《学习园地(八)》习题
一、基础题
1.组词。
客()厅()洞()间()
宾()厨()桐()问()
2.给字注音。
客厅厨房车厢鸟窝窑洞窗帘空间
3. 猜猜下面词语的读音,再选择合适的放在句子里读一读。
啪唰吱呀
嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚
哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈
大家都睡着了,突然响起()的敲门声。
(),雨不停地下着。
鸟儿在树上()地叫着。
二、综合题
1. 下面这些歇后语,表达了人们以前对狐狸的印象。读一读,和同学交流他们的意思。狐狸尾巴——藏不住
狐狸吵架——胡(狐)言乱语
狐狸给鸡拜年——()
黄鼠狼和狐狸结亲——()
2.补充完整。
鸟入笼中--有翅难飞
锦上添花--好上加好
卒子过河--
纸老虎---
小和尚念经----
鸟入笼中--
1
语文乐园八 教学目标: 1、认字识词,了解金木水火土作为偏旁部首的用法。 2、积累表示时间的词语。 3、充分发挥想象,创设情境写句子。 4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。 5、朗读背诵古诗,培养阅读兴趣。 教学重难点: 重点:发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。 难点:发挥想象创设情境,写句子;积累古诗,理解古诗的内容。教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 一、偏旁部首与字意 (一)识字加油站 1、出示生字卡,教师领读生字,学生跟读。 2、开小火车读生字,检查生字认读情况。 3、把生字带入词语中,学生自由读词语,一个词语读三遍。教师指名读词语,校音指导。
4、教师:这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点,说说你的发现。 指导:“金”字旁的字都跟金属有关;木字旁的字都与植物木头有关;三点水的字都与水有关;火字旁的字都与光亮有关;提土旁的字都与土地有关。 (二)我的发现 1、出示第一组字“神、祖、礼、福”,学生字形观察这组字,说说你有什么发现。 指导:这一组字都是“礻”字旁,都与般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关。 2、出示其他三组字。小组讨论,说说你有什么发现。 3、指名小组代表,说出自己小组的讨论结果。 指导:“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水,都表示气温低。 “补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁,都与布料有关。 “海、流、洒、滴”三点水的字,都与水有关。 4、方法小结。 我们遇到不认识的字时,可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意,从而理解这个词或者句子的意思,要学会归纳总结,找到汉字的共性和特点,以便扩大我们的识字量。 二、字词句运用 1、出示关于时间的词语,学生自由读词语。 2、理解词意。教师出示相关语境,让学生来选词填空。
口语交际推荐一部动画片 一、激趣导入 播放5分钟动画片片段,导入口语交际。 教师:这个动画片大家都看的十分认真和投入,老师相信,你们从小最喜欢看的就是动画片了。这节课,就让我们一起来讨论一下,你喜欢哪些动画片?如果让你向同学们推荐,你会推荐哪一部?(板书:推荐一部动画片) 二、猜片名 教室播放动画片片段混剪,每段片段10秒钟,让学生猜片名,以小组为单位,一题一分,得分高的小组将获得可以播放自选动画片的奖励。 1、教室放短片,学生猜片名。 2、计分评出得分最高的小组。 3、选出最受欢迎的三部动画片。 三、我喜欢的动画片 1、同桌之间相互交流,说说自己最喜欢哪部动画片?为什么喜欢它? 2、指名同学说说自己喜欢的动画片,说清楚喜欢它的原因。 引导说理由:动画片的人物形象设计可爱,故事情节吸引人……言之有理即可。 3、分组讨论,选出每个小组最想推荐的一部动画片、 请小组派代表上台演一演推荐动画片的片段。(注意说话语速不要太快或者太慢,让别人听清楚) 三、课堂小结 由得分最高的小组选择一部动画片播放。 板书设计:推荐一部动画片 理由充分 说话时注意语速,让别人听清楚 教学反思: 本次口语交际的话题本身就是学生十分感兴趣的话题,我在课堂上主要是引导学生说话时注意表达的语速,让学生学会倾听,自信的表达自己。充分地让学生自由发挥,使课堂生动有趣,学生乐在其中。我引导学生清楚的说出自己推荐动画片的理由,很好地落实口语交际的教学目标,这样这节课才能在宽松的课堂氛围中有所收获。这节课需要改进的地方是需要把握好课堂节奏,某些课堂环节要控制好时间,不能太长,要在一个环节之后,加上适当的总结就更好了。
语文园地八 【教材分析】 语文园地八有五项练习,分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力,语文实践能力的提高,培养良好书写习惯、阅读习惯,学会收集词语,享受语文带来的乐趣! 【学前准备】 1.多媒体课件,字、词卡片,田字格贴片。(教师) 2.生字卡片,制作贺卡材料和工具。(学生) 【课时安排】 2课时 第一课时(识字加油站、字词句运用) 【学习目标】 1.认识新字,巩固识字写字。 2.积累词语,向父母表达新年的祝福。 【学习重点】 1.巩固识字、写字,积累词语。 2.学会写祝福的话语。 【学前准备】 1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 【教学环节】 识字加油站 一、激趣导入。 小朋友们,你们爱我吗?我是一位老师。我是学校的一位老师。 二、讲授新课。 1.师出示生词卡片:学校、老师。 2.谁会大声地读给全班同学听。 3.指名读,开火车读,抽读。
4.同学们,你们爱妈妈吗?妈妈是干什么的? 5.指名说,师贴卡片:医生。 6.生认读新词:医生,学生找到相应生字卡片:医生。 7.妈妈在哪个地方当医生? 8.师板书:医院,生找到相应生字卡:医院。 (练读以上生字,形式多样,人人过关为主) 9.同法学习生字词:工厂、工人、军队、军人。 三、指导书写生字“工”“厂”。 1.师范写,并指名说说书写规则。 2.生练写生字,先描后练,并积极展示。 四、师总结并拓展。 我们今天又学会了这么多新词,学会写2个生字,我们高兴吗? 字词句运用 一、谈话导入。 1.师出示课件:生字宝宝开花了,你们想看吗? 2.总结:生字宝宝真有趣,一个字可以组两个词。 3.谁会读:皮(果皮)(树皮)。 指名读,开火车读。 二、读词,学会组两个词。 1.出示卡片“法”,分小组讨论组词。 2.比赛组词,看哪组又快又好,优胜者得一面红旗。 3.同法学其他生词:旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。 4.全班开展读词比赛。 三、拓展。 师出示其它生字,考察学生组词能力,组的词越多越好。 四、做一做。 1.出示课件,欣赏贺卡。 (1)导入:新年快到了,我们都会做贺卡送祝福,你打算做一张什么样的贺卡呢?我们先一起欣赏一下,仔细观察这些贺卡是怎样制作的?
