《物理化学》48学时详细教学方案
校本培训实施活动方案(完整版)
方案编号：YT-FS-7430-31 校本培训实施活动方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
校本培训实施活动方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 校本培训是指在教育行政部门、教师培训机构的 规划指导下，由中小学校长组织领导，教师任职学校 自主开展，紧密结合学校工作实践，以提高学校教学 质量和办学效益、促进教师专业发展和职业修养为目 的的教师在职培训形式。现在，就来看看以下三篇文 章吧! 校本培训实施活动策划方案 一、指导思想 为适应素质教育的需要在教育局及学院的关心支 持下，在大力改善办学条件的同时,把建设高素质的教 师队伍作为素质教育工作的一次基础工程来抓，以“稳 定、充实、提高、优化”为方针，以学习教育教研相 结合为模式，融“师德、文化、业务”为一体，努力
建设一支思想道德素质高，业务素质好，基本功扎实，适应21世纪需要的教师队伍。 二、培养目标 一年转正合格，三年出徒提高，五年骨干优化。 三、具体措施 (一) 青年教师的培养措施 1、组织好新教师入校教育活动，由校长向新教师介绍学校的优良传统，老教师的先进事迹及优秀品质，青年教师要以校荣为荣，人人立足岗位，比成绩，比贡献，牢固树立安心从教的思想。 2、加强政治理论、师德理论学习，教育青年教师爱学生，特别要爱后进生，把后进生转化率与教师工作业绩挂钩。 3、教研组内新老教师结对子，老师要言传身教指导新教师学习教学大纲及教学经验，共同进行教材教法研究，指导备课，追踪听课等;新教师要在三个月内掌握最基本的教学技能。 4、定期开展“竞赛”“一节好课”等岗位练兵
谈高中生物课堂教学几种课型模式
谈高中生物课堂教学几种课型模式 目前，高中新课程教学改革的工作在全省已全面铺开，为了进一步落实《普通高中课程设置及教学指导意见》的文件精神，在时间紧，任务重的情况下，提高教与学的高效性，推进教学质量的全面提升，是我们务必要完成的重要工作，基于此，我们每一位教育工作者一定要积极地进行课堂教学的探索和改革，向课堂要效率，向课堂要质量，向课堂要提升，要全身心的投入到构建积极高效的高中生物课堂教学模式上来，加强教与学过程的研究和落实，加强课前预习、课堂导学、课后巩固三个环节的有效指导、把握和衔接，加强课堂中“精讲、精练、精点拨”的落实，注重过程设计的科学性，注重学生学习的主体性，注重巩固落实的有效性。下面就课堂教学中三种课型做以说明： 新授课 一、教学流程 情景导入、明确目标——学案导学、合作交流——展示思维、点拨提升——当堂巩固、课堂总结——达标检测、作业布置 二、操作要义 （一）情景导入、明确目标 1、教师根据课题的特点和学生实际情况，设计一个恰当的情景，导入新课，把学生的思维自然而然地引入新知识的获取当中，借助有效的情景设计，充分激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望，利用情景导入的目的在于引起学生的有意注意，积极主动的接受课题的探究。
在情景创设中，我们需要注意的是：（1）课题导入的主要目的是让学生明确新课学习的主要意图，激起求知欲，不要长时间没有进入主题，使学生在等待中丧失兴趣。（2）要由已学知识的局限性，体现新课题学习的必要性，激起学生迫切学习的积极性。（3）情景和问题不能远离学生的生活实际和水平实际。（4）创设的情景要有探究空间、少而精,呈现的问题让学生感到可望也可及。 2、明确课时教学目标，在导入新课后，可以先说明本课时学习目标，使学生了解他们在这一节课上应完成哪些学习任务，对于某些教学内容来说，也可以把这一环节放到最后进行课堂总结时进行。 （二）学案导学、合作交流 1、通过集体备课，结合个人特点，编制适合教材内容、适合学生实际的导学案，学案中应把本课时的知识进行梳理、归纳，非常清晰、条理地展现给学生。重要的概念、原理和基础知识中的关键字词可留空，让学生当堂分析、填写，以增强印象。每一个知识的后面应设计1—2个思考题，针对该知识点中学生可能出现的疑点、难点和特别重要的知识点进行辨析、思考或适度的拓展。 2、学生自主完成各条基础知识的学习和探究过程，提倡自主思考，最大限度的自主解决问题。 3、小组讨论导学案中和教材中相关的思考题，主要讨论自主学习中遇到的困难问题，让这些问题通过学生间的互助学习，得到最大限度的解决。 （三）展示思维、点拨提升
校本课程实施方案范本
Clarify the implementation objectives and contents, make the plan unified, the action coordinated and the process orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 校本课程实施方案
编号：FS-DY-20553 校本课程实施方案 校本课程实施方案(一) 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。 二、开发目标 1、坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。 2、根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。
