我是快乐小主人
——职业初体验
活动背景:基于四年小主人课程的学习,孩子们在丰富多彩的课程里体验了多种职业,梦剧场的课本剧、读者剧场,生活馆的“衣食住行”活动课程,工程院的纸工、电工、木工调动他们的记忆、经验,对以前的经历进行回顾提升,发现自己已经有了许多职业的“初体验”。聚焦生活馆,在多种语言坏境中,谈收获、聊感受。
学情分析:孩子们在生活馆的“衣食住行”课程中已经有了丰富的动手实践经验,在前一周的生活课程活动中学习的简单的粽子包法,并且把技能带到家中进行实践。
活动目标:
在前置课程中孩子们基本掌握包粽子的方法,在回顾中交流包粽子的小窍门,同伴学习中深化技巧的掌握,进一步加深对端午文化的了解。根据分享话题的不同,懂得利用关键词表达自己的观点,高效率地小组沟通,在合作中清晰表达自己的想法。创新合作中,体会职业体验带来的快乐,感悟传统文化的魅力,在思维滑行中传承文化,传递爱心。
课前准备:统一的餐盒不要盖子(白粽子、四种创意馅料)
围裙、厨师帽、糯米含盆、粽叶、粽绳、创意粽子卡
课前准备:我是琅小小主人,我与琅小有约定——做学习的小主人
坐端正有精神
勤思考会倾听
小声讨论大声发言
一、生活课程回顾
1.每周三是我们小主人们最快乐的时光,为什么呀?瞧,在梦剧场、生活馆、工程院里我们都是谁?你说,你说,你来说。
预设:是在梦剧场全身投入表演课本剧的小演员。
是生活馆中端锅弄铲的小厨师。
是工程院中全神贯注搭建纸板的建筑师。
2.是不是这些职业,我们全班都有过体验?举手看看,看来大家都非常喜欢小主人课程呢,有体验就能畅所欲言。我们都是琅小快乐小主人,今天就一起来聊聊在小主人课程中的——职业初体验。【贴】设计意图:调动学生的学习经历,唤醒体验,聚焦职业,为接下来建构职业、技巧、情感、文化的关联,做铺垫。
二、前置活动展示
(一)技巧碰撞
前阶段我们的生活馆综合实践活动我们体验了什么职业?——小厨师【板】。学了什么?——包粽子。【包粽子的照片】
今天粽子带来了吗?【拿一个学生的粽子】
这些带来的粽子都是自己包的吗?【举手示意】有没有没包成功?
包一个用了多少时间?【记住谁包的最快,请他分享技巧,为后面展示铺垫】
课堂上我们掌握了包粽子的基本步骤,都在家里动手实践操作,肯定有很多好玩的事。
合作交流小约定
1.用积极地心态倾听,真挚的眼神看着对方
2.紧扣问题发表自己的观点
3.尊重别人,注意表达技巧
追问:哪条约定让你印象深刻?两个人说
同桌分享:在家里与家人包粽子、吃粽子过程中的趣事。
在家动手包粽子与课堂上的学包粽子有何不同?(两分钟全班分享:请分享的同学针对这两个问题,请用关键词来概括,再用简洁的语言表达。
细节:一定是拿着自己实践所包的粽子表达。
预设:
1.你觉得哪个小技巧让你印象深刻?恩,记住了回去再包试试,一定包得更快更好。
2.他分享的这个小技巧,谁也会?记住了嘛,今天回去也可以试试。
3.听了这么多伙伴的分享,你有什么想法?【没包成功的经验】
板书提炼:方法、过程、困难、诀窍、创新
(二)尝粽子,品情谊
听她讲,口水直流,可以尝尝你亲手包的粽子吗?【老师剪,剥开,
用小叉子,尝一下】
评:呀,真糯,真香。闭上眼睛回味一下,我有了些特别的感受。你有什么特别的感受?
小小的粽子不单单是餐桌上的美味【照片】,它还承载了什么?【文化、爱心】
板书:传承端午文化(纪念先人、祈福纳吉、驱毒去灾........)或者传递情感(奶奶希望我吃的胖胖的,妈妈知道我喜欢吃......)所有都是有学生生成。
设计意图:在回顾学习步骤和动手实操过程中,同伴学习,交流技巧,学会清晰、有层次的简洁表达,也可以将别的经验分享内化为自己带的走的技能。通过现场品尝,体味用心烹饪美食的丰富内涵,感悟美食背后丰富的情感内涵以及对传统文化的认知、传承。诶下一个环节设计粽子、包粽子的过程做铺垫,提示学生作为厨师在选择馅料时应该考虑文化与情感的因素。
三、小组合作,做有爱的粽子
1.小粽子,有感情。有棱有角,有心有肝,一身洁白,满屋飘香。
那怎么才能让粽子更美味,传递更丰富的情感。
预设学生生成:我们可以(放丰富的馅料、用上彩色的粽绳........)2.你们的宝盒里都带了什么?
预设:我带了四种,有()的绿豆,有()的红豆…【两个人】
预设:有清新淡雅的绿豆,有甜蜜的红豆,有富足丰登的咸肉
有金黄和美的蛋黄,还有消食开胃的陈皮
师:上课前,我做了个简单的统计,咱们班一共带了40几种不同的馅料,可是粽子就这么大,今天在课堂上,因为时间的关系,我们先尝试着放四种馅料。
3.该如何在小组带来的众多馅料中进行选择,选择什么颜色的粽绳?小组商讨一下。
小组合作提示:
1.小组商议选择四种馅料、粽绳颜色,并想清楚理由,
2.撕开反面双面胶,将馅料贴上去。
3.确定两人代表小组汇报,表达你们讨论,选择的过程,说清楚理由。预设:1.从几种馅料中选择了四种馅料。因为他们代表....
