2014年北航行管考研参考书-考研招生人数-考研冲刺押题模拟考试

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北京航空航天大学考研专业目录-考研参考书

学院名称:人文社会科学学院

专业名称:行政管理

专业拟招收人数：22人

研究方向名称:政府管理

专业备注:学制2.5年

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考研复习计划详细

考研复习计划(详细)

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２011年考研倒计时,莘莘学子紧张备考,小编为大家搜集并整理了一份详细的2０11年考研复习计划,希望可以助大家一臂之力!|??准备不在于早,而在于是否真正用心准备，是否真正全身心地投入。一般情况下在大三暑假即七月份开始着手准备,此时距考试还有半年，时间足够了。甚至在９月份也来得及。但千万记住：一旦开始动手准备,就要全身心的投入,至少要保证每天有8~1０小时的复习时间,否则，到时候你也会后悔的。 １.考研复习分三阶段 考研复习是一个庞大的系统工程,复习课程多,时间跨度长,因此，考研复习必须有一个整体的规划。总的复习进度划分为起步、强化和冲刺三个阶段。 (1）起步阶段(第一轮复习） 首轮复习的目的是全面夯实基础。英语、数学复习都具有基础性和长期性的特点，而专业课内容庞杂，因此它们的第一轮复习都安排在起步期。政治复习可以暂缓，等新大纲出版后再进入首轮复习。 (２)强化阶段（第二轮复习） 所有科目的第二轮复习都安排在强化期。这一阶段要从全面基础复习转入重点专项复习,对各科重点、难点进行提炼和把握；同时注意解题能力的训练。 (3）冲刺阶段(第三轮复习)?本阶段复习要解决两个问题：一是归纳总结，升华提炼，查漏补缺，二是强化应试训练。? 2.学习计划的制定?(1）搜集资料阶段?①１月搜集考研信息,听免费讲座。 ②2－3月确定考研目标，听考研形势的讲座。选择专业，全面了解所报专业的信息。准备复习。 （2）第一轮复习?①4-５月第一轮复习，可以报一个春季基础班,特别是数学班和英语班。不要急于做模拟试题,着重于基础的复习。

浅谈如何提高数学课堂教学质量

浅谈如何提高数学课堂教学质量 发表时间：2011-01-27T11:49:08.483Z 来源：《少年智力开发报》2010年第10期供稿作者：韦跃光[导读] 随着课程改革的进一步深人，数学教师在新课程的主阵地课堂上．贵阳市白云区第五中学韦跃光随着课程改革的进一步深人，数学教师在新课程的主阵地课堂上．如何充分利用四十五分钟的教学活动．培养学生良好的思维品质和学习习惯，让学生变“要我学”为“我要学”，促进教学质量的提高，是每一位数学教师要认真探索的一个课题．下面，笔者谈几点提高数学课堂教学质量的浅见。 一、讲究教学艺术，深入浅出．愉快学数学。提高教学质量 教师主导与学生主体相结合，一方面，教师要努力满足学生的求知欲．面对浩瀚的知识信息，教师应进行精选和提炼，使之条理化、系统化，做到深人浅出，循序渐进，引导学生牢固掌握数学知识，并能在实践中加以应用．另一方面，要充分发挥学生的主体作用，教师要积极培养学生的参与意识。如在课堂上多给学生思索、发言的时间，用课堂提问、讨论、实践等形式，让学生动脑、动口、动手，与教师一起进行教与学的活动，让学生感到自己是学习的主人翁，觉得学习有趣，乐于学习，这样，教学质量就提高了。 二、强化应用意识。学以致用．实在学数学，提高教学质量 要提高和强化学生应用数学的意识，其最佳途径是用数学自身的魅力去感染学生，使学生真正体验到数学在人们的日常生活中无处不在，越来越广泛地应用于各个领域，给自然、经济、环境带来巨大的作用，因此在教学中，要根据学生已有的知识水平，结合课本的内容． 适当增加数学应用性的习题，以增强学生的直用意识和应用能力．例如，在学习“一次函数”后．我设计了以下应用题：一家庭(父亲、母亲和孩子们)去某地旅游，甲旅行社说：“如果父亲买全票，其余人可享受半票优惠．”乙旅行社说：“家庭旅游算集体票，按原价的八折优惠．”这两家旅行社的原价是一样的，试就家庭不同的孩子数，分别计算两家旅行社收费(建立函数关系式)并讨论哪家旅行社更优惠，再画出函数的图像。 三、注意实验操作．培养能力，形象学数学，提高教学质量 数学以实践中的空间图形与数量关系为研究对象，因此在教学过程中可以通过一定的方法把抽象的理论具体化、直观化，学生往往更易掌握。学生一般都爱动手操作、爱发现、爱探索，所以课堂、上要充分发挥学习工具的作用，加强演示操作，使学生在观察分析的过程中茅塞顿开，兴趣倍增．比如，在讲三角形三内角之和定理时，让学生拿出课前准备好的一个纸板三角形，把三个角剪下来．然后拼在一起．问同学们发现了什么，学生齐声回答：三角形三个内角的和等于180。在学生获得这一感性认识的基础上，引导学生进一步探究证明，从而达到理性的认识，不仅使他们知其我，更能知其所以然，切实体现素质教育的要求，进而促进教学质量的提高． 四、借助生活体验。化难为易．轻松学数学，提高教学质量 因数学具有理论的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性三大特点，使得许多学生认为数学学科单调、枯燥、乏味．容易产生畏难的心理乃至厌学的情绪。这就势必造成平时我们老师花了许多精力去教，学生也花了很大力气去学。但效果仍不理想的情况．那么怎样改变这一情况呢?一条重要的途径就是不要让学生感到数学太抽象、太难．因此可以借助主活中熟悉的素材讲解数学知识．这样住在能化难为易，化抽象为具体，从而收到事半功倍的效果。 如测量、航行、工程技术等生活生产的实再问题中，有很多问题可以转化为解直角三角形获解．解决问题的关键是准确把实际问题抽象为几何图形。连而转化为解直角三角形的问题．我借动于生活和学生的实际体验．出了两道题，让学生去做．一题是：太阳光与地面或60°角，一棵倾斜的大树与地面成30°角．这时测得大树在地面的影子长约10m，则大树的高是多少米?另一题是：旗杆AB，在C处测得旗杆顶点A的仰角为45°，则旗杆的高是多少?由于问题来源于生活实际，从而激发了学生求知的欲望和学习的兴趣，轻松愉快地学数学。 总之，数学课堂教学中，教师需要利用数学学科的特点，讲究教学艺术．引导学生参与教学活动的全过程，以发展学生思维能力为基础，开展探究性活动为方式。精心设计，巧妙引导，课堂就会变得生动活泼，富有情趣，学生就会爱学、乐孛、学得轻松，从而提高课堂教学质量。

