青玉案导学案
青玉案?元夕
【学习目标】
1.了解辛弃疾及诗作得背景,在诵读中感受作品得意境与形象,理解作品思想内涵,
2. 理解、品味词中得千古名句,体会作者妙手铺排,反衬渲染气氛得手法;
3。把握“那人“得形象;体会词人得情感。
【学习重点】通过研读文本,理解文中“那人”得寓意,体会词人情感。
【学习难点】理解掌握反衬手法,理解千古名句及形象之外所给人得丰富联想与深刻得启示。【课时安排】1课时
【学习过程】
一、学法指导:
1、反复朗读词作,初步了解词得内容。
2.通过图书馆、网络或者其她渠道,了解诗歌创作得背景,结合内容理解其思想感情、
3、仔细分析诗歌中选取得意象,联想想象体会意境,把握词得主旨。
二、学前尝试:
1、字词积累:
元夕:
花千树:
星如雨: 星,
凤箫:
玉壶光转:
鱼龙舞:
蛾儿雪柳黄金缕(lǚ):
盈盈:
暗香:
众里寻她千百度: 她, 度,
蓦(ｍó)然:
阑珊:
2.用现代汉语写出下列词句得意思、
(1)更吹落,星如雨
(２)宝马雕车香满路
(3)笑语盈盈暗香去
(4)蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
３、辛弃疾(１１40－12０７) 词人。字 ,别号 ,她在苏轼得基础上,大大开拓了词得思想意境,提高了词得文学地位,后人遂以“”并称。有《》。
她就是我国历史上伟大得派词人、爱国者、军事家与政治家、
4、我们曾经学过她得词作《》,作者抒发了
感情。
5.元夕就是 ,也称、。
6.辛弃疾名句知多少？
三、课堂探究:
１、词得上片,写了元宵节得哪些意象?营造了一幅怎样得画面？
2。这首词中作者从哪些感官角度描写元宵节得景象？运用什么修辞手法？有什么表达效果？(填写表格)
3.下片写了什么?从哪些方面来写？表现了她们各自怎样得特点?
5．作者塑造这样一个美人用意就是什么?(结合作者得人生经历与作者所处得时代)
四、总结
1.主旨:
2、写作特色
五、拓展延伸
王国维认为古今之成大事业者必经过三种境界:
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路--晏殊《蝶恋花》
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴——柳永《蝶恋花》
众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处—-辛弃疾《青玉案》
哪个境界最为重要？
六、课后巩固
(一)选择题
1、下列各项中,加点字读音完全相同得一项就是( A )
Ａ凤箫．萧．飒潇．洒骁．勇霄．汉 B金缕．褴褛．伛偻．喽．啰镂．刻
Ｃ蓦．然暮．霭景慕．临摹．落寞． D阑珊．栅．栏蹒跚．删．除姗．姗2.下列词语中,没有错别字得一项就是( B )
A花千树鱼龙舞东风夜放娥儿雪柳 B更吹落黄金缕宝马雕车蓦然回首
C星如雨千百度凤声萧动笑语盈盈D香满路暗香去玉壶光转灯火澜珊
3.下列词语得解释,不完全正确得一项就是( B )
A花千树:花灯之多如千树开花星如雨:指焰火纷纷,乱落如雨。
Ｂ凤箫:箫得名称、玉壶:玉壶一样得花灯。
C千百度:千百遍、蓦然:突然、猛然。
D宝马雕车:豪华得马车、阑珊:零落稀疏得样子。
4.下列词句中,运用比喻修辞手法得一项就是( Ａ )
A东风夜放花千树 B 宝马雕车香满路
C玉壶光转,一夜鱼龙舞 D 蛾儿雪柳黄金缕
5.“花千树”化用得名句就是( Ｂ )
A大弦嘈嘈如急语,小弦切切如私语Ｂ忽如一夜春风来,千树万树梨花开
Ｃ嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘Ｄ间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难
6.下列理解,不正确得一项就是( Ｃ )
A“花千树”写出了灯火之盛。
B“凤箫声动”“一夜鱼龙舞”表现了人们彻夜歌舞得热闹场面、
Ｃ“蛾儿雪柳”“笑语盈盈”描绘了“那人”得美丽可爱。
D词以“那人”所处地点之冷清,表达了自己甘于寂寞得品格。
8.下列陈述,不正确得一项就是( A )
Ａ辛弃疾,南宋词人。字幼安,号稼轩、中年时参加抗金义军,晚年归南宋,一生坚决主张抗金,但她所提出得抗金建议均未被采纳,并受到主与派得打击。
Ｂ辛弃疾得词抒写力图恢复国家统一得爱国热情,倾诉壮志难酬得悲愤,对南宋上层统治集团得屈辱投降进行揭露与批判;也有不少吟咏祖国河山得作品。
C艺术风格多样,以豪放为主,善于用典,也善于白描,开拓了词得疆域,提高了词得表现力。其词作热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”。
D辛弃疾今存词数量为宋人之冠。《破阵子、为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐、京口北固亭怀古》《水龙吟、登健康赏心亭》等均有名。作品集有《稼轩长短句》。
(二）阅读理解
东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去、众里寻她千百度。蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
1.关于词得上片内容得分析,不正确得一项得就是( Ａ )
A“花千树"“星如雨"用了夸张手法写花灯之多与烟花之盛、
B“宝马雕车”写出观灯女子得华贵,“香满路”写出观灯女子之众多、
C“动”“转”“舞"三个动词,运用了铺陈得手法,渲染了元宵节得热闹气氛、
D此片浓墨重彩得描写了元宵佳节得热闹场面,动感十足、
2.下列关于词作得陈述,不正确得一项就是( C )
A先写灯火辉煌、歌舞腾欢得热闹场面
B接着写游人车马彻夜游赏得欢乐景象。
Ｃ结尾四句,突出了“那人”顾影自怜、孤高自赏、自甘寂寞得形象、
D全词构思新颖,语言工巧,曲折含蓄,余味不尽。
3.关于此得表现手法,分析不正确得一项就是( C )
A词得开头写灯火辉煌得场景,从正面衬托了那些“笑语盈盈”得观灯妇女而对孤高得“那人”来说则就是反衬、
Ｂ“宝马雕车”中得人儿对“那人”就是反衬,“凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞”对“那人却在灯火阑珊处”也就是反衬、
C词得下片用盛装艳福得丽人从正面来衬托孤高脱俗得美人,丽人、美人相映生辉,二孤高脱俗得美人更见其美丽、
D全词十三句,而写主要人物形象得却只有四句。这不就是喧宾夺主,通过对宾得着重描写,正起到了加强突出主要人物形象得突出、
4.下列关于词得分析,不正确得一项就是( D )
A表面上这首词极写元宵节得灯火辉煌,万人彻夜狂欢得场面。
B实际上这首词含有讽刺南宋统治者只知沉醉于歌舞升平而不思复国得意味。
Ｃ词中繁华得景象衬托出一位自怜幽独,脱俗不群得美人形象。
D这首词表现了词人唯我独醒、坚贞不屈、不随波逐流得清高品格。
5.词得上片写了元宵节得哪些意象？有什么作用?
