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减法指令sub练习

减法指令sub练习
减法指令sub练习

减法指令sub练习

1.实验目的

(1)了解ADS1.2集成开发环境及ARMulator软件仿真;

(2)熟悉ARM的数据处理指令和逻辑指令;

(3)掌握算数逻辑运算指令ADD、SUB等的程序设计。

2.实验设备

硬件:PC机一台

软件:Windows98/XP/2000系统,ADS1.2集成开发环境

3.实验内容

(1)建立一个新的工程;

(2)建立一个汇编文件,并添加到工程中;

(3)使用ADD等指令及相关的其他指令,编程实现2个32位和64位数据的加法运算。

4.实验预习要求

仔细阅读ARM指令系统的算数和逻辑指令的功能与用法。

5.实验步骤

(1)启动ADS1.2 IDE集成开发环境,使用ARM Executable Image 工程模板建立一个工程instruction2。

(2)建立汇编源文件test2.s,编写实验程序,然后添加到工程instruction2中。

(3)设置工程链接地址RO Base为0x40000000,RW Base为0x40003000。设置调试入口地址Image entry point为0x40000000。

(4)编译链接工程,选择[project]->[debug],启动AXD进行软件仿真调试。

(5)打开寄存器窗口(Processor Registers),选择Current项监视相关寄存器的值。打开存储器观察窗口(Memory)设置观察地址为0x40003000,显示方式Size为32Bit,监视0x40003000地址上的值。

6.实验运行结果:

7.实验参考程序

; SUB two (32-Bit) numbers

TTL Ch4Ex3 - add - p.59

AREA Program, CODE, READONLY

ENTRY

Main

LDR R3, V alue1 ; 将V alue1内存单元数值传给R3寄存器

LDR R4, V alue2 ; 将V alue2内存单元数值传给R4寄存器

SUB R3, R3, R4 ; R3=R3-R4

STR R4, Result ; 将R4寄存器的值传给Result内存单元

SWI &11

V alue1 DCD &37E3C123 ; 分配一段字内存单元(分配的内存单元是

字对齐的)并用&37E3C123初始化

V alue2 DCD &367402AA; 分配一段字内存单元(分配的内存单元是

字对齐的)并用&367402AA初始化Result DCD 0 ; 分配一段字内存单元(分配的内存单元是

字对齐的)并用0初始化

END

小学一年级30以内加减法口算题

小学一年级30以内加减法口算题 【篇一】小学一年级30以内加减法口算题 17+14=1-6=10-18=2+3= 17-6=3-2=2+4=4-16= 18+15=11-1=2-7=1-17= 0+3=19+9=9+3=14-9= 19-12=2-16=15-13=10-8= 7+1=14+13=12+5=6-5= 14+12=17+3=4-5=19-12= 12+17=15-14=13-8=2-14= 18-17=8-9=7-17=4-9= 17+7=11+14=2+3=13-14= 8-1+9=19-13+13=7+11-3=8+10-16= 4-3+19=17+3-17=7-4+6=19-15+9= 7+8-11=16-9+8=19-9+3=7+10-4= 10+6-7=17-13+2=14-6+3=20-18+7= 20-6+6=13+7-4=1+3-3=2+11-10= 【篇二】小学一年级30以内加减法口算题 2-11=3+2=16-18=7+18= 8-13=2+2=10+14=8+14= 11+3=17+10=2+18=12+18= 3-12=9-7=0+12=13-12=

5+15=14-15=14+14=9-19= 14+6=14-19=10-13=0-9= 10-3=18-17=16-9=13+8= 2-15=13+14=16-17=19-13= 3+19=17+13=19+17=19+14= 17+6=12+9=12-14=12-16= 8+11-17=13+7-8=11-7+4=15-14+19= 12-8+4=4-2+18=8+10-7=15-5+1= 12+3-3=6-1+4=6+8-12=3+7-2= 11+7-7=11+7-2=7-6+6=5-3+16= 11-4+7=5+3-1=12-10+15=19-13+11=【篇三】小学一年级30以内加减法口算题 18+17=16-0=9+0=0-12= 10+1=8-15=1+17=19-7= 8-7=14+6=1-4=8+2= 19+11=13-1=1-8=2+1= 5+6=6+17=15+13=6+6= 18-11=17+5=12-11=5+19= 1-18=19-8=0-13=8+7= 15+4=2+1=2+13=11-13= 14-9=17+2=6-8=14-12= 11+9=4-13=13-4=1+9= 17-11+1=10-8+7=19-7+4=4+14-17= 6-5+17=11+7-1=4+15-2=18-17+10=

一年级数学下册30以内加减法口算题

30-22= 26-12= 16-9= 12+18= 20-12= 13-6= 17-9= 30-4= 24-7= 30-6= 23-20= 27-20= 26-17= 27-22= 12-4= 27-12= 26-25= 22-15= 27-17= 15-7= 22-4= 21-17= 12-7= 29-15= 7+5= 14-6= 27-16= 12+17= 21-6= 13+16= 20-3= 15+15= 9+15= 11-3= 23-5= 20-14= 13-5= 22-18= 7+8= 13+13= 29-18= 28-25= 21-5= 26-14= 22-14= 20-2= 12+12= 20-13= 21-4= 23-12= 11-2= 30-9= 9-3= 26-18= 27-14= 29-26= 28-13= 30-19= 27-10= 22-17= 21-10= 12-8= 21-14= 7+9= 12+13= 22-8= 12+14= 29-28= 25-17= 26-13= 22-7= 20-8= 29-11= 24-10= 28-21= 8+20= 29-13= 28-20= 11+16= 29-12= 21-20= 22-3= 11+18= 8+19= 20-15= 23-8= 18-9= 24-13= 25-8= 28-12= 23-9= 22-20= 19-10= 22-11= 29-27= 24-11= 8+9= 30-18= 27-19= 22-12= 24-22= 14+14= 22-5= 14+15= 26-8= 29-22= 20-18= 29-16=

