幼儿教案系列：毛毛虫好饿好饿word文档下载

优秀幼儿参赛教案

精品幼儿园教案毛毛虫好饿好饿

作者：浙江省杭州市淳安县新世纪幼儿园夏月兰

活动领域：中班早期阅读活动

【活动前评析】

在活动前先让幼儿对毛毛虫有一定的概念,通过故事让幼儿了解毛毛虫从星期一到星期五都吃了些什么东西?通过课前的操作活动,鼓励幼儿用数字表示相应数量的物体，并通过对应的方法比较5以内数的大小。

【活动目标】

1、认识1—5的数字，知道它们能表示相应数量的物体。

2、运用对应的方法理解5以内数相互间的大小关系。

【活动准备】

1、玩偶“毛毛虫”。

2、幼儿操作材料：1-5数卡、色卡（人手一份）、果树及果子（每组一份）。

【活动过程实录】

活动过程实录

1、欣赏故事《好饿好饿的毛毛虫》，引导幼儿感受故事中蕴涵的数概念。

师：在这个故事中，毛毛虫从星期一到星期五都吃了些什么东西？（星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个橘子。）

2、操作活动：给毛毛虫摘果子，鼓励幼儿用数字表示相应数量的物体，并通过对应的方法比较5以内数的大小。

方法：出示色卡，告诉幼儿色卡上的五种颜色分别表示星期一到星期五，鼓励幼儿按故事内容给毛毛虫摘果子，并排列于色卡上。

师：(1)毛毛虫从星期一到星期五吃了那么多的东西，请大家按照顺序，从果树上摘下和故事中数量相等的果子，排列在色卡上。

(2)想一想，这些果子的数量分别是多少，可以用哪个数字表示？请你把相

小班《好饿的毛毛虫》教案

小班绘本《好饿的毛毛虫》活动设计 朱巷中心幼儿园程霞 活动目标: 1、欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容,体验阅读带来的乐趣。 2、了解进餐要合理适量。 3、简单了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动准备: PPT课件、《好饿的毛毛虫》绘本若干。 活动过程: 一、手指游戏引入。 师:一根手指头呀变呀变呀变呀,变成什么？(毛毛虫),毛毛虫上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛虫不见了,毛毛虫爬到哪里了？小朋友我们一起找一找。 二、瞧一瞧,猜一猜。 1、PPT图1-2引入。 师:原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢？因为呀毛毛虫想邀请小朋友瞧它的故事叫《好饿的毛毛虫》,我们一起来瞧瞧。 师:小朋友从第一张图上瞧到什么？(月亮,叶子,树,白色的蛋) 师:月光下,一颗小小的蛋,躺在叶子上。那这会就是什么蛋呢？小朋友们猜一猜？(鸡蛋,毛毛虫的蛋) 师:我们一起来瞧一瞧下一张图片,从图上瞧到什么？(太阳,毛毛虫)那刚才我们瞧到的蛋就是什么蛋呀？(毛毛虫的蛋) 师:星期天早上,暖与的太阳升起来了,“啪”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬,它要爬去哪里呢？ 三、集体观瞧PPT图片3-10,大胆的表达画面的内容。 1、图片3 师:现在我们一起来瞧一瞧毛毛虫之后到底发生什么事情。 师:咕噜噜咕噜噜,原来毛毛虫肚子饿了,她要找一些东西来吃呢？她吃了什么呢？小朋友瞧一瞧。2、图片4 师:星期一,毛毛虫吃了什么呢？(苹果) 师:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可就是肚子还就是好饿。怎么办？(再找吃的) 3、接着观察图片5-8,说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？(同上) 4、观察图8-9,比较星期六星期天毛毛虫的表情,了解进餐时应该合理适量。 师:星期六,毛毛虫都吃了什么食物呀？(有香肠、有冰淇林等许多的食物) 师:吃这么多毛毛虫怎么样了？(毛毛虫肚子疼)瞧瞧,它的表情就是怎么样的？一起学一学。它为什么肚子疼？(因为吃太多的零食。) 师:恩,那小朋友能不能像这只毛毛虫一样,一下子吃这么多的零食呀？(不能) 师:您们瞧,第二天,又就是星期天了,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀？因为叶子对毛毛虫来说就是很好的食物,这个才就是毛毛虫应该多吃的食物。 5.观察图10 师:毛毛虫呀,自从肚子疼的那天起,她再也不乱吃东西了,瞧现在的毛毛虫怎么样呀？(长大了)

