中华民国第49届中小学科学展览会作品说明书
中華民國第49屆中小學科學展覽會
作品說明書
國小組物理科
第三名
080114
背叛地心引力~尋找球往上滾的秘密
學校名稱：臺北縣板橋市江翠國民小學
作者：指導老師：
小六汪祐毅小六石宇宸小六張維恩小六程明輝張萬居葉麗香
關鍵詞：球往上滾、重心、地心引力
摘要摘要
本實驗的目的在尋找球往上滾的秘密，到底球為什麼能由低的地方往上滾？剛開始我們先利用木桿當軌道，分別改變軌道的形狀、粗細、材質、表面摩擦力，來找出讓球往上滾最
容易成功的軌道；接著，我們試了各式各樣的球，並且探討了球的大小、重量、重量分布及重心位置對球往上滾的影響, 最後找出了球往上滾最容易成功的器材條件及人為條件，並建議可應用到教學、益智遊戲，或訓練手眼協調及復健之用。
壹、研究動機研究動機
記得去年暑假時參加學校的科學營，其中有一個科學遊戲叫做「球往上滾」，老師將兩
根木桿放在墊高的書本上當做斜面，乒乓球放在木桿較低的一端，結果球竟然可以由下往上滾，當時我就很好奇，於是就和大家提議做了這個實驗。
在六年級上課的時候，老師也說過任何物體都會受到地心引力的吸引而往下掉，但是會不會有例外的時候呢？為了解答這個問題，於是在老師的指導下，經過了不斷的設計、實驗、修正、再實驗，我們終於完成了這個「背叛地心引力」的任務。
貳、 研究研究目的目的目的
一、探討不同條件的軌道對球往上滾的影響 二、探討不同條件的球在斜坡上的滾動情況
三、尋找球往上滾容易成功的秘密
參、 研究研究設備及設備及設備及器材器材器材
可調角度式木板平台、各種形狀、粗細木桿(90cm)、圓形塑膠桿(90cm)、圓形鐵桿(90cm)、爽身粉、潤滑油、書面紙、白膠、砂、乒乓球、硬塑膠球、保利龍球、籃球、輪軸裝置、自
製的大型量角器、數位相機、塑膠環。
肆、 研究過程及研究過程及結果結果結果
◎ 球往上滾的原理分析
首先，製作可調角度式的木板平台，取兩根圓桿(90cm)當作軌道，然後將保利龍球置於軌道的最低處(如圖0-1，圖0-2)，慢慢張開兩根圓桿，在球還沒掉落到桌面時，迅速將圓桿收合，則球會從軌道的最低處，滾到最高處。
圖0-1 球往上滾實驗裝置(俯視圖) 圖0-2 球往上滾實驗裝置(側面圖)
當球在最低處時，從側面拍攝「當圓桿還未張開時」的球與圓桿的接觸點(如圖0-3)，另外拍攝「當圓桿剛張開時」之球與圓桿的接觸點，做為比較(如圖0-4)。
整個球往上滾的過程可分成兩個階段，第一階段，在圖0-4可以發現，當圓桿剛張開的時候，球與桿的接觸點往左移動，此時球的重心垂直線就超過了接觸點，於是受地心引力的影響，產生了一個轉動的力矩，球開始滾動。
圖0-3 當圓桿還未張開時 圖0-4 當圓桿剛張開時
第二階段，操作者收合圓桿，球被往上夾擠，側邊的力量形成了一個上升力量，而球本來就在滾動狀態，於是靠著慣性繼續往上滾動到頂端。 重心直線
接觸點
重心垂直線
接觸點
軌道角
斜坡角
◎ 球重心
重心的
的連續軌跡(照片合成圖
)
◎研究問題一：不同的軌道形狀對球往上滾的影響
(一)做法：
1、收集各種形狀，直徑大小相近的木桿，如圓形(直徑9mm)、三角形、正方形、長方形
(如圖1-1)。
2、先將兩根木桿當作軌道，兩桿間距為1.5cm，將保利龍球(直徑6.8cm)置於軌道最低處，
先張開兩根木桿使球滾動後，再收合木桿，過程中須使球不掉落在桌面上，並能繼續往上爬到碰觸軌道頂端才視為成功。軌道的斜坡角從2度開始，重複同樣的操作方式做25次，並將此成功的次數換算為成功百分率記錄在表格上。
圖1-1各種形狀的木桿圖1-2 實驗操作示範
第二階段
操作者
(三)我們發現：
1、當斜坡角越大，球往上滾的成功率會越來越小。
2、不同形狀的木桿，以圓形的木桿可挑戰最陡的斜坡角(4°)，讓球成功的往上滾(成功率96%)；而長、正方形次之，三角形最差。
◎研究問題二：不同的軌道粗細對球往上滾的影響
(一)做法：
1、根據研究問題一研究問題一研究問題一，得知不同軌道形狀的木桿以圓形圓形
圓形的為佳，故收集各種粗細的圓形木桿，直徑分別為21mm 、15mm 、9mm 、 6mm(如圖2-1)。 2、將不同粗細的木桿當作軌道，實驗步驟如同研究問題一的做法2。
圖2-1 各種粗細的圓形圓形
圓形木桿
(三)我們發現：
1、斜坡角越大，球往上滾的成功率會越來越小。
2、不同粗細的圓形木桿，以較粗(21mm)的木桿可挑戰最陡的斜坡角(5°)，讓球成功的往上滾(成功率28%)。
◎研究問題三：不同的軌道材質對球往上滾的影響
(一)做法：
1、根據研究問題研究問題研究問題二二，得知不同軌道粗細的圓形木桿以直徑較粗直徑較粗
直徑較粗的為佳，故收集較粗的圓形長桿，材質分別為木桿、塑膠桿、鐵桿(如圖3-1)。 2、將不同材質的圓形長桿當作軌道，實驗步驟如同研究問題一的做法2。
3、為了得知這三種材質的長桿，其表面摩擦力是否有不同？故自行設計了一個測量摩擦
力的實驗(如圖3-2)，即將兩根木桿、塑膠桿、鐵桿分別放置在木板上並固定，在木
板上穿線，再將線的另一端綁在「輪軸教具」的「軸」上，並在「輪」的部分也綁上一條線。
(ps ：使用輪軸教具的目的是為了控制讓手拉木板的高度不要一下子上升太多，而造成誤差太大，而以輪帶軸的方法雖然較費時，但能使木板慢慢的升高)。
4、將球分別放在平放的木桿、塑膠桿、鐵桿上，拉動輪上的線，當球開始滾動時，用自
製的大型量角器測量此時的角度。此滾動角度可代表這三種材質的表面摩擦力表面摩擦力
表面摩擦力大小。
圖 3-1不同材質的圓形長桿 圖3-2測量軌道摩擦力的裝置
(二)實驗結果：
1、不同的軌道材質，球往上滾的成功率：
自製量角器
2、測量軌道摩擦力的裝置(如圖3-2)，得到球的滾動角度(可視為軌道表面摩擦力的大小)
，結果如下：
(三)我們發現：
1、斜坡角越大，球往上滾的成功率會越來越小。
2、不同材質的圓形軌道，以塑膠桿最好，在斜坡角6°時有最高的成功率60%，可以讓球
往上滾。
3、三種軌道材質其表面摩擦力都很接近，滾動角度的平均值都在1.44~1.48之間，表示
在此研究問題中此研究問題中此研究問題中的軌道表面摩擦力並非影響球向上滾的關鍵因素。
◎研究問題四: 改變軌道表面的摩擦力對球往上滾的影響
(一)做法：
1、根據研究問題研究問題研究問題三三，得知不同軌道材質的圓形長桿以塑膠材質塑膠材質
塑膠材質的最好，但是為了探討不同的表面摩擦力對球往上滾是否有影響？故收集相同的塑膠圓桿，改變其表面的摩擦力，分成未經實驗處理、塗上爽身粉、沾水(如圖4-1)、抹上潤滑油、包上書面紙、用白膠黏上砂(如圖4-2)六組。
2、將不同表面摩擦力的塑膠圓桿當作軌道，實驗步驟如同研究問題一的做法2。
3、分別測量六組塑膠圓桿的摩擦力，操作步驟如同研究問題三的做法3、4。
圖4-1 第一組~第三組軌道 圖4-2 第四組~第六組軌道
未經實驗處理
塗上爽身粉
沾水
抹上潤滑油
包上書面紙
用白膠黏上砂
(二)實驗結果：
1、不同軌道表面的摩擦力，球往上滾的成功率：
3、測量軌道摩擦力的裝置(如圖3-2)，得到球的滾動角度(可視為軌道表面摩擦力的大小)
，結果如下：
(三)我們發現：
1、斜坡角越大，球往上滾的成功率會越來越小。
2、不同的軌道表面摩擦力，以塗上爽身粉的軌道，可挑戰最陡的斜坡角(7°)，讓球成功
的往上滾(成功率92%)。
3、六組軌道的表面摩擦力，最小為塗上爽身粉的軌道，其次是未經實驗處理的軌道，表
面摩擦力最大的是用白膠黏上砂的軌道。
◎研究問題五: 各種不同的球在斜坡上的滾動情況
(一)做法：
1、收集各式各樣不同種類的球，並且依照球直徑的大小分成3組來實驗，例如：第一組有