语文园地一 1.看图,完成练习。 (1) 给加点字注音。 咨询 ..处宝塔.餐.厅湖心亭. (2) 如果你站在大门口,要去餐厅,应该怎么走?在图上画出路线。2.选一选,再写一写。 A.左上包围B.左下包围C.撇D.捺 (1)“原”是_______的字,书写时包围部分的_______画要写得伸展。 (2)“递”“处”都是________的字,书写时包围部分的________画 要写得伸展。 (3) 写一写,注意彩色笔画,感受汉字的间架结构。 3.在括号里填上合适的词语。 ( )的天空( )的阳光( )的田野( )的微风 ( )的柳条 ( )的草坪
4.要想读出种子睡在哪里,应该选择下列哪种读法?( ) ①种子 ..的泥土里。 ..睡在松软的泥土里。②种子睡在松软 ③种子睡在松软的泥土里 ...。 5.补充古诗,做练习。 (1) 本诗的作者是________代诗人________。 ①唐②宋③李白④白居易 (2) 诗句中“岁”字的意思是( ) ①岁数。②年。 (3) 小草的生命力极强,不管烈火怎样焚(fén)烧,只要春风一吹, 又蓬勃生长。正如诗中所写:野火____________,________________。 6.阅读短文《笋芽儿》,完成练习。 (1) 笋芽儿是怎样长大的?( )(多选) ①在妈妈的唠叨中长大的。 ②在春雨姑娘的爱抚和滋润下长大的。 ③在燕子的召唤下长大的。 ④在太阳公公的照耀下长大的。 (2) 读一读,连一连。 柳树笑红了脸
桃花摇着绿色的长辫子 小燕子使劲地向上钻 笋芽儿叽叽喳喳地叫着 (3) 选择恰当的词语填入句中。(填序号) 笋芽儿( )眼睛,( )懒腰,( )四周仍然一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我啊?” 7.看看这本书的封面和目录,找一找你需要的信息,并填一填。 (1) 这本书的书名是《____________________》,作者是_________。 (2) 从目录上看,《会叫的大皮鞋》在第________页,《开心事》在 第________页,《可爱的小屋》在第________页。 8.你还读过哪些有趣的儿童故事?选出你最喜欢的一本,介绍一下,介绍前填好读书卡。
语文园地一
了什么? (2)学生交流:我看到了碧绿的田野、细长的柳条…… 暖暖的阳光让我感到春天来了…… (3)课件展示词语,让学生补充合适的词语。 (蓝蓝)的天空(灿烂)的阳光(碧绿)的田野 (和煦)的微风(细长)的柳条(嫩绿)的草坪 (3)让学生自由讨论春景。 2.词句运用 (1)种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里? 种子睡在松软的泥土里。 种子睡在哪里? 种子睡在松软的泥土里。 种子睡在什么样的泥土里? 种子睡在松软的泥土里。 根据老师导读,体会重音不同,所表达的重点不同。 (2)让学生体会重音的作用。 重音不受语法制约,它是根据语句所要表达的重点决定的,在句子中的位置是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同,强调重音就会落在不同的词语上,所揭示的含义也就不相同,表达的效果也不一样。 三、书写提示 1.学生观察生字。 (1)观察生字的字形结构,找出左上包围和左下包围的字的特点。 (2)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好生字。 2.指导学生保持良好的书写习惯。 (1)写字时正确的坐姿是怎样的? (2)写字时正确的执笔姿势是怎样的? 3.教师范写,学生描红、临写。 四、小结归纳,拓展延伸
1.学生间交流学生字词心得,看谁说得好。 2.给出同样的一段话,让学生体会重音不同,情感的表达上有什么不同? 第二课时 一、教学日积月累 1.教师采用谜语导入:青青的,绿绿的;软软的,香香的;要问是什么?羊儿最爱它。 2.按要求自由读古诗并圈画生字。 3.指导学生读古诗,注意停顿。 4.讲解重点词语。 离离:草木茂盛的样子。原:草原、原野 岁:年 枯:干枯、枯萎。 荣:茂盛。 野火:原野焚烧枯草时所放的火。 尽:完。 5.让学生用自己的话说说这首诗的意思。 第一句:茂盛的野草生长在原野上,秋天枯萎了,到了第二年春天,又长得十分繁茂。 第二句:不管野火怎样无情地烧,也不能把它烧尽,只要春风一吹,小草又会蓬勃生长。 6.教师总结:这首诗显示了野火的无情和野草的顽强,表现和赞美了野草顽强的生命力。 7.背诵并默写本诗。 二、教学我爱阅读 1.教师播放影片,让学生自主描述笋芽儿的样子。 2.学生自主朗读课文并标出自然段序号和生词。 3.教师讲解生字词,并检查学生自学生字词的情况。 4.老师引导学生带着以下问题朗读课文。 (1)在文中画出春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的句子。他们呼唤的语气一样吗?