3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。 4、透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。 三、校本课程开发的主要资料 1、基础性课程： 《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。 2、丰富性课程： 《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。 3、发展性课程： 根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。 四、校本课程教材编写要求 为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，
远程教育心得体会(二)
远程教育心得体会(二) 多少年来我们在传统的教育教学方式下禁锢了许多年许多教师的教学思想和教学方式方法受到了很大的约束；现在国家为我们配备了远程教育接收装置我们可以通过学习和运用远程教育资源接收技术；把我们所学到的书本上得知识及教学大纲的相关要求与我们掌握的远程教育资源的接收技能和远程教学资源充分地应用到教学中去有机地结合起来生动活勃的进行新时期新形式下的新方法、新内涵、新方式的教与学改变利了传统教育方式方法跳出了传统思维的禁锢。我们可以任意的在远程教育直接学习和利用其他名师名校的优质课件丰富我们的教学方式方法生动和丰富我们的教学手段在不断地运用和总结中加强对于媒体与技术的理解。更可让学生利用远程资源进行网上自学等；发挥师生的巨大创造能力和想象力；丰富我们的教学和学习拓展和丰富师生的信息资源及索取知识、了解外面世界、事物空间。 我个人认为远程教育资源的作用和好处有两个：一是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.通过学校的系统培训后在我的学习和运用过程中让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。 二是远程教育资源的运用使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段也成为我们教育工作者提高课堂教
学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精丰富多彩声色具备。在充分利用远程教育资源之后我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华从而更有效的组织利用资源积极探索新的教育方式方法制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂激发了学生们的探索精神及求知欲。 自从我接收了丰富的远程教育教学资源以来并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会: 一:远程教育是新资源的新跨越 通过我对远程教育学习和应用使我感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战突破了传统的教学模式和教学技术开始消除地区性的教育差距能让农牧区的孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资源使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式一直沿袭单一的口耳相授的教学模式使我们的教学方式变得丰富多彩让课堂更形象、具体、生动更直观更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了不再限制学生的发展空间更能有效的提高学生学习兴趣。 二：远程教育是新时期教学的新方法
物理化学教学大纲
物理化学教学大纲 第二部分课程教育目标 1．通过物理化学的学习使学生掌握物理化学的基本内容、基本知识，更需注意方法的学习，努力去实践。这几个要点互相渗透，相辅相成，有正确的研究与学习方法，才能更好的掌握理论的基本内容与知识，并指导实践，学习中坚持理论与实践相结合，才能更深刻的理解与运用理论，并在解决实际问题中，掌握理论和方法，培养创新能力。 2．学会用数学、物理的原理解决热力学证明题的推演，逸度、活度的计算、在相图的应用，及在统计热力学中众多的计算。 3．本课程除了一般的科学研究方法，还有课程自身特有的理论方法：热力学方法、量子力学方法及统计热力学方法。 (1)热力学方法--------宏观的方法 热力学方法的主体是：归纳与演绎。热力学研究大量粒子组成的宏观系统。在热力学的三个经验定律的基础上，根据实验测出的物质的P、V、T性质和热数据（热容、相变焓、反应焓等）。借助数学原理（全微分）。通过归纳（由特殊到一般的过程）与演绎（严格的数学推演）得到一系列的热力学方程式和结论，用以解决物质变化（p、V、T变化、相变、化学变化）过程的能量效应、方向和限度，为上述过程的实现提供最佳的热力学控制条件。 热力学方法的特点是：不涉及物质粒子的内部微观结构，结论严谨。 (2)量子力学方法---------微观的方法 量子力学研究个别微观粒子所遵循的力学规律，得到物质的微观特性，如：分子结构、平动能级、转动能级、振动能级、分子间力等。 (3)统计热力学方法---------从微观到宏观的方法
