《草船借箭》阅读题

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”

第1小题、“督”字的音节是部首是

第2小题、

“误”的意思有：(1)错误(2)耽误(3)使受损害(4)不是故意；

文中“误”取意思( )

“我不小心误伤了这只小鸟”中，“误”取的意思( )

第3小题、写出下列词语的近义词和反义词。

推却( )

惩罚( )

第4小题、周瑜是一个阴险狡猾的人。他表面上对诸葛亮很客气，内心却暗藏杀机。

客气表现在：

暗藏杀机的具体表现是：

第5小题、用“________ ”线画出文中的反问句，并改为陈述句。

第6小题、我认为诸葛亮具有的特点。

第7小题、文中的哪个人物给你的影响最深刻？为什么？

答案

1、dū

2、目

2、（2）,（4）

3. 推辞接受惩罚奖励

4, 客气：请诸葛亮商议军事暗藏杀机：令诸葛亮十天之内造十万支箭，诸葛亮说只要三天后，他让诸葛亮立下军令状，步步紧逼。

5．反问句：怎么敢跟都督开玩笑？

改：不敢跟都督开玩笑。

6.神机妙算、料事如神

7.诸葛亮。原因略

草船借箭 课本剧

草船借箭课本剧 五年级六班石仪琳 人物诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操、旁白、背景、诸葛亮的小童、吴国士兵、曹操手下 旁白：东汉末年，刘备被曹操打败，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜见诸葛亮很有才干，心里很妒忌。 【一日，周瑜请诸葛亮商量军事。东吴大都督周瑜军帐中，周瑜坐主帅位，诸葛亮、鲁肃一旁坐陪议事。】 周瑜：我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？ 诸葛亮：（思量片刻）用弓箭最好。 周瑜：（阴险的笑了笑）对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜：十天造得好吗？ 诸葛亮：（想了想，算了算）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 周瑜：（好奇）先生预计几天可以造好？ 诸葛亮：（扇一扇扇子，微微一笑，用手指了个“三”字）只要三天。 周瑜：（吃惊）军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮：（笑了笑）哈……怎么敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 周瑜：（高兴地大笑）快，取文书来。 诸葛亮：（写完军令状，想一想）今天来不急了，从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。 周瑜：哈哈哈……拿酒来！孔明先生，请！ 【诸葛亮喝了几杯酒，扇扇扇子，就走了。】 鲁肃：（充满了疑问）十万支箭，三天怎么造的成呢？诸葛亮说的是假话吧？周瑜；（轻蔑地笑）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全，到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。 鲁肃；是！ 【鲁肃离开了，来到了诸葛亮身边】 诸葛亮：（摇摇扇子笑着）三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。 鲁肃：（无能为力的样子）是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 诸葛亮：你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天保管有十万支箭。鲁肃：（犹豫了一会儿）好吧。（准备走。） 诸葛亮：（突然想起什么，拉住鲁肃。）不过不能让都督知道了，他要是知道了，我的计划就完了！（鲁肃点点头答应了） 【鲁肃来到周瑜那儿。下。】 鲁肃：报！诸葛亮说他不用竹子、翎毛、胶漆这些材料，就能造好十万支箭。周瑜：（疑惑起来）嗯？到了第三天，看他怎么办! 【鲁肃准备好了诸葛亮所说的东西。到了第三天四更。】

(完整word版)语文五年级下册《19草船借箭》的练习题

19草船借箭 一、读拼音，结合语境写字词。 1．yán cháng()友谊的方法是：抛弃dù jì()和zìsī()。 2．有了领导的dū zhàn()，再加上球迷的léi gǔ()助威、摇旗nàhǎn()，北京国安队的wài yuán()在这场比赛中表现积极。 二、比一比，再组词。 寨() 幔() 赛()漫() 援() 延() 缓()诞() 三、用“然”字组词填空。 谁能在三天之内造十万支箭呢？()这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天之内造不出十万支箭，诸葛亮()遭到杀身之祸。诸葛亮()很清楚周瑜的阴谋，为什么还要立下军令状呢？原因有两个，一是诸葛亮这时只能团结周瑜，()就会影响联吴抗曹的大计；二是诸葛亮才智过人，早有妙计。后来诸葛亮()借箭成功，周瑜不得不对他()起敬。 四、改写句子。 1．十万支箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句) ________________________________________________________________________ 2．雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。(改为反问句) ________________________________________________________________________ 3．一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，________________。(把比喻句补充完整) 五、按课文叙述的顺序排列句子。 ()诸葛亮用草船向曹操借箭成功。 ()诸葛亮请鲁肃帮助他。 ()周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造十万支箭来为难他。 ()诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 ()鲁肃为诸葛亮做好借箭的准备工作。 六、多项选择。 从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？() A．他知道第三天四更时分一定有大雾。 B．他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。 C．诸葛亮能掐会算，因为他是神仙。 七、课内阅读。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只

新部编版五年级下册语文 - 5.草船借箭(课堂实录)

《草船借箭》课堂实录 第一课时 老师：同学们好。有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。请同学们打开书本，自由地、大声地朗读这篇课文，碰到不认识的字多读几遍，碰到读不通的句子多念几遍。读完以后，老师请你从谋略和智慧的角度，给故事当中的四个人物排一排名次，你觉得可以怎么排？明白吗？ 学生：明白。 （学生开始自由朗读课文，教师现场巡视。） 老师：四个人物从谋略和智慧的角度，你给他们排排队，你会怎么排？ 学生1：我认为诸葛亮排第一位。 老师：好，诸葛亮排第一。 学生1：周瑜排第二。 老师：周瑜第二。 学生1：曹操排在第三。 老师：曹操第三。 学生1：鲁肃第四。 老师：鲁肃第四。诸葛亮最聪明，鲁肃最笨。有不同意见吗？不