课题:语文园地八 【教学要求】 1.学用字词句,猜读拟声词并运用。 2.通过感悟、诵读,体会带有动物的成语,帮助小学生积累词语。 3.写铅笔字,练习写左右等宽的字时,注意左右等宽字的写法。 【教学重点】 1.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意左右等宽字的写法。 2.积累有关动物的成语。 【教学难点】 读《称赞》的故事,感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句,猜读拟声词并运用。 2.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意左右等宽字的写法。 教具准备 教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地八”的内容。(板书:语文园地 八) 二、学用结合 板块一:识字加油站 (课件出示3) 狼猩猩海龟白鹤鸽子 羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕 1.借助拼音读一读这些词语。 2.结合图片认识一下这些动物。(课件出示4、5:10种动物【设计意图:通过认识这些动物的词语,认识10个生字,鼓励学生自主识字,多种方法识字,并将这些动物按照一定标准分类。】
图片)(板书:动物) 3.多种方法识记生字:(课件出示6) 形声字构字特点识记:狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹 熟字相加识记:蚕是“天+虫”。 4.给这些动物分类: 如:按照生活环境分:(课件出示7) 生活在陆地:狼猩猩白鹤鸽子羚羊蚯蚓蝴蝶蚕 生活在水中:海龟螃蟹 板块二:字词句运用: 1.猜猜下面词语的读音,再选择合适的放在句子里读一读。 提示:这些词语都是拟声词。(板书:拟声词) (课件出示8) 啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳(1)读一读:自己猜读一下,可以结合形声字声旁表音的特点进行猜读。。 (2)出示正确的读音,帮助学生正音。(点击课件8出现:词语读音) pā shuā zhī yɑ dīnɡ dānɡ dū dū dū 啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟 dōnɡ dōnɡ dōnɡ huá lā huá lā jī jī chā chā 咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳 (2)想一想:这些词语是什么意思都和什么有关。 这些都是拟声词,都和物体发出的声音有关。 (4)读一读,填一填,读读所给句子,选择合适的词语填空。 (课件出示9) 大家都睡着了,突然响起咚咚咚的敲门声。 哗啦哗啦,雨不停地下着。 三、书写提示 板块三:书写提示 1.看提示 旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么? (课件出示
部编版小学一年级语文上册第八单元 《语文园地八》课后作业及答案 一、看图片,连词语。 二、补全下列字的音节。 g y ch y sh 工医厂院生 三、照样子组词。(不会写的字写拼音) 学同学学问上学_ 见 石 回 四、比一比,再组词。 几()山() 儿()出() 只()马()
尺()鸟() 五、做一做,写一写。 新年快到了,给家人或朋友做一张贺卡,写一句祝福的话吧! 六、将下面的字按笔顺规则分类。 小月水问用 先外后内: 先中间后两边: 七、把诗句补充完整,再完成练习。 解落()秋叶,能()()()花。 过江千()浪,入()万竿斜。 1.我知道这首诗的题目是《》,作者是唐朝诗人李峤。 2判断对错。对的打“√”,错的打“×”。 (1)古诗的前两句分别描写了秋季和春季的风。() (2)古诗的后两句分别描绘了风经过江面和树林时的画面。()八、和大人一起读《春节童谣》,连一连。 二十三磨豆腐 二十四糖瓜粘 二十五扫房子
二十六把面发 二十七蒸馒头 二十八去买肉 二十九宰公鸡 九、阅读下面的短文,回答问题。 聪明的乌鸦 乌鸦喝水的故事一流传开,很多动物都不服气。他们想出各种办法要难倒乌鸦。 这天,松鼠也来找乌鸦,他拿出一把榛子,请乌鸦吃。围观的动物们想:榛子的壳硬邦邦的,乌鸦能弄开吗?乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子,来到林子外的马路上,把榛子丢在了路中间,一辆汽车开过,轻松地压碎了榛子,可是鸟鸦并没有立即飞下去吃,而是等红灯亮了,车都停住后才美滋滋地享受起里面的果肉来,喇叭响起时,乌鸦又连忙飞到空中。看到这切,大家纷纷叫好,松鼠也不得不认输,承认乌鸦的确很聪明。 1.短文一共有()个自然段,第二自然段一共有()句话。2读了短文我知道,松鼠给了乌鸦()。 ①果肉②榛子③水 3.乌鸦是用什么方法吃到棒子的呢?() ①利用车子压碎。②用嘴啄破。③用脚踩碎。 4根据短文内容进行判断,对的打“√”错的打“×”。 (1)看到乌鸦吃榛子的过程后,大家纷纷叫好。()
部编版二年级下册 语文园地八教学设计 【教学目标】 1.给学生提供充分展示自己的机会,展示自己在课内外积累的字、词、句。 2.继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。 【教学重难点】 展示自己在课内外积累的字、词、句。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、识字加油站 1.读一读,找规律。 gōu chǎn 钩(钩子)金铲(铲子) méi shì 梅(梅花)木柿(柿子) yuán zhǎng 源(源头)水涨(涨潮) jù càn 炬(火炬)火灿(灿烂) kuǎ fén 垮(垮掉)土坟(坟墓) (1)说一说每组字都是什么偏旁? “钩、铲”都是金字旁的字,都和金属有关;
