2.1xx学校疫情防控督导检查记录.doc

xxx中心校新冠肺炎防控工作督导记录表

督导单位：督导人员：督导时间：年月日

小学语文教研活动记录

小学语文组教研活动记录１ 教研时间： 教研地点：教师办公室 教研人员：全体语文组教师。 教研内容：订本组教学计划 教研记录： 一、指导思想： 以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。 二、工作思路： 1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。 2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。 3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。 4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动，互学互助。

小学语文组教研活动记录2 活动时间： 活动地点：办公室 参加人员：本组的语文教师。 活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备 《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: （1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。 （2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。 （3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。 （4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。 三、探讨教法： 朱红芳:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。 孙广琴:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。 袁爱华:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。 张云凤:教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？ 杨春满:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生想象：重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？ 小学语文组教研活动记录3 教研时间： 教研地点：教师办公室 教研人员：全体语文教师。 活动主题：学习《教学参考用书》 具体内容：

音乐教研组教研活动记录(一)

音乐教研组教研活动记录(一） 今天我们的教研活动主要是制定本学期的计划。大家经过认真的讨论制定了本学期的教研活动计划，按照学校的要求，在这学期教研活动做到基本上一周一次,并且确定了本学期的研究重点是:激发学生兴趣、开发学生潜能。大家觉得本学期我们一定要以求真务实的科学态度、创新的精神和扎实的作风,开展音乐学科的各项工作，以课程改革为中心,结合我校现代科学技术和网络的信息化，认真学习教育方针、教改的新鲜经验，开展教学研究,努力提高课堂教学效益,在课堂教学中真正体现素质教育。 音乐组教研活动记录(二） 我们进行了第二次教研活动，本次活动我们围绕新课标,就音乐美术教学如何激发学生兴趣展开了讨论。 兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。学生好奇心强，对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣，容易引起注意。为此我们认为六七年级教学可以用精美的教具、律动来激发学生兴趣，他们活泼好动、喜欢模仿并善于模仿，他们往往不满足于仅用歌声来表达情感，也不满足于安静地听音乐，更喜欢用动作加以补充，边唱边动作边欣赏,这符合少年儿童表达情感的特点。竞争促进步，竞争促完善，竞争促发展。对于提高学生学习音乐的兴趣，竞争仍是实用的一种方法。所以八九年级可以开展竞争激发学生兴趣。另外音乐课堂应该体现教育改革的精神，课改教师要创造性地驾驭教材，适当增选几首流行歌曲,让学生来学一学，唱一唱，以激发高年级学生学习音乐的兴趣。 音乐教研活动记录(三) ?这次教研活动就如何备好课、提高备课质量、提高备课效率等一系列问题展开了讨论。 一、让老师们参考优秀的备课案例本进行学习。二、针对优秀个案与老师们进行专业方面的指导。 三、老师们提出在各自的备课实践中的一些良好建议。 音乐教研组活动记录(四) 这周的教研活动,主要是大家集体备课，并且交流了教学随笔．这个学期，我们的备课笔记都是电子形式的，学校要求每个人在原有的教案上进行修改，并且有教后反思或随笔．所以大家就这个问题进行了讨论,怎样在新的条件下备课，怎样写好反思和随笔，并且互相进行了交流． 关于新课程的备课也进行了讨论，因为别的年级的课都可以参照以前的教案来备课来上．而新课程几乎没有什么参考.所以要多下功夫,多化时间来备. 音乐教研组活动记录（五) 周一,音乐组全体老师听了王静老师在六（1)班上的一堂音乐课《红河谷》。课上,孩子们相当投入,回答问题时思路清晰。视唱练习时声音饱满,响亮，整齐。本次音乐教研活动,音乐组全体老师对这堂课进行了认真讨论,认为在几个方面要着重把握。突出学生能力的培养:老师在课上教给学生音乐知识，演唱方法,更要让学生自己开动脑筋正确理解课堂上的知识，在以后碰到类似内容时，自己能很好的把握。平时注意积累:一些歌曲的演唱和练习在课堂上进行指导和训练。采用多种方法和形式来演唱和练习,要唱的正确，声音响亮。并且巩固下来。?之后，音乐组全体教师对这堂课进行了认真,细致,客观的评课活动,现场气氛活跃。 音乐教研活动（六) 本次教研活动主要对董树芸老师的《美丽的校园》一课进行了说课、评课。活动中各位老师积极发言，各抒己见最后达成共识，并制定出修改方案。 音乐科组活动（七） 本次教研活动主要是观看了全国优质课录象中的优秀案例，各位老师也都谈了观后感，并针对自己的实际,制定了改进课堂教学方法的措施,扬长补短,促进课堂教学水平的提高。 音乐教研组活动记录(八) 本次教研活动我们讨论了这样一个问题:如何评价一节课的教学质量。大家经过讨论都认为，评价一节课的教学质量不能弱化知识技能的教学和审美能力的培养，而是要通过形式多样、生动活泼的教学方法与手段，强化学生在愉悦的过程中感悟与理解音乐。以审美为前提，突出音乐学科特点，体现《音乐课程标准》

