当前位置：文档库 › 第三章第3节重力导学案

第三章第3节重力导学案

年级：七年级课型：新授课主备：科学组时间：2013.4

【学习目标】

1、能叙述重力的意义,确认重力的方向。

2、知道重力的测量方法,会用弹簧测力计测物体受到的重力。能自主探究重力大小的相关因素。

3、会用公式G=mg计算物体受到的重力,能叙述式中g的意义,记住g的数值。

【学法指导】

自学书本P103-105, 完成本节课的学习目标。

【课前预习】

1、物体由于地球的吸引而受到的力叫做________，重力的作用点在________。重力的方向总是___________。

2、重垂线原理：______________________。

重垂线可以用来检验_________________________。

3、物体受到的重力跟它的质量成__________，即_________。

4、公式：G=mg m=G/g

G 表示________,单位：_________；m 表示________，单位：__________；g=9.8牛/千克，表示的意义是______________________________________。

5、物体的重力大小可以用_________测量。某同学的质量为40千克，那么他的重力为_________。

【课堂学习】

一、探究与讨论：重力及其方向（阅读书本P103）

问题一：当我将手中的粉笔抛向空中时，粉笔为什么不会一直向上运动，而是要返回地面？

问题二：你还看到过哪些与此类似的现象？这些现象有什么共同特点？

由此得出产生这些现象的共同原因：物体受到地球______的吸引。

从而得出：物体由于地球的吸引而受到的力叫做________。

活动：探究重力的方向

1、将小球悬挂在铁架台的横杆上，待小球静止时，观察细线的方向。（在书本P103图3-48甲画出球静止时细线的位置）

2、将铁架台倾斜一定的角度，观察细线的方向。（在书本P103在图3-48乙画出球静止时细线的位置）

实验事实表明：重力的方向总是_________。

应用：重垂线

若将系着重物的细线悬挂起来，当重物静止时，细线总是处于垂直位置。这根挂着重物的细线叫做_________，利用它可检验一天线或一个面是否_________。思考与讨论：你能用重垂线做一个水平仪吗？（请作图表示）

二、实验探究：重力与质量的关系（阅读书本P104-105）

思考：重力的大小跟物体的质量_______，跟物体的体积_________。（填“有关”或“无关”）

探究：重力的大小与质量之间有什么关系呢？

1、器材：一只弹簧测力计、4只质量均为100克的钩码。

P104作出重力与质量的关系图像。

结论：物体受到的重力跟它的质量有关，物体质量越大，受到的重力也越大。

（1）物体受到的重力跟它的质量成_________。（2）______ m

G 质量重力牛/千克（3）公式：___________，即__________。

（4）“g=9.8牛/千克”所表示的意义是_________________________________。想一想：质量相同的物体在不同的星球上的重力一样吗？（阅读P105）思考：把物体带到月球上质量和重力都会改变吗？为什么？

【当堂检测】（独立完成）

1、重力的施力物体是____。如图所示，弹簧测力计的分度值是____N ，砝码受到的重力是____N 。

2、2011年5月，科学家在太阳系外发现了适合地球生命居住的星球．该星球距离地球20光年，对物体的引力是地球的两倍．若把地球上质量15kg 的物体放在该星球表面，其质量是____kg ，受到该星球的引力是 ____N ．（g=10N/kg ）

3、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．

（1）把表格中的空格填写完整；

（2）图甲中弹簧测力计的示数为 N 。

（3）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；

（4）由此可知物体所受的重力跟质量成___________。

4、用力的图示法画出挂在竖直墙上质量为3000克的球所受的重力。

【我的收获】

【课外作业】作业本B P36-37

第七章第三节《重力》导学案

第3节重力姓名 ________ 班级 ________ 学号 ________ 自评 _________ 师评 ____________ 【学习目标】 1、能通过生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。 2、经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系，会根据G-m 图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg,并能进行简单计算。 3、确认重力的方向是竖直向下的，并能应用其解决实际生活中的一些问题。能找出质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。【课前导入】 1、观察如图1所示方法甩球，小球为什么不会飞走呢? 2、如图2,月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走? 在地球和月球之间一定也有一个类似绳子拉着月亮的看不见的相互作用，那就是 _______________ 。最先由英国科学家 _______ 提出来。 4、我们把 _____________________________ 叫重力。符号是 _________ 。 5、力的三要素是： _______ 、 _________ 、 ________ 。同样重力也有三要素图1 苹果落地撒开的渔网落入河中水往低处流图3中这些现象的产生，都是什么原因呢？答： ___________________________