“梅、柿”都是木字旁的字,都和树木有关; “源、涨”都是三点水,都和水有关; “炬、灿”都是火字旁,都和或有关; “垮、坟”都是提土旁,都和土有关。 读一读这些字和词,说一说有什么特点? 我们会发现,每一行中间的独体字就是左右两个生字的偏旁,而且做偏旁的时候,这些独体字的字形都发生了变化。 2.离开词语,你还认识这些字宝宝吗? 引导学生识字。 3.练一练,学运用。 写出含有下列偏旁的字在组词。 钅(钢)(钢铁)(铁)(铁锅) 木(树)(树林)(枝)(树枝) 氵(河)(小河)(江)(江水) 火(燃)(燃烧)(灯)(电灯) 土(垃)(垃圾)(地)(地里) 4.我拓展,我积累。 小朋友,你还知道哪些带有这5个偏旁的字? 我还知道带有这5个偏旁的字。金:锋钱针 木:柳桃板水:满漫海 火:烧烤燃土:圾块坡 二、字词句运用 1.读一读下面的词语,选择一两个说句子。 shùn
忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼 zhú xú tūn 逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞 yōu 慢悠悠 读一读,说一说这些词语有什么特点? 第一行是表示快的词语,“忽然”和“突然”是一组近义词,都可以用到没想到、出乎意料的情况下,“立刻”“马上”也是一组近义词,都可以用到紧接着做下一件事情的情况下;“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间过得极快。 第二行是表示慢的词语,每两个意思也相近,我们可以借助熟悉的词语理解生疏的词语。 2.根据提示,先想象画面,再仿照例句写一写。 最后一个太阳害怕极了 ....地躲进了大海里。 ....,慌慌张张 李明杰__很着急,风风火火_跑进了教室。 加点的词语你知道表示什么意思吗? 加点的词语“害怕极了”“慌慌张张”表示太阳的害怕的心理。结合自己的生活体验,想象画面,想一想,着急的李明杰,会怎样跑进教室? 本题训练我们根据提示,想象画面,仿照例句写句子。 3.练一练,学运用。 根据括号里的提示填一填。 (1)李明杰__很高兴,笑容满面___跑进了教室。(李明杰很高兴) (2)李明杰__很难过,泪流满面___跑进了教室。(李明杰很难过) 三、我的发现 神祖礼福冰冷冻凉
课题:语文园地八 【教学要求】 1.学用字词句,猜读拟声词并运用。 2.通过感悟、诵读,体会带有动物的成语,帮助小学生积累词语。 3.写铅笔字,练习写左右等宽的字时,注意左右等宽字的写法。 【教学重点】 1.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意左右等宽字的写法。 2.积累有关动物的成语。 【教学难点】 读《称赞》的故事,感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句,猜读拟声词并运用。 2.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意左右等宽字的写法。 教具准备 教学课件等。 教学过程 一、揭题导入。 今天我们学习“语文园地八”的内容。(板书:语文园地八) 二、学用结合。 板块一:识字加油站 (课件出示3) 狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 1.借助拼音读一读这些词语。 2.结合图片认识一下这些动物。(课件出示4、5:10 种动
物图片)(板书:动物) 3.多种方法识记生字。(课件出示6) 形声字构字特点识记:狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹 熟字相加识记:蚕是“天+虫”。 4.给这些动物分类。 如:按照生活环境分:(课件出示7) 生活在陆地:狼猩猩白鹤鸽子羚羊蚯蚓蝴蝶蚕 生活在水中:海龟螃蟹 板块二:字词句运用 1.猜猜下面词语的读音,再选择合适的放在句子里读一读。 提示:这些词语都是拟声词。(板书:拟声词) (课件出示9) 啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳Array(1)读一读:自己猜读一下,可以结合形声字声旁表音的特 点进行猜读。。 (2)出示正确的读音,帮助学生正音。 bā shuā zhī yɑ dīnɡ dānɡ dū dū dū 叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟 dōnɡ dōnɡ dōnɡ huā lā huā lā jī jī zhāzhā 咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳 2.想一想:这些词语是什么意思都和什么有关。 这些都是拟声词,都和物体发出的声音有关。 3.读一读,填一填,读读所给句子,选择合适的词语填空。 (课件出示10) 大家都睡着了,突然响起咚咚咚的敲门声。 哗啦哗啦,雨不停地下着。 三、书写提示。 板块三:书写提示 1.看提示。 旁边的提示告诉我们写这几个字的时候要注意什么?(课件 出示11)
《语文园地八》教学设计 教学目标 1.认识多种职业,学习在生活中识字。(重点) 2.通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点) 3.会正确朗读并背诵古诗《风》,激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点) 4.掌握书写祝福话语的格式。(难点) 5.掌握书写规则。(重点) 6.了解中国民俗特色。 课前准备 1.课件、图片、制作精美的贺卡。(教师) 2.词语卡片、彩纸。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.设疑:同学们,能说说自己的亲人在哪里工作,是什么职业吗? 2.学生畅所欲言,互相交流。 3.教师小结:通过今天的交流,同学们知道了很多职业名称。现在,我们就来认识这些工作地点和职业名称吧! 设计意图:结合第一环节内容,引起学生的好奇心和求知欲,为新课的开展做好铺垫。 二、识字加油站 1.课件出示“趣味识字”内容。 师:同学们,让我们和这些名称打个招呼吧!热情地叫出它们的名字。(学生齐读) 2.认识“工、厂、医、院、生”,指导识记。 3.指导书写“工、厂”,学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。) 4.学生交流:说一说自己还知道哪些职业。 设计意图:通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。