大学生考研计划书

大学生考研计划书 考研备考的时间一般较长，若没有比较合理的考研计划书，很容易出现复习结果不好，复习时间不够的情况。所谓好的开始是成功的一般，而制定合理的考研计划书就是备考的开始。 考研可以分为三个阶段，基础阶段、练习阶段和冲刺阶段。 基础阶段（3月—8月）： 基础阶段主要为基础知识的复习。在这个阶段准备使用复习资料结合课本熟悉知识点，吃透知识点。这些阶段复习内容主要为数学、英语和专业课。 数学：因为数学较差，因而打算报班。报考基础班，跟着老师的进度来复习知识，并争取在白天上完课后，晚上及时回顾并记忆，并做一些体型来帮助自己掌握。 英语：个人英语还不错，因而这段时间主要是背诵单词，刚开始每天做一篇阅读理解，重质不重量，争取做题的准确率。随着以后的语感提高，每天的量适度增加。 专业课：这个时候最新的招生简章还没有出来，只能参考往年的指定书目复习，这段时间看专业课的书每天的量规定较少，争取吃透每个知识点。 练习阶段（9月-11月）： 这个阶段考试大纲会公布，各院校的参考书目也会公布。需要先查看最新的考试大纲，了解大纲内容的变化，对于新增的知识点及时复习掌握。 在对基础知识一定程度的掌握后，开始配套做练习题，训练做题的能力的同时巩固知识点，并及时发现自己知识薄弱的地方及时记忆，这个主要针对数学和英语。这个阶段做题的时候需要认真做，并在每次做完之后及时总结。

大纲公布后，就需要及时购买政治的相关资料并着手复习。每天规定一定的时间看政治。 冲刺阶段（12月-考试）： 这个阶段主要做真题，了解真题的题型，并揣摩出题人的意图。并在做真题的同时查漏补缺。最后几天用来调整自己的状态。

2015考研英语冲刺必看：写作13种逻辑关系

2015考研英语冲刺复习正在紧锣密鼓的进行着，在距离硕士研究生考试还有90天多的时间里，考研英语想拿高分，冲刺阶段对英语写作下辛苦才是正点，考研英语写作部分是否能提高分，主要是看同学们如何复习，整理了英语写作必知的13种逻辑关系，帮助同学们冲刺阶段复习更顺利。 因果关系：… and so…; another important factor/reason …; as a consequence; as a result; as; because; because of; being that; consequently; due to; for the reason that; for the same reason; for; hence; for this reason; in consequence; in that… ; in view of; owing to; since; so; … so that…; the reason seems obvious; there are about…; therefore; thus; obviously; evidently 并列关系：and; also; as well as; both … and …; either… or …; neither… nor …; not only… but also…; in the same way; too 序列关系: first…, second…, third…, and so forth; A…, B…, C…, and so forth; next; then; following this; at the same time; now; at this point; after; afterwards; subsequently; finally; previously; before this; simultaneously; concurrently; thus; therefore; hence; next; and then; soon 递进关系：accordingly; as a popular saying goes…; as far as… is concerned; at the same time; besides; even; further; furthermore; in addition; in order to…; in other words; in the first place…, in the second place…; in this way; meanwhile; moreover; not only…, but also…; not… but…; lastly; for one thing…, for another… 转折关系：yet; but; unless; despite that; in spite of; though; although; although this may be true; even so; even though; however; sometimes; once in a while; independent of; reckless of; regardless of 时空关系：afterwards; as soon as; at least; before; eventually; every; first; first of all; first and foremost; for a start; meanwhile; in the meantime; while; now; next; not … until; later; formerly; previously; prior to; since then; since; subsequently; till; to begin with; to start with; when; then 条件关系：as long as; even if; even though; if it necessary; if not all; if possible; if so; if; lest; once; provided that; unless 重复关系：in brief; as I have said; as I have noted; as has been noted; as is mentioned above 比较关系：apart from; by the same token; compared with; in comparison with; in the same vein; like; likewise; rather t han; similarly; similarly important; equally; when compared with; when in fact… 对比关系：after all; as opposed to; balanced against; up against; vis a vis; where; conversely; on the one hand… on the other hand…; contrary to; conversely unlike; different from this; however; in contrast; nevertheless; on the contrary; oppose to; whereas; while 举例关系：a good example would be; for example; for instance; in this case; in another case; on this occasion; in this situation; take the case of; to demonstrate; to illustrate; according to; as an illustration; as for; as regards; as to; in particular; including; namely; notably; such as; like; take… as an example; you may say

