项目教学中的五阶段教学法解析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/956150823.html,

项目教学中的五阶段教学法解析

作者：蒋莉

来源：《新校园·上旬刊》2013年第11期

摘要：五阶段教学法是项目教学中常用的一种重要的方法。本文重点讨论了五阶段教学

法的设计要求及评价策略。

关键词：五阶段教学法；项目教学法；设计与评价

项目教学中的五阶段教学设计方法是把教学过程设计为五个阶段，即教学准备、教师示范、学生模仿、指导练习和总结评价。这种程序化特点较突出的五阶段教学设计方法，非常适用于技能型人才的培养与训练。

一、教学准备阶段

教学准备阶段的教学设计包括教师准备和学生准备两个方面的设计。教师准备阶段的设计要求是，首先要向学生准确清晰地描述本次教学实训的项目任务，向学生展示项目实训的工具、设备、物料和加工工件等。教师还要了解学生在知识和技能方面的基础状况，包括完成相关工作任务的动作行为习惯和方式、操作技术和方法等。学生准备阶段的教学设计包括，学生精神状态的准备设计，学生的相关工具和衣着方面的准备设计等。学生精神状态的准备是一种常规性的教学准备，要求学生在教师指导下，在进入工作准备状态之后，习惯于呈现出的那种集中精力、凝神聚力、全力以赴、严阵以待状态的，适应工作环境要求及项目操作实践的要求。

对教学准备阶段教学设计的评价策略，一般要重点评价教师对项目任务的描述和学生的精神状态情况。教师对项目任务的描述要求语言简洁、清晰、有条理，描述内容完整全面，运用专业术语。对学生精神状态的评价要重点观察学生是否平日训练有素，是否是习惯于进入特定环境之后自然生成的一种状态，还要观察教师创设与职业工作相关情境的能力和水平。

二、教师示范阶段

教师示范阶段设计的主要目的是，让学生明确操作程序，明白技术难点和技术关键，以及每个阶段的程序化的、规范化的要求。教师的示范设计有三点要求：一是首先要向学生清晰展现项目的整体工作过程，在学生头脑中形成相对完整的过程整体影像。二是展示项目制作过程中的技术难点和技术关键，教师要有目的地展现项目制作过程中的细节，尤其是隐藏其中不易被学生发现的技术细节，或者是学生不易把握的操作难点等。三是教师要注意把学生在操作实践中可能出现的问题、错误和误区展示给学生看，做到过去出现的错误不再重现。