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教研活动记录表 教研组名 称 各科教研组主持人徐守义活动时间2016年2月27日活动地点办公室参加人员全体教师 活动内容主讲：徐校长 1、徐校长安排开学工作。 2、制定个人及学校各种计划。 3、认真编写教案。 4、做好各种记录。 5、重视新课程改革。

教研组活动记录表 各科教研组主持人徐守义教研组名

称 活动时间2016年3月8日活动地点办公室参加人员全体教师 活动内容主讲：徐守义 各种计划评比 一、首先由徐校长阐名本次安排评比活动的意图，为进一步总结和推广课改的经验，同时为大家搭建更多的交流、研讨和共享、成长的舞台，尤其是给平时扎实工作，刻苦钻研的教师一个平台。 二、1人宣读自己的学科教学计划。组长评分。 鲁永辉刘三定 三、李老师总结此次活动效果。

教研组活动记录表 教研组名 各科教研组主持人李兆湍称

活动时间2016年3月16日活动地点办公室参加人员全体教师 活动内容全体教师讨论：一、对新课程下课堂教学评价的认识 鲁永辉老师：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。 1、教师评价学生。 在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖 果、饼干等等。 2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养 合作的好习惯。 3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一 步养成良好做作业的好习惯。 张媛媛老师：我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。 刘三定老师：低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大“剂量”也无济于事。为

听杨超老师《折线统计图》一课感言听课记录

听杨超老师《折线统计图》一课感言听课记 录 听杨超老师《折线统计图》一课感言听课记录 《折线统计图》听课记录 时间：2016年5月31日; 周二第4节 授课教师：杨超 授课班级：五（4）班 教学目标： 1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。 2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的 分析，能初步进行判断和预测。 3.经历数据的分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格中有条理的绘制单式 折线统计图。 教学重点：认识单式折线统计图的特点并能绘制折线统计图。 教学难点：读懂折线统计图。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，揭题导新 提问1：由于中国科学技术的不断进步，越来越多的青少年参与了这项赛事，展现自 己的智慧。大家想了解一下近几年的参赛情况吗？ 二、探究新知 提问1：我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，还可以用我们学过的 哪种统计图来表示这些数据？ 提问2：谁能说说，通过这幅条形统计图，你得到了哪些数学信息？ 提问3：仔细观察，从2006年到2012年参赛队伍的数量是怎样变化的？ 提问4：比画时，手指放在条柱的什么位置更恰当？为什么？ 提问5：想象一下，如果把这些点依次连接起来会是什么样子？ 提问6：看到这个研究内容，我想大家心里一定都有一个个小问号吧？关于折线统计 图，你有什么想问的？ 提问7：仔细观察两幅统计图，它们有哪些相同的地方呢？不同的地方呢？ 提问8：这一段一段的线都是什么样子的？为什么会出现这种情况？ 提问9：再看这两段线，它们上升的一样吗？上升的角度是谁决定的？ 提问10：这一段一段的线在向我们透露着什么信息？ 提问11：刚才同学们是一段一段的看，现在从整体上看，又有什么新发现？ 提问12：你能预测一下2013年的参赛数量吗？如果按照这幅统计图的趋势，哪种可 能性更大一些？ 提问13：除了这个折线统计图，生活中哪里还有它的影子？ 提问14：这是一位病人的体温记录，如果你是医生的话，怎么分析病人的病情？

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李黑石小学科学学科教研组活动记录时间：2017年9月24日.