2.这个创意粽子更好地传承了端午。。。的文化,传递了你。。。的心意。
3.你们小组的合作很高效,表达十分清楚。给你们一个惊喜,将这个粽子现场包给我们。
有请下一个小组。听了这个小组的汇报,其他小组来评价一下。
【PPT】粽子卡:【双面胶贴馅料】小组汇报
确定棕绳颜色:理由:。
选择馅料:理由:。
理由:。
理由:。
理由:。
设计意图:如何在众多馅料中选择能传承文化、传递爱心的馅料,学生在小组合作中进行决策,并有条理地在汇报时说清楚理由。在实操环节,安排两个小组,结合第二环节掌握的技巧尝试现场包两个粽子。真正体现学生习得了带的走的学习能力和素养。
四、收获主题升华
1.今天的综合实践活动,小主人个个又当了小厨师,有什么新的收获吗?【用心、技巧、文化、情感】
2.明天的小主人课程,小厨师们都可以将小组设计的粽子包成真实的粽子。5月30号就是端午节了,今年家里的粽子就看各位小厨师了。今天这两个粽子等会就送到食堂去,给我们全班尝尝。
3.【三个小主人照片、小厨师照片】今天的活动体验你们快乐吗?
预设:生说高兴;又学到了什么......
师:嗯,我们都是琅小——快乐小主人!
小主人们,小小的粽子不单单是粽叶、糯米的香气,更散发了浓浓的文化香气,情感香气。让我们借由小小粽子送给今天现场的老师们,期待下阶段的再会。
设计意图:回归职业,让学生自己感悟职业素养的核心——用心、技巧、文化、情感。真正体现小主人教育、愉快教育的宗旨,让孩子做学习的主人,凡事做到有计划、能落实、会反思、善总结。
板书设计:
我是快乐小主人
——职业初体验
方法
过程
小厨师困难传承文化(纪念先人、驱毒去灾、祈福纳吉...)诀窍传递爱心(关怀、祝福、心意....)
创新
《综合实践—如何筛选土豆制作薯片》教学设计 西安尊德中学杨皎 教学目标 1、知识与技能 通过实验探究进一步体会物质密度的概念与物理意义; 学会天平和量筒的使用方法; 尝试用密度知识解决简单的问题,能解释生活中与密度有关的物理现象。 2、过程与方法 综合运用知识设计实验测量土豆的密度。 3、情感价值观 培养学生严谨的科学态度及与他人交流合作的能力; 加强学生的食品安全意识,关注身体健康。 学情分析 新课程标准对初中物理教学的要求是:从生活中来,走到社会中去。对学生来讲,就是让他们体会到:生活处处有物理,仔细观察皆学问。八年级学生已经学过量筒的使用及液体密度的测量,对于他们来说只要突破用量筒间接测量不规则固体的体积的知识点,对于不规则固体密度的测量就很容易了,而本节课将加强实验操作、学生通过亲身体验来完成对本节内容的学习。 重点难点 重点:实验方案的设计和表达式的推导。 难点:实验方案的设计。 教学用具 土豆、天平、量筒、水槽(水)、溢水杯、烧杯、细线、小刀。 教学过程
方案. ①选用的器材:. ②根据选用的器材,写出测量步骤(注明所测物理量并用字母表示). ③根据测出的物理量写出该土豆密度的表达式:. 小组交流并分享结果。 活动4【视频】薯片制作 教师点评:通过本节课的学习,我们用自己的智慧和双手筛选出优质土豆来制作薯片,不仅好吃,而且更健康更有意义。食品安全,你我共同的心愿;食品安全,你我共同的期盼。布置作业 课后练习卷 板书设计 活动测量土豆密度 1、实验目的 测量土豆的密度 2、实验原理ρ 3、实验器材 土豆、天平、量筒、水槽(水)、烧杯、细线。 4、设计实验
小学四年级下册写字课教案 第一课:口字旁 教学目标: 1.培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2.指导书写口字旁的字,掌握口字旁的写法,及一些口字旁的字的结构, 3.鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点:口字旁的写法 教学难点:如何记住口字旁的书写要领。 教学准备:课件笔练习纸 教学流程: 一、激趣导入:练习钢笔书法,写好规范汉字,是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功,对继承祖国传统文化,增强自身素养, 二、复习双姿,做好准备 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字,掌握技巧 1、揭题:今天我们学习写带有口字旁的字。 2 2、、学写“口字旁”。 (1)观察:口字旁在写法上的不同和相同之处?相同之处“上宽、下窄。不同之处:独体字时,写的大一些,作偏旁部首时,写的要小一些。(教师要亲自演示) (2)指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。 (4)小结: 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 (1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里?(读帖是写好字的关键) (2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。 (3)学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。(4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注意书写要点,然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习,巩固兴趣 1、学生完成书写作品 (1)老师给学生看自己创作作品,欣赏。 (2)学生根据要求自己完成作品创作。 要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短,互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结
