2011广西教师资格证考试一些复习资料

第一章教育与教育学

一、填空题

1、教育泛指有目的地增进人的知识技能，影响人身心健康、思想品德的形成和发展的一切社会活动。

2、构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育措施三个方面。

3、教育的无意识模仿起源论以美国著名教育史专家为代表。他从心里学的观点去解释教育起源问题，认为教育起源于无意识的模仿。

4、教育的发展分成三个历史阶段：原始形态教育、古代社会教育、和现代社会教育。

5、原始社会教育是起始阶段教育，是处于较低阶段的教育，显得非常简单和原始，具有教育活动的非独立性；教育对象的平等性、普及性；教育实践的原始性的特点。

6、学校的正式产生是在奴隶社会。在我国则是在夏代和商代。夏代除有“痒”外，还没有“序”等军事性的教育机构。商代则有“学”“瞽宗”，这是传授礼乐，造就士子的学校。

7、西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺由礼、乐、射、御、书、数。六门课程组成。

8、现代教育呈现出教育生产化、教育终身化、教育社会化、教育民主化、教育国际化、

教育现代化、教育多元化七大发展趋势。

9、教育学就是一门研究教育现象、揭示教育规律、探讨教育方法的科学。

10、教育学的基本任务是发展教育理论、解释教育问题、改造教育实践、提高教师素质，促进自身的专业发展。

11、教育学的形成和发展，大体经历了教育学的萌芽阶段，教育学的独立形态阶段、教育学发展的多样化阶段、教育学发展的深化阶段四个基本阶段。

12、世界上最早的关于论述教育的著作我国战国末期的，而西方古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》

13、被誉为“教育学之父”的捷克教育家夸美纽斯。他代表著作是《打教学论》。

14、赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》被称为教育史上第一部科学形态的教育学，它标志着教育学已经开始成为一名独立学科。

15、美国实用主义哲学家、教育家杜威在反对赫尔巴特的教师中心、教材中心、课堂中心的基础上提出了新的三中心是儿童中心、经验中心、活动中心。

二、判断题10

三、选择题9

四、名词解释 3

1、教育--广义的教育是泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德形成和发展的各种活动。狭义的教育主要指学校教育，是指教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其身心得到发展的活动。

2、教育学--就是一门研究教育现象，揭示教育规律，探讨教育方法的科学。

3、教育民主化--是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。

五、问答题

1、教育的基本要素有哪些？

答：1.教育者；2受教育者；3.教育措施。

2、原始教育、古代教育、现代教育有哪些特点？

答：（1）原始形态的教育的特点是：1.教育活动的非独立性；2.教育对象的平等性、普及性 3.教育实践的原始性。

（2）古代教育的特点：1.学校的产生2.我国古代学校教育的形态3.古代学校教育的特点①学校教育脱离生产劳动、脱离社会实践，成为一种相对独立的社会活动；②学校教育具有鲜明的阶级性和森严的等级性；③学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性；④教育的形式单一。⑤出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。

（3）现代教育的特点：1.现代教育与生产劳动日趋结合；2.现代教育逐步走上了大众化道路；3.现代教育内容日益科学化；4.班级授课制成为教学的基本组织形式；5.现代教育形成了比较完备的教育系统。

3、如何理解现代教育发展的趋势？

答：1.教育生产化； 2.教育终身化； 3.教育社会化； 4.教育民主化； 5.教育国际化； 6.教育现代化； 7.教育多元化。

4、为什么要学习教育学？学习教育学的基本要求是什么？

答：（1）学习教育学的意义：1.有助于树立正确的教育思想，提高贯彻执行教育方针、政策的自觉性；2.有助于树立牢固的专业思想，热爱教育事业；3.有助于认识和掌握教育规律，提高教育工作的能力和水平；4.有助于提高学校的教育质量，推动学校的教育改革。

（2）学习教育学的基本要求：1.坚持以马列主义，毛泽东思想和邓小平理论为指导；2.坚持理论联系实际；3.要坚持批判地继承和借鉴。

第二章教育的本质、目的与规律

一、填空题

1、教育的本质存在于教育的内部，是教育各要素间的内在联系，是有教育过程的特殊矛盾决定的。

2、教育的社会属性具体表现为：教育的永恒性、教育的历史性、教育的相对独立性。

3、教育方针是国家根据政治经济的要求，为实现所规定的教育工作总方向，是教育政策的总概括。

4、教育宗旨、教育方针是宏观的。它反映一个国家或政府的教育政策和对教育的总体要求。教育目的是中观

的，它反映一定社会对教育所要培养的人才的质量和规格的设想，是教育宗旨、教育方针内容的一部分。

5、教育是为社会培养人才的事业，教育目的完全只能根据社会需要来确定。这是以社会为中心的社会本位教

育目的观。

6、教育目的的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出人的身心素质做出规定。二是就教育所要培养出

人的社会价值做出决定。

7、“全面发展”是指人的体力和智力的充分发展，又指人的德智体美各方面的发展。促进人的全面发展是

人类最求的目标。

8、1995年3月通过《中华人民共和国教育法》第五条规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与

生产相结合，培养德智体等各方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

9、新中国教育目的的基本内核包括：社会主义方向性培养劳动者、全面发展与独立个性相统一。

10

11、普通通中小学教育的性质是基础教育。作为基础教育阶段的普通中小学的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学会做人和进一步接受教育大好基础，为提高打好基础。

12、我国全面发展教育包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等五个组成部分。

13、教育规律是指教育发展过程中的本质联系和必然趋势。

14、遗传素质是人的发展的生理基础；遗传素质对人的发展的年龄特征和个体差异能产生一定的影响；遗传素质具有可塑性。

15、主观能动性在人的发展中起决定性作用；教育在人的发展尤其是青少年的身心发展中起主导作用。

16、教育受身心发展的阶段性的制约，因此，必须针对青少年学生不同阶段的年龄特征，选择不同的教育内容和方法。

17、文化与教育之间也存在着相互影响、相互作用的本质联系，即：一方面教育影响文化发展，另一方面教育发展又要受文化的制约。

18、教育的两条基本规律，一条反映的是教育与人的发展之间的本质联系，另一条反映是教育与社会之间的本质联系。

19、教育的社会发展功能即教育对社会的发展期促进作用。它包括：经济功能、政治功能、文化功能。

二、判断题15

三、选择题10

四、名词解释 5

1、教育目的--是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，是所培养的人应达到的最终标准。

2、教育方针--是国家根据政治，经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向。

3、全面发展--是指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面发展。

4、素质教育--是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养教育者的态度，能力，促进他们在德智体等方面生动，活泼，主动地发展为基本特色的教育。

5、教育规律--指教育发展过程中的本质联系和必然趋势

五、问答题10

1、简述对教育本质的正确理解及其教育属性。

第三章教师与学生

一、填空题

1、教师的劳动具有重大的社会价值。这主要表现在三个方面：教师是人类文化的继承与传递者；教师是精神财富和物质财富的创造者；教师是人的潜能的挖掘者，对人的智力开发起着奠基作用。