6.写元宵灯会,用满天星雨就已经形容了花灯得丰富多样,但就是作者又用玉壶、鱼龙来形容灯火辉煌得景象,这种铺排得手法给我们营造了什么样得意境？
7.下片写了哪些形象？这些形象有什么关系?上片中得某些意象与下片得“那人”也有关系,试分析。
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1、作者简介:
辛弃疾(11４0—12０7)南宋词人。字幼安,别号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金、曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策,显示其卓越军事才能与爱国热忱。但提出得抗金建议,均未被采纳,并遭到打击,曾长期落职闲居于江西上饶、铅山一带。韩侂胄当政时一度起用,不久病卒。强烈得爱国主义思想与战斗精神就是辛词得基本思想内容、她就是我国历史上伟大得豪放派词人、爱国者、军事家与政治家。
其词抒写力图恢复国家统一得爱国热情,倾诉壮志难酬得悲愤,对当时执政者得屈辱求与颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山得作品。题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处,把苏轼得特点发扬光大,就是宋词“豪放派”得代表。在苏轼得基础上,大大开拓了词得思想意境,提高了词得文学地位,后人遂以“苏辛”并称。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》、
2.创作背景:
这首词就是词人刚从北方投奔到南宋,在南宋得都城临安所著,当时祖国得半壁江山都在侵略者得铁蹄得蹂躏之下,用一首林升得诗最能反映:“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”
这首词作于宋淳熙元年或二年。当时,强敌压境,国势日衰,而南宋统治阶级却不思恢复,偏安江左,沉湎于歌舞享乐,以粉饰太平。洞察形势得辛弃疾,欲补天穹,却恨无路请缨、她满腹得激情、哀伤、怨恨,交织成了这幅元夕求索图、
青玉案?元夕
【学习目标】
1。了解辛弃疾及诗作得背景,在诵读中感受作品得意境与形象,理解作品思想内涵,
2。理解、品味词中得千古名句,体会作者妙手铺排,反衬渲染气氛得手法;
3。把握“那人“得形象;体会词人得情感、
【学习重点】通过研读文本,理解文中“那人”得寓意,体会词人情感。
【学习难点】理解掌握反衬手法,理解千古名句及形象之外所给人得丰富联想与深刻得启示。【课时安排】1课时
【学习过程】
二、学法指导:
1、反复朗读词作,初步了解词得内容、
2.通过图书馆、网络或者其她渠道,了解诗歌创作得背景,结合内容理解其思想感情。
３。仔细分析诗歌中选取得意象,联想想象体会意境,把握词得主旨、
二、学前尝试:
１。字词积累:
元夕:农历正月十五之夜,也称元宵节、灯节。
花千树:形容花灯之多如千树开花。
星如雨:指焰火纷纷,乱落如雨。星,指焰火。形容满天得烟花。
凤箫:排箫,这里泛指音乐、
玉壶光转:比喻明月,一说为花灯得一种。
鱼龙舞:指舞动鱼形、龙形得彩灯。
蛾儿雪柳黄金缕(ｌǚ):皆古代妇女元宵节时头上佩戴得各种装饰品。这里指盛装得妇女。盈盈:声音轻盈悦耳,亦指仪态娇美得样子。
暗香:本指花香,此指女性们身上散发出来得香气。
众里寻她千百度:在众多妇女中寻找她千百遍。她,文中指女性。度,遍。
蓦(mó)然:突然、
阑珊:零落稀少。
2.用现代汉语写出下列词句得意思。
(1)更吹落,星如雨(烟火落时又如东风吹洒满天星雨、)
(2)宝马雕车香满路(装饰华丽得车马在路上来来往往,香气飘满一路。)
(3)笑语盈盈暗香去(她们面带微笑,带着淡淡得香气从人面前经过、)
(4)蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处、(突然一回首,那个人却孤零零地站在灯火稀稀落落之处。)
3、辛弃疾(11４0－１2０7) 词人。字 ,别号,她在苏轼得基础上,大大开拓了词得思想意境,提高了词得文学地位,后人遂以“”并称。有《》。
她就是我国历史上伟大得派词人、爱国者、军事家与政治家。
4。我们曾经学过她得词作《》,作者抒发了
感情。
7.元夕就是,也称、。
8.辛弃疾名句知多少？写在下面得横线上
三、课堂探究:
１。词得上片,写了元宵节得哪些意象？营造了一幅怎样得画面？
意象:花(花灯)、星(烟花)、宝马雕车、凤箫、玉壶、鱼龙(灯)。
营造了一幅花灯闪亮,烟花怒放,流光溢彩,舞鱼舞龙,游人如织,美女云集,热闹非凡得画面、
2.这首词中作者从哪些感官角度描写元宵节得景象?运用什么修辞手法?有什么表达效果?(填写表格)
3、下片写了什么？从哪些方面来写?表现了她们各自怎样得特点？
寻觅意中人得过程
一就是写盛妆得贵族女子,二就是写作者心中关切得“那人"、
写贵族女子,三个方面进行:一就是她得服饰,她们戴着蛾儿、雪柳、黄金缕,表现她们妆扮得华贵与高贵得身份、二就是写她们得欢声笑语,用“笑语盈盈”表现她们节日之欢。三就是写她们纷纷离开后,衣香还在空中飘散、通过这些描写,进一步具体表现元宵佳节得繁华热闹。
写“那人"着墨不多,既没写她得服饰,也没有写她得表情,只写了她所在得环境,就是一个僻静得角落。但我们可以想象到她得表情,感受到她得品性,作者就就是要表现她得自甘淡泊,超群拔俗、志怀高远。
4。词人苦苦追寻得女子有着怎样得性格?作者为了写出“寻觅”之苦,运用了何种手法来塑造她得形象？
那人就是一个孤高脫俗、傲然不群独在“灯火阑珊处”得美丽得女子。
词得开头写灯火场景,对那些“笑语盈盈"得观灯妇女来说就是正衬,而对孤高得“那人”来说就是反衬,越写灯火热闹,越见“那人"得孤高品格;那“宝马雕车"中得人儿与带着“蛾儿雪柳"得女子对“那人"就是反衬。词人运用两层衬托得手法,对主要人物形象得塑造起到了突出强调得作用。
愈写场景得热闹,则愈见佳人得自甘寂寞;
愈写众人得华丽,则愈见佳人得高雅清幽。
正就是:如此风光如此夜,自甘寂寞自甘卓越
5.作者塑造这样一个美人用意就是什么？(结合作者得人生经历与作者所处得时代)
①通过寻找一个孤高、淡泊、独在“灯火阑珊处”得女子,表现了词人内心得孤独、寂寞。
②词中寄寓了词人在政治上得失意苦闷得心情,表达了不愿跟统治者(“当权者”或“时俗”)同流合污得思想感情。
③她既就是作者得志同道合者,也就是作者一种理想人格得化身。
五、总结
2.主旨:
本词表面极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢得场面,讽刺南宋统治者只知沉醉于歌舞升平,而不思复国、词中繁华得景象,衬托出一位自怜幽独,脱俗不群得美人形象,借“那人”表明自己不愿与主与派同流合污得政治立场与自甘淡泊得理想人格、显示出一个爱国志士耿介独立、傲岸不屈得精神品格。
2.写作特色
1)托寓手法、借对元宵盛况得描写,表现那人自甘淡泊、不同流俗得品格,寄托作者不同流俗得理想人格,表明不与媚敌求荣得主与派同流合污、坚持抗敌报国得正义立场。
２)善于铺陈。从花灯之多、烟花之盛、游人之众、舞灯之欢等方面表现元宵佳节得繁华热闹。
３)对比反衬手法、将世俗之人在元宵佳节上得表现与“那人”得表现进行对比,反衬出了“那人"自甘淡泊、不同流俗得品性。
4)豪放、婉约兼具。写得就是元宵灯会得盛况,写花灯、烟花、龙灯,写贵族妇女得盛妆丽服与欢声笑语,形式上就是婉约得。但表达得就是不同流俗得政治理想,可谓寄劲于婉,寓刚于柔。
五、拓展延伸
王国维认为古今之成大事业者必经过三种境界:
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路—-晏殊《蝶恋花》
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴——柳永《蝶恋花》
众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处——辛弃疾《青玉案》
哪个境界最为重要？
没有登高望远,难以确定有价值得探索目标;
没有对寻求得迫切愿望与自信,难以面对征程得漫长与艰辛;
没有千百度得求索,不会有瞬间得顿悟、
迷惘执著顿悟
辛弃疾名句知多少？
①了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生！(《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》)
②青山遮不住,毕竟东流去。(《菩萨蛮?书江西造口壁》)
③把吴钩瞧了,栏干拍遍,无人会,登临意。(《水龙吟?登建康赏心亭》)
④想当年:金戈铁马,气吞万里如虎。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?(《永遇乐?京口北固亭怀古》)
⑤天下英雄谁敌手?曹刘,生子当如孙仲谋。(《南乡子?登京口北固亭有怀》)
⑥少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。(《丑奴儿?书博山道中壁》)
⑦稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
⑧醉里挑灯瞧剑,梦回吹角连营,八百里分麾下炙。
七、课后巩固
(一)选择题