地点：会议室。 参加：科学学科教研组成员。 主持：李军 活动的主题：“立足思维发展，提高探究实效”的研究 李海楼发言： 本次活动的主题：是“立足思维，提高探究实效”研究，目的是通过活动提高我校科学课的课堂教学水平。科学课是最需要让学生动手动脑的，要让学生在探究中去发现科学的奥秘，因此，我们在教学中就要精巧细腻的设计教学方案，采用合适有效的策略、细致到位的指导，密切联系学生已有的知识和生活体验，引领学生通过精心设计的实验来认知科学现象，同时要教育学生树立爱科学、学科学的思想。 张立发言： 科学课首先要立足“实验”。例如在教学“水滴里的生物”这一课时，以前我们学校条件差，没有显微镜，就是凭讲解，学生一点兴趣也没有，现在有显微镜了，只要取来一些培植好的水，让学生在显微镜下观察，学生就看到“草履虫”、“水藻”等微生物，学生还能画出它们的现状，同时学生也就自然想到要注意饮水卫生，要保护水资源。借助一个个妙趣横生的实验，让学生在快乐的探究中掌握科学知识。 李军发言： 科学课老师要专注的观察学生的实验操作过程，要引导学生交流各自的感悟和困惑。对于困惑老师不要急于解释，要引领全班学生共同面对问题，形成解决问题的合力。执教者的组织引领和观摩者的品味思考紧紧的交织在一起，三节课的时间宛若白驹过隙，转瞬即过。 教研组组成员大家各抒己见，结合研讨课中具体的教学环节，阐述自己的理解与思考。在此起彼伏的讨论声中，大家都把自己精彩的课堂教学经验，进行了交流和探讨，还把课堂中不足之处与会科学教师们的思想在碰撞中求同存异，在交流中彰显个性，实现互补。 李黑石小学科学教研组活动记录 时间：2017年10月29日. 地点：会议室。 参加：科学学科教研组成员。 主持：李军 活动的主题：“做中学”相关研究。 李军发言： 今天我们教研活动的主题是“做中学”的相关研究。我认为“做中学”是科学课的课堂细节，就是在科学课堂上，必须让学生“做”起来，学生只有做了，才能真正去认识自然世界，才能明白科学道理。只有注重课堂细节，才能真正促进学生的科学素养的养成，科学离不开探索，科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节，把握规律，才能在教育的道路走向深远，迎来我们李黑石小学科学学科万紫千红的春天。 张立发言： 我的理解：“做中学”就是把目标定位在从事实出发，让学生看到、知道、做到、想到。使学生在熟悉事物、收集事实的同时、自然而然的就要形成一种对

教师应该怎么写听课记录

教师应该怎么写听课记录？ 听课，是学校经常组织的便于教师学习成长的一项工作。但是很多老师反映，听与不听似乎没有多大改变，当时听觉得挺好的，但是自己讲课却运用不起来。这是怎么回事呢？其实，有很大一部分原因是，老师们不会做听课笔记，不会做笔记就很难有思考，当然就很难结合自己的教学了。那么，应该如何做听课笔记呢？教师应该怎么写听课记录？ 一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面： 1.教学实录： 听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； 教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果。 教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。 2.教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。 包括：教材处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想；其他。 写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。 这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。 二、进入听课现场，记录听课重点 三、课堂听课评价 1.记时间分配。 在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。 2.记语言评价。 讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。 3.记师生活动。 教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。 4.记组织教学环节。 要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。 5.记教学组织方式。 认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确

2016年预防接种工作督导检查记录表详解

2016年XX市预防接种工作督导检查记录表 被督导单位：陪同督导人员： 一、场所环境 1、接种门诊建筑面积 m2，按标准应具备面积 m2 与普通门诊、病房和放射科等医疗用房直接相邻（是，否）；如是，请描述： 2、入口的显著位置悬挂：①接种门诊名称牌匾②公布开诊时间③咨询电话 3、设置候诊室、体检室、登记室、接种室、观察室；各室有标志牌：是/否 4、布局合理，如不合理请说明： 2层及以上的接种门诊的走廊、窗户等有防护设备（是，否） 5、接种室：地面硬化：是/否；内墙硬化（指贴瓷砖）：是/否；如否，请说明： 其他各室地面硬化：候诊室、体检室、登记室、观察室（如无，请说明：）其他各室1.5米以下内墙硬化：候诊室、体检室、登记室、观察室（如无，请说明：） 二、设施 1、安装数字化管理系统： 已完成/正在建设中/未安装，如否，是否安装取号机：是/否 2、数字化管理系统使用： 与预防接种信息系统对接（是，否） 实现全部功能（取号、预体检、登记、接种、留观）或部分功能（请注明未实现的功能）； 3、接种室配有冷暖空调：是/否 匹数与空间相适应：是/否 有单冷型空调：候诊室、体检室、登记室、观察室 4、独立冷链室（服务人口大于2万）：是/否 配备普通冰箱台、冰柜台，其中医用冰箱台，数量满足要求：是/否 接种室使用接种台数台，配备小冰箱台 5、一、二类疫苗存放冰箱分开：是/否 冰箱上部和散热面留有30、10cm以上的空间，底部离地10-20 cm：是/否 一箱一插座电源：是/否 配备合格温度计：是/否 6、体检器械和急救药品配备：配备体温计、听诊器、压舌板、儿童血压计、止血带、氧气袋（瓶）、 输液设备和1:1000肾上腺素、10%葡萄糖水、地塞米松。

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中学教研活动记录表 韩岗中学教研活动记录表 教研组 初一语文教研组 科目 语文 时间 2020.5.6 中心发言人 周凤杰 参加人员 初一全体语文教师 教研主题 预习作业和拓展作业应注意什么? 活 动