在数学课堂中如何落实数学核心素养

在数学课堂中如何落实数学核心素养培养学生的数学核心素养不是一蹴而就的事情，教师要根据教学内容和学生的学习需求稳步开展数学课堂教学，调整和优化数学课堂教学模式，提升数学课堂教学质量。 合理提出猜想，培养创新精神，渗透核心素养。杜威曾说：科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 对数学问题的猜想，实际是一种数学想象，是一种创新精神的体现。在数学教学中，要鼓励学生大胆提出猜想，创新地学习数学。让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，分享自己的想法，锻炼自己的数学思维。 创设教学情境，吸引学生的注意力。教师可以结合教学内容在数学课堂教学中创设适宜的教学情境，吸引学生的注意力，让学生尽快融入课堂教学之中。数学知识具有一定的复杂性和抽象性，为了避免课堂教学枯燥乏味，教师有设计具有趣味性的课堂导入环节，营造有趣开放的教学氛围，调动学生学习探究的积极性，让学生在学习探究之中提升自己的抽象思维能力和逻辑思维能力，从而有效提升学生的数学能力，培养学生的核心素养。教师在讲解抽象的数学理论知识时，可以将日常生活中的应用实例与教学内容有机结合，将抽象复杂的知识形象化、具体化，提高学生学习的积极性，增进学生对相关知识点的理解和运用。另外，教师可以利用小组合作探究模式让学生分析和讨论所提出的问题，让学生在分析问题、解决问题的过程中获

得学习数学的成就感，提升学生的自主学习能力和合作探究精神。 优化教学设计，让数学核心素养渗透于教学内容中。在正式上课之前，教师要根据教学内容进行合理的教学设计，科学规划每一个教学环节，为数学课堂教学的开展奠定良好的基础。教师在进行教学设计时要以培养学生的知识能力为切入点，并基于核心素养培养目标有效渗入数学文化知识的相关内容，让学生了解关于数学文化的相关内容，从而有效培养学生的数学核心素养。在学习一元一次方程时，教师可以在数学课堂教学中适当加入我国古代关于方程解析的研究，将《九章算术》中的解题方式与现代方程应用方式进行类比，让学生在掌握新知识的同时了解数学的文化知识，激发学生学习数学的积极性，提升学生对数学学科的认识。数学文化知识是数学课堂教学的有力补充，教师在应用时要控制好使用的力度，不宜占据过多的课时。 教学过程要突出重点才是高效教学的核心。教师要抓住教材中本质的、主要的东西，对其进行加工处理，然后在教学活动中突出出来，把学生的注意力集中到这方面上去，同时引导学生举一反三。对于课本中相对次要或起辅助作用的教学内容，可根据教学的实际需要作适当调整，以适应教学的需要，提高教学效率。 完善评价考核，注重教学过程中对学生数学核心素养的考察。教师要完善数学评价考核方式，改变传统重成绩轻过程的评价模式，注重对学生数学核心素养的考察，让学生明确学习中存在的不足，提升学生的综合能力。教师要将关于核心素养的相关内容纳入教学评价和教学考核之中，完善和优化教育教学评价模式。在设计考试题目

考研数学冲刺复习计划

考研数学冲刺复习计划 考研数学冲刺复习计划 十一月马上就要来临，考生们的复习时间显得愈加紧张，特别对于考研数学而言，如若没有把握好暑期及其之前的时间安排，现在就须要及时调整计划，按切实可行的步骤抓住十一月的时间达到成绩最大提高的目的。 一、各科目区别对待 在导数和微分复习过程中，重点是导数的定义，也就是抽象函数的可导性。对于积分部分，定积分、分段函数的积分、带绝对值的函数的积分等各种积分的求法都是重要的题型，看上不好处理的函数的积分常常是考试的重点。而且求积分的过程中，一定要注意积分的对称性，我们要利用分段积分去掉绝对值把积分求出来。还有中值定理这个地方一般每年都要考一个题的，多看看以往考试题型，研究一下考试规律。 对于多维函数的微积分部分里，多维隐函数的求导，复合函数的偏导数等是考试的重点。二重积分的'计算，当然数学一里面还包括了三重积分，这里面每年都要考一个题目。另外曲线和曲面积分，这也是必考的重点内容。一阶微分方程，还有无穷级数，无穷级数的求和等。建议大家在复习强化阶段就应该多研究历年真题，这样做也能更好地了解命题思路和难易度，让使整个复习规划顺利进行。 二、找到解题方法