认识除法算式各部分的名称

《认识除法算式各部分的名称》教学设计 古井镇古井小学赵长结 2017.02.11 【教学内容】人教版数学二年级下册第14页例5及“做一做”。 【教学目标】 1.在经历操作平均分的过程中,能用除法算式表示平均分,知道除法算式中各部分的名称。 2.在探索平均分的过程中,能语言描述平均分,并进一步理解除法算式的含义,培养初步表述能力,思维能力。 3.经历新知识的学习过程,体验合作探讨问题的乐趣,增强学习数学的兴趣。 【教学重点】 知道除法算式各部分的名称。 【教学难点】 能用除法算式表示平均分,并用完整的语言表述出来。 【教学准备】 20个圆片。 【教学过程】 一、复习旧知,铺垫新知 课件出示: 8个苹果平均分给4个小朋友,每人分()个。 算式:读作: 15个苹果平均分给5个小朋友,每人分()个。 算式:读作: 二、激发兴趣,引入问题 师:同学们真厉害,连动物园里的饲养员叔叔也知道了你们很聪明,所以想请你们帮帮他,给小熊猫们分竹笋,你们愿意吗?我们先来数一数,看看今天饲养员叔叔为熊猫们准备了多少个竹笋? 课件出示竹笋图,学生数。 然后课件出示4个盘子图。 你们能把这20个竹笋,每4个放在一盘,看看每个盘里可以放几个竹笋吗? 二、动手操作,解决问题 教学例5。 1.动手操作,语言表述,明确含义。 小组通过画、连、圈、摆等方式体会平均分。 各组展示操作过程,并表述含义。 师小结:20个竹笋,每4个放一盘,能放(5 )盘。 2.算式表示,深化除法,认识名称。 师:上面的操作过程和结果可以用算式表示成? 生展示算式互相说算式含义。(板书:20÷4=5)

师:“÷”表示什么? 生:平均分。 师:这个算式怎么读? 生:20除以4等于5。 师:我们知道了算式的含义,那么除法算式和加法算式,减法算式一样,各个部分都有一个名字,你们想知道吗? 课件展示: 20 ÷ 4 = 5 ↓↓↓ 被除数除数商 三、及时巩固,内化提升 完成教材“做一做”。 第1题,师提问:一共有多少个小圆片? (1)先让学生按要求动手摆一摆。 (2)怎样列除法算式? 要摆的小圆片是12个,除号前面写12;每份2个,除号后面写2;可以分成6份,等号后面写6。 读除法算式:12除以2等于6。再说一说这个除法算式各部分的名称。 师:这个除法算式表示什么? 把12按照每2个一份可以分成6份。 师:可用同样的方法完成下面两道小题。 第2题,学生独立说一说,再同桌的互相说一说。 四、总结评价 通过本节课的学习,你有什么收获? 五、小测(略) 六、板书设计: 认识除法算式各部分的名称 20个竹笋,每4个放一盘,能放(5 )盘 除法算式各部分的名称:20 ÷ 4 = 5 ↓↓↓ 被除数除数商 七、教学反思:

减法算式中各部分之间的关系_教案教学设计

减法算式中各部分之间的关系 教学内容:教材第88~89页例5、例6和“想想算算”,练习十七第1~4题。 教学要求: 1、使学生初步掌握,并能应用这种关系,学会用减法验算减法,进一步提高验算减法的能力。 2、初步培养学生探索和抽象、概括的能力。 教学过程: 一、复习 1、口算 50—30=74—50=63—21= 50—20=74—24=63—42= 30+20=50+24=21+42= 2、一道减法算式,可以有一道加法和一道减法算式和它对应。减法算式各部分之间是不是也有什么联系呢?今天我们就来学习。(板书课题) 二、教学新课。 1、教学例5。 a)提问:电线上原来一共有多少只燕子?飞走几只?还剩几只? b)出示第(1)题,学生读题。提问:怎样列式计算?引导学生说,师板书: 14-8=6(只)

被减数减数差 提问:这个算式里,被减数减数得到什么?反过来说,差等于什么?(板书:差=被减数-减数) c)出示第(2)题。 提问:这道题已知的是减法里的什么数,求的是什么数?用什么方法计算的?减法算式里减数等于什么?(减数=被减数-差) d)出示第(3)题。学生口答算式和答案,教师板书。提问:这道题里已知的是什么数,求的是什么数?用什么方法计算的?谁能根据第3题说一说,被减数、减数和差之间还有什么关系吗?(被减数=减数+差) 提问:你发现了什么? 小结:减法算式里的差,是用被减数-减数来求的,减法算式里的减数要怎样求呢?被减数呢?说明是。 1、做“想想算算”第1题。 2、教学例6。 (1)提问:我们过去验算减法算得对不对,用的什么方法?应用了里的哪一个式子? 说明:除了应用被减数=减数+差可以验算减法算得对不对之外,还可以用被减数算出的差,看得到的是不是原来的减数来验算。如果得到的是原来的减数,说明原来的计算做对了。 (2)出示例2。指名板演,想一想,怎样用减法验算? 提问:算出的得数和哪里的数一样?说明前面的减法算得对不对?

