考试成绩进入各大高校，未被录取的可以直接参加工作。中国的高中生想进入大学可以说就是高考“一锤定音”，无论这一场考试出现什么样的不确定因素，都将决定你能否考上理想的大学。对于学生来说就是“三年拼三日”，这柄利剑悬在学生和教师的头顶上，也就决定了平时的教学中要统一学生的思路，不能任意发挥、自主安排。因此，如果高考制度不改，我们的教师就不敢去发展每个学生的“特长”，也不会进行太多的启发式教学。英国的学生在完成中等教育之后也有类似的国家性考试，即GCSE考试和A-levels考试。取得GCSE的分数之后，学生就可以选择上技术学校或是工作。但是如果想继续上大学，学生还必须再参加A-levels考试。在参加考试之前，学生可以进行为期两年的免费学习，共有十几门课程，也不是一次性考试，而是采用累积分制。A-levels考试规定每门课程每年举行两次考试，单科结业，如果对已取得的成绩不满意，学生还可以重考，这与中国“一张试卷定终身”的高考方式不同，可以排除发挥不稳定等因素。除了考试之外，英国的中学生在申请大学的时候需要投递自己的个人简历，而学校的相关负责人也会给每一位申请深造的学生写一封具有保密性质的推荐信。在英国申请上大学可以有两种选择：一是正常申请，即取得A-levels成绩后直接上大学；二是申请晚上一年，也就是取得A-levels成绩后，学生先进入社会工作一年，为上大学打工赚钱，然后再入读高校。因思想文化不同，很多英国的学生都会选择第二种申请方式，先自攒学费，再继续读书。三、个性差异重视程度与创新能力培养程度不同中：限制学生发散思维与创新思维从小学到中学，所有学校都使用国家教育部或省教育厅配发的统一教材，教师都是按照要求完成教学任务，而不愿让学生提太多的问题。

中英基础教育对比

Sino-British Basic Education Contrast Class: 11103 Number: 201100592 Name: Justin Abstract:After the appearance of culture, an important public service came into being, that is education. However, different countries have different forms of educations. According to the internet, it is found that there are many differences between the baisc education system in China’s and Britain’s basic education system.Britain’s basic education attaches much importance to the development of students’interests, personality, practical abilities and creativity. It combines theory with reality to create a comfortable and joyful learning enviroment for British students so that their comprehensive abilities can be improved. But China’s basic education stress that students should have a good knowledge of theoretic knowledge. Also, Chinese students bear much more pressure from basic education than British students. Ignoring the importance of practical abilities and interests cultivation, teachers assess students on the basis of exam grades, which makes them study negatively. This article aims to contrast Sino-British basic education in different periods. Key Words: cultivation; interests; practical abilities 1.Preschool Education <1> Structure and Scale(reference 1) China’s preschool education institutions are mainly nursery, kindergarten and preschool. Nurseries recruiting children under the age of