在复习过程中，提醒考生一定要打好基础，方法只是辅助，最重要的还是大家对于基础的把握和延伸。 很多文科生做数学题很喜欢这样的步骤：做题(有些人甚至是看题)、不会、看懂答案(或者看不懂)、结束，合适的方法是：做题、不会、把目前能计算或推导的结论写出来，想想还差什么，看一眼答案，有些是一看就恍然大悟、那么就自己再重新算一遍，然后好好总结下为什么刚才没算出来，是方法没遇过还是要经过变形自己没看出来，有时候一道题做不出来答案一看就是种超纲题或者偏题难题，提醒大家数学一般考的都是最常见，最基础的方法，所以那些冷门方法一律放弃。这就要求考生在复习过程中要多做题，做题时要精益求精。

如何提升数学在课堂教学效率

如何提升数学在课堂教学效率 教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合水平的主要途径。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般水平的培养。有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提升教学的质量，可结果对学生的心理和生理带来很大的压力，甚至危害到学生的身心健康。用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提升自身素质的根本所在。向课堂要效率是我们教师一直注重并执着追求的目标，作者对提升小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考： 一、提升小学数学课堂教学效率，优化教学过程是关键 教学过程是一个师生双边统一的活动过程。任何学生在走进课堂之前，都不是一张白纸。根据建构主义的观点，知识是客观存有的，但是对于世界的理解和赋予的意义每个人的领受是不同的，学习者在认知、解释和理解世界的过程中建构属于自己的知识体系。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提升。传统教学目标搞“一刀切”，忽视了学生的个体差异。要为每个孩子量身定做不同的教学目标是不切实际的空想主义，但是制定分层目标是行得通的。能够分成下限目标、上限目标、发展目标。如在教学算法多样化时，作者要求水平弱一些的学生只要求掌握基本算法即可，水平好些的学生则要求会使用多种算法，水平更好的学生在会使用多种算法的基础上学会择优或想出更好的方法。这样从学生的认知差异出发来设计差异化的教学目标，最终“促动所有学生在原有水平上得到应有的发展。”传统教学使用的是粉笔、黑板。有人戏言：一支粉笔走天下。这种单调的教学手段，制约了数学教学质量的提升和学生的发展。所以，提升课堂教学效率，要注意教学手段的优化。 合理地使用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提升学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等水平，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。“几何图形”

考研复习计划表

1考研复习阶段分析 考研复习是一个庞大的系统工程，复习课程多，时间跨度长，因此，考研复习必须有一个整体的规划。总的复习进度划分为起步、强化和冲刺三个阶段。 (1)起步阶段(第一轮复习) 首轮复习的目的是全面夯实基础。英语、数学复习都具有基础性和长期性的特点，而专业课内容庞杂，因此它们的第一轮复习都安排在起步期。政治复习可以暂缓，等新大纲出版后再进入首轮复习。 (2)强化阶段(第二轮复习) 所有科目的第二轮复习都安排在强化期。这一阶段要从全面基础复习转入重点专项复习，对各科重点、难点进行提炼和把握；同时注意解题能力的训练。 (3)冲刺阶段(第三轮复习) 本阶段复习要解决两个问题：一是归纳总结，升华提炼，查漏补缺，二是强化应试训练。

2学习计划的制定 (1)搜集资料阶段 ①1月搜集考研信息，听免费讲座。 ②2月-3月确定考研目标,听考研形势的讲座。选择专业，全面了解所报专业的信息。准备复习。 (2)第一轮复习 ①4月-5月第一轮复习，可以报一个春季基础班，特别是数学班和英语班。不要急于做模拟试题，着重于基础的复习。 ②6月全面关注考研公共课的考试大纲，购买最新的辅导用书，准备暑期复习。 (3)第二轮复习 ①7月-8月制定一个全面复习计划，开始第二轮复习。可以参加一个有权威性的正规大学举办的辅导班，有选择地做一些必要的题目。

②9月关注各招生单位的招生简章和专业计划，购买专业课辅导用书，联系导师，获取专业课考试信息。 ③10月确定十一黄金周复习计划，对前两个阶段的复习进行总结。同时，开始专业课的复习，可报一个长期班系统复习。 ④11月10-14日研究生考试报名工作开始，报名、填报专愿。 (4)第三轮复习 ①11月中下旬第三轮复习阶段开始，政治、英语、数学、专业课的冲刺复习，购买辅导冲刺的内部资料。冲刺班报名。 ②12-1月进行模拟实训，报一个冲刺班，做考前整理。 (5)初试临考阶段 1月上旬调整心态、准备考试。熟悉考试环境。 (6)准备复试阶段