一样，有不一样的意见。好！请你说。 学生2：我觉得鲁肃应该排在第三，曹操排在第四。 老师：前面两个没问题。 学生2：前面两个不变。 老师：不变，诸葛亮排第一，周瑜排第二，曹操变成最笨，鲁肃排第三。还有不一样的吗？ 学生3：我觉得诸葛亮应该排第一，曹操排第二，周瑜第三。 老师：噢，周瑜成第三了。 学生3：周瑜排第三，鲁肃排第四。 老师：周瑜第三了，鲁肃还是最笨。还有吗？还有不一样吗？ 学生4：我觉得诸葛亮第一。 老师：诸葛亮第一。 学生4：曹操第二。 老师：噢，曹操第二。 学生4：鲁肃第三。 老师：好，鲁肃第三。噢，周瑜最笨。哈哈，还有吗？还有不一样吗？ 学生5：我觉得诸葛亮第一，鲁肃第二。 老师：诸葛亮第一，鲁肃第二。 学生5：周瑜第三，曹操第四。 老师：周瑜第三，曹操最笨。请坐下。噢，非常有意思，从谋略和智慧的角度，每位同学都给四个人物打了分，是吧？尽管答案不同，

《草船借箭》剧本75502

《草船借箭》课本剧 时间：三国时代 地点：东吴都督周瑜军帐、草船上 人物：诸葛亮、周瑜、鲁肃 第一幕军帐中 （周瑜请诸葛亮商议军事，诸葛亮欣然赴约，来到周瑜军帐中） 瑜：（故装诚恳，向诸葛亮请教）即日将与曹军交战。水路交兵，当以何兵器为先？ 亮：（即刻应答）大江之上，以弓箭为先。 瑜：（面带笑容）先生之言，甚合愚意。但因军中缺箭，劳请先生监造十万枝箭。此系公事，先生幸勿推却。 亮：（拱手）都督见委，自当效劳。敢问十万枝箭，何时要用？ 瑜：（装作疑惑，心中暗喜）十日之内，可办完否？ 亮：曹军将至，若侯十日，必勿大事。 瑜：（甚是疑惑）先生料几日办完？ 亮：只消三日，便可纳箭十万。 瑜：（试探）军中无戏言。 亮：（拍拍胸脯，保证）怎敢戏都督？愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。（周瑜大喜，当场取了军令状，又置酒款待诸葛亮） 亮：（饮酒几杯）今日已不及，来日起造。至第三日，可采五百军士到江边搬箭。（随后即离） 肃：（小心地对着周瑜的耳朵问周瑜）孔明莫非诈乎？ 瑜：（春风得意）他自送死，非我逼他。今对众要了军令状，我等即吩咐军

匠人等故意延迟，凡应用对象，都不备齐。如此，必误了日期，那时定罪，有何理说？劳请公代我前去探听。 （随即，鲁肃由周瑜营上，转入诸葛亮营上） 亮：（见鲁肃，疾步向前，诚恳大呼）三日如何能造箭十万？子敬救我！肃：（无奈地叹息）公自取其祸，我如何救你？不成将汝送还江夏？ 亮：谢子敬一番心意。不过，望子敬借船二十予我，每船要军士三十，上青布为幔，各束草把千余个，置于左右，吾别有妙用。子敬，定不要让公瑾得知。 （鲁肃不知其意，回到周瑜营上，果不相提） 肃：（回报周瑜）孔明言他不用造箭之物，自有妙方。 瑜：（又是疑惑）看他三日后如何交付。 第二幕凌晨大雾草船上 （诸葛亮一二两日，皆未有何动静，直至第三日四更时，江上大雾漫天，甚是不清，诸葛亮密请鲁肃至船中） 肃：（问诸葛亮）公召我来何事？ 亮：（欣然回答）特请子敬同往去取箭。 肃：（更是疑惑）何处去取？ 亮：子敬休问，去去就知。 亮：（命令各船）各船用长索相连，往北岸进发！ （五更时，船已近曹军水寨） 亮：（又命令各船）吾令你们使船头西尾东，一字摆开，不断擂鼓呐喊！肃：（惊慌）倘若曹军齐出，如何奈何？ 亮：（微笑道）曹贼多疑，故吾料那曹贼在此重雾中，必不敢出。吾等只管饮酒取乐，待雾散便回。 （曹操水寨中，听到这擂鼓呐喊声，毛玠、于禁火速向曹操报告）

课本剧 草船借箭 剧本台词

课本剧草船借箭 草船借箭 旁白：东汉末年，刘备被曹操打败，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜见诸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事；周瑜：先生，我们就要和曹军交战。水上交战用什么兵器最好？ 诸葛亮：用弓箭最好。 周瑜：对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭,这是公事，希望先生不要推迟。 诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜：十天造的好吗？ 诸葛亮：既然要交战，十天造好必然误了大事。 周瑜：先生预计几天可以造好？ 诸葛亮：只要三天。 周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受惩罚。 周瑜：太好了，摆酒。 诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个将士到江边搬箭。告辞。 鲁肃: 十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？ 周瑜：是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。 鲁肃：遵命。 鲁肃：拜见诸葛先生 诸葛亮: 你来得正好，三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。 鲁肃: 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 诸葛亮：请你借我二十条船，每条船上要三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两侧，我自有妙用，第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。 鲁肃：知道了。 周瑜：今天是第几天了 鲁肃: 第三天了 周瑜：诸葛亮箭造得怎么样了 鲁肃: 启禀元帅，他还没有动手 周瑜：噢？哈哈，三天时间，明天到期，十万支箭造不好，别怪我手下无情。 鲁肃: 唉。 诸葛亮：走。 鲁肃: 去哪，做什么？

