当前位置：文档库 › 教学单韵母ü

教学单韵母ü

教学单韵母ü。

知识与目标：

1、学会单韵母“ü” 能认清形，读准音。

2、学会“ü”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能：掌握单韵母ü的音、形及四声。

情感与态度：掌握单韵母ü的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，教学挂图和生字、词语卡片。

教学过程：

一、导入新课

1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范发音，学生看口形。

ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü

4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）

5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

单韵母a教学设计知识讲解

学前班上册拼音教案汉语拼音 a 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a 一个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。 4、会在四线格内抄写a 一个单韵母。教学重点：a 的发音和韵母带调读。教学难点：a的发音及a 的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看图片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

如何进行单韵母教学

工整压韵，朗朗上口，浅显易懂是儿歌的一大特点。在拼音教学中，抓住字母字形的特点，特别是遇到难点的时候，编一首儿歌，学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点，记住字母的形体。这样学拼音既生动活泼，又轻松愉快。单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。我抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o；水中游来一只鹅，水中倒影e e e；漂亮小i带帽帽，咧开小嘴i i i ；树上有个乌鸦窝，翘起小嘴u u u；小鱼吐个小泡泡，吹起笛子üüü。朗朗上口的儿歌，立刻吸引了儿童的注意力，学生们随着儿歌拍起了小手，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。运用形象化的儿歌，配上手势，学生很快掌握了四声的特点，并牢牢地记住了。一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。学生之间互相检查，你读一遍，我读一遍，是那样的认真和积极。我还启发学生自编儿歌，学生们读着自己改编的儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。成功的喜悦洋溢在小脸上，能力强的学生帮助能力弱的学生，主动参与，相互合作的意识逐渐地渗透于教学中。二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，降低了难度，大部分同学能准确读出单韵母

的二声、三声。这些形象的儿歌不仅降低了读调上的难度，同时也为正确地书写调号打下良好的基础。单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的学生来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助学生抓住字母的特点，加强记忆。右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。女孩听广播b b b，举旗上坡p p p，鼓锤鼓面d d d，气球上天q q q。一个门洞n n n，两个门洞m m m，一根小棍l l l。柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿f f f，一根伞把儿t t t，一把椅子h h h，一个气球q q q，一块西瓜x x x，一棵小苗r r r，一根树叉y y y。有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵母时，学生已经自己学会对比了。例：学到 ui时，学生就能主动与iu比较，马上发现ui就是把iu颠倒过来，学到ie时；学生又与ei比较，马上指出ie就是把ei颠倒过来。这样，学生用刚学到的方法，主动找特点进行对比，很快就记住了字母的字形。同时，学生在积极参与教学，不断探究的学习过程中，学习语文的能力也渐渐地提高了。一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。 iu相连标在后；谁在后谁戴帽。小ü特别有礼貌，见到j q x y就脱帽，脱了帽还念ü。 j q x y 不和小u做朋友。学生很喜欢读这些贴近生活的儿歌，感到很有意思，经常读也不觉烦。通过反复记忆，学生轻松地记住了规则，并在拼读中自觉地运用进去。以上的这些儿歌，刚开始是由教师根据字母特点来编的，慢慢地在教师的启发下学生发挥自己的想象，也能编出朗朗上口的儿歌。课堂上经常出现这样的场面，每出示一张教学图，学生往往抢着编儿歌，兴趣昂然，主动参与的学生占班级的大多数，表现出极强的创作欲望。

单韵母a o e i u ü教学文案

单韵母a o e i uü

单韵母a o e i u ü 娃娃张嘴aaa 公鸡打鸣ooo 鹅儿倒影eee 一支棒糖iii 乌鸦搭屋uuu 鱼儿吐泡üüü 单韵母儿歌，发音口型要摆好：嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo 嘴巴咧咧eee，牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu，像吹口哨üüü 书写规则四线三格记心间，拼音字母往里边。胳膊长了往上格，尾巴长了往下格。中格一定要饱满，上格下格不贴边。声母g k h j q x 鸽子唱歌g g g 蝌蚪戏水k k k