一、重力的大小 1、在桌上分别拿起大小不同的两个物体（如橡皮泥和笔袋），有什么感觉？ 2、 __________________________________________________________________ 探究：（写出你的猜想）重力大小可能与什么因素有关？ _____________________ 3?设计（补充）实验记录表格：物理量实验次数 1 2 3 4 5 重力 G/N （1）在实验过程中，应该需要的测量工具是 __________ 和 ______________ （2）进行实验，记录实验数据。（3）根据数据在图3中画出重力与相关量的图像公式表示：（粗略计算时（4）分析表中数据（结合图像）得出关系式为: 得出结论: _______________________________ [练习1]:中学生的平均质量是 50kg ，受到的重力是多少牛？ [练习2]:某同学受到的重力是 550N ，他的质量是多少？图3

八年级物理下册第七章第三节重力习题新版新人教版

第三节重力 1. 假如没有重力，下列猜想正确的是（） A．树叶随风摇摆 B．物体不会下落 C．杯子中的水会轻易倒出来 D．举起很重的物体不容易【解答】解：A、风是空气流动形成的，如果没有重力，空气将不再存在，所以也就没有风吹树叶，故A不正确； B、物体之所以下落，是受到竖直向下的重力的作用。如果没有重力，物体将不会下落，故B正确； C、如果没有重力，水就不能从杯中轻易倒出来，故C不正确； D、举起物体要用力，是克服物体受到的重力。物体如果不受重力，我们将轻松举起质量很大的物体，故D不正确。故选B。 2.如图，小球被压缩的弹簧弹出后，在水平地面上滚动的过程中受到（） A．重力、支持力 B．重力、支持力、摩擦力 C．重力、支持力、摩擦力、弹簧的弹力 D．重力、支持力、摩擦力、动力【解答】解：小球被弹出后，不再受弹簧的作用力，在水平面上滚动的过程中，受竖直向下的重力G、竖直向上的支持力F、水平向左的滑动摩擦力f作用．故选B． 3. 在学习和生活中，我们要善于发现，善于思考。下列对身边物理量估测的数据，你认为符合实际的是（） A．八年级物理教科书重约100N B．物理课本的长度约为26cm C．一枚1角硬币的质量约为6 g D．多数人脉搏跳动100次用时约15min 【解答】解：A、八年级物理教科书的质量在200g=0.2kg左右。受到的重力在G=mg=0.2kg

×10N/kg=2N左右。故A不符合实际； B、一根筷子的长度在25cm左右，物理课本的长度略大于此数值，在26cm左右。故B符合实际； C、一枚一元硬币的质量在6g左右，一角硬币的质量在3g左右。故C不符合实际； D、正常情况下，人的脉搏跳动一次的时间接近1s，跳动100次的时间在90s=1.5min左右。故D不符合实际。故选B。 4. 关于g=9.8N/kg所表示的意思，正确的是（） A．1kg=9.8N B．物体受到的重力是它质量的9.8倍 C．质量是9.8kg的物体重1N D．质量是1kg的物体重9.8N 【解答】解：质量是物体所含物质的多少，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，二者是两种不同的物理量，不存在等量或倍数关系，故AB错；在地球附近质量为1kg的物体所受的重力为9.8N，质量是9.8kg的物体重为9.8×9.8（N），故C错、D正确．故选D． 5. 下列图象中，能正确表示物体所受重力与质量关系的是（） A． B． C． D．【解答】解：物体的重力和质量成正比，当质量为零时，重力也为零，所以重力和质量的关系图象是一条过原点的倾斜直线．故选A． 6. 关于“不倒翁”不倒的原因正确的是（） A．重心很低 B．重心很高 C．重心不在物体上D．里面有特殊装置【解答】解：不倒翁上小下大，重心在不倒翁的下半部，重心位置很低，由于不倒翁的重心位置低，所以“不倒翁”能不倒．故选A． 7. 如图，抛出去的篮球在空中飞行的过程中（） A．受到的合力为零 B．受到阻力的方向不变