教案一:《迷失野外如何来辨别方向》活动方案 一、设想:地理是一门综合学科,它集中了自然科学和人文科学,其实用性 很强,和我们的生活息息相关,生活中的很多现象都蕴含着地理知识,如气象、水文、建筑等。方位的辨别也是地理知识的范畴、同时也是我们必须具备的基本常识和技能。当迷失野外该如何来辨别方向呢? 二、活动目的: 1、通过“当你迷失野外,你该如何来辨别方向”这一问题的讨论让学生感受地 理知识的实用性,提高他们对地理这门课程的兴趣。 2、培养学生发现生活,体会生活,学会从生活中总结经验的习惯。 三、活动时间及地点(待定) 四、活动形式:以分组讨论,派代表发言的形式 五、参与人员:全体同学 六、活动流程: 1、活动的前一节地理课,向学生提出“当你迷失野外,你该如何来辨别方向”这一问题,让学生课后根据自己的生活经验或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法。 2.把学生分成4组,以小组的形式派代表发言。 3、教师对学生所说的方法进行指导并作最后的课堂总结 附:野外辨别方向常用的几种方法: 1、平时参考地图和指南针,同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。 2、利用太阳 冬季日出位置是东偏南,日落位置是西偏南;夏季日出位置是东偏北,日落位置是西偏北;春分、秋分前后,日出正东,日落正西。只要有太阳,就可以使用手表来辨别方向。按24小时制读出当时的时刻,将小时数除以二,将得到一个小时数。把手表水平放在手上或者地上,让手表的这个时刻对准太阳所在的方位,这时手表表面12点所指的方向是北方,6点所指的方向是南方。立竿见影,在地上垂直树立一根杆子,上午影子指向西北,下午影子指向东北,影子最短时是正中午,这时影子指向正北方。
五年级综合实践课 一、观察蚂蚁 一、教学目标: 过程与方法: 1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 2能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见。 3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题,并选择适合自己探究的问题。 知识与技能: 1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、态度与价值观: 体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。 愿意与他人合作并交流想法。 二、教学重点、难点: 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 教学时间: 2课时 教学准备: 教师、学生准备:干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程: 一、指导捉蚂蚁。 1、准备几只干净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水,靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来,就把它甩进瓶子。 二、观察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。 2、学生分组自己观察。 3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。 三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。 1、教师指导实验方法: ①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起,观察它们的反映。 ②再多放几只试试,注意使数量不等。 2、学生分组研究。 3、学生分组汇报研究结果。(活动结束,告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方) 四、研究蚂蚁的食性。 1、教师指导实验方法: 把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围,观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。 2、各小组实验。 3、各小组汇报研究结果,教师把各组的结果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。 五、研究下雨时蚂蚁的反应。 1、教师指导实验方法: 用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。 2、分组研究观察。
四年级下册写字课教案 【篇一:四年级下册写字课教案】 第五课病字头 泾源三小王金霞 教学目标: 1.掌握病字头的书写要领; 2.掌握带有病字头的字的书写方法; 3.学会观察字形,分析带有病字头的字的书写注意点,并学会如何评价。教学过程: 课前三分钟热身 一、谈话导入 师:同学们,通过四年来的朝夕相处,大家对身边的同学都已经非常了解,在你看来,在我们班谁能成为你写字上的榜样?说说为什么。 生谈。 二、游戏热身 师:老师很高兴,不仅因为咱们班有不少字写得好的同学,更因为咱们班能虚心向别人学习的同学很多。榜样就在身边,虚心就能进步,把字写好并非遥不可及。 让我们先来动一动,拍着手跟着老师一起念: 写字歌 学写字,要牢记 头正身直两脚平 眼离书本约一尺 手离笔尖约一寸 胸离桌沿约一拳 三个一,要做到 字写工整视力好。 三、正式上课 1、明确课题。 师:今天,我们一起来学习第五课——病字头,请大家伸出手指,跟老师一起写课题。齐读课题。
师:汉字是多么奇妙,咱们一定要把它学好,写好。下面我们来学 写病字头,大凡病字头的字,都和生病有关,比如咱们讲义上的“痕、症”,还有“疾、病、疼、痛、痴”。 2、弄清要求。 师:写好字,不光要勤于动手,还得勤于动眼、动脑。请看大屏幕:以四人小组为单位,认真讨论交流,要求: 动眼:观察“疒”,结合课本提示,掌握病字头的书写要求; 动手:根据书写要求写一写“疒”; 动脑:思考“痕、症”二字被包围的部分,怎样和“疒”相处才和谐、 美观。 3、学生四人小组合作学习。 师:哪一小组代表来说一说病字头笔画的书写要求?指名说,就请 你们小组一起读一读。 大屏幕出示: “疒”:上点应该居正中 横短撇长较舒展 左边点提稍偏上 师:动眼的问题大家解决得不错,写得怎样呢?哪一小组代表上来 评一评你们小组同学的作业? 生带小组作业上来评价。 4、写“痕、症”。 师:大家自学得不错,我们来看下一个问题,大家有什么想法呢?生:被包围的部分要右出 师:是的,中国的汉字讲求平稳,我们来看,因为左边有一个长撇 的拉伸,所以,被包围的部分,要往右出来一些,突破横的包围, 和撇呼应,来达到整个字的工整平稳。“痕”的最后一捺和“症”的最 后一横就起到了这样的作用。同学们再看看这些病字头的字,他们 被包围的部分,那些笔画承担了这个使命呢?课件出示笔画示意。 除了结构要要注意被包围部分的右出,大家还总结出什么注意点呢?生:横画要均匀 5、描写。 师:太棒了,同学们善于发现,善于思考,相信大家能写得更好。 请拿起笔,专心把这两个病字头的字描一描,写一写。xx,课前大 家都说以你为榜样,那能请你到黑板上来写一写吗? 评:大家说说这位同学写得怎样?