花儿喝水h h h 一只母鸡j j j 气球飞天q q q 西瓜小猪x x x 小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥jqx，脱下帽子行个礼。声母zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 竹针织衣zh zh zh 两把尺子ch ch ch 蛇石靠数sh sh sh 日照树芽r r r “嗞嗞”滑冰z z z 刺猬刺果c c c 复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 乖乖爱花ai ai ai 红梅花美ei ei ei 挥挥围巾ui ui ui 熊猫吹泡ao ao ao 莲蓬莲藕ou ou ou 燕儿衔柳iu iu iu 标调规则看见a母别放过，

没有a母找o、e I、u并列标在后单个韵母不用说。复韵母——后鼻韵母ang eng ing ong 一串铃铛ang ang ang 弯弯藤条eng eng eng 水中倒影ing ing ing 小小青虫ong ong ong 整体认读音节（一）) Zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu 一条丝巾si si si 一直蚂蚁yi yi yi 一间小屋wu wu wu 一条鲫鱼yu yu yu 整体认读音节口诀（1） Zh ch sh r z c s，到哪儿都要带小i，都把小i当弟弟。（zhi chi shi ri zi ci si）整体认读音节口诀（2） I u ü，小弟弟，给字标音真有趣，专请大哥w和y，加在前头当第一，ü的两点要省去。（yi wu yu）

单韵母教学教案汇总

认识单韵母a 一、目的要求 1.学习单韵母a的发音和书写 2.了解四格线，“a”的规范书写格式。二、重点： “a”的发音浩然书写。三、难点：讲清"a"的发音要领，书写格式，需要几笔写成。四、教学步骤（一）导入激趣：小朋友你们现在是学前班的学生了，在这个班里我们认识了不少新朋友，今天老师给你们带来了拼音王国的新朋友，你们想认识他们吗？（二）初步认识单韵母“a” 1、出示拼音字母卡片“a” 2、认读“a” —老xx读，学生跟着读。 —老师引读，“小嘴xxa a a” —开火车练读，互相纠正发音。 3、指导书写“a” —认识拼音格四格线 —了解拼音格的构成

—指导书写“a" “a”先写左半圆，再写竖右弯。“a”要写在中格上。 —带领学生做练习。三.布置作业 1、练习写“a” 2、制作“a”的拼音小卡片。 3、板书：四格线，把“a”写一遍。一.目的要求 1.用手比划四声调号，边念边划。 2.板书：四声调号。 3.教学生读声调口诀。二.重点： “a”的四声读音和标调位置。三.难点：反复训练“üáǎà” 四.教学步骤（一）出示“a”的图片 1.认读“a”

2.指名读、分组读、开火车读 3.提问： “a”是几笔写成的？指名学生回答。 4板书： a老师教学生读“小嘴xxa a a” 5.四声练习： üáǎà 6.带声调读： “a”的四声 7.点名读、分组读 8开火车读“a”四声 üa爸a妈a凡提axx认识四声调号 xxa姨分糖他不要yào 一天到晚乐哈哈hü 认识单韵母“o” 一.教学目的 1.复习“a”齐读“小嘴张大a a a” 2.书写“a”，第一笔写左半圆，第二笔写竖右弯 3.教学“o”的发音与书写。二.重点：示范发音“o”，看口型，听发音。

单韵母教案

单韵母教案“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” （3）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书写。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。（二）教学单韵母O。（1）1、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴OOO。（一只大公鸡，清早喔喔啼。） 2、教师范读，领读，看口形。（2）O的四声。练习o的四声，在语言环境中学习。 ō公鸡喔喔啼。?原来是这样。ǒ现在我懂了。?真是太奇怪！（3）学写单韵母O。指导O的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母yyy。大白鹅???。真恶心ttt。肚子饿aaa。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，认读：áaǒ?à…… 3、猜字母，圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）练习 1、看图写出单韵母 2、按顺序标注四声 üɑǎɑō o o ? e ?t e 三、单韵母教学i、u、? （一）教学单韵母i