考研高分冲刺必备：英语作文写作点睛模板句

考研高分冲刺必备：英语作文写作点睛模板句

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2０14考研高分冲刺必备：英语作文写 作点睛模板句 考研英语作文句式模板(一） 注：横线部分可替换? 1._＿_＿__ｉｓnoｗbeｉｎg qｕｅstｉonｅd ｂy morｅaｎd mｏre peｏpｌe．? 2．Although mａｎｙpeopｌe claｉm ｔｈat, alｏng wｉ正受到越来越多人的质疑。?? thｔhｅrａpｉdlｙｅｃｏnoｍiｃdevｅｌopmｅｎｔ, ｔhｅnumber ｏf pｅoplｅｗhｏｕse______are ｄecreasing ａnd ｉｓbｏund to diｅouｔ. Ｔhｅinforｍation Ｉ've collecteｄover the receｎt years leaｄs mｅto beｌieve tｈat____wilｌcontinｕe ｔｏplay extremｅly importanｔｒoleｓｉｎmodern society． 尽管许多人认为随着经济的高速发展,用____的人数会减少,＿＿__可能会消亡，然而,这几年我收集的一些信息让我相信＿_＿＿仍然会继续在现代社会发挥极其重要的作用。??3．experｔs point out that inｃreasiｎg notｏnly cａuses ｓｅrioｕｓｐroblems such as ｇloｂal wａｒminｇbut ａｌso coulｄthreaten to ｅｎd ｈｕｍan ｌife on ouｒｐｌanｅt. 专家指出：持续增加的污染不仅会导致像全球变暖这样严重的问题,而且还将威胁到人类在这个星球的生存。? 4. In ｖiew of such serioｕs situaｔion, enｖｉronmenｔａｌtools ｏf transｐoｒtaｔｉoｎlike aｒe more ｉmｐortant ｔhan any ｔime befｏre. 考虑到这些严重的状况，我们比以往任何时候更需要像__＿_这样的环保型交通工具。?５. Ｕsing＿＿____cｏnｔriｂutesｇreatly ｔｏpeopｌe's physical ｆiｔｎess ａs wｅl ｌａs＿_____． 使用__＿＿＿_有助于人们的身体健康，并_＿____。 ?６．Despite ｍaｎy obvious ａｄvａntages ｏf , it ｉs ｎot ｗitｈｏuｔits pｒobｌｅm.?尽管___＿＿_有许多明显的优点,但是它也存在它的问题。? 7.ｉs more thaｎjust ａn eｌectｒｏnic applｉａｎcｅ；ｉt is a means of eｘｐｒeｓsion，ａsｗeｌl as a vｅhicle for comｍｕnicatｉon,aｎd as sｕchｂecoｍes a ｐowerful toｏl for reaching otｈer humａn ｂeｉngs. 不仅仅是一件电器;它是表达的手段和交流的载体,并因此成为联系他人的有力工具。??8．Fｒoｍｗhａt has been discuｓｓeｄabove,we may safｅly dｒａw tｈe coｎclusio ｎｔｈaｔadvantageｓｏf far outwｅigh iｔｓdiｓａdｖantaｇｅs andｉt wｉll sｔｉlｌｐlaｙｅssentiａｌrｏｌes in modern soｃｉeｔy． 通过以上讨论,我们可以得出结论:____的优点远大于缺点，并且在现代社会它仍将发挥重要作用。

如何提高数学课堂教学效率

如何提高数学课堂教学效率 如何提高数学课堂效率，我将自己的粗浅认识介绍给大家以供参考 一、抓住重点内容 课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道．在当今新课程改革中，物理的课时少，而内容多而杂，这就给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战．在45分钟内教学生相应更多的内容，那么每句话都要说到点子上，讲练得精，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务．每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的．为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视．讲授重点内容，是整堂课的教学高潮．教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力． 二、分配好时间 “效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获．衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间．因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率． 三、重点放在训练上 1．选择恰当的教学方法，是培养学生能力的重点 每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求．教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法．物理教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识．而在教学中，我尝试着时常穿插演示法，来向学生传授知识此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法．有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法．俗话说：“教无定法，贵要得法”．只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法． 2．要精讲例题是培养学生能力的关键 根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量．解答过程

高等数学辅导讲义

第一部分函数极限连续

历年试题分类统计及考点分布 本部分常见的题型 1.求分段函数的复合函数。 2.求数列极限和函数极限。 3.讨论函数连续性，并判断间断点类型。 4.确定方程在给定区间上有无实根。

一、 求分段函数的复合函数 例1 (1988, 5分) 设2 (),[()]1x f x e f x x ?==-且()0x ?≥,求()x ?及其定义 域。 解: 由2 ()x f x e =知2 () [()]1x f x e x ? ?==-,又()0x ?≥, 则()0 x x ?= ≤. 例2 (1990, 3分) 设函数 1,1 ()0,1 x f x x ?≤?=?>??,则[()]f f x =1. 练习题: (1)设 1,1, ()0,1,(),1,1, x x f x x g x e x ??求[()]f g x 和[()]g f x , 并作出这 两个函数的图形。 (2) 设 20,0,0,0, ()(), ,0,,0, x x f x g x x x x x ≤≤??==??>->??求 [()],[()],[()],[()]f f x g g x f g x g f x . 二、 求数列的极限 方法一 利用收敛数列的常用性质 一般而言,收敛数列有以下四种常用的性质。 性质1(极限的唯一性) 如果数列{}n x 收敛,那么它的极限唯一。 性质2(收敛数列的有界性)如果数列{}n x 收敛,那么数列{}n x 一定有界。 性质3(收敛数列的保号性) 如果lim n n x a →∞ =,且0a >(或0a <),那么存在 0n N + ∈,使得当0n n >时,都有0n x >(或0n x <). 性质4(数列极限的四则运算法则) 如果,, lim lim n n n n x a y b →∞ →∞ ==那么 (1)()lim n n n x y a b →∞ ±=±; (2)lim n n n x y a b →∞ ?=?; (3)当0()n y n N + ≠∈且0 b ≠时,lim n n n x a y b →∞ = .