小学五年级劳动教案 一花边书签 一、教学目标 1、通过花边书签的制作,培养学生圆形图片的设计装饰能力和图文的巧妙配置能力; 2、让学生在动手制作过程中收到一束熏陶,享受创造的愉悦。 二、教学过程 1、看一看 出示花边书签,正面是一幅图画,背面是一段激励自己的话 2、做一做: 1) 用圆规在图画纸上画出两个同心圆,两个圆的半径相差5毫米,然后沿外圆剪下。(如图) 2) 把外圆与内圆之间的部分画成锯齿状,减去多余部分,再把锯齿状部分涂上较深的颜色(如图2) 3) 绕绣花线(如图3) 4) 用彩笔在正面画上一幅小画,背面写上一首小诗或一段格言。 三、拓展学习 做一个椭圆形或心形的书签 四、注意: 使用和携带刀具要注意安全 二立体贺卡 一、教学目标 1、通关过本课的学习,让学生初步了解纸工简单的立体造型方法。 2、要求学生利用废旧材料制作贺卡,以培养学生勤俭节约的好习惯。 二、教学过程 1、想一想 (看图)如果下面这些漂亮的核可能够立在桌面上那该有多好啊,你有什么好主意么? 2、做一做 1) 把下图画在你找到的废旧材料上,剪下来 V向里折向外折 2) 按下图所指示折插牢,画好自己喜欢的图案,写上祝福的话语 3) 评一评 比一比,谁做的贺卡最好看! 4) 议一议 通过今天的废旧材料制作立体贺卡,你有什么收获 3、教师小结 三、注意 剪刀要注意安全 三纸风轮 一、教学目标 1、学习不同形状风轮的运动特点
2、培养学生的科学实践兴趣 二、教学过程 1、看一看 这是一组不同形状的纸风轮,室外有风的地方他们就会随风转动起来。(如图)2、做一做 大家动手来做纸风轮 制作方法: 1) 单轮风轮 按图1 的画法在图画纸上作图,实线刻开后,将8个扇叶正反折成图2的样子(P154) 2) 双轮风轮 1个全部正折,1个全部反折,然后再圆心处用吸管连接起来 3) 筒状风轮 按下图在图画纸上均匀划出实线和折线,然后将实线刻开,在折叠,最后粘贴成筒状 3、教师小结 四塑贴壁挂 教学目标: 1、通过学习本课,掌握塑贴壁挂的基本制作方法。 2、培养学生严禁的工作态度和健康向上的生活情趣,发展学生的形象思维和逻辑思维能力。 教学过程: 一、看一看,下面这些壁挂多么漂亮啊,它们都是用各色吹塑纸剪贴后制成的,他它们挂在墙壁上,房间里就会充满生气。 二、做一做:让我们制作一条小金鱼吧! 制作过程: 1、先用薄纸把“小金鱼”的主要轮廓线复写下来,然后再眷到白卡纸上。 2、用没有油的圆珠笔分别把鱼身、鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞等部位拓印到各色吹塑纸上,再用剪刀剪下。 3、把神色植绒纸贴到白卡纸上制成底托。 4、按身、头、尾、鳍顺序吧主要部位贴到底托上。 五二十面彩球 教学目标: 1、通过二十面彩球的制作,让学生初步掌握以圆与正三角形为基本图形的立体造型的基本方法。 2、在制作过程中感悟数学知识在艺术造型中的应用。 教学过程: 1、看书P160,下面是一只二十面彩球。仔细观察下,看看这二十个圆面是怎样连接在一起的。 2、做一做:让我们一起做个二十面彩球吧 3、制作过程: (1)制作图片
主题班会教案之综合实践活动教案:爱科学、勤思考综合实践活动教案爱科学、勤思考——科学家的故事 教学目标:1、了解科学家的成长历程。 2、培养学生的养成爱思考,爱观察的好习惯。 3、从科学家的故事中学到什么? 重点:从科学家的故事中学到了什么? 难点:把科学家的精神融入到自己的身上。 一、引入 孩子们,最近我们看了不少科学家的故事,对吗?咱们聊聊,你都从课外书上认识了哪些科学家呢? 学生自由发言。 能告诉我,你喜欢哪位科学家吗?为什么呢? 二、学生讲故事:数星星的孩子(爱观察)
1、我也很喜欢听科学家的故事。这节课就让我们一起去认识几位科学家,看看他们小时候的故事。 2、认识张衡,简单介绍。 瞧,这是张衡,是我国东汉时期著名的天文学家,他创造发了世界上最早观测天象的天文仪——浑天仪。他还发明了测定地震用的“候风地动仪”。小时候的张衡还是一个爱数星星的孩子。 请XX跟我一起为大家讲故事《数星星的孩子》:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,数着天空的星星。一颗,两颗,一直数到几百颗。 奶奶笑着说:“傻孩子,又在数星星了。那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,能数得清吗?” 孩子说:“奶奶,能看得见,就能数得清。星星是在动,可不是乱动。您看,这颗星和那颗星总是离得那么远。” 爷爷走过来说:“孩子,你看得很仔细。天上的星星是在动,可它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组,还给起了名字。”爷爷停了停,指着北边的天空,说:“你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗星。离它们不远,有颗最亮的星,叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。” 爷爷说的话是真的吗?这个孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
综合实践活动课教案设计 活动主题:超市购物 活动目标: 1、收集资料,初步认识超市、了解超市的特点。 2、感知超市购物的过程,总结超市购物的规则,启发学生做文明小顾客。 3、通过模拟购物活动,形成初步的消费与理财意识,并渗透维护自身合法权益的意识。 活动重点:体验购物过程,做文明顾客。 活动准备:多媒体课件等 活动过程: 一、谈话引入 师:在上课前,我接到了家里打来的电话,告诉我说家里的盐、味精、牙膏、香皂都快用完了,叫我下班以后买回去,你们猜猜老师下班后会去什么地方购买这些东西呢?(生发言) 师:你们猜得真准,老师就是打算下班后去超市购买这些东西。你们去过超市购物吗?你去过哪些超市呢?(申联超市、家家利超市、华联超市……) 师:超市在我们生活中无处不在,王老师也去过一些超市(课件出示) 师:喜欢去超市购物的学生举起手来。啊真多,看来你们对超市购物都挺感兴趣,今天,老师就和你们一起走进超市度过愉快的40分钟。(课件出示活动主题,板书超市购物) 二、认识、了解超市 1、初步认识超市 师:同学们,你们收集到哪些有关超市的资料呢,拿出来向大家介绍介绍 (学生拿出收集的物品,如:超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等,并介绍各自的用途。) 2、了解超市的特点 师:同学们收集得真多,这些是对超市初步的认识。现在让我们来看看超市里真实场景吧。(课件出示) 师:同学们,看完以后结合实际谈谈你对超印象。 (1:超市内的环境整洁。2:物品可以自己随意挑选。3:超市里的物品价格比较适中。4:种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情。等)