30以内加减法练习题

30以内加减法练习 11-2= 28-20= 29-22= 26-12= 16-9= 12+18= 20-12= 13-6= 17-9= 30-4= 24-7= 30-6= 23-20= 27-20= 26-17= 27-22= 12-4= 27-12= 26-25= 22-15= 27-17= 15-7= 17-4= 21-17= 12-7= 29-15= 7+5= 14-6= 27-16= 12+17= 21-6= 13+16= 20-3= 15+15= 9+15= 11-3= 23-5= 20-14= 13-5= 22-18= 7+8= 13+13= 29-18= 25-22= 21-5= 26-14= 22-14= 20-2= 12+12= 20-13= 21-4= 23-12= 30-9= 9-3= 26-18= 27-14= 29-26= 28-13= 30-19= 27-10= 22-17= 21-10= 12-8= 21-14= 7+9= 12+13= 22-8= 12+14= 29-28= 25-17= 26-13= 22-7= 20-8= 29-11= 24-10= 28-21= 8+20= 29-13= 11+16= 29-12= 21-20= 22-3= 11+18= 8+19= 20-15= 23-8= 18-9= 24-13= 25-8= 28-12= 23-9= 22-20= 19-10= 22-11= 29-27= 24-11= 8+9= 30-18= 27-19= 22-12= 24-22= 14+14= 22-5= 14+15= 26-8= 29-22= 20-18= 29-16= 30-1= 23-19= 25-22= 30-17= 27-26= 28-9= 26-19= 30-11= 28-14= 13-7= 25-11= 21-11= 28-10= 27-11= 25-10= 22-6= 11-7= 30-23= 30-24= 13+14= 20-5= 26-20= 28-22= 13-4= 22-19= 30-28= 23-11= 24-15= 26-9= 27-13= 30-16= 27-18= 21-12= 12-3= 29-17= 25-23= 23-21= 12+15= 21-16= 28-11= 24-16= 21-7= 30-29= 26-23= 20-19= 21-3= 11-5= 23-6= 16-8= 20-17= 25-12= 24-19= 25-13= 23-15= 12-9= 30-7= 30-13= 30-14= 24-6= 14-7= 11+12= 25-15= 14-8= 29-21= 27-24= 26-15= 27-9= 23-7= 11-4= 21-8= 28-15= 23-13= 26-16=

小学一年级30以内加减混合口算题

14 - 8 =18 - 14 =18 + 7 =13 + 13 =17 - 7 = 21 + 4 =26 + 3 =23 + 3 =13 + 10 =25 + 5 = 26 + 3 =13 - 7 =9 + 8 =14 + 7 = 11 + 7 = 19 - 18 =14 - 13 =8 + 13 =9 - 6 =15 - 11 = ; 20 + 7 =19 + 10 =25 - 23 =7 + 15 = 18 + 11 = 8 - 3 =20 + 9 =22 + 6 =14 + 5 =21 + 9 = , 26 + 3 =26 - 3 = 6 + 4 =7 + 9 = 7 + 18 = 22 + 5 =20 - 19 =19 - 12 =25 - 7 =8 + 3 = 11 - 9 = 6 + 11 =17 + 6 =24 + 6 = 5 + 24 = 5 - 3 =2 6 + 4 =20 + 9 =19 + 10 =25 - 19 = [ 14 - 10 =18 + 6 =20 + 8 =13 - 3 = 5 - 4 = 8 + 20 =26 + 3 =11 + 7 =22 - 15 = 5 - 5 =

; 11 - 8 =18 - 9 = 5 - 4 = 5 + 9 = 21 - 6 = 23 + 4 =8 + 5 = 6 + 23 =13 - 9 =15 - 4 = 、 10 + 4 =24 - 14 =21 - 13 =10 + 20 = 19 - 16 = 19 - 17 =12 - 6 =12 + 3 = 6 + 23 =21 - 9 = * 做对:计时:成绩: 共计:80 题 9 + 4 =23 + 5 =17 + 6 =13 - 6 =19 + 7 = [ 7 + 7 = 5 + 3 =25 - 12 =15 + 4 = 10 + 20 = 21 + 7 = 6 + 19 =21 - 20 =23 - 7 =10 + 7 = | 17 - 15 =11 + 4 =25 + 3 =7 - 4 = 9 + 5 = 14 + 3 =23 + 7 =17 + 4 =8 + 15 =11 + 13 = ~ 17 + 9 =23 - 3 =8 + 21 =25 - 12 = 9 + 15 =

加减法的意义及各部分间的关系

《加、减法的定义及各部分间的关系》 教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 结合具体情境通过对算式变换的比较,理解和掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。 (二)过程与方法 在探索加、减法各部分之间的关系的过程中,发展抽象、概况的能力,进一步建立代数的思想。 (三)情感态度和价值观 在用抽象文字表示加、减法各部分间的关系的过程中,感受数学的内在逻辑性,体会数学的价值。 二、教学重难点 教学重点:理解和掌握加减法各部分之间的关系。 教学难点:表示加、减法各部分间的关系。 三、教学准备 课件、学习单。 四、教学过程 (一)创设情境,提出问题 1.师:同学们,你们知道中国新世纪四大工程之一,被誉为“天路”的工程是什么吗? 预设:

生:青藏铁路 2.师:青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹,今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁路。 3.师:你能根据图中的信息提出什么数学问题吗? 预设: 生1:西宁到拉萨的铁路长多少千米? 生2:格力木到拉萨的铁路长多少千米? 生3:西宁到格里木的铁路长多少千米? (随着学生提出问题,课件随机显示) 【设计意图】课程标准中指出:“数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维”。在课的开始,引导学生自主提出数学问题,在激发学生研究兴趣的同时,引出研究问题。 (二)自主探究,加减定义 1.师:同学们提出的问题能够解决吗?我们先来看看第一个问题,请每个同学自己动手试一试。 2.学生独立解题 3.汇报交流,展示解题过程: 预设:814+1142=1956 4.师:为什么用加法计算? 预设: 生:把两段合在一起计算。 5.师:你还能提出什么用加法计算的问题吗? (学生提出数学问题) 6.师:用你自己的话说一说什么是加法?

30以内加减法口算练习题

. 29-22= 14-6= 11-2= 29-13= 26-12= 27-16= 30-9= 28-20= 16-9= 12+17= 9-3= 11+16= 12+18= 21-6= 26-18= 29-12= 20-12= 13+16= 27-14= 21-20= 13-6= 20-3= 29-26= 22-3= 17-9= 15+15= 28-13= 11+18= 30-4= 9+15= 30-19= 8+19= 24-7= 11-3= 27-10= 20-15= 30-6= 23-5= 22-17= 23-8= 23-20= 20-14= 21-10= 18-9= 27-20= 13-5= 12-8= 24-13= 26-17= 22-18= 21-14= 25-8= 27-22= 7+8= 7+9= 28-12= 12-4= 13+13= 12+13= 23-9= 27-12= 29-18= 22-8= 22-20= 26-25= 25-22= 12+14= 19-10= 22-15= 21-5= 29-28= 22-11= 27-17= 26-14= 25-17= 29-27= 15-7= 22-14= 26-13= 24-11= 17-4= 20-2= 22-7= 8+9= 21-17= 12+12= 20-8= 30-18= 12-7= 20-13= 29-11= 27-19= 29-15= 21-4= 24-10= 22-12= 7+5= 23-12= 28-21= 24-22=

22-5= 26-20= 16-8= 24-18= 14+15= 28-22= 20-17= 27-25= 26-8= 13-4= 25-12= 28-17= 29-22= 22-19= 24-19= 29-25= 20-18= 30-28= 25-13= 25-14= 29-16= 23-11= 23-15= 24-20= 30-1= 24-15= 12-9= 9+9= 23-19= 26-9= 30-7= 11+13= 25-22= 27-13= 30-13= 29-19= 30-17= 30-16= 30-14= 9+16= 27-26= 27-18= 24-6= 11-9= 28-9= 21-12= 14-7= 21-19= 26-19= 12-3= 11+12= 30-27= 30-11= 29-17= 25-15= 23-10= 28-14= 25-23= 14-8= 20-16= 13-7= 23-21= 29-21= 24-8= 25-11= 12+15= 27-24= 24-9= 21-11= 21-16= 26-15= 9-4= 28-10= 28-11= 27-9= 30-15= 27-11= 24-16= 23-7= 27-21= 25-10= 21-7= 11-4= 28-16= 22-6= 30-29= 21-8= 11+11= 11-7= 26-23= 28-15= 22-10= 30-23= 20-19= 23-13= 20-4= 30-24= 21-3= 26-16= 9+8= 13+14= 11-5= 28-24= 8+21=

小学一年级30以内加减混合口算题

20 - 13 + 9 =26 + 4 - 13 =22 - 14 + 15 =14 + 7 - 13 =22 + 7 + 1 = 17 + 9 + 4 =8 - 5 + 18 =14 + 8 - 4 =15 - 13 + 14 =20 - 17 - 2 = 15 + 12 - 7 =13 + 4 - 6 =13 - 9 - 3 =17 - 5 - 3 =11 + 19 - 7 = 18 - 16 + 23 =15 - 12 - 2 =12 + 14 - 7 =26 + 3 + 1 =16 + 5 + 5 = 10 - 10 + 24 =17 + 3 + 4 =12 + 16 + 1 =25 - 23 - 1 =14 - 11 + 4 = 19 + 5 - 4 =12 + 5 + 6 =18 + 10 + 2 =23 + 3 + 3 =25 + 3 + 1 = 10 - 9 - 1 =7 + 6 - 4 =21 - 9 - 8 =11 - 3 - 5 =11 - 5 + 24 = 25 + 3 - 5 =15 + 11 - 8 =20 + 5 + 4 =12 - 7 + 6 =23 - 5 + 8 = 7 - 4 + 24 =20 + 5 - 17 =12 - 10 + 13 = 6 + 22 - 19 =15 + 12 + 3 = 11 + 13 + 5 =13 + 16 - 15 = 5 + 24 - 20 =25 + 4 - 23 =17 + 7 + 5 = 5 - 3 - 2 =15 - 11 + 5 =8 - 7 + 21 =19 - 3 + 10 = 6 - 4 + 23 = 21 + 3 + 6 =18 + 5 + 7 =14 + 6 + 7 =7 - 5 - 2 =8 - 3 + 3 = 8 + 15 - 11 =23 + 4 - 22 =23 - 17 + 9 =21 + 3 - 14 =21 - 20 + 28 = 17 - 15 - 1 = 5 - 5 + 4 =8 - 5 + 23 =11 + 11 - 8 =7 - 6 - 1 = 21 + 5 - 13 =24 + 5 - 17 =12 + 14 - 5 =9 - 5 - 4 =25 + 4 - 17 = 20 - 19 + 25 =8 + 4 + 14 =18 - 15 - 1 =14 + 12 - 8 =11 + 11 - 5 =共计:80 题做对:计时:成绩:

加减法各部分之间的关系

加减法各部分之间的关系 教学内容:青岛版小学数学四年级下册第21页11题内容及补充内容。 教学目标: 1.通过算式的变换,理解和掌握加减法各部分之间的关系,理解减法是加法的逆运算。 2. 能够比较熟练地应用加减法各部分之间的关系对加、减法进行验算,并能够解决一些简单的实际问题。 3. 在探索新知识的过程中,进一步培养学生抽象、概括能力。 4. 让学生体验“从特殊到一般,再让一般回到实践中去”的探索过程,并从这一过程中感悟到简单的辩证思想,在自主探索,合作交流中体验成功的愉悦。 教学重难点 教学重点:掌握加减法之间的关系,理解减法是加法的逆运算。 教学难点:掌握加减法之间的关系,理解减法是加法的逆运算。 教具、学具 多媒体课件。 教学过程: 一、示标导学 1、创情导课 在()里填上合适的数或字母。 a + ( ) = 25 + ( ) 38 + ( ) = b + ( ) a + 73 + 27 = ( ) + (73 + 27) 160 + ( + a )=( + 40)+ ( ) 50 –20 –a = 50 –(20 + ) 60 –(a + 16)=60 –( ) –( ) 独立完成,指名回答。 质疑: 1.上面的运算运用了那些运算定律,谁能用字母表示出这些运算定律。 2.这些运算定律都运用了加法和减法,谁能说出一个加法算式和一个减法算式? 3.据生回答板书一个加法算式和一个减法算式。

如:458 + 542 = 1000 900 – 805 = 95 质疑:谁能说出加法和减法各部分的名称? 4.据生回答板书: 458 + 542 = 1000 900 – 805 = 95 加数加数和被减数减数差 质疑:现在我们知道了加法、减法各部分的名称,那加法、减法各部分之间有什么关系呢?这节课我们共同来探究,板书课题“加、减法各部分之间的关系”。 【设计意图:“问题是学习的心脏”,让学生带着问题进入老师创设的问题情境中去探索,可以极大地激发学生的学习兴趣引起学生的好奇心。 2、出事学习目标 要解决本节课问题,请看本节课的学习目标。(课件展示学习目标) (1)、了解加、减法各部分之间的关系。 (2)、学会用字母表示加减法各部分之间的关系,并解决生活中问题。 3、自学指导 要达到本节课学习目标,需要同学们认真自学,请看自学指导。 【认真看课本第21页第11题的内容,重点完成表格里的内容, (2)解决“问题4:上游流域面积比中游多多少万平方千米? 生回答师板书: 生回答师板书: 39 - 34 = 5 (3)加减法算式个部分的名称 师问:这两个算式各部分的名称是什么? 师随着学生的回答板书: 39 + 34 = 73 加数加数和

30以内加减法练习题

29-22= 26-12= 16-9= 12+18= 20-12= 13-6= 17-9= 30-4= 24-7= 30-6= 23-20= 27-20= 26-17= 27-22= 12-4= 27-12= 26-25= 22-15= 27-17= 15-7= 17-4= 21-17= 12-7= 29-15= 7+5= 27-16= 12+17= 21-6= 13+16= 20-3= 15+15= 9+15= 11-3= 23-5= 20-14= 13-5= 22-18= 7+8= 13+13= 29-18= 25-22= 21-5= 26-14= 22-14= 20-2= 12+12= 20-13= 21-4= 23-12= 9-3= 26-18= 27-14= 29-26= 28-13= 30-19= 27-10= 22-17= 21-10= 12-8= 21-14= 7+9= 12+13= 22-8= 12+14= 29-28= 25-17= 26-13= 22-7= 20-8= 29-11= 24-10= 28-21= 8+20= 29-13= 29-12= 21-20= 22-3= 11+18= 8+19= 20-15= 23-8= 18-9= 24-13= 25-8= 28-12= 23-9= 22-20= 19-10= 22-11= 29-27= 24-11= 8+9= 30-18= 27-19= 22-12= 24-22= 14+14= 22-5= 14+15=