1、下列各项中,加点字读音完全相同得一项就是( A )
Ａ凤箫．萧．飒潇．洒骁．勇霄．汉 B金缕．褴褛．伛偻．喽．啰镂．刻
Ｃ蓦．然暮．霭景慕．临摹．落寞． D阑珊．栅．栏蹒跚．删．除姗．姗7.下列词语中,没有错别字得一项就是( Ｂ )
A花千树鱼龙舞东风夜放娥儿雪柳 B更吹落黄金缕宝马雕车蓦然回首
Ｃ星如雨千百度凤声萧动笑语盈盈 D香满路暗香去玉壶光转灯火澜珊
8.下列词语得解释,不完全正确得一项就是( B )
A花千树:花灯之多如千树开花星如雨:指焰火纷纷,乱落如雨。
B凤箫:箫得名称、玉壶:玉壶一样得花灯、
C千百度:千百遍。蓦然:突然、猛然。
D宝马雕车:豪华得马车。阑珊:零落稀疏得样子、
9.下列词句中,运用比喻修辞手法得一项就是( Ａ )
A东风夜放花千树Ｂ宝马雕车香满路
C玉壶光转,一夜鱼龙舞Ｄ蛾儿雪柳黄金缕
10.“花千树”化用得名句就是( B )
A大弦嘈嘈如急语,小弦切切如私语Ｂ忽如一夜春风来,千树万树梨花开
C嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘 D间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难
11.下列理解,不正确得一项就是( Ｃ )
A“花千树”写出了灯火之盛。
Ｂ“凤箫声动”“一夜鱼龙舞”表现了人们彻夜歌舞得热闹场面、
C“蛾儿雪柳"“笑语盈盈”描绘了“那人”得美丽可爱、
D词以“那人"所处地点之冷清,表达了自己甘于寂寞得品格。
9.下列陈述,不正确得一项就是( A )
A辛弃疾,南宋词人。字幼安,号稼轩。中年时参加抗金义军,晚年归南宋,一生坚决主张抗金,但她所提出得抗金建议均未被采纳,并受到主与派得打击、
B辛弃疾得词抒写力图恢复国家统一得爱国热情,倾诉壮志难酬得悲愤,对南宋上层统治集团得屈辱投降进行揭露与批判;也有不少吟咏祖国河山得作品。
C艺术风格多样,以豪放为主,善于用典,也善于白描,开拓了词得疆域,提高了词得表现力。其词作热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”、
D辛弃疾今存词数量为宋人之冠。《破阵子。为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐。京口北固亭怀古》《水龙吟。登健康赏心亭》等均有名。作品集有《稼轩长短句》。
(三）阅读理解
东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻她千百度。蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
8.关于词得上片内容得分析,不正确得一项得就是( A )
A“花千树”“星如雨”用了夸张手法写花灯之多与烟花之盛。
B“宝马雕车"写出观灯女子得华贵,“香满路”写出观灯女子之众多。
C“动”“转"“舞”三个动词,运用了铺陈得手法,渲染了元宵节得热闹气氛。
D此片浓墨重彩得描写了元宵佳节得热闹场面,动感十足。
9.下列关于词作得陈述,不正确得一项就是( C )
Ａ先写灯火辉煌、歌舞腾欢得热闹场面
Ｂ接着写游人车马彻夜游赏得欢乐景象。
C结尾四句,突出了“那人”顾影自怜、孤高自赏、自甘寂寞得形象。
D全词构思新颖,语言工巧,曲折含蓄,余味不尽。
10.关于此得表现手法,分析不正确得一项就是( C )
A词得开头写灯火辉煌得场景,从正面衬托了那些“笑语盈盈”得观灯妇女而对孤高得“那人”来说则就是反衬。
B“宝马雕车"中得人儿对“那人”就是反衬,“凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞"对“那人却在灯火阑珊处”也就是反衬。
C词得下片用盛装艳福得丽人从正面来衬托孤高脱俗得美人,丽人、美人相映生辉,二孤高脱俗得美人更见其美丽。
D全词十三句,而写主要人物形象得却只有四句。这不就是喧宾夺主,通过对宾得着重描写,正起到了加强突出主要人物形象得突出。
11.下列关于词得分析,不正确得一项就是( )
A表面上这首词极写元宵节得灯火辉煌,万人彻夜狂欢得场面。
B实际上这首词含有讽刺南宋统治者只知沉醉于歌舞升平而不思复国得意味。
C词中繁华得景象衬托出一位自怜幽独,脱俗不群得美人形象、
D这首词表现了词人唯我独醒、坚贞不屈、不随波逐流得清高品格。
12.词得上片写了元宵节得哪些意象?有什么作用？
意象:花(花灯)、星(烟花)、宝马雕车、凤箫、玉壶、鱼龙(灯)、
车多、人多、灯多;焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。作者调动视觉、听觉、嗅觉多种感觉器官,极尽渲染烘托,写出了元宵节得热闹非常,盛况空前。
13.写元宵灯会,用满天星雨就已经形容了花灯得丰富多样,但就是作者又用玉壶、鱼龙来形容灯火辉煌得景象,这种铺排得手法给我们营造了什么样得意境？
营造了一幅花灯闪亮,烟花怒放,流光溢彩,舞鱼舞龙,游人如织,美女云集,热闹非凡得画面、14.下片写了哪些形象？这些形象有什么关系?上片中得某些意象与下片得“那人”也有关系,试分析。
一就是写盛妆得贵族女子,二就是写作者心中关切得“那人”。
词得开头写灯火场景,对那些“笑语盈盈”得观灯妇女来说就是正衬,而对孤高得“那人”来说就是反衬,越写灯火热闹,越见“那人”得孤高品格;那“宝马雕车”中得人儿与带着“蛾儿雪柳”得女子对“那人”就是反衬。全词十三句,反衬得就有九句,而写主要人物形象得却只有四句、这不就是喧宾夺主,通过对宾得着重描写,正起到了加强突出主要人物形象得突出。
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１.作者简介:
辛弃疾(１１４０－１２07)南宋词人。字幼安,别号稼轩,历城(今山东济南)人、出生时,中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策,显示其卓越军事才能与爱国热忱、但提出得抗金建议,均未被采纳,并遭到打击,曾长期落职闲居于江西上饶、铅山一带、韩侂胄当政时一度起用,不久病卒、强烈得爱国主义思想与战斗精神就是辛词得基本思想内容、她就是我国历史上伟大得豪放派词人、爱国者、军事家与政治家。
其词抒写力图恢复国家统一得爱国热情,倾诉壮志难酬得悲愤,对当时执政者得屈辱求与颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山得作品、题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处,把苏轼得特点发扬光大,就是宋词“豪放派”得代表、在苏轼得基础上,大大开拓了词得思想意境,提高了词得文学地位,后人遂以“苏辛”并称。有《稼轩长短句》、今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
２.创作背景:
这首词就是词人刚从北方投奔到南宋,在南宋得都城临安所著,当时祖国得半壁江山都在侵略者得铁蹄得蹂躏之下,用一首林升得诗最能反映:“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”
这首词作于宋淳熙元年或二年。当时,强敌压境,国势日衰,而南宋统治阶级却不思恢复,偏安江左,沉湎于歌舞享乐,以粉饰太平。洞察形势得辛弃疾,欲补天穹,却恨无路请缨。她满腹得激情、哀伤、怨恨,交织成了这幅元夕求索图。
(完整版)虞美人导学案附答案(原创)
《虞美人》导学案 学习目标： 1．鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。 2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 3．感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。 学习重点: 1．体悟词的意境和语言。 2．感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。 学习时数：一课时 一、课前预习 1、字音。 玉砌．（）槛．菊（）李煜．（）暮蔼．（） 憔悴．（）绣闼．（）熟谙．（）雕阑．玉砌（） 词在唐宋的发展历程分为四个时期： ┌─────────┬────────┬──────────┐ │时期│主要风格│代表作家│ ├─────────┼────────┼──────────┤ │唐、五代、北宋初年│婉约艳丽│温庭筠、李煜、晏殊│ ├─────────┼────────┼──────────┤ │││苏轼、柳永、秦观、│ │北宋中叶到南渡│婉约、豪放并举││ │││李清照│ ├─────────┼────────┼──────────┤ │南宋前期│壮怀高唱│辛弃疾、陆游│ ├─────────┼────────┼──────────┤ │南宋后期│哀感低吟│姜夔、张炎│ └─────────┴────────┴──────────┘ 2、作者及背景介绍 李煜（937-978），字，南唐中主李璟第六子，史称。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。内容主要分为两类：第一类为降宋之前所写，主要反映宫廷生活、男女情爱题材狭窄；第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，赋以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期。