统计热力学研究大量粒子组成的宏观系统。研究如何由粒子的微观力学性质（分子质量、转动惯量、振动频率）通过求统计概率的方法，得到系统的宏观性质（如热力学能、热容、熵等）。 以上方法对化学化工类学生学习物理化学要求是：掌握热力学方法，理解统计热力学方法，了解量子力学方法。 4．掌握物理化学在热力学归纳演绎中状态函数法、极值法、偏离理想的模型法（如为研究实际气体PVT行为提出理想气体的模型，引出压缩因子的概念，为研究实际液态混合物气-液平衡规律，而提出理想液态混合物的模型，引出活度的概念等）。化学动力学中有研究简单级数反应的线性方法，研究复合反应动力学的稳态近似法和平衡近似等。 5．学会物理化学中采用了反映物质的性质随某些变量发生变化的规律的三种方法： （1）数据列表法：通过列表显示物理量之间的关系（例：H2O在不同温度下蒸汽压数据表）（2）图形法：用曲线或直线表示物理量之间的变化规律（水的气-液平衡p-T图） （3）解析式法：用数学方程式总结出物理量之间的变化规律（Clapeyron-Clasusius方程） 第三部分理论教学内容与要求 第一章绪论及物质的pVT性质（4学时） 绪论内容 ●什么是物理化学 ●物理化学的内容 ●物理化学的研究方法 ●学习物理化学的意义 ●如何学好物理化学 ●物理量的表示及运算 ●教材与参考书 一、本章基本要求 ?掌握理想气体状态方程 ?掌握理想气体的宏观定义及微观模型,掌握分压、分体积概念及计算。 ?理解真实气体与理想气体的偏差、临界现象。 ?掌握饱和蒸气压概念 ?理解范德华状态方程、对应状态原理和压缩因子图，了解对比状态方程及其它真实气体方程。 二、教学内容 1、理想气体及状态方程。 分压定律、分体积定律。 2、真实气体 真实气体与理想气体的偏差、压缩因子方程、范德华方程、维里方程 3、真实气体的液化 真实气体的液化(CO2的p-V图)、临界现象、临界参数、饱和蒸汽压、沸点。 3、对应状态原理及压缩因子图 对比参数、对应状态原理。 用压缩因子图进行普遍化计算。 三、介绍本章理论知识在科研及前沿领域的应用实例。 第二章热力学第一定律（10学时） 一、本章基本要求
小学校本培训特色项目活动方案详细版
文件编号：GD/FS-3777 （方案范本系列） 小学校本培训特色项目活 动方案详细版 The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________
小学校本培训特色项目活动方案详 细版 提示语：本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 一、指导思想 随着我县继续教育工作的不断深入和发展，校本研修已成为教师进行继续教育的一种有效手段。我校结合自身实际并根据教师进修学校的整体工作安排，我校自定培训项目主要开展教师基本功培训与展示活动，提高教师综合素质和提升教学质量。 二、培训对象：全体教师 三、培训内容 1.知识 ①基本知识：包括教育心理学、教育教学相关的法律法规。
②学科知识：包括课程标准、教参教材。 2.能力 ①教学能力：包括教学设计、说课及案例分析、教学反思、信息技术等。 ②语言文字规范培训（诗歌朗诵、三笔字比赛等）。 ③课堂评价语言。 四、培训目标 1.通过对教师应掌握的教育教学相关知识的培训、层层考核与展示，使我校教师在教育心理学、教育教学相关的法律法规、课程标准等方面，人人过关（考试成绩在80分以上），全面提高。 2.通过对教师教学能力的培训、考核和展示活动，使教师的教学设计、说课、案例分析及现代教育技术应用等方面有较大幅度的提高。
高中生物课堂教学的有效方法
高中生物课堂教学的有效方法 发表时间：2014-07-15T17:28:19.497Z 来源：《新疆教育》2014年第2期供稿作者：张丽佳[导读] 新课程理念下的高中生物课堂是学生在教师的引导下自主、合作的学习，同时又是一个探究的过程。黑龙江省讷河市第一中学张丽佳 摘要：新课程理念下的高中生物课堂是学生在教师的引导下自主、合作的学习，同时又是一个探究的过程。关键在于挖掘生物自身的魅力，运用多样的教学方法、教学手段，尽力把学生的注意力和兴趣性充分吸引到生物学科上来，让学生在学习生物过程中享受快乐，在享受快乐中轻松学习生物知识。 关键词：新课程理念课堂效率 新课程改革是以培养学生的综合素质、提高学生的各方面能力为宗旨的。它倡导一种新型的教学理念，要学生能积极主动地参与学习，能轻松快乐地收获知识，能循序渐进地提高能力。而生物教师面对的是“学生对生物学习激情不高，课堂学习气氛不浓”的局面。所以寻求一种思维方式激发学生的学习兴趣，提高生物课堂教学效率就显得尤为重要。下面是我联系自己的教学实践、结合生物新课程标准摸索出的一些提高生物课堂效率的方法。 