乒乓球、鋼球、大玻璃彈珠、中玻璃彈珠、小玻璃彈珠(如圖5-1)、第二組有硬塑膠球、保利龍球、棒球(橡膠)、網球、軟塑膠球、塑膠顆粒球(如圖5-2)、第三組有籃球、躲避球、足球、排球(如圖5-3)。
2、以塑膠圓桿
塑膠圓桿(21mm)當作軌道，實驗步驟如同研究問題一的做法2。
圖5-1 第一組的球圖5-2 第二組的球圖5-3第三組的球
3、接著從「球往上滾的成功率」來選出每組能挑戰最陡斜坡角，而且具有代表性的三顆球，
選出的結果分別為乒乓球、硬塑膠球、籃球。
4、為了進一步做精確的定量研究，所以此處改為測量其在斜坡角2度、5度、8度時，做五
次的操作實驗，找出球往上滾的最長距離、時間和平均速率。
(二)實驗結果：
各種不同種類的球
乒乓球
(直徑4.0cm) (重2.36克)
硬塑膠球
(直徑6.8cm) (重8.01克)
籃球
(直徑24.5cm) (重560克)
最長距離 162.1 187.2
182.1 時 間 5.57 5.38 4.69 斜坡角2° 平均速率 29.10 34.80 38.83 最長距離 65.6 104.5 90.5 時 間 5.13 4.96 3.32 斜坡角5° 平均速率 12.79 21.07 27.26 最長距離 37.8 82.2 79.4 時 間 4.05 4.87 3.08 斜坡角8°
平均速率
9.33
16.87
25.78
(三)我們發現：
1、斜坡角越大，球往上滾的最長距離會越來越短。
2、同樣的斜坡角，以硬塑膠球往上滾的距離最長，其次是籃球，最短的是乒乓球，但是滾
動的平均速率以籃球最快，以乒乓球最慢。
◎研究問題六: 不同大小的球在斜坡上的滾動情況
(一)做法：
1、收集各種不同大小的保利龍球，直徑分別為11.8cm 、9.8cm 、7.8cm 、6.8cm 、5.8cm 、
4.8cm 、3.8cm 、2.8cm(如圖6-1)。
2、以塑膠圓桿塑膠圓桿(21mm)當作軌道，如前面方法進行實驗。
圖 6-1 不同大小的保利龍球
(二)實驗結果： 不同大小的球 11.8cm
(19.35克) 9.8cm (10.8克)
7.8cm (5.74克) 6.8cm (3.9克) 5.8cm
(2.51克)
4.8cm
(1.42克)
3.8cm
(0.78克)
2.8cm
(0.32克)
最長距離 177.2 168.9 151.3 129.7 114.6 78.4 57.1
23.2 時 間
5.12 5.02 4.95 4.58 4.46 3.82 3.58 2.49 斜坡
角2° 平均速率
34.61 33.65 30.57 28.32 25.70 20.52 15.95 9.32 最長距離 129.3 95.5 90.5 75.8 66.6 54.7 32.4 14.5 時 間
4.15 3.74 3.58 3.43 3.15 3.01 2.47 2.01 斜坡
角5° 平均速率
31.16 25.53 25.28 22.10 21.14 18.17 13.12 7.21 最長距離 84.2 68.4 56.7 46.8 40.8 28.2 19.3 6.2 時 間
2.88 2.68 2.62 2.54 2.50 2.31 2.09 1.45 斜坡
角8° 平均速率
29.24
25.52
21.64
18.43
19.90
12.21
9.24
4.28
(三)我們發現：
1、斜坡角越大，球往上滾的最長距離會越來越短。
2、保利龍球的直徑越大，能往上滾的距離越長，而且平均速率也會隨著增加；反之直徑
越小的球，能往上滾的距離越短，平均速率也隨著下降。
◎研究問題七: 不同重量的球在斜坡上的滾動情況
(一)做法：
1、收集相同的保利龍球(直徑6.8cm)，在球的中心處分別放入1~5顆的小鋼珠(每顆鋼珠
重量3.55克)，如圖7-1。 2、以塑膠圓桿塑膠圓桿(21mm)當作軌道，如前面方法進行實驗。
圖7-1 不同重量的球
(二)實驗結果： 不同重量的球
不加鋼珠保利龍球
加1顆鋼珠保利龍球
加2顆鋼珠保利龍球
加3顆鋼珠保利龍球
加4顆鋼珠保利龍球
加5顆鋼珠保利龍球
最長距離 129.1 126.5 119.6 113.2 109.5
106.5 時 間 4.08 3.84 3.66 3.80 3.45 3.41 斜坡角2° 平均速率 31.64 32.94 32.68 29.79 31.74 31.23 最長距離 83.2 80.5 78.6 68.3 63.5 59.5 時 間 3.75 3.07 3.15 2.83 2.72 2.33 斜坡角5° 平均速率 22.13 26.22 24.95 24.13 23.35 25.54 最長距離 51.4 49.5 46.4 44.4 41.8 36.8 時 間 2.67 2.46 2.17 2.09 2.04 1.69 斜坡角8°
平均速率
19.25
20.12
21.38
21.24
20.49
21.78
(三)我們發現：
1、斜坡角越大，球往上滾的最長距離會越來越小。
2、保利龍球的重量越輕，能往上滾的距離越長；反之，重量太重的保利龍球(如加5顆
鋼珠)，能往上滾的距離越短，但是在平均速率上並沒有顯著的差異。
◎ 研究問題八: 不同重量分布的球在斜坡上的滾動情況
(一)做法：
1、將三顆保利龍球切半，第一顆球放入用軟磁鐵剪成的薄圓盤(7.04克)、第二顆球在靠
近內側處放入8顆的小鋼珠(7.04克)、第三顆球在靠近外側處放入8顆的小鋼珠(7.04克)，如圖8-1。最後每一顆球的總重量都是約10.94克。
2、以塑膠圓桿塑膠圓桿(21mm)當作軌道，如前面方法進行實驗。
圖8-1 不同重量分布的球
(二)實驗結果：
不同重量分布的球
重量分布 均勻的球
重量分布靠 內側的球
重量分布靠 外側的球
最長距離 138.6 151.2 171.7 時 間 4.02 4.83 5.88 斜坡角2° 平均速率 34.48 31.30 29.20 最長距離 84.5 93.4 107.2 時 間 2.96 3.60 4.85 斜坡角5° 平均速率 28.55 25.94 22.10 最長距離 47.6 48.8 54.2 時 間 2.03 2.25 2.80 斜坡角8°
平均速率
23.45
21.69
19.36
(三)我們發現：
1、斜坡角越大，球往上滾的最長距離會越來越短。
2、重量分布靠外側的球，能往上滾的距離最長；其次重量分布靠內側的球，而重量分布 均勻的球，能往上滾的距離最短。
3、重量分布靠外側的球平均速率最慢，重量分布均勻的球平均速率最快。
◎研究問題九: 不同重心位置的球在斜坡上的滾動情況
(一)做法：
1、收集相同的保利龍球(直徑6.8cm)，在球的中心處分別放入1~4顆的小鋼珠(
每顆小鋼
珠重量0.88克)，如圖
9-1。另外，在球靠近圓周的地方也分別放入1~4顆相同的小鋼珠，如圖9-2。
2、以塑膠圓桿塑膠圓桿(21mm)當作軌道，如前面方法進行實驗。
圖9-1重心位置在球心的球 圖9-2 重心位置在靠近圓周的球
3、以加上1顆小鋼珠的球為例，球放在塑膠圓桿的軌道上，以操作者面對球的方向，會
有5種重心位置變化，如下：
①重心在球心 ?重心在上端 ③重心在下端 ④重心在左邊 ⑤重心在右邊
(二)實驗結果：
加上1顆小鋼珠
加上2顆小鋼珠 加上3顆小鋼珠 加上4顆小鋼珠 不同重心位置的球 ①重 心 在 球 心
②重 心 在 上 端
③重 心 在 下 端
④重 心
在 左
邊
⑤重
心 在
右 邊
①重
心 在 球 心
②重 心 在 上 端
③重 心 在 下 端
