九年级上学期英语期中考试质量分析

九年级英语期中考试质量分析

一、试卷分析：

本次考试难度较大，题量也大，考察第一单元到第五单元的内容。包含宾语从句、被动语态等重要语法知识。考试时间：120分钟总分：120分。第一部分听力理解25分，第二部分英语知识40分，第三部分阅读理解40分，第四部分写作15分

二、学生分析：

1.学生的学习态度。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上及格，最高100分,有11人及格。学生缺乏学习的主动性，独立思考的能力，知识点讲过，但不会知识的迁移，如果思考问题全面一些，应该能考的更好些。

2.学生学习情绪方面的问题。到了九年级本来应该功课压力大，造成学生紧张的学习情绪，特别是考试时，因为一开始就考听力，比较难，打击了学生的往后做题的积极性和信心，这也是这次考试最大的一个败笔。

3.答题技巧方面的问题。许多学生做题不注意技巧，遇到难题不能及时跳过去，造成浪费时间、花费精力，影响了考试情绪。

4.读题能力方面的问题。许多学困生不会读题，读后忘前，不能很正确领会题意，抓住关健字眼，造成不会解题。要加强这部分学生读题能力的训练。

三、教学反思

1.注重学法的指导，开发学生潜能。关心学生，尤其是关心、帮助后进生，不让“差生”差下去，对初三英语学习困难的学生情况进行认真分析，设计学习档案，记录其困难成因、个性特点、原有基础、帮助措施及未来目标。有计划地帮助学生提高合格率。

2.优化课堂教学，精讲多练。注重基础知识训练的同时，必须加强对学生解题能力的培养。部分学生的基础知识掌握的还可以，如一些基本语法、词汇知识、及单词翻译等，当把知识点融入句子或语篇中考查时，部分学生便存在或暴露出一些问题。

3.学生的学习习惯也有待于调整和促进。教师在课堂上传授给学生知识的同时，应注意对他们的情感目标、能力目标的培养，使他们养成一种自主学习的习惯，让他们能充分享受获得成功的喜悦。

4.加强个别辅导，改进薄弱环节。在加强课堂教学的同时，我们进一步加强对学生的个别辅导，补足原有的知识缺陷。针对学生阅读、写作等薄弱环节，在考后，分解作业，每天督促学生完成一篇阅

读理解或完型填空，定期进行作文训练，及时面批、订正，以期养成认真思考的好习惯。

5.阅读理解试题突出了语言功能和综合运用能力，是分值较高的试题，因此英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，有计划地增加英语阅读量，以便提高学生阅读速度、提高学生驾驭语篇的能力。在训练中还要注意方法的多样化和灵活性，启发学生学会运用多种的方法来表达同样的思想，逐步提高学生运用英语的能力。

6.提高写作能力，就要从平时的积累做起。平时多背诵、积累一些优美片段及句子，有助于提高学生的写作能力。适当的背诵一些范文也是一种行之有效的提高手段。