29-22= 20-18= 29-16= 30-1= 23-19= 25-22= 30-17= 27-26= 28-9= 26-19= 30-11= 28-14= 13-7= 25-11= 21-11= 28-10= 27-11= 25-10= 22-6= 11-7= 30-23= 30-24= 13+14= 20-5= 26-20= 28-22= 22-19= 30-28= 23-11= 24-15= 26-9= 27-13= 30-16= 27-18= 21-12= 12-3= 29-17= 25-23= 23-21= 12+15= 21-16= 28-11= 24-16= 21-7= 30-29= 26-23= 20-19= 21-3= 11-5= 23-6= 16-8= 20-17= 24-19= 25-13= 23-15= 12-9= 30-7= 30-13= 30-14= 24-6= 14-7= 11+12= 25-15= 14-8= 29-21= 27-24= 26-15= 27-9= 23-7= 11-4= 21-8= 28-15= 23-13= 26-16= 28-24= 11+17= 24-18= 27-25= 29-25= 25-14= 24-20= 9+9= 11+13= 29-19= 9+16= 11-9= 21-19= 30-27= 23-10= 20-16= 24-8= 24-9= 9-4= 30-15= 27-21= 28-16= 11+11= 22-10= 20-4= 9+8= 8+21= 20-9= 14+16= 20-11=

乘法算式中各部分的名称

认识乘法算式中各部分的名称 教学内容: 教科书二年级上册47页例2、例3。 教学目标: 1、使学生知道乘法算式中各部分的名称,会正确地写出乘法算式。 2、在练习巩固中,让学生进一步体会乘法的意义,熟练掌握相同加数相 加用乘法计算。 3、培养学生认真观察,独立思考的良好习惯。 教学重点难点: 认识乘法各部分的名称。 教学难点: 帮助学生认识相同加数和乘法的关系。 教具、学具准备: 多媒体课件 教学过程: 一、复习引入 1、我来读 2、把加法算式改写成乘法算式 3、看图列式 4、说出下面算式各部分的名称。 5+7=12 50-20=30 5、引入新课 师:乘法算式和加减法算式一样,各部分也有自己的名称,这节课我们就来进一步认识乘法及其算式各部分的名称。(板书课题)二、创设情境,探究新知 1.创设情境。

大森林里,小动物们要举行文艺晚会。小猴、小兔、小鹿它们准备用彩色气球装扮舞台。小狗很好奇,它在数它们一共用了多少个气球。你们能帮助小狗算一算吗? 多媒体出示:会场及气球图。 2.教学例2气球图。 (1)多媒体出示:气球图 教师摆出一幅有5个气球的图,说明这是1个5, 再陆续摆出三幅同样的图,并且边摆边问现在是几个5? (2)讨论:要求一共有多少个气球,怎样列式计算? (3)说一说。 让学生说加法算式和乘法算式, a.你能列加法算式吗?学生列式,教师板书:5+5+5=15(个) b.相同加数是几?(5)有几个5?(3个5) c.列出乘法算式:5×3=15(个) 3 × 5=15(个) d.5乘3 表示( )个( )连加; (4)介绍乘法算式各部分的名称。 5、3、15这三个数在乘法算式5×3=15或3×5=15中,分别叫什么呢? 请你猜猜“×”前后的两个数,分别叫什么?(学生试说) 教师揭示:5和3在乘法算式5× 3=15或3×5=15叫因数,15是这两个数的得数,叫“积”。板书: 5 × 3 = 15 3 × 5 = 15 ┆┆┆ 因数因数积 (5)反馈练习。

加减法各部分名称

一、加减各部分的名称 1、两个数都是9,它们的和是(),它们的差是()。 2、、8比()少2 19比()多3 比18少2的数是()比8多4的数是() 3、两个数都是7,它们的和是(),它们的差是()。 4、两个数都是6,它们的差是(),它们的和是()。 5、从12到18,中间的一个数是() 6、15后面连续3个数()、()、();18前面的两个数是()、()。 7、的十位上是表示,个位上是表示。 8、被减数是,减数是,差是()。 9、减数是,差是. 被减数是()。 10、差是,减数是.被减数是()。 11、一个加数是,另一个加数是.和是()。 12、和是,一个加数是,另一个加数是()。 13、和是,一个加数是,另一个加数是()。 14、个位上是6,十位上是1。这个数是()。

二、数的组成 1、1个十和9个一组成(),、1个十和6个一组成()。 2、14前面的数是(),后面的数是()。 3、和18相邻的两个数是()和() 4、13里面有( )个十和()个一。 5、1个十和2个一组成(),4个一和1个十组成()。 6、17里面有( )个一和( )个十,17里面有( )个一。 7、1个十和个一组成(),个一和1个十组成()。 8、1个十和个一组成(),个一和1个十组成()。 9、20里面有( )个十,20里面有( )个一。 10、里面有( )个十和()个一。 11、18里面有( )个一和( )个十,18里面有( )个一。 12、比15小的两位数有()个,分别是: 13、比12大,比16小的两位数是 共()个。 三、解决问题 1、树上飞走了6只鸟,还有4只鸟。原来树上有多少只鸟?

