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促进幼儿语言领域能力的发展

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促进幼儿语言领域能力的发展

作者:钱亚琴

来源:《文学教育·中旬版》2012年第12期

【摘要】语言是人类最重要的交际工具,幼儿期是学习语言的一个极其关键的时期。孩子要用语言将自己的意愿完整、正确的表达出来,才能顺利的和他人交流,才能更好的为以后接受更多知识打下基础。众所周知,从一个人说话用词和语调口气中可以看出一个人的道德修养、文化水平、社会身份,因此,在幼儿时期,教师就要用正确的、合适的方法让幼儿学好语言基础,以便为以后健康、顺利的成长做铺垫。

【关键词】幼儿教育;语言教育;表达;教育方法

一、创造宽松的语言活动环境和氛围

学习任何学科需要有良好的环境,创造宽松的语言氛围,可激发幼儿听和说的欲望。这种良好、宽松的语境包括活动场地、墙面头饰、电教多媒体设备等,通过这些物质环境和教玩具的综合利用,给幼儿带来更为直观的感受,让他们置身于一种虚拟的实境中,唤起幼儿情感方面的共鸣,使其乐于说、敢于做,为创设幼儿良好的心理环境提供基础。活动应做到使每个孩子都有表达自己意愿的机会,作为支持者、引导者和旁观者的教师应引导鼓励孩子们建立一种自信,使之能大胆的说出自己的想法。而在此活动中,教师应多加鼓励,及时抓住孩子表述的亮点,对其进行肯定、赞美的评价,尽量不要否定幼儿,(除非孩子对事情有违背科学性、原则性的)。同时还可以借其他有趣的形式,如故事续编:“猫医生过河”、“儿歌创编”、语言游戏“说相反”、“动物世界真奇妙”等活动,以及在日常生活中常用的语言,尽量给孩子创造一个轻松愉快的学习氛围,使孩子能在快乐中提高自己的语言表达能力。

二、激发幼儿学习语言的兴趣

上述的良好的学习环境只是帮助幼儿学好语言的外因,幼儿只有在与环境的相互作用下,才能获得发展。因此,教师在平时的教学中,要想方设法的提高孩子的学习热情,借用孩子感兴趣的东西作为切入点,唤起幼儿对语言表达的浓厚兴趣,提倡敢说先于正确,为他们提供畅所欲言的机会。教师要尊重幼儿的心理特点和需要,选择有趣的中心话题,鼓励幼儿的每一次表达,帮助幼儿跳一跳,把果子摘下来,让孩子体验到语言交流的意义、成功和快乐,同时产生一种巨大的情绪力量,这是幼儿主动学习的力量源泉。另外,幼儿与同伴问的相互作用也很重要,幼儿在交往中会调动已有经验,运用语言技巧去解决实际问题,提高幼儿在不同情境下使用不同语言的能力。平时还要丰富幼儿的生活内容,教他们体验生活中的喜、怒、哀、乐,观察大自然中的一草一木、一山一水、春夏秋冬、花香鸟语,鼓励幼儿给幼儿、幼儿给老师提建议、找错误,努力营造一个平等、民主、使幼儿身心愉悦的交流环境。

三、在写作和平时的活动中提高幼儿的语言水平

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