成就感成就学生好作文

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成就感成就学生好作文

作者：李兴泉

来源：《云南教育·小学教师》2015年第07期

学生需要成就感，教学中我们不妨抓住这一特点，让孩子们人人都有成就感。有了成就感，孩子们写起作文来会更有兴趣，更有信心。在作文教学中，我充分利用各种形式，给学生习作以成就感，激发学生的作文兴趣。下面，我就在作文教学中培养学生成就感的一些做法与大家分享。

一、当众朗读

学生的进步或许只是一点点、一丝丝，但老师却不能小视它，应该把这一点点、一丝丝的进步，当作是学生的大进步、大成就来对待。例如：一年级的学生。说了一个很好的句子，二年级的学生写了一段有趣的话，我们都应该立即发现，并记录，展示。我每周设计一堂朗读课，在课堂上，由我或习作者本人将这些“作品”有感情地朗读，并让大家说说这句话在表达上有哪些优点。有了教师或作者的朗读，师生共同欣赏，习作者本人会很有成就感。他们在以后的日子里，不仅变得爱说话，并且会有意让讲话得体巧妙，遣词造句、布局谋篇等方面就会进步得很快。

二、张贴展览

我在教室里专门开辟了一块叫“我是小作家”的墙报，每周评选一些好的句子、段落加上评语在这里展示。有的我还特意推荐到学校文化长廊里张贴，供师生阅读。在评语中，我把希望学生努力的方面提出来，使学生收获成功喜悦的同时。明确改进和努力的方向。当然，这样的活动必须持之以恒才有效果。定期进行作品展出活动，让学生在已有的成绩上，看到先进，明白差距，努力学习，充分发展。

三、自编刊物

以班为单位自办《作文报》，让学生自己写，自己选，自己编，我忙里偷闲，做个顾问。他们期盼我的“顾问”，我期盼能够“检阅”他们的成果。我的表扬、点评和指导，使他们觉得所有的辛苦没有白费;而他们优秀的习作和编辑，又时时让我眼前一亮，感到欣喜。教学相长，这真是一件幸福的事。于是，我们班的小刊物得以一期又一期地出版，学生的成就感一波接着一波，动力也就源源不断了。

四、广播展示

学校的广播不要让它睡觉，应该让它为学生作文能力的提高贡献力量。由教师、学生本人或朗诵出色的同学将优秀作文朗诵，录制成磁带，在班上或校园广播中播出，让无声的文字变成声情并茂的声音传播，提高学生的自信心，增加习作者的知名度，使其获得成就感和荣誉