教学设计样板
武山县刘川学校学科课时教案设计
备课人颜子超学科数学班级时间2016.10.28 课题第3章复习第（4）课时课型复习课
三维目标知识与技能：1.通过引导学生复习总结知识结构，使其进一步加深对本章知识的理解.
2.学生通过练习，体会运用知识，解决问题的成就感.
过程与方法：使学生进一步加深对本章知识的理解，提高应用能力.
情感态度价值观：进一步加强一般与特殊的关系的认识，从而使学生能进一步体会辩证唯物主义的思想.
教学重难点教学重点：本章基本概念和基本法则的理解和运用.
教学难点：基本概念和基本法则的灵活运用及简单的数学思想方法的渗透.
教具
学具
准备
多媒体课件
教学过程
教学步骤教学内容教师活动学生活动
一、情境导入，激发兴趣1.知识框图，整体把握
2.用字母表示数. 2.代数式
（1）代数式的定义（2）代数式的规范书写
3.列代数式
4.求代数式的值应注意的问题：
教师再进行总结. 应先以学生
的独立思考为前
提
教学步骤教学内容教师活动学生活动
二、合作
探究，探
索新知
三、例题
示范
四、练习
小结
5.正确理解单项式的有关概念
（1）单项式的定义（2）单项式的系数
(3）单项式的次数
6.理解并掌握多项式的有关概念
（1）多项式的意义(2）多项式的项.
(3）多项式的次数
7.多项式的排列
(1）升幂排列：（2）降幂排列：
8.整式的意义
9.同类项概念及合并同类项的方法
10.去括号和添括号的法则
（1）去括号法则（2）添括号法则
11.整式加减的方法与步骤
例1若
1
2
x a-1y3与
-3x-b y2a+b是同类项，那
么a,b的值分别是
例2（化简代入求
值法）已知x＝－15，y
＝－13,求代数式(5x2y
－2xy2－3xy)－(2xy＋
5x2y－2xy2) .
例3已知x2＋x＋3
的值为7，求2x2＋2x
－3的值.
例4已知多
项式3(ax2＋2x
－1)－(9x2＋6x
－7)的值与x无
关，试求5a2－
2(a2－3a＋4)的
值.
例5已知关
于x的多项式(a
－1)x5＋x|b＋2|－
2x＋b是二次三
项式，求a,b的
值.
作业布置教材112页习题第5、6题.
板
书
设
计
一、提出问题三、例题示范
二、探究新知四、练习与小结
教
学
反
思
本节课是全章的复习课，先画出全章知识框图，使学生对本章知识有一个全面的了解；然
后引导学生对本章的知识点和需要注意的问题进行回顾，更进一步理解本章知识点
教研组长检查签字：检查时间：
初一语文斜塔上的实验教学设计教案精编版
初一语文斜塔上的实验教学设计教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
六年级上册教学设计 《斜塔上的实验》 单位：淄川区岭子中学 姓名：董丽芬 电话： 《斜塔上的实验》 学习目标： 1、学习伽利略勇于创新、善于探索的精神，了解一些科学知识。 2、掌握本课的课后词语，体会文章巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法，并尝试在写作中运用。 教学重点： 引导学生自读课文，了解文章大意及其丰富的知识背景，激发其勇攀科学高峰的热情。 教学难点： 引导学生学习巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法。 教学过程： 一.课前预习： 1.自读课文，了解文章大意；标好自然段序号，自学课后词语（音、形、义）。 2.搜集有关伽利略的资料。 二.导入 1.分组检查预习。 2.请学生根据搜集的资料介绍伽利略，然后课件出示伽利略的照片及相关资 料。（板书课题，指出这是伽利略一生最引以为豪的实验） 三.课件出示学习目标 四. 整体感知课文 1、学生默读课文，试概括文章的主要内容。 课件出示（或板书）： （一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。 （二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。 （三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
2、斜塔上的实验到底是一个怎样的实验伽利略为什么要做这个实验实验的结果怎样人们对伽利略的态度如何（笑、骂——威胁——将威胁付诸行动：嘘哄笑） 3.⑴伽利略敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代的好习惯是紧密相连的。速读8——12段，让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像，小组讨论交流。 ⑵伽利略身上还有哪些可贵的品质通过哪些段落反映出来小组讨论交流。 明确：（1）热爱科学（2）不迷信权威。（3）善于观察、善于动手动脑。（4）勇于创新，敢于追求真理，甘为科学献身。 五.学生质疑探究 1.第九段中说“那时代从事科学会一辈子贫穷”，为什么伽利略还要坚持从事答：因为他热爱科学，对真理有一种执着、不懈追求的精神。 2.第十一段为什么当时的人都那么相信亚里士多德的观点 答：因为亚里士多德也是一个非常有成就的科学家，他的许多理论都被大家证实非常正确，所以他代表着科学界的权威。 3.第十二段中为什么有人说伽利略是一个“玩弄无用的数学的精神病患者”答：因为当时是一个不讲科学的时代，很少有人能为科学作一些实际的研究，并且伽利略当时的身份是一个医科大学的学生，他所作的事与他的身份不符，所以有人这样认为。 4.第十七段说“要对他的人品宣判死刑”怎么理解 答：因为当时伽利略被大家认为是一个异端，如果他实验失败，大家都会对他不屑一顾，认为他是一个道德败坏德人，这也正是反对他的那些教授和学生想看到的结果。 5.第十八段中有一句话“大家都嘘他”，“嘘”字是什么意思 答：发出嘘的声音来制止或驱逐。 6.伽利略在众人的威胁和嘲笑中，还是依然坚定地要做他的实验，为什么 答:他坚信自己的理论正确，并且想用实验证明自己的理论，他有一种执着追求真理的精神。 7.伽利略科学发现的最大困难是什么 答：最大的困难来自不讲科学的时代、社会、学校乃至家庭对科学发现的阻碍甚至打击。