三、感知购物过程、启发学生做文明顾客 1、感知超市购物的过程 师:同学们谈到的这些实际上是超市里的特点,让我们带着这些特点讨论几个问题吧。(课件出示问题:1、在超市入口处要做些什么? 2、在超市里如何挑选购买物品? 3、购完物之后应该做些什么?) 学生进行合作、讨论、交流 解决问题一: 生:在入口处首先应将自带物品寄存在服务台。(课件出示:寄存自带物品) 生:自带包需要用胶条封一下。 师:你知道自带物品为什么要寄存或用胶条封袋口吗? 生1:避免与超市内的东西混淆。 生2:也有可能自带物品太多、太重不便于携带。 师:在入口处还要做什么呢? 生:领购物车或购物筐。(课件出示:领购物车或购物筐) 解决问题二: 师:准备工作做好后,就可以进去了,在超市里你是怎样挑选购买物品的呢?(启发学生合理消费,做明智的消费者) 生1:我是先挑轻便的东西,再挑沉重的。 生2:我是挑选物美价廉的。 生3:选择实用的。 生4:拿不到的请服务员帮忙。(学生可能有多种回答,让她们充分发言,课件出示主要的:先购轻便物再购沉重物讲求物美价廉注重实用性拿不到时请服务员帮忙) 解决问题三: 师:同学们,当我们购完物从超市里出来要做什么呢? 生1:要在收银台排队付钱。 生2:付完钱后要将购物车或购物筐放在指定的地方。(课件出示:主动排队付款购物筐不乱放)
小学四年级下册写字课 教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
小学四年级下册写字课教案 第一课:口字旁 教学目标: 1.培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2.指导书写口字旁的字,掌握口字旁的写法,及一些口字旁的字的结构, 3.鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点:口字旁的写法 教学难点:如何记住口字旁的书写要领。 教学准备:课件笔练习纸 教学流程: 一、激趣导入:练习钢笔书法,写好规范汉字,是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功,对继承祖国传统文化,增强自身素养, 二、复习双姿,做好准备 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字,掌握技巧 1、揭题:今天我们学习写带有口字旁的字。 2 2、、学写“口字旁”。 (1)观察:口字旁在写法上的不同和相同之处?相同之处“上宽、下窄。不同之处:独体字时,写的大一些,作偏旁部首时,写的要小一些。(教师要亲自演示) (2)指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。 (4)小结: 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 (1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里(读帖是写好字的关键) (2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。 (3)学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注意书写要点,然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习,巩固兴趣 1、学生完成书写作品 (1)老师给学生看自己创作作品,欣赏。 (2)学生根据要求自己完成作品创作。 要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短,互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结
六年级上册劳技教学计划 任课教师:杨明慧 小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科 , 课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。这种教学实践活动,正是培养学生创新意识,发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识,投身创造实践,探索创造途径,养成创新习惯。劳动创造了世界,劳动创造了人,劳动创造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科,在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。 本学期我任教六年级2班劳动技术,在教学工作中将注重对学生自主能力、创造能力和实践能力。我要做到深钻教材,全面理解教材,明确教学目的,把握教学重点,做到被学生备教材,备操作,备教具,让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。 一、教材分析: 本册教材共有四大板块,构成一个五彩缤纷的世界,它是学生自主翱翔的世界,也是学生走向生活的起点.在这个世界里,学生将在老师的指导下学习蛋壳制品、石头画、种植、船模、健康粥、营养汤等的制作方法。为学生一生的发展奠定必备的劳动知识和技能基础,本册教材正是以此为出发点而编排的。 二、教学重点、难点: 1、有效地增强学生的动手能力。 2、培养学生的观察力、想像力和创新精神。 3、提高学生的整体素质。 三、教学目标: 劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能,更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。教学模式的采用,应遵循理论与实践相结合的原则。在教学过程中,既要让学生学习劳动的基本知识,又要进行实践操作,把两者结合起来,并在这些