单韵母a o e教案

第一课时认识a o e 小朋友们好（自我介绍）小朋友们已经进入一年级了，每个人都成为大哥哥大姐姐啦！那进入一年级，我们都应该做些什么呢？嗯，小朋友们说得都非常好，那今天，老师给大家提三个要求：上课要把学习用品充分准备，老师要送一首课前儿歌：上课铃声响，快步进课堂，学习用品桌上放，静等老师把课上接下来，我们做第二个要求，在课堂上，我们应该怎么做呢？送给大家第二个小儿歌：静心听讲不插嘴，坐姿端正不离位。接下来我们来做第三个要求，老师每天都会布置家庭作业，回到家之后我们应该做些什么呢？按时独立做作业，每天检查及时改。今天我们学习汉语拼音中的单韵母宝宝 a o e ，老师给大家带来了第一幅图片，这是一位漂亮的阿姨，阿姨阿姨啊啊啊，这是我们今天将要认识的第一个单韵母宝宝（出示a），它叫做a，小朋友们请跟老师一起读a a a （手势引导）老师给大家带来了第二幅图片，图片中的是什么呢？一只大公鸡，大公鸡正在打鸣呢，公鸡打鸣o o o，这是我们今天认识的第二个单韵母宝宝（出示o），它叫o，小朋友们请跟老师一起读第三幅图片，大家看图片上都画了什么呢？天鹅。天鹅天鹅e e e 接下来，我们一起来练习一下吧！a 张大嘴巴a a a 请跟老师一起读：张大嘴巴（生：a a a ）接下来老师会出示数字，老师出示的数字几，小朋友们就要把数字读几遍哦！（引导两次，老师跟着一起读）接下来我们进行分组比赛（每次有一次机会），最后我们一起来说。这是我们的单韵母宝宝a 接下来是我们的第二个单韵母宝宝o ，圆圆嘴巴o o o ,跟老师一起来一遍（同上）游戏：老师把卡片放在上面就读大声，放低就读小声（教师引导）分组比赛，最后，我们一起认一认，它是我们的单韵母宝宝0 扁扁嘴巴e e e （e的小游戏）看好哦，当老师手收的时候，所有的小朋友都不要发出声音哦（引导学生操练两遍）再分组操练，所有的小朋友都表现得太好啦！接下来，老师来考考大家，老师做口型，学生猜老师读的是哪个单韵母宝宝（示范3遍）看来大家都认识单韵母宝宝了，那在今天的单韵母宝宝中，老师还请来了神秘的炸弹，当炸弹出现的时候，跟着老师一起“蹦”，好，马上我们的单韵母宝宝就要和炸弹一起出现了，小朋友要准备好大声朗读（整体示范一遍，再分组练习）写a o e 小朋友们，你们知道吗，所有的单韵母宝宝都是住在我们一层一层的楼房里面的，这就是我们的四线三格，它有四条线，三个格，分别是“上格，中格和下格”那拼音字母宝宝他们都住在哪里呢？对了，他们住在中格，那我们看一看，拼音字母宝宝是怎么样住在中格的呢？第一个单韵母宝宝a 圆拖尾巴a a a ，伸出你们的小手指跟老师写一遍圆拖尾巴a a a 小朋友们，单韵母宝宝a 你学会了吗？一个圆圈o o o 一横半圆e e e 我们学习了三个单韵母宝宝，我们一起来操练一下吧！（师引导一遍“圆拖尾巴a a a ”，学生练习）小朋友们伸出你们的小手掌，跟着老师一起（在手掌上写）a 宝宝大家都会了，那我们接着来看小朋友打开课本，拿出铅笔，书写总结：今天学了三个三韵母宝宝a o e