八年级物理下册第七章第3节《重力》教学设计

重力

二量的关系” 分别测出质量不同的钩码分别受到的重力，指导学生讨论，填写表格据，讨论理解重力与质量的关系其比值是9.8 牛/千克；提高学生动手能力环节三重力的方向教学实先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，让学生观察；指导一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理；指导学生解决实际问题。学生观察重垂线实验；让一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理。在引导下，归纳得出重力的方向。明白重力的方向是垂直向下的，能运用重垂线解决生活中的问题环节四重心给出重心概念；利用圆形薄板、直尺等规则物体给学生演示实验，指出重心所在；让学生明白重心的平衡特点。观察教师试验，讨论交流。理解重心的概念，并能找出物体的重心。教学反思1、本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生引用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 2．由于八年级学生刚接触到力，对利用力的知识来研究常见力，所以本节课根据循序渐进的教学原则完成教学。 3．通过实验探究，锻炼了学生的动手实验能力，提高了综合思维能力。板书设计一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，也叫物重二、物体的重力与物体的形状无关三、物体的重力与物体的质量成正比公式：G=mg 其中g=9.8N/kg 四、重力的方向总是竖直向下的 7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。【学情分析】

在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。二、三、过程与方法 1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。 2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 3.“实例——分析——概括”。三、情感、态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。 2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。【教学重难点】教学重点： 1.力的概念、单位及其作用效果。 2.力的三要素，会用示意图表示力。教学难点： 1.力的概念。 2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。【课时安排】 1课时【教学过程】 ?情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。 ?进行新课一、什么是力

第七章第三节-重力

一、教学目标 1、了解重力的定义、方向、大小及作用点 2、探究重力大小与质量的关系二、教学过程 1、复习（1）1力的定义（2）影响力的作用效果的因素 2、引入课题【讲牛顿与苹果的故事】牛顿看到苹果落地而引发了出奇的深思“树上落下的苹果为什不向别的地方飞去，而是一定向下落？”是否与星星在天上运动有某种联系呢？如果想要知道这是为什么，那就进入到今天重力的学习中。 1、重力【提问】接着刚才的小故事继续讲，在此基础上，牛顿创立了“万有引力”知道了苹果落地的原因。那么什么是万有引力呢？【演示实验】橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。于是牛顿精心研究了历史上其他科学家的工作成果后提出：宇宙中的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。举例：扔粉笔等【师说】我们知道物体之间存在着万有引力，那么地球对它附近的物体也有万有引力，（举例：吊着的台灯、风扇）我们把由于地球的吸引而是物体受到的力称为重力。通常用字母G来表示。【师说】知道了什么是重力，你能否像牛顿一样提出“对于重力你想知道哪些问题？” 生:思考后回答①重力的方向向哪？②重力的大小与什么有关？③重力的作用点在哪里？④重力有何应用？⑤重力有哪些危害？如何避免？⑥天上的飞机、海上的轮船都受重力的作用吗？⑦谁对物体施加了重力？…… 【师说】同学们提出了这么多问题，都想弄清这些问题，下面我们就逐一进行研究。对于⑥和⑦我相信大家对重力的概念少加思索就能够回答。你能回答⑥⑦两个问题吗 2、重力的大小【演示实验】托起一本书跟托起两本书，所用的力一样吗？由此我们知道，托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同，那么物体的重分析归纳得出结论：1、物体的质量越大，重力也越大 2、物体所受的重力与质量的比值为10 N/Kg 3、物体所受的重力和它的质量成正比。师：板书：物体所受的重力和它的质量成正比。用公式表示为：G = mg G --------- 重力 --- 单位（N） m ---- 质量---- 单位（kg） g=9.8N/kg 质量为一千克的物体受到的重力是 9.8 N

