初中信息技术八年级上册《FlashMX渐变动画》说课稿

新课标青岛版初中信息技术八年级上册《FlashMX渐变动画》说课稿

一、说教材

1、作用与地位

Flash是一个动画制作软件。渐变动画突破了原有动画制作软件的局限，它的设置对象的位置、大小和旋转，改变该图形的形状、颜色或是将一图形变为另一图形等优点在Flash的学习中发挥着举足轻重的作用。

从教材的分布情况来看本节课是在学生们掌握了Flash软件的基本操作之后，适当提高了学习的深度以及应用的层次，确立了本节课的课题——渐变动画。

2、教材处理

本节课我以孙悟空为题材制作了一个实例，这样不仅提供了想象创意的空间，而且吸引学生的注意力，寓学于乐，我还让学生自主地进行探究。根据本节课的实际情况，课时安排为45分钟。

3、教学目标

根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：

⑴知识与技能

①掌握动作渐变和形状渐变的操作方法和异同点，并将所学知识与现实生活联系在一起，做到学以致用。

②培养学生的观察能力、自主学习能力、实际动手能力和创新能力，并提高学生的信息分析、处理、应用能力。

⑵过程与方法

通过任务驱动教学模式，使学生进行自主探究。这样不仅使学生在教师的指导和任务的“驱动”下，进行自主性的学习，还培养学生终身学习的能力，而且减少了教师的讲解，加大了学生的实践，增强了师生间的交互性，变单向交流为双向或多向交流。

⑶情感、态度与价值观

① 养学生的审美情趣和勇于探索、勇于创新的精神。

② 培养学生爱国情操和适应未来社会竞争和发展的能力。

③ 培养学生对信息技术的兴趣和使用计算机的意识。

3、教学重点、难点

⑴教学重点

通过学生的自主学习和主动探索掌握渐变动画的操作方法；

⑵教学难点

将渐变动画与所学知识和现实生活联系在一起，做到学以致用。

⑶空白点

动作渐变和形状渐变的异同点

二、说教学方法、教学模式

1、教学方法

为了帮助学生更好的掌握本节课的内容，提起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，增强学生的动手能力,本节课采用情景导学法和动手实践法

2、教学模式

本节课的教学模式是任务驱动教学模式。

该模式既突出了“应用”，又可引导学生学习，解决了学生对理论学习望而生畏的问题。该模式的基本环节是任务激趣、任务探究、任务实战、任务评价、任务拓展、任务升华。

三、说媒体的运用

课前让学生通过网络查找有关奥运会方面的素材，并利用局域网和学校网站进行信息的整理与应用。本节课学生可以利用学校网站中的网络学堂学习新知，并在学校网站中进行新知的交流活动；还可以利用学校网站中的现有素材进行作品的制作等等。本节课可以通过大屏幕和电子教室来进行讲解与演示。这样不仅可以使学生接触到现代媒体，又可以加深学生对所学知识的印象。

四、说教学过程

（一）任务激趣

展示给孙舞动腾空飞走的动画给学生。演示这一片断时，学生的注意力一下就会被吸引，这时我则提出问题。“同学们能不能制作呢？”学生们提出疑问：老师，有几个地方我们不会做？这时我则适时的提出本节课的任务——渐变动画.从而进入第二个环节。

（二）任务探究

教师在这一过程中应鼓励并帮助学生来进行学习。首先教师提出问题:什么是渐变动画？让学生在网络学堂中查找答案.当学生弄清楚这一问题后再提出问题:通过渐变动画能做出什么效果的动画来？通过教师的层层引导学生不仅逐步掌握了知识,还解决了学生的畏难情绪.在学习过程中各个小组将知识汇总、整理后存入学生专用的演示文稿中，并将其存入学校网站，而且要给各小组学生交流的时间。