草船借箭阅读题

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用”周瑜问：“十天造得好吗”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢诸葛亮说的是假话吧”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。” 第1小题、“督”字的音节是部首是 第2小题、 “误”的意思有：(1)错误 (2)耽误 (3)使受损害 (4)不是故意； 文中“误”取意思 ( ) “我不小心误伤了这只小鸟”中，“误”取的意思( ) 第3小题、写出下列词语的近义词和反义词。 推却 ( )

惩罚 ( ) 第4小题、周瑜是一个阴险狡猾的人。他表面上对诸葛亮很客气，内心却暗藏杀机。客气表现在： 暗藏杀机的具体表现是： 第5小题、用“________ ”线画出文中的反问句，并改为陈述句。 第6小题、我认为诸葛亮具有的特点。 第7小题、文中的哪个人物给你的影响最深刻为什么 答案 1、 dū 2、目 2、（2）,（4） 3. 推辞接受惩罚奖励 4, 客气：请诸葛亮商议军事暗藏杀机：令诸葛亮十天之内造十万支箭，诸葛亮说只要三天后，他让诸葛亮立下军令状，步步紧逼。 5．反问句：怎么敢跟都督开玩笑 改：不敢跟都督开玩笑。 6.神机妙算、料事如神 7.诸葛亮。原因略

草船借箭改写作文

草船借箭改写作文 草船借箭改写作文 在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的草船借箭改写作文，欢迎大家分享。 草船借箭改写作文1 周瑜看到诸葛亮有才干，就嫉妒他，就设计一个圈套，让他在三天内赶造十万支箭，并当面立下军令状。 诸葛亮让鲁肃帮忙准备：二十条船、每条船上要有三十名战士。船用青慢布子遮住，还要有一千多个草把子，排在船的两边。 第三天四更的时候，大雾漫天，船慢慢的靠近曹军的水寨。船头朝西，船尾朝东，一字摆开，船上的战士一边擂鼓，一边大声呐喊，曹操以为敌军在这时来开战，就命令六千多名射手在江边支援水军，一万多名的射手在江边一齐放箭，箭好像下雨一样。过了一段时间，船头朝东，船尾朝西，仍

旧擂鼓呐喊，船渐渐逼近曹军水寨受箭。 这是，船的两边都插满了箭。诸葛亮对曹操说：“谢谢曹丞相的箭。”接着二十条船驶向南岸，诸葛亮满载而归、如期交箭，周瑜长叹一声。 草船借箭改写作文2 周瑜很妒忌诸葛亮的才干，就像找个机会干掉他。 周瑜就以商议军事为理由，让诸葛亮在十天之内赶造十万支箭。可诸葛亮说只要三天，周瑜不信，让诸葛亮立下军令状，并就叫鲁肃前去探听。 鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮就向鲁肃借了二十条船和一千多个草把子，每条船上30名军士，并且叫鲁肃不要告诉都督，鲁肃答应了。 到了第三天四更时候，诸葛亮叫鲁肃去取箭。诸葛亮把二十条船连起来，船头朝西、船尾朝东，一字排开。靠近曹军水寨，擂鼓呐喊。曹操听到了擂鼓呐喊声，但雾很大不敢动兵，就叫射手朝江中射箭，诸葛亮又叫人把船尾朝西、船头朝东掉了个头，逼近曹军水寨受箭。 雾散了，天也快亮了，诸葛亮叫人把船驶回南岸。曹操知道上了当，可这边的船顺风顺水，要追也来不及了。 诸葛亮回到南岸，周瑜也来取箭了。鲁肃把诸葛亮的借箭过程告诉了周瑜，周瑜赞叹道：“我还是比不上诸葛亮！”草船借箭改写作文3

《草船借箭》课堂教学实录

《草船借箭》课堂教学实录 老师：同学们好。有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。请同学们打开书本，自由地、大声地朗读这篇课文，碰到不认识的字多读几遍，碰到读不通的句子多念几遍。读完以后，老师请你从谋略和智慧的角度，给故事当中的四个人物排一排名次，你觉得可以怎么排？明白吗？ 学生：明白。 （学生开始自由朗读课文，教师做现场巡视。） 老师：四个人物从谋略和智慧的角度，你给他们排排队，你会怎么排？ 学生1：我认为诸葛亮排第一位。 老师：好，诸葛亮排第一。 学生1：周瑜排第二。 老师：周瑜第二。 学生1：曹操排在第三。 老师：曹操第三。 学生1：鲁肃第四。 老师：鲁肃第四。诸葛亮最聪明，鲁肃最笨。有不同意见吗？不一样，有不一样的意见。好！请你说。 学生2：我觉得鲁肃应该排在第三，曹操排在第四。 老师：前面两个没问题。 学生2：前面两个不变。 老师：不变，诸葛亮排第一，周瑜排第二，曹操变成最笨，鲁肃排第三。还有不一样的吗？ 学生3：我觉得诸葛亮应该排第一，曹操排第二，周瑜第三。 老师：噢，周瑜成第三了。 学生3：周瑜排第三，鲁肃排第四。 老师：周瑜第三了，鲁肃还是最笨。还有吗？还有不一样吗？ 学生4：我觉得诸葛亮第一。 老师：诸葛亮第一。 学生4：曹操第二。 老师：噢，曹操第二。 学生4：鲁肃第三。 老师：好，鲁肃第三。噢，周瑜最笨。哈哈，还有吗？还有不一样吗？ 学生5：我觉得诸葛亮第一，鲁肃第二。 老师：诸葛亮第一，鲁肃第二。 学生5：周瑜第三，曹操第四。 老师： 周瑜第三，曹操最笨。请坐下。噢，非常有意思，从谋略和智慧的角度，每位同学都给四个人物打了分，是吧？尽管答案不同，五种答案，但同学们发现没有，有一点是毫无异议的。 学生：（齐答）诸葛亮排第一。 老师：