教科版八年级下册物理第七章第4节重力

2019-2019学年教科版八年级下册物理第七章第四节重力一、单选题（共10题；共20分） 1.日常生活中||，为了让同学们养成关注生活和社会的良好习惯||，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进行估测的实践活动||，以下是他们交流时的一些估测数据||，你认为最符合实际的是（）A. 一个鸡蛋受到重力约为5N B. 一名中学生正常步行1min通过的路程约为360m C. 一名中学生爬楼的功率约为120W D. 一名中学生的体积约为1m3 2.下列关于重心的说法中||，正确的是（） A. 物体所受重力的作用点叫做重心 B. 物体的重心一定在物体上 C. 物体的重心与物体所在的地理位置有关 D. 球体的重心总在球心 3.下列关于重力的说法||，正确的是（） A. 向上抛出的篮球||，在上升过程中没有受到重力的作用 B. 汽车在坡路上下行||，受到的重力是垂直于坡面的 C. 物体的重心一定在物体上 D. 重垂线是利用重力的方向总是竖直向下的道理制成的||。 4.关于一本八上的物理课本||，下列估测不符合事实的是（） A. 平放在课桌表面||，它所受到的重力约为2N B. 从课桌上掉落到地面||，课本重力做的功约1.5J C. 若空气的密度为1.29kg/m3||，则它受到空气对它的浮力约2.5×10﹣3N D. 若今天的气压约为105Pa||，空气对课本上表面的压力约为450N 5.过春节时贴年画是我国的传统习俗||。在竖直墙壁上贴长方形年画时||，可利用重垂线来检查年画是否贴正.如图所示的年画的长边与重垂线不平行||，为了把年画贴正||，则下列操作方法中正确的是（）

§3.1重力_基本相互作用导学案

§3.1重力基本相互作用【课前预习导读】一、学习目标 1.知识与技能目标（1）掌握力的概念，能够分清受力物体和施力物体。（2）掌握力的两种作用效果。（3）知道力的三要素，会用力的图示和示意图来表示力。（4）掌握重力的概念，知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念。（5）初步了解四种相互作用的特点和作用范围。 2.过程与方法目标（1）通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。（2）通过实例让学生体验力的作用效果。（3）引导学生自己动手，用“悬挂法”找薄板的重心。（4）通过“重心”概念的引入，渗透“等效替代”的物理方法。 3.情感态度价值观目标（1）通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。（2）培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望，敢于质疑，勇于修正。（3）认识到科学探索的艰难历程及科学研究工作的意义和其趣味性。二、重点难点教学重点 1．力的概念、图示以及力的作用效果． 2．重力的概念及重心的理解．教学难点 1．力的概念． 2．重心的概念和位置．三、自主学习、主动落实学案一、力和力的图示 1．物体的运动状态及状态变化 (1)描述物体运动状态的物理量：物体的. (2)运动状态的变化：只要物体运动的.改变了，不管是其还是其改变了，都说物体的运动状态改变了． 2．力的概念：物体与物体之间的． 3．力的作用效果：改变物体的运动状态，使物体发生形变． 4．力的矢标性：力是，既有大小又有方向，力的大小可以用测量． 5．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，符号为N． 6．力的图示：用一带箭头的有向线段表示力的和，线段是按一定的比例(标度)画出的，它的表示力的大小． 7．力的示意图：用一带箭头的有向线段表示力的和，只表明物体在这个上受到了力，不严格表示力的大小. 思考讨论 1．物体的运动状态发生变化，也就是物体的速度发生变化，共有几种可能情况?

第七章第3节重力(20201109173255)

重力教学目标：一、知识与技能 1.知道重力是如何产生的。 2.知道重力的大小和方向。 3.知道重心的概念。二、过程与方法 1.通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。 2.通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。 3.通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。三、情感态度价值观 1.通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。 2.通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。 3.激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。教学重点：重力的概念及重力与质量的关系匚〔二。教学难点：重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。教学准备：钩码、弹簧测力计、重垂线、粗细均匀的木棒、方形薄板、木球、投影仪。教学过程一、引入新课 (1)将一只木球举到一定的高度让其自由落下