2、在学校教育过程中教师的作用主要表现为三个方面：一是传授知识，开发学生智力；二是培养品德，塑造学生的心灵；三是训练身体，发展学生的体质。

3、创造性、示范性、长效性、是教师职业的特点。

4、教育机制，就是一种对突发性教育情境做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。

5、教师职业道德的具体要求，其核心内容包括：忠诚热爱教育事业、尊重热爱学生尊重同事，团结协作、以

身作则，为人师表、依法执教。

6、教师要满足社会发展与育人的需要、必需具备以下三种基本素质：正确的教育理念、多元的知识结构、完善的能力结构。

7、教师应具备的知识包括以下三个方面：精神的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识。

8、教师应具备的能力包括：教育和教学两个方面。

9、教师专业发展是指教师根据社会发展要求和职业发展需要，逐步缩小社会期望的差距，成为合格的教育专业人员。

10、教师扮演者“教员”角色、“人类灵魂工程师”的角色、心理医生的角色、青少年的朋友角色、父母角色、榜样的角色、研究者的角色。

11、教师的权威主要受四个方面因素的制约教师的专业素质、教师的人格魅力、教师评价手段、师生关系。

12、学生的本质属性包括：学生是具有独特创造价值的人、以学习为主要任务的人、学生是发展中的人、学生是一个完整的人。

13、学生具有生存权利、受教育权利、受尊重权利、安全权利。

14、师生之间的关系主要有、工作关系、人际关系、组织关系、非正式关系。

二、判断题18

三、选择题8

四、名词解释 6

教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

教师职业道德是指教师在教育工作过程中应遵循的道德准则。

教育预见能力是指教师在教育活动开始前对教育对象的身心状况，教育内容的适应性，各种可能的教育干扰因素和教育效果的估计能力。

教师专业发展是指教师根据社会发展的要求和职业发展需要，逐步缩小与社会期望的差距，成为合格的教育专业人员的过程。

教师专业精神指教师作为教育专业人员所具备的教育理念，乐业敬业及努力奉献的风范和精神。

年龄特征: 就是指人在发展过程中的不同年龄阶段，在生理和心理发展上所表现出来的一些共同的、本质的和典型的特征。

五、问答题8

第四章课程与课程改革

一、填空题

1、课程在整个教育系统中处于核心地位，因为它吧宏观的教育思想、观念、理论等于微观的教学实际紧密结

合，在总体上决定教育质量的高低、决定着教育目标内否完满实现。

2、在课程理论与实践中，典型的课程类型包括学科课程与活动办理过程，分科课程与综合课程、显性课程

与隐性课程。

3、隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。它时常带有非预期性、非计划性、以非正式的、

非官方的课程方式呈现。其特点是潜在性、整体性、持久性、非预期性。

4、课程模式的基本要素有模式主题、功能与结构设定、支持系统与适用环境。

5、课程开发包括地方课程开发和校本课程开发两个方面。课程开发的方式有课程引入、课程选择、课程改编、

课程整合、课程创新。

6、世界各国对课程内容的改革主要表现在现代化、人文化、全球化、综合化方面。

7、创新教育的内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养、创新情感和创新人格的培养。

8、多元智力理论倡导积极的学生观、因材施教教学观、多渠道多形式重能力的评价观。

9、现代教育思潮主要包括教育终身化、教育民主化、教育国际化、教育现代化。

10、中课程结构有领域、科目、模块、三个层次组成。

11、高中课程在课程设置上有必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。

12、高中课程内容选择的基本原则是时代性、基础性、选择性。

二、判断题10

三、选择题7

四、名词解释 5

课程指课业及进程，是学校给学生传授的知识和，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和。

课程模式是指基于学生的年龄特征和学科发展状况，按照一定的课程理论和思想，对课程目标，内容，结构，实施，评价等简要概括总结。

课程开发是指地方教育机构和普通学校，结合本地区和学校的实际情况以及学生的特点，科学，合理，有效地利用各种教育资源，对学校实施的课程予以调节，安排和整合，以满足教学需要的活动。

课程评价是在系统调查与描述的基础上对学校课程满足社会与个体需要的程度作出判断的活动，是对学校课程现实的或潜在的价值作出的判断，以期不断完善课程，达到教育价值增值的过程。

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育理论与实践。

五、问答题11

第五章教学与教学设计

1、

2、教学过程的特点是双边性、间接性、发展性。

3、教学模式有指导思想、教学主题、教学目标、教学条件、教学程序、教学策略和教学评价几个要素组成的。

4、教学模式的特点是完整性、操作性、个性、简约性、稳定性和灵活性、优效性。

5、常用的教学方法有讲授法、传递、自学、引导、情境、示范、演示、参观、实验、实习等。

6、讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法、讲演法，等几种形式。

7、教学评价的功能有向导功能、调节功能、激励功能、鉴别功能。

8、按评价的价值标准教学评价可分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价。

9、按评价目的和功能教学评价可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。

10、教学设计的基本特征有指导性、统合性、操作性、预演性、凸显性、易控性、创造性。

11、教学设计的基本要素包括教学的目标、教学内容、教学策略教学媒体、教学评价。

12、教学设计常用的模式有系统分析模式、目标模式、过程模式。

13、教学目标设计时要注意教学目标的表述。一个规范、明确的行为目标的表述，应当包含四个要素行为主体、行为动词、情境或条件、表现水平或标准。

14、从教学设计角度考虑，一般将知识分为三类，即陈述性知识、程序知识、策略知识。

15、

二、判断题14

三、选择题11

四、名词解释 6

教学（广义）是指教的人指导学的人进行学习的活动。（狭义）指在学习教育活动中，以教师传授知识，技能和学生获得知识，技能为基础，教师的教和学生的学相互联系，相互作用的统一活动。

教学过程即指教学活动的实施过程，是教师根据教学目的，教学任务和学生的身心发展规律，有计划地引导学生积极主动地掌握科学文化基础知识和基本技能，发展智力和体力，形成一定思想品德的过程。教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构方式。

教学模式是在一定教学思想或教学理论知道下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序

教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教和学相互作用的活动方式的总称。

教学评价是根据教育学和心理学理论，利用多种方法和，按照一定的教育目标和教学计划，对教学活动质量价值进行科学判断的过程。

五、问答题10

第六章德育与班主任工作

一、填空题

1、我国教育德育内容主要有以下四个大的方面政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。

2、德育过程中的基本矛盾是教师向学生提出的道德要求与学生的品德水平之间的距离是德育过程的最基本的矛盾。

3、主要德育方法有说服法、榜样示范法、陶冶法、锻炼法、表扬奖励与批评处分、自我修养法等。

4、一般来说，班级具有如下特点：学习性、依赖性、教育性、社会性。

5、优秀班集体的形成主要有以下几个阶段：松散班集体、有组织的班级群体、初级班集体、成熟班集体、优秀班集体。

6、总的来说，评语要体现客观真实、全面具体、个性特征、信任和激励四个原则。

7、评语的语言要有亲切感、优雅、委婉。

8、榜样示范法包括伟人的典范、教育的示范、学生中的好榜样等。

9、思想教育是培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观以及相应思想观念方面的教育。

10、心理健康教育的内容主要分三个方面，即学习辅导、生活辅导、和择业指导。

11、为了更客观、全面了解和评价学生，在老师评定之前要开展自评、互评、和家长评等方式。

二、判断题10

三、选择题10

四、名词解释 6

德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。

德育目标是对德育活动所要达到的预期目的，也即通过德育活动在受教育者的思想，政治，品德的发展上所要达到的总体规格的要求。德育原则是教育者对受教育者进行思想品德时必须遵循的基本要求德育方法是为进行思想品德教育而采取的各种影响方式的总和。

自我修养是在教室的指导下，学生自觉学习，自我反思和自我行为调节等自我教育来培养完善思想品德的方法。

因材施教是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能获得最好的发展

五、问答题10

第七章学校管理

一、填空题

1、学校管理就是学校管理者通过合理的组织形式和运行方式，充分发挥校内外人、财、物、时，诸因素的最佳功能，以实现学校教育目标的活动。

2、现代学校管理的基本原则主要有：方向性原则、教学中心原则、民主原则、效益性原则、科学性原则和教育性原则。

3、学校管理效益性原则就是指合理而有效地运用人力、物力、财力、和时间，使之发挥最大效能。

4、学校管理效益包括社会效益和经济效益两个方面。

5、学校管理的内容包括四个方面：人的管理、财的管理、物的管理、事的管理。

6、学校中对事的管理大致可以归纳为教育教研事务管理、德育工作管理、安全体育卫生工作管理三大类。

7、学校管理师领导者、教师、学生三边互相作用的能动过程。

8、学校管理过程的基本环节一般都是由制定计划、组织实施、检查监控、总结提高这四个基本环节所组成。

9、学校管理过程的行政方法具有同一性、权威性、强制性等特点。

10、学校管理的教育方法是指学校管理者依靠真理和科学的力量，在共同的价值体系中运用精神观念的宣传教育方式，对学校成员的思想认识、情感和行动产生影响作用的管理方法。这种方法具有启发性、广泛性、潜隐性等特点。