拼音a的教案

课时一（单韵母）教学目标：、对拼音产生兴趣 2、学会单韵母，能够认清形、读准音 3、认识声调符号，正确认读单韵母地四个声调 4、认识四线格，能够在四线格里规范书写单韵母教学准备：四线格词条、字母卡片、地四声卡片、四声调卡片、小朋友张嘴发音地图片、学生自己准备一个拼音本教学过程：一、故事导入，激发学习兴趣师：小朋友们，从今天开始，老师要带大家到一个奇妙地地方，这个地方叫做拼音王国，这个王国里面有三座漂亮地城堡，分别叫做声母城堡、韵母城堡、整体认读音节城堡，城堡里面住着许许多多可爱地拼音宝宝，你们可别小看了这些拼音宝宝，它们啊个个都有大本领，能够帮助我们识字、学习普通话，以后可以帮助我们看懂很多很多有趣地书，要认识它们了，你们高不高兴呀？二、学习单韵母地字形和读音教师出示小朋友张嘴发音地图片 1、看图说话引出师：小朋友们，我们一起来看一看这张图片，图上有什么呀？（一个小女孩）哦一个小女孩，那她长地是什么样子呀？（圆圆地脸，一个小辫子，穿着粉红色地裙子）我们一起看看她在做什么呢？（唱歌）

2、你们瞧!这个小女孩唱歌地时候嘴巴是张得大大地 3、①老师示范发音，学生听音、看口型. ②学生模仿发音，老师领读. ③进行开火车地小游戏，同时老师对每个学生地发音进行检查. 、告诉发音要领：我们读地时候嘴巴要张大，音要响亮. 现在请小朋友们跟着老师念一个顺口溜：张大嘴巴，. 、记字形用儿歌帮助记字形，我们刚才已经学会怎么读了，下次小朋友们再看到你们还认识吗？老师想教给小朋友们一首儿歌，学会了这首儿歌，我们就能牢牢地记住了.圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是. 三、学习地四声调单韵母地头上常有四顶不同地帽子.（出示地四声调卡片）它们戴上不同地帽子，读起来地声调也就不同了.这四顶帽子就是 “声调符号”，我们根据符号读韵母. 2、ā戴上了第一顶平平地帽子，就是第一声，读音也是平平地.（老师领读，学生跟读，并做一声调地手势） á戴上了第二顶帽子，就是第二声.读地时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音.（老师领读，学生跟读，并做二声调地手势） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声.音又不同了.（老师领读，学生跟读，并做三声调地手势）

单韵母a教学设计

单韵母a教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁她在干什么学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看图片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是a a a 。” （三）教学a的四声。

单韵母教案93148教学文案

单韵母教案93148

幼儿园大班拼音教案：单韵母a 教学目标 1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a的音、形教学。难点：掌握a的发音，学会a、的四声。教学目标 1．学会a、单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，课时 3课时一、导入新课小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。今天我们就来学习第一个拼音宝宝，它是谁呢？下面老师给讲一个小故事而我们今天要学习的拼音宝宝就藏在故事里面（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小朋友张大了嘴巴发出a的音老师自由发挥）二、学习a单韵母的发音三、 1．教学单韵母a 四、教师示范发音，学生练习发音。五、指名读，齐读a。六、单韵母a的儿歌（aaa张大嘴巴aaa,牵牛花开吹喇叭）七、 a的写法（重点）先写半圆再写一竖。八、（2）认识四声，掌握a的四个声调九、“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

十、我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。十一、（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。十二、（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。十三、（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