部编版小学语文五年级下册5《草船借箭》练习题

《草船借箭》练习题 3.16 一、看拼音写词语。 dù jìwěi tuō dū dū yǔn nuò chí yán tuī cí （）（）（）（）（）（）màn zi sī zì shuǐ zhài léi gǔ nà hǎn zhī yuán （）（）（）（）（）（）diào dù jūn lìng zhuàng zì yǒu miào yòng shén jī miào suàn （）（）（）（） 二、选择正确的读音填空。 léi lèi 擂（）鼓擂（）台自吹自擂（）打擂（） gēng gèng 更（）正三更（）更（）加更（）改 三、读了课文，我最佩服诸葛亮（）。 四、为带点字选择正确的字义。 支援．（）①引，牵；②帮助、救助；③引用。 定罪．（）①犯罪的行为；②刑法；③苦难、痛苦 虚．实（）①空；②不真实的；③衰弱。 五、改写句子。 1.十万支箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句)________________________________ 2.雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。(改为反问句)_____________________________ 3．一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，________________。(把比喻句补充完整) 六、按课文叙述的顺序排列句子。 ( )诸葛亮用草船向曹操借箭成功。 ( )诸葛亮请鲁肃帮助他。 ( )周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造十万支箭来为难他。 ( )诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 ( )鲁肃为诸葛亮做好借箭的准备工作。 七、多项选择。 从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？() 他知道第三天四更时分一定有大雾。 他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。

部编人教版语文五年级下册 19.《草船借箭》课堂教学实录

19.《草船借箭》课堂教学实录 第一课时 老师：同学们好。有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。请同学们打开书本，自由地、大声地朗读这篇课文，碰到不认识的字多读几遍，碰到读不通的句子多念几遍。读完以后，老师请你从谋略和智慧的角度，给故事当中的四个人物排一排名次，你觉得可以怎么排？明白吗？ 学生：明白。（学生开始自由朗读课文，教师做现场巡视。） 老师：四个人物从谋略和智慧的角度，你给他们排排队，你会怎么排？ 学生1：我认为诸葛亮排第一位。 老师：好，诸葛亮排第一。 学生1：周瑜排第二。 老师：周瑜第二。 学生1：曹操排在第三。 老师：曹操第三。 学生1：鲁肃第四。 老师：鲁肃第四。诸葛亮最聪明，鲁肃最笨。有不同意见吗？不一样，有不一样的意见。好！请你说。

学生2：我觉得鲁肃应该排在第三，曹操排在第四。 老师：前面两个没问题。 学生2：前面两个不变。 老师：不变，诸葛亮排第一，周瑜排第二，曹操变成最笨，鲁肃排第三。还有不一样的吗？ 学生3：我觉得诸葛亮应该排第一，曹操排第二，周瑜第三。 老师：噢，周瑜成第三了。 学生3：周瑜排第三，鲁肃排第四。 老师：周瑜第三了，鲁肃还是最笨。还有吗？还有不一样吗？ 学生4：我觉得诸葛亮第一。 老师：诸葛亮第一。 学生4：曹操第二。 老师：噢，曹操第二。 学生4：鲁肃第三。 老师：好，鲁肃第三。噢，周瑜最笨。哈哈，还有吗？还有不一样吗？ 学生5：周瑜第三，曹操第四。 老师：周瑜第三，曹操最笨。请坐下。噢，非常有意思，从谋略和智慧的角度，每位同学都给四个人物打了分，是吧？尽管答案不同，五种答案，但同学们发现没有，有一点是毫无异议的。 学生：（齐答）诸葛亮排第一。 老师：对，诸葛亮排第一，诸葛亮是最聪明的，是吧？这是同

五年级下语文课本剧19草船借箭_人教新课标

五年级下语文课本剧-19草船借箭人教新课标时间：三国时代 地点：东吴都督周瑜军帐、草船上 人物：诸葛亮、周瑜、鲁肃 第一幕 ［幕启。东吴大都督周瑜军帐中，周瑜坐主帅位，诸葛亮、鲁肃一旁坐陪议事。］ 周瑜诸葛军师，我们就要跟曹军交战了，你看水上交战，用什么武器最好？ 诸葛亮（不假思索）弓箭最好！ 周瑜对！先生跟我想到一起来了。可是，现在军中缺箭，我想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，望先生不要推却。 诸葛亮都督委托，当然照办。不知这十万支箭什么时候要用？ 周瑜十天可以造得好吗？ 诸葛亮既然要交战，十天才造好，必然误了大事！ 周瑜那么先生预计要几天可以造好？ 诸葛亮（胸有成竹地）只要三天。 周瑜军情紧急，可不能开玩笑啊！ 诸葛亮我怎么敢跟都督开玩笑！我愿意立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。（写军令状，交付。） 周瑜摆上酒来，我要同诸葛军师、鲁大夫痛饮一番！哈哈哈哈…… 诸葛亮大都督，到第三天，请派五百军士到江边搬箭。亮告辞。 （诸葛亮下，鲁肃略送急回。）