(2)把一只木球斜向上抛出，观察其运动路线。 (3)让一只木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线。在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢？不论小球的运动状态如何。它最终都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢？球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指向地面的力——重力的知识。二、新课学习 (一)重力 1.想想做做请同学们用一根细线拴住自己的橡皮，做如书中图所示的实验，说说你的感受。同学们是不是发现橡皮做圆周运动时需要用力拉着，松开手就会被甩掉。那为什么我们并没有用绳把月亮拴在地球上，但是月亮总是不停地绕着地球旋转，这又是为什么？是不是地球上有某种力，像拉着橡皮的线一样，在牵着月球呢？和大家想的意一样，地球和月亮之间的确存在着相互吸引的力，［投影］苹果落地和万有引力。地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是万有引力(uni versal gravity) ，万有引力是伟大的物理学家牛顿发现的，他是看到苹果落地受到启发而发现了万有引力。地面附近的物体也会受到地球的吸引，地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。通常还把重力的大小叫做重量。想一想、你还看到过什么现像是物体受到重力的作用而产生的。比如现在流行的蹦极、美丽的瀑布、荡秋千等，还有课前的实验，木球无论怎样运动都最终落到地面，就是受到了重力的作用。 2.想想做做地球附近的物体都会受到重力的作用，你知道重力能为我们做什么吗？盖大楼打地基时，就是把夯举高释放，夯由于受到重力而向下运动就能将地基夯实。跳水运动员走到高高的跳台上向下跳时也是由于受到重力作用才能在完成各种动作后入水。人和各种动物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果没有重力，可能就只能像在飞船中的宇航员一样到处漂了。 (二)重力的大小同学们还记得力的三要素吗？力的三要素是力的大小、方向、作用点。我们就先来研究重力的大小怎样确定，它和什么因素有关呢？ 1.重力的大小同学们可以先大胆猜想一下物体的重力和什么有关？然后可以参考教材中的提示，

八年级物理《重力》导学案

学习目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。②知道重力的大小与质量的关系。 ③了解重力的方向和重力的作用点．学习重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向学习难点：重力与质量的关系导学方法：实验探究法导学过程课前检测案（限时3分钟） 1、什么叫力？____________________力的作用效果与______________、_________ 、____________有关. 2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。 3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。自主学习一、课前预习、教材导读你准备好了吗？阅读教材p9—p12的内容，二、新课引入，激发情趣媒体展示：什么力使得瀑布飞流直下？空降兵为什么会落向地面？是什么力使蹦极的人急速下坠？三、探究新知：板块一：1、重力的大小（阅读教材p9第二段完成下列填空）（1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫。通常把重力的大小叫做。（2）用字母_____表示，单位是_____。（3）重力的产生是来源于___________，施力物体：受力物体：由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。学生分析：重力的施力物是，受力物是。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。（4）注意：A地球上所有的物体都受到重力的作用.B：重力是非接触力C：重力是由于地球吸引而产生学生讨论：列举生活中物体受到重力的实例，并说明其作用。假如重力突然消失，我们这个世界会怎么样？

第七章第三节重力

第三节重力【教学目的】一、知识与技能 1.知道重力是如何产生的。 2.知道重力的大小和方向。 3.知道重心的概念。重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。【教学过程】课前预习学案【预习生成】 1．什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？ 2．用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。 3．国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。【新知探究】认真阅读课本，自主完成下列问题 1．由于地球的而使物体受到的力，叫重力。 2．通常把重力的叫重量。 3．物体所受的重力跟它的质量成，写成数学表达式为。4．重力的方向总是的。 5．重力在物体上的叫物体的重心。形状规则的物体，其重心在物体的。一、自主学习，交流预习情况（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。）二、合作探究任务一：重力的由来 1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。 2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________,受力物体是_________。 3.动手作6.3-1的小实验，亲身感受引力。（同桌合作） 4.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。 5.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例_________________________。任务二：重力的大小 1.不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。 2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。我猜想的依据是。 3.探究：物体所受重力与物体质量的关系（1）实验器材：_____________________________________________ （2）实验中如何确定砝码的重力？_________________________

物理必修二第七章第四节重力势能公式

物理必修二第七章第四节重力势能公式重力势能是物体和地球所共有，是高中物理必修二重点知识，下面是小编给大家带来的物理必修二第七章第四节重力势能公式，希望对你有帮助。物理必修二重力势能公式(1)定义:物体由于被举高而具有的能量.用Ep表示表达式Ep=mgh是标量单位:焦耳(J) (2)重力做功和重力势能的关系 W重=-Ep 重力势能的变化由重力做功来量度 (3)重力做功的特点:只和初末位置有关,跟物体运动路径无关重力势能是相对性的,和参考平面有关,一般以地面为参考平面重力势能的变化是绝对的,和参考平面无关 (4)弹性势能:物体由于形变而具有的能量弹性势能存在于发生弹性形变的物体中,跟形变的大小有关弹性势能的变化由弹力做功来量度高中物理学习方法复习有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。