11、学校管理体制包括两个方面：一是学校领导的体系和制度，二是学校组织机构的体系和制度。

12、学校组织机构包括行政性组织机构和非行政性组织机构两类。

13、学校行政组织机构，包括决策机构、咨询机构、执行机构和反馈机构。

14、学校非行政性组织机构一般是群众性组织，主要有共青团、少先队、学生会、教育工会以及学术团体等。

15、管理的核心是能动的人，管理的动力是人的能动性。

二、判断题10

三、选择题10

四、名词解释 3

学校管理是学校管理者通过合理的组织形式和运行方式，充分发挥校内外人，财，物，时诸因素的最佳功能，以实现学校教育目标的活动

学校管理体制是指学校内部反映各种管理关系的领导管理制度，组织机构，职责范围和相互关系的体系和制度。

校本管理就是以学校为本位或以学校为基础的管理，是一种以权力下放为中心的学习管理思想和模式，其核心就是强调教育管理重心的下移，强调教育行政部门给予学习更大的权力和自由，使中小学成为自我管理，自主发展的主体。

五、问答题8

第八章

一、真空题

1、根据课外活动的内涵，其特点可概括为：课外活动性质的自愿选择性、内容的伸缩、形式的多样性、组织上的自主性、方法的实践性、评价的综合性。

2、课外活动的任务表现在：①扩大加深和巩固学生在课堂上所获得的知识；②培养学生良好的思想首先品质；

③发展学生的能力；④调节学生生活增进学生身心健康。

3、学校的课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动的人数和规模可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。

4、课外教育工作一部分由学校和教师直接组织领导和组织，另一部分由共青团进行组织领导。

5、根据我国课外活动的实践情况，社区内教育可开发的人力资源主要有以下几个方面：社区“公仆”、企业界人士、专家学者、离退休干部、学生家长。

6、社区教育资源的开发原则有：因地制宜，就近挂钩坚持双赢，持续发展与时俱进，共同发展。

7、课外活动小组的建立应根据校内外可以提供的资源条件组建，这类活动主要有学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组形式。

8、我国社区教育资源的具体动作方式有：社区组织协助学校指导课外活动；

二、判断题10

三、选择题8

四、名词解释 3

课外活动是由学校在课堂教学任务以外有目的，有计划，有组织地对学生进行的多种多样的教育活动

小组活动是在指导教师或辅导员指导下，学生根据之间的兴趣爱好在以某一课题为内容自愿组成的小组中进行有目的，有计划，经常性的活动。

个人活动是学生在教师指导下进行课余的独立作业的活动形式。

五、问答题6

第九章

一、填空题

1、教育科学研究构成要素有：教育研究者、教育研究对象、和教育研究手段或研究技术。

2、根据联合国教科文组织对科学研究分类的统一规定，可把教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究三类。

3、实施研究计划这一步骤的主要任务有两项：一是仔细搜集获取各种有关信息和资料；二是对已获得的材料加认整理。

4、教育统计法的主要特点有：占有数据资料，处理数据资料，进行数量分析，得出科学结论。

5、教育科学研究成果的表现形式主要有教育科研报告和教育科研论文两大类。

6、教育科研报告主要包括实证性研究报告和文献性研究报告。

7、实证性研究报告都包括了前言、正文、结论这三个基本组成部分。

8、在实验研究报告中，正文由实验进程、方法和结果构成。

9、撰写教育科研报告的过程有四个基本环节：积累、筛选材料；拟定详细的写作提纲撰写研究报告初稿；修改研究报告并定稿。

10、教育科研报告要体现“五性”，即科学性、创新性、一致性、实践性和可读性。

11、撰写教育科研论文一般要经过三个阶段五个步骤。三个阶段是指：明确目标阶段、选择主题阶段、确定主题阶段。

12、撰写教育科研论文一般要经过三个阶段五个步骤。五个步骤是指：拟好标题、谋篇构思、编写提纲、撰写初稿、修改定稿。

13、不论教育科研报告还是教育科研论文，都必须具有科学性、创造性、规范性、可读性。

二、判断题9

三、选择题7

四、名词解释5

教育科学研究是教育工作者研究教育现象及其规律的一种活动。

调查法是指通过书面或口头手段，有目的，有计划收集有关研究对象的可靠资料，以掌握教育实情，分析研究教育问题的方法。

实验法是研究者为解决某一教育问题，根据一定的教育理论，在严格控制或特别创设的条件下，有组织，有计划的进行教育实践，研究教育条件与教育现象之间的因果关系，从而得出科学结论的研究方法。

教育统计法是运用统计学的一般原理，特别是数理统计原理，去把握教育现象的数量特征和发展变化的数量规律的方法

观察法是研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，对社会生活中人们行为的各种资料的搜集过程。

五、问答题5

第十章基础教育改革与发展

一、填空题

1、教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

2、20世纪70年代末期以来，世界基础教育改革的重点转向提高。

3、各国在课程改革中位培养人的合理素质结构调整改革课程结构。课程结构呈现特点。

4、中国自改革开放以来对各级类教育进行了深刻改革，在基础教育领域，影响广泛而且还在延续的几项重大改革是、、、。

5、义务教育的本质特征是、、等。

6、《中华人民共和国义务教育法（修订案）》指明了义务教育这个根本的方向；回归了义务教育的本质。

7、广西完成“双基”任务后，即进入“后两基”时代，义务教育发展重点是落实一个计划，实施三项制度，推进九个重点工作，以促进城乡教育均衡发展。其中，一个计划就是全面实施巩固提高计划。三项制度就是实行、、。

8、素质教育以培养学生、为重点。

9、素质教育的基本内容包括、、、等四个方面

10、我国的新课程改革强调课程的发展功能，确立、、三维目标，注重让每一个学生在这几个方面得到发展。

11、基础教育发展趋势是、、。

二、判断题7

三、选择题6

四、名词解释 1

终身教育是完全意义上的教育，包括教育的所有各个方面，各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，包括佳偶的各个阶段各个关头之间的有机联系。

行深入细致的分析，加工，理解其内在的深层含义，并促进记忆的学习策略。

五、问答题7

1、布鲁纳的教学观

1、教学的目的在于理解学科的基本结构

2、掌握学科基本结构的原则：

⑴动机原则。即学生有内在的学习愿望。

⑵结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。

⑶程序原则。引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化或迁移。

⑷强化原则。教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。

2、结合教学实际阐述建构主义的知识观

1、建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。中华考试网(www．Examw。com)

2、知识并不能精确概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来知识便用，一用便灵。而是需要针对具体问题情境进行再创造。

3、建构主义者认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍认可，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解。因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来，它取决于特定情境下的学习历程。

3、先行组织者技术及其应用

1、先行组织者技术的目的。

奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力。而意义学习的产生依赖于学生对大脑中原来有某种特定的知识的同化作用。如果学生大脑中没有这个知识，那么，就提前输入一个知识。这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”；这种教学方法就称先行组织者技术或策略。

2、先行组织者教学程序。

在呈现正式教学内容之前，利用三、五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化后来学习的新的知识。

3、设计先行组织者知识的要求。

作为先行组织者的知识，一是抽象性、概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。

4、学习动机的种类

1、高尚的动机与低级的动机

2、近景的直接性动机和远景的间接性动机

3、内部学习动机和外部学习动机

5、动机的需要层次理论

1、需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。

2、马斯洛认为人的基本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

3、当较低层需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要。在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。

2011年教师资格证考试小学教育学模拟试题及答案解析

2010年教师资格证考试小学教育学模拟试 题及答案解析(4) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分。) 1．“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代( )的教育特征。 A．中国 B．印度 C．希腊 D．埃及 A．广泛性 B．普遍性 C．强制性 D．全民性 5．使遗传提供的发展的可能性转变为现实的是( )。 A．环境 B．教育 C．社会