李煜在中国词史上占有重要的地位，被称为“千古词帝”，对后世影响甚大。他继承了晚唐以来花间派词人的传统，但又通过具体可感的个人形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，将此的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。李煜文词书画创作均丰。其词主要收集在《南唐二主词》中。 李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的，无非是表现或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇，表达了作者对故国的深切怀念。(见课本注释①)这首词采用白描手法，以自己的心境去观照事 物、想像事物，这样，词中的意象就在“情”的贯穿下，构成了自然流畅、和谐完整的意境。 宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕只以泪洗面”的软禁生活。三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久，李煜便被毒死。这首《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。 3.李煜诗词知多少 默写学过的《相见欢》 无言独上西楼，，。，，，。 你还知道李煜的哪些词？ 二、课内探究 1、“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?（古诗词中的回忆，追忆集锦：你见过哪些表现对往事追忆的诗歌？请自行补充） 2、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?（古诗词中表现时序更替的说法有哪些？请结合自己读过的古诗词中的时间变化自行补充）
《青玉案 元夕》导学案 1课时
高二语文《唐诗宋词选读》导学案 1 / 2 第十二单元第三课 《青玉案·元夕》导学案 制作人岳建华 审核人高二语文组 使用时间 2016年 12月22 日 【学习目标】 1．了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵， 2. 理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法； 3. 把握“那人“的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。 【预习导航】 1、王国维的治学三境界 王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路 ’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔 ，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。” 2、知其人、论其事 辛弃疾一生分期： ⑴起义南归时期。曾率领2000多人起义抗金，后投奔耿京为首的抗金农民义军。 ⑵辗转任职时期。南归后，在历任地方官期间为北伐积极做好准备，表现出非凡的军事和政治才干，但遭到主和派的打击，被罢职。 ⑶被贬家居，反复起用时期。被罢职，闲居在信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年。到了晚年，朝廷情势危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含恨辞世。 这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。国难当头，朝廷只顾偷安，人们也都“笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑？ 作者寻找着知音。那个不在“蛾儿雪柳”之众、却独立在灯火阑珊处，不同凡俗、自甘寂寞的美人，正是作者所追慕的对象。 3、按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。 东风/夜放/花/千树△。更/吹落，星/如雨△。宝马/雕车/香/满路△ 。凤箫/声动，玉壶/光转，一夜/鱼龙/舞△ 。 蛾儿/雪柳/黄金/缕△，笑语/盈盈/暗香/去△。众里/寻他/千百/度△ ，蓦然/回首，那人/却在，灯火/阑珊/处△ 。 【问题探究】 1.“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？ 2.“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？
青玉案贺铸教学设计
《青玉案贺铸》教学设计 揭东二中高二语文组蔡静 【课标分析】 培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，在朗读和诵读中感受作品的意境和形象，得到情感的体验，心灵的共鸣，精神的陶冶；理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，充分激发学生的想象力和创造潜能，领悟作品以及作品以外的艺术魅力。 【教材分析】 这首词又名“青玉案”，为作者晚年退隐苏州期间的作品。贺铸美称“贺梅子”就是由这首词的末句引来的。据周紫芝《竹坡诗话》载：“贺方回尝作《青玉案》词，有‘梅子黄时雨’之句，人皆服其工，士大夫谓之贺梅子。”可见其影响之大。 【学情分析】 “一川烟草，满城同絮，梅子黄时雨。”这句是千古佳句，在学习《虞美人》中“恰似一江春水向东流”一句时，曾做过分析介绍。因此在带领学生学习这首词时，除了要求学生掌握比喻等修辞手法外，更要让学生鉴赏虚实结合、情景交融的意境。 【教学目标】 知识目标：感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清丽的语言。 技能目标：鉴赏虚实结合、情景交融的意境。 情感目标：体会词人表现出的隐退后的孤寂处境和怅然若失的心情。 【教学重点】 感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清丽的语言。 【教学难点】 鉴赏虚实结合、情景交融的意境。 【教学方法】 诵读法、讨论法、情感体验法
【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导语设计： 在歌曲《在水一方》中回忆诗经《蒹葭》： （设计意图：在邓丽君《在水一方》背景音乐中，引导学生背诵《蒹葭》一诗，回顾诗中写思慕美人而不得的内容，从而导入新课。） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 二、知人论世： （设计意图：了解作者，更有利于理解诗歌的意蕴内涵。） 贺铸（1052-1125）字方回，自号庆湖遗老，祖籍山阴（今浙江绍兴），生长于卫州（今河南汲县）。孝惠皇后族孙，授右班殿直，元佑中曾任泗州、太平州通判，晚年退居苏州。能诗文，尤长于词。词多刻画闺情离思，也抒发怀才不遇之慨叹及纵酒狂放之作品。风格多样，情深语工。有《庆湖遗老集》、《东山词》。其词内容、风格较为丰富多样，兼有豪放、婉约二派之长。部分描绘春花秋月之作，意境高旷，语言浓丽哀婉，近秦观、晏几道。其爱国忧时之作，悲壮激昂，又近苏轼。南宋爱国词人辛弃疾等对其词均有续作。代表作有《青玉案·横塘路》、《鹧鸪天·半死桐》、《芳心苦》等。 《宋史·文苑传》说他“喜谈当世事，可否不少假借。虽贵要权倾一时，少不中意，极口诋之无遗辞，人以为近侠。……竟以尚气使酒，不得美官，悒悒不得志。”据说贺铸的仕途失意跟他的外貌有关，陆游《老学庵笔记》记，“貌奇丑，色青黑而有英气”，贺铸状貌奇丑，面色青黑，当时人称为“贺鬼头”。贺铸长得丑，脾气又大，“人以为近侠”，是说贺铸其人性情豪朗率直，即使是对于权倾一时的贵族要员，只要稍有不合他的心意，他都要毫无保留地对其责骂而不计任何顾虑。因为为人秉性刚直，始为武官，后得苏轼的引荐，改任文职，一直沉沦下
中国传统节日学案(答案版)
中国传统节日学案 中国传统节日表： 目前，国家法定休假的节日有春节、清明、端午、中秋四个。 《二十四节气歌》 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年是八廿三。 除夕：农历十二月卅日 春节：狭义农历正月初一，广义正月初一至正月十五 有元日、元旦、元正、元辰、元朔、岁旦、岁首、岁朝、新正、
