2020年山东省新高考生物二轮复习专题突破练：10遗传的基本规律和伴性遗传
专题突破练10遗传的基本规律和伴性遗传
一、单项选择题
1.孟德尔利用豌豆的一对相对性状的杂交实验得出了基因的分离定律,下列关于孟德尔的遗传学实
验的叙述,错误的是()
A.豌豆为闭花受粉植物,在杂交时应在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等
B.杂交实验过程运用了正反交实验,即高茎(♀)×矮茎(♂)和矮茎(♀)×高茎(♂)
C.两亲本杂交子代表现为显性性状,既证明了孟德尔的遗传方式又否定了融合遗传
D.实验中运用了假说—演绎法,“演绎”过程指的是对测交过程的演绎
2.(2019福建厦门外国语学校月考)某哺乳动物有角与无角由一对等位基因控制,有角父本与无角母本杂交后产生的子一代中:雄性中有角与无角比例为3∶1;雌性中有角与无角比例为1∶3。关于子代
雌雄个体中性状分离比差异原因的分析,最可能的是()
A.无角为显性性状,且有角和无角基因只位于X染色体上
B.有角为显性性状且相关基因位于常染色体,雄性亲本产生的隐性配子有1/2不育
C.有角为显性性状且相关基因位于常染色体,子代中雌性有角个体中有3/4死亡
D.有角和无角基因位于常染色体,杂合子个体在雄性中表现有角而在雌性中表现无角
X染色体上,无角为显性性状,则子一代雌性个体和雄性个体全为无角,或雌雄个体均为一半有角、一半无角,与题干不相符,则有角和无角基因不位于X染色体上,A项错误;若有角为显性性状且相关基因位于常染色体,雄性亲本产生的隐性配子有1/2不育,则子一代产生的雌雄个体有角和无角的比例为2∶1,与题干不相符,B项错误;若有角为显性性状且相关基因位于常染色体,子代中雌性有角个体中有3/4死亡,计算出子一代中有角与无角的比例,与题干不相符,C项错误;若有角和无角基因位于常染色体,杂合子个体在雄性中表现有角而在雌性中表现无角,计算出子一代雄性中有角与无角比例为3∶1;雌性中有角与无角比例为1∶3,与题干相符,D项正确。
3.(2019福建厦门质检)鹦鹉控制绿色(A)、黄色(a)和条纹(B)、无纹(b)的基因分别位于两对常染色体上。两纯合亲本杂交,F1全为绿色条纹,F2的表现型比例为7∶1∶3∶1,研究得知F2表现型比例异常是某种基因型的雄配子不育导致的。下列叙述错误的是()
A.亲本的表现型是绿色无纹和黄色条纹
B.不育的雄配子和基因组成是Ab或aB
C.F2中纯合子占1/4,杂合子占3/4
D.对F1中的雌性个体进行测交,子代的表现型比例为1∶1∶1∶1
,F1全为绿色条纹,后代出现性状分离,则F1基因型为AaBb,若无致死现象,则F2的表现型比例应为9(A_B_)∶3(A_bb)∶3(aaB_)∶1(aabb),又知后代出现7∶1∶3∶1的异常比例是某种基因型的雄配子不育导致的,根据数量差异,可推知不育的雄配子基因型应为Ab或aB。不育的雄配子类型为Ab或aB,而亲代为纯合亲本,故不可能为绿色无纹(AAbb)和黄色条纹(aaBB),A项错误,B项正确;因雄配子类型Ab或aB致死,以Ab致死为例分析,基因型为AaBb的雌雄个体交配,影响AABb(1/16)、AAbb(1/16)、AaBb(1/16)、Aabb(1/16)四种类型的个体,F2中其他基因型占12/16,纯合子占3/12=1/4,杂合子占3/4,C项正确;F1中的雌性个体基因型为AaBb,因其配子均正常,故进行测交,子代的基因型为AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb,表现型比例为1∶1∶1∶1,D项正确。
4.(2019山东济宁期末)如图所示,某种植物的花色(白色、蓝色、紫色)由常染色体上的两对独立遗传的等位基因(D、d和R、r)控制。下列说法错误的是()
A.植株DdRr自交,后代紫花植株中能稳定遗传的个体所占的比例是1/6
B.该种植物中能开紫花植株的基因型有4种
C.植株Ddrr与植株ddRR杂交,后代中1/2为蓝花植株,1/2为紫花植株
D.植株DDrr与植株ddRr杂交,后代中1/2为蓝花植株,1/2为紫花植株
自交,后代中D_R_(蓝色)∶D_rr(紫色)∶ddR_(紫色)∶ddrr(白色)=9∶3∶3∶1,后代紫花占6/16,紫花纯合子DDrr占1/16,ddRR占1/16,共2/16,可知后代紫花植株中能稳定遗传的个体所占的比例是1/3,A项错误;根据题干信息可知,紫花植株的基因型为D_rr或ddR_,即DDrr、Ddrr、ddRR、ddRr四种,B项正确;Ddrr×ddRR→子代的基因型及比例为DdRr(蓝色)∶ddRr(紫色)=1∶1,C项正确;DDrr×ddRr→子代的基因型及比例为DdRr(蓝色)∶Ddrr(紫色)=1∶1,D项正确。
5.(2019山西太原期末)下列关于人类性染色体和伴性遗传的叙述,正确的是()
A.由性染色体上的基因控制的遗传病,遗传上不一定与性别相关联
B.理论上,X染色体单基因隐性遗传病在女性中的发病率等于该致病基因的基因频率
C.某对等位基因只位于X染色体上,则该等位基因的遗传不遵循分离定律
D.正常情况下,男性的生殖细胞和某些体细胞可不含Y染色体
,遗传上与性别相关联,A项错误;理论上,X染色体单基因隐性遗传病在男性中的发病率等于该致病基因的基因频率,B项错误;某对等位基因只位于X染色体上,则该等位基因的遗传仍然遵循分离定律,C项错误;正常情况下,因在减数第一次分裂过程中X和Y这对同源染色体分离并分别进入到不同的子细胞中,所以男性的生殖细胞可能不含Y染色体,男性成熟的红细胞(属于体细胞)没有细胞核,因此不含Y染色体,D项正确。
6.(2019湖南长沙长郡中学月考)果蝇的X、Y染色体有同源区段和非同源区段,杂交实验结果如下表所示。下列有关叙述不正确的是()
A.X、Y染色体同源区段基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异
B.通过杂交组合1可判断刚毛对截毛为显性
C.通过杂交组合2,可判断控制该性状的基因一定位于X、Y染色体的非同源区段
D.通过杂交组合3,可判断控制该性状的基因一定位于X、Y染色体的同源区段
1可知,刚毛为显性,截毛为隐性,其基因型分别用B、b表示;根据杂交组合2、3子代性状可知,基因位于性染色体上;伴X染色体隐性遗传特点是隐性母本将隐性性状遗传给子代雄性个体,而杂交组合3中F1中雄性都是刚毛,说明控制刚毛和截毛的基因位于X、Y染色体的同源区段。X、Y染色体同源区段基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异,A项正确;通过杂交组合1可判断刚毛对截毛为显性,B项正确;杂交组合2中,若基因位于X、Y染色体的非同源区段,P截毛(X b X b)×刚毛(X B Y)→F1刚毛(X B X b)∶截毛(X b Y)=1∶1,若基因位于同源区段上,则P截毛(X b X b)×刚毛(X B Y b)→F1刚毛(X B X b)∶截毛(X b Y b)=1∶1,两种情况下F1结果相同,因此不能判断控制该性状的基因一定位于X、Y染色体的非同源区段,C项错误;杂交组合3中,若基因位于同源区段上,P截毛(X b X b)×刚毛(X b Y B)→F1截毛(X b X b)∶刚毛(X b Y B)=1∶1,故通过杂交组合3,可以判断控制该性状的基因位于X、Y染色体的同源区段,D项正确。
二、不定项选择题
7.某科研小组用一对表现型都为圆眼长翅的雌、雄果蝇进行杂交,子代中圆眼长翅∶圆眼残翅∶棒眼长翅∶棒眼残翅的比例,雄性为3∶1∶3∶1,雌性为5∶2∶0∶0,下列分析错误的是()
A.圆眼、长翅为显性性状
B.决定眼形的基因位于X染色体上
C.子代圆眼残翅雌果蝇中杂合子占2/3
D.雄性子代中可能存在与性别有关的致死现象