D．实践 6．学生的社会地位属于学生( )问题。A．法律 B．权利 C．责任 D．义务 7．学校组织教学工作，确定工作步调的依据是( )。 A．课程计划 B．课程标准 C．课程目标 D．课程表 8．夸美纽斯教学论的基础是( )。 A．心理学统觉论 B．伦理学 C．整体认识论 D．个体认识论 9．我国学校教学的基本组织形式是( )。A．个别教学制 B．班级授课 C．分组教学制 D．设计教学法

10．教育学作为一门规范学科的建立是以( )的发表为标志的。 A．《大教学论》 B．《民本主义与教育》 C．《普通教育学》 D．《教育漫话》 11．《普通教育学》是( )的教育学代表作。A．夸美纽斯 B．赫尔巴特． C．卢梭 D．杜威 12．小学教育的出发点和归宿是( )。A．小学教育培养目标 B．小学教育内容 C．小学教育方法 D．小学教育目的 13．揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家( )。A．皮亚杰 B．柯尔伯格 C．格塞尔 D．洛克

13．学生最主要的权利是( )。 A．受教育权 B．人身自由权 C．隐私权 D．名誉权 15．重在发展学生知识与能力的课程是( )。A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．地方课程 16．教学过程是一种特定的( )。 A．实践活动 B．认识活动 C．课外活动 D．兴趣活动 17．教学工作的中心环节是( )。 A．备课 B．上课 C．布置作业 D．作好辅导 18．主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是( )。

解读2020年教师资格证考试改革

解读2020年教师资格证考试改革 作为一项准入型考试，教师资格证此前部分省市区一直由各个的省市区自主命题和组织考试，近日教育部宣布，从明年开始，教师 资格证将实行全国统考，同时打破终身制，每五年审核一次，另外，即使是以前“毕业即可拿证”的师范生，也需要参加考试。由于通 过率大幅降低，此次政策大调必将引起新一轮变革，它将变得更加 标准化，同时使得报考量陡增。 为了让考生更清晰的掌握教师资格证改革后的最新信息，我们对于此次教师资格考试改革做出了解读。单从考试科目来看，改革后，教师资格考试将实行“国考”，考试内容增加、难度加大。幼儿园 教师考试科目为《综合素质》、《保教知识与能力》;小学教师考试 科目为《综合素质》、《教育教学知识与能力》﹔初中、高中教师 则要考《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。目前的教师资格考试仅考查《教育学》《心理学》这两门， 改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查，突出对教育 教学实践能力的考查。 对于此次改革，考生也不必过于惊慌，对于国家教师资格证统考复习阶段，可以不按教材的章节先后来复习，而是按照全书的逻辑 结构，列一个复习提纲，然后再对提纲划分重点。在复习时，通过 提纲找到对应的复习内容。这可以极大的节省时间，而且这对于知 识系统化也是一个很好的复习途径，尤其是对一些论述题以及案例 分析题目有很大的帮助。如果自己学的不够扎实的话，只系统的复 习一遍是远远不够的，这时需要考生进行重复的复习。第一次复习 只要大概了解内容，做到心理有数，知道自己接下来要重点复习什 么内容。第二次复习就要在原来的基础上不断深入的去复习，这次 的复习要系统全面。最后一次复习，再进行一次系统复习以免有遗 忘的内容。在这次复习中要注意总结，明确自己通过复习掌握了多 少内容，这一次复习也许会获得更深的印象和体会。

2011自己经历的广西教师资格证考试

今年我为了工作而考了广西教师资格证,之前没想过当教师,但是真的不知道自己能做什么,在许多朋友都当上了教师后,我也赶着考一个证,准备当个英语教师,,当然目前我的专业知识还是有待加强的,,,说说教师资格证的考试程序吧..我考的是以往的程序,因为过了这次考试之后,下半10月份的考试就开始新的改革,当然听大多数人说,往后的考试会更难,,,程序也许会更复杂些,再专业技能考试时,有位专家说也许再过几年,非师范类的就不能再考教师资格证了,当然我很开心能赶上这次的考试.. 2011年3月5号开始报名,4月9号开试考试,,报名时间离考试时间只有一个月的时间,,这次的考试复习的时间比往年的少了,理论考三门:教育学,教育心理学, 教育教学技能学. 我是第一次考,所以之前只知道要考之前两门,,在报名的那一天,我跟老姐地去的,找广西教育学院,,绕了一圈,,报名的人有很多,初中的人相对较多,我报的就是初中英语...在排队的时候,才知道要去找准考号才能交费,我就先去找号,老姐排队等着.可是因为本人的眼睛视力不好,找了好久都没到,,老姐call me back.我只好回去,老姐跑去找号,,快点我的时候,看老姐没回来,我就让后面的一个人先交了,,,在最后关头,老姐回来了,,找到了我俩的号,,,交完费才知道这次是跟上次没考过的人一起考,算是一次补考的机会..所以没有书发的,,,报名费一人150,郁闷,,,没书怎么考呀...让我们急的,,,后来知道广西大学有书卖,,所以就跑那买书去,,到了西大找到了卖书的地,,是文学院,那些都是复印的书,,初中的书杰sell out ,所以我们只能等两个小时下一批的书来,,时间挺紧的,因为我要跟老姐下午要坐火车回家,而宾馆14点之前要leave.我们从上午11点多等到了快13点的时候才买到书,花了100,我们俩人只买了一套书.之后我在西大复印了一份我在网上找到一个很好的资料..40多页.但是复印便宜一角一张,,没花多少钱,要是在我们县里复印一张5毛,那就多钱了. 回到家里,说实话,我没怎么好好复习.那三本书我只是在我看着我网上找的资料时,看不明白的地方才找找书里的内容.我很庆幸我能找到这个好的资料...没这资料我真的拿不下来理论考试....理论考试嘛,,背和理解是关键,,重点是背,,,我都是在别人睡的时间背资料,从晚上11点开背两小时,有时候是给自己设定一个任务,让自己今天必须背完一章或几节的内容,,在第二天早上起床的时候,再复习自己晚上背过的内容..其实我复习的时间也就一个月时间没到,心理学和教育学我都是只背过一些重点条条内容一次.而后面的教学技能学,,我是没背完过的.. 在考试前的两个晚上,我都是给自己划题,,也许这个名词会考,或那个简答会考..当然有付出也会有点回报的..其实考完后我感觉这次的考题出得真不难,只要你背了,好好复习了,,都能过. 简答题回答都是四个小点,,有的才两个小点,,当然也有多点的,但是全都是书上,没有离开书出的题的....当然我通过了理论考试. 专业技能测试,,我真的没知道怎么办,,问我以前考过的朋友,她是在陕西考的,,,考完后我发现每个省考的不一样,考的等级不一样,,技能测试也是不一样的..我问我朋友她跟说我是说课,,我浪费了一些时间在准备教案上我把我要讲的一篇课教案全写了..到后来我再去县教育局教报名费250时,老师跟我说只要准备要试讲的内容教案就可以了,时间40分钟包括面试在内,也许是县里吧,没市里要求高...所以相对简单点吧.当然,我教的是初中,,,高中就得说课了,说课就难了,,我没考过就没说了. 技能测试前一天晚上,我是早早睡了,可是还是半睡状态,满脑都是我的试讲内容,,反正直到天亮了,,我就起早点化点淡妆就自己一个人坐车去考点..我去的时候,,没人来,等了半个小时,,专家组才到,我们只有6个人考试,3个是初中英语.2个是幼教.1个是初中音乐....我们抽签排号.