复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。作业在复习的基础上，我们再做作业。在这里，我们要纠正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置的任务。我们在课后安排作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应该认真对待，独立完成，另一方面就是要积极思考，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结。我们应时刻记着我们做题的目的是提高对知识掌握水平，切忌为了做题而做题。质疑在以上几个环节的学习中，我们必然会产生疑难问题和解题错误。及时消灭这些学习中的拦路虎对我们的学习有着重要的影响。有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去。对于疑难问题，我们应该及时想办法(如请教同学、老师或翻阅资料等)解决，对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，我们还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问

2019版八年级物理下册 7.3 重力导学案2(新版)新人教版

2019版八年级物理下册 7.3 重力导学案2（新版）新人教版学习内容第七章力第三节重力（2）课型：新授课学习目标1.明确重力是怎样产生的。 2.确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。 3.理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。会用公式G＝mg进行计算。重难点： 1.重力的大小与质量的关系 2.重力的方向。时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分学习过程导案（学法指导）学案（学习过程）一、练习导课： 1.由于地球的吸引而使物体叫重力，重力的方向总是的。 2.用来检查墙壁是否竖直的重垂线是利用了重力的方向总是的性质，重锤受到力和力的作用。 3.物体受到重力的施力物体是，物体受到的重力跟它的质量成正比，在公式G=mg中，G的单位是，m的单位是，g的单位是。 4.一质量为4kg的物体，它所受重力的大小为、方向为。（g=10N/kg） 5.质量为50t的物体受到的重力为多少？ 6.某物体的重力为10000N，其质量为多少？将它移到月球上质量又为多少？（g=9.8N/kg）二、推进新课：（三）重心 1.定义 2.特点：物体的重心可能在物体上，也可能在物体外；一、导课：复习为主，检查重力的基本知识二、推进新课（三）重心： 1、什么叫做重心？ 2、如何找物体的重心？（四）重力的由来（五）力的示意图三、答疑解惑：主要在于解决学习中的疑惑四、课堂达标： 1.下列关于重力概念的说法中正确的是（） A.重力方向总是垂直于物体的支撑面 B.重力不随物体位置变化而变化 C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小 D.空中上升的气球没有受到重力 2.踢到空中的足球，受到哪些力的作用（） A.受到脚的作用力和重力作用 B.受到重力作用 C.只受脚的作用力 D.没有受到任何力的作用 3.下列关于重力的说法中正确的是

第十三章第二节重力导学案

第十三章第二节《重力》导学案【学习目标】一、知识与技能 1.知道重力是如何产生的。 2.知道重力的大小和方向。 3.知道重心的概念。二、过程与方法 1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。 2.通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。 3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。三、情感态度价值观 1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。 2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。 3. 激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。学习重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。学习难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。【学习过程】课前预习学案【温故知新】 1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？ 2、用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。 3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。

【自主学习】认真阅读课本，自主完成下列问题 1、由于地球的而使物体受到的力，叫重力。 2、通常把重力的叫重量。 3、物体所受的重力跟它的质量成，写成数学表达式为。 4、重力的方向总是的。 5、重力在物体上的叫物体的重心。形状规则的物体，其重心在物体的。我的疑问：课内探究学案一、自主学习，交流预习情况（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。）二、合作探究任务一：重力的由来 1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。 2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________,受力物体是_________。 3.动手作6.3-1的小实验，亲身感受引力。（同桌合作） 4.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。 5.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例 _________________________。任务二：重力的大小 1.不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。 2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。我猜想的依据是。 3.探究：物体所受重力与物体质量的关系（1）实验器材：_____________________________________________

八年级物理下册《重力》导学案新人教版

八年级物理下册《重力》导学案新人教版学习目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。②知道重力的大小与质量的关系。③了解重力的方向和重力的作用点、学习重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向学习难点：重力与质量的关系导学方法：实验探究法导学过程课前检测案（限时3分钟） 1、什么叫力？____________________力的作用效果与 ______________、_________ 、____________有关、2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示 ________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。 3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。自主学习一、课前预习、教材导读你准备好了吗？阅读教材p9—p12的内容，二、新课引入，激发情趣媒体展示：什么力使得瀑布飞流直下？空降兵为什么会落向地面？是什么力使蹦极的人急速下坠？三、探究新知：板块一： 1、重力的大小（阅读教材p9第二段完成下列填空）（1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫。