,则圆眼为显性性状(由基因A控制),棒眼为隐性性状(由基因a控制),长翅与长翅杂交子代出现残翅,则残翅为隐性性状(由基因b控制),A项正确;子代中圆眼与棒眼的表现型比例雌雄不同,说明该性状与性别相关联,为伴X染色体遗传,B项正确;亲本为圆眼长翅雄果蝇和圆眼长翅雌果蝇,根据子代的表现型可判定亲本的基因型分别为BbX A X a和BbX A Y,因此F1中圆眼残翅雌果蝇的基因型及比例为1/2bbX A X A和1/2bbX A X a,其中杂合子所占比例是1/2,C项错误;根据亲代基因型可知,F1中雌性圆眼长翅∶圆眼残翅比例应为
(1BBX A X A+1BBX A X a+2BbX A X A+2BbX A X a)∶(1bbX A X A+1bbX A X a)=6∶2,而实际比例是5∶2,因此可判定基因型为BBX A X A或BBX A X a的个体死亡,D项错误。
8.某二倍体植物的花色由位于一对同源染色体上的三对等位基因(A与a、B与b、D与d)控制,研究发现当体细胞中的d基因数多于D基因时,D基因不能表达,且A基因对B基因的表达有抑制作用
(如图甲所示)。某黄色突变体细胞基因型与其可能的染色体组成如图乙所示(其他染色体与基因均
正常,产生的各种配子正常存活)。让该突变体与基因型为aaBBDD的植株杂交,观察并统计子代的表现型及其比例,下列叙述正确的是()
A.正常情况下,黄花性状的可能基因型有6种
B.若子代中黄色∶橙红色=1∶3,则其为突变体①
C.若子代中黄色∶橙红色=1∶1,则其为突变体②
D.若子代中黄色∶橙红色=1∶5,则其为突变体③
,正常情况下,黄花性状的可能基因型有aaBBdd和aaBbdd两种。让突变体(aaBbDdd)与基因型为aaBBDD(产生aBD配子)的植株杂交,就前两对基因而言,后代基因型均为
aaB_,只有一种表现型,因此分析时可单独分析D、d这对基因。若为突变体①,其可产生D、dd、Dd、d四种配子,比例为1∶1∶1∶1,则子代中黄色∶橙红色=1∶3;若为突变体②,其可产生D、Dd、dd、
d四种配子,比例为1∶2∶1∶2,则子代中黄色∶橙红色=1∶5;若为突变体③,其可产生D、dd两种配子,比例为1∶1,则子代中黄色∶橙红色=1∶1。
9.红绿色盲是一种常见的伴X染色体隐性遗传病。假设在一个数量较大的群体中,男女比例相等,X B
的基因频率为80%,X b的基因频率为20%,下列说法错误的是()
A.该群体男性中的X b的基因频率高于20%
B.一对表现正常的夫妇,不可能生出患色盲的孩子
C.在这一人群中,X b X b、X b Y的基因型频率依次为2%、10%
D.如果不采取遗传咨询、基因诊断等措施,该群体中色盲的发病率会越来越高
,因此该群体男性中的X b的基因频率等于20%,A项错误;一对表现正常的
夫妇,女性可能是携带者,仍然可以生出患色盲的孩子,B项错误;按照遗传平衡定律,雌性果蝇X b X b的
基因型频率为X b的基因频率的平方,即20%×20%=4%,但雌雄性比例为1∶1,则X b X b的频率为
4%×1/2=2%,由于雄性果蝇只有一条X性染色体,则雄果蝇的X基因频率就是基因型频率,为20%,但
雌雄性比例为1∶1,则X b Y的频率为20%×1/2=10%,C项正确;采取遗传咨询、基因诊断等措施可以
降低色盲的发病率,但是如果不采取遗传咨询、基因诊断等措施,该群体中色盲的发病率不会越来越高,D项错误。
10.某单基因遗传病的家系图如下,其中深色个体代表患者。已知Ⅰ-1不携带致病基因,以下分析正确
的是()
A.Ⅲ-5和Ⅲ-6很可能携带致病基因
B.Ⅱ-6与某正常女性结婚,生出正常孩子的概率为1/2
C.需要对Ⅲ-8进行基因诊断来确定其是否携带致病基因
D.由图中女患者多于男患者可判断此病最可能为伴X染色体隐性遗传病
X染色体显性遗传病,不管是哪种遗传病,Ⅲ-5和
Ⅲ-6都不携带致病基因,A项错误;若为常染色体显性遗传病,Ⅰ-1基因型为aa,Ⅱ-6为Aa与正常女性aa结婚,生出正常孩子aa的概率是1/2,若为伴X染色体显性遗传病,Ⅰ-1基因型为X a Y,Ⅰ-2基因型
为X A X a,则Ⅱ-6 X A Y与正常女性X a X a结婚,生出正常孩子的概率也是1/2,B项正确;不论是哪种遗传病,Ⅲ-8都不携带致病基因,不需要进行基因诊断,C项错误;由图中女患者多于男患者可判断此病最可能为伴X染色体显性遗传病,D项错误。
三、非选择题
11.(2019湖南常德期末)鸡的芦花(显性)和非芦花(隐性)由性染色体上非同源区段一对等位基因(A、
a),毛腿与光腿由常染色体上一对等位基因(B、b)控制,某正常个体基因在染色体上的分布如图所示。回答下列问题。
(1)“牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象,原来下过蛋的母鸡,却变成了公鸡的样子,且发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度分析产生这种现象的原因
是。
(2)某养鸡场欲通过一次杂交实验,达到根据后代羽毛特征对早期的雏鸡按雌雄分开饲养的目的,请选择亲本基因型:。
(3)现用一只正常毛腿芦花公鸡与另一只正常毛腿芦花母鸡交配,后代中出现了3/16光腿芦花鸡,则说明毛腿性状为(填“显性”或“隐性”)。
(4)如果上图所示母鸡性反转成公鸡,这只公鸡与基因型为bbZ a W正常母鸡交配,则子一代的性别及比例为,若子一代无性反转现象,则子一代雌雄个体随机交配,子二代中基因型有
种,其中光腿芦花雌鸡的比例为。
生物性别受遗传物质和环境共同作用,性反转是某种环境变化引起的性别表现的改变(其他合理答案也可)
(2)Z a Z a×Z A W(3)显性
(4)雌∶雄=2∶1159/64
性别和其他性状类似,也是受遗传物质和环境共同作用的,性反转现象可能是某种环境因素变化引起的性别表现的改变。
(2)鸡的芦花(显性)和非芦花(隐性)由性染色体上非同源区段一对等位基因(A、a)控制,欲想通过后代羽毛特征辨别雌雄,可选择亲本特征为隐雌显雄的杂交组合,故选择亲本基因型Z a Z a×Z A W,子代中雌性都是非芦花鸡,雄性都是芦花鸡。
(3)一只正常毛腿芦花公鸡与另一只正常毛腿芦花母鸡交配,后代出现光腿,说明毛腿是显性,光腿是隐性。
(4)亲本的基因型是BbZ A W和bbZ a W,产生的后代
1/8BbZ A Z a,1/8bbZ A Z a,1/8BbZ A W,1/8BbZ a W,1/8BbWW(死亡),1/8bbZ a W,1/8bbWW(死亡),1/8bbZ A W,故雌性∶雄性=2∶1,若子一代无性反转现象,则子一代雌雄个体随机交配,常染色上的Bb可以产生3种
基因型,性染色上雄性基因型Z A Z a和Z A Z a可以产生2种雄配子,同理雌性Z a W,Z A W可以产生3种配子,这样雌雄配子结合可以产生5种基因型(Z A Z A,Z A Z a,Z A W,Z a W,Z a Z a),故子二代中基因型有
3×5=15(种)。子一代雌性:1/2BbZ A Z a,1/2bbZ A Z a,产生bZ A的概率是1/2×1/4+1/2×1/2=3/8;雄
性:1/4BbZ A W,1/4BbZ a W,1/4bbZ A W,1/4bbZ a W,产生bW的概率是
1/4×1/4+1/4×1/4+1/4×1/2+1/4×1/2=3/8,子一代随机交配,产生光腿芦花雌鸡(bbZ A W)的概率
3/8×3/8=9/64。
从地质历史角度谈山东省生物多样性的保护