2011年上半年教师资格证考试中学教育知识与能力真题及答案

2011年上半年教师资格证考试中学教育知识与能力真题及答案 一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1．马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。 A．理论联系实际 B．教育与社会实践相结合 C．知识分子与工农相结合 D．教育与生产劳动相结合 2．夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 A．泛爱 B．泛智 C．泛美 D．泛德 3．（）又称为“灵活的课程表”。 A．贝尔一兰卡斯特制 B．道尔顿制 C．分组教学 D．特朗普制 4．完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。 A．韦特默 B．考夫卡 C．班杜拉 D．苛勒 5．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。 A．陶冶法 B．锻炼法 C．说服法 D．榜样法 6．中学班主任的领导方式一般可以分为（）类型。 A．科学的、艺术的、人文的 B．上等的、中等的、下等的 C．理想的、现实的、功利的 D．权威的、民主的、放任的 7．多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。 A．布鲁纳 B．赞科夫 C．杜威 D．加德纳

8．古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（）。 A．空问错觉 B．时间错觉 C．运动错觉 D．视觉错觉 9．教学过程的本质是一种（）。 A．认识过程 B．教师教的过程 C．学生学的过程 D．双边活动 10.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?（） A．表情 B．心境 C．激情 D．应激 11．创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。 A．准备期 B．酝酿期 C．验证期 D．豁朗期 12．思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。A．感知运算 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算 13．对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）。 A．课堂管理 B．课堂情境 C．课堂纪律 D．课堂气氛 14．在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）。 A．行为改变法 B．认知改变法 C．精神分析法 D．运动改变法 15．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。 A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说 二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共5小题，每小题4分，共20分） 1.教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。 2.只要升学率提高了，学校就实现的素质教育目标。 3.学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。

教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案的相关问题说明

教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改 革实施方案的相关问题说明 近日，教育部印发了《教育类研究生和公费师范生免试认定中小 学教师资格改革实施方案》（以下简称《实施方案》）。教育部教师 司负责人就《实施方案》相关情况回答了记者提问。 问：《实施方案》出台的背景是什么？ 答：为深化教育领域“放管服”改革，完善教师资格准入办法， 吸引优秀人才到中小学任教，今年8月17日，国务院常务会议决定， 推动师范生免试认定教师资格改革，建立健全教师教育院校对师范生 教育教学水平实行考核的制度。 教育部深入贯彻党中央、国务院部署，落实“放管服”改革要求，进一步完善教师资格准入办法，实施教育类硕士及以上学历研究生 （以下简称“教育类研究生”）和公费师范生免国家中小学教师资格 考试认定取得中小学教师资格改革（以下简称“免试认定改革”）， 将教育类研究生和公费师范生教师资格准入的把关关口前移到培养院校。 与此同时，建立师范生教育教学水平考核制度，提升师范生教育 教学水平水平，提升师范类专业人才培养质量，让真正乐教、适教、 善教的优秀人才进入教师队伍后备军，努力培养造就党和人民满意的 高素质专业化创新型教师队伍。 问：《实施方案》出台的过程是什么？ 答：主要有三个阶段。一是组织研究起草。成立由部分省级教育 行政部门相关处室负责同志、高等院校教师教育专家共同组成的起草 小组，在初步调研成果的基础上，集中研究起草形成《实施方案》。 二是广泛征求意见。今年4－7月，调研征求了部分地方教育行政部门、高等院校、教师教育专家、一线校长教师及教师资格认定部门意见，

对《实施方案》实行了修改完善，形成了《实施方案》征求意见稿。 三是修改形成定稿。8月份，根据国务院常务会议精神，对《实施方案》进一步修改完善，形成《实施方案》印发稿。 问：《实施方案》的主要内容有哪些？ 答：《实施方案》对免试认定范围、建立师范生教育教学水平考 核制度、分类确定任教学段和任教学科等，做出明确规定。 第一，明确免试认定范围。教育类研究生生源质量有保障，培养 院校把关严格，符合教师学历提升趋势要求。公费师范生入学前已与 培养学校以及教育行政部门签订协议，接受了完整的师范教育培养， 毕业后需回指定地区履约任教一定年限，是教师队伍的重要补充渠道。 《实施方案》指出，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校 从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应 根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生展开教育教学水 平考核。考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学水平考核 结果，免考国家中小学教师资格考试全部或部分科目。 教育类研究生是指教育学学术学位研究生（专业代码0401）、教 育专业学位研究生（专业代码0451）和汉语国际教育专业学位研究生（专业代码0453）；公费师范生是指入学前与培养学校以及教育行政 部门签订《师范生公费教育协议》，享受国家或地方师范生公费教育 政策的师范生。 第二，建立师范生教育教学水平考核制度。实施教育类研究生和 公费师范生免试认定中小学教师资格改革，是完善教师资格制度的重 要举措，将教师资格考试关口前移，压实培养高校主体责任，增强培 养过程考核，并由学校统一组织师范生教育教学水平测试。 《实施方案》要求，各高校根据师范生教师职业水平标准，建立 师范生教育教学水平考核制度，考核制度主要包括三方面内容。一是 增强培养过程性考核。重点考核师范生思想品德情况及师德素养、教

2019上半年广西教师资格证考试考点及地址

2019上半年广西教师资格证考试考点及 地址 更新。 2019上半年广西教师资格证考试考点及地址 2019年上半年全国中小学教师资格考试广西考区笔试将于3月9日开考。为防范考试舞弊，确保考试公平公正，考试期间，各考点将启用无线电信号屏蔽仪器，考点附近的手机等无线电通信信号可能会受到一定程度的影响，给大家带来不便之处，敬请谅解! 2019年上半年全国中小学教师资格考试广西考区笔试考点及地址 考区 考点 考点地址 南宁 广西大学 南宁市大学路100号 南宁师范大学明秀校区 南宁市明秀东路175号 广西民族大学 南宁市大学东路188号

广西经济管理干部学院 南宁市大学东路105号 广西机电职业技术学院 广西南宁大学东路101号 广西财经学院 南宁市明秀西路100号 广西农业职业技术学院 南宁市大学东路176号 南宁学院 南宁市龙亭路8号 南宁市第四中学（民主校区） 南宁市新城区民主路37号 南宁市天桃实验学校东葛校区 南宁市东葛路22号 南宁市第十四中学高中部 南宁市竹塘路17号 南宁市第二十六中学（民族校区） 南宁市民族大道58号 南宁市沛鸿民族中学（桃源校区） 南宁市桃源路86号 南宁市第一职业技术学校（新阳校区）南宁市新阳北一路19号

南宁市第四职业技术学校（竹溪校区）南宁市竹溪路28号 南宁市第六职业技术学校（桃源校区）南宁市桃源路64号 南宁市第十三中学初中部 南宁市中华路51号 南宁市第十五中学 南宁市中尧路13号 南宁市第二十八中学 南宁市北湖路西三里36号 南宁市第三十三中学 南宁市安吉路12号 南宁市外国语学校 南宁市大学东路107号 南宁市第三职业技术学校 南宁市望州路北二里14号 南宁五合 南宁师范大学五合校区 南宁市青秀区合兴路3号 广西外国语学院 南宁市青秀区五合大道19号

2015年11月1日教师资格证考试初级中学《语文学科知识与教学能力》真题及答案

2015年11月1日教师资格证考试初级中学《语文学科知识与教学能力》真题及答案 一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题3分，共45分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均不得分。 1.教学孟浩然《过故人庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是（）。 A 常建《题破山寺后禅院》B李商隐《夜雨寄北》 C白居易《观刈麦》D陆游《十一月四日风雨大作》［答案］A 2.期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”下列符合的是（）。 A与友期行《陈太丘与友期》 B罔不因势象形《核舟记》 C 乃不知有汉，无论魏晋《桃花源记》 D衣食所安，弗敢专也《曹刿论战》 4.写完古诗后，老师让学生对诗词整理，下列诗词全部表达离别情绪的是（）。 A王勃《送杜少府之任蜀州》和王观的《卜算子》（水是横波）

B陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉封大夫出师西征》 C王维《送元使安西》和李贺《雁门太守行》 D崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》 ［答案］A 5.教师指导学生练字时，向学生介绍不同字体的特点，下列字体中具有“点画替代”“笔画简省”“笔顺改变”“方圆兼备”等特征的是（）。A篆书B行书C 楷书D隶书 ［答案］B 6.事物的正确答案不止一个，有这样一道课后练习“创造性思维有哪些必需的要素？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈看法”对编者的意图分析正确的是（）。 A明确论题B 梳理行文思路C区分观点与材料D 把握论点及过程［答案］D 7.作文课上，教师告诉学生写说明文应注意的问题，下列说法不恰当的是（） A突出说明对象的特征B说明条理清晰明了 C借用场景渲染气氛D讲究语言准确并恰当 ［答案］C 8.教师向学生推荐几本传记作品，下列不合适的是（） A.《骆驼祥子》（老舍） B.《童年》（高尔基） C.《我生活的故事》（海伦凯勒） D.《忏悔录》（卢梭） 【答案】A

教师资格证考试资料(整合打印版)

简答简述题（教学法） 教学方法制约着学生哪些方面的发展：1教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展2教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展 中小学教学方法的特点是什么：1发展性2情感性3主体性4多样性5技术性 简要回答选择教学方法的依据：1依据教学的具体目的与任务2依据教材内容和学习性质、特点3依据学生的实际情况4依据教学原则5依据教师的素质条件6依据教学目标7依据学校的实际情况8依据教学实践和效率的要求 简要回答教学方法发展的基本趋势：1由以教为中心逐渐转移到以学位中心2教学方法由单一化发展到多样化3各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合 布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？：1学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”。2认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。3要让学生学习学科知识的基本结构。4教学促进学生智力的发展。5注意对儿童的早期教育。6注意学生的内部动机。7强调发现学习的方法。 简述启发式教学的课堂结构模式。：一堂设计完成的启发式教学课应该包含连续的四个阶段：第一阶段：温故导新，提出问题第二阶段：讨论分析，阅读探究。第三阶段：交流比较，总结概括。第四阶段：练习巩固，反馈强化。 简述赞科夫的教学新体系原则：1高难度进行教学原则2高速度进行教学原则3理论知足起主导作用原则4使学生理解学习过程的原则5使全班学生包括差生都得到发展的原则 简述罗杰斯以学生为中心的教学观：1“以学生为中心”的培养目标2“以学生为中 心”的教学目标3建立新型 师生关系4“以学生为中心” 的教学过程观 简答教学模式的功能1构造 功能2解释功能3启发功能4 推断功能 选择和运用教学模式应注意 的问题是什么？1综合性2 发展性3递补性 简要回答构建教学模式应遵 循的基本原则。1创新的原则 2满足学生心理需要原则3全 程参与全员参与的原则4突 出学生主体原则5开放的原 则6实践探究原则 简要回答“尝试回授—反馈 调节”教学模式的教学程序1 诱导——启发诱导，创设问 题情境2尝试——探究知识 的尝试3归纳——归纳结论， 纳入知识系统4变式——变 式练习的尝试5回授——回 授尝试效果，组织质疑和讲 解6调节——单元教学结果 的回授调节 简要回答暗示教学模式的教 学策略。1创设优雅的教学外 部环境2学前动员3采用各 种暗示手段 中小学教学的基本方法有哪 些？1以语言传递信息为主 的教学方法2以直观感知为 主的教学方法3以实际训练 为主的教学方法 中小学学习的基本方法有哪 些？1读书学习法2讨论学习 法3调研学习法4实践学习 法5循环学习法 运用读书指导法的要求有哪 些？1读书要明确目的2读书 要学会使用工具书3读书要 动脑筋4读书要不耻下问5 读书要学用一致5读书要有 创造 学习方法指导内容包括哪些 方面1创设学习条件的方法 指导（创设良好的学习环境、 创设良好的学习条件、进行 体育锻炼）2心理调节的方法 指导3掌握知识的方法指导4 学习各环节的方法指导5学 习各具体学科的方法指导 概要说明合作学习的基本理 念1互动观2目标观3师生 观4形式观5情境观 指导学生提高上课效率包括 哪些方面1课前准备（用品、 知识、体力、心理）2专心听 3仔细看4善于想5敢于问6 勤于解7重点记 简要回答教学技能的特点1 教学技能具有目标指向性2 教学技能的形式是以知识经 验为基础3教学技能是学习 与训练的结果4教学技能具 有可操作性 备课包括哪些内容？备课的 内容包括做好三项工作，写 出三种计划:三项工作即钻 研教材、了解学生、考虑教 法。三种计划即学期或学年 教学进度计划、单元教学计 划、课时计划。 钻研课程标准应该包括哪些 内容？1通过整个课程标准， 保证课程标准的学科体系2 了解相关的课程标准，了解 各学科之间的横向联系3精 度课程标准的每一部分。 编写教案应注意的问题是什 么？1教学目的要写得具体 明确，切忌空洞抽象。2有创 造性，即依据教科书。3要反 复检查和修改教案。 运用提问技能应遵循哪些原 则？1目标性原则2启发性原 则3明确性原则4适宜性原 则5多样性原则6普遍性原 则 在理答教学过程中，教师运 用哪些方法进行提示？1在 实际的教学中，教师可以通 过提供或缩小学生的思考范 围2引出部分答案3提供与 问题答案相关的旧知识4指 明思考问题的方向5把一个 较大的问题分解成几个较小 的问题6从难度较大的问题 退回难度相对较小的问题等 方法进行提示 简要回答课堂结课的意义与 作用1能使学生的知识系统 化、条理化2具有强化主题， 明确要旨的作用 3能使学 生增强记忆，巩固知识4提 高升华，开拓创新的作用5 具有承前启后的作用6训练 技能，学以致用的作用 中学基本的评价方法有哪 些？1纸笔测验2课堂观察3 学生成长记录袋评价 简述纸笔测验命题的原则1 体现多维目标2适当确定各 学习领域的比例3试题选择 与试卷呈现方式丰富多彩 课堂观察学生学习状态包括 哪些方面？1学生的参与状 态2学生的交往状态3学生 的思维状态4学生的情绪状 态5学生问题的生成状态 如何实施课堂观察？1明确 观察对象和观察内容2确定 观察内容的基本维度 简要回答建立成长记录袋的 基本步骤1确定评价目的和 目标2选择记录的工具3收 集资料，组成成长记录袋和 形成性反馈 简述当前教学媒体发展的主 要趋势是传统教学媒体与现 代教学媒体的融合，逐渐形 成一个完整的教学媒体体 系。教学日益多煤化、综合 化，即日益注意综合运用多 种媒体进行教学，以不断提 高教学的效率和效益。 多媒体教学课件有哪些主要 特点？1丰富的表现力2交互 性强3共享性好 简述网络教学的功能和作用 1网络教学改变学习方式 2 网络教学有利于突出表现教 材中的难点和重点3网络教 学促进的教学内容和目标结 构的变革4网络教学可以节 约和优化社会资源。 综合应用题（教学法） 结合实际分析素质教育对中 小学教学改革的新要求。1 突出“启发式”教学思想{坚 持“启发式”教学指导思想， 按照引导学生主动积极学习 的要求来选用和设计教学方 法，是实施素质教育进行教 学方法改革的一个重点}2强

广西2020年上半年教师资格考试中学英语(一)考试试题-精品

广西2020年上半年教师资格考试中学英语(一) 考试试题-精品 2020-12-12 【关键字】英语、情况、方法、条件、动力、成就、质量、模式、运行、传统、认识、问题、矛盾、体制、有效、整体、均衡、平衡、良好、和谐、民主、配合、沟通、提升、发展、制定、提出、发现、掌握、了解、研究、规律、特点、关键、稳定、准则、意识、信心、理想、思想、力量、根本、精神、要素、基础、权威、素质、环境、政策、职能、能力、制度、方式、作用、结构、方针、水平、反映、速度、关系、激发、调节、尊重、规划、管理、鼓励、强化、帮助、教育、解决、改善、方向、实现、转变、协调、实施、规范、爱心、创造性、实践性 一、单项选择题 1、教师通过观察学生在课堂上的表现来了解其心理特点的方法是__。 A．实验法 B．调查法 C．观察法 D．个案法 2、下列选项中哪一项不是研究课题的来源?（） A：教育教学实践中的问题 B：对已有教育理论的质疑 C：教学课题的提出 D：教育科学研究规划 3、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为__。A．德育 B．智育 C．美育 D．体育 4、关于幼儿言语的发展，正确的表述是____ A：理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后 B：理解语言和语言表达同时同步产生 C：语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后 D：理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的 5、对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上就给予表扬。这种鼓励能帮助他改掉自己的坏习惯，从而养成良好的品行。这种做法在心理学上叫。 A：消退 B：正强化 C：负强化 D：间隔强化 E：重视个别差异 6、在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、