鲁肃都督，十万支箭，三天怎么能造得出来呢？诸葛亮不是在说假话吧？ 周瑜这是他自己说的，我又没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他还有什么话说。你去探听探听，来回报我。 （周、鲁同下。鲁肃、诸葛亮从不同方向复登场。） 诸葛亮三天之内要造十万支箭，你可要帮我的忙喽！ 鲁肃（不解地）都是先生自己惹的，我怎么帮得了你呢？ 诸葛亮其实，我也不要你帮什么大忙，只不过向你借二十条船，每条船上二十个军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把人，排在船的两边，我自有用。第三天保管有十万支箭，不过，请你不要让都督知道就是了。 鲁肃这一切，按先生吩咐的照办，保证不让都督知道。 （诸葛亮、鲁肃下。） ——幕落 第二幕 （画外音：第三天。天未亮，江上大雾弥漫，对面什么也看不清。） 诸葛亮鲁大夫，请您和我一起到船上去取箭。 鲁肃（不解地）到哪儿去取箭？！ 诸葛亮不用问了，去了就知道了。 （诸葛亮、鲁肃做上船状。） （画外音：船上军士把船用铁索连接起来，向江北曹营开去，擂起战鼓，发出进攻呐喊……把船头向西，一字儿摆开……） 鲁肃（吃惊地）诸葛先生，你这是叫我同你一起送死去？这样，曹军杀过来，怎么得了？！ 诸葛亮江上雾这么大，曹军一定不敢出来。来，来，我们饮酒。（鲁肃战战兢兢。）

御龙在天草船借箭攻略

御龙在天草船借箭指挥攻略 《1船长》. 晚上7:45发起草船，如果族长不是船长，船长先进。当船长过图百分之90时，船长让船员今进(注：族长要等到第一个人顺利当成船长后再进)如果族长当船长第一步可忽略(注:以上族长指的是正族长) 《2船员放置》 船员是可以调位置的，船员位置很重要。主调南或北这两个方向调满，辅调东西。这样当都调到北边时，我们可走的方向有3个，东北…北…西北 《3遇判》 上边说到只能去三个方向，这就需要你的遇判。草船十张图其实你注意就会发现，只是有几天这十张图会调换顺序，其余时间都是固定的。这就需要船长把图背下来或把图截下来到时看。 《4计算》 蓝区800红区500黄区166进区后个船平分箭支，如果你在本论最后十秒只能接到200支箭左右，果断放弃直奔下一个蓝区，在哪等着。蓝区每秒800两秒就把十秒的损失补回来了。之后都是赚的。所以船长必须有头脑。 《5红蓝区选择》 蓝区虽然最多但最后去的人也多.所以看情况去红区域也是个不错的选择，这就要看船长的判断力和经验了。 草船每次去9个人左右，最少接10万支箭，世界排行保持前30，最好成绩世界第五，国家第一不是一次两次了。我觉得四级家族这样应该不错了。我也虚荣一把，如有不足求大神指教。 导读：御龙在天每日活动草船借箭的玩法。 草船借箭开始时间是每天的19：45，在19：44的时候会有弹窗。 提示您草船提前一分钟参加，点确定会把你传送到卧龙城。 你会看到旁边有个家族管理员还有个家族使者，家族使者是比较矮的那位。 记住一定要下马，下马才能进，点家族使者，再点参加草船借箭(19：45分开)。 进去后按提示操作;如果没有及时点弹窗到卧龙城。 还可以自己吃个回卧龙城的符或者通过驿站车夫传送至卧龙城，按M，看大地图。 地图上有个家族字样的，鼠标点一下家字，会自动寻路到家族使者旁边。 然后按刚才说的参加草船即可。 家族草船必须要家族族长在0点~19点之间在家族使者处报名草船家族成员方可参加。 家族人数必须满5人或5人以上才可报名草船。 进去之后你要看清楚你的位置，东南西北，看你在哪个方向里的，屏幕左边有的!然后屏幕中间会出现，南A或者D，北A或者D，还有东和西!!比如说你在南，屏幕上有南D，你就按D就行了!!没有你的就别按!! 御龙在天草船借箭进入方法及玩法 草船借箭开始时间是每天的19：45，在19：44的时候会有弹窗。 提示您草船提前一分钟参加，点确定会把你传送到卧龙城。

部编版五年级语文下册《 草船借箭》阅读理解练习题含答案

类文阅读-5 草船借箭 《三国演义故事》节选 ①那年，曹操占领了荆州，又派兵追赶刘备。考虑到自己兵马少，抵挡不住曹操，刘备决定先撤退。 ②在撤退过程中，当地很多百姓追随而来。大家扶老携幼，推车挑担，慢慢腾腾地赶路。见此情景，不少将领劝说刘备：“干脆把百姓留下吧！曹军追上来，可就完啦！”“想想后面的曹军，可都是轻骑，一天一夜能跑三百多里呀！”“不”！刘备回过头望着连哭带喊的百姓们，眼泪差点儿掉下来，“我怎么忍心丢下这老老小小不管呢？走，一起走！”刘备果断地下达了命令。就这样，军队中夹杂着许多百姓，一天才走十几里地。结果，在长坂坡，被曹军追上了。 ③一场恶战开始了。曹军的兵力强盛，把刘备的人马打得七零八落。他的妻子和孩子也被冲散，不见了踪影。 ④忽然，有人来报告他说：“赵云将军不见了！” ⑤刘备大吃一惊，心想：赵云是自己得力的战将，万一有个三长两短，怎么好哇！这时候，有人说看见赵云往北跑了，还断定：“赵云一定投降曹操去了！” ⑥“胡说！”刘备非常生气，“赵云跟我多年，忠心耿耿，他不会扔下我投降曹操的！” ⑦正说着，又有人高声喊：“赵将军回来了！”刘备高兴地迎上前去，只见赵云抱着他的儿子，气喘吁吁地跑来了。刘备几步走到赵云跟前，握住他的手，感动得不知说什么好。刚才断定赵云去投降曹操