初中物理演示实验的教学设计6页word文档
初中物理演示实验的教学设计 物理是一门以实验为基础的学科，其中包含大量的演示实验，它们是帮助学生建立物理概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的手段，也是塑造学生科学精神和培养良好品德，促进学生由形象思维向抽象思维转变的有效途径。在新课程模式下强调以学生为本、以学生为主体，这就要求物理教师充分利用演示实验引导学生观察现象、发现规律、增强课堂效果。下面就如何设计好演示实验，发挥演示实验的课堂效果，谈谈自己的看法。 1 演示实验要精心准备，反复调试 为了更好地达到演示实验的效果，教师课前必须精心准备实验材料、设计合理的实验过程，弄清楚实验的原理和方法，并要反复操作调试，直到熟练的地步。对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除，从而使实验做得规范、熟练、成功，以取得预期的效果。 讲解“电磁铁”，由于实验器材的原因，教师课前必须经过试验找到合适的电流范围，以便达到实验效果。讲解物体浮沉条件，通过改变液体密度让学生发现鸡蛋从下沉到悬浮最后到漂浮。这个实验要想达到理想的效果，就要求教师课前将水变成盐水，使鸡蛋下沉到水底的状态变为悬浮的临界状态，这样鸡蛋从下沉到悬浮最后到漂浮的过程明显、节省时间。讲解“压力压强”，教师要选择有弹性的海绵和质量合适的物体。在演示热机原理的实验时，经过反复的调试，得出在试管中加入水的体积为试管的四分之一，需要用酒精灯加热大约2分钟，实验的效果非常明显。 2 演示实验装置设备，尽可能使用学生生活中常见、常用的物品组
合，尽可能多地使用自制教具 物理来源于生活，并与社会生活联系紧密，在进行演示实验时应尽可能使用学生生活中常见、常用的物品组合，有意识地引导学生联系生活实际，分析物理现象，并可巧用身边物品进行物理实验，以此激发学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解。 例如演示磁极间相互作用时，可利用粉笔做导轨演示很是方便。具体做法：将七八支粉笔平行摆好，然后将两条形磁铁拉开或靠近来演示相吸或相斥。此实验还可用在力学部分来说明物体间力的作用是相互的。又例如顺手拿过学生的铅笔，将两环形磁铁套在铅笔上演示同名磁极相互排斥，还能说明磁悬浮列车的原理。如用铅笔和小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验，用眼药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生体会物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。 另外，在进行演示实验时教师还要尽可能多地使用自制教具。自制教具一般都是教师针对现有实验不足或者现有仪器演示效果不明显而设计 制作的，实验结果会更明显、更直观，学生更容易观察到。如讲解“浮与沉”时，教师可以利用自制潜水艇进行演示，效果会很明显。 再如在演示“液体沸点和气压关系”的实验时，首先在两只烧瓶里装上适量的水，让温度计的玻璃泡完全浸没在水中，然后给左烧瓶加热，由于空气受热膨胀，左瓶一部分空气通过导管流到右瓶里，使左瓶的气压减小，而右瓶气压增大。加热一段时间后，夹子夹紧橡皮管。用酒精灯同时给左右烧瓶加热，直到水沸腾，读下左右温度计示数大约为94 ℃和105 ℃。
期末复习主题班会教案模板
期末复习主题班会教案模板 1、通过本节主题班会课让学生进一步明确复习的重要性。 2、让学生进一步反思自己平时的学习，找到适合自己的复习的好方法。 一、活动导入： 同学们，时光如梭，转瞬间一个学期就要结束了。在这个学期里我们收获了快乐，即将收获成功。面对着即将到来的期末考试，大家准备好了吗？ 二、活动开展： （一）引入主题：复习的重要性 主持人：同学们，今天我们先来欣赏由张天聪，张超等同学带来的小品《考试前后》。 主持人：同学们，看完小品《考试前后》你们有什么感受？ ①我觉得小红是一个爱学习的孩子，她考试前，认真复习，考得不错。 ②我觉得小明同学是一个喜欢贪玩的孩子，考试前他只顾玩，不认真复习，考得很差。 ③我觉得考试前的复习很重要，如果你认真复习，一定能考出好成绩。 ④我的感受是复习是提高学习成绩的法宝，我们每次考试前应该认真复习。
主持人：同学们你们说的不错，古往今来，人们都觉得复习十分重要，谁来说一说关于复习的名言？生交流 主持人：同学们说得不错，我们一起来读一读。 出示名言 “学而时习之，不亦说乎！” “温故而知新，可以为师也。” “书读百遍，其义自现” “采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜” （二）梳理问题：复习的困惑 主持人：同学们，看来复习对我们提高学习成绩十分重要，在复习中我们会遇到哪些问题呢？小组讨论。 主持人：刚才同学们交流得非常激烈，谁来和大家交流交流？ ①我的记忆不好，每次听写总要错很多，有一次老师听写一个单元，我错了10个生字，妈妈老是批评我。 ②我每次考试时，近义词、反义词总要丢分，我也去记了，但总记不牢。 ③我们1小组讨论时，有的同学说时间不够用，复习了语文，就没有时间做其他作业了，复习效率不高。 ④我们2小组讨论时，有的同学说自己在认真复习，可每次考试总是考得不理想，是为什么呢？ （三）分享好方法： 1、仔细定好一个考前复习计划