过程中逐步培养学生的创新意识。 创造性劳动教学旨在培养“开拓型”的劳动人才,传统教学注重知识积累,停留于思维,想象阶段,创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新,培养学生具有时代性的创新意识。 四、具体模式: (1)教师把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等,通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。 (2)学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践,巩固所学的知识。 (3)通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法,教师及时将学生反馈的信息进行处理,并做好调整工作,学生在这一过程中,总结自己劳动收获,并且可以学习别的同学在实践中的经验,使以后做的更好。 (4)不断激发学生兴趣,启动学生情绪,使学生在各个环节中都能全身心的投入。 第一课时 教学内容:注意劳动安全学会自我保护 教学时间: 一、教学目标 通过进行归纳、总结的学习,让学生增强劳动时的自我保护意识和明确劳动时必须注意安全的一些具体内容,并进一步理解劳动的伟大意义。 二、教材分析 重点:学会劳动安全,注意自我保护。 教具:有关劳动安全的文字,图片、音像资料。 三、教学过程 (1)教学开始时,通过师生之间的谈话,引导学生回忆小学阶段
主题一我们都是好朋友 教学目标 1.学会交朋友,提高交友能力,了解交友重在真诚。 2.懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。教学过程 一、播放歌曲引入主题 1.音乐起《找朋友》,学生跟着音乐跳寻找朋友的舞蹈。 2.你喜欢和谁跳舞?为什么?在生活中你喜欢与怎样的人交朋友? 3.每个人都会有自己的朋友。出示课题:《我们都是好朋友》 二、大话朋友感悟友谊 1.你生活中的好朋友是谁?指名说。 2.学生交流:你和你的好朋友是怎样认识的。 3.小组交流:联系生活实际,说说和好朋友之间发生的一个故事。 4.汇报交流,小结:好朋友之间要互相关心、互相帮助。 三:个案诊断指导交友 1.观看录像片段《生活中的婷婷》你觉得婷婷是个怎样的孩子? 2.学生交流:你喜欢和婷婷交朋友吗?为什么呢? 3.小组讨论:婷婷该怎样做才能受到大家的欢迎呢? 4.指导交友。学儿歌《交朋友》。 四、学习故事深化内涵 1.故事《乐于助人朋友多》故事中的潇潇是个怎样的孩子? 2.思考:为什么潇潇的朋友越来越多?怎样做才能获得真正的朋友? 3.在《找朋友》乐声中教师总结。
做个礼物送朋友 一、教学目标:通过制作贺卡等礼物送朋友,表达自己对朋友的真挚 情感,增进朋友间的友谊。在制作贺卡的活动中培养学生的动手操作能力和设计创新能力。 二、教学重难点:贺卡的设计和制作,在交流中体会友谊带来的快乐。 四、教学过程 (一)谈话导入,激发兴趣 1、同学们相互交流自己的好朋友是谁,想做什么样的贺卡送给朋友。 2、课件出示贺卡,引导学生观察,激发学生动手制作巧妙导入课题。(二)创新设计,动手实践 1、观察步骤:(1)材料准备;(2)构思设想;(3)动手制作;(4)装饰贺卡;(5)写祝福语;(6)完成作品。 2、创意大比拼。根据不同节日、不同性格的朋友,设计自己心中的 精美贺卡。 3、总结说方法。贺卡制作完毕,引导学生说自己的制作方法与步骤。 4、表扬与鼓励。 (三)作品展示,汇报交流 学生展示自己的作品,说出制作意图,并作出评价,提出自己的宝 贵意见和建议。引导学生根据大家的建议,进行修整、加工、美化。(四)拓展延伸,鼓励创新 引导学生思考:除了制作贺卡,还可以通过哪些方式来表达对朋友的关心?
《调查高中生的生活费》教学设计 一、活动背景: 中学生的消费结构已不是单一型的了,而是向享受型、高档型,以至于向多元化的消费方向发展。尽管由于年龄、思维能力、社会经历的原因,其表现出的消费心理、消费行为免不了有不合理的成分,所以当今高中学生这种自成一派的消费心理形成的原因很值得探究一番。而我们这次的调查课题旨在了解学生的消费问题,来了解高中学生在学习、饮食、娱乐和其他各方面的消费行为、消费观念以及消费心理,从而对次进行分析,进一步研究学生这一社会群体的消费观。从而初步反映当代中学生的消费问题。我们实践活动小组对此展开了研究,并将这次活动看作是社会探究的生成性课题,我们活动步骤是:提出问题------询问调查-------小组讨论--------得出结果------分析结果。 二、活动目的: 本次活动是一个探究课程,在于同学积极参与,结合现实高中学生的生活,从生活中体验,并渗透到到高中学生中。高中学生生活费到底有多少是否是否消费合理..同学们带着问题展开探究,接触到课堂以外的知识,有利于知识的拓展。通过实践活动,同学们应学会互助、合作学习;学会关注身边的生活,关注身边人,关注社会,;丰富了课堂和课余生活,从而锻炼自己的多方面能力,培养创新意识、公民意识等。 三、活动意义: 作为一个课改的实践者,我有一种想法,能不能在学生掌握知识的基础上提供一些具有综合性的题目对知识进行巩固使学生觉得语文和生活是紧密相连的,从而培养他们爱数学学数学的热情,在传授知识的同时也关注学生的思想道德生活。于是结合学生身边熟悉的事情,我就有了如下的活动尝试 四、活动内容 探究过程
在我们的实践探究中,我们分了几个小组,上半学期分别对“高一、高二、高三”展开了调查,下半学期各小组对我们朋友展开调查。同学们通过网络、电视、报刊、杂志等途径,收集资料,实施活动。具体步骤: 1、设计调查问卷; 2、开展调查活动; 3、走进学校; 4、整理资料,分析材料,共同探讨; 5、研究性学习、体会,小结; 6、得出结论,展示成果。 一、调查高中学生的生活费 上课伊始,我为学生创设了这样的情境:随着生活水平的提高,大家的兜里多多 少少也有一些的生活费。是吗你们一般都用生活费买些什么这时候学生开始自由 地说,举手发言的人很多,大家似乎有很多话要说,于是我趁机说:“那这节课 咱们就对大学生的生活费进行一次调查统计,主要统计大家的大的生活费最多是 用在了哪一方面。把你们的统计记录在表格里。表格发下去之后,各小组开始了 认真的统计,我到了几个组了解情况,发现同学们都很认真。不到4分钟,各小 组都统计完了,于是我对学生说:“我们一起来看这个小组的调查情况,同学们,你可以获得什么信息”。话一落,反应最快的李咏浩马上站起来说:“他们小组 的男女人数比是3:5。”“女同学吃零食的人数多与男同学”“买学习用品的人 数占全组总人数的”“买零食和玩具的人数是2:3”,学生居然能说出那么多, 下面的同学也在不断点头赞同着。我做了简短小结:同学们刚才交流分析地真好。大家的大学生的生活费都来源于父母或其他长辈,只要你是一个懂事的孩子,我 想都不会随便乱花父母的血汗钱。学生们都懂事的点点头。 附件:(活动小组的调查问卷及调查结果) (1)、高中生活费调查问卷 1、您生活费都是父母给的吗 A、都是 B、不是 C、一部分 2.您生活费在哪方面用的最多呢