的人也不好意思地低下了头。 ⑧所以，刘备虽然兵力弱，但还是有很多能人愿意投奔他，并助他成就了大事业。 1.根据上下文，试着写出加点词语的意思。 扶老携幼： 2.给文章划分段落（用“△”标出），再把下面的段落大意补充完整。（1）由于刘备坚持带百姓一起撤退，在长坂坡_____________ （2）曹军大败刘军，赵云______________________________ （3）很多能人投奔刘备，______________________________ 3．读第5～7自然段，从中摘录描写刘备心情变化的词语，写在括号里。 （）→（）→（）→（） 4．读下面语句，想一想，它们各运用了怎样的方法来刻画人物，选择正确的答案。 ①动作描写②外貌描写③语言描写④心理活动描写 （1）刘备几步走到赵云跟前，握住他的手，感动得不知说什么好。 （） （2）“胡说！”刘备非常生气，“赵云跟我多年，忠心耿耿，他不会扔下我投降曹操的。（） 5．读了故事，你觉得刘备是个怎样的人？ 答案：

草船借箭改编剧本

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草船借箭改编剧本 人员表 周瑜（李心宇）诸葛亮（孙吉页）鲁肃（）曹操（）周瑜手下（周倩文） 曹操手下（周倩文）诸葛亮随从（李想）刘备(孙吉页) 刘备手下（李心宇）旁白（）后台工作者（周倩文）江边将士（李想） 周瑜这诸葛亮很有才干吗！我一定让他吃不了兜着走。（指着鲁肃说） 你过来，（鲁肃走到周瑜面前）去告诉诸葛亮，我要找他商议军事。 [鲁肃来到诸葛亮面前] 鲁肃都督叫我请你去商议军事。 诸葛亮哦，既然是都督叫，我马上到！ [鲁肃和诸葛亮来到了周瑜面前] 诸葛亮请问都督，您叫我来有什么事？ 周瑜先生请坐 [二位坐定] 周瑜我们就要和曹军交战。水上交战，先生认为用什么兵器最好？ [诸葛亮故作沉思状] 诸葛亮（慢悠悠地）我认为用弓箭最好。 周瑜对！先生和我想的一样。不过，现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜先生认为几天可以造好？

诸葛亮既然要交战，我认为可以在三天内造好。不知来得及否？ [此时诸葛亮已知道这是周瑜在下圈套] 周瑜三天造好？军情紧急，这可不能开玩笑啊。 诸葛亮怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 [周瑜听了很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状] 诸葛亮（手握军令状，交给都督） 周瑜 (接过军令状面朝鲁肃）你去安排一下，我要摆酒席，招待先生。 鲁肃好，我这就去安排。 [酒席上] 诸葛亮今天来不及了，从明天起到第三天，请派500个将士到江边取箭.。 周瑜可以，一切都听先生的。 [诸葛亮喝了几杯酒就走了] 鲁肃十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮在说假话吧！ 周瑜是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐将士们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全，到时候他要是没如期如数交给我，我就定他的罪，看他还有什么话说！你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。 鲁肃我正准备去看看呢！真不知道他是怎么想的。 [鲁肃来到了诸葛亮面前] 诸葛亮三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。 鲁肃都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙。（摇了摇手，头转一下） 诸葛亮你借给我20条船，每条船上要30名将士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，我自有妙用。

草船借箭教学设计与反思

《草船借箭》教学设计及反思 一、教材分析： 本文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。按照事情发展的顺序，课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮胆识过人、神机妙算。 二、设计理念： 基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《草船借箭》一文，无论是从课文主题、人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施“研究性阅读”教学模式的极好载体。 三、教学目标 1、知识目标： ①会认10个生字，会写14个生字，正确读写词语。 ②理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因。 2、能力目标： ①有感情地朗读课文。 ②理清文章的叙述顺序，学习分清事情的前因后果。 3、情感目标： 惊叹诸葛亮的才智过人、神机妙算，感受诸葛亮以大局为重的优秀品质。 四、教学重难点分析： 1、教学重点：分清事情的前因后果，引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。 2、教学难点：引导学生透过周瑜要诸葛亮造箭的现象看到他的因妒忌而欲陷害诸葛亮的险恶用心，分清事情的前因后果。 五、教学过程： 一、谈话导入，直切中心 1、师：通过上节课的读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的整个计划，他想得是那样的周到，想得是那样的细致、那样的准确，最后草船借箭的计划得到了成功实施。难怪鲁肃回来告诉周瑜草船借箭的经过，周瑜长叹一声说—— 2、引导学生齐读、个别读再加“叹”字读“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。” 3、教师小结并出示电影片段 （设计意图：借助资源让学生直观感受周瑜自叹不如的形象。） 二、探究课文，感悟“神妙” 1、出示自学提示：同学们，你们觉得诸葛亮的神机妙算，在课文的哪些地方得到了充分体现呢？自己默读课文，把你认为最能充分体现诸葛亮神机妙算的地方划下来，然后仔细地读一读，想一想，为什么你觉得这个地方体现了诸葛亮的神机妙算。 2、学生默读课文，教师做现场巡视。 3、教师引导学生汇报交流： 预设： （一）：知天时 1、根据学生回答出示句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” ①教师引导读读这句话，注意读出雾的大。 ②教师小结并点拨：这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？你是鲁肃读读这句话，放开声音读。

部编版小学语文五年级下册5.草船借箭一课一练(含答案)