2015年教师资格证真题

2015年教师资格证真题 语文学科知识与能力试题（初级中学） 一、单项选择题（本大题共15小题每小题三分，共45分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1、教学孟浩然《过故人山庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是（） A.常建《题破山寺后禅院》 B.李商隐《夜雨寄北》 C.白居易《观刈麦》 D.陆游《十一月四日风雨大作》 【答案】A 2、期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”下列符合的是（） A.与友期行《陈太丘与友期》 B.罔不因势象形《核舟记》 C.乃不知有汉，无论魏晋《桃花源记》 D.衣食所安，弗敢专也《曹刿论战》 【答案】C 4、写完过时后，老师让学生对古诗词整理，下列全部表达离别情绪的是（） A.王勃《送杜少府之任蜀州》和王观的《卜算子》（水是横波） B.陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》 C.王维《送元使安西》和李贺《雁门太守行》 D.崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》 【答案】A 5、教师指导学生练字时，向学生介绍不同字体的特点，下列字体中具有“点画替代”“笔画简省”“笔顺改变”“方圆兼备”等特征的是（） A.篆书 B.行书 C.楷书 D.隶书 【答案】B 6、事物的正确答案不止一个，有这样一道课后练习“创造性思维有那些必需的

要素？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈看法。”对编者的意图分析正确的是（） A.明确论题 B.梳理行文思路 C.区分观点与材料 D.把握论点及过程 【答案】D 7、作文课上，教师告诉学生写说明文应注意的问题，下列说法不恰当的是（） A.突出说明对象的特征 B.说明条理清晰明了 C.借用场景渲染气氛 D.讲究语言精确并恰当 【答案】C 8、教师向学生推荐几本传记作品，下列不合适的是（） A.《骆驼祥子》（老舍） B.《童年》（高尔基） C.《我生活的故事》（海伦凯勒） D.《忏悔录》（卢梭） 【答案】A 9、教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（） A.黄发垂髫，并怡然自乐《桃花源记》垂髫：婴儿一两岁 B.束发读书轩中《项脊轩志》束发：少年十七八岁 C.豆蔻梢头二月初《赠别》豆蔻：女子十五岁 D.既加冠，益慕圣贤之道《送东阳马生序》加冠：男子二十岁 【答案】D 10、某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准（2011版）》围绕“课程评价建议”展开讨论，下列观点不恰当的是（） A.语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。改善教师教学 B.语文课程评价应以考察学科本身每个知识点落实情况为基准 C.关注学习过程的形成性评价和关注结果的终结性评价相结合的多元评价 D. 教学环节的设计以学生的自我体验为主线 【答案】B 11、阅读一则有关写作的教学叙事（节选）按要求答题（） 为了让学生尽快提高写作水平，我要求所有学生每日每周写篇500字以上的作文，

2011年教师资格证考试教育学真题试题及答案解析[1]

2011年教师资格证考试教育学真题试题及答案解析 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题1分。共10分) 1.学校教育始于 ( ) A.奴隶社会初期 B.奴隶社会末期 C.原始社会末期 D.封建社会中期 2.教育发展水平的最终决定性因素是 ( ) A.政治制度 B.生产关系 C.经济基础 D.生产力 3.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有 ( ) A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.个别差异性 4.素质教育是以为重点的教育。 ( ) A.面向全体学生 B.培养创新精神 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展 5.“为人师表”是说教师必须具备 ( ) A.专业意识 B.专业态度 C.专业技能 D.专业品质 6.被誉为“课程评价之父”的是 ( ) A.斯密斯 B.泰勒 C.科尔伯格 D.皮亚杰 7.把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是 ( ) A.孔子

B.孟子 C.荀子 D.墨子 8.__________标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。 ( ) A.教案 B.课时计划 C.教学方法 D.课题计划 9.德育的个体发展功能的发挥应注意 ( ) A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性 10.我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是 ( ) A.，“教学中心”的领导方式 B.“集体中心”的领导方式 C.权威型的领导方式 D.民主型的领导方式 　二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 11.现代教育的特征主要有 ( ) A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来型 12.教育对生产力的促进作用主要通过__________来实现。 ( ) A.教育促进劳动力的生产和再生产 B.教育促进社会变革 C.教育促进科学知识的生产和再生产 D.教育对文化的延续 E.教育可以提高人的修养 13.下列哪些观点是持遗传决定论认识的? ( ) A.洛克的“白板’’论 B.高尔顿的血统论

就关于教师资格证改革对师范生的影响和挑战

就关于教师资格证改革对师范生的影响和挑战

就关于教师资格证改革对师范生的影响和 挑战 摘要： 近年来，随着教育改革的潮流一波接一波的涌来，层层推进，去年教育部对于教师资格证进行重大改革，全面推行全国统考，预计未来5年内推广到全国，实现常态化。那么这一举措的出台，这对即将步入老师这个职业的人群是机遇还是挑战呢？ 关键词： 未来教师教育改革挑战机遇 i教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。从开始，师范类学生不再能在毕业时直接获得教师资格证，都需要与非师范类和其它社会人员参加全国认证考试才能申请教师资格证。改革后教师资格证的考试正式实施国考。不论是师范生还是非师范生想获得当教师的资格都必须参加国家统一的教师资格证考试，才能申请教师资格证。而且考试难度大大增加，实行机考、笔试和面试相结合，不但考试科目增加，而且考试范围和内容更广，不指定参考教材。 具体如下面所述第一大变化：考试难度加大（1）考试难度大大增加，考试实行机考、笔试和面试相结合，小学教师笔试考三科，中学教师考四科，包括《综合素质》、《教育基础知识》、《学科知识和教学能力》、《试讲》等，考试科目增加，考试范围和内容更广，不指定参考教材，考试难度大大增加。（2）报考条件显著提高，高校只有毕业年级学生方能报考，且幼儿园和小学教师须

具备专科及以上学历，初高中教师具备本科及以上学历。（3）认证程序更加严格，笔试单科成绩两年有效，且笔试各科成绩合格，才能参加面试;笔试和面试双合格方能参加教师资格申报，部分学科还需要教学实习见习经历。（4）考试费用大幅增加，笔试和面试分别收费，收费标准在现在基础上大幅增加。因无参考教材，考生参加培训的费用必将增加。 第二大变化：教师资格证每五年一注册2年考核不合格撤销资格。教师资格证每5年一注册2年考核不合格撤销资格今后教师资格证要每5年注册一次。昨天，教育部下发《中小学教师资格证暂行办法》、《中小学教师资格定期注册暂行办法》两个文件，明确了教师资格的考试办法以及注册管理办法。同时出台的还有《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，再度引起社会对师德问题的广泛关注（1）教师资格证全国统一考，要取得教师资格必须参加全国统一组织的考试，考试分笔试和面试两个部分，其中笔试一般在每年3月和11月各举行一次。面试一般在每年5月和12月各举行一次。笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表示、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。笔试主要采用计算机考试和纸笔考试两种方式进行。面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表示、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教