程 记 录 (一)教研组长李娟谈话: 说明本次活动的背景。 在期初的教学工作检查中,发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多 样,各有特色,基本达到了对知识的巩固和提高的目的,但也发现了一些问题,比如: 有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象,不仅使学生失去学 习兴趣,而且增加了学生的课业负担。针对以上情况,今天我们再来研讨一下“语文 预习作业和课后拓展作业的设计”。 (二)周凤杰老师:主要谈预习作业和拓展作业应注意什么? 谈到作业,我们当老师的话题很多,因为都知道作业是课堂教学的延续。活

过 程 记 录 一份好的作业,不但能充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣和创新精神,而且能满足不同学生的个性发展的需要。尤其是新一轮课程改革以后,更倡导以学生 的全面发展出发,不能加重学生的课业负担,所以从教研组长通知了本次活动主题以后,我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料,在此提出来供大家参考学习。 1、课前的预习作业要有针对性和目的性。要针对教学大纲的要求,要针对本课的重难点,要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练,又优化学生学习的过程与方法;既注重学生语文素养 的提高,又突出学生的语文实践能力。 2拓展作业是课堂教学的延伸,有创意的作业设计,可以最大限度地拓展学生的思维空间。所以教师布置的作业一定要有创新性。另外趣味性也非常重要,它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使学生在轻松愉

教研活动记录表

东营市胜利第三十四中学教研活动记录表理化生组 2015 年 9 月 9 日 第二周星期三地点 生物实 验室主持人刘军民 记录 人 李霞 活动主题讨论制定本学期各科教学计划和教研工作计划参加人全体理化生教师 活动形式学习、讨论、交流 活动内容及过 1、?简单回顾?上学期的活动以及期末考试情况反馈?. 2、各位教师回忆上一年级所教的内容，结合自己的教学实践谈谈自己的教学心得。 3、组织全组教师认真学习课程标准，提高教师自身素质。 4、集体研讨各科的教学内容，制定各科教学计划 5、组长传达本学期校教学教研主要的工作内容。 6、讨论制定本学期理化生组教研工作计划。

程7、双周周三午第一二节课，教研组内成员准时参加。教研做到务实，注重解决教学中碰到的实际问题,及时交流 教学经验，活动形式可多样化。 活 动 成效小结通过教研活动，同科老师达成了共识，提高了认识，明确了目标， 讨论制定本学期各科教学计划和教研工作计划. 东营市胜利第三十四中学教研活动记录表 理化生组 2015 年 9 月 23日 第 4 周星期三地点 会议 室主持人李霞 记录 人 刘军 民

活动主题 学习《“‘导学·反思’高效课堂教学法”》，集体备课， 集体切磋、磨课，打造高质量的课堂模式 参加人全体理化生教师 活动形式约谈、学习、讨论 活动内容及过程1、李霞、韩明华、褚彩参加了由孙校长组织的教研组长 约谈会，交流了教管中心组织的各科教学分析会内容。 2、组员共同学习《“‘导学·反思’高效课堂教学法”》， 集体备课，集体切磋、磨课，共同打造高质量的课堂模式。 3、确定各科参加一人一课活动的人员：张莉、褚彩。 4、加强集体备课：各备课组要以组为单位，按照学校要 求，坚持每周集体备课，认真研究教材、研究中考动向，交流讨论。各年级组负责一部分，编写教案、课件、学案及练习，相互交流，争取一两年内形成一套共享资料。 5、讨论制定学困生和资优生的转化计划。

听课记录表

校本研修听课记录表 授课主题：_____指数函数及其性质___ 授课教师：_ ____________ 所在学校班级：____1.2_________ 听课教师：____ _______ 过程记录 教学环节教师活动学生活动教学效果 1. 复习、引入教师引导学生从函数的 概念出发解释两个例子 中变量之间的关系． 学生回顾，体会函数三要 素中的核心要素：对应法 则的关键作用。 激发学生学习热情和 探索新知的欲望 2. 新课理解指数函数的概念给出指数函数概念，提 出问题:为什么要限制 a>0且a≠1？ 学生分析，互相补充，并 判断函数是否是指数函数 通过这些函数的判断， 进一步深化学生对指 数函数概念的理解，指 数函数的概念与一次、 二次函数的概念一样 都是形式定义 3.动手操作，自主探究得出图象提出问题：作指数函数 x y2 =，x y3 =， x y? ? ? ? ? = 2 1 ， x y? ? ? ? ? = 3 1 的 图象。 学生作图，利用描点法学 生分成四组完成 训练学生作图的基本 功，让学生在实践中认 识指数函数的图象 4.将指数函数的图象特征翻译成指数函数的性质教师引导学生从宏观、 微观上分别读出指数函 数的性质，将图形语言 翻译成文字语言、符号 语言．强调：从特殊到 一般、数形结合、分类 讨论思想方法的运用。 学生发现，总结指数函数 图像和性质 通过探究指数函数随 底数的变化而变化的 规律，把部分学生的思 维拓展到更广阔的空 间，满足个性发展的需 要，进一步培养学生的 问题意识。 5.例题讲解给出例题，并补充学生 在讲解中存在的不足 学生自己思考或讨论，回 忆比较数的大小的方法 建立学生的函数思想 及分类讨论思想