④重 心 在 左 邊
⑤重 心 在 右 邊
①重 心 在 球 心
②重 心 在 上 端
③重 心 在 下 端
④重 心 在 左 邊
⑤重 心 在 右 邊
① 重 心 在 球 心
② 重 心 在 上 端
③重 心 在 下 端
④ 重 心 在 左 邊
⑤
重 心 在 右 邊
最長距離 144.5 128.5 89.1 99.4 98.4 138.5 105.6 75.5 83.7 82.5 127.5 102.1 14.5 76.2 76.9 122.6 99.3 0 75.4 75.7 時 間
3.74 3.84
4.49 4.35 4.44 3.72 3.78 4.38 3.86 3.89 3.50 3.68 1.20 3.75 3.70 3.39 3.79 0 3.93 3.86
斜 坡
角 2° 平均速率 38.64 33.46 19.84 22.85 22.23 37.23 27.94 17.24 21.68 21.21 36.43 27.74 12.08 20.32 20.78 36.17 26.20 0 19.19 19.61 最長距離 89.1 85.2 68.2 72.6 74 77.6 72.4 45.3 58.1 58.6 73.5 61.5 6.9 35.6 35.8 71.8 56.2 0 22.3 23.4 時 間
3.17 3.390 3.61 3.42 3.47 2.84 2.93 3.43 3.02 2.97 2.15 2.55 0.91 2.67 2.65 2.12 2.38 0
2.46 2.49 斜 坡
角 5° 平均速率 28.11 25.13 18.89 21.23 21.33 27.32 24.71 13.21 19.24 19.73 34.18 24.12 7.58 13.33 13.51 33.87 23.61 0 9.07 9.40 最長距離 50.6 47.2 24.5 43.2 43.6 47.2 38.8 25.6 26.3 27.1 43.2 30.3 4.3 20.2 20.9 39.9 25.2 0 11.8 11.2 時 間 2.15 2.19 2.51 2.22 2.23 2.04 2.27 3.40 2.51 2.52 1.79 1.83 0.99 1.95 1.97 1.26 1.47 0 1.67 1.69 斜 坡
角 8° 平均速率 23.54 21.55 9.76 19.46 19.55 23.14 17.09 7.53 10.47 10.75 24.13 16.56 4.34 10.36 10.61 31.67 17.14 0
7.07 6.63
(三)我們發現：
1、重量相等時(加的鋼珠個數相同)，而且重心位置一樣的保利龍球，當斜坡角越大，球
往上滾的最長距離會越來越短。
2、重量相等時(加的鋼珠個數相同)，以重心位置在球心時的球，往上滾的距離最長，速
率最快，其次是重心位置在上端的球，而以重心位置在下端的球最短。
3、若球重心位置不在球正中心時，會減少球往上滾的最長距離，而且球的滾動會有斷斷
◎研究問題十：尋找球往上滾容易成功的秘密
如果要讓本研究能夠更推廣應用，就必須像研究問題一到研究問題四，來設定一個成功的標準。而根據前面九個研究問題，我們控制了「操作者」的變因，在每次實驗都讓相同的操作者(成功率高且穩定度夠的人)來進行，並且找到了影響球往上滾的因素。 但是我們也考慮到，成功率是否也和「操作者」的方式技巧有關，同樣的斜坡角會因不同的人操作而有不同的成功率。為了克服這個瑕疵，找到容易成功的「最佳人為條件」，於是我們四個研究成員進行了以下的實驗。
(一)作法：
1、以效果較好的塗上爽身粉塗上爽身粉塗上爽身粉的的塑膠圓桿(21mm)當作軌道，將硬塑膠球
硬塑膠球(直徑6.8cm)置於軌道最低處，軌道的斜坡角分別為2度、5度、8度，由四個人(代號甲、乙、丙、丁)分別操作5次成功的示範。
2、以錄影方式及電腦軟體擷取畫面(每秒鐘擷取十張畫面)，挑出操作者用軌道剛開始夾球瞬間的照片，將此照片在電腦螢幕上放大150%(如圖10-1、圖10-2)，並用垂下的黑線及紙尺來測量球心移動的距離，即可精準的找出離起始點的離起始點的夾球位置夾球位置。
3、以兩個綠色塑膠環(如圖10-3)放在木板平台的橫桿上，在操作的同時，軌道會將塑膠環推開到兩邊，先記錄這兩環的距離，等全部的實驗完，再轉換成軌道角，即可輕易得到每次操作者張開張開軌道的最大軌道的最大軌道的最大角度角度。
圖10-1 球尚未滾動時的照片 圖10-2 操作者用軌道剛開始夾球瞬間的照片
圖10-3用綠色塑膠環測量張開最大的軌道角
黑線
綠色塑膠環
起始點 夾球位置
(二)實驗結果：
1、斜坡角2°時的夾球位置及張開最大的軌道角：
2、斜坡角5°時的夾球位置及張開最大的軌道角：
3、斜坡角8°時的夾球位置及張開最大的軌道角：
(三)我們發現：
1、斜坡角越大時，夾球的位置要越靠近起始點的地方，才容易讓球往上滾成功。
2、不同的操作者張開軌道時有不同的大小；但同樣一個操作者，當斜坡角越大時，張
開軌道的最大角有趨於變大的傾向。
小学科技节活动方案完整版
小学科技节活动方案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
2016年清城区后街小学第一届科技节活动计划暨第 二届家长开放日活动方案 一、指导思想 1、为普及科学知识，弘扬科学精神，提高我校少年儿童的科学文化素养，让学生在科技实践中提高动手能力，让学生在竞赛中相互提高，促进学生科学素养的提高，特此举办我校第一届科技节活动。活动期间将通过广泛开展丰富多彩的科技教育和传授科普知识，引领全校学生接近科学、走进科学，把环保教育与学校德育教育、素质教育、创新教育相结合。 2、充分发挥学生的主体作用，向全校家长展示全校师生的精神风貌和科技文化素养，增进家校联系，开创我校科技教育的新局面。 二、活动主题：科技成就梦想 三、活动宗旨： 1、坚持全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意科技作品的质量。 2、体现特色、突出个性。在组织活动时，要根据学生实际、注重实效，做到以班为本，以学生为本，注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥创造性、能动性。 3、多渠道开展：采取科普宣传、课程、学科渗透、实践活动、竞赛交流、评星展示等多种途径，全方位开展活动，营造浓郁的科学氛围。
4、循序渐进：活动持续一个月，分为科技教育活动和现场体验、实践活动，引导学生在实践活动的过程中提高科学素养，培养自主探究科学的兴趣与能力。 5、注重实效：踏踏实实开展科普宣传与实践活动，宣传、培训、活动、评比、展示相结合，切实提高活动的实效。 6、鼓励教师发挥自身特长，积极辅导学生参加科普活动，通过本次科技节，提高教师的科技辅导能力，逐步发展、形成科技特色项目。 7、展示校园风貌，师生风采，增进家校联系，搭建家长与教师的交流平台，并促进亲子读书活动的开展，让家长亲身经历孩子在校的学习与生活，走进学校，参与管理，走进课堂，关注教育，走近孩子，倾听心声。 四、活动对象：全校学生 五、活动组织 为了加强科技节活动的领导，成立后街小学第一届科技节活动领导筹备小组。 组长： 副组长： 主要组员： 其他成员： 2、成员工作分工： 正校长：负责科技节的全面工作。 副校长：负责科技节的全面协调及监督工作。 ：负责科技节的全面策划及活动协调、组织工作。
中班科学活动：汽车展览会教学设计
