核心素养在物理教学中的融入

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核心素养在物理教学中的融入

作者：项红日

来源：《江西教育B》2016年第11期

《初中物理课程标准（2011）》中提出“以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标”，意指初中物理教学不应只局限于初中学段的教学内容，还应该从培养学生个体终身发展所必需的学科核心素养角度出发，建构课程和实施教学。张鹰老师的“电路和电流”一改“教师讲”“学生听”“最后练”的传统模式，把问题的提出、猜想的预见、假设的论证、结论的应用提升为教学的主要组成部分，有效地提高了学生的动手、动脑和团结协作能力，为学生终身学习打下扎实的基础。

【教学片段】

（一）观察实验，协作参与，创设物理情境

1.唱国歌，升国旗——学生结合情境猜想是什么让国旗冉冉升起？

【教学赏析】

“兴趣是最好的老师！”结合初中学生的心理特点和认知规律“对新鲜事物比较好奇，喜欢动手等”。通过演示和学生的实际参与引导学生自主发现问题，分析问题，激发学生的科学探究欲望。

【教学片段】

（二）观察现象，分析现象，启发科学思维

1.电容瞬间放电——实际生活需要的应该是持续电流？

2.电池放电——用电器持续工作？

【教学赏析】

由以前的“重知识”向重概念的形成、规律的探究、方法的运用、能力的提升转化。通过精心选取的演示实验，引导学生观察现象，分析现象，自主归纳出物理规律。

【教学片段】

（三）设定计划，自主探究，培养创新精神