好饿的毛毛虫教学设计

《好饿的毛毛虫》教学设计 设计意图： 《好饿的毛毛虫》是一本优秀的绘本故事，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，故事当中还隐含了5以内数量的感知与匹配。 根据我班幼儿的年龄特征，加之这学期又开展了七色花阅读世界，所以选择了这本绘本故事，以此培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。我班幼儿对数数和故事欣赏非常感兴趣，为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动目标：1. 通过看看猜猜说说，让幼儿初步绘本故事内容，知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。 2.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 3.通过故事感知5以内的数量，学习手口一致地点数5以内的数量。 活动重点：通过看看猜猜说说，让幼儿初步了解绘本故事内容，知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。 活动难点：通过故事感知5以内的数量，学习手口一致地点数5以内的数量。活动准备：1.物质准备：电子白板课件 2.经验准备：每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识 活动过程： 一、开始部分： 教师：今天彭老师带了个新朋友，它有点害羞，躲在大屏幕里,我们一起把它找出来吧！（播放电子白板课件，教师拖动聚光灯，营造神秘感，让幼儿猜猜新朋友是谁？） 幼儿：毛毛虫，是毛毛虫。 教师：我们把聚光灯放大看看是不是毛毛虫，哇，小朋友好聪明，真的是毛毛虫。今天彭老师就带来了一个关于他的故事，故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。

绘本教案：好饿的毛毛虫等

1.小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备： 自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程： 1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”）引导幼儿说出今天是星期五 （知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师 问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴 奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗？” “为什么觉得老师很漂亮呢？”“老师的辫子像什么？”教师边扭动着 辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛 虫！”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一 条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！”话音刚落， 随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。 （教师适时展示多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞 来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是 怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身 体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不 是它，小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”

“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走 了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴 蝶说的“神秘之门”。 3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原 来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？”“还看到了什么？” 小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好 饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开 这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神 秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好 饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相 应的问题： （1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么…… ——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵） ——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮） ——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿） （2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初 步认识汉字“一”) ——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： ——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）

中班《好饿的毛毛虫》教案

学号 2011111049 姓名毛书碧班级 2011级学2班 中班绘本阅读《好饿的毛毛虫》 活动目标： 1.完整地欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容，掌握毛毛虫变成蝴蝶的过程； 2.积极主动参与游戏并大胆尝试运用肢体动作来表现故事情节，体验故事带来的乐趣。 活动准备： PPT课件、大绘本一本、绘本小书每人一册、毛毛虫变蝴蝶过程的图片、毛毛虫和蝴蝶胸卡每人一个 活动重点： 完整欣赏绘本，理解故事内容。 活动难点： 大胆地用动作表现故事。 活动过程： 一、活动准备，手指游戏引入主题。 师：小朋友早上好，还记得我们学的手指操么，我们一起来做一做手指游戏，请伸出你们的手，一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么？（毛毛虫），扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？（惊讶的语气）毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里去了？小朋友找一找。 二、找一找，看一看，猜一猜。幼儿自主阅读图画书。 1. 出示图书，引导幼儿听故事 （幼儿：在那里）师：哦，原来毛毛虫爬到了（幼儿惊奇：大屏幕上出现了一只毛毛虫）我们班的大频幕上。为什么它到这上面来了呢？我们来听一听毛毛虫怎么说，小朋友仔细听（播放录音）。谁听清楚了刚刚毛毛虫说的话？（请幼儿说）哦，**小朋友听得很认真，毛毛虫说因为它想邀请我们中二班的小朋友看看它的故事《好饿的毛毛虫》，你们准备好了吗？我们一起来看看吧。 教师拿出大绘本介绍完封面开始讲述，师：小朋友从第一张图上看到什么？（月亮，叶子，树，白色的蛋） 师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。那这会是什么蛋呢？