节是汉族最重要的节日，但是其他少数民族也有过春节的习俗，只是过节的形式更有自己的民族特色，更加蕴味无穷。 习俗：守岁、放鞭炮、贴春联、拜年、吃饺子。 诗歌：王安石的诗《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。” 元宵节：农历正月十五 元宵，也是一元复始，大地回春的夜晚，因此又称“上元节”，即农历正月十五日。有“元夜”、“元夕”“灯节”等别称。 习俗：吃元宵、踩高跷、猜灯谜、舞龙、赏花灯、舞狮子。 诗歌：辛弃疾的词《青玉案?元夕》：“东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路,凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。” 立春：公历2月3--5日 习俗：每年的第一个节气就是“立春”，人们通常叫“打春”。为什么这么叫呢？山西民间流行着春字歌：“春日春风动，春江春水流。春人饮春酒，春官鞭春牛。”每年立春这一天，人们穿上节日的服装，抬着一头纸糊的大耕牛，载歌载舞上街游行。游行后，把纸糊的耕牛抬到县衙的公堂上，由县官亲自执鞭打三下，意思是：大地回春，赶紧耕种。还有一些地方会在立春时迎春喝“败毒膏”这种使人不长口疮的药膏。 寒食节：清明节前一天（一种说法是清明前两天，现大多和清明寒食一起过的习俗） 来源：春秋时已出亡多年的晋国公子重耳回国即位[即晋文公]，封赏随其逃亡的臣子，唯独漏掉了介子推。介子推于是携老母隐居绵山[今山西省介休市东南]。晋文公得知后欲加封赏，寻至绵山，找不到他，便想烧山逼他出来。但介子推不愿当官，坚持不出，结果母子二人俱被烧死。为了纪念介子推，晋文公将绵山改为“介山”，立祠祭祀介子推，并把烧山的这一天定为寒食节，全国禁动烟火，只吃冷食。 习俗：寒食、扫墓。 诗歌：唐代诗人韩翃的诗《寒食》：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。这是一首讽刺诗，这首诗善于选取典型的题材，引用贴切的典故对宦官得宠专权的腐败现象进行讽刺。虽然写得很含蓄，但有了历史典故的暗示，和中唐社会情况的印证，说明了当时朝廷的腐败，体现
【青玉案元夕辛弃疾教案】《青玉案﹒元夕》教案
【青玉案元夕辛弃疾教案】《青玉案﹒元夕》教案 《青玉案﹒元夕》教案 【教学过程】 一、导入 师：同学们，愉快的寒假虽然已经结束了，但是那些幸福美好的瞬间却永远留在我们的心间，就像昨晚的焰火晚会，那些花灯、焰火美吗？说说你们看到了哪些让你“惊艳”的焰火？（学生各抒己见，说出自己眼中的烟火花灯之美。） 师：元宵焰火狂欢是古往今来朝廷民间都甚为重视的，文人墨客们也为此留下了不少宝贵的诗词佳句。宋代词人辛弃疾也曾经为元宵夜留下墨宝，他眼中的元宵焰火是怎样的热闹呢？“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的千古名句又是如何在元宵夜产生的呢？今天，我们就一起学习辛弃疾的词《青玉案﹒元夕》，一起走进宋朝的元宵之夜。 二、释题 ①青玉案，词牌名 ②元夕，题目。即元宵节，又称上元节，灯节。 互联网查询，查找中国的传统节日：春节、元宵节、寒食节、清明节、端午节、七夕节、中元节、中秋节、重阳节、下元节、腊八节 三、初读诗歌，批文入情
①学生对照书下注释，自由朗读整首词。初步感知重要的字、词和句子的含义。 ②2名学生试读，教师适当指导集体朗读、体会情感。 ③互联网上听示范朗读，学生注意字音、停顿、语速。 四、研读诗歌，体悟诗情 1、二读诗歌，赏析诗人笔下元宵盛况。 思考：诗人在元宵之夜看到了哪些景象？诗人是如何描写元宵节盛况的？（学生思考，自由发言，同学之间互相补充，教师适当点拨，尽量使用文学语言） 明确：①焰火：“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”——“花千树、星如雨”，把烟火比喻成花、星，形容烟花之盛。这写出了元宵夜彩灯的繁华景象。 ②车马、音乐、花灯：“宝马雕车香满路”，用了借代的手法，“香”是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这含蓄而又生动。 “凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞”，这里既写了夜里的场面还描写出人的活动。有人吹萧，箫声悠扬；明月清光在流转，整夜里鱼龙灯盏随风飘舞。——焰火璀璨、车水马龙、张灯结彩。 ③仕女：“蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去”——盛妆艳服，欢声笑语
(完整版)青玉案-元夕学案
《青玉案?元夕》学案 【学习目标】 1．了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵， 2. 理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法； 3. 把握“那人”的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。 【教学重点】 1.理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法。 2.把握“那人”的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。 【教学难点】 1.把握“那人”的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。 【教学方式】诵读式，讨论式。 【教学媒体】多媒体 【课前检测】 1.给下列加点的字注音 雕．车凤箫 ．．蓦．然阑．珊 2.解释词语 元夕千百度 蓦然阑珊 3.文学史常识填充 词是起于五代与唐，流行于的一种文学体裁。词最初称为“”或“”，是配音乐的。从配音乐这一点上说，它和乐府是 同一类的文学体裁，故又称“”。 除此之外，词还称为“”、“”。 词大致可分为三类：小令、中调和长调。五十八字以内为，五十九至九十字为，九十一字以外为。这种分法虽然未免太绝对了，但是，大概的情况还是这样的。 文学常识 1.关于词 词起于五代与唐，流行于宋的一种文学体裁。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。从配音乐这一点上说，它和乐府是同一类的文学体裁，也同样是来自民间文学。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。文人的词深受律诗的影响，所以词中的律句特别多。 词是长短句，但是全篇的字数是有一定的。每句的平仄也是有一定的规定的。
词大致可分为三类：小令、中调和长调。有人认为：五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。这种分法虽然未免太 绝对了，但是，大概的情况还是这样的。敦煌曲子词中，已经有一些中调 和长调。宋初柳永写了一些长调。苏轼、秦观、黄庭坚等人继起，长调就 盛行起来了。长调的特点，除了字数较多以外，就是一般用韵较疏。 2. 关于词人辛弃疾 辛弃疾（1140－1207），南宋爱国词人、爱国者、军事家。字幼安， 号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼并称“苏辛”，与李清照一起并称“济南二安”。辛词现存六百多首，为两宋存词最多的词人。其词多以国 家、民族的现实问题为题材，抒发慷慨激昂的爱国之情，表现了恢复中原，统一南北的豪情壮志，以及对北方地区怀念和抗金斗争的赞扬，对南宋朝 廷屈辱苟安的不满和壮志难酬的忧愤。辛词以豪放为主，但又不拘一格， 善于运用比兴手法和奇特想象。 3..写作背景简介 该词是词人落职闲居江西上饶时所作，词中大力渲染元宵佳节的热 闹情景，以反衬“那人”与众不同的形象。作者当时因政见不合遭到排挤， 他的报国之志难以实现，但他操守不变、志向不改，不愿随波逐流，不肯 同流合污。 五、新课学习 一、解题 青玉案是词牌名，题目为元夕。从这首词的题目不难看出本词主要写的 是元宵节夜晚的所见所闻所感。 二、初读诗歌，批文入情 ①学生对照书下注释，自由朗读整首词。初步感知重要的字、词和句子的含义。 ②2名学生试读，教师适当指导集体朗读、体会情感。 ③学生注意字音、停顿、语速。 三、研读诗歌，体悟诗情 1、二读诗歌，赏析诗人笔下元宵盛况。 ⑴诗人在元宵之夜看到了哪些景象？诗人是如何描写元宵节盛况的？
青玉案 元夕教案
《青玉案·元夕》教案 引语：今天我们组讲的是辛弃疾的《青玉案元夕》。古代写上元灯的词，可以说是不计其数，但是南宋辛弃疾的《青玉案·元夕》却给人留下了深刻的印象。那么这首词到底有什么独特的思想和艺术魅力呢？在词作的背后，又隐含着作者怎样的思绪和情感。现在让我们来一一品读。 （提问：有没有哪位同学了解辛弃疾呢?） 作者生平(出示ppt):辛弃疾是南宋词人。字幼安，号稼轩，山东济南人，他继承了苏轼开创的豪放词风格，二人合称“苏辛”。他作为我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家、政治家，也是一位令人敬仰的文武全才，在22岁便率领两千多家乡父老兄弟骑兵抗金。高中学的《永遇乐京口北固亭怀古》就是表达了对人们依旧享乐的暗叹。不过后来辛弃疾因病逝世，年仅68岁，就葬在我们江西上饶的铅yán山县。 (如果有的话可以出示辛弃疾墓前的楹联PPT）大家可以看一下，这是郭沫若对他的评价。“铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。” 词牌名《青玉案》：这首词的词牌名是取自东汉张衡《四愁诗》“美人赠我锦绣段，何以报之青玉案”（案就是放食品的小几（形如有脚的托盘）有图可出示图片）一诗。贺铸、黄公绍、李清照等人都写过以《青玉案》为词派名的词。 介绍这首词背景:这首词作于南宋都城临安。当时辛弃疾刚从北