一、山东地区概况 一）地理位置 山东省地处北半球中纬度地带，北纬34°25’~38°23’，东经114°36’~122°43’之间，位于中国东部沿海、黄河下游。山东省东临大海，西接内陆，海域面积15万平方千米，全境面积15.7万平方千米。 二）气候条件 山东省属于暖温带季风气候区，夏季受来自太平洋、赤道的湿气流影响，东南风盛行，雨热同季；冬季受西伯利亚、蒙古一带高气压影响，盛行寒冷干燥的西北风。而东部沿海，受海洋影响，四极温差较内陆小且降水量较高。 三）地形地貌 山东省地势中部高四周低，分为鲁中南山地丘陵区、鲁东丘陵区和鲁西北平原地区。其中大部分为丘陵和平原地区，总数量达到全省总面积的88.7%。山地主要分布于鲁中南山地丘陵区，其山地主体由泰山、沂山、鲁山、蒙山等构成，其中最高峰泰山1532.7m。 四）物种多样性 1.野生动物种多样性 山东共分布有高等脊椎动物4纲30目93科479种。其中哺乳纲7目 17科47种、鸟纲19目 62科391种、爬行纲2目8科30种、两栖纲2目6科11种。 山东省共分布两栖动物种类较匮乏 2 目 6 科 11 种。山东两
栖动物区系成分呈现了古北界特征又具有明显的过渡地带性，故有一些珍稀的特有种；山东爬行动物多样性相对贫乏，共有 30 种, 隶属2 目 8 科。陆生种多耐旱，湿生型广布，而山东近岸沿海是海洋种类的分布极限；由于独特的地理环境，山东省鸟类资源丰富，共分布有鸟类19目62科391种,占全国鸟类总种数的33%；山东省长期农垦，森林面积小且单一导致哺乳动物种类较少,山东兽类共计7 目 17 科 47种。 2.植物物种多样性 山东地区植物物种多样性丰富，中国植物属的15个区系在山东省都有分布。山东省植物区系主要为温带成分，北温带成分占绝对优势，同时热带成分也占有较大比例。其中，鲁西北平原区热带成分较高，鲁东丘陵区特有种较多。 二、山东地区地质历史 太古代—远古代，经过三次构造旋回活动, 山东基底逐步固结, 最终得以完成。进入寒武纪，山东构造进入“地台发育期”，活动相对宁静。中生代，地台活化新华夏系及其派生构造强烈活动,不但活动频繁、幅度大，而且差异性活动尤剧，最终剧烈构造活动奠定了山东构造的基本格架, 并对现代地层、岩体的分布、地貌、山川形势起了控制作用。晚第三纪以来，差异性活动减弱，而以大面积升降运动为主, 并伴有玄武岩火山喷发和陆相沉积。而这些构造演
一文看懂山东新高考改革方案
一文看懂山东新高考改革方案 继上海、浙江之后，山东省成为了第二批高考综合改革试点省市。因此山东近日公布的新高考改革方案备受关注。统考“语数外”、文理不分科、“学考”成绩记入高考……，此次山东出台的高考改革方案究竟说了些什么，中国教育在线整理8大重点带你看个明白。 1. 2020年整体实施新高考改革方案 根据方案，山东2017年启动高等学校考试招生综合改革试点，2020年整体实施，形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式。 2. 高考将采取3+3模式2020年只统考语数外 自2020年起，夏季高考统一考试科目为语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)3个科目，不分文理科，外语考试分两次进行。 3. 取消文理分科 “3+3”模式中的第二个“3”是指3门选考科目，对于选考科目考生可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中任意选择3科进行等级考试。 这意味着，新高考后不再有目前文综和理综的固定科目组合，考生可以打破文理科的界限进行自由选择和组合，考试也由相同科目的竞争转换为了特长科目的竞争。 4. 高考总分750 由语数外+三门等级考试成绩构成 考生的高校招生录取总成绩由3门统一高考科目成绩和自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成，总分为750分。等级考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目。条件成熟时，可纳入技术(信息技术、通用技术)等科目。 其中，统一高考科目语文、数学、外语的卷面满分分值均为150分，总分450分;考生自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目每科卷面满分分值均为100分，转换为等级分按满分100分计入，等级考试科目总分300分。
2020年山东省高考生物试卷(含详细解析)
保密★启用前 2020年山东省高考生物试卷 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、单选题 1．经内质网加工的蛋白质进入高尔基体后，S 酶会在其中的某些蛋白质上形成M6P 标志。具有该标志的蛋白质能被高尔基体膜上的M6P 受体识别，经高尔基体膜包裹形成囊泡，在囊泡逐渐转化为溶酶体的过程中，带有M6P 标志的蛋白质转化为溶酶体酶；不能发生此识别过程的蛋白质经囊泡运往细胞膜。下列说法错误的是（ ） A ．M6P 标志的形成过程体现了S 酶的专一性 B ．附着在内质网上的核糖体参与溶酶体酶的合成 C ．S 酶功能丧失的细胞中，衰老和损伤的细胞器会在细胞内积累 D ．M6P 受体基因缺陷的细胞中，带有M6P 标志的蛋白质会聚集在高尔基体内 2．癌细胞即使在氧气供应充足的条件下也主要依赖无氧呼吸产生ATP ，这种现象称为“瓦堡效应”。下列说法错误的是（ ） A ．“瓦堡效应”导致癌细胞需要大量吸收葡萄糖 B ．癌细胞中丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATP C ．癌细胞呼吸作用过程中丙酮酸主要在细胞质基质中被利用 D ．消耗等量的葡萄糖，癌细胞呼吸作用产生的NADH 比正常细胞少 3．黑藻是一种叶片薄且叶绿体较大的水生植物，分布广泛、易于取材，可用作生物学实验材料。下列说法错误的是（ ） A ．在高倍光学显微镜下，观察不到黑藻叶绿体的双层膜结构 B ．观察植物细胞的有丝分裂不宜选用黑藻成熟叶片 C ．质壁分离过程中，黑藻细胞绿色加深、吸水能力减小
○…………外…………○…………※在※※装※※订※※线※※内○…………内…………○…………4．人体内一些正常或异常细胞脱落破碎后，其DNA 会以游离的形式存在于血液中，称为cfDNA ；胚胎在发育过程中也会有细胞脱落破碎，其DNA 进入孕妇血液中，称为cffDNA 。近几年，结合DNA 测序技术，cfDNA 和cffDNA 在临床上得到了广泛应用。下列说法错误的是（ ） A ．可通过检测cfDNA 中的相关基因进行癌症的筛查 B ．提取cfDNA 进行基因修改后直接输回血液可用于治疗遗传病 C ．孕妇血液中的cffDNA 可能来自于脱落后破碎的胎盘细胞 D ．孕妇血液中的cffDNA 可以用于某些遗传病的产前诊断 5．CDK1是推动细胞由分裂间期进入分裂期的关键蛋白。在DNA 复制开始后，CDK1发生磷酸化导致其活性被抑制，当细胞中的DNA 复制完成且物质准备充分后，磷酸化的CDK1发生去磷酸化而被激活，使细胞进入分裂期。大麦黄矮病毒( BYDV )的M 蛋白通过影响细胞中CDK1的磷酸化水平而使农作物患病。正常细胞和感染BYDV 的细胞中CDK1的磷酸化水平变化如图所示。下列说法错误的是（ ） A ．正常细胞中DNA 复制未完成时，磷酸化的CDK1的去磷酸化过程受到抑制 B ．正常细胞中磷酸化的CDK1发生去磷酸化后，染色质螺旋化形成染色体 C ．感染BYDV 的细胞中，M 蛋白通过促进CDK1的磷酸化而影响细胞周期 D ．M 蛋白发挥作用后，感染BYDV 的细胞被阻滞在分裂间期 6．在细胞分裂过程中，末端缺失的染色体因失去端粒而不稳定，其姐妹染色单体可能会连接在一起，着丝点分裂后向两极移动时出现“染色体桥”结构，如下图所示。若某细胞进行有丝分裂时，出现“染色体桥”并在两着丝点间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移到细胞两极。不考虑其他变异，关于该细胞的说法错误的是（ ）
高中生物伴性遗传2018题汇总