新的实验教案.(优选)
湘美版辉煌的美术历程 第七课新的实验 芜湖市第十二中学实习教师：王瑜 教学目标 1、初步了解美术发展史上辉煌的历程，让学生感受艺术家的艺术精神和各式新式的艺术风貌，逐步丰富学生的审美视角。 2、了解波洛克的滴淌画以及背后的思考；了解波普艺术的起源和主要思想，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力，培养学生正确的审美情趣和追求和平正义价值观。 3、希望通过本课，让学生了解，当我们面对一件艺术品的时候，重要的并不在于去弄明白它描绘的是一件什么东西，他是如何表现的，而在于去体验作品引起我们内心的感受是什么。重点、难点 重点：理解波普艺术和变体画 难点：文中介绍多种新式美术，各有不同的风格，主张 一、导入 设疑激趣（回顾我们以往知道的常见的美术形式） 1、教师提问：有谁知道常见的美术形式？（答：壁画、装饰画、中国画、西方油画、素描等等。对了，你们芜湖最有代表性的一个画是什么？对，是铁画！很有名气的） 2、教师讲述：这些都是我们普遍知道的美术形式，素描拿铅笔构图打形，再慢慢塑造形体，讲究严谨。中国画讲究笔墨和意境，西方油画讲究色彩和光线，装饰画讲究装饰物体，使其具有更高的美感和艺术价值。等等这些都是我们认知的美术形式。用创新的眼光来看是没有进步意义的，形式上不能突破，艺术的精神也难以得到提升。 3、展示一般形式的绘画作品，提问：想一想，同学们还知道哪些新形式的美术？ 4、讲述一些形式的美术及其大概情况。 二、讲授新课 课题——新的实验（板书） 1、我说：波洛克在位于长岛的一间画室完成一幅“滴淌画” ⑴波洛克是20世纪中期的美国艺术家，是20世纪美国抽象绘画的奠基人之一。他的艺术，被视为二战后新美国绘画的象征，是重视绘画行为的“行动绘画”先驱者。 ⑵波洛克因为厌烦过去的美术程式，于是将画布放在地板上，泼洒颜料，形成惊人的形象。波洛克这种自由奔放、无定形的抽象画风格，成了反对束缚、崇尚自由的美国精神的体现。这种全新的绘画，体现了画家惊人的创造力。它在两个方面充分展示了新颖性和独创性。⑶这样产生的一团纠结在一起的线条和色块正好符合20世纪艺术的两个互相对立的标准：一方面是向往儿童般的单纯性和自发性，使人联想起连形象还不能组成的幼小孩子们的乱画；另一方面则是对于“纯粹绘画”问题有浓厚的兴趣。 （4）、这种整个作画过程依据内心的自发冲动，在行动中完成的艺术实验旋即成为一种潮流，甚至发展到艺术家的创作过程本身也成为作品。 2、随着社会工业文明的发展，一些艺术家积极探索，寻找新的蹊径，很快这种潮流便被以沃霍尔为代表的艺术流派所取代(波普艺术) （1）安迪·沃霍尔被誉为20世纪艺术界最有名的人物之一，是波普艺术的倡导者和领袖，也是对波普艺术影响最大的艺术家。他大胆尝试凸版印刷、橡皮或木料拓印、金箔技术、照片投影等各种复制技法。沃霍尔除了是波普艺术的领袖人物，他还是电影制片人、作家、摇滚乐作曲者、出版商，是纽约社交界、艺术界大红大紫的明星式艺术家。 （2）他是美国波普艺术运动的发起人和主要倡导者。1962年他因展出汤罐头和布利洛肥皂
《实验绘画》教学设计
实验绘画 为区骨干教师培训班下校听课所上研究课 课题类型：造型·表现（高中选修《绘画》模块） 课题名称：实验绘画——色彩肖像画 上课班级：高二年级3班 上课时间：2014-5-15第六节 授课教师：JJ 教学设计 教学思路： 高二学生已经对美术各流派作品有所了解，本节课教学内容设计为一节造型·表现课，利用现代艺术的表现手法尝试创作一幅色彩肖像画。 为了让学生掌握造型中比例关系、色彩关系的处理方法，本节课采用创新式的教学方法——实验绘画，先将学生提供的照片，经过Photoshop进行图片处理，将照片艺术化调整，图像重叠删减等对人物肖像绘画素材做早期加工，采用小格放大的画法，把素材图片打成小格、标注好吗，剪裁成小块给每个学生，按照不同的号绘制局部，拼贴组合成整体画面，这就要求学生对每一块图形的比例、色彩的把握准确度要高，增加了绘画难度，然而每个学生画其中的一小部分，又降低了整体难度，让肖像画创作变得容易普及，学生在调色技能上也得到提高。 这种画法以小见大，举一反三，在绘画教学上也是一种新的尝试。 教学目标： 1.知识目标：学生通过实验绘画创作，进一步体验后现代艺术是对艺术的创新与探索。 2.技能目标：学生通过学习实验绘画技法，了解造型结构知识、色彩三要素的关系，学会使用油画棒色彩工具，提高实验绘画的技能水平。 3.情感价值观： 通过集体合作创作美术作品学习方式，感受到个人在团队里作用。让学生认识到只有每个人都努力做好，整体画面水平才能提高。 通过实验绘画创作体验，结合已了解的艺术流派画风，学会用包容之心看待艺术的多元化，树立大美术观！教学重点、难点： 重点：实验绘画造型中的比例关系的把握，造型准确，色彩关系的比较与鉴别能力的提高 难点：学会使用油画棒绘画造型工具，调色技能的提高。
新的实验教案
【课题】: 《新的实验》（湘版高中美术鉴赏第二单元第七课） 【课型】：讲授课 【课时】：一课时 【学习目标】： 1、了解20 世纪50 年代以来艺术发展的新动向，特别是艺术家在对艺术的看法、 艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。在此基础上，树立一种理性的 态度来对待现当代的艺术实验。 2、使学生能够认识到创新的价值。 【教学重点】： 本课的学习重点是现代艺术实验的探索角度与方法，以及如何使学生认识到创新的价值，并能以理性的态度来对待现当代的艺术实验。 【教学难点】： 大部分的学生对现代艺术都不熟悉，甚至不能接受这种艺术形式，因此通过什么方法来使学生接受并了解现代艺术实验，是本课的难点所在。 