小朋友们猜一猜？（鸡蛋，毛毛虫的蛋...）好，我们从下一页来找找答案。 师：从图上看到什么？（太阳，毛毛虫）猜一猜刚才我们看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋） 师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？ 2.幼儿自主翻阅图书。 师：接下来老师分发给小朋友一本好看的图书，请小朋友自己看两分钟，看看这条又小又饿的毛毛虫会爬到哪里去，后面会发生什么事情？请小朋友们把书放在桌子上，一页一页从左往右地翻看。教师巡回指导。 三、师生共同阅读，鼓励幼儿自由大胆地表达画面的内容 1. 幼儿自由表达 师：好了，小朋友门时间到了，谁可以说一说后来毛毛虫爬去干什么了？幼儿自由表达，教师简要点评。小朋友们都说了自己看到的故事，那现在我们一起来看一看书中的毛毛虫后来到底发生了什么事情。 师：图片3 咕噜噜咕噜噜，你们听到毛毛虫肚子里发出咕噜声猜一猜它怎么了？（饿了）原来毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。 2.图片4 师：引导幼儿观察图画，星期一，毛毛虫吃了什么呢？(苹果) 师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿。怎么办？（再去找吃的） 3.接着观察图片5-7，说出星期二至星期五毛毛虫分别吃了什么？（同上） 4.引导幼儿猜测毛毛虫肚子还是很饿，周六它会吃什么？ 5.观察图8星期六毛毛虫吃了哪些食物？

幼儿园中班美术教案大全：好饿的毛毛虫

幼儿园中班美术教案大全：好饿的毛毛虫活动目标 1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试使用绿、黄色系表现毛毛虫。 2.尝试使用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。 3.体验合作绘画的乐趣。 活动准备 1.水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的 吸管。 2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。 3.音乐《春之声圆舞曲》。 4.绘本《好饿的毛毛虫》。 活动过程 1.欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。 (1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生 创作欲望。 (2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫 变蝴蝶的过程。 2.变身魔法：如果你是毛毛虫。 (1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西? (2)游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。 毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢? (教师 准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫：哇，

好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了! (幼儿将不同色彩 的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大) (3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。 (4)合作完成绘本。 教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹) 在粘贴的过程中幼儿能够边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃， 学走，到变成蝴蝶的过程。 要点提示 1)毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。 2)注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。 3)初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。 3.独立创作：我的毛毛虫。 (1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。 (2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试使用夸张手法 表现不同的毛毛虫。 (3)请每人创编一个毛毛虫的故事。 【评析】 这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔 用笔的水平比较欠缺，活动是有难度的。活动过程中结合了音乐、语

小班绘本—好饿的毛毛虫

《好饿的毛毛虫》 执教者：吴晓清（一）活动目标 1.孩子们在观察，倾听，讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。 3.了解进餐要适量。 （二）活动准备 1.物质准备：PPT课件。 （三）活动过程 1.手指游戏导入 师：我们一起来玩手指变变变的游戏。 一根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。 两根手指头呀，变呀变呀变，变成小兔子，跳呀跳呀跳。 三根手指头呀，变呀变呀变，变成小猫咪，喵呀喵呀喵。 四根手指头呀，变呀变呀变，变成大螃蟹，爬呀爬呀爬。 五根手指头呀，变呀变呀变，变成大老虎，啊呜吃掉了。 师：刚才一根手指头变成什么？(毛毛虫)毛毛虫爬呀爬呀爬，咦？毛毛虫爬到大屏幕了。 2.看一看，猜一猜. PPT图1-2引入。 师：原来毛毛虫想邀请小朋友们看它的故事《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看吧。 师：我们一起来看看这张图，你们看到了什么？（月亮、叶子、树、白白的蛋） 师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上，这是什么蛋呢？你们来猜一猜？（鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、毛毛虫的蛋） 师：我们一起来看一看下一张图片，你们有什么发现呢？（太阳、毛毛虫）

那我们刚才看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋） 师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“嘙”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呀？ 3.集体观看PPT图片3-10，大胆的表达画面的内容。 （1）图片3 师：毛毛虫到底发生了什么事？咕噜咕噜，原来毛毛虫肚子饿了，它要找一些东西来吃呢。它吃了什么呢？我们一起看一看。 （2）图4 师：星期一，毛毛虫吃了什么？（苹果） 师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿，怎么办？（再找吃的） (3)接着观察图片5-8，说出星期二到星期六毛毛虫分别吃了什么？ (4)观察图片8-9，比较星期六和星期天毛毛虫的表情表情，了解进餐时英合理适量。 师：星期六，毛毛虫都吃了什么呀？（香肠、冰激凌…） 师：吃了这么多，毛毛虫怎么样了？（毛毛虫肚子疼）看看他的表情是怎样的？（一起来学一学） 师：毛毛虫为什么肚子疼？（因为他吃太多的零食了） 师：恩，那小朋友能不能像毛毛虫一样，一下子吃那么多的零食呀？（不能）师：你们看，第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。叶子是对毛毛虫很好的食物，所以毛毛吃了就舒服多了。 （5）观察图10 师：毛毛虫呀，自从肚子疼那天起，它再也不乱吃东西了，看，现在的毛毛虫怎么样呀？（长大了） 师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小小的毛毛虫了，他是一条又大又肥的毛毛虫。 4.动作模仿毛毛虫吃东西长大的过程。