考研复习计划模板合集十篇

考研复习计划模板合集十篇 搜集考研相关信息，咨询教育学相关专业老师，确定自己可以报考全日制教育硕士，如果可能，最好能够准确地确定考研院校和专业，要全面了解所要报考专业和院校，做到信息通畅。 如获取信息有难度，可以多老师进行沟通，由于全日制教育硕士考试内容包含政治、英语二、教育综合和一门学科专业课，而这门学科专业课每所学校出题内容以及范围各不相同，所以，确定学校会更加方便每位同学有针对性进行复习。 2、初期学习阶段：3月-6月 第一轮学习，由于考全日制教育硕士的同学大部分都是具备某个学科背景的考生，所以，学习教育综合的时候会感觉特别抽象、特别枯燥、理论化过强。对于这样一个跨专业的学科，了解学科的基本学科体系和框架就是最重要的一步。 所以，将教育学基本知识串联起来，务必在6月之前对教育学有总体的理解，树立整体框架，这个时候，最好选择一个专业从事教育综合辅导的辅导班。 3、暑期强化阶段：7月-9月 第二轮学习，这是教育综合复习的黄金学习时间，要在新政治大纲出来之后将政治集中时间进行处理，如果是理工科学生对于政治存在一些担心，可以选择政治的暑期强化班进行系统学习。 加强对于重点和难点的识记工作，也就是大家所说的背的时间。

教育综合最终的考试形式是以名词解释、简答和论述题的形式出现的，所以，必然要求大家牢记大量教育学的基础知识和基本概念，这个阶段是最好的阶段。 4、提高学习阶段：9-11月 第三轮学习，此时要密切关注目标院校的招生简章和专业计划，对于目标院校的今年招生情况了如指掌，如果之前您所确定的学校今年缩小或者扩大的招生比重，或者更换了参考教材，这些信息都要及时关注。 充分利用黄金周的学习时间，对于前两个阶段的学习有一个总结和梳理，此时学习可能会遇到一个高原期，务必要克服这个教育学学习特有的高原期，如果实在难以克服，可以选择相应的口碑比较好的辅导班进行一些咨询和指导。 5、考前冲刺阶段：11-12月 政治、英语、教育综合和学科专业课完全进行冲刺复习阶段，因为教育综合的特殊性，此时期学生会感觉到之前已经记忆的东西很多又出现了忘记的情况，或者之前记忆的内容如何用在卷面上，这是一个很大的困扰。 那么这个时候，报一个模考点评班对于学习中的查缺补漏是最好的办法，让老师帮助你寻找你学习中的盲点;另外，为了考生能够事半功倍，优秀辅导班授课的教授们所提供的应试的技巧也是可以进行选择的一个不错途径。 6、初试阶段：12月末20xx年1月初

如何提高数学课堂教学效果

如何提高数学课堂教学效果 魏家峪学校郭珍莲 讲课是每一位教师再熟悉不过的了，教好学生也是每一位教师所期待做到的，但是如何才能把教学效果做到最佳呢？ 一、吃透教材、巧设情境 教学是教师的教和学生的学所组成的共同活动，教师的教对于学生来说，又居于主导地位。因此，我认为要想提高课堂教学效果，教师首先要把教材吃透，要掌握教材各部分知识的来龙去脉，以及教材里每一道例题和练习题的编者意图，对这些，教者只有仔细琢磨，深入钻研，做到胸中有书，才能解决教什么的问题。同时，在吃透教材的前提下，还要研究教材内容与现时生活的最佳落脚点，巧设教学情境，激发学生兴趣，引入新知。只有这样，才能引导学生去合作探究，掌握新知识，也只有这样，才能解决怎样教学的问题。 二、精彩生动的语言 苏联教育学家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知识不变为僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创造工具。在课堂教学中，教学语言是情感交流的纽带，是知识的载体。形象的比喻，激励的话语，幽默的解释，紧迫的疑问，巧妙的点拨，使抽象变具体，深奥变形象，乏味变有趣。另外，教师的书面语言（板书）和姿态语言（教态）也显得尤为重要。黑板上的一个记号、一种格式，教师的一个微笑、一个手势都能渲染课堂气氛，给学生的思维激起阵阵涟漪，把教学推向高潮。所以，教师的语言应注意准确、生动、鲜明，具有