【教具】：课本、教材、多媒体课件 【教学过程】： 一、欣赏引入： 新闻《另类的寺庙》插播重要新闻“通缉”赵半狄与熊猫展示赵半狄与他的熊猫图像日记，介绍赵半狄，他做了很多从没人做过的实验性的事情，引入课题《新的实验》（连古老寺庙也跟着另类了一把） 二、导入新课： 1、介绍现代实验艺术。 上世纪五十年代以来的艺术，带有很强的实验性质。主要是因为艺术家打破了原有艺术的界限，不断为艺术寻求新的空间。具有很强的实验性质。这一时期的艺术虽然打破了传统的艺术形式，但是并不是不理喻的，它们的出现也不是偶然的，而是源于艺术家对一些具体问题的回应或对艺术观念的拓展。 2、现代艺术实验的探索角度和方法： （1）、新的创作理念（艺术家对艺术的看法）通过介绍波洛克的“行动绘画”， 表现了20 世纪以来艺术家打破传统艺术的局限，尝试着新的艺术创作形式。 展示：波洛克《秋的节奏》引导学生感受秋天色彩的抽象。 提问：艺术是否只能客观的记录物象？ 答案很明显艺术当然不止记录客观物象，除了抽象美术作品，第一单元第二课我们
世界水日主题班会教案范本2篇
世界水日主题班会教案范本2篇Model teaching plan of World Water Day theme class m eeting 编订：JinTai College
世界水日主题班会教案范本2篇 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：世界水日主题班会教案范本 2、篇章2：世界水日主题班会教案范本 你知道如何拟定世界水日主题班会教案吗?不知道没关系，下面是小泰给大家整理收集的世界水日主题班会教案范本，供大家阅读参考。 篇章1:世界水日主题班会教案范本 教学目标: 1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，让同学们知道水的珍贵，养成节水好习惯 2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学准备: 1、调查生活中浪费水资源的普遍现象。 2、搜集、制定一些节水措施。 教学过程: 一、利用谜语揭示课题。 1、主持人上场，神秘地说:“我让大家猜个谜语，你们愿意吗?” 主持人口述谜语: “双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。” 二、从生活经验入手，导入学习。 1、生活中哪些事需要用水?你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭…….? 2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏情况。看了这幅图，你有什么想法? 3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗?你知道有多少淡水可以拿来运用? 4、小结过渡，导入“游戏”。 三、切苹果游戏，体验淡水资源的严重缺乏。
第七课 新的实验(教案)
湘版普通高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏系列 第七课新的实验 抚顺县高中邹维平教学目标： 了解20世纪50年代以来艺术发展的新动向，特别是艺术家在对艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。 教学重点与难点： 1、现代艺术实验的探索角度与方法； 2、现代艺术实验的价值。 教具与学具： 投影仪、多媒体播放 教学设计： 一、导入 1、心理测试：罗夏克墨渍实验 （请同学们看这个图形，第一印象觉得象什么？）在备选答案中请学生选择 罗夏克墨渍实验是心理学上著名的性格测试实验，用墨水滴在纸上，中心对折，让被测者观察所产生的左右对成的图形，以此来测试被测者的性格。 2、出示《蒙娜丽莎》，学生准确的说出其名称 对比： 为什么对于墨渍的图每个人都有不同的感受，而对于《蒙娜丽莎》所有人却能异口同声的有同样的认识呢？（抽象与具象给人的感受） 抽象、具象→抽象与具象之间是否毫无联系呢？（不是）来看看具象与抽象之间有怎样的关系。 3、出示毕加索《公牛的变体画》，展示艺术家怎样从具象逐步抽象出物体的最简 练外形 A、公牛的体量感及质感的表现→ B、分析内在的组织结构，质感的表现已经退居其次→
C、彻底放弃对皮毛的质感的外在表现，以简练的形式直接表现对象的结构特点→ D、精简内部结构,夸张整体的外型特征，在可以识别的限度内，将细节减至最少 艺术家这样对形象的探索过程可以说是一种新的尝试→引出课题——《新的试验》 二、授课 1、新的形体理解： 对比：Velazquez的《宫娥》与Picasso的变体画《宫娥》 [思考]①艺术是否只能比较客观记录物象？ 观察Velazquez的《宫娥》中画家的形象，注意画家实怎样作画的？ 手持画笔与调色板，根据对象来客观描绘，这是传统的艺术创作方法 [思考]②艺术的创作方法可否有所变化？ 2、新的创作方法： 欣赏：Ferce Cako的《SICAF Soule 2003》（视频） [思考] 如果早200年我们会不会看见这样的一件作品？为什么？ 这件作品中用了哪些必不可少的工具？这些工具在传统的美术创作中使用过 么？ 这件作品与以往我们观念中的美术作品有哪些不同？ （这是一件新媒体艺术作品，它采用了新的载体形式。艺术作品的传统载体多是纸张、画布等物质实体，而该作品采用了光束这种新的载体形式，通过实物投影仪和光转换投影仪设备的表现力将RGB状态下光的艺术显示展现在观众面前，配上音乐后，形成独特的艺术作品形式。当然我们看到的不是“原作”，而只是原作过程的数字化记录。） 3、新的创作主题： [思考] 是否可以将照相机、印刷等现代技术能否作为艺术品的创作手段？为什么？ （可以，独特手段的复制能够更好的体现作者想要表达的思想。） 在我们的现代生活中充满了各种大众文化，比如明星、广告、速食等题材，这些可不可以作为艺术创作的内容？你是怎样认为的？ （可以，艺术来源于生活，体现现代的大众文化也是艺术的手段。） 欣赏：Andy Warhol的波普艺术《Marilyn Monro》 （丝网印刷绘画实际上是绘画、摄影和印刷三种媒介的综合。沃霍尔玛丽莲、梦