三、字词句运用 1.读一读。 (1)出示词语卡片。 果皮树皮加法办法旁边两边 许多也许到处四处学生生气 (2)多种方式读词语:领读、学生齐读、开火车读。 (3)说说每组词语的意思。 (4)继续扩词,积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。 2.写祝福语。 (1)教师出示多种贺卡,让学生欣赏祝福语。 (2)课件演示祝福语的格式。 教师引导学生说一说:给谁写,我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。 (3)说一说你准备给谁写,写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展示自己制作的贺卡。 设计意图:这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法,激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生了解贺卡的写法,锻炼学生把话写完整,让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时,我们也要学会让别人快乐。 四、书写提示 1.指导学生观察“小、水”的书写过程。 2.让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。 3.教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。 4.指导学生观察“月、问”的书写过程。 5.学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。 6.学生练写“小、水、月、问”。 设计意图:提高学生的观察能力和书写能力,让学生美观、规范地书写生字。 第二课时
语文园地八 (1)鸟儿在树上地叫着。 (2)大家都睡着了,突然响起的 敲门声。 (3)青蛙在稻田里地叫着。 (4),雨不停地下着。 ()吞()咽惊弓之()胆小如()()飞()舞漏网之()如()添翼()鸣()吠害群之()如()得水(1)根据意思写成语。 ①形容吃东西又猛又急。()
②比喻受过惊吓见到一点儿动静就特别害怕的人。()
③比喻危害集体的人。()(2)看图写成语。 (3)把含有比喻的词语画上“”。 小獾见小刺猬来了,高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。 小刺猬不好意思地说:“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!” 小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。” 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果,对小獾说:“留下吧,这也是我的一点儿心意!” 小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。” 小刺猬也高兴极了,说:“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!” (1)小獾的一点儿心意是,小刺猬的一点儿心意是
。 (2)小刺猬高兴的原因是() ①小獾的称赞②苹果很香
(3)小獾为什么要送给小刺猬椅子呢?
参考答案:语文园地八 1.领领船船败败野野 3.(1)叽叽喳喳(2)嘟嘟嘟(3)呱呱呱(4)哗啦哗啦 4.狼虎鸟鼠龙凤鱼虎鸡狗马鱼 (1)①狼吞虎咽②惊弓之鸟③害群之马 (2)如虎添翼龙飞凤舞鸡鸣狗吠 (3)胆小如(鼠) 如(虎)添翼如(鱼)得水 5.(1)一把椅子两个大苹果(2)① (3)因为小刺猬的称赞让他有信心继续做椅子,他很感谢小刺猬。
语文园地八 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.认识5个字,会写2个字。 2.能用一句通顺的话给家人或朋友送上祝福。 3.掌握两种笔顺规则:先中间后两边、先外后内。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、导入激趣 小朋友,这节课我们三个组来进行一场比赛,比赛 教学目标 1.认识5个字,会写2个字。 2.能用一句通顺的话给家人或朋友送上新年祝福。 3.掌握两种笔顺规则:先中间后两边、先外后内。 4.朗读古诗,初步理解意思。 5.阅读童谣,了解中国的传统文化。 6.培养学生的自学能力。 重点难点 1.认识生字词,会说一句通顺的话,学会按照书写规则书 写汉字。 2.积累背诵古诗,和大人一起阅读童谣。 教学课时 两课时
的项目有四个,看哪一个组最终能获得冠军。 我们一起来学习“语文园地八”。(板书:语文园地八) 二、第一次比赛 板块一:识字加油站(出示课件2) 1.出示四组词语,读一读。 注意读准:翘舌音“厂、生”,前鼻音“院、军”,后鼻音“工”。 2.想一想,每组词语有什么特点? 后一个是职业,前一个是这种职业工作的地方。 (板书:职业场所) 3.读一读下面的字。(课件出示3) ɡōnɡ chǎnɡ yī yuàn shēnɡ 工厂医院生 (1)多种形式读,看哪一组同学读得又快又准。 (2)识记生字。 形近字比较:“工”和“土”,“厂”与“大”。 加一加:“土”加两笔就是“生”。 “院”是“阝+完”;“医”是“匚+矢”。 4.写字。 工:第一横短,第三笔的横要长。 厂:要写好丿,先竖后撇,不要直接把撇写得太弯。 三、第二次比赛 板块二:字词句运用 第1题(出示课件4) 【设计意图:联系生活实际,认识几种职业和职业工作的地方,认识生字和新词。】