通常把重力的大小叫做。（2）用字母_____表示，单位是_____。（3）重力的产生是来源于___________，施力物体：受力物体：由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。学生分析：重力的施力物是，受力物是。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。（4）注意：A地球上所有的物体都受到重力的作用、B：重力是非接触力C：重力是由于地球吸引而产生学生讨论：列举生活中物体受到重力的实例，并说明其作用。假如重力突然消失，我们这个世界会怎么样？重力的大小（叫做重量） 1、重力的大小可用 _____________来测量2探究: 探究重力的大小跟什么因素有关？ 1、不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如： _______________。 2、猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。我猜想的依据是。 3、设计实验（1）实验器材：__________________（2）实验中砝码的重力用什么仪器测量___________ 4、进行试验、收集数据①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。质量m/kg重力G/N②在上面右图中，以质量为横坐标、重力

第七章第三节重力教学设计

第七章第三节重力教学设计河北省张家口市第二十一中学赵大庆【设计指导思想】 1．充分体现新课程提倡的“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。 “重力”这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。 2．充分体现新课程提倡的“注重科学探究，注意教学方式的多样化”的教学理念。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节课通过探究“重力的大小和质量的关系”，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。 3．通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱，注重体现新课程提倡的动手实践的新理念。兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的乐趣，进而发展到有研究物理的志向。本节课通过探究“重力的大小和质量的关系”的分组实验，培养学生的动手能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生对科学探索的兴趣。【教材分析】 1．教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合学生的认知规律。 2．书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

3．教材让学生探究“重力的大小和质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。【学情分析】 1．学生的年龄特点和认知特点八年级学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过八年级上学期的物理学习，已经具备一定的实验探究能力，掌握了多种物理研究方法，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。学生具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关经验，但并不明白其中的道理。 2．在学习本课之前应具备的基本知识和技能学生应具备一定的生活体验，掌握正确使用弹簧测力计的有关知识，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力。 3．学习者对即将学习的内容已经具备的水平本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，学生具备了一定的生活体验，教学中应使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究──观察现象──逻辑推断，最后上升为理论认识，有效地锻炼学生的逻辑思维能力。【教法学法】探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法和讲解法。引导发现法属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。直观演示法即通过插图、实验、模型、投影、多媒体课件等直观教学手段，使物理情境具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣，促使知识由具体感知向抽象思维的转化。这两种教学方法配合使用，加上指导学生阅读和教师精确的讲解，严密的推理，将达到教学方法的优化组合。【媒体选择】本次教学需要实物教具、实验器材和多媒体课件的辅助。实物教具：重物、重垂线。实验器材：弹簧测力计、钩码、细线、小重物。

教科版物理八年级下册教案：第七章第四节重力.doc

学习必备欢迎下载四、重力【教学目标】 1.知识与技能 (1)通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力； (2)知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心； (3)通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力； (4)能用公式 G = mg 计算有关的问题。 2.过程与方法 (1)通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据； (2)通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。 3.情感态度和价值观 (1)通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想； (2)通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值； (3)通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。【教学重点】重力的大小、方向和作用点。【教学难点】理解重力的方向和作用点。【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、什么教师：在讲新课前，我们来看几是重力个录像。在观看录像时，请同学们思学生听讲、仔细观察并思考。导入（由考两个问题：你观察到了什么现象？日常生活这些物体的运动有什么共同特点？

学习必备欢迎下载现象和自教师播放录像：运动员高台跳水、然现象引踢飞的足球最后落到地面、飞流直下出重力的的瀑布、树上的苹果落向地面、发射概念，学出去的炮弹等。生感觉自学生的可能回答：然熟悉，①运动员跳进水里；易于理解②足球（炮弹）在空中飞行一教师：你们观察到了什么现象？接受）段时间后落到了地面；找到它们运动的共同点了吗？ ③苹果掉到地上； ④它们的共同点是最后都回到了地面，并且静止了；等等。教师：不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而学生思考，在纸上写出所产生的。在日常生活中，有许许多多能想起的生活中与重力有关的与重力有关的现象，你们能举出这些现象。现象吗？大家先不要讨论，自己好好想一想，可以在纸上写出来。教师走下讲台，观察学生思考和记录。