学期教学计划 四年级下学期写字学科(人教版)版本 一、开展写字课的目的: 1.培养学生写字意识,形成良好的写字习惯。 2.通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。 二、教学目标: 1、了解硬笔书法的特点。 2、知道书写的握笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中,养成良好的书写习惯。 3、认识偏旁的形体结构及书写方法,明确偏旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。 4、使每位学生都能写一手好字。 5、培养学生对祖国语言文字的热爱。 三、教学措施 1.教师要加强指导,不能将书法课变为自习课。不搞形式,让学生写字习惯的养成真正落到实处。 2、重视学生写字习惯的养成,教给学生正确的写字姿势,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,足平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 3、不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。
4.合理安排学生每天的练习内容。 5、关注学生的作业习惯、书写习惯,与各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 6、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 7、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。 8、开展“远离橡皮”的活动,培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。 9、展开竞赛。在班内举行写字竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。 10、班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,展示规范作业,给每个人展示自己的机会。 四、教学进度 本学期共21周20课时。
家用电器知多少 1、洗衣机的使用 教学目标:通过本课学习使用洗衣机。养学生的热爱劳动的思想和习惯。 过程与方法:通过动手操作,掌握使用洗衣机的方法。培养学生的热爱劳动的思想和习惯。 教学重点:了解洗衣机的使用方法。 教学难点:洗涤和脱水。 学情分析:学生们对于洗衣机有一定的了解,有利于他们学用洗衣机。 教具、学具:洗衣机脏衣服 教学过程: 一、展示提问,导入课题 要使用双缸洗衣机清洗衣服,首先要了解洗衣机的结构,了解所有需要操作和控制的部分。 二、演示讲解,理解操作 双缸洗衣机操作技术要点如下: 1、准备。接通电源、接通进水管和排水管,清除杂物、饰物,衣物合理分类。 2、洗涤。适量注水、加洗衣粉,选择按键(强洗、弱洗等)、确定洗涤时间,漂洗要充分(但应注意节水)。 三、扩展知识 3、脱水。均匀摆放衣物,选择正确脱水时间,脱水桶完全停转后再取出衣物。 1、注意用电安全,手湿不要随意摸电源。
2、洗涤毛线等易缠绕物品,应装入细孔网袋中。 3、脱水机没停止运转,千万不要用手去碰。 4、水温不可过高。 增加安全用电意识。检查衣物是否洗干净了。 四、成品展示, 2、家电淘宝 教学目标: 1、了解日常生活中的家用电器,并学会用不同的方法对他们进行统计分类。 2、通过教学,使学生养成节约用电的好习惯。 教学过程: (一)激发兴趣,导入新课。 1、启发学生讨论:假如我们的生活中没了电将会怎样? 2、学生在交流的基础上得出:我们的工作,学习,生活都离不开电,它与我们的生活息息相关。 3、揭示课题,明确本节课学习内容。 (二)学习课文,认识电的广泛用途及它的来源。 1、多媒体展示电在我们生活中的用途。 2、请学生说说点的其他用途,认识点给我们的生活带来了许多方便。 4、了解电的来源后,针对不同的发电方式,可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯,并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电(比如:随手关灯,出门关掉电视机等)
主题一我们都是好朋友 教学目标1.学会交朋友,提高交友能力,了解交友重在真诚。 2.懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。教学过程 一、播放歌曲引入主题 1.音乐起《找朋友》,学生跟着音乐跳寻找朋友的舞蹈。 2.你喜欢和谁跳舞?为什么?在生活中你喜欢与怎样的人交朋友? 3.每个人都会有自己的朋友。出示课题:《我们都是好朋友》 二、大话朋友感悟友谊 1.你生活中的好朋友是谁?指名说。 2.学生交流:你和你的好朋友是怎样认识的。 3.小组交流:联系生活实际,说说和好朋友之间发生的一个故事。 4.汇报交流,小结:好朋友之间要互相关心、互相帮助。 三:个案诊断指导交友 1.观看录像片段《生活中的婷婷》你觉得婷婷是个怎样的孩子? 2.学生交流:你喜欢和婷婷交朋友吗?为什么呢? 3.小组讨论:婷婷该怎样做才能受到大家的欢迎呢? 4.指导交友。学儿歌《交朋友》。 四、学习故事深化内涵 1.故事《乐于助人朋友多》故事中的潇潇是个怎样的孩子? 2.思考:为什么潇潇的朋友越来越多?怎样做才能获得真正的朋友? 3.在《找朋友》乐声中教师总结。
做个礼物送朋友 一、教学目标:通过制作贺卡等礼物送朋友,表达自己对朋友的真挚情感,增进朋友间的友谊。在制作贺卡的活动中培养学生的动手操作能力和设计创新能力。 二、教学重难点:贺卡的设计和制作,在交流中体会友谊带来的快乐。 四、教学过程 (一)谈话导入,激发兴趣 1、同学们相互交流自己的好朋友是谁,想做什么样的贺卡送给朋友。 2、课件出示贺卡,引导学生观察,激发学生动手制作巧妙导入课题。(二)创新设计,动手实践 1、观察步骤:(1)材料准备;(2)构思设想;(3)动手制作;(4)装饰贺卡;(5)写祝福语;(6)完成作品。 2、创意大比拼。根据不同节日、不同性格的朋友,设计自己心中的精美贺卡。 3、总结说方法。贺卡制作完毕,引导学生说自己的制作方法与步骤。 4、表扬与鼓励。 (三)作品展示,汇报交流 学生展示自己的作品,说出制作意图,并作出评价,提出自己的宝贵意见和建议。引导学生根据大家的建议,进行修整、加工、美化。(四)拓展延伸,鼓励创新 引导学生思考:除了制作贺卡,还可以通过哪些方式来表达对朋友的关心?