30以内加减法口算练习题

30以内加减法口算练习题 年月日姓名:用时:做对:题(共546题)27-1-24= 13-4= 8+12= 19+5= 26-5+8= 5+14-14= 27-25+22= 8+19= 12-9= 7+23= 9+2= 19-6= 4+5-7= 12+6= 24-2= 28-9= 25+5-11= 17+2= 10+16-13= 3+15= 24-17-2= 22-13-9= 19-17+19= 10-8= 12+16-12= 18+10= 11-8+1= 3+5= 18+11-11= 20+4-5= 25-5+1= 4+16= 22+4= 5-3= 8+5+10= 27-2+3= 7+18-9= 29-12= 13-11= 5+0-2= 20-12= 28-13-2= 7+13-10= 15+9= 13-8= 10+0= 8+8+11= 20+8-10= 5+19-16= 2+19+8= 1+12= 11-8+13= 27-24+22= 16-5-10= 20-16= 17+13= 6-1+4= 10-10= 3+4= 25+5=

13+10+2= 14+15-14= 12+5= 25-17+15= 5+17= 29-7= 14+2= 24-20= 6+6= 15+9+4= 23-7= 9+8= 4+24= 17-8= 13+16-20= 14-11+8= 21-5= 22+6-20= 29-21+9= 11+5= 28-15= 7+6= 14-6= 3+4= 17+7= 23+1-1= 2+1+21= 7-2+3= 23+6= 19+1-19= 1+22= 16-4= 17-1+5= 7+17-9= 3+8= 5+2= 7+5+14= 18-10= 2+9= 12+17= 18-6= 28-28+28= 2+6+19= 18-7+9= 23-6= 25-4= 14+13= 2+15= 26-16= 30-8= 23-17-6= 10-5= 13+9+5= 2+26= 27-10= 28-21+9= 25-16-9= 4+17= 6+3= 30-30+19= 20-12= 20-6= 29-3= 18-4= 2+14= 5-2= 29-20+6= 10+5+5=

30以内加减法练习题下载

26-15= 16-8= 12+8= 20-2= 13-8= 17-8= 30-5= 24-9= 20-6= 25-20= 23-20= 26-7= 29-22= 12-8= 25-12= 26-15= 22-18= 27-15= 15-10= 17+4= 21-17= 12-7=10+5= 14-8= 27-17= 12+7= 21+6= 3+16= 20-5= 15+5= 4+15= 11-5= 23-8= 20-15= 13-8= 22-8= 7+8= 13+13= 29-10= 25-15= 21-10= 26-15= 20-14= 20-8= 20-3= 21-8= 23-13= 11-8= 30-15= 9-5= 26-20= 27-15= 29-26= 28-15= 30-20= 27-15= 22-18= 21-10= 12-6= 21-15= 7+7= 12+15= 22-9= 12+15= 29-27= 25-15= 22-10= 20-10= 29-13= 24-12= 28-24= 8+15= 29-13= 28-28= 11+12= 29-19= 21-20= 22-3= 11+18= 8+19= 20-15= 23-8= 18-9= 24-13= 25-8= 28-12= 23-9= 22-20=

22-11= 29-27= 24-11= 8+9= 30-18= 27-19= 22-12= 24-22= 14+14= 22-5= 14+15= 26-8= 29-22= 20-18= 29-16= 30-1= 23-19= 25-22= 30-17= 27-26= 28-9= 26-19=28-14= 13-7= 25-11= 21-11= 28-10= 27-11= 25-10= 22-6= 11-7= 30-23= 30-24= 13+14= 20-5= 26-20= 28-22= 13-4= 22-19= 30-28= 23-11= 24-15= 26-9= 27-13= 27-18= 21-12= 12-3= 29-17= 25-23= 23-21= 12+15= 21-16= 28-11= 24-16= 21-7= 30-29= 26-23= 20-19= 21-3= 11-5= 23-6= 16-8= 20-17= 25-12= 24-19= 25-13= 12-9= 30-7= 30-13= 30-14= 24-6= 14-7= 11+12= 25-15= 14-8= 29-21= 27-24= 26-15= 27-9= 23-7= 11-4= 21-8= 28-15= 23-13= 26-16= 28-24= 11+17= 24-18=

30以内加减法练习题

. 8+20= 30以内加减法练习(一) 29-22= 14-6= 11-2= 29-13= 26-12= 27-16= 30-9= 28-20= 16-9= 12+17= 9-3= 11+16= 12+18= 21-6= 26-18= 29-12= 20-12= 13+16= 27-14= 21-20= 13-6= 20-3= 29-26= 22-3= 17-9= 15+15= 28-13= 11+18= 30-4= 9+15= 30-19= 8+19= 24-7= 11-3= 27-10= 20-15= 30-6= 23-5= 22-17= 23-8= 23-20= 20-14= 21-10= 18-9= 27-20= 13-5= 12-8= 24-13= 26-17= 22-18= 21-14= 25-8= 27-22= 7+8= 7+9= 28-12= 12-4= 13+13= 12+13= 23-9= 27-12= 29-18= 22-8= 22-20= 26-25= 25-22= 12+14= 19-10= 22-15= 21-5= 29-28= 22-11= 27-17= 26-14= 25-17= 29-27= 15-7= 22-14= 26-13= 24-11= 17-4= 20-2= 22-7= 8+9= 21-17= 12+12= 20-8= 30-18= 12-7= 20-13= 29-11= 27-19= 29-15= 21-4= 24-10= 22-12= 7+5= 23-12= 28-21= 24-22=