幼儿园大班绘本《好饿的毛毛虫》观摩课教学设计

幼儿园大班绘本《好饿的毛毛虫》观摩 课教学设计 《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，适合各年龄段幼儿阅读、欣赏。从认知角度看，绘本能让幼儿看到毛毛虫从卵、幼虫、茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征，这无疑是天性好奇、爱观察的孩子们最感兴趣的。 活动目标： 1、萌发对大自然的探索兴趣。 2、发展观察和表述能力。 3、通过绘本故事，了解蝴蝶的整个蜕变过程。 重点：通过绘本故事，了解蝴蝶的蜕变过程。 难点：初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。 活动准备： 卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张，小图片若干，绘本故事PPT，轻音乐。 活动过程： 一、图片导入，激发兴趣 出示卵的图片，引导幼儿仔细观察，看看上面都有什么。 二、讲述故事，理解内容 1、解开疑惑，引出绘本。

操作PPT,显示第一幅画面，利用提问引导幼儿解决问题。 “你们看，从卵壳里钻出来的是谁呢?” “那它是一只怎样的毛毛虫呢?”(重点引导幼儿说出“又瘦又饿”) 2、逐幅显示画面，引导幼儿细致观察。 引导幼儿讲述，从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么，分别吃了多少。 讲到星期天时，提问：“毛毛虫吃了这么多东西后，会发生什么事情呢?”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。 3、幼儿操作图片，了解蝴蝶的蜕变过程。 引导幼儿仔细观察贴图纸，并为幼儿说明箭头的作用，引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。 幼儿自主操作图片，贴出蝴蝶的蜕变过程，教师巡回指导。 组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。 请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。 师幼小结：从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫，毛毛虫每天不停地吃东西，吃得胖胖的，然后给自己造了一座叫做茧的小房子，它在小房子里睡了两个多星期，从茧里钻出来后，就变成了一只美丽的蝴蝶。 三、故事命名，完整讲述 1、请幼儿为故事取名字。

《肚子好饿的毛毛虫》教案

《肚子好饿的毛毛虫》 指导目标: 1.通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。 2.理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。 3、培养阅读习惯，激发兴趣。 活动准备:课件《肚子好饿的毛毛虫》。 活动过程: 一、讨论毛毛虫的样子，引出绘本故事。 今天老师给你们讲的绘本故事是《肚子好饿的毛毛虫》。以前在家里，肯定是你爸爸妈妈讲故事给你们听。今天你们听了这个故事，回家去讲给你们爸爸妈妈听好吗？ 师：毛毛虫你们见过吗？ 师：它是什么样子的呀？你们喜欢毛毛虫吗？ 师：你们别看毛毛虫难看，可是你们知道他长大了变成什么吗？（变成蝴蝶） 师：那蝴蝶是什么样子的呀？ 师：对有黄蝴蝶，花蝴蝶，还有白蝴蝶，可漂亮呢！你们喜欢蝴蝶吗？（喜欢） 师：今天老师给你们讲的就是毛毛虫变成蝴蝶的故事。 二、讲述故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。” 提问: 1. 毛毛虫爬啊爬，他好像在寻找着什么，他在寻找什么呢？毛毛虫肚子好饿呀，它会寻找些什么东西吃呀？ 2.可是今天它吃的是什么呀？星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。…… 3.星期六它吃了什么呢？让我们一起来说一说。 4.他吃了这么多的东西，猜一猜会发生什么事？ 提问：“这小小毛毛虫就像我们小朋友，我们也需要营养才能长大，我们需要哪些营养呀？” 师：可是光有这些营养够不够呀？不够 师：对，光有这些营养只能长个子，不能长知识。所以我们需要知识，需要读书，识更多的字，读更多的书，长大才能有出息。你们说对不对呀？ 三、创编故事 现在老师给大家介绍一位叫做明明的小男孩！第二遍故事开始了…… 1.那只又瘦又饿的毛毛虫变成了一位爱读书的小男孩，那些毛 毛虫爱吃的东西变成了各种各样的书…… 2.他不仅自己读书，还把各种各样的书介绍给同学们看，和同 学们一起读书，最终他们都变成了一只只美丽的“蝴蝶”，成为