教师需充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，讲清重点，解决难点，对教学内容进行不同处理，有些可以给学生指明思路，找出关键；有些甚至可以点而不讲，指导学生自学完成；有些可安排学生分析评论，建构模型，进行深化练习，使整体课堂教学结构紧凑，时间得到充分利用，提高生物新授课课堂教学的效率。 一、营造民主、和谐的课堂教学气氛 要营造民主、和谐的课堂教学气氛，首先要学生对生物课堂感兴趣，实现从有兴趣到学习的动力，从学习的动力到提高学习的效率。把培养学生学习生物学科的自主学习能力，提高生物教学质量作为教育的核心目标。在课堂中转化师生关系，让老师与学生处在同一个平台，让学生把自己的想法与老师及时沟通。其次，教师要积极创设教学活动并积极参与其中，走下讲台，走进学生中间。用亲切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头沟通学生情感，用爱抚的动作，赞美的短语给学生力量，从而搭建一个愉快、和谐的学习平台。将课堂还给学生，就是要教师在课堂上少讲、精讲。课堂上哪些不该讲，哪些该讲，讲到什么程度，要有原则。易错的、易遗漏的、易混淆的要讲，学生已会的、自己能学会的、讲了学生也不会的不要讲。要打破传统的“一言堂”，要让学生有更多的参与时间。 二、课前对新授课的教学内容进行合理整合 为了能在有限的40min的课堂教学中，帮助学生有效地学习生物知识，教师在进入课堂前要先研究教材，对教材要有一个深入系统的解读，要把握教材的编写意图，把课文中的问题探讨、资料分析、科学家的故事、思考与讨论、相关信息、技能训练等读透，吃透教材的精神，认真研究新课标和普通高中新课程生物学科教学要求，明确各部分内容在教学中的地位、作用，以及预期要达到的教学目标，最后根据学生的实际情况对教材做出一些适度、合理的个性化处理。 在新课标的指导下，新教材重视生物事实的发现过程，注重培养学生的科学素养。因此，让学生领略生物科学的发现过程是生物教学中十分重要的一个内容。根据课文的叙述，教师应首先在课前列出表格，帮助学生理清科学史的发展过程。对生物发现史等教学内容进行列表处理，这种表格处理方法能明显地体现出知识点之间的区别和联系，使学生看了一目了然，有效提高课堂教学效率。 三、把传统教学方法同新的教法相结合。 在生物教学中，传统的教学方法具有很多的优势，例如，传统教学讲求循序渐进、稳扎稳打，这对学生扎实基本功的养成是非常有帮助的。而新课改下的一些新的教学方法，像是探究式教学方法、学生活动课等，这些方法对于学生的创新能力、动手能力、实践能力等综合能力的培养具有非常大的优势，倘若教师在教学的过程中能够把这两种教学方法结合起来，取其精华，这样对于生物教学工作的改善、学生综合素质的提升无疑是非常有利的。充分利用多媒体，提高教学质量 四、充分利用多媒体课件 多媒体技术在课堂中应用可以说是我的得力助手，它可以辅助以往传统的教学模式，提高教学效率和质量。利用科学技术可以将画面形象直观地演示出来，让学生对于课本的知识了解得更加直观。如利用多媒体技术，我可以将细胞分裂的过程做成flash，用十几秒的时间就可以形象地把细胞分裂过程表现出来，学生们就很容易理解。利用多媒体，我可以把复杂的理论变得直观化，因为学生们喜欢看形象的演示，而不是老师冗长而抽象的讲解，所以我提倡老师们在以后的教学过程中更广泛地应用多媒体技术。提高学生学习生物的兴趣关键在于挖掘生物自身的魅力，运用多样的教学方法、教学手段，尽力把学生的注意力和兴趣性充分吸引到生物学科上来，让学生在学习生物过程中享受快乐，在享受快乐中轻松学习生物知识。 五、开展有效的教研活动 对课堂教学开展反思和研究是每一个教师的责任，也是提高课堂教学效率的有效途径。有效的教研活动的出发点和落脚点更应放在研究学生的生物学习上，作为教师的“教”从根本上说是为学生的“学”服务的，所以教师在反思自己的教学中必须密切关注学生的学习需求，重视学生的质疑问题。应把学生看作重要的教育资源，把握预设与生成的关系，在学生具体的学习过程中使新旧内容得到深化和重构。其次，要向其他多听组内其他老师的课，吸取其他教师的长处，结合自身的特点，形成自己的教学风格，不断探索，不断创新。我想作为一名教师，应该本着“一切为了学生，为了学生的一切”出发，在教学实践过程中不断探索、不断提高、不断实践，尽可能发挥教学中的积极因素，克服消极因素的影响，课堂教学水平和教学效率就一定能不断的提高。
上海交通大学物理化学教学大纲
★先修课程： 无机化学、分析化学、有机化学、基础化学实验、大学数学、大学物理等。 ★适用专业： 化学专业。 ★教材： 《物理化学》（第五版），傅献彩等编，高等教育出版社，2005 ★教学参考书： 《物理化学简明教程》（第三版），山东大学印永嘉等编，高等教育出版社； 《物理化学》，胡英等编，第四版，高等教育出版社。 Physical Chemistry.6th ed., Atkins P.W.，Oxford University Press.（有中译本） 附：关于教材 本课程采用的教材是由南京大学教师编写高等教育出版社出版（2005年）的《物理化学》（第五版），它是普通高等教育"十一五"国家级规划教材。第五版是在第四版的基础上，遵照教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会2004年通过的"化学专业和应用化学专业化学教学基本内容"进行了适当的调整和增删，并总结近年来教学研究和教学改革成果修订而成的。