5.草船借箭 1．下列选项中，字音和字形有误的一项是( )。 A．调度(diào dù) 弓弩（gōng nǔ） B．妒忌(dùjí) 招侍(zhāo dài) C．迟延(chíyán) 幔子(màn zi) D．遮挡(zhēdǎng) 丞相(chéng xiàng) 2．比一比，再组词。 寨( ) 纳( ) 委( ) 雷( ) 赛( ) 呐( ) 季( ) 擂( ) 3．按要求写词语。 (1)动静（两个字互为反义词）：( ) ( ) ( ) ( ) (2)妒忌（两个字互为近义词）：( ) ( ) ( ) ( ) 4．请把带“然”的词和后面的解释连起来，再选词填空。 当然真的如此竟然已经这样 仍然照旧不变既然必定如此 果然应该如此必然出乎意料 (1)诸葛亮说：“( )就要交战，十天造好，( )误了大事。” (2)第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，( )不见诸葛亮有什么动静。 (3)鲁肃答应诸葛亮不告诉周瑜他借船的事，回来报告周瑜，( )不提借船的事。 (4)诸葛亮说：“都督委托，( )照办。”

5．品读句子，完成练习。 本文从诸葛亮“A．识人心B．知天象C．晓地理”三方面落笔，表现他的“神机妙算”。分析下面句子分别表现了诸葛亮什么特点，将序号填在括号里。 (1)这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。( ) (2)诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。”( ) (3)曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里。( ) 6．课文综合回顾。 《草船借箭》选自中国古典四大名著之一的《___________》，作者是_______。这篇课文写周瑜由于对诸葛亮___________，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操___________，故事以_______为主线，按___________进行叙述。我还知道这本书中的其他故事，如《___________》。 7．阅读课内片段，完成练习。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，

课本剧草船借箭

六年级课本剧 《草船借箭》 时间：公元208年冬 地点:东吴 人物:诸葛亮：刘备军师 周瑜：吴国水军大都督 鲁肃：吴国大臣 曹操：大汉丞相 毛玠、于禁等：曹操大将 第一幕 ［幕启。周瑜把诸葛亮请到帐下］ 周瑜：（笑着）即日将与曹军交战，水路交兵，当以和为先？ 诸葛亮：大江之上，以弓箭为先（肯定的说） 周瑜：先生之言，甚合寓意。但今军中缺箭，感烦先生造十万只箭。此系公事，先生幸勿推却。（微笑着说） 诸葛亮：都督委托，自当效劳。敢问十万只箭何时用？ 周瑜：（有些得意）十日之内，可完办否？ 诸葛亮：（面不改色）曹军即日将至，若是十日，必误大事。以我看，只消三 日。 周瑜：（严肃的）军中无戏言。 诸葛亮：怎敢戏都督？（仍不改色）愿钠军令状。三日不成，甘受军法处罚。 周瑜：（显得异常高兴）好，好！孔明先生真乃爽快人也！来，上酒来！

诸葛亮：今日来不及。来日起，至第三日，可派五百军士，到江边搬箭。 ［饮了数杯，回房间。周瑜有些不放心，派鲁肃去打探，回来报告。幕落］ 第二幕 ［幕启。鲁肃来到诸葛亮房间。］ 诸葛亮：（恳求的）子敬！你来得真是时候，一定要救我呀！ 鲁肃：（无奈）公自取其祸，我如何救你？ 诸葛亮：望子敬借我二十条船，每条船要三十名军士，我自有妙用。只不可让公瑾知到。（挥了挥扇子，一副胸有成竹的样子。） ［鲁肃回来报告周瑜，果不提借船之事。幕落］ 第三幕 ［幕启。鲁肃私自拨了二十条快船。前两日，不见诸葛亮有什麽动静。直到第 三日四更时，诸葛亮密请鲁素到船中。］ 鲁素：（很奇怪）公召我来何意？ 诸葛亮：特请子静同往取箭。 鲁素：何处去取？ 诸葛亮：前去取箭。 ［长江之上，大雾漫天，什么也看不清，已经逼近曹军水寨。］ 鲁肃：（吃惊的）倘曹兵齐出，如何奈之？ 诸葛亮：吴料曹操于重雾必不敢出。吴等只顾酌酒取乐，待雾散便回。［这时, 诸葛亮让士兵们擂鼓呐喊。］ 毛玠、于禁：（紧急跑来）报！丞相，东吴带兵前来攻击，如何应对？ 曹操：（多疑）重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏。只派弓箭手乱射之。［不一会

(完整word版)草船借箭练习题答案

《草船借箭》练习题答案 一、根据课文填空。 1. ；草船借箭准备是诸葛亮向鲁肃借船；草船借箭的过程是诸葛亮用妙计向曹操借到十万支箭箭。；草船借箭的结果是诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 2.照应了开 二、把两边的词语连起来组成歇后语。 曹操南下来得凶败得惨 诸葛亮立军令状满载而归 鲁肃上了孔明的船糊里糊涂 诸葛亮开口面不改色心不跳 草船借箭尽是计谋 三、关于三国的成语请读一读，再试着写出几个。 望梅止渴三顾茅庐士别三日，刮目相看手不释卷 初出茅庐鞠躬尽瘁万事俱备，只欠东风乐不思蜀 四、在括号里填上恰当的关联词。 1、周瑜（要是）知道了，我的计划（就）完了。 2、（只有）诸葛亮（才）能在三天之内造十万支箭。 3、（因为）诸葛亮识天文，懂地理，（所以）他答应周瑜三天内造十万支箭。 五、按课文内容填空。 六、阅读回答问题