中班科学活动：汽车展览会教学设计Scientific activities in middle class: teaching d esign of Automobile Exhibition
中班科学活动：汽车展览会教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、加深对汽车的认识，能根据汽车的颜色、大小、或功能进行分类。 2、学习按规律进行排序。 活动准备：白色小汽车6辆，黄色货车6辆，特殊用车（110、120、119）各一辆，大小、颜色不同的车各5辆，车位，每人一份停车场，车辆卡片若干。 活动过程： 一、孩子们，我们怎么样？（我们都很棒！）听说巴布工程师的车队又扩大了，而且还开了一个车展，我们一起去看看吧！ 师：1、哇！好多车啊。你们认识哪些车？ 2、哪些车是原先巴布工程队的车呢？你来指一指。（推土机、挖掘机、大吊车等工程车） 3、这辆车是干什么的啊？（拉货的，总结货车）还有哪些是货车啊？ 4、这辆是不是货车啊？（拉人的）哪些车是拉人的呢？你
来找一找。 5、你来仔细观察一下，这些车除了用处不一样，还有什么是不一样的？（颜色、大小） 二、我想他们玩起来的感觉也不一样吧？每人选一辆，我们来试试吧！ 师：你的车是什么颜色的？你的是什么车？你的车是干什么的啊？（个别交流） 1、小司机们，我们要到试车场去，不然在这里会阻碍交通的。可是试车场有颜色限制，你的车上有x颜色吗？请选择正确的试车场试车。（准备颜色试车场） 2、小司机们，试车时间结束了，巴布工程师请小司机们顺着车道回到车展。请大车顺着大车道走，小车顺着小车道走。 三、巴布工程师需要小司机们的帮忙。这里的车太多了，停在这里太乱了，怎么办？ 1、现在我们把同样作用的车停放在一个停放在一起吧。你们觉得怎么样？ 2、如果我们把每个车库有规律的排排队，就更整齐了。你们觉得呢？ 四、小司机们已经把车辆排好队了，真不错。温妮也想请你们帮个忙。
科技部重点专项经费预算实用模板
申报编号： 国家重点研发计划 项目预算申报书项目名称： 所属专项： 专业机构： 申报单位：（公章）项目负责人： 项目预算期间：年月至年月 中华人民共和国科学技术部制 二Ο一年月日
项目申报单位承诺书 本项目预算申报书是在认真阅读理解《关于国家重点研发计划重点专项预算管理有关规定（试行）的通知》、通知中所提相关文件及国家有关财务规章制度基础上，按程序和规定编制的。项目申报单位组织各课题牵头单位及参与单位进行课题预算申报书的编制，按要求审核、汇总项目预算，统一提交项目（课题）预算申报材料；各课题牵头单位及课题参与单位承诺委托项目申报单位统一编报、统一提交预算申报材料，对项目申报单位提交的预算申报材料予以认可。 本单位法定代表人、本项目负责人保证项目预算的各项数据准确、完整，并承担由此引起的相关责任。 项目申报单位（签章）： 年月日 项目负责人（签章）： 年月日
课题牵头单位承诺书 本课题“课题名称”承诺委托项目申报单位“项目申报单位名称”统一编报、统一提交预算申报材料，纳入项目“项目名称”预算申报材料，并对项目申报单位提交的预算申报材料予以认可。 课题牵头单位（签章）： 年月日 课题负责人（签章）： 年月日
项目申报单位基本情况表 表A1 填表说明：1. 组织机构代码指企事业单位国家标准代码，单位若已三证合一请填写单位社会信用代码, 无组织机构代码的单位填写“000000000”; 2. 单位公章名称必须与单位名称一致； 3. 单位开户名称应与单位名称一致，如有开户名称不一致等特殊情况，必须提供证明文件。 项目申报单位单位名称 单位性质 单位主管部门隶属关系中央/地方单位组织机构代码 单位法定代表人姓名 单位开户名称 开户银行（全称）汇入地点省市银行账号银行机构代码 单位所属地区省、直辖市、自治区等 地市 （市、自治州、盟） 县市（区、旗） 电子邮箱 通信地址 邮政编码 相关责任人项目负责人 姓名 身份证号码 工作单位 电话号码手机号码 电子邮箱邮政编码 通信地址 项目联系人 姓名 电话号码手机号码 传真号码 电子邮箱 财务部门负责人 姓名 身份证号码 电话号码手机号码 电子邮箱
小学开展科技节活动方案(最新)
小学开展科技节活动方案（通用8篇） 一、指导思想 进一步加强学校科技教育的力度，提高学生的科技素养，增强其创新意识和实践能力，在学校中形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚。 二、活动主题 “崇尚科学探索创新”。 三、活动对象：全校同学 四、活动时间：20xx年11月 五、活动项目及要求：开展“五个一”科技活动 “五个一”即：看一部科普电影；参观一次科普展览；参与一次科技实践活动；想一条科技“金点子”；编一期科普板报。 （一）看科普电影，写观后感。 组织：由科学老师利用科学课组织学生观看科普电影，学生完成观后感。 推荐影片：“地球停转之日”、“南极大冒险”、“快乐的大脚”。 （二）参与科技实践活动 组织3—6年级同学参与一次科技实践活动 三年级：制作净水器 利用综合实践课材料材料包制作简易滤水器，在达到净水效果的基础上鼓励学生有创意地完成，培养创新意识和动手能力。 四年级：食品相关调查报告 分小组完成一份关于食品安全的调查报告表，提高健康意识。 五年级：变废为宝 利用废旧物品制作水钟、小车，培养环保意识和动手能力。
六年级：天文知识手抄报 设计、完成关于宇宙的手抄报，提高关心科学发展的意识。 （三）科普展览 联系省博物馆安排展示。（请班主任配合教育学生注意爱惜展板） （四）“ 金点子” 创意活动 １、“金点子”创新活动是引导同学们对生活、学习和自己周边事物进行观察，接触尚未发现的，不合理、不科学、不先进或不完备事物，来发现“问题”存在，然后通过创新思想，充分发挥同学们的智慧和才能，提出解决问题的方法和思路，创造“新点子”。 ２、活动提倡独立思考，也可以在家长的指导下完成。“金点子”创新成果可用实物展示，同学们可做一个模型；不能动手做的，可以科技小论文形式（包括设计的图纸、照片）进行阐述。 （五）优秀科普墙报评选 （评选时间：20xx年11月） 内容：围绕20xx世界环境日中国主题——“绿色消费，你行动了吗？”。（由少先队大队部组织评比） 六、组织安排 1、班主任发动宣传，组织全体同学参加，观看科普电影和和科技实践活动主要由科学科组负责，科普墙报由各班负责。 2、科普电影观后感及各年级科技实践活动中涌现的优秀作品学校将组织评选及作品展示。“金点子”创意活动学校将按各班所交作品的数量、质量进行评选（单项奖及组织参与奖）。 一、指导思想 青少年科普活动是提高青少年科技素养、开发科技人力资源、提高国民创新能力的重要途径。为实施“科教兴国”战略和贯彻《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》及落实《关于进一步加强中小学科技教育工作的通知》，通过丰富多彩的科技教育和科普活动，激发广大学生爱科学、讲科学、用科学的热情，培养学生的创新精神和实践能力，推进学校素质教育的深入开展，促进学生科学素养的全面提升。
专家教你如何看懂药品说明书解读