1．（2018海南卷，16）一对表现型正常的夫妻，夫妻双方的父亲都是红绿色盲。这对夫妻如果生育后代，则理论上（） A．女儿正常，儿子中患红绿色盲的概率为1 B．儿子和女儿中患红绿色盲的概率都为1/2 C．女儿正常，儿子中患红绿色育的概率为1/2 D．儿子正常，女儿中患红绿色盲的概率为1/2 3．（2018浙江卷，19）下列关于基因和染色体的叙述，错误的是（） A．体细胞中成对的等位基因或同源染色体在杂交过程中保持独立性 B．受精卵中成对的等位基因或同源染色体一半来自母方，另一半来自父方 C．减数分裂时，成对的等位基因或同源染色体彼此分离分别进入不同配子 D．雌雄配子结合形成合子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合 4．（2018江苏卷，25多选）下图为一只果蝇两条染色体上部分基因分布示意图，下列叙述正确的是（） A．朱红眼基因cn、暗栗色眼基因cl为一对等位基因 B．在有丝分裂中期，X染色体和常染色体的着丝点都排列在赤道板上 C．在有丝分裂后期，基因cn、cl、v、w会出现在细胞的同一极 D．在减数第二次分裂后期，基因cn、cl、v、w可出现在细胞的同一极 6．（2018天津卷，4）果蝇的生物钟基因位于X染色体上，有节律（X B）对无节律（X b）为显性；体色基因位于常染色体上，灰身（A）对黑身（a）为显性。在基因型为AaX B Y的雄蝇减数分裂过程中，若出现一个AAX B X b类型的变异细胞，有关分析正确的是（）A．该细胞是初级精母细胞 B．该细胞的核DNA数是体细胞的一半 C．形成该细胞过程中，A和a随姐妹染色单体分开发生了分离 D．形成该细胞过程中，有节律基因发生了突变 7．（广西钦州市2018届高三第三次质量检测试卷理科生物试题）血友病是伴X染色体隐性遗传病，现在有关该病的叙述，正确的是（）
认识生物多样性教案
第六单元第二章认识生物的多样性 教师寄语：只要你仔细观察，生物界到处都是丰富多彩的。 教材分析：本章的学习是在上一章的基础之上，从理性的角度认识生物的多样性。学习时要不仅仅认识到生物的多样性，还要认识到基因的多样性和生态系统的多样性，并能够认识到三个层次之间的关系。本部分的学习最好采取图表的形式来进行，注重对有关生物多样性资料的收集、整理和分类。 学习目标： 1、知识目标：领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。 2、能力目标：对我国生物工程多样性的丰富和独特有初步的认 识，培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。 3、情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义， 提高学生保护生物多样性的意识。 教学重点1?生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2.基因多样性。 3?说明保护多样性的意义。 4?培养学生收集和整理信息的能力。 教学难点1?生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。 2.基因多样性。 学习过程 、课前预习
1、生物的多样性不仅指___________________________ ，还包括 和____________________ 2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富， 其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于__________ 和 ___________ ，居世界第三位。我国是_____________________________ 最丰富的国家，被称 为______________________ 。我国也是动物种类最多的国家之一，其中 脊椎动物中的_______ ________ 和_______ 的种数都位于世界前列。 3、种类的多样性实质上是 ______________________。 4 、我国的生态系统类型 ^有、、、、、。 5、_______________________ ，__________________________ 是保护生物多样性的根本措施。 二、导入新课 随着我们对生物多样性的认识不断加深“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因多样性和生态 系统的多样性。 三、合作探究 1、认真阅读课本，完成下列问题。 (1 )生物多样性包括__________________ 、 __________________ 、三个层次 (2)世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次
2020年新高考卷Ⅰ生物(山东)高考真题
山东省2020 年普通高中学业水平等级考试 生物 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共15 小题，每小题2 分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。1．经内质网加工的蛋白质进入高尔基体后，S酶会在其中的某些蛋白质上形成M6P 标志。具有该标志的蛋白质能被高尔基体膜上的M6P 受体识别，经高尔基体膜包裹形成囊泡，在囊泡逐渐转化为溶酶体的过程中，带有M6P 标志的蛋白质转化为溶酶体酶；不能发生此识别过程的蛋白质经囊泡运往细胞膜。下列说法错误的是 A．M6P 标志的形成过程体现了S 酶的专一性 B．附着在内质网上的核糖体参与溶酶体酶的合成 C．S 酶功能丧失的细胞中，衰老和损伤的细胞器会在细胞内积累 D．M6P 受体基因缺陷的细胞中，带有M6P 标志的蛋白质会聚集在高尔基体内 2．癌细胞即使在氧气供应充足的条件下也主要依赖无氧呼吸产生ATP，这种现象称为“瓦堡效应”。下列说法错误的是 A．“瓦堡效应”导致癌细胞需要大量吸收葡萄糖B．癌细胞中丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATP C．癌细胞呼吸作用过程中丙酮酸主要在细胞质基质中被利用 D．消耗等量的葡萄糖，癌细胞呼吸作用产生的NADH 比正常细胞少 3．黑藻是一种叶片薄且叶绿体较大的水生植物，分布广泛、易于取材，可用作生物学实验材料。下列说法错误的是 A．在高倍光学显微镜下，观察不到黑藻叶绿体的双层膜结构B．观察植物细胞的有丝分裂不宜选用黑藻成熟叶片 C．质壁分离过程中，黑藻细胞绿色加深、吸水能力减小 D．探究黑藻叶片中光合色素的种类时，可用无水乙醇作提取液 4．人体内一些正常或异常细胞脱落破碎后，其DNA 会以游离的形式存在于血液中，称为cfDNA ；胚胎在发育过程中也会有细胞脱落破碎，其DNA 进入孕妇血液中，称为cffDNA 。近几年，结合DNA 测序技术，cfDNA 和cffDNA 在临床上得到了广泛应用。下列说法错误的是
2020年山东新高考物理试题及参考答案
省2020年普通高中学业水平等级考试 物理试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题:本题共8小题，每小题3分，共24分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．一质量为m 的乘客乘坐竖直电梯下楼，其位移s 与时间t 的关系图像如图所示。乘客所 受支持力的大小用F N 表示，速度大小用v 表示。重力加速度大小为g 。以下判断正确的是 A ．0~t 1时间，v 增大，F N >mg B ．t 1~t 2 时间，v 减小，F N
高一生物伴性遗传习题+答案解析汇编