学校开展的教研活动记录文本

张堂小学教研活动记录 2013.9.21 教研活动中在教育教学实践中采取的七项措施： 1 、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，如对心理障碍型学生重在 端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导、心理治疗，心理 疾患严重者辅以药物治疗，后者以初中以上学生居多；对意志薄弱型学生重在 意志锻炼；对身体病态型学生重在治疗疾病，不能坚持学习者要休学治疗；知 识断层型学生重在接上知识链；对环境困惑型学生重在排除环境干扰；对智商 低下学生要降低要求，重学基础。 2 、正面鼓励，侧面教育。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新， 即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。 3 、突出主体，开发潜能。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我 提高，主动发展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习 的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型 学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型 学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发 挥罗森塔尔正效应作用。 4 、利用活动，树立信心。学困生并非一无是处，他们也有其所长，关键 要发现并加以利用，如某个学生学科知识学习不佳，但他可能在校运动会中是1500m 长跑冠军，教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来。 5 、主动辅导，人格感化。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪 律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师 性也决定了教师人格感化有重要作用。

教研组活动记录表

数学教研组活动记录 活动主题学期初工作安排活动时间参加人员全体教研组长 活主讲：张校长 1、张校长安排开学工作。 动2、制定个人及学校各种计划。 3、认真编写教案。 内4、做好各种记录。 5、本期教研组活动安排。 容 数学教研组活动记录 活动主题对新课程下课堂教学评价的 活动时 间 认识 参加人员数学组全体教师 全体教师讨论： 活 1、教师评价学生。 动内容 在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予 肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外， 还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如奖品等等。 2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。 3、养成良好做作业的好习惯。 实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出 不同的评价标准，使每个学生都知道自己的优点与不足，发展 每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。

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活动主题 参加人员 活 动 内 容 活动主题 参加人员 活 动 内 容 数学教研组活动记录 新教材研讨会活动时间 数学组全体教师 全体讨论 本学期我们使用的是人教版教材，为了更好的把握教材，我们认真的学习了新教材，掌握新教材的编排思路。在这次研讨会上，教师们各 抒己见，把 自己的教学经验毫无保留的介绍出来，互相取长补短，为更好的完 成教学任务打下了良好的基础。 在这次研讨会上，李老师具体分析了数学知识的缺漏与重复。例 如：第二册数学中，立体几何内容的不连贯性，重要内容的缺失（如 三垂线定理等） 通过学习对比，我们觉得本学期的教学任务更重了，这就需要教师们付出更多的努力，更扎实的工作，争取更圆满的完成教育教学任务。 数学教研组活动记录 业务培训指导活动时间 全体教师 主讲：杨校长 杨校长结合课例进行业务培训指导。 1、如何进行教材分析 A、概括内容要有学生自己的东西。 B、过程的指导比给出的答案更重要，不要为了赶过程而忽视了学生服务。 C、课堂上教师提问的语言要有指导性。 D、合理地引导学生进行练习。 2、分析学生特点。 A、学生情况。 B、考虑教师怎么教？学生怎么学？ C、确定重难点。 D、梳理好练习内容。 学习培训反思：这次教研活动教师出色的课堂教学展示体现了注重 学生发展的理念，有预备的教学预设是为了更好的生成，学生的学习 能力得到练习和提高。

小学数学老师听课记录

小学数学老师听课记录 沙沟镇于沟小学外出参加会议(学习)登记表参加会议 (学习)名教学研讨会地点沂水实验三小 称 教研活动组织9.11 县教研室日期单位 参加人员全县三四年级数学老师(付淑斌) 听课教材分析 会议(学 习)内容 1.改变以前老师讲、学生听的思想观念，实施互动学习，自主 探究，努力给学生营造一个宽松、合谐的学习氛围。让学生在自主 合作交流中去获取知识;，是学生快乐的学习。 2.注重生活与数 学的密切联系 教学中结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教 学流程与习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。 重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在数 学教学中，根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性 问题，给学生提供自主探索的机会。重视培养学生的创新意识和创体会新能力 3.面向全体、全面提高学生的整体素质 (1)加强基础训练，由于本学期的数与代数的教学占了很大 篇幅，所以在计算方面，重点是要加强口算训练，开展好课前5分 钟的专项训练，以提高他们的口算能力。在应用题方面，要重视一 步计算应用题的练习。