专家教你如何看懂药品说明书解读 专家教你如何看懂药品说明书解读 为让公众更深入了解药品说明书，提升公众科学合理安全用药的意识和能力，近日，食品药品监管总局（CFDA）组织专家撰写了系列科普文章，系统介绍如何看懂药品说明书。 1 药品“身份证” 当我们看到药品说明书时，就像拿到药品的“身份证”，第一项就是药品名称，这里包括通用名（中文汉字、拼音、英文）、商品名和化学名，就像人有正式名字、外号、笔名一样。接下来就是药品的照片——药品结构式，结构式决定了药物的一切内在性质，结构式不一样就像换了照片，“身份证”就不是本人了。药品也有身份证号——，这可是具有唯一性，可以在食品药品监管总局的网站上核实，没有批准文号或文号不符，均可作假药投诉。 药品通用名是不同的厂家都必须使用的药品名称。也就是说，市场上同一个通用名的药品，会有多个厂家生产。例如：阿奇霉素片国家批准就有96个厂家生产，注射用阿奇霉素有126个生产厂家，但是商品名各不相同。生活中我们购买非处方药，只看商品名很容易造成重复用药，这就需要仔细对比药品的化学名称和结构式，具有同一化学名称和结构的药品就像“克隆”一样，决定了药品具有同样的药效、药理和毒理作用。
为什么很多同类药品具有类似的通用名称呢？比如抗菌药物头孢菌素类：头孢唑啉、头孢呋辛、头孢噻肟、头孢曲松、头孢吡肟和头孢洛林等，仔细对比结构式，它们拥有一个基本相同的结构，只是在不同支链上有所不同，同宗同族的药品要谨慎服用，避免毒副作用和耐药性增加。 了解了药品的“身份证”，原来看着生僻晦涩的名字和术语是不是好懂了很多，可以给我们很多有益的提醒和警示。 2 患者有必要读懂药品说明书吗？ 药品说明书是由国家食品药品监督管理总局核准，指导医生和患者选择、使用药品的重要参考，也是保障用药安全的重要依据，具有医学和法律意义的文书。在服药前不看或者看不懂药品说明书，这就会给安全用药带来隐患。看药品说明书时请注意以下几点： （1）看清药品名称：有时一种药品有多种药名，如通用名、商品名、别名等。药品的通用名称是国家药典采用的法定名称，不论哪个厂家生产的同种药品都只能使用的名称。商品名称是药厂通过注册受法律保护的专有药名。患者只要弄清楚药品的通用名，就能避免重复用药，因为一种药只有一个通用名。 （2）掌握适应症：适应症指药品适用于治疗哪些疾病。一定要注意药品的适应症，只有对症下药，才能达到治病的目的。 （3）药物的用法用量很关键：不同的药物分别要求在饭前、饭后或饭时服。饭前指用餐前半小时，饭后指用餐后15～30分钟，饭时服指用餐的同时服，遵照规定服药，有利于药物的吸收和避免不良反应。药物的用量，应根据年龄不同而区别。说明书上的用量大都为成人剂量，60岁以上老人通常用成人剂量的3/4，小儿用药量比成人少，可根据年龄按成人剂量折算，也可按体重或按体表面积计算用药量。
国家重点研发计划-国家科技部
国家重点研发计划 大气污染防治重点专项实施方案 （征求意见稿） 一、意义和必要性 我国大气污染物排放总量巨大，以PM2.5和O3为特征的大气污染问题日益突出，大范围重污染天气频发，引起社会各界的广泛关注。党中央、国务院高度重视大气污染防治，提出要像对贫困宣战一样，坚决向污染宣战。2014年国务院出台了《大气污染防治行动计划》，对大气污染防治工作进行全面部署，特别强调了大气污染防治科技支撑的要求。 然而我国大气污染来源多样、成因复杂，大气污染防治需要从重霾天气的应对向大气PM2.5和臭氧的协同防控转变，控制技术重点需要从以往末端治理为主向全过程控制转变，管理技术要求从城市向区域尺度的空气质量监管转变，这些都对大气污染防治科技提出了新的迫切的需求。 二、国内外现状和发展趋势 自上世纪美国洛杉矶光化学烟雾和英国伦敦煤烟污染事件之后，发达国家经历了漫长的治污历程，通过建立严格的监测-减排-核查-评估等管理机制和支撑技术体系，不断升级空气质量标准和污染排放标准，实施全过程的污染综合治理，实现
了空气质量的持续改善。从国内情况看，近年来，我国大气污染防治科技取得了长足进步，开展了污染成因解析、污染源头治理、污染监测预警等核心关键技术研究，建立了大气污染联防联控技术示范区，相关技术成果在北京奥运会、广州亚运会、北京APEC会议等活动中得到应用，积累了短期保障城市空气质量的宝贵经验。同时也必须清醒地看到，我国正在实施被称为“史上最为严厉”的大气污染治理行动计划，面对严峻的污染形势和艰巨的治理任务，我国大气污染防治的科技支撑能力亟待加强，全面提升我国大气污染科学认知能力、源头治理能力和决策支撑能力。 三、现有工作基础 “十二五”期间，各部门、地方相继加大对大气污染防治科研的支持，科技部、环境保护部制定了《蓝天科技工程“十二五”专项规划》，实施了“蓝天科技工程”、“清洁空气研究计划”等专项工作，中科院启动了“大气灰霾追因与控制”战略性先导科技专项，在广大科学研究人员的共同努力下，取得了一批标志性科技成果，形成了以国家重点实验室、工程技术研究中心、产业技术创新战略联盟等为核心的科技创新平台，培养了一批经验丰富的高水平人才队伍。 党中央、国务院高度重视大气污染防治科研工作。2014年4月，按照国务院研究部署加强大气污染防治科技支撑工作
小学“科技节”活动方案
小学“科技节”活动方案 一、活动目的 1、汲取科学家身上的民族精神和魅力，培养学生学科学、爱科学的兴趣。 2、面向全体学生，普及科学知识，培养学生动手实践能力。 3、注重探究，培养学生勇于创新的精神。 二、活动形式 大队活动（中队综合式系列性活动） 三、活动主题 热爱科学，创造未来 四、活动准备 1、学校以少先队大队部、教导处、自然实验室有关老师组成科技节活动领导小组。 2、研究制定学校科技节活动计划。 3、学校或少先队大队部召开各中队辅导员、中队干部扩大会议，研究、布置（科技节）相关事项。 五、活动内容 1、科技手抄报比赛。3~6年级参加） 2、科技小制作比赛。 3、中队科技黑板报评比。 六、活动时间 第6周~~第8周 七、具体安排
详见各项比赛方案。 a 科技手抄报比赛方案 一、活动目的 1、通过活动，培养学生热爱科学、学习科学知识的能力。 2、培养学生综合运用知识的能力。 二、评比第6周（周五下午） 三、参赛方法 1、三、四、五、六年级（科技手抄报）。 2、各班初赛，每班将至少3副作品交至评比组。 四、评比规则 1、手抄报内容以科学知识为主，健康向上，可与同学完成，也可与家长完成。 2、报面设计美观大方，布局合理。 五、奖励方法 按年级组分别评出一、二、三等奖一、二、三名。 六、评委 陈莉萍（三年级）、杨龙敏（四年级）、丁新娟（ 五、六年级） b 科技小制作比赛 一、活动目的 1、通过比赛，培养学生动手操作的能力，挖掘学生的潜能，从小树立“我能行”的思想和奋发进取的精神。
2、教育学生相信科学、热爱科学，遵循理论与实践相结合的原则，使学生通过活动增长知识，开阔眼界，激发学生学习文化知识的热情。 二、参赛对象：一至六年级 三、参赛办法与评选标准： 1、竞赛要求：本次活动以“环境保护”为主题。参赛作品所使用的材料必须用废弃的物品，如：包装材料（包装纸、瓶、盒、罐、箱……）、装潢废弃物、废弃的生活用品等，可制成玩具、工具、文具、教材、装潢品、生活用品……（但禁用有害人体安全与健康的材料）。 2、参赛作品应注明：参赛班级、学生姓名、年龄、辅导老师姓名。 3、评选要求。讲究实用性与艺术性，按制作难度及如何合理使用废弃物品材料的程度打分。除了合理利用废弃物品材料外，还要体现作品的创新意识，科学性、合理性、先进性。 4、作品可在老师辅导下进行，但必须由学生独立完成。 5、评选时体现三自原则：a、自己选题：发明选题必须是学生自己发现的。b、自己设计：创作的作品，必须是学生自己构想完成的。、自己制作：学生本人必须参与作品的全部制作过程。 6、各班初选后，选送3件作品至大队部。 四、评奖方法： 按年级组共评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。 五、作品征集时间为第7周（周
RealCalc科学计算器使用说明.
