六下语文复习计划共篇.doc
★六下语文复习计划_共10篇
范文一：六年级语文下复习计划六年级语文下册期末复习计划
王次华
一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。依照计划,在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上，加深理解,巩固知识,查漏补缺,提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量
有所提高。
一、学生学情分析:
通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文，会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大,有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养,书写马虎，学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说,学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬等现象，公式化较严重。
二、复习内容:
1、掌握本册要求写的生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思）。
２、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落,初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
４、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
６、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
三、复习措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
２、重视针对性补差工作，加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责,让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法，比如学生出题，抢答,抽查，学生互批等方法,提高学习兴趣。４、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句:每天听写词语。列出平时易写错的字词,反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗,理解诗句的含义。
句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练。
作文：写好课本上的7篇习作,扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。交流优秀习作，对照、修改。
四、复习目标
１、巩固本册生字词，能准确认读120个生字,会写22７个生字,6个多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语，认读并听写词语,会造句，找出部分近义词和反义词,给词语归类，排列词语，搭配词语。
２、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗。
3、句子:(１)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。（２)能按要求把句子写具体。（３)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。（5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。
4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。
5、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
６、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方，口语情楚，有礼貌。
五、复习重点:
针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生:
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行）。难点：在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默