方投奔到南宋。强敌压境，国势日衰，但是南宋统治阶级却不思恢复，他们沉迷于歌舞享乐，用来粉饰太平。辛弃疾恨自己没找到知己为国效力，他满腹的激情、哀伤、怨恨，就成了这幅元夕求索图。 （出示有古诗的PPT，讲解古诗）现在就让我们作者是如何通过这首词来表达自己的感情的。 注解 ①青玉案：（刚刚词派名已经给大家介绍过了） ②元夕：那么元夕呢,就是元宵节，这天的夜上就称元夕或者元夜。 ③花千树：形容灯火灿烂，花灯之多，如千树花开。 ④星如雨：指焰火纷纷，乱落如雨。星，指焰火。形容满天焰火。(花千树和星如雨都是运用了比喻的修辞，说明但是的景色真的是十分迷人) ⑤宝马雕车：就是指装饰华美的车马。
言情词三首导学案含答案
第19课言情词三首 【教学目标】 1、感受《蝶恋花》等词孤独凄清的意境和空虚惆怅的心境，体会作者因“不见所思”引发的伤离愁绪。 2、鉴赏《鹊桥仙》淡而不伤的风格,体会此词从旧题材中提炼出新的主题，道人之所未道，善于议论，在议论中抒情，颇具创新的精神。 3、领悟《青玉案》造语精工，巧用博喻的特色，记忆名句，深刻领会这些名句的意蕴。 【教学重点】 1、领悟诗歌“一切景语皆情语”的内涵，把握移情于景手法的运用。 2、体会活用前人文句的作用，鉴赏幽深婉约的意境，缠绵多情的内容。 导学流程 一、言情词的含义 1. 言情言语之情。指心意。谈情说爱或描述男女情爱。 2. 言情词的特色。一是深曲委婉，缠绵悱恻的相思离别之词；二是一些“缘事而发”、“即事名篇”，大胆讴歌纯洁爱情，深刻批判封建礼教的词；三是一些“言近旨远”、“寄慨遥深”之作；四是真挚动人的悼亡之作。 二、《蝶恋花》欣赏 （一）了解作者，知晓背景 晏殊(991－1055)，字同叔，谥元献，抚州临川(今属江西)人。自小聪慧，少年以神童应昭，赐同进士出身。仕途显达，官至宰相。他喜欢宾客，乐于引荐人才，爱好文艺。他家常常尽日宴饮，宴必“歌乐相佐”，他的家庭实际就是一个文艺沙龙。据记载，他能诗能文，著作丰富，但对他来说最有成就的是词。现存词130多首，编集成《珠玉词》。 晏殊的词，主要承袭晚唐、五代的遗风，多为遣兴娱宾而作，内容比较狭窄，大多是反映士大夫宴游嘉会的生活以及对良时易逝、欢事无多的感慨。描写男女
相思、离情别绪的作品，是晏殊词另一主要内容。 晏殊词的主要成就还是在艺术上。王灼[zhuó]说：“晏元献公长短句，风流蕴藉[yùnjiè]，一时莫及。而温润秀洁，亦无其比。”(《碧鸡漫志》)“温润秀洁”四个字，较准确地概括了晏殊词的艺术风格，而且作者的主张也正是这样。《青箱杂记》载了晏殊这么一段话：“余每吟咏富贵，不言金玉锦绣，而惟说其气象。若‘楼台侧畔杨花过，帘幕中间燕子飞’、‘梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风’之类是也。”在这里虽专道“吟咏富贵”，但也可代表他对词的表现手法的主要见解。他常用委婉手法，巧妙地运用景物暗示的能力去表现作品的主题。造语工妙，是晏殊词的一大特色。 （二）品味语言，鉴赏形象。 1.词人想通过这首词传达什么情感？ 明确：提示抓关键词“离别苦”写与友人（恋人）远别之苦。 2.起句描绘了怎样的景物？这些景物带有什么特点？ 明确：起句描写了晓庭圃中的景物：菊花笼罩着一层轻烟薄雾，看上去似乎在脉脉含愁；兰花上沾有露珠，看起来又像在默默饮泣。｜兰和菊本就含有某种象征色彩（象征品格的幽洁），这里用“愁烟”、“泣露“将它们人格化，将主观色彩移于客观景物，透露女主人公自己的哀愁。因此说，这些景物都染上了主观的色彩。 3.看第四、五句――“昨夜西风凋碧树”“独上高楼，望尽天涯路”，问： ⑴词句中哪些词与上面照应？ 明确：“昨夜”承上“到晓”，折回写今晨登高望远；“独上”应上“离恨”，反照“双飞”；“望尽天涯路”正从上文的一夜无眠生出。 ⑵“昨夜西风凋碧树”只是眼前所见之景吗？“凋”字如何理解？ 明确：“昨夜西风凋树”，不仅是登楼即目所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风飘落树叶情景的回忆。｜碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之劲肃杀，“凋”字正传出这一自然界的变化给予主人公的强烈感受。故“凋”字既写出了景，又道出了情。
辛弃疾《青玉案·元夕》原文翻译及赏析
辛弃疾《青玉案·元夕》原文翻译及赏析 青玉案·元夕 宋代：辛弃疾
东风夜放花千树。 更吹落、 星如雨。 宝马雕车香满路。 凤箫声动， 玉壶光转， 一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕。 笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度。 蓦然回首， 那人却在， 灯火阑珊处。 译文及注释 译文 像东风吹散千树繁花一样，又吹得烟火纷纷，乱落如雨。豪华的马车满路芳 香。 悠扬的凤箫声四处回荡， 玉壶般的明月渐渐西斜， 一夜鱼龙灯飞舞笑语喧哗。 美人头上都戴着亮丽的饰物，笑语盈盈地随人群走过，身上香气飘洒。我在 人群中寻找她千百回，猛然一回头，不经意间却在灯火零落之处发现了她。 注释 青玉案：词牌名。“案”读 wan，第三声，与“碗”同音。 元夕：夏历正月十五日为上元节，元宵节，此夜称元夕或元夜。 “东风”句：形容元宵夜花灯繁多。花千树，花灯之多如千树开花。 星如雨：指焰火纷纷，乱落如雨。星，指焰火。形容满天的烟花。 宝马雕车：豪华的马车。 “凤箫”句：指笙、箫等乐器演奏。凤箫，箫的美称。 玉壶：比喻明月。亦可解释为指灯。 鱼龙舞：指舞动鱼形、龙形的彩灯，如鱼龙闹海一样。 “蛾儿”句：写元夕的妇女装饰。蛾儿、雪柳、黄金缕，皆古代妇女元宵节 时头上佩戴的各种装饰品。这里指盛装的妇女。 盈盈：声音轻盈悦耳，亦指仪态娇美的样子。暗香：本指花香，此指女性们 身上散发出来的香气。 他：泛指第三人称，古时就包括“她”。千百度：千百遍。 蓦然：突然，猛然。 阑珊：零落稀疏的样子。 赏析 这首词的上半阕写正月十五的晚上，满城灯火，尽情狂欢的景象。 “东风夜放花千树，更吹落，星如雨”：一簇簇的礼花飞向天空，然后像星
青玉案·元夕教案
《青玉案·元夕》教案 教师：乔梅艳教学目标： 知识与能力： （1）在正确发音、解释重点字词的基础上，理解并掌握全文内容，分析并掌握比喻、借代这两种修辞手法及其作用，掌握渲染、反衬这两种表现手法及其作用。 （2）了解辛弃疾及写作背景，重点鉴赏“那人”这一意象，把握词的主旨。 过程与方法： （1）通过自主、合作、探究的学习方法、小组合作，小组学习、理解文本。 情感态度价值观： （1）体会词人关心国家及民族命运的高尚情怀。 （2）学习词人资管淡泊、不苟流俗的优秀性格。 教学重点：掌握重点词语的含义，培养翻译古诗词的能力；认识并掌握词中运用的主要表现手法。 教学难点：学习知人论世分析文本法；体味作者蕴含于其中的思想感情。 教学方法：讲授法、合作探究法 教学课时：第1课时（共两课时） 教学过程： 一、课前导入 1、同学们，你们喜欢元宵节吗？（学生：喜欢或者不喜欢） 为什么？（学生：······放假！） 现在的元宵节放不放假是不是取决于寒假的长度？ 可是在古代 元宵节统统放假！ 汉代1天 唐代3天 宋代5到7天 明朝竟然长达12 天！
2、那我们可爱的古代先辈们会在这个假期做些什么呢？ 现在我们一起来观看一个混剪视频，看看古人是如何度元宵的。（播放视频）古人会做的事情：放孔明灯、放烟花、猜字谜、放河灯······ 今天就让老师带大家走近《青玉案·元夕》，在词的艺术里领略宋代元宵夜的风采。 二、教学过程 （一）解题 青玉案·元夕 （提问：青玉案是什么？词牌名是什么？） 1、青玉案，词牌名，取于东汉张衡《四愁诗》“美人赠我锦绣段，何以报之青玉案”一诗。双调六十七字，押仄声韵，上去通押。 2、词牌名，词在创作时字数、平仄等方面应该遵循的格式。 3、元夕，词的标题，正月十五是元宵节，也称上元节。这天晚上就是“元夕”，也叫元宵、元夜。我国古代有元夕观灯、猜字谜、放河灯等习俗。 （二）作者及写作背景 （提问：1——2名学生，检查他们课前对辛弃疾的预习情况。） 辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩。 1、作品：《稼轩长短句》、《美芹十论》 2、流派：继苏轼之后又一豪放派代表词人。 3、风格：以豪放沉雄、慷慨悲壮为主，兼有妩媚、明快、激励等写作风格。 4、辛弃疾是著名的爱国志士，其文学创作密切地联系着他的政治事业。大致可分为三个时期： （1）起义南归时期。曾率领2000多人起义抗金，后投奔耿京为首的抗金农民义军。 （2）辗转任职时期。南归后，在历任地方官期间为北伐积极做好准备，表现出非凡的军事和政治才干，但遭到主和派的打击，被罢职。 （3）被贬家居，反复起用时期。被罢职，闲居在信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年。到了晚年，朝廷情势危急，被起用，但仍然得不到重用，最后含恨辞世。
辛弃疾词两首导学案及答案
辛弃疾词两首导学案及答案