(2)实施分层教学，针对学生的不同特点和不同的接受能力， 采取不同的方法，布置不同的作业，因材施教，是每位学生都能体验到数学的成功感和乐趣。 注重生活与数学的密切联系 结合实际 落实方案 (工作措 施) 沙沟镇于沟小学外出参加会议(学习)登记表参加会议 (学习)名教学研讨会地点高桥小学 称 教研活动组织9.25 县教研室日期单位 参加人员三年级数学老师(付淑斌) 听课 会议(学 习)内容 1.改变以前老师讲、学生听的思想观念，实施互动学习，自主 探究，努力给学生营造一个宽松、合谐的学习氛围。让学生在自主合作交流中去获取知识;，是学生快乐的学习。 2.注重生活与数 学的密切联系 教学中结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教 学流程与习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在数学教学中，根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性

学校、托幼机构传染病防控督导记录

学校、托幼机构传染病防控督导记录 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

学校、托幼机构疾病预防控制工作督导记录 学校名称：负责人签字： 一、基本情况 该校位于县（市、区）乡（镇）村，属于（寄宿、非寄宿）制学校，全校共有年级（系），班级，共有学生人（其中寄宿学生人，非寄宿学生人），教职员工 1 人。（如小学包含幼儿园，分开统计（幼儿园1所，小学1所）） 二、督查内容 （一）组织管理 1、传染病及突发公共卫生事件防控领导组□ 2、传染病专（兼）职疫情报告人姓名电话 专职□兼职□培训情况□ （二）预案、制度及相关资料 3、传染病及相关突发公共卫生事件的应急预案□ 报告制度□报告流程□工作计划□ 4、学生晨检制度□晨检记录□ 5、因病缺课登记、追踪制度□记录□ 结核病报告、转诊记录□结核病督导记录□ 6、复课证明查验制度□相关资料□ 7、学生健康管理制度□ 相关资料（每年体检情况□体检报告□存档管理□ 是否将结核病筛查纳入新生入学体检项目□） 8、学生免疫规划管理制度□ 相关资料（登记表□补种登记□汇总登记□小结□） 9、招生简章或入学通知书中明确注明报道需携带预防接种证□ 10、通风、消毒制度□通风、消毒记录□ 11、生活饮用水每学期开水之前进行检验□

相关资料（检验报告单□评价报告单□） （三）健康教育 12、传染病预防控制健康教育制度□ 13、学生每学期传染病（结核病、流感等）预防控制健康教育开展情况□ 相关资料（宣传栏□宣传资料□健康教育课□影像资料□） 14、教职员工□学生家长□传染病预防控制健康教育开展情况 三、存在问题及建议 说明：所有检查内容以文字资料为准，有在□内划√，无划×。 督导单位：督导人员：

学校开展的教研活动记录

2013.9.21 教研活动中在教育教学实践中采取的七项措施： 1 、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准 情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，如对心理障碍型学生 重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导、心理治疗， 心理疾患严重者辅以药物治疗，后者以初中以上学生居多；对意志薄弱型学生 重在意志锻炼；对身体病态型学生重在治疗疾病，不能坚持学习者要休学治疗；知识断层型学生重在接上知识链；对环境困惑型学生重在排除环境干扰；对智 商低下学生要降低要求，重学基础。 2 、正面鼓励，侧面教育。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新， 即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。 3 、突出主体，开发潜能。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我 提高，主动发展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习 的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型 学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型 学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发 挥罗森塔尔正效应作用。 4 、利用活动，树立信心。学困生并非一无是处，他们也有其所长，关键 要发现并加以利用，如某个学生学科知识学习不佳，但他可能在校运动会中是1500m 长跑冠军，教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来。 5 、主动辅导，人格感化。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪 律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师 性也决定了教师人格感化有重要作用。 6 、建立转化记录，促其成才。建立学困生跟踪辅导记录，制定计划全程、系列帮扶学困生，能更好地使学困生早日脱困，并促其成才。学生之间结对帮扶，让好的结对榜样带动学困生，发挥榜样作用、监督作用、同化作用。 7 、持之以恒，教育不懈。学困生今日脱困了，明日在另一点上又形成新 的断层，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使学困生真正走出 困境，必须持之以恒，教育上不松劲，行动上不懈气。