全书重点阐述了物理化学的基本概念和基本理论，同时考虑到不同读者的需要也适当介绍了一些与学科发展趋势有关的前沿内容。 ★本课程的性质、地位、作用和任务 本课程是高等院校化学专业的一门重要基础课，为化学专业二级学科。课程以化学热力学、化学动力学、电化学、表面化学和胶体化学为基本结构，主要内容有化学热力学第一、二、三定律、相平衡和化学平衡；电解质溶液、可逆电池的电动势、电解与极化作用；化学动力学基础一、二；表面化学和胶体化学。 通过对本课程的学习，一方面使学生掌握物理化学的基本知识，掌握处理问题的基本方法；了解该研究领域的一些新进展，从而进一步扩大知识面，打好专业基础，加深对先行课程如无机化学、有机化学、分析化学的理解，做到知识面宽、基础深。另一面进一步培养学生的独立工作能力，提高学生的自学能力，学习前人提出问题、考虑问题和解决问题的方法，逐步培养独立思考和独立解决问题的能力，以便在生产实践和科学研究中碰到问题时，能得到一些启发和帮助。 ★实施本课程教学任务的方法、手段 本课程以课堂讲授为主、自学和讨论为辅的方式组织教学，采用多媒体投影辅助教学手段，并通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整理和专题讨论，加深对物理化学基本原理的了解，并掌握该学科的前沿发展动态。对每章进行一次习题课，以巩固难掌握的知识点，并掌握运用物理化学方法初步解决问题的能力。 物理化学课堂教学纲要 绪论(1 学时) 一、知识点 着重阐明物理化学的意义、介绍物理化学的研究内容以及学习物理化学的方法。 二、教学内容与教学方法 教学内容 1. 物理化学的建立与发展 2. 物理化学的目的和内容 3. 物理化学的研究方法 4. 物理化学课程的学习方法
小学校本教研活动方案
小学校本教研活动方案（修改稿） 一、指导思想 为了进一步落实各级教研部门的文件精神，我校以行动研究为主要形式，以教师的现状为基础，以学校为基地，立足教学实际，以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，要通过多种形式的活动，解决教学工作中的实际问题，优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验，发现规律。要将日常的教学工作、教学研究融为一体，逐步形成在研究状态下进行的教学实践性活动；要通过校本教研提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革大面积地提高教育教学质量。结合我校实际情况，特制定本方案。 二、基本原则： 本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。 三、目标要求 1、通过校本教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。 2、通过校本教研活动，着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。 3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。 4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。 5、通过校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，构建新型课堂教学模式，有效地开展师生双向互动，使信息技术作为一种重要的现代教育手段在各学科教学中产生积极影响。 三、研训内容
校本课程活动计划
第二学期校本课程活动计划 一、活动设计背景 开设校本课程是我校实施素质教育的重要手段，是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。为培养学生的科学文化素养、环保意识，创新精神、实践能力和人文素养，促进学生全面发展，使我校的学生校本课程开设符合素质教育的精神，达到上级部门的要求，并符合我校的实际情况，走出我校的特色之路，特制订本方案。 二、校本课程开发的意义 从教育发展的层面上看，以学校为主体，充分利用学校与社区的教育资源的校本课程开发，是改革开放来，教育制度内权力与资源的重新配置，体现出我国教育的开放性和民主性。校本课程的开发有利于弥补国家课程的不足，有利于课程理论与实践的不断丰富和完善。由于校本课程的开发是一个连续的动态和生成过程，学校教师拥有课程开发的自主权，能根据具体情况经常进行评估、修改课程，所以校本课程的开发有利于课程向均衡性、综合性、选择性方向发展，使教育体现出时代感。 从学校发展的层面上看，校本课程主要依据党的教育方针、国家或地方的课程计划、学生需要及学校的课程资源来开发，是国家课程不可缺少的组成部分，所以校本课程的开发和实施有利于全面落实党的教育方针，特别有利于学校办出特色。我校要成为有特色的、具有“示范性”学校，除了落实好国家、地方课程外，应有自身的办学思路和风格，而校本课程的开发有利于这一目标的实现。另一方面，校本课