22-5= 26-20= 16-8= 24-18= 14+15= 28-22= 20-17= 27-25= 26-8= 13-4= 25-12= 28-17= 29-22= 22-19= 24-19= 29-25= 20-18= 30-28= 25-13= 25-14= 29-16= 23-11= 23-15= 24-20= 30-1= 24-15= 12-9= 9+9= 23-19= 26-9= 30-7= 11+13= 25-22= 27-13= 30-13= 29-19= 30-17= 30-16= 30-14= 9+16= 27-26= 27-18= 24-6= 11-9= 28-9= 21-12= 14-7= 21-19= 26-19= 12-3= 11+12= 30-27= 30-11= 29-17= 25-15= 23-10= 28-14= 25-23= 14-8= 20-16= 13-7= 23-21= 29-21= 24-8= 25-11= 12+15= 27-24= 24-9= 21-11= 21-16= 26-15= 9-4= 28-10= 28-11= 27-9= 30-15= 27-11= 24-16= 23-7= 27-21= 25-10= 21-7= 11-4= 28-16= 22-6= 30-29= 21-8= 11+11= 11-7= 26-23= 28-15= 22-10= 30-23= 20-19= 23-13= 20-4= 30-24= 21-3= 26-16= 9+8= 13+14= 11-5= 28-24= 8+21=

除法算式各部分名称

除法算式个部分名称 1.在动手操作、主动探索的基础上,能用除法算式来表示所给的信息。 2.知道除法算式的各部分名称,并知道各部分表示的实际含义。 3、在动手、动脑、动口参与学习过程中,凸现学生的主体地位,促进学生能力的发展。教学重、难点: 重点:能用除法算式来表示所给的信息 难点:知道各部分表示的实际含义 教具准备:实物投影 课时安排:1课时 板书预设: 除法算式的各部分名称 熊猫有20个竹笋,每4个放一盘,能放几盘? 20 ÷ 4 = 5 被除数除数商 教学过程: 一、创设情境,引入新课: 1、观察主题图,获取信息: 从这幅图画里你得到了什么信息? 熊猫有20个竹笋,每4个放一盘。 2、通过这2个信息,你能提出什么数学问题? 问题:能放几盘? 二、主动探究,获取新知: 1、根据问题列出除法算式: (1)根据信息和问题,我们应该怎么想? (2)算式怎么列? (3)读算式 2、教学除法算式各部分的名称: (1)师讲解:被除数、除数、商 板书对照:熊猫有20个竹笋,每4个放一盘,能放几盘? 20 ÷ 4 = 5 被除数除数商 (2)提问:20、4、5在题目当中表示什么意思? 20表示20个竹笋,4表示每盘里有4个,5表示刚好能放5盘。也就是说20里面有5个4。 3、小结揭题:上面我们所学的就是除法算式各部分的名称。它们表示不同的意思。 (板书课题) 三、巩固练习,加深理解: 1、先用12个○摆一摆,再写出算式。 每堆6个,分成了( )堆。 12÷□=□

每堆3个,分成了( )堆。 12÷□=□ 每堆2个,分成了( )堆。 12÷□=□ 2、说出每个算式中的被除数、除数和商。 10÷5=2 15÷3=5 18÷2=9 3、根据提示写出相应的除法算式。 (1)6除以3等于2。 (2)被除数是15,除数是3,商是5。 (3)把20平均分成5份,每份是4。 (4)9个苹果,每3个一份,分成了3份。 四、思维训练 □+□+□+□=8 □= 12=○+○+○○= 五、总结: 今天这节课我们学习了除法算式各部分的名称,你有什么好办法记住它,而不和加法、减法、乘法的混在一起? 教后随感:

30以内加减法练习题94154

9+1= 5+2= 4+11= 1+22= 7+11= 21+3= 4+13= 1+3= 14+11= 12+1= 3+1= 22+2= 17+12= 2+1= 12+12= 9+3= 20+5= 11+5= 1+20= 26+2= 6+10= 16+6= 7+17= 10+13= 2+10= 1+27= 10+12= 20+4= 18+1= 14+4= 14+16= 16+3= 7+3= 7+10= 22+2= 2+2= 1+25= 26+4= 6+2= 4+21= 5+11= 1+20= 19+9= 2+7= 12+13= 28+2= 17+8= 16+11= 10+9= 1+25= 22+4= 19+9= 4+24= 3+5= 5+15= 11+1= 3+15= 19+4= 1+13= 10+19= 5+4= 21+2= 3+1= 3+18= 2+4= 9+21= 4+1= 6+10= 1+16= 10+7= 18+2= 2+24= 12+8= 10+9= 15+7= 2+22= 1+19= 2+5= 2+19= 20+7= 9+14= 5+10= 2+28= 29+1= 3+26= 17+11= 5+19= 1+28=

9+9= 1+13= 7+10= 25+4= 5+19= 6+4= 8+14= 13+16= 1+10= 19+10= 5+12= 7+8= 13+5= 25+2= 13+7= 13+12= 6+3= 10+18= 10+17= 7+22= 5+13= 2+26= 13+3= 21+6= 5+25= 3+16= 2+16= 4+11= 30-19= 26-13= 14-8= 26-18= 26-2= 18-12= 29-25= 16-1= 8-3= 19-5= 20-13= 27-13= 20-8= 22-1= 30-11= 28-19= 8+13= 12+8= 7+2= 1+29= 9+3= 8+22= 22+8= 1+24= 25+4= 18+7= 17+6= 15+11= 17+6= 3+20= 9+9= 1+10= 4+2= 12+16= 2+8= 19+6= 8+4= 18+11= 1+25= 5+20= 13+5= 7+3= 8-4= 26-6= 9-3= 30-20= 28-13= 30-1= 24-13= 28-10= 22-18= 27-9= 22-19= 14-5= 7-5= 27-7= 18-5= 20-13= 27-7= 13+10=

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