声母与单韵母相拼的教学要领

（一）拼音部件的教学 1、单韵母的教学 a o e i u ü （1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。 2、声母的教学 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （1）声母发音又轻又短，教师多做示范。（2）注意平翘舌声母的区分。（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰) （4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。（5）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到） 3.整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。（2）指导书写。 4．复韵母的教学 ai ei ui ao ou iu ieüe er （1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。（2）－i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。） (4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别）（5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。 5．鼻韵母的教学前鼻韵母：an en in un ün （1）重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。（2）学习ün时，复习巩固ü上两点省写规则。后鼻韵母：ang eng ing ong （1）在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较，掌握发音要领。（2）eng 、ing的发音是难点。（二）“汉语拼音”教学的基本步骤一课一般分二个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时重点以认、读、为主；第二课时

韵母a的教学

1 a 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a一个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a单韵母。教学重点：a的发音和韵母带调读。教学难点a的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个

小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”（三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

单韵母、声母教案

拼音教学教案全集汉语拼音教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用

它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再

单韵母教学.doc

单韵母教学备课人：马晓梅教学内容：六个单韵母a o e i u ü教学要求：认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。教学重点：读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。教学时间：十二课时。教学过程：第一课：教学单韵母a 一、引言揭题二、认一认出示汉语拼音基本笔画：c l ，指名读。三、学一学1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。2、领读a ，儿歌，张大嘴巴a a a 3、出示小女孩头像侧面图，看像什么？儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴a a a4、板书a，领读，书空。5、生练写一行，订正。 6、课间操。7、认识声调符号：一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）\（四声降）8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。9、练读a的四声。四、演一演五、写一写：在作业本上写a两行，并带声调。第二课时一、巩固练习 1、指名（四位）小朋友写a；2、指名给a 带声调；3、指名读a的四声，随机订正。二、学写a的笔顺导语：一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的，下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。1、板演a：c a（2）师板演一笔，生跟写一笔；2、生自己练写一行；3、生边书空，边读儿歌：左半圆，竖右弯，两笔写成a a a 。三、课间游戏：拍手游戏。四、作业：在作业本上练写两行a的笔顺。第三课时教学内容：学习单韵母o及o的四声。一、复习巩固 1、给a a a a带声调；2、写出a的笔顺；3、出示汉语拼音基本笔画o。二、学习o及o的四声 1、出示公鸡啼鸣图，请小朋友说

说从图上看到了什么？2、公鸡怎样打鸣？3、读儿歌：公鸡打鸣喔、喔、喔，嘴巴圆圆喔喔喔；4、板演o，领读、书空，强调书写规则；5、生练写一行； o 6、游戏；找朋友；7、学习给o标声调：ō ó ǒ ò ō ó ǒ ò8、练读o的四声。三、演一演四、写一写：在作业本上写o两行，并带声调。第四课时一、巩固练习 1、读o的四声；2、板演a的笔顺。二、学写o的笔顺 1、板演o的笔顺：o：o（1）师板演，生跟写；2、生自己练写一行；3、生边书空，边读歌：圆圆嘴巴喔、喔、喔，一笔写成喔、喔、喔。三、课间操四、作业：在作业本上练写两行o的笔顺。备课人：马晓梅教学内容：六个单韵母a o e i u ü教学要求：认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。教学重点：读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。教学时间：十二课时。教学过程：第一课：教学单韵母a 一、引言揭题二、认一认出示汉语拼音基本笔画：c l ，指名读。三、学一学1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。2、领读a ，儿歌，张大嘴巴a a a 3、出示小女孩头像侧面图，看像什么？儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴a a a4、板书a，领读，书空。5、生练写一行，订正。 6、课间操。7、认识声调符号：一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）\（四声降）8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。9、练读a的四声。四、演一演五、写一写：在作业本上写a两行，并带声调。第二课时一、巩固练习 1、指名（四位）小朋友写a；2、指名给a 带声调；3、指名读a的四声，随机订正。二、学写a的笔顺导语：一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的，下面我们