绝密★启用前2014-2015学年度???学校5月月考卷 试卷副标题 考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 请点击修改第I卷的文字说明 一、选择题（题型注释） 1．美国遗传学家摩尔根在野生型红眼果蝇中偶然发现了一只白眼雄果蝇，他用这只果蝇与野生型红眼果蝇进行杂交(实验Ⅰ)，结果F1全部为红眼。F1雌雄果蝇相互交配，F2雌果蝇全部为红眼，雄果蝇中红眼和白眼的比例为1∶1。这种现象不能用孟德尔的理论完全解释清楚，于是他继续做了下表所示实验(Ⅱ、Ⅲ)。与实验有关叙述错误的是 1 B．实验Ⅲ是实验Ⅰ的反交实验，正反交结果不同可确定其不属于核遗传 C．实验Ⅲ的结果表明野生型红眼果蝇的精子只有一半含有控制眼色的基因 D．对实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ最合理的解释是控制眼色的基因位于X染色体上 2．孟德尔通过豌豆杂交试验发现两个遗传定律；萨顿通过研究蝗虫的减数分裂提出“基因在染色体上”的假说。两者主要的研究方法依次 ．．是 A．类比推理法，类比推理法 B．假说——演绎法，假说——演绎法C．假说——演绎法，类比推理法 D．类比推理法，假说——演绎法 3．下列关于红绿色盲遗传的叙述中，错误的是（） A.男性不存在携带者 B.表现为交叉遗传现象 C.有隔代遗传现象 D.色盲男性的母亲必定是色盲 4．一个正常男子与一个色盲女子结婚，他们所生的儿子和女儿的基因型分别是（）A．X B Y和X B X b B．X B Y和X b X b C．X b Y和X B X b D．X b Y和X b X b 5．人类表现伴性遗传的根本原因在于 A．X与Y染色体有些基因不同 B．性染色体上的基因不同于常染色体上的基因 C．性染色体没有同源染色体 D．基因通常只存在于一种性染色体上，在其同源染色体上没有等位基因
2019年山东高考生物试题
绝密★启用前 2019年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H 1 Li 7 C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5 Ar 40 Fe 56 I 127 一、选择题：本题共13个小题，每小题6分。共78分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题 目要求的。 1．细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是 A．胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡 B．小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象 C．清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象 D．细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死 2．用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是 ①同位素标记的tRNA ②蛋白质合成所需的酶 ③同位素标记的苯丙氨酸 ④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸 ⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液 A．①②④ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤ 3．将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40 g，其增加的质量来自于
A．水、矿质元素和空气 B．光、矿质元素和水 C．水、矿质元素和土壤 D．光、矿质元素和空气 4．动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是 A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的 B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器 C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动 D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢 5．某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。控制这对相对性状的基因（B/b）位于X染色体上，含有基因b的花粉不育。下列叙述错误的是 A．窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中 B．宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株 C．宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株 D．若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子 6．某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、 10 h、23 h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。下列叙述错误的是 A．细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物 B．培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同 C．在培养到23 h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的
2020年山东省高考录取加分项目
2020年山东省高考录取加分项目 一、下列考生在录取时可以享受增加分数或降低分数投档照顾： 1.烈士子女，其高考成绩总分低于高校调档分数线20分以内的，可以向高校投档，由高校审查决定是否录取。 2.自主就业的退役士兵，可在其高考成绩总分的基础上增加10 分投档，由高校审查决定是否录取。 3.在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人，可在其高考成绩总分的基础上增加20分投档，由高校审查决定是否录取。 4.归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生，其高考成绩总分低于高校调档分数线10分之内的，可以向高校投档，由高校审查决 定是否录取。 5.山区、少数民族聚居地区的少数民族考生，其高考成绩总分低于省属高校调档分数线5分之内的，可以向省属高校投档，由省属 高校审查决定是否录取。 二、2015年1月1日前获得以下奖项的考生在录取时可以享受 增加5分或降低5分投档照顾： 1.按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》(中办发〔2000〕28号)和《教育部 关于学习贯彻〈中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一 步加强和改进中小学德育工作的意见〉的通知》(教基〔2001〕1号)评选获得省级优秀学生称号的应届高级中等教育学校毕业生，在其 高考成绩总分的基础上增加5分投档，由高校审查决定是否录取。 2.受省、市人民政府表彰或受省综治委表彰的高级中等教育阶段见义勇为的应届毕业生，高考成绩总分低于高校调档分数线5分之 内的，可以向高校投档，由高校审查决定是否录取。见义勇为考生 的认定以政府颁发的证书为准。