高三生物专题复习生物实验设计教案
生物实验设计 一. 教学内容 生物实验设计 二. 学习重点 了解有关高考生物实验设计的题型，一般的解题方法。 三. 学习过程 （一）考试说明 要求考生能掌握《教学大纲》中规定的实验，包括了解实验目的、实验原理和实验步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会观察和分析实验现象，解释实验结果（数据），并得出实验结论；能够根据要求设计简单的实验方案。 所谓设计型实验题，就是题目要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验现象，主要考查学生是否理解实验原理和学会分析实验结果，是否具有在不同情况下迁移知识的能力。 （二）生物高考实验设计基本题型 1. 续写实验步骤的题型 这类题目的题干中已经提供了比较多的信息，基本上划定了答题的模式，目的明确，前面的方法步骤等信息已为续答作了铺垫，只要明确题目中的实验变量和反应变量，然后设计对照组，再根据有关原理分析，一般就能比较正确地写出答案。 2. 评价和纠正给定的实验步骤的题型 试题中既有合理成分，又有不合理成分，干扰因素较多，要求在吸取原有设计的合理成分的基础上，提出自己的实验设计思路。这表面上是考查对实验设计的分析与评价能力，实质上是全面检测设计生物学实验方案的能力，同时还考查考生的科学态度和科学精神方面的水准。 3. 独立设计实验方案的题型 这类题型是与研究性学习相配套的，要求学生要具有严谨的科学态度，对实验过程有所体验，考查的过程性要求主要体现在课题的选择及理由阐述、研究方法的理解和运用、研究成果的类型选择等。题目有一定的开放性，便于考生发挥个性特长。 （三）生物实验设计题应对策略 1. 生物高考实验设计的三种题型虽然在形式上有一定的差异，但在答题中却有共同点，先要认真研究课题，找出其中的实验变量和反应变量，其次是构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获手段，最后再选择适宜的实验材料，在注意实验步骤关联性的前提下表达实验的方法步骤。在实验方法和步骤设计中最重要的是把握好变量控制。 2. 重视课本实验的复习。考试说明明确提出了，要求“理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技术”。这一要求，在2003年高考中也得到了体现，如第33题，考查的就是对课本实验的理解。 3. 挖掘课本知识点中所蕴含的实验因素。生物学的每一个知识结论都是在观察、实验的基础上得出的，都包含培养实验能力的基点，在平时的复习中要注意多挖掘知识结论中所蕴含的科学思想和方法。例：生长素的发现过程中，涉及生长素产生的部位、感光的部位、反应
演示实验教学策略和方法的探究
演示实验教学策略和方法的探究 化学是一门以实验为基础的科学，它的发展与实验分不开的，化学实验中演示实验是进行直观教学的有效方法，是吸引学生注意力，调动学生学习积极性的最活泼、最有效的手段；而且通过有计划地、周密细致地观察实验现象以及分析、推理、判断等思维活动，也有利于对学生观察能力、想象能力、记忆能力和思维能力的培养因此，如何提高演示实验教学的效益，是值得深入研究的课题。下面从演示实验的教学创新问题谈自己粗浅的认识。 1.演示实验的教学创新策略 让学生参与演示实验发挥主体作用 学生不是一个机械的和被动接受知识的容器，他们是一个个活生生的人，是发展的主体，教师的教育和环境的影响只能通过学生的主体性才能转化为学生的自觉的学习行为。所以，教师在教学中应尊重学生的主体性，唤醒学生的主体意识，激发和发挥学生的主动性和创造性；教师要努力营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，师生之间、生生之间、小组之间能够相互讨论和交流，互相倾听和沟通，在这样的充满生命力的课堂中，教师从监督者变成了引导者和参与者，学生认真进行演示实验操作，观察现象，分析成功与不足，探
讨和发表自己的意见，真正体验到实验带给他们的乐趣，这种积极的情感促进了他们学习的积极性，也能挖掘出演示实验对学生的各种素质。 让教师发挥积极的指导作用 验证性实验教学中，教师只作为一个主宰者、评论者；而在探究性实验教学中，教师要作为一个咨询者、服务者和提问者，教师在讨论和辩论时往往有意持不同意见，以引导和促进学生去创造发现。探究性实验有利于理解科学过程和培养科学探究所需要的能力、思想方法、行为方式和价值观念。演示实验教学中应该由教师的演示向引导学生动手实验的探究式教学转变，从而不断尝试培养学生敏锐、精确的观察力以及解决问题的能力。 运用现代化教育媒体辅助教学 把微观问题宏观性，抽象问题具体化，增强教学的直观性，能有效的帮助学生分析实验现象，理解物质变化的本质原因，把感性认识上升到理性认识，达到演示实验教学的优化。例：观察Fe(OH)2沉淀的颜色，由于Fe(OH)2白色沉淀很容易被空气中的氧气氧化为Fe(OH)3，学生难以观察到稍纵即逝的Fe(OH)2白色沉淀现象。教学时可用暂停镜头，把现象定格在屏幕上，就能清晰的观察到白色现象。若用慢镜头放映，可观察到Fe(OH)2被氧化的白色→灰绿色→红褐色的颜色变化过程。因此用媒体代替演示实验具有趣味性、效
初中生物发酵演示实验创新设计教案