====Basic Operation==== ===Basic Operation=== The number keys[0]to[9]and decimal point[DP]are used to enter numbers.To enter a negative number,press[SGN]after entering the number. To enter an exponent,press[EXP]then enter the exponent using the number and[SGN]keys. The[DEL]key deletes the last digit entered and can be used to correct a number or exponent. The[CLR]key clears the display ready for a new calculation. The[SHIFT]key is used to access the secondary function of each key(displayed above the key in orange.While shift is active,'SHIFT'will be shown on the display.Press[SHIFT]again to cancel shift mode. As an alternative to using shift,the secondary function of each key can also be accessed by holding down the key.This feature can be disabled in Settings. ====Display Modes==== ===Display Modes=== There are four display modes for calculation https://www.wendangku.net/doc/947556246.html,e the[FSE]key to cycle through the modes. The display will show'FIX','SCI','ENG'or blank to indicate the current mode. ===Decimal Places===
2019-2020年四年级科学上册 展示会 1教案 冀教版
2019-2020年四年级科学上册展示会 1教案冀教版 教学目标： 1．能对本学期收集到的有关物体运动的资料进行较为系统的整理；能自定标准对自己收集制作的资料卡片进行分类；能用多种形式将自己的学习成果展示出来；能对本学期所学的有关位置、运动、力等知识进行系统总结。 2．爱护自己长期收集的资料和成果，并很好地保存起来；愿意与同学分享自己收集的资料和学习成果；能形成搜集资料、制作卡片的习惯，并能认识到整理总结资料、展示成果是科学课学习的重要方法之一。 材料准备： 本学期收集的各种资料卡片、本学期制作完成的设计、调查等方面的成果。 教学重点、难点： 对自己收集制作的资料卡片进行分类；能用多种形式将自己的学习成果展示出来。 课时安排： 用2课时。 教学过程： 一、整理我们的学习资料 活动目标： 1．能对本学期收集到有关运动的资料进行较为系统的整理。 2．能自定标准对自己收集制作的资料卡片进行分类。 3．爱护自己长期收集的资料，并很好地保存起来。 实施过程： 1．本活动需要一课时。引导学生回忆本学期围绕运动都学习了哪些内容。让学生事先把已经收集到的资料卡片集中起来，带到课堂上为整理资料时使用。这不仅可以帮助学生对本学期所学习的知识、技能和方法进行系统的总结，而且可以培养学生的逻辑思维能力。 2．由于每位同学收集的资料卡片都是不一样的，本活动作为学生的个人活动。如果学生收集的资料卡片不够多，教师就提供一些自己制作的卡片，也可以把每位学生的资料卡片集中起来，以小组的形式进行活动。 3．在每课学习中，学生都收集许多资料卡片，但是每课收集制作的资料卡片都是相对独立的，没有
内在的必然联系。本课要对以前收集的资料卡片进行重新研究，按照一定标准，对其进行归纳分类。学生可以按照单元来分类，可以按照课次分类，也可以按照不同的运动主体来分类，按照运动的基本形式来分类，还可以按资料的来源、摘录时间等分类。 4．学生完成分类后，引导学生说出自己分类的道理，检查自己的分类有没有内在的必然联系。然后，按照自己的分类对资料卡片编号。分类编号要求简单明了，一般都使用英文字母或汉语拼音进行分类编号。课本上的例子是用第一个字的汉语拼音进行分类，分类编号要便于自己记忆。 5．学生完成活动后，教师要组织学生交流、讨论，对资料卡片的内容、分类结果等展开互评和自评，引导学生进一步认识自定标准分类的重要性，认识到整理学习资料是科学学习的重要方法之一，并鼓励学生在今后的学习中运用这一方法，养成良好的学习习惯。 二、展示我们的学习成果 活动目标： 1．能用多种形式将自己的学习成果展示出来。 2．爱护自己的学习成果，并愿意与同学交流分享。 3．形成搜集资料、制作卡片的习惯，并能认识到整理总结资料、展示成果是科学课学习的重要方法之一。 实施过程： 1．本活动需要1课时。在本学期的学习活动中，学生完成了各种各样的学习任务，如制作小吊车，小赛车、校园沙盘等，也完成了各种各样的方案设计、学习记录单和资料卡等等，同时，经过一学期的小组合作学习，也建立了共同学习、共同进步的友谊。本活动将在对自己学习成果归纳总结的基础上，再一次采用小组合作的方式，采用多种形式设计、展示自己小组的学习成果。 2．鼓励学生开动脑筋，根据要展示的内容选择展示的方式，可以采用板报的形式，各组展示的形式、选取的材料可以不同，体现活动的开放性。 3．采用演示板的形式。教师事先通过课件或挂图展示一些制成的展板，启发学生利用自己已有的生活经验，回顾以前参观的展览，对将要制作的展示板有一个大致的印象。然后引导学生选择确定的展示内容、合理布局、利用适当的辅助材料，有重点、有主题地进行创意，学生充分发挥想象力和创造力。设计、制作展示板要在小组讨论的基础上，合作完成。教师引导学生全面考虑制作展示板要考虑的问题，选择什么样的内容展示、展示板有多大、展示板采用什么材料、各种展示内容怎样布置、展示的主题和标题怎样突出、怎样让展示板更美观、更新颖、更能吸引观众。鼓励学生将自制的展示板搬到社区或村里和家长及更多的人看，从而培养学生的自信心和竞争意识。 4．学生完成自己小组的制作活动后，教师要适时组织全班的评比活动。教师可以引导学生讨论评比
科技部重点专项项目预申报书
科技部重点专项项目预申报书一、基本情况 项目名称出生缺陷一级预防孕前检测技术设备及应用平台的研发 所属专项生殖健康及重大出生缺陷防控研究 指南方向3. 出生缺陷和不孕不育防治技术及产品研发平台3.2 小型集成化全自动孕前优生检查关键技术设备及移动应用平台自主研发 项目类型 经费需求总需求6000万元，其中国拨经费需求3000万元 项目负责人 姓名性别□√男□女出生日期 1964年6 月22 日 证件号码所在单位上海交通大学 职称 教授，主任 医师 学位博士职务 耳科学研究所所长、上海市耳鼻疾 病转化医学重点实验室主任移动电话电子邮件 任务（课 题）负责 人 姓名单位职称学位证件号码联系人 姓名电子邮箱 固定电话移动电话 任务（课题）数 4 单位数8 申报单位上海交通大学推荐单位上海市科委
以上信息已核实无误。 申报单位意见 （单位签章） 年月日
二、拟解决的关键科学问题、关键技术和研究目标（500字） 1. 拟解决的关键科学问题 我国出生缺陷发生率高达5.6%，多数病例受环境及遗传致病因素影响。本项目拟针对我国出生缺陷常见环境与遗传致病因素，自主研发小型集成化孕前检测试剂和设备，开展产品临床验证和多省市示范应用，通过云平台实现远程医疗指导和分级诊疗管理，创建出生缺陷孕前远程一级预防网络化创新模式，为我国出生缺陷预防政策的制定提供科学依据。
2. 关键技术 1）研发小型POCT尿碘和免疫化学发光设备及核酸突变检测设备，满足单样本即插即测和多样本检测的需求，实现从样本处理、检测到数据解析和结果传输的全集成自动化多指标即时检测。 2）建立基于Hadoop架构的医学大数据云平台，尝试将医学模型知识图谱分析原理和人工智能算法应用到大数据分析，及时自动提出对出生缺陷高危人群和致病因素的一级预防初步建议，并实现化远程指导与分级诊疗。 3. 研究目标 1）研发2套以上拥有自主知识产权的小型生化免疫POCT设备试剂，1-2套拥有自主知识产权的小型集成化遗传检测设备和试剂，获得产品注册证； 3）在全国10省市范围内开展示范应用，建立孕前出生缺陷危险因素移动医疗云平台及云数据中心，创建以家庭、社区为主体，三级医院为依托的我国出生缺陷孕前远程一级预防集成化创新模式。
小学科技节活动方案