课题:语文园地八 【教学要求】 1.学用字词句,猜读拟声词并运用。 2.通过感悟、诵读,体会带有动物的成语,帮助小学生积累词语。 3.写铅笔字,练习写左右等宽的字时,注意左右等宽字的写法。 【教学重点】 1.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意左右等宽字的写法。 2.积累有关动物的成语。 【教学难点】 读《称赞》的故事,感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句,猜读拟声词并运用。 2.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意左右等宽字的写法。 教具准备 教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地八”的内容。(板书: 二、学用结合 板块一:识字加油站 (课件出示3) 狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 1.借助拼音读一读这些词语。 2.结合图片认识一下这些动物。(课件出示4、5:10物图片)(板书:动物) 3.多种方法识记生字:(课件出示6)
形声字构字特点识记:狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹 熟字相加识记:蚕是“天+虫”。 4.给这些动物分类: 如:按照生活环境分:(课件出示7) 生活在陆地:狼猩猩白鹤鸽子羚羊蚯蚓蝴蝶蚕 生活在水中:海龟螃蟹 板块二:字词句运用: 1.猜猜下面词语的读音,再选择合适的放在句子里读一读。 提示:这些词语都是拟声词。(板书:拟声词) (课件出示8) 啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦 (1 特点进行猜读。。 (2)出示正确的读音,帮助学生正音。(点击课件8 词语读音) pāshuāzhīyɑdīnɡdānɡdūdūdū 啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟 dōnɡdōnɡdōnɡhuálāhuálājījīchāch 咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳 (2)想一想:这些词语是什么意思都和什么有关。 这些都是拟声词,都和物体发出的声音有关。 (4)读一读,填一填,读读所给句子,选择合适的词语填空。 (课件出示9) 大家都睡着了,突然响起咚咚咚的敲门声。 哗啦哗啦,雨不停地下着。 三、书写提示 板块三:书写提示 1.看提示 旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么?(课件出示10) 左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽,大致相等的字。
语文园地八 【学习目标】 1?通过"识字加油站”认识10个生字,了解钅、木、氵、火、土字旁的构字意义。激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。 2?积累词汇,体会词语的意思,再根据词语说句子。 3?认识“我的发现”中的字,会区分“礻”和“衤”及“冫”和“汀的字。 4?积累《舟夜书所见》这首古诗。 5?学习“我爱阅读”中的课文《李时珍》。了解李时珍编著《本草纲目》的原因和经过,体会他不怕艰辛及严谨的态 度和忘我的精神。 【学习重点】 1?培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。 2.认识10个生字,正确认读词语。 3?帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。 4.引导学生发现汉字的结构特点,学会正确书写汉字。 5.对学生进行阅读方法的指导,使学生有效地进行课外阅读。 【学前准备】 1.制作课件,生字词卡片(教师) 2.字典词典(学生) 【课时安排】2课时 【教学环节】 第一课时 (识字加油站字词句运用我的发现) 一、学习“识字加油站” 1.教师出示生字卡片,让学生试着认读。 钩铲梅柿源涨炬灿垮坟 2.学生自己查字典,了解构字意义。 3.展示搜查资料,分组交流。 (1 )钩,一般指形状弯曲,用于探取、悬挂器物。也是中国武术器械之一,由戈演变而来。铲,中国古代民间起土用的农具,也用于建筑等领域。也是武术器械之一,是薄体阔刃的长兵器。 (2 )梅,落叶乔木,初春开花,有红白颜色,分五瓣,香味浓,果实味酸。柿,落叶乔木,花黄白色。果实叫柿子。 (3 )源,水流所出的地方。涨,水量增加,水面高起来。
(4 )炬,火把。灿,光彩耀眼。 (5)垮,倒塌,坍塌。坟,埋葬死人筑起的土堆。 4?总结构字规律想想有相同部首的汉字都与什么相关。 女口:钩,铲都与金属有关,梅与柿都与树木有关 、学习“字词句运用” 1?教师出示词语卡片并讲一组词的词意。 忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼 逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠 突然:在短促的时间里发生,出乎意外。 忽然:表示情况发生得迅速而又出乎意料。 造句:这件事真的很突然。街上的人忽然多了。 2?让学生自己查词典了解其余各组词的词义。掌握近义词。 如:立刻:表示动作行为紧接着某个时刻。 马上:立刻。 造句:同学们听到这句话,立刻鼓起掌来。 马上:快进去吧,电影马上就要开演了。 3.学生自由交流,说说自己知道的还有哪些近义词。女口:观察观看,轻快轻松,增加增添…… 4.教师范读,学生跟读,体会太阳的害怕情绪。 5.学生仿照句子,说一说。 女口:小明着急死了,匆匆忙忙地跑回了家。李明杰开心极了,高高兴兴地跑进了教室。 三、学习“我的发现” 1.在老师的指导下学习教材四组字。 2.总结构字规律。 四、布置作业。 第二课时 (日积月累我爱阅读) 一、日积月累