学校传染病防控工作督导记录表

学校传染病防控工作督导记录表 学校传染病防控督导记录表 被督导单位: 负责人签名: 督导人员: 督导时间: 年月日 督导项目具体内容方法/得分标准指标/结果备注 领导重视，传染病疫情、突发公卫事件报告第一负责人是否为主要领查看相关文件有 ( ) 无 ( ) 导 是否有防病会议或培训记录查看相关文本有 ( ) 无 ( ) 组织是否有本单 位相关的传染病暴发事件应急预案查看文字资料有 ( ) 无 ( ) 管理是否成立了应急(防控传染病)机构查文字资料有 ( ) 无 ( ) 是否指定了专(兼)职人员负责防病和疫情报告工作查看文字资料、询问职工 是 ( ) 否 ( ) 疫情报告人设置是否符合要求查看相关文本是 ( ) 否 ( ) 是否建立传染病疫情等突发公卫事件发现、收集、汇总、报告管理工是 ( ) 否 ( ) 查文字资料作制度疫情 是否建立传染病病例发现与报告工作流程查看相关资料是 ( ) 否 ( ) 报告是否建立学生晨检、因病缺勤病因追查与登记制度查文字资料、询问学生是( ) 否 ( ) 管理 全年是否邀请过当地疾控机构对防病工作进行技术指导或健康教育查看相关 资料是 ( ) 否 ( ) 全年发生疫情(或突发卫生事件)是否及时报告是 ( ) 否 ( ) 查看资料 是否建立甲型H1N1流感工作领导小组并指定联系人查看资料是 ( ) 否 ( ) 是否开展学生入学前一周情况调查查看资料、询问学生是( ) 否 ( )

是否对教职工和学生开展甲型H1N1流感健康教育或培训查看资料、询问学生 是 ( ) 否 ( ) 是否建立学生健康管理制度，定期对学生进行体格检查，建立体质健查看资料 是( ) 否 ( ) 康卡 学校对新入学学生是否查验接种证,(托幼机构和小学) 询问学生是 ( ) 否( ) 防学校是否开设了健康教育课,是否利用媒体或宣传栏进行过防病知识查看文 字资料、现场查看是 ( ) 否 ( ) 病宣传 工是否制定了学校常见传染病的防治措施查看文字资料是 ( ) 否 ( ) 作 学校生活饮用水、食品卫生管理制度是否健全、学校食堂卫生状况是查看文字资料 是 ( ) 否 ( ) 否良好 学校食堂是否有卫生许可证，从业人员是否持有有效健康证明、卫生知识培训 合询问、查看资料是 ( ) 否 ( ) 格证明 是否为学生足量提供开水或清洁饮用水(如为桶状水，是否定期清洗) 现场查 看、查看资料好 ( ) 坏 ( ) 学校厕所布局是否合理,如果学校厕所是旱厕，是否定期清洁消毒现场查看、 询问、查看资料好 ( ) 坏 ( ) 是否有卫生清洁制度，并定期开展现场查看、询问、查看资料是 ( ) 否 ( )

听课记录表.pdf

听课人田小丽听课地点北京市实验二小听课时间9月16日授课内容分数的意义 教学步骤听课心得 一、导入 1、从1—9这九个数字中，你最喜欢哪个数字为什么 2、指名答。学生用手势示意。 3、师小结：老师也喜欢1。因为它能表示生活中的许多物体。 4、生活中的什么可以看成一个整体。 二、分数的产生 生结合资料说说分数是怎样产生的。 三、分数的意义 1、1/4 生举例说说其含义。 师小结：把一个物体平均分成4份，每一份就是它的1/4。 2、给同学分糖。 3、学生操练：找出8个正方体的1/ 4、12根小棒的1/4。 4、师小结，板书。谁是单位“1”。 5、观察：四块糖的1/4，八个小正方体的1/4，12根小棒的1/4，发现了什么四、活动 用12根小棒创造出自己喜欢的分数，组内交流：怎么分的 五、课外拓展：小学生睡眠不足 六、总结 学生谈学习收获。 1、魏蕾老师本人对分数 有一定的理解，问题的跟进能帮助学生解决疑点。当学生分糖时，四块糖的1/4是1块糖。这时老师追问：“1块糖不是用‘1’表示吗，怎么是1/4”这个问题站在学生的角度思考，在学生不明白之处质疑。 2、魏老师设计的活动能 充分帮助学生理解分数的意义。一个“1/4”贯穿了整个活动过程。

听课人田小丽听课地点北京市实验二小听课时间9月16日授课内容图形的密铺 教学步骤听课心得一、导入 学生用简洁的语言描述图片的内容。 二、学习“密铺” 1、创设情境：一小区内道路需密铺，以下哪种地砖可以密铺 （1）学生猜。 （2）进行活动：以小组为单位，分工合作，验证自己的猜测是否正确。（3）老师展示学生的活动结果。（4）讨论：能不能密铺，跟什么有关系 2、哪些图形还可以密铺你是怎样想到的 3、将等腰梯形剪一刀，可以密铺吗 三、练习：选择两种或两种以上图案设计一个密铺图形。 欣赏生活中的密铺图形。 四、布置作业 选择自己喜欢的图形做一幅密铺图形作业。 刘莲老师的这节课充满 阳光与激情，使课堂充满数学的美，散发着数学的芬芳。 刘老师的确这节课抓住 了一个点：内角和为360度的图形可以密铺，通过学生动手操作、动脑思考，得出结论。 六年级的学生学习这样 综合实践活动的数学课，发展想象思维也是教学的一个目标。