第七章第三节重力跟踪练习

第七章第 3 节重力跟踪练习 1.如图所示纸做的“不倒翁小鸟翅膀上装有两个回形针，将鸟嘴放在指尖上转动而不会掉下来。下列说法正确的是（） A．装回形针降低了小鸟的重心 B．装回形针升高了小鸟的重心 C．小鸟的重心一定在其几何中心上 D．小鸟不掉下来是因为鸟嘴上有胶水 2. 如图所示，弹簧测力计的示数为N ；物体受到的重力为N 3. 请在图中画出足球所受重力的示意图 4. 画出图中靜止在斜面上的茶杯所受重力的示意图

5. 形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的上。下图所示为质量分布均匀但形状不规则带有小孔的薄木板，请用细棉线、刻度尺、笔和铁架台来确定它的重心。 1）操作方法：。 2）判断方法：即为簿木板的重心 6. 下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关” 实验中得到的实验数据。 1）实验中，需要的测量工具是和 2）分析表中数据，可以得出的结论 7. 一辆重为 1.5 ×103 N的摩托车，它的质量为多大？（取 g=10N/kg）

8. 蛟龙AG600水陆两栖飞机是我国自主研制的“三大飞机”之一，被誉为国之重器，AG600主要用于大型灭火和水上救援，可以从地面起飞和降落，也可以从水面起飞和降落，AG600空载时质量为41.5t ，最多可储水12t 。（取g=10N/kg）求：（1）AG600空载时的重力是多少？（2） AG600 满载时的重力是多少？第七章第 3 节重力跟踪练习参考答案 1.A【解析】：装上回形针小鸟的重心降低，稳定性增强；小鸟的形状不规则，重心不在几何重心上，鸟嘴上并没有胶水，故 A 正

确， BCD错误。 2. 2 ；2 3. 4. 5. 几何中心；（1）①用细棉线系住小孔将不规则的薄木板悬挂起来，当木板静止时，用笔和刻度尺在木板上画出重力的作用线AB； ②利用同样的方法再画出另一重力作用线CD （方法正确同样得分）（2）AB、CD的交点 6. （1）天平；弹簧秤（2）物体受到的重力与物体的质量成正比。 7. 解：由G=mg m =G/g 3 =1.5 ×103 N/l0N/kg=150kg 答: 摩托车的质量为150kg 8. 解：（1）AG600空载时的质量：

高中物理人教版必修2第七章第4节重力势能同步练习C卷(练习)

高中物理人教版必修2第七章第4节重力势能同步练习C卷(练习) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共6题；共12分) 1. （2分） (2019高一下·芮城月考) 如图所示，桌面高为h，质量为m的小球从离桌面高H处自由落下，不计空气阻力，假设物体在桌面处的重力势能为0，则小球落地时的重力势能及整个下落过程中重力势能的变化为（） A . mgh，减少 B . mgh，增加 C . ，增加 D . ，减少【考点】 2. （2分） (2020高一下·北京期中) 按压式圆珠笔内装有一根小弹簧，尾部有一个小帽，压一下小帽，笔尖就伸出来。如图所示，使笔的尾部朝下，将笔向下按到最低点，使小帽缩进，然后放手，笔将向上弹起至一定的高度。忽略摩擦和空气阻力。笔从最低点运动至最高点的过程中（）

A . 笔的动能一直增大 B . 笔的重力势能与弹簧的弹性势能总和一直减小 C . 弹簧的弹性势能减少量等于笔的动能增加量 D . 弹簧的弹性势能减少量等于笔的重力势能增加量【考点】 3. （2分） (2017高二下·无锡会考) 甲、乙两物体质量之比1：2，速度大小之比是2：1，则甲与乙的动能之比是（） A . 1：2 B . 2：1 C . 1：4 D . 4：1 【考点】 4. （2分） (2016高一下·武平开学考) 一实心铁球与一实心木球质量相等，将它放在同一水平地面上，下列结论正确的是（） A . 铁球的重力势能大于木球的重力势能 B . 铁球的重力势能等于木球的重力势能 C . 铁球的重力势能小于木球的重力势能 D . 木球的重力势能不会大于铁球的重力势能【考点】

第三章 第3节 重力 导学案