3.在高级中等教育阶段，参加重大国际体育比赛集体或个人项目取得前6名;全国性体育比赛个人项目取得前6名;获国家二级运动 员(含)以上称号并参加省教育招生考试院组织的统一测试(测试项目 仅限田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项)达到相应标准的应届毕业生考生，在其高考成绩基础上增加5分 向高校投档，由高校审查决定是否录取。 4.获省级以上表彰的先进劳模青年，高考成绩总分低于高校调档分数线5分之内的，可以向高校投档，由高校审查决定是否录取。 5.高级中等教育阶段获得下列奖项的应届毕业生，参加高考录取时在其高考成绩总分的基础上增加5分投档，由高校审查决定是否 录取。 (1)中国科学技术学会举办的全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖获得者; (2)全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖获得者; (3)在国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛 中获奖者。 三、同一考生若符合上述多项增加分数或降低分数要求投档条件的，只能取其中最高一项分值加分或降分，不可重复计算。 各报名点及相关单位要加强对享受分数照顾考生的资格审查工作，认真审验各种证明材料。 四、下列考生在与其他考生同等条件下，高校应优先录取： 1.退出部队现役的。 2.平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人的子女，一至四级残疾军人的子女，因公牺牲军人的子女。 3.驻国家确定的三类以上艰苦边远地区和西藏自治区，解放军总部划定的二类以上岛屿工作累计满20年的军人的子女，在国家确定
高中生物伴性遗传的判定方法
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢 生活常识分享高中生物伴性遗传的判定方法 导语：我们人在时代相传的过程中，人体的一些基因也会随之进行下一代的遗传，这也是医学中儿女跟父母关系的一种检测手段，通过基因染色体的对比可 我们人在时代相传的过程中，人体的一些基因也会随之进行下一代的遗传，这也是医学中儿女跟父母关系的一种检测手段，通过基因染色体的对比可以检测出是否是父母亲生的儿女。遗传作为一种后代的特征，在下一代的身上往往都会有与父母相似的一些特点，但是也有一些疾病也是会通过遗传导致，所以导致很多的新生儿伴有遗传性疾病。 伴性遗传是指在遗传过程中子代的部分性状由性染色体上的基因控制，常显性指常染色体显性遗传病。确定是显性遗传病还是隐性遗传病双亲患病，子女正常则为显性遗传确定是常染色体遗传病还是伴性遗传病：①若已确定是隐性遗传，则父正，女儿患为常染色体遗传。母患，儿子正也为常染色体遗传。②若已确定是显性遗传，则父患，女儿正常为常染色体显性遗传。母正儿患也为常染色体显性遗传。 特例：若全家患者为男性，且父传子，子传孙，则为伴Y染色体遗传病父子相传为伴Y无中生有为隐性（双亲正常，子女患病），隐性遗传看女病，父亲，儿子无病非伴性。有中生无为显性（双亲患病，子女正常）。显性遗传看男病，母亲，女儿无病非伴性。 有中生无为显性，是说父母有病，但所生子女没病，那该病就为显性遗传。显性看男病，男病母（女）正非伴性，意思是显性遗传要看患病的男性，若患病男性的母亲或女儿患病则该遗传不是伴性遗传，是常染色体遗传，还有一个无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性，这个和上面那句理解思路一样。还有就是伴性遗传主要是与
认识生物多样性
认识生物多样性 教学目标： 1．生物多样性的价值（B：识记）。 2．我国生物多样性的概况（B：识记）。 3．如何对生物多样性进行保护（B：识记）。 教学重点： 1、生物多样性的价值。 2、生物多样性的保护。 教学难点： 1、生物多样性的概念及其三个层次。 2、生物多样性的间接使用价值。 课时安排：一课时 [导入新课] 一、生物多样性及其保护 生物多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统。保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上采取保护战略和保护措施。 生物多样性是地球上40亿年生物进化留下来的宝贵财富,是人类社会赖以生存和发展的基础。经济的可持续发展必须以良好的生态环境和可持续利用的生物多样性为基础。生物多样性给我们提供了食品、医药、衣服和住房等,它不仅是农、林、牧、副、渔业经营的主要对象,还是重要的工业原料。除此之外,生物多样性在保护土壤、涵养水源、调节气候、维持生态系统的稳定性等方面也具有重要的作用。 1、我国丰富和独特的生物多样性 （1）物种丰富。中国有高等植物近3万种，其中在全世界裸子植物15科850种中，中国就有10科，约250种，是世界上裸子植物最多的国家。中国有脊椎动物6.347种，占世界种数近14%。 （2）特有属、种繁多。高等植物中的特有种最多，约17 300种，占中国高等植物总种数的57%以上。6 347种脊椎动物中，特有种667种，占10.5%。 （3）区系起源古老。由于中生代末中国大部分地区已上升为陆地，第四纪冰期又未遭受大陆冰川的影响，许多地区都不同程度保留了白垩纪、第三纪的古老残遗部分。如松杉类世界现存7个科中，中国有6个科。动物中大熊猫、白鳍豚、扬子鳄等都是古老孑遗物种。 （4）栽培植物、家养动物及其野生亲缘的种质资源非常丰富。中国是水稻和大豆的原产地，品种分别达5万个和2万个。中国有药用植物11 000多种，牧草4 215种，原产中国的重要观赏花卉超过30属2 238种。中国是世界上家养动物品种和类群最丰富的国家，共有1 938个品种和类群。 （5）生态系统丰富多彩。中国具有陆地生态系统的各种类型，由于不同的气候和土壤条件，分为森林212类、竹林36类、灌丛113类、草原55类、草甸77类、荒漠52类、沼泽37类、高山冻土、流石滩植被17类，总共599类。海洋和淡水生态系统类型也很齐全。 承接：我国生物多样性的严重损失早已引起政府的高度重视。自20世纪50年代起,我国就制定了有关的方针政策和一系列保护措施,使生物多样性的保护初见成效。1987年公布的《中国自然保护纲要》是我国第一部自然保护方面的纲领性文件,它提出了我国保护生物多样性的总体战略和基本原则,并且提出了一般性对策。我国十分重视保护生物多样性的科学研究,中国科学院有33个研究所从事这方面的工作,环境保护部门也建立了草原、荒漠、湿地等多种类型的生态监测站。我国高度重视生物多样性的宣传和教育,利用广播、电视、报刊等宣传媒介进行普法和科普教育,以立
山东高考生物真题(含答案)
