点燃学生创造性思维能力的火花
点燃学生创造性思维能力的火花字数：2275 字号:大 中 小 摘要随着九年义务教育阶段数学课程改革,小学数学教学中培养学生创造性思维已成为教学的一个重点,重视数学创造性思维能力的培养,对于造就具有开创性的人才有着十分重要的意义。
关键词数学教学 课程改革 创造性思维
中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)02-0112-01
所谓创造思维,是指学生在学习过程中产生新的思维成果的一种思维活动,它通常表现为打破惯常解决问题的程式,重新组合既定的感觉体验,探索规律,得出新思维成果的思维过程。如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维能力?本人结合自己的教学实践,谈几点体会。
一、创设民主氛围,诱发学生创造意识
教学氛围可以影响学生的学习情绪。情绪心理学研究表明,快乐、兴趣与知觉联系起来的温和、宽松的情绪对认知具有促进作用。积极的情绪为有效的机能作用和创造力提供了背景动机,消极的情绪则反之。所以,在课堂教学中营造民主、平等、和谐的学习氛围,学生才敢想、敢问、不怕别人笑话和讽刺,为了营造民主、平等的教学氛围,教师应在课堂上善于表达自己对学生的热爱之情,一个眼神,一个微笑,一个短语,一个手势,都会使学生产生对老师的崇敬、亲密之情。比如,一个学生发言说错了,老师并不鄙视,而是微笑的说,你是一个勇于发言的孩子,坐下来想一想好吗?一番话使学生觉得他虽然说错了,但老师对他很好。这样学生就能大胆地发表自己的看法,创造力就会逐渐释放出来。可见,爱心是激发创造力的“催化剂”。
二、激发探究兴趣,培养学生创造欲望
兴趣是最好的老师,在教学中启发和激励学生产生浓厚的兴趣,是培养创造性思维的重要前提。
首先,教师在数学教学中应恰如其分地出示问题,让学生有“跳一跳就能摘到桃子”的感觉。其次,教师在教学过程中要创造合适的机会使学生感受到成功的喜悦,这对培养学生创造性思维是很有必要的。再次,还可以组织一些有利于培养学生创造性思维的活动,让他们在活动中充分展示自我。
例如,在教学圆的画法时,笔者先给学生提出这样一个问题:假如我们学校准备新建一个直径是200米的圆形体育场,如果你是设计师,打算怎么办?问题一出,学生思维一下子发散开了,学习兴趣高涨,争先恐后地说出自己的打算,一个比一个想得全面。
生1:我先选择一块地方,画出一条200米的直径。
生2:我补充,光画一条直径建不成一个圆形体育场,应再画一条与它垂直平分的直径即“十”字形,
再把4个点连起来。
生3:这样太麻烦了,而且不准确。只要取一个点作为圆心,找一根100米长的绳子,绕着这个点转一圈就可以了。
在这一过程中,学生既获取了知识,又培养了动手操作、团结合作的能力,从而激发了学生的学习兴趣和创新意识,培养了学生的创造能力。
三、创设问题情境,启发学生创造思维
创新都是在强烈的创新意识指导下产生的,没有创新的意识,就不可能有创新的成绩。在数学课堂教学中,教师应深挖教材的潜在因素,善于根据学生的认识规律和心理特征,抓住学生思维活动中的热点,有意识地创设问题情境,让学生在问题情境的感触下引发学生积极思维。例如,在小学六年级数学教学圆锥体体积公式时,教师做了一个实验:拿出等底等高的圆锥体和圆柱体,在圆锥体里装满黄沙,然后倒入空圆柱里,倒几次正好装满圆柱。然后问学生,通过这个实验你想提出哪些问题,学生会纷纷举手,争相回答和提问:圆锥的体积与圆柱的体积有什么关系?在什么样的条件下有这样的关系?怎样计算出圆锥的体积等等。教师应放弃滔滔不绝的讲解,把精力放在创设问题情境以及启发学生发现问题、提出问题、分析问题和激活学生的思维上。爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”在数学教学中,我们常常创造情景引发学生生疑,促使学生弄清未知的心理需求,为创新作好心理准备。
四、提倡质疑问难,培养学生创新精神
质疑问难,本身就蕴含思维的火花,也是创新的起点。在课堂教学过程中,引导学生对信息自主的加工,鼓励学生质疑问难,激发他们主动创新的精神。创造性思维是在已有的知识、经验基础上,对求解问题的方法有创新的思维。这样的创新对学生来说,是在教师引导下自己探索新知识,或在解题中突破常规,找出不同解法。创造性思维本身就是一个发现问题、明确问题、提出假设、验证假设的过程。发现问题和提出问题是解决问题的前提,正如爱因斯坦所说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅是数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧问题却需要创造性的想象力。”教学中,要鼓励学生在学习过程中把碰到的问题提出来并和同学讨论,让学生有充分表现的机会。
总之,经过对学生创造性思维的培养,学生学习兴趣浓厚,变要我学为我要学,学习成绩显著提高。培养有创新意识和创造才能的人才是中华民族振兴的需要,让我们共同从课堂做起,点燃培养学生创造性思维能力的火花,让学生每天都有或多或少的创新,时刻树立创
新意识,使之能在信息时代到来的今天,更为沉着地面对各种挑战,成功地实现思维多元化的转变,为未来的日子创造辉煌。
(责任编辑李翔)