汉语拼音单韵母及四声教学学习资料

汉语拼音单韵母及四声教学

1 a o e i u ü 教学目标： 1.认读单韵母a o e i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。 3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。 4.感受学习汉语拼音的乐趣。教学重难点：重点：认读四声，并能正确书写。难点：读准二声和三声，分清二声和四声。教学准备：多媒体课件、卡片、录音。课时安排：2课时第一课时课时目标： 1.感受学习汉语拼音的乐趣。 2.认读单韵母a o e i u ü，能够读准音、认清形。3．学习四线三格，并学习a o e在四线三格中的写法。教学过程：板块一、儿歌激趣，了解学习拼音的重要性。汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一起学好它。板块二、利用旧知，激发兴趣，学习单韵母的读音，认清形状。 1、听说大家都在上学前都认识了一些拼音，哦，那谁能教教那些没学过的同学？ 2、要想教好别人，自己可要会读才行，有谁来试试？出示字卡： a o e i u ü 指名认读，按顺序指读。其他学生一起跟读，要求念得好的也有机会当老师。 3、如果你能给每个字母编个口诀，教大家记，那样大家学得会很快。譬如：张大嘴巴a a a 谁能给其他字母编编口诀？ 4、出示单韵母口诀儿歌：张大嘴巴 a a a公鸡公鸡ooo 白鹅白鹅eee 一件衣服 iii 一只乌鸦uuu 一条金鱼üüü 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

5. 打乱顺序，指名教读，反复练读。板块三、学习四声的读法，读准每个音。 1.教学四声调儿歌。（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。）一声一道杠，二声脖子扬，三声拐个弯，四声往下降。 2.练习反复朗读四声。 āáǎà ōóǒò ēéěè īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ （课中操练习） 3.按照四声顺序读准每个字母的四声，练习。 4．随意指认四声，要求能按顺序找到读音即可。板块四、总结单韵母的发音特点及规律。 1、发音时，声音响亮。 2、6个字母叫单韵母。它们是按口型的大小顺序，由大到小的顺序排列的。 3、练习读读。板块五：教学书写，认识四线格及书写格式。1、教学四线三格。儿歌帮助记忆：拼音格，四条线，拼音宝宝住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中间写满记心间。 2、教会学生观察书上的范写：在哪个格子？每个字的起笔是哪笔？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3

aoeiuü单韵母教学

Aoe单韵母教学第一课时一、激发动机，导入新课小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还能帮助我们说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。现在我们就一起来认识一下汉语拼音家族里的三个成员。二、观图感悟，学习单韵母： 1、看图引出单韵母ɑ、o、e（认形）：（1）图上画了谁，它们在干什么？（引导学生把话说完整，鼓励有个性的发言。）（2）你们认识它们吗，能不能叫一叫他们？（借此了解学生是否能读准单韵母的音。） 2、指导正确发音（1）要领：发“ɑ”的音，嘴张大，发音过程中口形不能变动。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，口形舌位不变。发“e”音时口形要变扁，半开半闭，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（2）多种形式练习。 3、跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，xxɑɑɑ。 xx出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清xx一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

4、指导正确书写（1）认识四线格：认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是第二层，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。（2）教xx写a：要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，接着再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。（3）用同样的方法写oe （4）教学生书写。（教师范写一个，学生练写一个。）第二教时一、复习引入复习巩固ɑ、o、e三个字母的读音，读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。二、对比想象，练读四声： 1、认识声调（1）指导观图（四幅汽车图）：你们看，这图多有趣，你发现了什么？（说话）（2）编儿歌认识四声：我们把这些叫做声调。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（配上手势）