2015 年高考（山东卷）理综生物试题 一．选择题（每小题 5 分，共30 分） 1．下列有关植物激素的应用，正确的是 A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄 2．关于细胞生命历程的叙述，正确的是 A．胚胎细胞中存在与细胞凋亡有关的基因 B．原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达 C．真核细胞不存在无丝分裂这一细胞增殖方式 D．细胞分化过程中蛋白质种类和数量未发生改变 3．下列有关生物学实验的叙述，正确的是 A．叶绿体色素滤液细线浸入层析液，可导致滤纸条上的色素带重叠 B．低温诱导大蒜根尖时间过短，可能导致难以观察到染色体加倍的细胞 C．用显微镜观察洋葱根尖装片时，需保持细胞活性以便观察有丝分裂过程 D．将洋葱表皮放入0.3g/ml 蔗糖溶液中，水分交换平衡后制成装片观察质壁分离过程 4．下列有关细胞内物质含量比值的关系，正确的是 A．细胞内结合水/ 自由水的比值，种子萌发时比休眠时高 B．人体细胞内O2/CO2 的比值，线粒体内比细胞质基质高 +/Na+ C．神经纤维膜内 K 的比值，动作电位时比静息电位时高 D．适宜条件下光合作用过程中C5/C3 的比值，停止供应CO2 后比停止前高 5．人类某遗传病受X 染色体上的两对等位基因（A、a 和B、b）控制，且只有A、B 基因同时存在时个体才不患病，不考虑基因突变和染色体变异。根据系谱图， 下列分析错．误．的是 aB X aB X ab aB A．I-1 的基因型为X 或X Ab X aB B．II-3 的基因型一定为X C．IV-1 的致病基因一定来自于I-1 D．若II-1 的基因型为X AB X aB，与II-2 生一个患病女孩的概率为1/4
生物必修2伴性遗传的解题技巧
高二生物辅导——伴性遗传的解题技巧 一、两大遗传定律的练习题 1、番茄红果（A）对黄果（a）是显性，圆形果（R）对长形果（r）是显性，控制两对相对性状的基因是自由组合的。用红圆果和黄长果的番茄植株杂交，所后代性状回答： （1）若后代全是结红圆果的植株，则两亲本的基因型是。 （2）若后代全是结红圆果和红长果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是。 （3）若后代全是结红圆果和黄圆果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是。 （4）若后代全是结红圆果、红长果、黄圆果、黄长果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是。 2、某农场饲养的羊群中有黑、白两种毛色，比例近1：3。已知毛色受一对基因A、a控制。某牧民让两只白色羊交配，后代中出现一只黑色小羊。请回答： （1）该遗传中，色为显性。 （2）若判断一只白色公羊是纯合子还是杂合子，方法可有以上两种，请完成鉴定方案： ①；②；③； ④；⑤；⑥。（3）请画出第一方案的遗传图解。
二、重点知识整理 1、一条染色体上有________个基因，基因在染色体上呈__________排列。 2、人的性别决定方式是________。男性体细胞染色体组成是：____________________；女性体细胞染色体组成是：______________________; 男性精子染色体组成是：_________________________________________; 女性卵细胞染色体组成是：_______________________。 3、红绿色盲是由________染色体上的隐性基因(b)控制，Y染色体上_______这种基因. 4、正常色觉男性的基因型写作：_______，红绿色盲男性的基因型写作：_____；正常色觉女性的基因型写作：_______；红绿色盲女性的基因型写作：_________。 5、红绿色盲的遗传特点：患者中____性多于_____性；多有________现象。女性若患病，其______、______必患病。 6、凡由细胞组成的生物，其遗传物质是_______；有些病毒的遗传物质是_______，也有些病毒的遗传物质是_______。 三、伴性遗传的解题技巧 ⑴仔细审题，明确或判断显隐性； 规律：具有一对相对性状的两亲本杂交，若后代只表现一种性状，则该性状为显性； 双亲都没有的性状在子一代出现，则新出现性状为隐性性状； 双亲都具有的性状未在子一代出现，则原有性状为显性性状。 ⑵确定所研究基因的位置（常染色体、X染色体，伴Y遗传略）： 步骤：先假设所研究基因在X染色体上，代入题目，若符合则假设成立；否则位于常染色 体上。 *在已经确定的隐性遗传中，双亲都正常，有女儿患病，一定 ．．是常染色体隐性遗传； *在已经确定的显性遗传中：双亲都有病，有女儿表现正常，一定 ．．是常染色体显性遗传病； 伴X隐性遗传的规律性现象：母患子必患，女患父必患； 伴X显性遗传的规律性现象：父患女必患，子患母必患。 常染色体隐性常或X染色体隐性常染色体显性常或X染色体显性 遗传口诀：无中生有为隐性，隐性遗传找女病，女病男正非伴性； 有中生无为显性，显性遗传找男病，男病女正非伴性。 ⑶根据题意初步写出亲本、子代基因型，显性性状须留空、隐性性状必纯合（伴性遗传男性
2020年山东高考生物试卷及答案
一、选择题 1.经内质网加工的蛋白质进入高尔基体后，S 酶会在其中的某些蛋白质上形成M6P 标志。具有该标志的蛋白质能被高尔基体膜上的M6P 受体识别，经高尔基体膜包裹形成囊泡，在囊泡逐渐转化为溶酶体的过程中，带有M6P 标志的蛋白质转化为溶酶体酶；不能发生此识别过程的蛋白质经囊泡运往细胞膜。下列说法错误的是（） A.M6P 标志的形成过程体现了S 酶的专一性 B.附着在内质网上的核糖体参与溶酶体酶的合成 C.S 酶功能丧失的细胞中，衰老和损伤的细胞器会在细胞内积累 D.M6P 受体基因缺陷的细胞中，带有M6P 标志的蛋白质会聚集在高尔基体内 2.癌细胞即使在氧气供应充足的条件下也主要依赖无氧呼吸产生ATP ，这种现象称为“瓦堡效应”。下列说法错误的是（） A.“瓦堡效应”导致癌细胞需要大量吸收葡萄糖 B.癌细胞中丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATP C.癌细胞呼吸作用过程中丙酮酸主要在细胞质基质中被利用 D.消耗等量的葡萄糖，癌细胞呼吸作用产生的NADH 比正常细胞少 3.黑藻是一种叶片薄且叶绿体较大的水生植物，分布广泛、易于取材，可用作生物学实验材料。下列说法错误的是（） A.在高倍光学显微镜下，观察不到黑藻叶绿体的双层膜结构 B.观察植物细胞的有丝分裂不宜选用黑藻成熟叶片 C.质壁分离过程中，黑藻细胞绿色加深、吸水能力减小 D.探究黑藻叶片中光合色素的种类时，可用无水乙醇作提取液 4.人体内一些正常或异常细胞脱落破碎后，其DNA 会以游离的形式存在于血液中，称为cfDNA ；胚胎在发育过程中也会有细胞脱落破碎，其DNA 进入孕妇血液中，称为cffDNA 。近几年，结合DNA 测序技术，cfDNA 和cffDNA 在临床上得到了广泛应用。下列说法错误的是（ ） A.可通过检测cfDNA 中的相关基因进行癌症的筛查 B.提取cfDNA 进行基因修改后直接输回血液可用于治疗遗传病 C.孕妇血液中的cffDNA 可能来自于脱落后破碎的胎盘细胞 D.孕妇血液中的cffDNA 可以用于某些遗传病的产前诊断
济宁市植物物种多样性现状与保护途径
济宁市植物物种多样性现状与保护途径 OHINESEHORTlCULTUREABSTRACTS 济宁市植物物种多样性现状与保护途径 钟巍 (山东省济宁市市中区园林管理处,山东济宁272000) 摘要:调查分析山东省济宁市植物物种多样性的现状及影响因素,探讨植物物种多样性保护的途径,提出加强 当地生态园林建设,保护和提高植物物种多样性的建议. 关键词:园林植物;生态园林;物种多样性;济宁市 当今,现代科学技术突飞猛进的发展,极大地提高了 人类改造自然,促进经济和社会迅速发展的能力.然而, 对大自然过度开发,也带来一系列的生态问题.因此,必 须采取积极行动,保护我们赖以生存的环境,造福后代. 保护和拯救植物多样性,建设人与自然和谐共存的生态环 境,是实现城市可持续发展的迫切需要.人们渴望回归自 然,渴望有参天大树相伴的生态环境,这使得城市园林绿 化必将朝着以植物造景为主,注重生态效益的生态园林方 向发展.山东省济宁市随着城市的发展,人口,车辆的增 加,污染的加剧,植物多样性保护是待以解决的问题. l济宁市植物物种多样性现状 1.1济宁市自然条件 1.1.1地理条件济宁市位于鲁西南,地处华东与华北, 山东半岛与中原地区,长江流域与黄河流域的结合部,苏 鲁豫皖4省交界带.地理坐标介于东经l15.45～l17.06, 北纬34.25～35.55.总面积10685km.其中,平 原5068k.m,占总面积的47.6%.其他为洼地,湖泊,山 地,丘陵.地势东高西低,东部山峦绵延,丘陵起伏,西