初中生物“发酵现象”演示实验的创新设计 岳阳市经济开发区长岭中学荣琴 一、实验在教材中所处的地位与作用： “发酵现象”是人教版《生物学》八年级上册“人类对细菌和真菌的利用” 一节中的一个演示实验。设计该实验的目的： 1、让学生通过观察发酵现象，获得对发酵的感性认识； 2、理解细菌真菌在食品制作中的发酵原理； 3、让学生更真切的体会到科学技术、生物学知识与人们生产生活之间的紧密 联系，从而激发学生进行科学探究、追求科学真理的热情。 二、实验原型与不足之处 教材原型
不足之处： 1、反应条件不明确，反应时间难以控制 发酵需要控制一定的条件，如：温度、PH、发酵密度等。不同的条件对实验速率的影响非常大。而原实验对这些条件均未明确提出，反应时间难以控制，甚至要1~2天才可以观察到明显的实验现象。 2、教材所用的实验装置使得实验现象见效慢 气球要鼓起来，那么必须产生足够多的气体，因此要让学生看到明显的实验现象的话，时间长。 3、未探究发酵产物 原实验只能证明酵母菌在发酵时产生了气体，但不能说明产生的气体就是二氧化碳，同时酵母菌在发酵时也产生了酒精,而演示实验并没有直观地说明这一点 三、实验创新与改进之处 1、改进了实验设计 ⑴更改了实验材料，将白糖换成葡萄糖，加快了反应速率。 ⑵明确了实验条件，加快了实验速率 ⑶探究了发酵产物 2、改进了实验装置 尝试自制实验器具，实验器具简单易得，使实验更加贴近生活，提高实验操作的可行性。 四、实验器材： 1、实验仪器：橡胶塞的玻璃瓶(打点滴的盐水瓶）、带针头的输液管、大烧杯 （用作水浴保温）、量筒、小烧杯、玻璃棒、温度计、漏斗 2 、实验用品：葡萄糖约15g 、干酵母约5g 、澄清的石灰水、40摄氏度左 右的温水 五、实验原理及装置说明 实验原理：
物理实验教案设计
物理实验教案设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
物理实验教案设计 八年级下册 第七章欧姆电律 第三节测量小灯泡的电阻 教学目标： 1 知识与技能 （1）使学生进一步掌握正确使用电压表和电流表的使用方法 （2）通过实验使学生会用伏安法测量电阻的大小 （3）通过实验观察一些现象，能解释生活中的一些与电流电压有关的物理现象 2过程与方法 通过实验探究活动学会测量电阻值，学会利用欧姆电律间接地测量一个物理量的科学方法。 3情感态度与价值观 培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。 教学重难点： 1重点：正确使用电压表，电流表，会利用欧姆电律解决问题 2难点：正确连接电路及排除各种故障，滑动变阻器的作用有哪些，如何选择电压表和电流表的量程 实验教具：学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、待测电阻小灯泡、导线若干、开关一个
课时安排 1课时 实验教学过程： 1 复习相关知识，创设情镜，引入课题 问题提问：用那种仪器可测量出小灯泡的电流，使用电流表时该注意哪些问题？ 学生回答：用电流表测电流，电流表要和被测的电阻串联，电流从正极流入，负极流出，选择合适的量程。 问题：怎样知道加在电阻两端的电压为多少，如何正确使用电压表测量电阻两端的电压？ 学生回答：用电压表测量可知，电压表要与被测电阻并联，选择合适的量程，让电流从电压表的正极流入，负极流出 问题提问：如何正确读出被测量的电流值和电压值这两个物理量？ 学生回答：使用前检查指针是否指在零刻度，若没有应该先调整归零。根据使用的电压和电器选择合适的量程，并且弄清最大值和最小分度值。待指针稳定后从电压表和电流表的正前方读数，同时注意视线要以指针垂直。
主题教育课教案样板
接递物品讲礼仪 认知目标： 知道接递物品要讲礼仪的道理，了解不同场合接递不同物品的方法。 情感目标： 懂得接递物品讲礼节是尊重他人的表现，也是良好行为规范的表现。 行为目标： 学会不同场合接递不同物品的方法。 培养学生的待人接物的能力，养成文明交往的好习惯。 活动准备： 1. 了解班内学生的交往礼仪的认知情况及存在的问题。 2. 拍摄平时学生交往行为的照片和视频。 3. 准备书本，剪刀，美工刀、茶杯等教具。学生带好铅笔盒和剪刀。 活动过程： 一、看图回顾，谈话导入 同学们，本学期我们开展了有关交往方面的礼仪活动，在实践当中你们都做的很好。看，这些都是老师在日常生活中抓拍到的呢！（出示图片）看来呀，我们小朋友真正做到了“遇到老师要问好”“同伴相处要友好”这两方面的交往礼仪。 交往礼仪还包括很多方面的内容，你们知道吗，递物、接物也是交往礼仪的一种。这简单的行为每天都在发生，这一递一接间的礼仪学问可大呢，今天这节课就让我们一起来学习交往礼仪中的“接递物品讲礼仪”。 二、学习如何接递物品 （一）递物、接物的要求 师：那么接物递物有哪些要求呢？那就是：①面带微笑②双方目光互视③双手递接。 为什么递物接物时要互相看着对方呢？学生讨论、交流 师小结：看着对方能把物品准确地递到对方手里，眼睛是心灵的窗户，我们通过目光来表达自己的情感，同样通过目光展现对别人的尊重，因为相互尊重是人际交往的基础。同样面带微笑、双手递接都是尊重他人的表现。 （二）学习递物的方法 1.学习递交纸质文本的方法 （1）情景模拟演示 请两位学生表演情景：交作业本 （2）引导学生讨论交流，总结方法 出示要点：①将试卷或作业的正面朝上，②封面文字朝向对方 师小结：将纸质文本正面朝上，封面的文字朝向接受者，这样方便了接受者的阅读，同时也是尊重他人的一种表现。 （3）小组内同桌合作训练，分别为试卷、作业、图书、报刊等 （4）各小组选派两人演示 2.学习递交尖锐物品的方法 （1）观看视频，发现视频中的不当之处。 （2）小组讨论：剪刀、铅笔等尖锐物品该如何递交？ （3）交流方法。 出示要点：将物品尖锐的一头朝向自己，递给他人 （4）拓展演示：在递交美工刀时，一定要将刀片收好，并固定住，为了安全，必须将刀片
《试验设计》实验教学大纲
