浅谈在地理教学中培养学生环保意识

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浅谈在地理教学中培养学生环保意识

作者：陶冰赟

来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第26期

我在地理教学实践中，为培养学生的环保意识作了以下尝试。

一、结合目前普遍认同的“关于环境的教育，在环境中的教育，为了环境的教育”的环保教育模式，明确地理教学在学生环保意识培养方面的目标和任务

1.地理教学可以提供大量“关于环境”的知识

联合国教科文组织推荐的中学环境教育大纲中至少有一半以上的标题与地理有关。如人口、资源、环境及其相互间的关系等内容一直在地理教学中包含着，在实际教学中，要培养高中学生正确的人口观、资源观、环境观。

2. 地理教学应帮助高中学生“在环境中”提高环保意识

地理学科第二课堂丰富多样，通过各种课外活动，让学生在环境中亲身体验，通过各种探索活动，感受各种环境问题，端正环保态度。

3.地理教学能够帮助环境教育成为“为了环境的教育”

向学生阐释人地关系，培养他们的全球观念，使他们形成科学的世界观、价值观，投身

于环保事业。

二、充分挖掘现行高中地理教材中能够进行环保意识培养的内容

高中学生地理教学中的环境教育内容应以课本为主要依据。现行高中地理教材中，蕴含着丰富的环境教育内容，主要有如下三方面：

1.智能教育内容

教材以大量的篇幅讲述社会、经济、生态的持续发展，资源的持续利用；阐述环境问题的现状、起因与解决办法，揭示人地互动发展过程中的经验与教训。

2.道德教育内容

教材告诉我们，自然资源不是取之不尽，用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力是有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚，通过破坏环境来侵犯他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受到社会的谴责，从而明确人对自然的道