小班绘本《好饿的毛毛虫》

小班绘本：好饿的毛毛虫 一、教学目标： 1、通过观察、交流、倾听、感知理解图画书的内容。 2、了解毛毛虫的演变过程，并尝试用肢体动作表现。 重点：通过观察、交流、倾听、感知理解图画书的内容。 难点：了解毛毛虫的演变过程，并尝试用肢体动作表现。 二、教学准备： 大书一本PPT 三、教学过程： （一）让小朋友体验自己成长的变化。 1、你生下来时那么小，是怎么长大的呢？（吃东西、喝牛奶，爸爸妈妈的照顾） 2、小结：我们的成长需要爸爸妈妈的关心和照顾，需要吃很多有营养的食物，经过很长很长的时间，我们才会慢慢长大。 今天，老师给小朋友带来了一本书，（出示大书）看看这本书的封面上画的是什么？（毛毛虫）这本书里也讲了一条毛毛虫成长的故事，我们一起来看看它是怎么长大的？ （二）欣赏大书，安静倾听，随机交流 第一页：小朋友仔细看，这是什么时候，你怎么知道的？还发现了什么? 讲的时候强调“小小的蛋”和“大大的树叶”，区分大和小的概念。 第二页：第二天是星期天，暖和的太阳出来了，这时，发出了“啵”的一声，发生了什么事？这是一条怎样的毛毛虫？（又瘦又小）现在它最想干什么？这么小这么瘦的毛毛虫肚子空空的，饿极了，要去找东西吃，它会吃什么东西呢？ 第三页：毛毛虫找到了什么？星期一毛毛虫吃了一个苹果，它感觉怎样？（肚子还是很饿）毛毛虫又吃了什么？（一起从星期二说到星期五吃了些什么？）你觉得毛毛虫吃的东西一天比一天怎么样？多了多少？

第四页：毛毛虫吃了这么多东西后，肚子还是好饿，星期六他又吃了什么？（及时纠正量词的运用）我们看看毛毛虫的表情，毛毛虫怎么样了，为什么会这样？（吃得太多了，肚子疼）教育幼儿不能吃太多东西，吃饱就行，否则肚子会不舒服。 第五页：毛毛虫应该吃什么肚子才会舒服？（树叶）星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的树叶，感觉好多了，我们小朋友也要吃绿绿的蔬菜，水果，身体才会健康。 第六页：毛毛虫经过这么长时间，吃了这么多东西，又小又瘦的毛毛虫变得怎么样了？第七页：毛毛虫吃了东西后，想干什么？（睡觉）他给自己盖了一座房子，我们叫做“茧”。他在里面睡了两个星期，就把“茧”咬破了，从里面钻了出来，猜猜变成了什么？ 第八页：看一看毛毛虫变成了什么？这是一只怎样的蝴蝶？（引导幼儿关注色彩） 毛毛虫长大了，变成了一只漂亮的蝴蝶。 （三）好看的图画书看完了，这本书的名字就叫《好饿的毛毛虫》。 （四）请幼儿再来听一听老师讲<<好饿的毛毛虫>>的故事 （五）请小朋友说说毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？（老师出示图片，帮助幼儿回忆） （六）结束：小朋友钻过山洞变成蝴蝶飞出活动室结束。

幼儿园小班语言活动教案 好饿好饿的毛毛虫

教学资料参考范本 幼儿园小班语言活动教案好饿好饿的毛毛虫撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的欢乐。 2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的喜悦。 活动准备： 1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。 2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。 3、故事PPT，背景音乐 活动过程： 一、你好小毛毛虫 师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么？（幼儿解放回答） 二、浸入作品，引发想象 1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。 2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。” 猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”

3、出示图片2,3第二，三天，还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？（1、2、3） 4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。 6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。 三、激发互动，体验喜悦 1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？ 游戏：小毛毛虫找东西 1、请若干名幼儿来找一找，说一说。……的……真好吃。 2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜欢吃的东西。找到后告诉客人老师 启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的想法。 师：毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢？ 三、统统欣赏，体验情节变化过程中的欢乐。 1、教师讲故事，幼儿统统欣赏。 2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。 附故事：好饿好饿的毛毛虫 在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，因为肚子好饿，想要去找东西吃。

好饿的毛毛虫教学设计与说课稿

小班绘本美术《好饿的毛毛虫》教学设计 设计意图：绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。 我们老师成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、

触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。 最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。 活动目标： 1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。 活动重点：选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作 活动难点：身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色 活动准备：课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。 活动过程： 一、欣赏绘本，引题激趣 1．师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？ 2．这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴、触角、脚）重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。