启发性、针对性、灵活性和教育性，这样才能到动学生学习的积极性。倘若教师语言罗嗦重复，模棱两可，词不达意，拖泥带水，怎不令学生昏昏欲睡呢？在课堂教学中，老师语言还要做到节奏鲜明，抑扬顿挫，疾徐有序，切忌一节课一个调，从而牢牢吸引学生的注意力。 三、改进教法、注重生成 教师通过对教材的深入研究，摸准教材的重点、难点后，还要进一步考虑运用什么样的教学方法，使学生乐学、好学。小学生年龄小知识少，接受能力有限，生活经验不足，数学知识在生活中落脚点难以找到，这样更需要教师在教学时讲究教法、研究学法。教学方法可以是多种多样的，不同的教材，不同的年级学生可以运用不同的教学方法，选择教学方法要从各校学生的实际出发，不要强求一律，不要照搬他人的经验及做法，但有几条规律是可以共同遵循的： 1、从学生已有的生活经验引入新知识 数学是一门严谨而系统性强的学科，各部分知识联系密切，新知识往往是旧知识的深化和发展；数学又来源于生活，根据这一特点，教学时，要抓住新旧知识的交接点，数学知识在生活中的落脚点，通过课前的复习、整理，课上提问、发现，把难点化成几个小问题，顺利过度到新知。 2、注意引导学生体验知识的生成过程 教学实践使我们清醒地认识到，我们今天的教是为了明天不需要教，学生今天的学习是为了将来离开学校在实践中能够自学。因此，在课堂教学中，教师传授知识固然是重要的，但是更重要的是培养学

大学生考研复习工作计划范文

大学生考研复习工作计划范文 导读：本文是关于大学生考研复习工作计划范文，希望能帮助到您！ 首先，这是正式考研复习的开始。大多数人的考研复习都从7月份开始，认真准备半年，第二年1月份迎接考试。大多数人将考研复习分成3大阶段，而暑期正处于第一复习阶段，是全面掌握知识、打好基础的时期。如果这个阶段的复习比较扎实，以后的复习就相对从容一些。 其次，各校的招生计划和各科考研大纲都在7月份出炉，考生可以据此确定最终报考的学校和专业，明确各科复习重点。此时，依据新大纲编撰的复习参考书刚刚出版，辅导班也相继开始举办，这无疑为考生提供了更为快捷、有效的复习指导。 最后，对于在校应届生，用暑期2个月的时间来集中强化复习，学习效率也是最高的。9月份开学后，本科课业和实习，会分散考研复习的时间和精力，这更凸现了暑期作为考研复习黄金时期的重要性。 那么，我们如何好好把握这难得的黄金时期呢? 政治：根据大纲全面复习知识点 依据新大纲，选择适合自己的参考书，或者报读相应的辅导班，会使政治复习的针对性更强。不论是报读辅导班，还是自己复习，暑期政治复习最主要的任务是根据大纲全面复习知识点。不要一开始就想把所有的内容都背完，这是不现实的，此时死记硬背没有太大意义。 暑期的政治复习侧重点主要是理解，在看辅导书或听辅导班的课时，要按章节仔细学习，理解每个概念和观点的意义。每复习完一章，用相应的历年真题进行巩固练习。琢磨命题的思路，把握主要知识点。切忌一开

始就拿很厚的模拟题盲目实行"题海战术"。 这时候，选择适合自己的政治考研参考书很重要。书店的政治参考书很多，质量也参差不齐。应该选择多年来有口碑的品牌书，同时最好选择同一品牌的系列书(包括讲义、习题等等)。因为系列书比较系统，不会漏掉知识点。 暑期政治复习各章内容有这样的特点： 哲学(理解+记忆)：哲学部分很抽象，题目出得很灵活，复习时需要对课本中的哲学概念和原理有很好的理解，同时要对基本观点加强记忆。 马克思主义政治经济学(理解)：政经尤其是资本主义政经部分，逻辑性很强，涉及的概念和公式很多很重要。概念之间环环相扣，如果你对所有内容都理解以后，会发现不容易忘记;但只要有一个概念或是公式忘记了，便可能全部的内容都记不清了。所以对这一部分的概念和公式，一定要熟悉它们的推导方法。 毛泽东思想概论(记忆)：这部分内容简单，但是各种小的知识点庞杂，难以记忆，尤其是众多著作和会议的年份、内容、意义、影响等等。所以，需要找到记忆的窍门。 邓小平理论和三个代表重要思想(记忆)：与毛泽东思想概论类似，这部分内容好理解，但千头万绪的历史线索，需要建立一个强大的记忆库。 世界政治与经济(记忆)：这一部分分量不重，只考一道大题，所以暑假期间，只需要看一遍课本，大体有个印象即可。当然，一直到考前，还需要随时关注时事政治。 英语：背单词、练真题要有侧重 暑期阶段的英语复习，主要应该围绕练真题、背单词两个方面。 对于还没有通过大学英语六级、或者没有背过考研词汇的同学来说，