对于动作渐变与形状渐变有何异同点，则作为空白点留给学生，让学生通过自学和综合应用所学知识自己总结出异同点。

经过一段时间的学习后，学生已基本掌握了关键性的问题，则进入第三个阶段。

（三）任务实战

布置这一环节的任务：制作制作孙悟空腾空飞走。这时的课堂气氛异常活跃，学生的学习积极性也非常高. 由于时间关系可以让学生利用学校网站中的素材进行制作,但要提醒同学们不要将时间过多的浪费在素材的选择上，而应在作品制作上多下一些功夫。对于在这一过程中表现突出的学生可以通过大屏幕将其操作过程展示给其他学生，使一些在操作过程中遇到困难的学生可以得到一定的帮助，还不会影响到这样学生的学习积极性。在操作过程中教师则进行巡视指导，对于在操作过程中发生的问题通过大屏幕及时进行解决，对于共性的问题则通过电子教室进行集中讲解。

学生们在教师的正确引导下是非常善于发现问题的,教师应充分抓住学生这一特点, 帮助并鼓励学生自己总结.在操作过程中一部分学生提出:什么时候用动作渐变，什么时候用形状渐变呢？这时我则向全班征求答案,有的学生说：它们的操作步骤一样，但动作渐变可以改变大小、位置，而形状渐变不但可以改变大小和位置，还能够改变该图形等等。虽不全面，但是这是学生在自己动手实践过程中总结出来的，所以作为教师应鼓励。同时也要提醒同学们看一看还有没有其他的异同点。又有的学生说：动作渐变还可以旋转，形状渐变还可以使图形变颜色；动作渐变要求是组合的图形，或元件；形状渐变要求是矢量图，或打散的图形等等。

学生们在操作过程中不但加深了对知识的理解与掌握，而且还在这一环节中培养了学生的审美情趣和发散思维能力。教师则在这一过程中鼓励学生学习，并进行学法的指导，让学生自主探索、自主实践。

（四）任务评价

各小组先进行自评后选出一个具有代表性的作品进行展示、评比，对表现突出的小组予以表扬.教师也要用鼓励性的语言来肯定学生的长处,同时帮助学生找出不足,并让学生将本节课需要学生掌握的内容和动作渐变及形状渐变的异同点补充进演示文稿内，这样可以使学生对本节课的内容有一个明确的认识。

（五）任务拓展

课堂时间十分有限，所以本节课学生制作的动画是在老师准备好的素材基础上编辑完成的，很多同学意犹未尽。为此设计了长作业：

1、继续完善自己的作品；

2、提出问题:同学们想不想给自己的作品添加声音呢?

鼓励学生通过网络学堂或互联网继续学习Flash。而长作业也可以使学生基于学科，超越学科，始于课堂，走出课堂，将信息技术融入现实社会。

五、说教学预测

通过本节课的学习，不仅能给学生自主选择和主动探索的空间和舞台来展示自己，还能让他们在体验生活的同时将学习到的知识真正运用到解决生活实际问题之中。而且学生在教师的正确引导下自主探究、自由发挥，更能培养了学生的综合能力，可谓一举数得。

初中信息技术全套教案(完整版)

第一章走进信息世界 课时一信息与信息技术——信息 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出

新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

初中一年级信息技术上册课件

1人教新课标七年级历史上册教案（全） 第一单元中华文明的起源（1—4课） [知识与能力] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生 应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。 [过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观] 1、正确认识人类历史的起源； 2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点] 我国的原始人类 [难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。 [课时]5课时 [课型]新授课、活动课、讲评课 [方式与方法]综合启发式教学 [教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图 第1课祖国境内的远古居民 [教学目标] 知识与能力目标： （1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。 过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。 [教学重点、难点] 重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况 难点：远古居民的生存方式 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图 板书设计： 第1课祖国境内的远古居民 一、元谋猿人：最早、170万年 二、北京人：时间：70---20万年 生活方式：群居生活 发展水平：用天然火 三、山顶洞人：时间：1.8万年 生活方式：氏族生活、工具进步 发展水平：人工取火 [授课过程]