部为黄泛平原,中部为由南阳湖,独山湖,昭阳湖,微 山湖组成的湖泊.全市气候条件优越,属暖温带大陆性 季风气候区,四季分明,光照充足,年平均降雨量597～820mm. 1.1.2土壤主要分为褐土,潮土和棕壤土3个类型.褐 土23.24万hm,潮土14.26万hm,棕壤土14.41万hm. 1.1.3植被属暖温带落叶阔叶林植被区.济宁市有着悠 久的文化历史和丰富的自然景观,生态环境类型多样,植物品种丰富. 1.2植物资源和就地保护状况 1.2.1植物资源特点济宁市植物资源丰富,共有127科, 904种,自然植被以落叶植物为主,植物可利用资源丰富. 通过调查,济宁市常用园林绿化植物220余种,城市绿 化树种相对比较丰富.在城市绿化中以美化为基调,强调栽植植物的多样性,选择春有花,夏有荫,秋有果,冬有 青的各种植物.工业区选择抗粉尘,抗各种有害气体,抗 污染性强的植物,而对外围风景区选择以基调树种为主的作者简介:钟巍(1983-),男,助理工程师;研究方向为园林 植物与园林工程. 一 104一 混交林.注重植物的色彩和季节变化相搭配,注重多样性及生态平衡的植物相搭配,城市美化与城市生态系统的修复和良性循环相协调,以丰富园林景观. 济宁市乡土树种:(1)乔木类:国槐,白榆,旱柳,苦 楝,圆柏,白蜡,银杏,刺柏,臭椿,香椿,合欢,侧柏, 刺槐,构树,枸橘等.(2)花灌木:大叶黄杨,木槿,石榴, 丁香,紫荆,杏树,西府海棠等. 50年代,广种加杨,80年代,加杨逐渐被一些观赏树
2020年新高考全国卷(山东)高考真题及解析
山东省2020年普通高中学业水平等级考试 地理 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 图1为某区域滑坡与地貌演化关系示意图。读图完成1～2题。 1．推断图中滑坡体的滑动方向为 A．由北向南B．由西向东 C．由西北向东南D．由东北向西南 （C）冲沟的流向判断地势变化，由图可知，滑坡区域，地势西北高东南低，由此可得滑坡方向为由西北向东南 2．图中序号所示地理事象形成的先后顺序是 A．②③④①B．②①③④C．③①④②D．③②①④ （D）最先存在古河道;发生滑坡后，堵塞河道，掩埋了阶地;河道不通，形成堰塞湖;湖水溢出后，又形成新河道 家住北方某县的小王夫妇，效仿村里一些年轻人的做法，在自家5亩耕地上栽植了杨树后就外出打工了。八年后，小王夫妇将已成材的杨树出售，获利24000元。与原来种植粮食作物、蔬菜等相比，这些收入虽不丰厚，但他们还算满意。据调查，该县耕地上栽植杨树的面积约占耕地总面积的10%，这种“农地杨树化”现象引起了有关专家的高度关注。据此完成3～4题。3．当地“农地杨树化”的主要原因是 A．生态效益高B．木材销路好C．劳动投入少D．种树有补贴 （C）年轻人选择外出打工，说明打工比在家种地收益高，粮食蔬菜价格比木材高，但种植
耗时耗力，不能与外出打工兼顾，所以选择劳动投入少的树木 4．针对“农地杨树化”引起的问题，可采取的措施是 A．加大开荒力度B．增加木材进口C．增加粮食进口D．鼓励农地流转 （D）土地流转是指土地使用权流转。是指拥有土地承包经营权的农户将土地经营权（使用权）转让给其他农户或经济组织。土地流转是个新名词，也是当下农村土地利用的新形式，针对当前农村问题的新举措。外出务工收益更高；农业生产力提高，农村劳动力剩余，这些都导致青壮年大量外出。农村闲置土地大增，大量种树或者荒芜会影响到国家粮食安全，土地流转将闲置土地承包给个人或组织，建设大农业生产，保证粮食安全，提高农民收入，转让使用权者也可获得一定收益 同城化是指两个或两个以上相邻城市紧密联系、协调发展、共享发展成果的现象。公路客流能够反映城市间的日常人口流动方向和强度，是分析判断城市间关系的重要指标。图2示意安徽省2011年8月行政区划调整前的中心城市间公路客流状况。滁州的首位客运流向为南京，次位客运流向为合肥，两个方向的客流量相差很小。据此完成5—6题。 5．下列城市组合中，最适宜推进同城化的是 A．安庆—池州B．合肥—巢湖C．亳州—阜阳D．芜湖—铜陵 （B）同城化的条件一是相邻，二是关系密切，关系密切程度通过公路客流判断，符合条件的是淮北、宿州；合肥、巢湖 6．合肥虽为滁州的次位客运流向，但滁州发往合肥的客流量与发往南京的相差很小，其主要原因是
高中生物《伴性遗传》教学设计
高中生物《伴性遗传》教学设计 余干县新时代学校符九洲 一、教学目标 1知识目标 （1）理解伴性遗传的概念； （2）概述伴性遗传的特点； （3）掌握伴性规律在生产实践中的应用 2能力目标 （1）通过提问的方法，引导学生探究伴性遗传的概念、遗传特点，培养学生探究的科学思维方法；（2）通过讲解道尔顿发现红绿色盲症的过程，培养学生要善于发现、把握生活中的小问题，并养成对发现的问题科学探究的意识。 （3）运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律,培养学生分析问题、揭示事物规律的能力； （4）通过对遗传图解进行观察、推理分析，培养学生的观察、综合分析处理信息的能力，应用规律解决问题的能力； （5）通过伴性遗传规律在生产实践中的应用的学习，培养学生分析、解决实际问题的能力。 3情感态度与价值观目标 （1）认同假说—演绎推理的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。 （2）通过对本节的学习，培养学生正确的人生观、价值观、世界观、以及对科学的热爱。 二、教学重点、难点 1、重点：人类红绿色盲的主要婚配方式； 伴性遗传的规律。 2、难点：人类红绿色盲的遗传方式和伴性遗传的规律。 三、教学方法 运用多媒体课件、启发式教学、循序渐进的原则、理论联系实际的原则、练习法、讲授法。 四、学情分析 本节内容承接了上一堂课的内容，是上节课所学的内容---基因在染色体上的特殊情况，摩尔根在证明基因在染色体上的实验假设中就假设控制果蝇眼色的基因位于性染色体上，从而证明基因在染色体上，所以通过讲解人类红绿色盲的遗传特点，逐步引导学生理解伴性遗传的概念，对学生来说做到这一点并不难，学生已经学习了孟德尔的两大遗传定律，又学习了该定律的细胞学基础，对于学生来说，学习和分析人类红绿色盲的遗传方式也是有基础的，通过引导和讲解也是可以有个很好的掌握，在学生现有知识面的情况下学习人类红绿色盲的主要婚配方式，总结出伴性遗传的特点，并对学生提出更高的要求，即应用所学的知识在生产实践中的应用。 五、教学过程 （一）引入 色觉的测试，让学生观察红绿色盲检查图，问学生这几张图里画的是什么？（色觉测试图2张），问问学生有哪位分辨不出的。 然后再将一张道尔顿的图片呈现给学生们看，问是否认识这个人，发生在他身上有个什么样的故事，然后由老师讲解道尔顿发现红绿色盲的故事，从而引出红绿色盲病，这时可以问问学生，假如当时道尔顿看到了上述两张红绿色盲检查图，能否分辨的出来？并再次追问为什么分辨不出来？红绿色盲究竟是一种什么病？当学生回答完上述的问题后，老师可以追讲抗维生素D佝偻病，并问上述两种病中男女比例为什么不一致？为什么上述两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系？为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？通过大概讲解摩尔根在证明基因在染色体上的实验中，F2
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