语文园地八 [教学目标] 1.联系生活,正确认识11个生词、8个生字,能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。 2.学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁,用替换偏旁的方法增加识字量,复习巩固形声字偏旁表意的规律。 3.了解一类表示心情的词语,并练习说话和写话。 4.借助拼音,正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 5.熟读短文,并能简单说说自己的感受。 [教学重难点] 重点:识字教学,学习换偏旁、加偏旁的识字技能。 难点:发现识字方法,培养自主学习的能力。 [教学课时]2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们,你们观察过自己家的卫生间吗?里面都有些什么物品?大家一起回忆一下,看看谁最细心。二、识字加油站 1.出示生字卡片,指名读、领读、开火车读。教师正音。 2.读词语。把生字宝宝带入到词语中,学生自由读词语,同桌之间相互指读,互相检查。 3.请小老师领读生词。 4.引导学生在熟读词语的基础上,发现这些词语的特点:左边“牙刷、梳子”等词语表示生活用品,右边“刷牙、梳头”等表示用途。 5.认字说话。如“梳子、梳头”:妈妈用梳子给我梳头,一共梳了11条小辫子,还扎上了彩色的皮筋,漂亮极了! 6.拓展延伸。让学生说说还知道哪些和“卫生间”有关的词语,进行积累。 三、我的发现 1.出示课本上的插图和汉字,学生自己认一认,读一读。 2.观察这三组汉字有什么共同特点?(每一组字都有相同的偏旁,反犬旁的字大都跟兽类有关,鸟字旁的字大都与鸟类和禽类有关,虫字旁的字多数与昆虫有关。) 3.拓展:按偏旁分类。你还知道哪些字也属于这一类?(睡眼睛眉、脸背腰腿) 4.教师总结识字规律。
四、字词句运用 1.观察图画说心情。引导学生观察图中小女孩脸上的表情,说说她此时的心情,出示四个词语“高兴、生气、害怕、难过”。 2.说说这些词语还可以用哪些其他的词语来表达。比如“快乐”“开心”“伤心”“发怒”“难受”等,拓展词汇量。 3.根据心情练习说话。教师示范:今天我写作业写得很认真,老师表扬了我,我非常高兴。(只要是表达四种心情的词语都可以,切忌变成看词语造句)指名说说自己的句子。 4.练习写话。拿出练习本,让学生从诸多表示心情的词语中选择两种心情写两句话。注意正确地使用逗号、句号等标点符号。 五、课堂小结 1.学生练读生词。 2.作品展示,展示学生的写话作品。 第二课时 教学过程 一、日积月累 1.朗读古诗。 (1)播放《画鸡》的朗读音频。 (2)初读古诗,读准字音,读通诗句。 (3)同桌之间相互朗读,看谁读得更棒。 教师:想要读好这首诗,不仅要读准字音,还要读出古诗的韵味。接下来老师范读一遍,同学们注意听老师在哪些地方稍有停顿,你就画上分隔线。教师范读。 (4)学生自由朗读古诗。 (5)齐读古诗。 2.读古诗,品诗韵。 (1)同学们读得真好。那么诗人唐寅究竟画了一只怎样的大公鸡呢?你从哪里看出来的?什么样的鸡冠?(红冠,不用裁)不仅鸡冠好看,羽毛也很漂亮,从哪里可以看出来呢?(雪白) (2)齐读第一句诗。指导朗读,读出公鸡骄傲的情感。 (3)公鸡在平时生活中会乱叫吗?从哪里看出来?(平生不敢轻言语) 公鸡叫的时候又是怎样的呢?(一叫千门万户开) (4)这是一只怎样的大公鸡呢?(勤劳的大公鸡) (5)让我们一起来夸一夸这只大公鸡,一起来读一读第二句诗。 3.再读古诗。 学生齐读古诗,自由识记,同桌之间相互比一比,看谁记得快! 4.学生尝试齐背古诗。
语文园地八 【教学目标】 1.通过了解相关职业,认识汉字;正确书写“工、厂”。 2.读一读,知道一字可以组成多个词语。 3.能用一句祝福的话祝贺家人或朋友新年快乐。 4.继续掌握汉字的书写顺序。 5.有感情地朗读古诗《风》,并背诵。 6.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。 【教学重点】 1.正确识字,规范写字。 2.引导学生写一句祝福家人或朋友新年快乐的话。 【教学准备】 1.教学课件。 2.田字格。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识生字,正确书写生字。 2.正确认读词语。 3.引导学生写一句祝福家人或朋友新年快乐的话。 【教学过程】 一、谈话导入。 同学们,通过本单元的学习,我们既认识了许多可爱的小动物,也知道了一年有四个季节,每个季节都是美丽的,都非常吸引人。其实在“语文园地八”中也有许多吸引我们的知识呢!让我们一起快乐地学习吧。 二、趣味识字。(课件) 1.同学们,我们的社会有着各种各样的职业,你知道哪些职业呢? 2.出示词语,领读,再让学生试着读一读。 3.小组讨论:说一说你对每种职业的认识。
4.认真书写“工、厂”这两个字。 教师指导写法: (1)注意笔顺。 (2)“工”的上横短,下横长;“厂”的横短,撇不宜过长。 三、读一读。 1.出示所有要认识的词语,请同学们读认。(课件) 果皮树皮加法办法 旁边两边许多也许 到处四处学生生气 2.学生说说自己是如何认识这些词语的。 3.学生自读词语,看一看自己发现了什么。 4.学生展示自己的学习所得。 5.分男女生读一读。 四、给家人或朋友写一句祝福的话。(课件) 1.师:同学们,每到新年我们都要相互祝福,你平时都用哪些方式向自己的亲戚朋友表达祝愿呢?打电话、发电子邮件、送贺年片等。今天,就让我们试着写一句祝福家人或朋友新年快乐的话吧! 2.小组交流写什么话。 3.展示或交流。 教师归纳指导: (1)所写的句子既要通顺,又要表达出对家人或朋友深深的祝福。 (2)示例:祝爸爸新的一年工作顺利。 祝姥爷新年快乐,身体健康。 4.全班交流,教师小结: 每一句话都包含了自己对家人或朋友深深的祝福,我希望在春节期间,大家能把自己所写的话大声地对他们说出来。 【板书设计】 语文园地八 工厂