《试验设计》课程实验教学大纲 大纲制定（修订）时间： 2017年 6月 课程名称:《试验设计》课程编码：090541002 课程类别：专业课课程性质：必修课 适用专业：应用统计学 课程总学时：40 实验（上机）计划学时：8 开课单位：理学院 一、大纲编写依据 1、应用统计学2017版教学计划； 2、《试验设计》理论教学大纲对实验环节的要求。 二、实验课程地位及相关课程的联系 1、本实验项目是在学习试验设计课程的过程中，运用所学的理论知识，运用spss等统计软件实现解算的课程； 2、本课的先修课程：数理统计，具备计算机操作能力。 三、实验目的、任务和要求 实验目的、任务 1、理解试验设计的基本理论，训练运用spss统计软件，Excel电子表格环境调试程序的基本方法； 2、培养学生观察问题、分析问题和独立解决问题的能力； 3、通过设计型实验训练，使学生初步掌握试验设计方法的实现； 4、通过上机实践，加深学生对所学理论知识的理解，最终达到理论联系实际的目的。 5、培养学生正确书写实验报告的能力。 实验基本要求 1、实验项目的选定依据教学计划对学生实践能力培养的要求； 2、实验项目要求学生学习了试验设计的基本知识的基础上，运用相关知识进行各种试验设 计； 3、通过实验，要求学生做到： 1）能够预习实验内容，自行设计程序并撰写实验报告； 2）能够独立分析实验结果； 3）学会调试、测试程序。 四、教学方法、教学形式、教学手段的特色 教师指导下的学生研究式教学方法。上机操作的教学形式。按要求自己选择试验问题、上机实现、形成报告。 五、实验内容和学时分配
六、教材（讲义、指导书） 《试验设计》赵选民编，科学出版社2006 七、考核方法和评分标准 成绩根据出勤、课堂表现、实验报告分为五等级：优、良、中、及格、不及格。 八、使用说明 1.本实验教学大纲一般随课程进度进行安排，也可集中安排； 2.完成实验教学内容，并提交相应实验报告。
湘教版五年级上册科学演示实验教案
1、《我们的大脑》演示实验 [教学目标] 1、了解大脑是人体的总指挥。了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢又是由4部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异。通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展。 2、通过参与活动分析自己身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。了解大脑皮层语言中枢的组成，不同的人大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。 3、能科学认识自身长处与短处，积极的面对人生，克服不足。 科学知识: [重点] 了解人类大脑的基本构成，及功能。 [难点] 了解自己在语言方面的长处和不足之处,以及发扬和弥补对策 [教学准备] 脑髓挂图或课件 [教学过程] 一、游戏导入，激发兴趣 1、游戏：我猜我猜猜猜（规则和电视节目里一样） 老师板书：“我们”，“大脑。” 学生表演。
2. 谈话：你使用了哪些感官，如何处理这写信息的?等等。引出大脑的研究课题。 二、探究过程 1.活动:眼疾手快。 谈话：接下来我们进行一个活动。老师和学生共同完成示范，并讲清要求。对比小组成员的数据。（引导学生对活动后数据的分析，使学生了解到大脑处理外界事务是需要一定时间的，得到信息，大脑做出处理的时间那所需时间大约为0.2秒，即大脑从信息的输入后加工判断到输出后做出反应抓住尺子所用时间为0.2秒。工作熟练的程度可以缩短大脑处理事务的时间，也就是熟能生巧。） 2.在干扰下活动。 要同学出来干扰，活动。 谈话:为什么我们的反映又会慢下来呢?引导学生对活动后数据的对比,得出 当遇到干扰时，就会影响进行中的工作。 3.学生独立完成活动记录表2： 教师进行小结并引出大脑语言分区的知识点。让学生通过学习后可以分析，大脑的分区的差异。 学生小组合作学习。 4.小组讨论: 出示：人的大脑的重量都是一样重的？（进行辩论）认识人在发展上的差异。 三、课堂总结;
班风主题班会教案模板
班风主题班会教案模板 引导语：班风是一个班级的重要组成部分，良好的班风也会有着良好的学习氛围，接下来是本人为你带来收集整理的班风主题班会教案模板，欢迎阅读！ 一、活动背景： 为了进一步端正学风，有效地促进本班学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，形成良好的学习风气。结合本班的实际情况，将在召开学风建设主题班会，通过此次班会，着力加强学风建设的力度，以此来带动良好班风建设。 二、活动目的： 1、通过这次班会，拉近同学们之间的距离，增强班级的凝聚力以及同学们的团队意识，加强同学之间的沟通、交流，增进感情。 2、意在搞好班级建设，树立良好班风、学风、考风，以“学风带班风、舍风促班风”的思路创建一个学习氛围浓、精神风貌好的标兵班集体。 三、活动主题: 浓学风，正班风，树考风 四、活动时间:4月17日上午8：309:30 五、组织策划:1*级食品科学与工程1班班委 六、活动地点:主教408 七：活动对象：1*级食品科学与工程全体同学 八、活动流程:
1.请领导讲话。 2.班会以播放视频《那一年的我们》开始，并让同学们谈一谈感受，引出本次班会活动主题。 3.请大四考研优秀毕业生讲解考研，介绍考研方面有关的内容。 4.以有奖问答形式提问班规、学风建设方案。 5.让本班学习优秀的同学讲解一下学习经验、方法等。 6.小游戏——交换名字。 7.请刘老师讲文明诚信应考的重要性。 8.发放第三届《学风建设奖励办法》获奖的同学。 9.观看《那一年的梦想》励志视频。 10.“学风建设，从我做起”倡议书。 11.主持人宣布班会结束。 九、活动要求: 1. 各班委要以高度的责任感和使命感，从大局出发，身体力行，充分发挥表率和模范带动作用。要进一步提高思想认识，以“树立正确学习态度，培养良好学习习惯，营造优良学习氛围”为目标，切实加大对学生的引导工作。 2. 注重宣传、总结工作。学习委员要将活动开展情况及时上报学习部。 3. 有奖问答奖品为每人一支黑色签字笔，小游戏为一个笔记本。