特殊教育听课记录表

听 课 记 录 表 学 校 学科 生活语文 班级 任课教师 课题 早睡早起 教材 时 间 年 月 日 上 午 第 节 记录人 教学过程 评 析 一、 课程导入 复习生字词：人、头、手、足、口、耳、目、舌、牙、袜、鞋、男、女、早睡、早起、厕所 1、 叫同学跟着老师读 2、 男女同学分组读，边读并边做相应动作 3、 表扬读得好的同学并奖励小红旗 二、 新授 老师以季节的改变说起，提问同学们的睡觉起床时间，引出早睡早起的问题，并提醒大家养成早睡早起的习惯。 1、 师：请大家看图（一个男孩在睡觉，墙上的钟显示是晚上九点）并问大家图上的男孩在干什么？ 生：睡觉 师：提醒大家注意墙上的时间，总结说出晚上九点了，他在睡觉。同时提醒大家要早睡早起特别是走读的同学。 师：我在睡觉，叫大家跟着一起读。 生：我在睡觉。 师：抽同学起来读，并进行纠正，先分开读，然后再一起连读。 2、 师：出示第二幅图（一个男孩起床了，墙上的钟显示是早上六点）并问大家他在干什么？说出了闹钟、太阳等词提示大家。 生：他在起床。 师：叫大家读（我在起床），再找人起来读，并纠正错误。 师：叫同学们把两个句子连起来读，纠正句子中间有个停顿。 三、练习 通过复习生字词的方式开展教学，有利于大家对已有知 识的巩固和复习。而男女分组读，不仅是对已经学过的男女概念的应用，更是进一步加深了大家的自我概念的认同，提升认知水平 利用图片进行教学，具有很强的直观性。而图片的选择跟同学已有的认知和生活经验相符合，便于大家能接受和教学活动的顺利开展。教师的提醒和慢慢引导，很好 地体现了教学细节的把握。但在“我”和“他”（第一人称和第三人称）的转换时，并没有做出相关概念的解 释。 教师在对学生进行纠正时，对于个别同学表达不清，采用了先分开教，再一起连读的方式，体现了循序渐进的 原则。这样有利于学生的掌握。在叫同学回答问题时，注意学生文明礼貌行为，体现了教师在课堂上，不仅仅是关注教学的完成，更是关注学生个体的发展，展现了新课程的以学生为中心，以学生的发展为本。 教师叫学生发挥想象力做动作，练习“谁在干什么”这种句式。这样的方式让大家应用于日常生活的表达，有 利于锻炼大家的想象能力、模仿能力和动手能力，学会 表达应用。 在复习“我在……”这个句式，不仅要求同学会表达，更关注早睡早起生活习惯的养成。体现了我们学科目标 的整合以及关注学生发展的宗旨。

校本教研活动记录表

教研记录表主题 活动时间活动地点参加人数活动记录人活 动 主 题 活 动 内 容 和 过 程 活 动 效 果 备注 主题

活动时间活动地点 参加人数活动记录人活 动 主 题 活 动 内 容 和 过 程 活 动 效 果 备注 星源学校课改培训记录表

学科语文 培训时间培训地点四一班参加人数全体语文教师培训记录人李媛媛 培训目的1、明确本学期的工作重点。 2、以小语科工作及学校、教导处计划为依据，结合新学期小语教研和本校实际情况制定科组教研计划。 3、教师制定学科计划。 培训内容和过程1、学习本学期语文教研工作计划，明确本学期的教研要求。 2、以教研计划为依据讨论制定科组本学期教研工作计划。 3、制定本学期的教研课题：开展以同伴互助为形式的教研培训。高年级以复习研讨为专题进行教学研讨；五年级以作文研讨为专题进行教学研讨；三、四年级以阅读教学研究为专题进行教学研讨，低年级以识字写字教学为专题进行教学研讨。 4、分级讨论制定培训方案。 培训效果 通过积极开展以校为本的教研培训，全面优化教学管理，师资水平和教学质量得到进一步的提高，使科组工作顺利进行。 备注 星源学校课改培训记录表

学科语文 培训时间培训地点四一班参加人数全体语文教师培训记录人李媛媛培 训目的 为了全面实施新课程改革实验，落实新课程的培养目标，进一步加强语文教研工作，切实提高语文教师的课堂教学水平。 培 训内容和过程 1、根据本校实际开展“识字写字研讨”“阅读教学研讨”、“习作课研讨”、“复习课研讨”等校本教研培训和课堂教学培训。 2、讨论制订校本教研培训计划。 3、安排各年级老师上课时间。 4、进行五年级作文研讨。 培 训 效 果 提高的业务素质和水平，全面提高教学质量。备注