《辛弃疾词两首》导学案 制作人: 审核人：使用时间：2014 年5月课时数：两课时 【学习目标】 1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。 2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。 3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。 【教学重点难点】 1、掌握辛弃疾咏史怀古词的特点。 2、理解诗中典故的寄寓的情思。 第一课时《水龙吟·登建康赏心亭》 一、预习感知 1、作者：辛弃疾，词人。 字、号，山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以(风格)为主，关于用典，也善于白描。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。开拓了词的疆域，提高了词的表现力。与苏轼并称为“”。 其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。作品集 有。 2、背景介绍： 《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代； 二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，
内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头， 遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。 3、给加点字注音： 遥岑．（）玉簪．( ) 螺髻． ( ) 鲈．（）鱼堪脍．( ) 倩．（）何人唤取揾．( )英雄泪 4、解释下列词语： 1、遥岑远目： 2、断鸿： 3、脍： 4、倩： 5、揾： 二、探究学习 1、整体感知：你感觉本词的风格怎样？ 2、分片讨论： （1）上片的主要表现手法是什么？ （2）“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻” 一句中“玉簪螺髻”是形容，运用了修辞。 （3）“落日楼头，断鸿声里，江南游子”中“落日”二字，比喻；“断鸿”是失群的孤雁，比 喻。 （4）“把吴钩看了，阑干拍遍”一句。“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词 人 的苦闷，“阑干拍遍”形象地表现出作
《青玉案·元夕》辛弃疾宋词赏析
《青玉案·元夕》辛弃疾宋词赏析 【作品介绍】 《青玉案;元夕》为宋代大词人辛弃疾的作品。此词从极力渲染元宵节绚丽多彩的热闹场面入手，反衬出一个孤高淡泊、超群拔俗、不同于金翠脂粉的女性形象，寄托着作者政治失意后，不愿与世俗同流合污的孤高品格。全词采用对比手法，上片极写花灯耀眼、乐声盈耳的元夕盛况，下片着意描写主人公在好女如云之中寻觅一位立于灯火零落处的孤高女子，构思精妙，语言精致，含蓄婉转，余味无穷。 【原文】 青玉案⑴;元夕⑵ 东风夜放花千树⑶，更吹落，星如雨⑷。 宝马雕车香满路⑸。 凤箫声动⑹，玉壶光转⑺，一夜鱼龙舞⑻。 蛾儿雪柳黄金缕⑼，笑语盈盈暗香去⑽。 众里寻他千百度⑾，蓦然回首⑿， 那人却在，灯火阑珊处⒀。
【注释】 ⑴青玉案：词牌名。“案”读wan，第三声，与“碗”同音。 ⑵元夕：夏历正月十五日为上元节，元宵节，此夜称元夕或元夜。 ⑶“东风”句：形容元宵夜花灯繁多。花千树，花灯之多如千树开花。 ⑷星如雨：指焰火纷纷，乱落如雨。星，指焰火。形容满天的烟花。 ⑸宝马雕车：豪华的马车。 ⑹“凤箫”句：指笙、箫等乐器演奏。凤箫，箫的美称。 ⑺玉壶：比喻明月。亦可解释为指灯。 ⑻鱼龙舞：指舞动鱼形、龙形的彩灯，如鱼龙闹海一样。 ⑼“蛾儿”句：写元夕的妇女装饰。蛾儿、雪柳、黄金缕，皆古代妇女元宵节时头上佩戴的各种装饰品。这里指盛装的妇女。 ⑽盈盈：声音轻盈悦耳，亦指仪态娇美的样子。暗香：本指花香，此指女性们身上散发出来的香气。 ⑾他：泛指第三人称，古时就包括“她”。千百度：千百遍。 ⑿蓦然：突然，猛然。 ⒀阑珊：零落稀疏的样子。 【白话译文】 像东风吹散千树繁花一样，又吹得烟火纷纷，乱落如雨。豪华的马车满路芳香。悠扬的凤箫声四处回荡，玉壶般的明月渐渐西斜，一
《青玉案·元夕》教学设计
臧青 【教学目标】 知识与技能 1.了解辛弃疾及写作背景，鉴赏“那人”这一意象，把握词的主旨。 2.掌握本词多样的描写技巧及烘托、托寓的手法。 过程与方法 1.通过自主、合作、探究的学习方法，小组合作，小组学习，理解文本。 2.课堂小组合作探究，师生互动，生生互动，激发学生自主学习热情。 情感态度与价值观 1.体会词人关心国家及民族命运的高尚情怀。 2.学习词人自甘淡泊、不同流俗的优秀品格。 【教学设想】 根据“是什么——为什么——怎么样”的思路设计教学环节，即把握词的内容与形象——情感及意图——-手法及技巧，重点突破本词的“那人”这一意象，旨在通过活动促进阅读与鉴赏，全面锻炼学生听、说、读、写的能力。 【教学环节设计】 1.对联导入： 铁板铜琶继东坡高唱大江东去 美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞 2.整体感知：朗读全词——品味元宵夜——那夜——修辞与技巧 3 .意象鉴赏：小组活动——寻找知“辛”人——那人——意象与主旨 4.延展提高：仿写句子——写点知“辛”话——那些话——生动与形象 5.课后作业：运用联想与想象续写蓦然回首之后的故事。 拓展阅读《把栏杆拍遍》 【教学活动过程】 一、新课导入 PPT展示对联： 铁板铜琶继东坡高唱大江东去 美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞 师：（齐读对联）这幅对联所写是何人？有何依据？ （若学生回答不上，老师则要注重引导） 生1：辛弃疾。理由：上联提到了豪放派词人苏东坡，而继东坡之后当然是豪放派的另一个代表辛弃疾。 师：很好，还有其他的不同看法吗？ 生2：依据还有下联希望南宋莫随鸿雁南飞，这与辛弃疾的爱国抗金主张吻合。 生3：还有下联提及的悲黍也是一个暗示，黍离之悲，与辛弃疾所处的社会背景也是相关联的。 师：非常好，上联点出辛弃疾词作的风格属豪放派，下联主要讲辛弃疾的爱国之情和政治抱负。但是同学们忽略了“美芹”。“美芹”是指辛弃疾的“《美芹》十论”，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计，是辛弃疾南归后向孝宗呈上的建议书。详细分析了敌情且制定了收复中原的战略。 PPT展示作者相关信息：辛弃疾南宋爱国词人，一生以抗金为己任，空有将相之才。南归后长期被闲置，豪放派集大成者。 【过渡】今天我们要学习的是辛弃疾的另一佳作——《青玉案·元夕》。
青玉案元夕导学案公开课
《青玉案 ? 元夕 》导学案 【学习目标】 1.了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵， 2. 理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，反衬渲染气氛的手法； 3. 把握“那人“的形象；体会词人的情感。 【学习重点】通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。 【学习难点】理解掌握反衬手法，理解千古名句及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。 【课时安排】1课时 一、课前预习 1.字词积累： 宝马雕车： 凤箫： 星如雨： 雪柳： 玉壶光转： 众里寻他千百度： 蓦（m ó）然： 阑珊： 2．用现代汉语写出下列词句的意思。 （1）更吹落，星如雨 （2）宝马雕车香满路 （3）笑语盈盈暗香去 （4）蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 3.辛弃疾（1140－1207） 词人。字 ，号 ，他在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位，后人遂以“ ”并称。有《 》。 他是我国历史上伟大的 派词人、爱国者、军事家和政治家。 4.我们曾经学过他的词作《水龙吟 登建康赏心亭》，作者抒发了 感情。 5.元夕是 ，也称 、 。 6.辛弃疾名句知多少？ 二、整体感知 1、结合注释疏通文意。 2、概括词的上写片内容。 上片： 下片： 三、问题探究 1.词的上片，写了元宵节的哪些意象？营造了一幅怎样的画面？ 2.这首词中作者从哪些感官角度描写元宵节的景象？运用什么修辞手法？有什么表达效果？（填写表格） 3.下片写了什么？从哪些方面来写？表现了她们各自怎样的特点？ 4.词人苦苦追寻的女子有着怎样的性格？作者为了写出“寻觅”之苦，运用了何种手法来塑造她的形象？ 5．作者塑造这样一个美人用意是什么？（结合作者的人生经历和作者所处的时代） 四、课堂总结 1.主旨： 2.写作特色 五、拓展延伸 阅读这首词，完成下面两个问题。
虞美人优质公开课教学设计教案
2016-2017学年第二学期教案