程的设计、实施和评价都是由学校教师来承担，有利于教师专业精神、专业技术的提高，个性特长的发挥，有利于造就一支专业素质和理论水平高的教师队伍。同时，校本课程的开发还有利于学校的自我评价和教师的在职教育。 从学生发展的层面上看，当前课程的主要部分是国家课程，其设置和教学计划无法兼顾各地经济文化发展不平衡的实际，也不能兼顾不同学生的不同的个性特长发展的需要。而校本课程的开发主体是学校和教师，他们最了解学生的知识、能力和兴趣，并能集中学校和社区教育资源中某些方面的优势，开发的课程也最易被学生认可和接受。因而，校本课程的开发和实施可以有效地解决“只有共性、缺乏个性”的课程体系所造成的“千校一面”的现象。开发校本课程有利于实施素质教育，促使学生的全面发展、自主发展和个性发展，弥补国家课程中综合性、实践性的不足，有利于学生审美价值观的形成、判断能力的提高和学习兴趣的培养。 从时代的要求来看，人类的生存和繁衍与环境有着密切的联系，植物是人类生存不可缺少的一个重要的生态因子，丰富多彩的植物为人类提供了适宜的生活环境，认识、了解植物，将使我们能更好的保护植物，保护我们生活的环境。为了人类的生存，子孙后代的幸福，需要人人都来保护植物。从小做起，让学生认识植物，了解植物、热爱植物，科学地利用植物资源，培养学生成为一个现代环境人，利用科学造福于人类。这是时代的要求，也是《基础教育课程改革纲要》对新课程培养目标的要求。
物理化学》课程教学大纲
《物理化学》教学大纲 课程类别：专业基础课 总学时：144学时 总学分：8学分 开设学期：第四、五学期 适用专业：化学专业、应用化学专业 先修课程：无机化学、分析化学、有机化学 一、课程性质与任务 物理化学是化学专业和应用化学专业的四大基础课程之一，是在无机化学、分析化学、有机化学课程的基础上开设的一门课程。该课程主要包括化学热力学和化学动力学两大部分，研究过程变化的可能性和速率问题。该门课程为后期学习化工基础等课程打下基础。 二、教学目的与要求 学生通过物理化学课程的学习，掌握物理化学的基本理论和基本方法，运用所学知识解决化学过程的一些实际问题，主要是：热力学三个定律，热力学基本函数及其变化的计算，并能运用这些知识定量地判断化学过程（包括溶液体系、相平衡、表面现象等）进行的方向与限度；化学动力学基本理论、几种重要的反应速率理论，并能运用这些知识定量的求算化学反应的基本动力学参数、能初步推测或判断化学反应的反应机理。 物理化学是化学基础课中比较抽象、理论性比较强的课程，也是培养学生逻辑思维和空间想象力的重要课程。物理化学中的许多分析问题、解决问题的方法是人们科学地认识自然界规律的典范，在学习物理化学课程的过程中，可以培养学生科学地分析问题、提出问题、和解决问题的能力。 三、教学时数分配
*选学#自学 四、教学内容和课时分配 绪论（2学时） 教学目的和要求 1.了解物理化学课程的研究内容、方法 2.了解学习物理化学课程的方法建议 教学重点：物理化学课程的研究内容 教学内容 物理化学课程的研究内容、方法；学习物理化学课程的方法建议 第一章热力学第一定律（15学时） 教学目的和要求 1.掌握热力学基本概念 2.理解热力学第一定律基本内容 3.掌握标准摩尔反应焓的计算 4.熟练掌握各种状态变化过程Q、W、△U、△H计算 教学重点：热力学第一定律基本内容、各种状态变化过程Q、W、△U、△H计算 教学难点：各种状态变化过程Q、W、△U、△H计算 教学内容 第一节热力学基本概念（5学时） 本节知识点包括系统与系统的性质、系统的状态、状态函数、过程与途径、热与功。 第二节热力学第一定律（2学时） 本节知识点包括热力学能、热力学第一定律、焓、热容。 第三节气体系统中的应用（4学时） 本节知识点包括理想气体、理想气体的等温过程、理想气体的绝热过程、Carnot循环、实际气体。 第四节化学反应系统中的应用（4学时） 本节知识点包括焓的规定值、标准摩尔反应焓的计算、等温化学反应、非等温化学
校本设计方案
维新学校 2012年校本教研实施方案 校本教研是指学校从发展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，以一线教育工作者为主体，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育教学，从而提高学校教学质量以及教师专业化水平的教研活动。强调将教学研究的重心下移到学校，这是促进教师专业发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。为贯彻执行省、市教育部门关于加强校本教研制度建设的指示精神，结合我校实际情况，特制定我校校本教研活动的实施方案。 一. 指导思想 立足“校本”，改善机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。 1、树立校本意识，改进教学实践，解决我们面临的问题，“从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用利来，让学校的生命活力释放得更彻底。”找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬，我们学校有许许多多不同于其他学校的东西，给我们提供了丰富的研究资源，更提供了独特的研究视角。忽视了我校的具体情况，再好的教育政策也只是一纸空文，再好的教育主张都只能是游离于我们学校之外。“校本”应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。 2、改善机制，树立“以人为本，科研兴校、一切为了学生”的办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教导处，