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 1、《草船借箭》一文是根据罗贯中写的著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写的。 2、文中画横线的两句话既写出了诸葛亮的神机妙算，又写出曹操的谨慎多疑。 3、文中画曲线的句子是比喻句，把箭比作雨。 4、我会选择正确的答案，把序号写在括号里。 诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东，后来又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。原因是（C ） A、使船两面受箭 B、江中浪大，这样便于船在江中停住受箭 C、便于箭满后顺风顺水返回，省去调头时间。 5、“漫”字用音序查字法应查字母，用部首查字法查部，“漫”字在字典的解释有：（1）水过满，漾出来；（2）满、遍；（3）没有限制。文中“大雾漫天”中的“漫”应选（2）。 6 、”雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这句话说明了诸葛亮（ C ） A诸葛亮胆子很大。 B诸葛亮很喜欢喝酒。 C诸葛亮推断事情正确，他很了解曹操的为人性格。

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草船借箭改编剧本 人员表 周瑜（李心宇）诸葛亮（孙吉页）鲁肃（）曹操（）周瑜手下（周倩文） 曹操手下（周倩文）诸葛亮随从（李想）刘备(孙吉页)刘备手下（李心宇）旁白（）后台工 [ [ [ 诸葛亮（慢悠悠地）我认为用弓箭最好。 周瑜对！先生和我想的一样。不过，现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜先生认为几天可以造好？

诸葛亮既然要交战，我认为可以在三天内造好。不知来得及否？ [此时诸葛亮已知道这是周瑜在下圈套] 周瑜三天造好？军情紧急，这可不能开玩笑啊。 诸葛亮怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 [周瑜听了很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状] .。 [鲁肃来到了诸葛亮面前] 诸葛亮三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。 鲁肃都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙。（摇了摇手，头转一下） 诸葛亮你借给我20条船，每条船上要30名将士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，我自有妙用。

鲁肃这些要求我都能答应，只是你三天后这么多箭————！ 诸葛亮放心，三天后管保有十万支箭。不过这些不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。 鲁肃这点你放心，我一定不会说的。 [鲁肃走在回周瑜那儿的路上] 么？ 鲁肃嗯？这几天没见你造箭，去哪里取箭？ 诸葛亮不用问，去了就知道了。 诸葛亮（吩咐手下）把二十条船用绳索连接起来。 [诸葛亮和鲁肃登上了船] 诸葛亮（吩咐手下）朝北岸开！

[在诸葛亮去周瑜那儿的这段时间里，刘备十分关心诸葛亮的安危。这天刘备军营收到了诸葛亮的飞鸽传书] 刘备手下接来诸葛亮手下的飞鸽传书 刘备念来 刘备手下周瑜妒忌诸葛亮的才干，因此让诸葛亮在三天内造十万支箭，但

草船借箭教学设计及反思

草船借箭教学设计 【教学目标】1、深入理解课文，体会诸葛亮的神机妙算。 2、感受古典文学的魅力，激发学生阅读古典文学的欲望。 【教学重点】通过品读人物语言、动作，分析人物性格特点。 【教学过程】 一、导入 同学们，这节课我们继续学习《草船借箭》这篇课文，谁能根据上节课的学习，给大家介绍一下课文的背景？生：《草船借箭》选自我国古代四大名著《三国演义》、作者罗贯中。讲的是东汉末年三国时期魏、蜀、吴的故事，当时魏国刚刚打败蜀国，又派兵进攻吴国。于是，蜀、吴两国联手抵抗曹操。师：文中一共有几个人物，谁能帮大家理顺一下人物关系？生：课文中有四个人物，曹操是魏国的首领，诸葛亮是蜀国的军师，而周瑜是吴国的都督，鲁肃是吴国有名的谋士。师：周瑜见诸葛亮很有才干，心里很妒忌，这才引出了这个故事。 二、新课 过渡：同学们，你觉得这个故事精彩吗？（精彩）是呀，文学作品之所以精彩，是因为作者塑造了许多鲜活的人物形象，而每个人物的塑造又都离不开语言文字这个工具。这节课，我们要再次走进课文，看看作者是怎样让这些性格鲜明、形象生动的人物跃然纸上的。

（一）赏析重点段（课件出示第二自然段）指名读，其他同学思考：这一段作者使用什么方法描写人物的。（人物对话）师：好，下面我们就来研究人物对话。（课件出示对话，隐去旁白）现在同桌一组，分角色读一下对话，边读边想：你所扮演的这个角色，再说这句话时，心里会想什么，脸上是什么表情？读完后同桌把意见交流一下。（学生汇报，教师引导揣摩人物心理，并启发学生用恰当的词语概括出人物当时的心理活动，在每句对话前加上提示语）师：大家都很聪明，能根据对话走进人物内心，下面我们加上提示语，再来读一下课文。（课件出示加有提示语的课文，分角色朗读，学生互评。）师：通过这一段的学习，你觉得周瑜、诸葛亮各有什么特点？（学生谈对周瑜和诸葛亮的初步认识）但仅仅根据这一段的文字，我们还不能透彻的了解人物特点，下文中，还有一些人物的语言描写，找出来读一读，看你对人物有什么更深的认识。 （二）感悟 1、指名读一读描写周瑜的语言，总结出周瑜的性格特点是阴险狡诈。（板书：阴险狡诈）学生朗读。 2、再说说诸葛亮的语言。（1）指名读，课件出示第一个句子，从中你有什么感悟。（诸葛亮心中早有了周密的计划，胸有成竹）你从鲁肃的言行中感知他是怎样的人？（板书：忠厚老实）（2）还有那处写了诸葛亮的语言？指名读第二句话。（课件出示）老师发现，诸葛亮是笑着说的，我觉得挺有意思，前面都是诸葛亮说，为什么这个地方要加个“笑”字呢？来，我们先齐读一遍。（齐读）你们觉得诸葛亮在笑谁，笑什么？汇报：生（1）：