主题一:外出活动保安全 活动目标 1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果,增强安全意识。 2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法,能够主动交流、分享信息。 3.了解外出活动应该注意的问题,知道如何预防意外伤害,能根据出现的意外情况采取合理的急救措施,培养自我防范、自我救护的能力。 重难点:知道如何预防意外伤害,能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。 活动准备:搜集学生外出时发生的安全事故资料。 教学课时:2课时 教学过程 第一课时揭示主题,制订活动方案 (一)情境导入 当同学们出去游玩,或参加社会实践活动时,大家一定非常高兴。但对于大家外出活动,我们的家长和学校、老师都非常担心,为什么呢? 学生:担心出现安全问题。 教师:的确,外出活动存在着很多安全隐患。(多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故) 提问:看到这些触目惊心的事例,你有什么想法? 学生交流。
(二)汇报交流 各小组汇报。根据学生的汇报,师生相互补充,共同归纳出以下几个方面:交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。 (三)选择研究内容 1.总结引申 教师:通过同学们的调查和交流,我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。如果我们缺乏安全意识,不能做到事先防范,就可能造成意外伤害。造成这些意外伤害的原因是什么?怎样避免和减少意外事故的发生呢?今天就让我们围绕外出活动安全展开研究,了解外出活动时应该注意的问题,掌握更多的安全防范措施。 2.确定研究内容 各组通过讨论确定研究内容。组织全班交流,要求说明为什么确定这个内容,准备怎么研究。 (四)制订活动方案 1.教师提供相应的表格做参考,对相关问题进行提示。学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法等。利用表格呈现方案内容。 2.分组交流活动方案,听取其他同学和老师的意见。 (五)搜集信息 鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息,如:通过网络或到图书馆通过书籍查找相关资料。
小学四年级下册写字教学计划 一、教材分析: 为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。全面落实素质教育,提高师生写字水平,加大写字教学力度,不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”,培养学生形成良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,树立学生“端端正正写字,堂堂正正做人”的思想,努力营造墨香校园。 教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。 二、教学目标: (1)上好每周一课的写字指导课,以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课,做到有示范、有指导、有重点,克服盲目性和随意性。 (2)教学中,要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”:眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳。 (3)加大训练力度,更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛,为书法苗子拓展更宽的成长道路。 (4)、能比较熟练地用钢笔,保持正确的书写,掌握各种笔画和的写法,要求写的正确,端正,整洁,懂得钢笔的使用技巧和保管知识,掌握毛笔的执笔、动笔方法,保持正确的写字姿势,掌握基本笔画的书写要领,能掌握常见字的书写要领,继续激发练字兴趣和毅力。 三、学生知识现状分析: 四年级学生才开始学习用钢笔写字,而且学生有的写字不够灵活,书写不够大方,甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢,还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握,更有学生还形成了不良的写字习惯,如:写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖,写潦草字等。 四、教改措施: 1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课,要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮”的活动,培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。 8、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会。 四、教学进度安排:
五年级综合实践活动课教案 早餐的学问 一、活动目标 1.初步掌握早餐的分类,知道科学营养早餐有利于健康,养成良好的饮食规律。 2.培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的数据处理,并对结果做出一定的解释。 3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱,做一名“小营养师”。 二、活动准备 1. 调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车 2. 跟家长买一次早餐 3. 教师收集一些早餐材料。 三、活动设计 (一)制定活动方案 1、提问引入研究课题《早餐的学问》。 问题设计: (1)同学们,你们早晨到第三课时,肚子有什么感觉? (2)引起这些现象的原因是什么? (3)这些情况会有什么害处? 对于吃早餐的学生教师可这样提问: (1)你早餐每天吃的是什么? (2)对于每天一样的早餐,你有没有感到厌倦,没胃口? (3)你吃的早餐是否符合科学营养价值?
通过提问,使学生的注意力引导到早餐问题上来,以引起学生的思考,产生学习兴趣,从而为活动的内容开展创造条件。 2、分组讨论各小组研究课题,制定调查方案。 各小组制定各自的研究课题及方案,例如:a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.调查苏州人“一碗面”的销售情况。f.上网收集早餐资料。 (二)调查整理 1、各小组根据各自的研究课题,在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。 2、分组整理调查结果。 学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查,进行整理、统计,制成统计表或统计图。 例如: a.调查早餐价格定位问题。 《学生早餐价格统计表》 班级第小组编制统计时间:2006年月日 b.调查早餐营养问题。 《学生早餐营养统计表》 班级第小组编制统计时间:2006年月日
“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计 活动目标: 1、通过活动增进对家人和亲戚的了解,体会亲情。 2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。 3、通过对话、访谈、查阅档案等,训练相应的语文能力。 4、学会感恩,学习用自己喜欢的方式表达自己的情感;学习用适当的语言形式表达自己的情感。 5、引导学生关心家庭,关心父母,从而激发学生关注和参与社会生活的热情,帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。 活动重点:学会感动,珍惜生命,培养学生关爱亲人的美好情感。 活动难点:学会感恩,学习用适当的语言形式表达自己的情感。 活动准备:在课前两周时间,我把学生分成三个小组,按分工分别展开相应活动,并形成成果。 1、推荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部(篇),分别写出200字左右的推荐理由。 2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等,向长辈请教,结合自己的亲身经历,以自己家或某一亲戚为记叙对象,回顾家庭的变迁,介绍成员的情况。 3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象,收集老照片,并配以简短而生动的文字说明。
4、学生围绕即定目标展开,通过调查采访、探究体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式,激发活动兴趣,培养和发展其自主学习的能力。 四、教学过程:通过以下七步完成教学。 第一课时 课时目标: 1、品读课前收集到的佳作,体会亲情。 2、分享成长故事,唤起学生的“感恩之心”,学会感恩。 环节一:检查课前预习——倾听亲情 (一)搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。 (二)收集和查阅各自家庭档案、家谱等。 (三)以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象,收集老照片。 环节二:情景导入——走近亲情 以温馨亲情的图片和名言导入本次活动。 时间的流逝,许多往事已经淡化了。可在历史的长河中,有一颗星星永远闪亮,那便是亲情。时间可以让人丢失一切,可是亲情是割舍不去 的。