小学科技节活动方案 科学技术简称科技科学与技术的通称通常人们先于掌握科学的原理之前早有利用该原理的技术一般认为高科技是一种人才密集、知识密集、技术密集、资金密集、风险密集、信息密集、产业密集、竞争性和渗透性强对人类社会的发展进步具有重大影响的前沿的高端精锐的科学技术这将是推动各行各业发展的关键因素 小学科技节活动方案范本一： 一、活动目的 1、汲取科学家身上的民族精神和魅力培养学生学科学、爱科学的兴趣 2、面向全体学生普及科学知识培养学生动手实践能力 3、注重探究培养学生勇于创新的精神 二、活动形式 大队活动(中队综合式系列性活动) 三、活动主题 热爱科学创造未来 四、活动准备 1、学校以少先队大队部、教导处、自然实验室有关老师组成科技节活动领导小组 2、研究制定学校科技节活动计划 3、学校或少先队大队部召开各中队辅导员、中队干部扩大会议研究、布置(科技节)相关事项
五、活动内容 1、科技手抄报比赛(3~6年级参加) 2、科技小制作比赛 3、中队科技黑板报评比 六、活动时间 第6周~~第8周 七、具体安排 详见各项比赛方案 a科技手抄报比赛方案 一、活动目的 1、通过活动培养学生热爱科学、学习科学知识的能力 2、培养学生综合运用知识的能力 二、评比时间：第6周(周五下午) 三、参赛方法 1、三、四、五、六年级(科技手抄报) 2、各班初赛每班将至少3副作品交至评比组 四、评比规则 1、手抄报内容以科学知识为主健康向上可与同学完成也可与家长完成 2、报面设计美观大方布局合理 五、奖励方法 按年级组分别评出一、二、三等奖一、二、三名
六、评委 b科技小制作比赛 一、活动目的 1、通过比赛培养学生动手操作的能力挖掘学生的潜能从小树立“我能行”的思想和奋发进取的精神 2、教育学生相信科学、热爱科学遵循理论与实践相结合的原则使学生通过活动增长知识开阔眼界激发学生学习文化知识的热情 二、参赛对象：一至六年级 三、参赛办法与评选标准： 1、竞赛要求：本次活动以“环境保护”为主题参赛作品所使用的材料必须用废弃的物品如：包装材料(包装纸、瓶、盒、罐、箱……)、装潢废弃物、废弃的生活用品等可制成玩具、工具、文具、教材、装潢品、生活用品……(但禁用有害人体安全与健康的材料) 2、参赛作品应注明：参赛班级、学生姓名、年龄、辅导老师姓名 3、评选要求讲究实用性与艺术性按制作难度及如何合理使用废弃物品材料的程度打分除了合理利用废弃物品材料外还要体现作品的创新意识科学性、合理性、先进性 4、作品可在老师辅导下进行但必须由学生独立完成 5、评选时体现三自原则：a、自己选题：发明选题必须是学生自己发现的b、自己设计：创作的作品必须是学生自己构想完成的c、自己制作：学生本人必须参与作品的全部制作过程
如何解读药品说明书
如何解读药品说明书 药品说明书（package insert，drug instruction）是药品生产企业提供的包含药理学、毒理学、药效学等药品安全性、有效性的重要科学数据信息，是医生和患者安全、合理使用药品的重要参考依据。 一个完整的药品说明书包括药品名称、成份、性状、适应症、规格、用法用量、不良反应、禁忌、注意事项、孕妇及哺乳期妇女用药、儿童用药、老年用药、药物相互作用、药物过量、药理毒理、药代动力学、贮藏、包装、有效期、执行标准、批准文号、生产企业等22项内容。 1.药品名称（drug name）：依次包括以下几种名称。 1.1通用名称（generic name）：是同一种药品在一个国家或世界范围内的公有名称，分为：国际通用名称和中文通用名称。 国际通用名称：世界卫生组织（WHO）制定了药品命名原则，并依据此原则制定了国际非专利药品名称（International Nonproprietary Names for Pharmaceutical Substances, INN）。INN给予世界各国的药品以通用性和唯一性，因此可理解为国际通用名称。 中文通用名称（Chinese Approved Drug Names, CADN）：是1997年国家药典委员会编写出版的《中国药品通用名称》中规定的药品名称，是国家药典委员会按照“中国药品通用名称命名原则”制定的药品名称，该命名原则规定，中文名尽量与外文名相对应。可采取音译、意译或音、意合译，一般以音译为主；应避免采用可能给患者以暗示的有关解剖学、生理学、病理学或治疗学的药品名称，并不得用代号命名。也就是说药品命名不可“顾名思义”。 我们常用的药品通用名大多为英文通用名的音译名，如阿齐霉素（Azithromycin）、昂丹司琼（Ondansetron）、阿莫西林（Amoxicillin）、头孢唑林（Cefazolin）、阿米卡星（Amikacin）、阿司匹林（Aspirin）、可待因（Codeine）、地西泮（Diazepam）、地高辛（Digoxin）、阿替洛尔（Atenolol）、吲哚美辛（Indometacin）和辛伐他汀（Simvastatin）等。 少数药品通用名为意译名（包括化学命名和化学基团简缩命名），如胸腺素（Thymosin）、对乙酰氨基酚（Paracetamol）、双氯芬酸（Diclofenac）、复方氨基酸（Compound Amino Acid）、三磷酸腺苷（Adenosine Triphosphate）、脑蛋白水解物（Cerebroprotein Hydrolysate）、柳氮磺吡啶（Sulfasalazine）、环磷酰胺（Cyclophosphamide）、重组人粒细胞集落刺激因子（Recombinant Human Granulocyte Colony-Stimulating Factor）、氨茶碱（Aminophylline）等。含酸根、金属成盐的部分一般也是意译，如硫酸盐（Sulfate）、盐
中华民国第四十九届中小学科学展览会
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 中華民國第四十九屆中小學科學展覽會 作品說明書 類別：生物 科別：生物 組別：國中組 作品名稱：蚯蚓的智商 關鍵詞：蚯蚓、學習、飼養蚯蚓 編號： 摘要： 蚯蚓是否有學習的能力？它是否可以像其他動物有記憶？本實驗用鑷子、電擊，來刺激它，促使它走迷宮，並用燈光和黑布來測試它是否有負趨光性，但根據本實驗的結果，它不但沒有明顯負趨光性，而且用電擊和鑷子的訓練，它並沒有如預期般出現學習行為。 壹、研究動機 神經系統是動物察覺外界刺激、並做出適當反應的重要系統，從刺絲胞動物門最原始、沒有中樞神經的網狀神經系統，慢慢演化出梯狀神經的扁形動物，還有具有腦部構造的蚯蚓,各體節腹面有神經元集中的地方,稱為神經節，各神經節以索狀的神經與腦相連。 蚯蚓身體的表面充滿觸覺細胞，對觸覺、電刺激都非常敏感，雖然蚯蚓沒有．文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 眼睛的構造，但是有感覺細胞偵測光線的刺激，學習行為是根據經驗並學習得來的,所以大腦的發達與否跟動物學習的能力有相當大的關係，曾經有人發現渦蟲可以經過訓練而產生記憶：若給予渦蟲厭惡刺激，例如：電擊，渦蟲就會往沒有電擊的方向移動。我們很好奇的是，蚯蚓的神經系統比渦蟲還要發達，是否蚯蚓可以像渦蟲一樣具有學習、記憶的能力。 除了蚯蚓具有負趨光性之外，其他蚯蚓的行為卻鮮有人描述，所以我們嘗試著是否蚯蚓究竟是否擁有記憶性和學習能力。 貳、研究目的 這次的實驗目的是要看看蚯蚓是否擁有學習的能力，以迷宮作為實驗的基礎和工具，再來就是記憶的能力，我們會讓蚯蚓反覆的走迷宮，並觀察他是否還記得路
科技部重点专项经费预算模板
科技部重点专项经费预算模板
国家重点研发计划 项目预算申报书 项目名称： 所属专项： 专业机构： 申报单位：（公章）项目负责人： 项目预算期间： 年月至年月 中华人民共和国科学技术部制 二Ο一年月日 申报编号：
项目申报单位承诺书 本项目预算申报书是在认真阅读理解《关于国家重点研发计划重点专项预算管理有关规定（试行）的通知》、通知中所提相关文件及国家有关财务规章制度基础上，按程序和规定编制的。项目申报单位组织各课题牵头单位及参与单位进行课题预算申报书的编制，按要求审核、汇总项目预算，统一提交项目（课题）预算申报材料；各课题牵头单位及课题参与单位承诺委托项目申报单位统一编报、统一提交预算申报材料，对项目申报单位提交的预算申报材料予以认可。 本单位法定代表人、本项目负责人保证项目预算的各项数据准确、完整，并承担由此引起的相关责任。 项目申报单位（签章）： 年月日 项目负责人（签章）： 年月日
课题牵头单位承诺书 本课题“课题名称”承诺委托项目申报单位“项目申报单位名称”统一编报、统一提交预算申报材料，纳入项目“项目名称”预算申报材料，并对项目申报单位提交的预算申报材料予以认可。 课题牵头单位（签章）： 年月日 课题负责人（签章）： 年月日
项目申报单位基本情况表 表A1 填表说明：1. 组织机构代码指企事业单位国家标准代码，单位若已三证合一请填写单位社会信用代码,无组织机构代码的单位填写“000000000”; 2. 单位公章名称必须与单位名称一致； 3. 单位开户名称应与单位名称一致，如有开户名称不一致等特殊情况，必须提供证明文件。 项目申报单位单位名称 单位性质 单位主管部门隶属关系中央/地方单位组织机构代码 单位法定代表人姓名 单位开户名称 开户银行（全称）汇入地点省市银行账号银行机构代码 单位所属地区省、直辖市、自治区等 地市 （市、自治州、盟） 县市（区、旗） 电子邮箱 通信地址 邮政编码 相关责任人项目负责人 姓名 身份证号码 工作单位 电话号码手机号码 电子邮箱邮政编码 通信地址 项目联系人 姓名 电话号码手机号码 传真号码 电子邮箱 财务部门负责人 姓名 身份证号码 电话号码手机号码 电子邮箱
小学科技节活动方案