《单韵母aoe》教学设计

《单韵母a o e》教学设计海口市秀英区丰盈小学洪丽云【教学目的】： 1. 继续培养良好的读书习惯 2. 学会3个单韵母a o e ，能够读准音，认清形。【教学重点和难点】：掌握a o e的音，形。（第一课时）一、组织教学二、出示情境图： 1. 说说图上画的是什么。 2. 学说语境歌：公鸡喔喔啼，小鹅e e 叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3. 学习拼音有何用处？学了这首儿歌，你们就知道了。拼音字母用处大，看书识字需要它。帮助讲好普通话，我们决定学好它。三、学习a o e 1. 出示a 图 ①练习发a 音：示范----较音----练习 ②指导发音要领：嘴巴长大，舌位低，舌头居中（不前不后），自然发音; ③记形：小女孩的头连同于头发构成图形a . 2. 出示o 图： ①、练习发o 音。 ②、指导发音：嘴角向前拢图，舌头向后缩，舌位高，自然发音。示范----练习----较音 ③、记形： O (从左上起笔，一笔写成) 3．出示e 图： ①、练习发e 音（鹅的轻声） ②、指导发音要领：嘴巴半开半闭，嘴角往两边咧，舌头向后缩，舌位半高，自然发音。 ③、示范---练习----较音 ④、记形：e-----e 四、课间游戏五、巩固练习：

①、个别读： a o e ②、儿歌：张大嘴巴 a a a 拢圆嘴巴 o o o 扁扁嘴巴 e e e ③、做手势复习： a o e （第二课时）【教学目的】：认识四种声调符号，能够直接读出a o e 的四声。【教学重点和难点】： 1、认识声调符号。 2、读出a o e 的四声。一、组织教学二、复习：a o e的音、形三、学习四声调符号以及儿歌一声：起音高高一路平，二声：由低到高往上升，三声：先降然后再仰起，四声：从高降到最低层。四、手势歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四升降。五、a o e 的四声练习。 1．练习a 的四声ˉˊˇˋ 2. 练习o 的四声ˉˊˇˋ 3. 练习e 的四声ˉˊˇˋ 4．巩固练习：1、顺读 2、变序读 3、个别读，齐读六、课间游戏七、总结这节课学会了什么？（1什么叫四声。2a o e 的四声。）八、评比（第三课时）【教学目的】：认识四格线，正确书写a o e 【教学重点和难点】：

汉语拼音单韵母教案

汉语拼音a o e I u ü及Y W教案教学目标 1、学会a、o、e、i、u、ü六个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2、认识声调符号，学习掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3、学会书写。教学重点、难点 1、发音方法和韵母带调一口呼是重点。 2、读准韵母的二声和三声是难点。教学过程一、导入孩子们，你们爱不爱听故事啊？都是谁给你讲的呢？那想不想自己读故事？学会汉语拼音自己就能阅读注音故事了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。所以啊，汉语拼音很重要，我们要学好它。二、学习六个单韵母的发声及四声汉语拼音王国里有三个大家庭——声母家庭、韵母家庭、整体认读音节家庭。今天咱们先去韵母家庭做客。韵母家里有6个可爱的单韵母妹妹宝宝。 1学习六个单韵母的读音。发音要领的儿歌：

张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee 牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü 出示语境歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了老师问声好。小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。 2、学习四声一声平二声扬三声拐弯四声降逐个练习六个单韵母的四声。三、书写练习 1、让学生认识四线格后，教师讲清六个单韵母的笔画笔顺及占格位置。 2、示范写，练习写一行。写字姿势儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。执笔方法儿歌老大老二捏住笔，老三是个小枕头，老四老五做支撑。

上面圆圆的，下面空空的，铅笔躺在虎口里。坐姿：小腰挺直小手抱臂小脚并拢眼看黑板站姿：两手放在裤缝边两只小脚并起来抬头挺胸向前看声音洪亮如洪钟第二课时教学目标 1．学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2．学会整体认读音节Yi、Wu、Yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。教学过程：师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？生：能。（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，高高兴兴一家子。）师：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i 的妈妈是谁呀？（课件：Y）这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？生：YYY。师：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母Y的形状？

汉语拼音a o e的教学设计

a o e 主备人：庄会玉一、教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2．认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学准备：课件四、课时安排：2课时教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看课件讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。 3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。 4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 (三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母ｅ(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 (五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。 3跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调 1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。