词汇熟悉度视角下的双语表征认知机制

词汇熟悉度视角下的双语表征认知机制随双语者人群数量的与日俱增,心理学家和语言学家对该人群进行了大量研究,其研究焦点则主要集中于双语表征问题。双语表征(bilingual representation)是指在同一大脑内两种语言的储存与组织方式。虽然多数研究者一致认为,双语表征包含词汇层面与概念层面,其中概念表征共享而词汇表征分离(Potter,So,Eckardt,&Feldman,1984),但是在该领域中,有关L2熟悉度如何影响两种语言词汇表征及其和共有的语义表征之间联结的问题依旧存在争议。本文主要目的是探究L2词汇熟悉度是否能够影响双语表征动态发展的认知机制,如果有影响,那么L2词汇熟悉度又是如何影响双语者两种语言的词汇表征之间及其L2词汇和共有的语义表征之间的联系模式的,另外这种影响对于熟练、非熟练双语者的影响机制是否一致?为回答以上问题,本文利用跨语言掩蔽启动范式,共设计4个实验,实验1和实验2以非熟练中-英双语者为研究对象,实验3与实验4以熟练中-英双语者为研究对象。实验1与实验3让两类双语者进行词汇判断任务(LDT),实验2与实验4则让两类双语者进行语义范畴任务(SCT),通过四个任务来研究非熟练与熟练中-英双语者对高熟L2词汇和L1词汇的跨语言掩蔽启动模式是否有差异,如果高熟词汇与低熟词汇之间存在差异,则说明L2词汇熟悉度影响中-英双语者的双语表征;并且,如果L2词汇熟悉度对两种语言的词汇表征之间及其L2词汇和共有的语义表征之间的联系模式影响机制存在差异,那么同一熟悉度水平的L2词汇在词汇判断任务与语义范畴任务之间的跨语言启动模式会存在差异;另外,如果L2词汇熟悉度对非熟练双语者与熟练双语者的影响机制存在差异,那么非熟练、熟练双语者在词汇判断任务与语义范畴任务对不同熟悉度L2词汇的跨语言启动模式会

(完整word版)电影片尾字幕中英文对照表

电影片尾字幕中英文对照表演职员表Cast & Crew 演员表Performer 职员表Staff 演员Actor 领衔主演Starring 主演Starring Role 电影制片人(出品人) Producer 导演Director 编剧Screenwriter 制作人Producer 或Produced by... 执行制片人Associate Producer 制片主任Line Producer 副导演/助理导演Assistant Director 统筹Schedule Planner 场记Clapper 或Script Supenisor 监制Executive Producer 选角导演Casting 艺术指导Production Designer 文学策划Screenplay Coordinator 摄影指导Director of Photography

摄影Cinematographer 摄影助理Assistant Camera 照明Gaffer 照明助理Gaffer Assistant 剧照Still Photographer 录音师Sound Engineer 录音指导Sound Supervisor 配音指导ADR Supervisor 配音录音师ADR Mixer 配音剪辑ADR Editor 配音助理ADR Assistant 配音演员ADR V oice Casting 前期录音师Location Sound Mixer 同期录音师Location Recording Supervisor 拟音Foley Recording 混音Re-Recording Mixer 对白录音Dialogue Recording 后期录音室Post Production Sound Studio 原创音乐Original Music 作曲Music Composer 美术指导Art Director 美术设计（美工）Art Direction By

双语者的优势的阅读附答案

双语者的优势的阅读附答案双语者的优势在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育。他们的这种干扰看法没有错：有充分的证据表明，即使双语者只使用一种语言，他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。许多此类研究得到的相似证据表明，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能——这是一种指挥系统，在我们做计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求比较高的任务时，引导我们的注意过程。这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息——这就好比在开车时记住一连串的方位。为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢？直到不久前，研究人员还认为，双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰。不过，这种解释显得越来越不够充分，以为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在纸上的数字按升序穿成串，双语者的表现也比只使用一种语言的人出色。双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要：前者具有更加突出的监控环境的能力。西班牙庞培法布拉的研究人员阿尔维特科斯塔说：“双语者需要频繁切换语言——你可能跟爸爸说话时用一种语言，跟妈妈说话时用另一种语言。这就要求你注意周围的变化，这和开车时随时观察周围是一个道理。”科斯塔和同事开展了一项研究，比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人在监控任务中的表现。他们发现，双语受试者不仅表现的更出色，而且他们参与监控的那部分大脑的活动较少，这表明他们在这方面能力更强。 1、以下对文中双语者的“优势”理解不准确的一项是 A．与人交流的范围更广、能力更强。 B．能通过增强抑制能力来排除干扰。 C．注意力能在两件事情间自如转换。 D．对获取到的信息记得更牢。 2、下列不属于双语者的两种语言系统冲突所造成的结果的一项是 A．造成两种语言系统的相互妨碍。 B．提升了双语者多种认知能力。 C．对儿童的学业造成不良影响。