小学科技节活动方案 一、活动目的： 以推动我校小学科技创新教育活动的开展为主旨，充分发挥《科学》、《信息技术》、《综合实践》等学科在校园中的特殊地位，以科技创新为主题，通过举办科技节，进一步推动科技创新活动的蓬勃发展，提高小学生的科学素质和实践能力，在全校范围内营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，全面推进素质教育。 二、活动口号： ★展开科学的翅膀，放飞科学的梦想 ★科学在心中，创新在手中 三、活动要求： 、坚持全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛作品的质量，确保本次科技节顺利进行。 2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效，做到以班为本，以学生为本，注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥创造性、能动性，。 3、做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。确保本次科技节圆满、成功的进行和完成。 四、活动时间：XX年4月7日----4月30日
五、参加对象：一至六年级学生 六、领导机构: 组长:xxx 副组长：xx xx xxx xxx xxx 成员：大队部、各科任教师及各班班主任 七、活动内容： （一）、营造氛围，整合科技教育资源。 班级海选（4月7日----4月20日） ．要求各班依照校科技节活动方案，根据自己班级特点，充分发挥家长力量，结合科学、综合课举行形式多样的活动，让每一位学生参与比赛，在班级舞台上展现自己的风采。并在规定时间内向大队部上报相关资料。 2．在校园内营造浓烈的科普宣传氛围，各班相对集中一段时间，依托课堂主渠道，深化科技启蒙教育。充分发挥《科学》、《信息技术》、《综合实践》等学科在校园中的特殊地位，让学生体验科学家是怎样发现、研究、解决问题的，从而学习科学的思维方法，启迪智慧，全面提高实践活动质量。
幼儿园小班科学活动——帽子展览会
幼儿园小班科学活动：帽子展览会 活动目标： １、结合已有经验，加深对生活中几种常见帽子的 认识，乐于表达交流自己的发现 ２、能积极观察比较，了解帽子的不同质地、不同 用途，并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。 ３、萌发关注周围事物的兴趣。 活动准备： 教具准备：实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。 学具准备：幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分 类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各 样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等） 活动过程： 一、引导幼儿观察展示的帽子，加深对生活中几种 常见帽子名称的认识。 师提示语：小朋友有没有发现，今天活动室里多了 些什么东西？ 你们认识这些帽子吗？谁认识的最多？这里有你不 认识的帽子吗？（一起认认说说） 二、观察感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试
分类。 １、师：你们喜欢这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜欢的帽子，找个舒服的位子坐下来。 提问：你选的是什么帽子？为什么喜欢它？（自由交流） 你喜欢的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓励幼儿先和好朋友一起相互比比说说，然后在集体面前讲述）２、在孩子讲述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小朋友发现帽子有很多的用处……小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同，那小朋友想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢？ 帽子还有什么不同？可以怎么分？ 组织幼儿相互讨论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。 ３、鼓励幼儿相互分享自己的想法，讲述自己的记录方法。 三、扩展有关帽子的知识和经验。 师：小朋友都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达）用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？
2020年科技部重点研发计划申报指南-固废资源化
附件1 “固废资源化”重点专项2020年度 定向项目申报指南 为贯彻党中央《关于加快推进生态文明建设的意见》精神和党的十九大关于“加强固体废弃物和垃圾处置”、“推进资源全面节约和循环利用”的部署，按照《国务院关于深化中央财政科技计划（专项、基金等）管理改革的方案》（国发〔2014〕64号）要求，科技部会同有关部门、地方及相关行业组织制定了国家重点研发计划“固废资源化”重点专项实施方案。专项面向生态文明建设与保障资源安全供给的国家重大战略需求，以“减量化、资源化、无害化”为核心原则，围绕源头减量—智能分类—高效转化—清洁利用—精深加工—精准管控全技术链，研究适应我国固废特征的循环利用和污染协同控制理论体系，攻克整装成套的固废资源化利用技术，形成固废问题系统性综合解决方案与推广模式，建立系列集成示范基地，全面引领提升我国固废资源化科技支撑与保障能力，促进壮大资源循环利用产业规模，为大幅度提高我国资源利用效率，支撑生态文明建设提供科技保障。 本专项2020年拟部署7个研究方向，国拨经费概算不超过2亿元，项目执行期3~4年。重点针对固废源头减量、智能分类回收、清洁增值利用、高效安全转化、智能精深拆解、精准管控决 —1—
策，以及综合集成示范等内容部署相关应用示范类研究任务，突破一批系统解决方案。 本专项以项目为单元组织申报，鼓励产学研用联合申报。对典型应用示范类项目，要充分发挥地方和市场作用，强化产学研用紧密结合，其他经费（包括地方财政经费、单位出资及社会渠道资金等）与中央财政经费比例不低于2:1，用于典型应用示范类项目的中央财政资金不得超过该专项中央财政资金总额的30%。项目承担单位需推动研究成果转化应用和支持专项数据共享。同一指南方向下，除特殊说明外，原则上只支持1项，仅在申报项目评审结果相近，技术路线明显不同时，可同时支持2项，并建立动态调整机制，结合过程管理开展中期评估，根据中期评估结果，再择优继续支持。所有项目均应整体申报，须覆盖全部研究内容与考核指标。除指南中有特殊说明外，每个项目下设课题数不超过5个，项目参与单位总数不超过10家。 应用示范类项目鼓励在国家可持续发展议程创新示范区、国家可持续发展实验区、国家生态文明试验区等区域开展。 本专项2020年定向项目申报指南如下。 1.系统性解决方案研发及集成示范 1.1长三角典型流域多源有机固废集约化处置集成示范 研究内容：针对长三角地区巢湖流域城镇化水平发展迅速、生态环境质量要求高的特点，研究流域核心城市多源有机固废（生活垃圾、餐厨垃圾、养殖废物等）产排特性、时空分布及资源环—2—
科学计算器的使用方法
一、计算器使用的状态 对于两类计算器来说，使用的是数值计算，所采用的状态是十进制状态： 1、学生计算器（KDT科灵通科学计算器）：按模式键 第一次屏幕显示 第二次屏幕显示 按2次，再按1，则进入十进制计算状态，这时在屏幕上会出现D的标志。 2、普通计算器（价格10元以内）：按键 直接按键，依次在屏幕上会分别显示：DEG、RAD、GRAD，表示十进制、弧度、百分率。要选择DEG，即在屏幕上看到DEG的标志。 二、角度的输入与计算 两种计算器都可以进行角度的运算以及转换： 1、学生计算器（KDT （1 例如输入129°59′26″，操作如下： 输入1295926
这时屏幕的第二行显示：129°59°26°，说明已经将角度输入 （2）角度经过三角函数的计算之后，显示的角度是十进制，即129°59′26″屏幕上显示129.353336，这时需要将十进制的角度转换回六十进制。 按129.353336→129°59°26°。 2 （1）角度的输入：输入角度要以六十进制输入，度和分秒以小数点隔开， 可将六十进制的角度值转换成十进制，用于角度计算或三角函数计算。 具体操作如下：输入129.5926 这时屏幕上显示结果129.9905556，可以进行角度的加减或三角函数计算。 （2）计算结果显示：当角度计算完毕后，需要显示角度的结果，即六十进制的角度结果， 按 具体操作如下：129.9905556→按 这时屏幕上显示计算结果129.592600，可以将成果记录下来。 三、测量误差的精度评定（统计计算） 两种计算器都可以进行标准偏差统计计算： 1、学生计算器（KDT科灵通科学计算器）：在标准偏差统计模式下 （1）进入标准偏差统计计算模式：按 显示 ） 其中n x x2m，即中误差。