教研室、学科教研组和年级组等多种力量，建立直接服务于教师，开放的学校教研网络。领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种活动，发现问题、寻找经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻教师心理压力，真正形成教育合力，呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、教研人员、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。 3、采取“请进来，走出去”的办法使教师与校外保持经常性的沟通联系，建立信息立交桥，构建交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师并及时把教师的各类成果推向社会，铸造我校的品牌教师，借此提高教师教育教学研究水平，促使教师由“教书匠”向“专家型”转变，努力使我校真正脱颖而出，真正成为人们心目中的重点中学。 二、校本教研基本理念 校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 三、校本教研总体要求 校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼
高中生物课堂教学有效性的建议
高中生物课堂教学有效性的建议 【摘要】新课程改革必须面对的一个问题就是如何实施有效的课堂教学，使课堂教学效益最大化。本文从系统全面深入地解读课标，精选整合教学内容，自主、合作、探究的学习方式，有效的教学方式、提高教学效益，激励性多元化的教学评价等五方面论述了实现课堂教学有效性的建议。 关键词：新课程课堂教学有效性 “以人为本，以学生的发展为本”是新课程改革的核心理念之一，其具体目标就是要改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，让学生自主地学习、积极地参与、主动地探究，自由地放飞心智与心灵。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。然而，我们清醒地认识到在活跃与主动的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却忽视了课堂教学的有效性。如何提高课堂教学的有效性，让课堂教学更科学、更有效？让课堂焕发出生命的活力，这是每一位一线教师的追求。 1对课堂教学有效性的认识和理解 1.1课堂教学有效性指什么 查阅了很多资料，认为教育部课程改革专家组核心成员、福建师大余文森教授的解释比较全面：“有效性课堂教学是指通过课堂教学使学生获得知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。”通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 1.2课程教学有效性的考量标准 对于“课堂教学的有效性有哪些标准？余教授认为，“课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”。学生学习有效性的三个考量指标，学习时间、学习结果、学习体验。从更高的更广阔的视野来分析这三个指标：学习时间（投入）：学习特定内容所需要的时间，它意味着学习效率，即学习速度的快慢；学习效果（产出）：指学生经过学习所发生的变化、获得的进步和取得的成绩，即学习收获，通过学习获得什么。学习体验：指学生的学习感受，即学习活动所伴随或产生的心理体验。 2基于新课程背景下高中生物课堂教学有效性的建议 2.1系统全面深入地解读课标 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规
校本课程活动方案设计
校本课程活动方案设计 活动名称：参观校园 活动目标： 1、通过活动使学生认识到数学就在我们身边。 2、培养学生观察能力和表达能力。 活动时间： 活动任务： 师：带领学生按一定顺序参观。 生：认真数数，快速记忆。 活动过程： 一、谈话引入 同学们，你们入学校不久觉得我们的校园美不美？（美）想参观一下校园吗？（想，今天老师带你们参观一下校园，老师在当导游的同时给你们一项任务，要求你们数一数每处都有多少物体？ 二、参观活动 （1）首先参观操场 师：同学们，操场上的设施你们认识吗？（认识）看看都有什么？（生：篮球、排球、网杆、足球门、木马……）谁能快速的告诉老师这些物品的个数？现在就请你们数一