小班语言：好饿好饿的毛毛虫

小班语言:好饿好饿的毛毛虫 执教者：姚蓝设计思路：《好饿好饿的毛毛虫》来源于一个美国的英语绘本，其中包含着两条线索，一条是揭示了变态类昆虫的蜕变过程。卵——幼虫——蛹（茧）——成虫（蝴蝶）这是一条显形的线；而这一条线可以在不同年龄班上有不同的要求，绘本的另一条线索是吃，吃什么，吃了变什么。星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子对“吃”非常有兴趣，同時里面穿插着有各中的变化：色彩、数量、大小的变化，一定会引起孩子们的共鸣。在师生互动中，以颜色为主线但又要给孩子以提升，所以设计了从味道上，形状上，颜色上不同的猜想，给能力强的孩子以发挥。最后完整欣赏一遍绘本，将毛毛虫的变化用绘本图画来告诉他们，让孩子对昆虫的蜕变有一个初步了解地过程。 活动目标： 1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。 2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。 活动准备： 1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。 2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。 3、故事PPT，背景音乐 活动过程： 一、你好小毛毛虫 师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么?（幼儿自由回答） 二、浸入作品，引发想象 1．师：小毛毛虫慢吞吞地爬着,它有点饿了，就去找吃的。 2.出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。”猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？” 3. 出示图片2,3第二，三天, 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都

好饿的毛毛虫教案教学提纲

大班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 活动目标 1. 通过绘本故事，了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程； 2. 尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作； 3. 养成对绘本阅读的兴趣，发展观察力和想象力。 活动准备 物质准备：自制多媒体课件、绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张、音乐； 时间准备：本次活动在周五开展； 经验准备：本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程 一、导入 1. 情境导入：教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”）； 2. 提问幼儿今天是星期几（知道过了星期五就是星期六和星期天，要休息两天）； 3. 教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意。 教师提问：“老师今天这样打扮和以往有什么不一样的地方”“老师的辫子像什么？”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，引导幼儿回答出老师的辫子像毛毛虫。 教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。

二、基本过程 1. 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！” 2. 播放音频“嗨，小朋友们，我来啦!”，同时屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件） 3. 教师惊讶状“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。” 4. 教师提问：“毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学”。 5. 教师总结并请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，后播放音频——小蝴蝶的语言：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。 6. 教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么。 “原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？” “还看到了什么？”引导幼儿说出看到了字。 老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。 7. 集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

《好饿的毛毛虫》活动设计

中班语言活动《好饿的毛毛虫》教学设计 设计思路： 根据《纲要》中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我结合了绘本的具象图画故事设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。绘本《好饿的毛毛虫》是一本内涵丰富的图画书，文本中有自然科学知识（毛毛虫的演变过程）；数学知识（10以内点数、时间等）；语言教育（形容词“又瘦又小”、“又胖又大”、“又嫩又绿”，量词“条”、“个”、“块”等）；艺术教育（优美的画面，动听的音乐，创编的动作等），给孩子很多美的享受。本活动从幼儿感兴趣的毛毛虫入手，旨在培养幼儿对绘本阅读和故事表演的兴趣，发展幼儿在阅读过程中的观察力、想象力及语言表达能力，萌发探索自然科学的兴趣。 教学目标： 1、能细致有序地观察画面，尝试运用恰当的语言表达对画面和故事发展的理解。 2、初步了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程，萌发探索自然科学的兴趣。 3、在师幼共同表演、复述故事的过程中，感受故事表演的乐趣。 4、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 教学重点：了解毛毛虫的演变过程（卵—毛毛虫—茧—蝴蝶），学会正确使用形容词、量词。

教学难点：学会正确使用形容词、量词（如：又小又饿、又肥又大、又嫩又绿；舒服、漂亮；个、块、只等）。 教学准备： 1、音乐《小手爬》；自制绘本《好饿的毛毛虫》；绘本故事书里的各种图片各一张；音频《好饿的毛毛虫》。 2、幼儿对一周中有哪七天有初步的认识；能够进行10以内的点数。教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 1、播放音乐，玩游戏《小手爬》。 教师先示范一遍动作，再带领幼儿游戏一次。 附词：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上（一只食指爬）；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了小脚上（两只食指爬）。 2、请出图画书《好饿的毛毛虫》。 提问：刚才的游戏中，我们的小手变成了什么在爬？(毛毛虫) 引导：快看！毛毛虫爬呀爬，爬到了这本图画书上。 小结：这节课，梁老师要跟小朋友分享一个绘本故事，毛毛虫就是这个故事的主角呢！ 二、教师带领幼儿欣赏故事。 1、引导幼儿观察图画，感受故事美好。 提问：什么时间？树上有什么？（卵） 钻出来了什么？（毛毛虫）什么样的毛毛虫？（又小又饿）