MPAcc考研冲刺写作：你不可不知的六个标准

MPAcc考研冲刺写作：你不可不知的六 个标准 MPAcc考试写作的最基本要求就是“准确理解题意”。“准确理解题意”就是准确理解题目的“规定性”。所谓“规定性”，无非就是要求你必须写什么，必须怎么写，这会涉及文章的体式、主旨、材料，以至标题、字数等等。 一、准确理解题意 1)命题作文审题指要。命题作文相对材料作文而言，题面的要求说得比较明白，所以审题难度有所下降。但是，如果考生审题意识淡薄，既不重视把握题目内涵，也不注意审清要求，还是会造成“—着不慎，满盘皆输”的严重后果。凡是命题者给出的材料、提示语、要求或注意事项，都要——看明白，不能遗漏。与材料相比，命题人给出的提示语更应认真阅读。要围绕话题选材。根据话题范围确立主题后，还要精选材料，充分表现主题，这样才算真正符合题意.有些考生没有注意这一点，作文开头能抓住话题，但主体部分却不能围绕中心行文，这也是不符合题意的表现。 2)基于文字材料的自由命题作文审题指要。考生要努力抓住“关键词”。材料作文一般有多项“指令”，这些“指令”往往以“关键词”的面目出现，考生应当努力抓住这些“关键词”，尽可能多地找出材料的含义，准确确定论点。材料作义的材料绝大多数是多义的，单义的材料十分少见.比如“达·芬奇画蛋”的材料，至少有三种含义：一是“天才出于勤奋”，二是。“要练好基本功”，三是“名师出高徒”。找出材料的多种含义后，应注意通过比较鉴别，选出你认为最直接、最佳的一条来，当然首先是从你自己善于写的角度出发，将其作为作文的主旨。 二、观点明确 “观点明确”是指文章的主旨鲜瞬而准确。“观点，的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的;可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩，但它必须是鲜明的，“明确”始发于作文题目，只有先明确题目所蕴涵的“中心”，然后在此基础上为所写文章立意，才能做到“观点明确”：“明确”实施于写作过程，只有紧扣“中心”，选择材料组织材料，谋篇行文，才能真正实现“观点明确”。紧扣命题，观点明确，这是考场作文保证公平性的重要手段，否则，联考将无法有效地控制作文的抄袭、套作。 观点是文章的灵魂，是文章的纲。它是一根红线，贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等，都要以观点为依据。那么，考生怎样做到“观点明确”呢? 1)主题要单—集中.文章一旦落实到某个具体的题目上，就必须形成自己的写作中心。在一篇700字的文章中，如果东拉西扯，东一榔头西一棒子，就会使人不得要领，不知所云。一

如何提高数学课堂质量

如何提高数学课堂教学质量 提高数学课堂教学质量的方法有很多，有自学指导法、讲练结合法、悟性教学法、目标教学法、集体教学与个别辅导相结合的方法等等，不一而论。 在本人十余年的教学实践中，对如何提高课堂教学质量进行了有益的探索，要想提高数学课堂教学质量，无论采用什么方法，都应从以下几个方面入手。 第一、作为一名数学教师，首先要用爱心去温暖学生、用情感去沟通学生、用真诚去打动学生。如果学生一旦被教师所吸引，教学活动就迈出了成功的第一步。 夏丐尊说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”孩子的心是纯洁的，教师一个期望的眼神，一个赞许的微笑，一个鼓舞的手势，一句关心的话语，胜过千叮万嘱。 有这样一道题，某海岛周围四海里处都是危险区，一渔船误入离海岛三海里处，问该船沿什么方向走能尽快走出危险区？ 上课时，我让学生设身处地地想想，如果你是渔夫，该怎样走？结果大部分同学都能回答出应沿着海岛和渔船连线方向走。这时一位平时成绩不太好的同学在下边小声说：“为什么这样最快呢？”我听到后马上说；“记得一位名人说过，能提出问题的人比会解决问题的人高明得多。”大家纷纷向这位同学投出赞许的目光，她也满意地笑了。这样做不仅有效地满足了学生的自尊心，而且大大提高了全体学生的求知欲。有些老师往往说：现在的学生提问题少了，也不会提问题。我们扪心自问，当学生真的提出问题时，我们认真对待了吗？ 只要老师能走进学生的心灵，用心去呵护师生之间的情感，就为提高教学质量作了良好的铺垫。 第二、要重视基本概念的教学，要讲清、讲实，讲透。基本概念是数学知识的核心，正确理解概念是掌握数学知识的前提．数学的基本概念主要是指数学里的名词、术语、定义以及定理、法则、公式等。如果一个学生连基本概念都没有掌握，就谈不上技巧的训练和能力的形成。 （1）从概念的关键词入手加深理解。在讲函数这一定义时，有这样一句“对于变量x的每一个值，变量y都有唯一的值与它相对应……”。这里为了加深学生对“唯一的”三个字理解，我特意设计了这一问题：“若y2=4x，那么y是x的函数吗?” 在讲点的轨迹的概念时，我让学生对定义划分句子成分，从而得到“图形叫做轨迹”这样的主干句，使学生明确“轨迹即图形”。 （2）从正反两方面认识概念。讲一次函数概念时，直接从定义入手可得到：“若y=kx+b(k、b为常数，k≠0)，则y是x的函数”，反过来，“若y是x的一次函数，则y关于x的解析式一定要表示为y=kx+b(k、b为常数，k≠0)”。 再如讲公式sin2a+cos2a=1时，不仅要使学生了解到a为任何角时都存在这种关系，而且应使学生明白这个公式反过来可写成1=sin2a+cos2a，而这种变形在化简 020 sin 1 时，必须用到。 2 cos 20 （3）从概念的用途入手。在讲“圆心角、弧、弦、弦心距的关系”时，要使学生明白，利用这种关系，可以证明圆心角相等、两弧相等、两弦相等、两条弦的弦心距相等这四类问题，而且通过这种关系，要证明这四类问题中的某一组量相等时，均可转化为证明另三类量中某一组相等即可。