数（学生纷纷跑去数） （可能有的同学不用一个一个的数，而是2个2个的数，无论怎样数，只要在脑中形成数就可以。 （学生报数，篮球架4个，排球网杆4个，足球门2个，木马7个，单杆2个，红旗杆1个） 操场四周的松柏树，学生汇报后，师问如何数的。 （2）参观甬路 站在甬路向两边看你有什么感觉？（学生自说） 看谁能用最快的速度把甬路两边的树数出。 （3）数教室 你们数一数有多少间教室，教室前有多少花池子。（分成两组数，男生数东边，女生数西边，看一共有多少总结时，告诉学生两边数的加在一起是总数，你们分别数和在一起数是一种合作方法，今后在学习中要学会合作学习。 （4）参观实验室、图书室 进入屋内有何感觉（自说） 活动总结： 校本课程活动方案设计
活动名称：读儿歌、辨拼音 活动目标：帮助学生分辨字形和读音相近的声母和韵母，以便更好地使用汉语拼音识记汉字。 活动时间： 活动任务： 师：图画制作 生：找规律 活动过程： 一、师生话引入： 同学们，想不想把字母牢固记在自己头脑中？请看图画（1）小女孩头饰（2）皮球 师总结：a是半圆带辫子o像皮球圆圈子 二、师出示b—d 问：谁能看出b像数字几（学生像6） 师：正6 b反6 d（学生自说） 师出示：p—q
远程教育上课用什么软件好
远程教育上课用什么软件好 远程教育软件以计算机技术和网络技术为主，已在社会各领域得到广泛的应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。组建远程教学网络，是学校教育信息化发展的一大趋势。很多学校或老师关注远程教育上课用什么软件好，通常选择实用易用的软件，这里推荐伯索云课堂。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。伯索云课堂专注远程线上教育，值得信赖。 远程教育上课用什么软件好，可以用伯索云课堂。 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的在线教学平台。 伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前
已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造了一款“专业、易用、安全”的线上教学服务平台?伯索云学堂。 越来越多的教育系统管理单位和学校实现远程教学，以达到资源共享、辅助办公、辅助教学、辅助自学等目的。学校将本身优秀教学模式及具体内容推广使用，提高学生适应未来信息社会的能力。那么，究竟哪些学校适宜于安装视频教育系统呢？ 1) 主要表现在用户数量大，辅助教育办公、政令传达、课堂教学、教育技术指导，能良好适应网络负荷变化。 2) 性能方面追求效益驱动、整体规划、分步实施、长远考虑为指导的教育目标，兼顾实用性、开放性、可靠性、先进性原则的学校。 3) 教育视频应用与普通的企业应用有很大的区别，主要表现在网络应用复杂，实现视频点播、库资料网络共享并实施基于软件的多媒体教学等方面。 4) 对于网络管理及维护量大，随着学生平均上网的时间增多以及课堂教学的逐步网络化深入，网络管理及维护的便捷性非常重要，降低网络的维护费用及运营成本,也是实际运用当中不可忽视的环节。 5) 教学内容收集、整理、传送，保存、辅导时间、答疑，并同时具备组织实施性教学实现形式多样化，内容丰富表达式以各种文字、图像、视频为主。以上这些需求都是是追求高效率教育办公和教育质量迅速提高的教育系统需求所在。
物理化学教学大纲
《物理化学》教学大纲 课程编号：学时：100 学分：6 一、课程的性质和任务 《物理化学》是大学本科化学专业的一门重要基础理论课。它是从物质的物理现象和化学现象的联系入手探求化学变化基本规律的一门科学。本课程的教学目的：使学生在已学过的一些先行课程（无机化学、有机化学、分析化学、高等数学、普通物理学）的基础上，运用物理学的有关理论和方法对化学运动做理论和定量的探讨，了解和掌握化学运动的基本原理和方法，一方面加深理解已学课程的某些内容，另一方面比较系统地掌握物理化学的基本知识、基本理论和基本技能。同时增强在中学化学教学中分析问题和解决问题的能力，从而提高中学化学教学质量。 二、相关课程的衔接 本课程是在学生学习了《高等数学》、《普通物理》、《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》的基础上开设。《统计热力学》、《化学动力学》、《不可逆过程热力学》、《电极过程动力学》、《胶体化学》等是与其相关的课程。 三、教学的基本要求 1．熟悉气体的一些宏观性质，并能从分子运动论来理解这些性质； 2．初步掌握热力学研究方法的特点,理解热力学基本原理,并运用热力学基本原理和方法处理溶液、相平衡、化学平衡、电化学等方面的一些基本问题; 3．理解化学现象与电现象的联系及与热力学的关系，基本掌握可逆电池热力学的基本原理和不可逆电极过程的一些情况; 4．了解动力学方法的特点，掌握化学动力学的基本内容，浓度、温度等因素对化学反应速率的影响。了解反应速率理论和催化作用的特征，初步掌握链反应、光化学反应； 5．了解表面现象和胶体分散体系的基本特性，并运用热力学及有关理论来讨论某些性质； 6．了解统计热力学的初步知识。这部分内容可根据教学的实际情况进行按排。 四、教学方法与重点、难点 教学方法：通过课堂讲授、习题课、讲座、自修、网络教学、答疑等教学形式使学生掌握各章所提出的教学要求。 重点和难点：化学热力学及其应用、统计热力学、化学动力学、电化学、表面现象和胶体分散体系等。 五、建议学时分配