好饿的毛毛虫教案(通用4篇)

好饿的毛毛虫教案（通用4篇） 好饿的毛毛虫教案（通用4篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是为大家整理的好饿的毛毛虫教案（通用4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 好饿的毛毛虫教案1 活动目标： 1、学习将半圆连接画毛毛虫，并尝试添画各种食品造型。 2、体验绘画活动的快乐。 活动准备： 《好饿的毛毛虫》幻灯绘画纸、笔等工具蝴蝶、茧、蛋等道具 活动过程： 一、导入 1、今天老师带来了一个朋友，看看是什么呀？月光下，一颗小小的蛋静静的躺在叶子上。 2、猜猜这小小的蛋是谁的？ 我们一起来看看：暖和的太阳升起来了，“啵”的一声，谁从蛋里爬出来了？原来是一条又小又饿的毛毛虫。 二、集体讲解示范 1、毛毛虫又小又饿，给它吃些什么呢？ 小结：又红又大的苹果、香喷喷的薯片、甜甜的冰激凌……这么多好吃的食物啊，毛毛虫一定会喜欢。

2、喂喂毛毛虫 教师示范：第一天它好饿好饿，我请它吃了一个又红又大的苹果，它的肚子变得圆圆的。第二天它还是好饿好饿，我请它吃了两个绿绿的、大大的梨子，毛毛虫张得更大了，肚子更圆了。 3、幼儿示范：第三天它还是好饿好饿，谁愿意来喂喂毛毛虫？ 小结：吃了你喂给它的甜甜的草莓，它的肚子变的圆圆的。毛毛虫开心的说：谢谢你！ 三、幼儿操作 1、听，什么声音？啵啵啵，又有好多毛毛虫从蛋里钻出来了，它们又小又饿，你们愿意来喂喂它们吗？ 2、幼儿操作绘画毛毛虫，教师巡回指导。 四、讲评 1、吃了这么多东西，毛毛虫不觉得饿了，它变成一只又肥又大的毛毛虫了。它造了一个小房子叫作茧，在里面住了一段时间，然后把茧咬破一个洞，钻了出来。 猜，它变成了什么？对呀，它变成了一只漂亮的蝴蝶。 2、你的毛毛虫变成蝴蝶了吗？我们一起飞到花园里去吧！ 好饿的毛毛虫教案2 设计思路： 1、关于教材的选择： 《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。

幼儿园小班绘本活动《好饿毛毛虫》教案

幼儿园小班绘本活动《好饿毛毛虫》教案 Teaching plan of picture book activity "Hungry Caterpillar" in k indergarten

幼儿园小班绘本活动《好饿毛毛虫》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备： 自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶 段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程： 1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子＂出场＂）引导幼 儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变

化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：＂老师今天这样打扮漂亮吗？＂＂为什么觉得老师很漂亮呢？＂＂老师的辫子像什么？＂教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：＂老师的辫子像毛毛虫！＂。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条＂毛毛虫＂辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，＂有请毛毛虫 朋友！＂话音刚落，随着＂嗨，小朋友们，我来啦！＂的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）＂呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。＂小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：＂没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。＂＂不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。＂说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的＂神秘之门＂。 3、教师要求小朋友仔细观察这扇＂神秘之门＂，问小朋 友都看到了什么，＂原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？＂＂还看到了什么？＂小朋友说看到了字，老师请小

好饿的毛毛虫小班教案

好饿的毛毛虫小班教案 制作好一份好的教案，在课堂上可以很少的传递知识给学生，下面由为大家搜集的《好饿的毛毛虫》小班教案，希望能帮助到您! 教材分析： 《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品，故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。 活动目标： 1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。 2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。 3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。 活动准备： 绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、 游戏音乐活动过程： 一、介绍封面师：今天许老师给你们带来了一本大图书。 介绍封面师：封面上有什么?(逐一介绍题目、作者、图画)师：题目下面小小的字告诉我们作者是谁。 二、看大书师：看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢?你们见过毛毛虫吗?它是一下子变成蝴蝶的吗?