二年级下册《语文园地八》知识点梳理-全 1.学习识字加油站 认识与“金、木、水、火、土”有关的生字。 同学们横着观察这5组生字,就会发现:每组生字偏旁相同,且都与中间的五行有关,五行起源于道家,主要用于占卜、命理、相术等方面。大家在学习认识这些生字时,要联想学过的形近字,加深印象,更快识记。同学们再多写几个和这5个偏旁有关的生字,放在一起比较就会得到:大金旁的汉字与金属有关;木字旁的汉字与树木有关;三点水旁的汉字与水有关;火字旁的汉字与火有关;土字旁的汉字与土地有关。 2.学习字词句运用 第一部分: 体会近义词词义的微小变化,并会用近义词说话。 文中出示了6组近义词(意思相近,但不能完全替换),老师着重强调的是这些:
忽然令人意外的程度轻,突然要强于忽然;慢慢和徐徐两个词语,徐徐多用于书面语;慢吞吞和慢悠悠两个词语中,慢吞吞含有一点贬义的成分,慢悠悠有慢中透着悠闲的意思。 我们常遇到这样的题目:选择合适的近义词填在句子中的括号里。如:一眨眼、一瞬间,我们该如何做好这样的题目呢? ()的功夫,他就从我面前消失了。 平时开车要注意安全,生死往往在()。 如果老师问大家这两个词的区别是什么,估计很少有同学答对,但是在做题目的时候却能够选择正确,这是因为大家在平时的阅读中已经逐渐培养了自己的语感,也就是说,在无法查找资料获取词语准确意思的情况下,还希望同学们平时多读书,多积累,增强语感! 第二部分: 根据句子语境想象画面,并会仿写句子。 同学们首先注意加点字害怕极了、慌慌张张,要明白“害怕极了”是指太阳怎么了,“慌慌张张”是指太阳怎样躲进大海。根据提示,先写:李明杰很着急,飞一般地跑进了教室。另外,还可以这样写: 李明杰难过极了,哭哭啼啼地跑进了教室。
部编版一年级上册《语文园地八》语文教案 教学目标 知识与技能: 在看图读词语的过程中,准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点) 过程与方法: 在看图识字的过程中,发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。(难点) 情感态度与价值观: 培养学生良好的情绪。 教学重难点 重点: 准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
难点: 发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识 教学过程 一、情境导入,识字加油站 1.导言:老师今天带来了一些词语,想请同学们认一认。 2.你们发现了什么。左边的词语表示日常生活用品的名称,右边表示它们的用途。 3.课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 4.你能选几个词语说几句话吗? 5.说说你还知道哪些和卫生间有关的词语。 6.引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音:刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翘舌音,“皂”是平舌音。 (2)认清结构:“卫”和“巾”是独体字,“刷”和“梳”是左右结构的字,“皂”和“盆”是上下结构的字。 (3)交流识字方法。 (4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。看图识字的过程中,发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。(难点) 7.引导学生说出五种物品的用处,并一一课件出示:毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳头、脸盆--洗脸。 8.引导学生利用形声字的特点识记生字:“擦”和“澡”。 9.小游戏,检验是否记住生字。。 二、字词句运用 1.导言: 为了奖励孩子们表现这么好,老师这里有一组小娃娃,想请大家一起看一看。
语文园地八 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.认识5个字,会写2个字。 2.能用一句通顺的话给家人或朋友送上祝福。 3.掌握两种笔顺规则:先中间后两边、先外后内。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、导入激趣 小朋友,这节课我们三个组来进行一场比赛, 比赛的项目有四个,看哪一个组最终能获得冠军。
我们一起来学习“语文园地八”。(板书:语文园地八) 二、第一次比赛 板块一:识字加油站(出示课件2) 1.出示四组词语,读一读。 注意读准:翘舌音“厂、生”,前鼻音“院、军”,后鼻音“工”。 2.想一想,每组词语有什么特点? 后一个是职业,前一个是这种职业工作的地方。 (板书:职业场所) 3.读一读下面的字。(课件出示3) ɡōnɡ chǎnɡ yī yuàn shēnɡ 工厂医院生 (1)多种形式读,看哪一组同学读得又快又准。(2)识记生字。 形近字比较:“工”和“土”,“厂”与“大”。 加一加:“土”加两笔就是“生”。 “院”是“阝+完”;“医”是“匚+矢”。 4.写字。 工:第一横短,第三笔的横要长。 厂:要写好丿,先竖后撇,不要直接把撇写得太弯。 三、第二次比赛 板块二:字词句运用 第1题(出示课件4)
1.读第二题中的词语,自己先读一读。 2.指名读,看哪个组读得好。 3.用“皮、法、边、许、处、生”组词,看哪 个组说得多。(板书:皮、法、边、许、处、生) 四、第三次比赛 第2题(出示课件5) 1.新年马上就到了,丁丁要给家人和朋友送上 贺卡,贺卡上要写些什么呢?你们能帮帮他吗? 2.学生互相说一说。 可以写感谢的话,可以写祝福的话。 3.写一写。 注意参照图示上的贺卡书写格式,把祝福的人 写在左上方,自己的名字写在右下方,别忘了写上 日期。(板书:称呼顶格写 名字和日期右对齐) 4.展示一下,看哪组写得好。 五、第四次比赛 板块三:书写提示(课件出示6) 1.先书空这两组字,让学生发现字的书写顺序 上的特点。