《八年级信息技术》课程纲要

《八年级信息技术》课程纲要 课程名称：信息技术 课程类型：校本课程 教学材料：八年级信息技术上册课本 教学时数：16课时 授课教师：王会杰 适用对象：八年级 课程目标 八年级的学生经过七年级一年的学习已经适应并掌握了信息技术的学习模式，本学期信息技术课程将继续采用教师引导与讲练结合的方法，通过创设情境，设计任务，自主创新相结合的教学思路。本课程主要从表格处理、网页制作等学习内容入手，提高学生对信息技术的认识。 ●认识表格处理软件的作用以及学习意义。 ●掌握创建制作表格的方法。 ●利用表格进行简单的数据运算，修饰表格。 ●创建网站的站点，了解网站三要素网页、主页、网站的关系。 ●掌握制作简单的网页的方法， 课程实施 1．教学模式：教学过程以“任务驱动”的方式展开，结合范例、演示、讲练结合、综合实践活动等项目，尽可能给学生营造自主学习、合作学习的学习环境。课堂上重视对学生的学习方法指导，创设教学情境，充分发挥学生的创新精神和作品的创作能力。注重学生的自主学习、合作学习能力的培养。 2．课时安排：16课时。 3．教学环境：计算机教室。 4．学生人数：40～50人。 课程内容 第一章表格处理 第一节设计表格 学习内容： 1、认识Excel 2、测量固体密度 3、设计实验表格 学习目标： 1、了解电子表格软件处理信息的优势 2、养成用电子表格软件处理信息的习惯 第二节制作表格 学习内容： 1、制作表头 2、填充数据

3、添加标题 4、保存实验表格 学习目标： 1、学会在电子表格中输入各种类型的数据。 2、学会将电子表格保存在制定的位置 第三节数据计算 学习内容： 1、用数据列式计算石块体积 2、用单元格列式计算铁块的体积 3、利用函数得出实验平均值 学习目标： 1、掌握用Excel进行计算的三种方法 2、掌握常用函数的用法 3、能够根据自己的需要，完成各种计算 第四节数据排序与筛选 学习内容： 1、数据的排序 2、数据的筛选 学习目标： 1、掌握对数据排序的方法 2、掌握筛选数据的方法 第五节美化表格 学习内容： 一、修饰表格 1、标题 2、突出表头 3、数据居中 4、保留2位小数 5、加表格边框 6、添加底色 二、插入图片 学习目标： 1、掌握美化表格的方法 2、学会在表格中插入图片 第六节创建图表 学习内容： 1、创建“固体密度”图表 2、装饰图表 学习目标： 1、掌握根据电子表格中的数据生成图表的方法 2、能够根据需要对图表进行修饰 第七节巧制算盘 学习内容： 1、制作算盘

人教版信息技术教案 八年级下册

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八年级下学期信息技术教学计划 一、指导思想 根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：在课堂中充分体现高效思维、和谐对话的模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、学生基本情况分析 本计划针对初中二年级全体学生，通过初一的学习，学生对计算机的基本操作、办公软件和图像处理软件有了一定了解和掌握，但一周两节课的学习，学生对所学知识遗忘率还是比较高的。教师要在之后的学习中不断帮学生进行复习和补充。 三、教材分析 本学期教材是使用人民教育出版社出版的《义务教育初级中学教科书》八年级下册，本册内容共分为三的单元，分别为认识几何画板、图形变换与动画以及用几何画板辅助学习。本教材根据初中学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。 四、教学目标： 1、会使用几何画板绘制基本的几何图形。 2、图形的旋转、平移和反射。 3、动画按钮和平移按钮。 4、创建和使用自定义工具。 5、归纳推理。 6、验证定理和猜想。 7、平面图和立体图的制作。

8、利用几何画板制作课件。 五、教学措施 本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。