李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。” （的确，作为一位“好声色，不恤政事”的亡国之君，李煜是失败的，但是作为一代词人，他无疑是位成功的词人，他在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“千古词帝”） 李煜词前期：宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。代表作有《浣溪沙》、《玉楼春》、《更漏子》、《菩萨蛮》等。 后期：追忆往事，伤怀故国，沉郁苍凉。 三、整体把握（诵读） 1、师：学习诗歌先从诵读开始，正所谓“因声求气，吟咏诗韵”，诗歌应通过诵读来领悟其韵律和情感。请两位同学（一男一女）朗诵此词，请别的同学认真感受，然后做出评价。 2、师：他们读得怎么样？（学生自由评价） 提示：入情入境的读，一定要把握整体的感情和局部的重音。 整体：低沉凄楚、曲折迂回 局部：何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江 月——明——中—— 向——东——流—— 3、师指导学生朗读课文，要注意节奏和情感。 朗读此诗，要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。 春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。
青玉案·元夕学案
青玉案·元夕学案 学案设计：郭冰之学习目标： 1．了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵， 2. 理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法； 3. 把握“那人“的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。 学习重点：通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。 学习难点：千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。 学习过程： 一、课前探究 古代词人写上元灯节的词，不计其数，辛弃疾的这一首《青玉案元夕》，却没有人认为可有可无，因此也可以称作是豪杰了。词作上片渲染元宵节灯火辉煌、车水马龙、通宵欢乐、热闹非凡的景象，下片开头，又描绘了观灯女子盛装艳服，笑语欢快的情景。但这一切仅仅是陪衬而已。作者最后点出“灯火阑珊处”的“那人”才是作品的主角。前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落；那些笑语盈盈的女子，是衬托“那人”的孤独寂寞。全篇反衬手法的使用，可谓别具一格。那上阕的灯、月、烟火、笙笛、社舞交织成的元夕欢腾，那下阕的惹人眼花缭乱的一队队的丽人群女，原来都只是为了那一个意中之人而设，倘若没有“那人”，一切的存在便失去意义。梁启超说：“自怜幽独，伤心人自有怀抱。”其实，置身热闹之外的“那人”形象里，有着作者自身的影子，或者说这简直是作者人格的化身。于是理解、品味词中千古名句的含义，体会作者妙手铺排，渲染气氛塑造抒情主人公形象的写法便是学习的主要目标。 预习课文，要求：1．对照注解熟读课文，划出自己认为最精彩的句子并说明理由。2．分组收集学过的或者熟悉的有关辛弃疾的名句，了解王国维的三个境界。 二、新课导入 1、导入：辛弃疾名句知多少？小组展示课外查询结果（演示文稿1） ①了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！（《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》） ②青山遮不住，毕竟东流去。（《菩萨蛮?书江西造口壁》） ③把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。（《水龙吟?登建康赏心亭》） ④想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（《永遇乐?京口北固亭怀古》） ⑤天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。（《南乡子?登京口北固亭有怀》） ⑥少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。（《丑奴儿?书博山道中壁》） ⑦稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ⑧醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙。 2、朗读全词，理解大意。 三、师生互动，赏读文本 这首《青玉案?元夕》，是辛弃疾的名作，它以寻找情人为线索，用元宵节的盛况，烘托出一个孤高、忧郁的“那人”形象，表现出作者对这个形象的执意追求。
《青玉案·元夕》教案
《青玉案·元夕》教案 学习目标： 1．了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵； 2．理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法； 3．把握“那人“的形象，体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。 重点：通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。 难点：千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。 授课方法：使用多媒体辅助课件，采用品读、赏读、研读等反复诵读的方法安排授课。教学设想：学生已积累了较为丰富的古典诗词，对辛弃疾不乏了解，他的词风格多样，而以豪放为主。但这首词的风格有其特别之处，那就是以婉约之形表豪放之实，需对学生给予点拨。 教学内容及过程： 一、预习。要求： 1．对照注解熟读课文，划出自己认为最精彩的句子并说明理由。 2．收集学过的或者熟悉的辛弃疾的诗词名句，了解王国维的“三个境界说”。 二、新课导入。 导入：网络中当前最有名的中文搜索网站是哪一家？你知道这家网站名称的由来吗？ 答案参考：百度。取自辛弃疾《青玉案·元夕》的名句：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”象征着百度公司对于中文信息检索的执着和永无止境的追求。 三、师生互动，赏读文本。 （一）初读 ※听读，解题 青玉案——词牌名。取自东汉张衡《四愁诗》：“美人赠我锦绣段，何以报之青玉案。” 元夕——题目。夏历（农历）正月十五日为上元节，元宵节，此夜称元夕或元夜。 ⑴齐读，找出最喜爱的词句。 ⑵思考：有人说这是一首爱情词，是吗？ 这是学生初读文本能够感觉到的印象，顺理成章提出这样的问题，为后面分析理解词中的千古名句以及该词风格蓄势。 （二）品读 问题①词中着力刻画的形象是谁？ ——“那人”。 问题②作者说“众里寻他千百度”，怎么寻？在哪里寻？时间地点有没有交代？请找出相关语句。 ——明确：在元宵夜热闹的人群里寻。 元宵节的景象：夜、花、星、车
青玉案导学案
青玉案元夕 【学习目标】 1.了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵， 2. 理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，反衬渲染气氛的手法； 3. 把握“那人“的形象；体会词人的情感。 【学习重点】通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。 【学习难点】理解掌握反衬手法，理解千古名句及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。【课时安排】1课时 【学习过程】 一、学法指导： 1.反复朗读词作，初步了解词的内容。 2.通过图书馆、网络或者其他渠道，了解诗歌创作的背景，结合内容理解其思想感情。 3.仔细分析诗歌中选取的意象，联想想象体会意境，把握词的主旨。 二、学前尝试： 1.字词积累： 元夕： 花千树： 星如雨：星， 凤箫： 玉壶光转： 鱼龙舞： 蛾儿雪柳黄金缕（lǚ）： 盈盈： 暗香： 众里寻他千百度：他，度， 蓦（mó）然： 阑珊： 2．用现代汉语写出下列词句的意思。 （1）更吹落，星如雨 （2）宝马雕车香满路 （3）笑语盈盈暗香去 （4）蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 3.辛弃疾（1140－1207）词人。字，别号，他在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位，后人遂以“”并称。有《》。他是我国历史上伟大的派词人、爱国者、军事家和政治家。 4.我们曾经学过他的词作《》，作者抒发了 感情。 5.元夕是，也称、。
6.辛弃疾名句知多少 三、课堂探究： 1.词的上片，写了元宵节的哪些意象营造了一幅怎样的画面 2.这首词中作者从哪些感官角度描写元宵节的景象运用什么修辞手法有什么表达效果（填写表格） 3.下片写了什么从哪些方面来写表现了她们各自怎样的特点 4.词人苦苦追寻的女子有着怎样的性格作者为了写出“寻觅”之苦，运用了何种手法来塑造她的形象
第四册第7课青玉案元夕教学设计含教学反思学案教案说课稿案例苏教版中职语文单招
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