广西幼儿教师资格证《综合素质》考点详解：教师观考试题

广西幼儿教师资格证《综合素质》考点详解：教师观考试 题 本卷共分为1 大题50 小题，作答时间为180 分钟，总分100 分，60分及格。一、单项选择题 (共50题，每题2 分。每题的备选项中，只有一个最符合题意) 1.幼儿在3—4岁年龄阶段中愿意在熟 悉的人面前能大方地( )。 A.表现出来 B.感兴趣 C.与人打招呼 2.家长对孩子有要求，不一味迁就控制情感、掌握分寸所遵循的原则是( )。 A.尊重儿童 B.规矩明确C?理智的爱D?做好榜样 3.将贴好标签的留样食品按序存放在恒温冰箱内。冰箱温度设定为( ) A.0 C ~5 C B.0 C ~4C C.O C ~3 C 4.我国教育家陶行知提出的教育方法是( ) A.自然后果 B.教学做合一 C.整个教学法 D.发现式教学法 5. 5—6岁幼儿能快跑( ) A.10 米 B.15 米 C.20 米 D.25 米 6. 被西方称为“物理学之父”，并提出了“只要给我一个支点，我就能撬动地球”的名言的物理学家是。 A ：亚里士多德 B ：阿基米德 C :伽利略 D ：开普勒 7. 保证幼儿每天睡眠( )小时。 A.8-10 小时 B.10-11 小时 C.11-12 小时 D.12-13 小时

8.1903年中国第一个幼儿园社会教育机构在()创立 A.武昌 B.北京 C.上海 D.广州 9. 保教结合之所以成为幼儿园教师必须执行的工作原则主要是 () A.社会发展 B.家长要求 C.幼儿身心发展特点 D.个别活动 10. 幼儿寝室每天紫外线消毒( ) A.15 分钟 B.20 分钟 C.25 分钟 D.30 分钟 11.幼儿园实行( )，依据规程负责领导全园工作。 A. 董事负责制 B. 园长负责制 C.园务委员会负责制 D.教育行政部门负责制 12.他的去世标志着巴洛克音乐的终结。同属于巴洛克音乐的代表人物是。 A ：海顿 B ：莫扎特 C :贝多芬 D ：亨德尔 13.游戏是对幼儿进行( )教育的重要形式。 A.集体 B.个别C?全面发展D.个体发展 14.《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布的时间为( )。 A.2012 年10 月15 日 B.2012 年1 月15 日 C.2011 年10月15日 D.2011 年1 月15 日 15.是否为实现目标做了有效的服务，材料的准备可以怎样调整，材料的准备是否充分，材料是否适合全体幼儿等属于( ) A.反思目标B?反思准备C?反思过程D?反思方法 16.中国刺绣是在布上“以针代笔，以线晕色”的艺术，我国的刺绣驰名世界。被誉为“东方艺术明珠”，四大名绣不包括。 A :苏绣 B :顾绣 C :蜀绣 D :湘绣

2011年下半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题

2011年幼儿教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题--解析 一、单选题 1，儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。 答案 A，感知运动阶段 B，前运算阶段 C，具体运算阶段 D，形式运算阶段 考点幼儿思维的发展 分值 2 分 正确答案 D 文字解析形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系，能运用命题进行思维。 2，儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。答案 A，直观的概括 B，语词的概括 C，表象的概括 D，动作的概括 考点幼儿思维的发展 分值 2 分 正确答案 C 文字解析儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，来说明存在于头脑中的表象。 3，幼儿典型的思维方式是（）。 答案 A，直观动作思维 B，抽象逻辑思维 C，直观感知思维 D，具体形象思维 考点幼儿思维的发展 分值 2 分 正确答案 D 文字解析幼儿最典型的思维是具体形象思维。 4，“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）。 答案

A，儿童心理落后的表现 B，符合儿童年龄特征的表现 C，“超常”的表现 D，父母教育不当所致 考点婴幼儿心理发展的基本趋势 分值 2 分 正确答案 B 文字解析“童言无忌”符合儿童年龄的特征 5，一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（）。 答案 A，经验性想象 B，情境性想象 C，愿望性想象 D，拟人化想象 考点幼儿想象的发展 分值 2 分 正确答案 A 文字解析这是小女孩根据自己的经验展开的想象。 6，幼儿道德发展的核心问题是（）。 答案 A，亲子关系的发展 B，同伴关系的发展 C，性别角色的发展 D，亲社会行为的发展 考点婴幼儿发展的涵义 分值 2 分 正确答案 D 文字解析亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。 7，（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。 答案 A，家长学校 B，家长参与 C，家长会 D，家访 考点幼儿园与家庭合作 分值 2 分

第一章2011年教师资格证教育心理学模拟试题及答案

第一章教育心理学同步训练模拟试题及答案 一、单项选择题 1. 教育心理学初创时期的时问大致为 A. 19 世纪 20 年代以前 B. 19 世纪 80 年代 C. 20 世纪 20 年代以前 D. 20 世纪 80 年代 2. 观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研 究方法是 ( )。 A .测验法 B .观察法 C .实验法 D .调查法 3. ( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 A. 教学工具 B. 教学环境 C. 教学设施 D .教学媒体 4. 60年代初， ( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生 心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 A ?布鲁纳 B .桑代克 C.皮亚杰 D .廖世承 5. 在教育心理学看来， ( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计 研究所不能忽视的重要内容。 A. 教学内容 B. 教学媒体 C. 教学环境 D .评价/反思过程 6. 教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。 育改革运动。 A .人本主义 B .行为主义 C.认知心理学 D .信息论 7. 心理学作为一门独立的学科诞生于 ( )年。 A. 1879 B. 1897 C ．1789 D ．1798 8．( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 A. 主动性研究 B .反思性研究 C. 合作性研究 D ?社会文化研究 9. 调查法中技术性最强的方法是 A .测验法 ( )。 ( ) 思潮掀起一场教 ( )。

教师资格证考试改革变化历程

教师资格证考试改革变化历程 2011年：准入门槛提高 2011年全国开始试点新的教师资格入门和退出机制，实行教师 资格考试改革和定期注册试点工作，执行统一国家标准，教师职业 准入门槛大幅提高。 2014年：大范围试点 大范围试点2014年大范围试点改革包括：浙江、湖北、上海、 广西、海南、河北、山东、安徽、山西、贵州、陕西、吉林、江苏。 2015年：教师资格统考 2015年教师资格认证考试实现全国统考，打破教师资格终身制，实行定期注册。 考试难度大大增加：教师资格证考试改革时间从2015年考试正 式实施，改革后将实行国考，考试科目为：幼儿园教师考试科目为《综合素质》、《保教知识与能力》;小学教师考试科目为《综合素质》、《教育教学知识与能力》;初中、高中教师《综合素质》、 《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》;改革后考试内容增加、考试难度加大。 认证程序更加严格：笔试单科成绩两年有效，且笔试各科成绩合格，才能参加面试;笔试和面试双合格方能参加教师资格申报，部分 学科还需要教学实习见习经历。 报考条件显著提高：高校在校生只有毕业年级学生方能报考，且幼儿园和小学教师须具备专科及以上学历，初、高中教师须具备本 科及以上学历。 考试费用：大幅增加笔试和面试分别收费，收费标准在现在基础上大幅增加。因无参考教材，考生参加培训的费用必将增加。 改革过度时期，实行“老生老办法、新生新政策”。

部分地区在校生大三以上(含大三)才能报考(具体条件以本地区 详细公告为准)，改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做 教师都必须参加国考，方可申请教师资格证。教育部公布《中小学 教师资格考试暂行办法》。办法规定，教师资格考试实行全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试 试题，并建立试题库。“考试将按照高考的要求来组织。”教育部 有关负责人表示。目前的教师资格考试仅考查教育学和心理学知识，改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查，突出对教育 教学实践能力的考查。此外，目前的考试以知识性考题为主，试点 后则以实践能力题为主，同时邀请大量一线优秀教师参加命题，广 泛使用案例分析、教学活动设计等特色题型，重点考查考生运用所 学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。按照教育部的要求， 师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。教师资格 考试合格证明有效期为3年。教育部有关负责人表示，师范生进入 教师资格考试范围，对师范院校教育教学改革形成了倒逼机制，能 够促进师范院校调整课程设置，加强对师范生教育实践能力的培养。