1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西? (丰富词语：月光下)师：小小的是“卵” 2师：小小的卵会变成什么呢? (翻过一页提要求)师：这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿)完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。(重点突出啵)师：毛毛虫是从哪里来的呢? 3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢?宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢? 师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。 4、师：星期一，毛毛虫吃了什么?(一个苹果)完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。 5—8、(逐一看图片)师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么? (顺序可以前后颠倒)固定句试9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢? 10、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢?它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗? (丰富词语：又大又胖)11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢? 毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。 三、演变过程师：原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛

小班《好饿的毛毛虫》教案

小班绘本阅读《好饿的毛毛虫》 日期：2011年12月13日执教者：马雪贞 活动目标： 1. 欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容，体验阅读带来的乐趣。 2. 了解进餐要合理适量。 活动准备： PPT课件、若干小书。 活动过程： 一、手指游戏引入。 师：一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么（毛毛虫），毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了小朋友找一找。 二、看一看，猜一猜。幼儿自主阅读图画书。 1. PPT图1-2引入。 师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看。 师：小朋友从第一张图上看到什么（月亮，叶子，树，白色的蛋）师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。那这会是什么蛋呢小朋友们猜一猜（鸡蛋，毛毛虫的蛋） 师：我们一起来看一看下一张图片，从图上看到什么（太阳，毛毛虫）那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀（毛毛虫的蛋） 师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“嘙”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢 2.幼儿自主翻阅图书。 师：接下来老师请小朋友自己看一看《好饿的毛毛虫》这本书，看看毛毛虫后面会发生什么事情请小朋友们把书放在大腿上，一页一页的翻看。 三、集体观看PPT图片3-10，大胆的表达画面的内容。 1. 图片3

师：现在请小朋友把书收好放回，我们一起来看一看毛毛虫之后到底发生什么事情。 师：咕噜噜咕噜噜，原来毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃呢他吃了什么呢小朋友看一看。 2.图片4 师：星期一，毛毛虫吃了什么呢(苹果) 师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿。怎么办（再找吃的） 3.接着观察图片5-8，说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么（同上） 4.观察图8-9，比较星期六星期天毛毛虫的表情，了解进餐时应该合理适量。 师：星期六，毛毛虫虫都吃了什么食物呀（有香肠、有冰淇林等许多的食物） 师：吃这么多毛毛虫怎么样了（毛毛虫肚子疼）看看，它的表情是怎么样的一起学一学。它为什么肚子疼（因为吃太多的零食。）师：恩，那小朋友能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多的零食呀（不能） 师：你们看，第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀因为叶子是对毛毛虫很好的食物，这个毛毛虫才应该多吃点。 5.食物金字塔 （1）想一想，说一说 师：那我们小朋友一天当中，都吃了些什么，那什么吃的最多，什么吃多一些，什么吃少一点，什么吃的最少呢 （2）食物金字塔层层出示 师：恩，刚才小朋友说吃的最多的有米饭等，吃的多一些的有蔬菜水果等，吃的少一点的有鱼、鸡、奶酪等，吃的最少的糖、油、盐等。 师：小朋友看，我们一天吃的东西从最多到最少，变成一个什么形状呀（三角形）

教案：好饿的毛毛虫

好饿的毛毛虫 执教人：王红霞 【活动目标】 1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。 2.练习10以内数的点数，了解一周有七天。 3.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。【活动准备】 PPT、图片、蝴蝶头饰、小黑板、大纸箱等。 【活动过程】 一、谈话导入，引起兴趣。 1.出示玩具毛毛虫，今天王老师给小朋友带来了一位新朋友，看!这是谁？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？小毛毛虫还带来了他的好朋友另一条毛毛虫，那条毛毛虫太调皮了，它爬呀爬，爬到了我们实验幼儿园，爬到了大屏幕上，看，它来了…”（播放PPT大蝴蝶）。 2.呀！怎么回事，怎么会是一只蝴蝶呢？小朋友别着急，先和老师一起看个故事，看完故事你就知道了！ 二、结合PPT讲述故事，理解内容。 （1.简单介绍书名、作者。） 【改动】请幼儿自己观察，给这本书起个名字。 2.（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……

——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？ ——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？（随时粘贴图片，请幼儿点数） ——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞） 【改动】用手指在橡皮泥做的苹果上演示吃穿了一个洞。 （3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： ——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六） ——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数，注意提醒幼儿说完整） （4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（肚子疼） 为什么？【改动】贯穿一下健康饮食，提醒幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康饮食。