课3、《机能实验学》教案--设计性实验
本科临床医学专业《机能实验学》 集体备课教案（3） --“设计性实验” 设计性实验（一） 教学内容：1、实验设计概论 2、实验设计讲座 教学时数：5学时 教学方法：讲授、讨论 教学安排： 集中讲授，实验设计概论（约100分钟）→实验设计讲座（约100分钟）→学生讨论、提问、教师答疑（约25分钟）。 实验设计概论 §1 概述 ﹡机能实验学是一门什么课程？基础医学范畴？ 机能实验学是融合传统的生理学、病理生理学和药理学三门实验内容为一体的新型课程，是实验性很强的医学基础课程。 ﹡实验教学的主要手段？ 人体实验：有一定局限性 动物实验：主要是应用模拟人类疾病的动物模型进行实验研究，是生命科学领域研究正常机体机能代谢规律、疾病发生、发展、转归以及药物作用和机制的主要手段。 ﹡实验教学的主要目的？ 培养学生动手能力、科学思维及创新能力。 ﹡实验教学的主要内容？ 基础性实验：掌握基本实验技术及仪器，设备的使用，培养动手能力。 综合性实验：促进各学科知识的融会贯通。 设计性实验：掌握基本的科研工作方法。 §2 设计性实验 给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。 以学生为主，导师带教，学生自己选择题目、开题设计、实施实验、观察记录、论文答辩等，即创设“发现情景”，培养学生个性，让学生积极主动的去探索未知世界。 ﹡实验设计目的 1、充分认识实验在科学理论产生和发展中的作用。 2、培养创新能力 3、培养一定的科研能力 ﹡实验设计三个基本要素 1、处理因素： 2、受试对象： 3、实验效应： 如：观察巯甲丙脯酸对肾性高血压大鼠的疗效（动脉血压变化是实验效应） ﹡实验设计的基本原则 1、对照原则：可使处理因素和非处理因素的差异有一个科学对比。 空白对照标准对照处理对照自身对照
演示实验教学设计模板
演示实验教学设计题目. 姓名××× （学号：×××，邮箱：××××，电话：××××）【教学设计思路】 主要说明本实验在教材中的地位、作用，学习本实验的意义，课程标准的要求和学生已有的知识基础分析，心理特征分析及能力分析， 【教学目标】 1.知识与技能：×××××× 2.过程与方法：××××× 3.情感、态度与价值观：××××× 【重点与难点】 重点：×××× 难点：×××× 【教学方法】 ××××× 【教学过程】 【板书设计】 ×××× 【教学设计特色】 ×××× 【情境素材】
××××× 【参考文献】 [1] ×××× 参考样例 原电池 ××× （学号：×××，邮箱：××××，电话：××××） 一、教学设计思路： 1.本选题在教材中的地位、作用 本节内容为高中化学新课程(人教版)选修4的第四章电化学的重要内容之一。学生在必修2中，对该内容已有一定的了解，已经知道了化学能与其他形式的能量可以相互转换，而且严格地遵循这能量守恒定律。本节是该内容的加深，主要是增加了盐桥及其作用等知识。而且氧化还原反应释放的能量，是化学第能源的能量来源，所以本节知识也复习了必修2中氧化还原的部分知识。本节内容在选修四《化学反应原理》一书中出现，既是对之前必修2中原电池等知识的复习，也是对学习下面电化学中其他知识的准备；所以第四章第一节起到了巩固基础、加深学习的作用，也是承上启下的一节知识。在学习这节知识的时候，必须与之前相结合，又要创新思路。学习本节知识之前，学生对原电池的认识还很少，教材对原电池做了进一步展示，无论是原电池的优缺点还是地位、价值，对于学生来说都有一定的学习意义。 在高中化学课程标准中，原电池是电化学知识中的基础，也是电化学中的重点。在化学能与电能之间的相互转换中，也是重要的一个环节，更是化学反应与能量的重要体现。 2.学情分析： 这一节内容是以必修2第二章第二节《化学能与电能》为基础，是对必修2基础的加深和提高——加深的是学生对原电池工作原理、原电池的形成条件的认识等，提高的是学生对原电池本质条件(氧化还原反应)、实用性开发等方面的认知发展。 在化学必修2中，学生已经学习了原电池的相关知识，如锌铜(稀硫酸)原电池的工作原理，简单原电池的形成条件。但在理解原电池本质条件(氧化还原反应)、锌铜(稀硫酸)原电池作为化学电源开发的缺点等方面还有不足。所以本节教学的重点应该放在引导学生分析现象产生的原因，学生在加深理解原电池原理的基础之上，体会必修2中单液原电池的缺点，并根据实际需要，能设计出较为科学的原电池模型(双液或盐桥原电池)，学生体会盐桥的设置不仅仅是一个普通的实验技术的改进，而是对旧的思维模式的一个质的突破，在有盐桥的原电池这种特定装置中氧化剂、还原剂近乎完全隔离却能实现电子的定向转移，其优点是能持续、稳定产生电流，这也为原电池原理的实用性开发奠定了理论基础。
新教科版六年级下册科学实验优秀教案
教科版六年级下册 科 学 实 验 教案 教师： 2014年3月1日
第一单元微小世界 实验一：放大镜 【实验类别】分组实验 【实验目标】放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）；正确用放大镜观察物体。 【实验重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【实验准备】 分组实验器材：放大镜、科学书或报纸上的照片。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 四、小结