英语学习动机
民族地区学生英语学习动机与大学英语教学改革
芮利红
(宁夏大学，宁夏银川750021)
摘要：动机作为一个非常重要的学习者个体差异指标，是影响外语学习成功与否的主要因素之一。民族地区学生在英语学习动机方面具有一定的特点，这往往影响到他们英语学习成绩的提高。宁夏回族自治区地处我国西北内陆，少数民族学生数量众多，且生源地比较特殊，使得他们的英语学习动机不仅与东部沿海地区学生有一定的差距，而且较之于当地的汉族学生也有着一定的特殊性，因此需要进行有针对性的研究和分析，找出他们在英语学习动机方面存在的具体问题并加以克服和解决，从而从根本上提高他们学习英语的兴趣和英语学习水平。
关键词：宁夏；少数民族；英语学习；动机
中图分类号：H319.1文献标识码：A文章编号：1008-7508（2006）05-0033-03
在外语学习研究领域，欧美及我国语言教育家经过各种调查研究，认为动机作为一个非常重要的学习者个体差异指标，是影响外语学习成功与否的主要因素之一①。宁夏回族自治区地处我国西北内陆，由于基础教育阶段的影响及其所处的外部环境对英语作为一门经常使用的外语本身的要求等原因，与东部沿海地区相比，大学新生(尤其是南部山区的少数民族学生) 入学时的英语基础普遍较弱，客观上造成了学生英语学习成绩不理想、英语语言运用能力较差这样一个事实，但是最根本的原因，还在于学生在英语学习动机方面存在一定的问题。为此，笔者专门开展了针对宁夏回族自治区少数民族学生英语学习动机的调查研究，试图找出宁夏地区少数民族学生在英语学习动机方面存在的具体问题并加以克服和解决，从而从根本上提高学生学习英语的兴趣和英语学习水平。
一、英语学习动机及其分类
外语学习动机是指学习者学习掌握某种语言的愿望及为此所付出的努力和对学习某种语言所持良好态度的综合②。可以说，学习动机是推动学生学习的内部动力。具有正确的学习动机，往往会对语言学习过程本身产生积极的促进作用。加拿大心理学家Gardner教授在1972年与Lambert教授合著的Attitude and Motivation in Second Language Learning 一书中提出了著名的溶合型动机(integrative motivation)和工具型动机(instrumental motivation )理论。根据Gardner 的定义，溶合型动机指学习者对目的语社团有着真正的或某种特殊的兴趣，希望能用目的语与社团成员进行交流，最后达到参与或完全溶入到目的语社团中去的目的。而工具型动机则是指学习者为了某一特殊目的，如通过考试或找到一份好的工作等而学习某种外语③。
1979年, 香港大学教育心理学教授比格斯(J. B. Biggs)将动机划分为表层动机(surface mo tivation)和深层动机(deep motivation)。表层动机通常与个人的前途直接相关，动力来自外部；深层动机一般不与学习者个人的前途和经济利益发生直接的联系，学习动力来自对英语语言或文化本身的兴趣④。文秋芳先生的一系列相关研究中对于动机的分类一般采用Bi gg s的分类法。1985年，Deci和Ryan提出了自我判定理论(Self-Determination Theory)，将外语学习动机划分为内部动机(intrinsic motivation)和外部动机(extrinsic motivation)。所谓外部动机是指不是由于行为内在兴趣，而是为达到某种工具性目的而采取的行为。内部动机是指单纯为了行为过程中所伴随的愉悦和满意而执行某种行为的
动机⑤。Biggs和Dec i & Ryan的这两种分类法在立足点上不同：Giggs主要立足于动机的主要来源，而Deci和Ryan 则主要依据动机形成的原因进行分类。表层动机与外部动机、深层动机与内部动机虽然名称不同，但有很多相似之处，所以也有人把表层动机直接称为外部动机，而将深层动机称为内部动机⑥。本研究中正是采用的Deci和Ryan的分类方法，即将动机划分为内部动机和外部动机。
由于绝大多数中国大学生的生活背景中并不存在双语社区，也没有迫切溶入另一语言社区的需要，而Gardner的理论正是建立在这样的现实基础之上的，所以，相比较而言，还是内部动机和外部动机的划分更为适合解释中国大学生的外语学习动机。因此，本文正是采用了后一种分类方法。
二、调查问卷及数据分析
本研究选取了宁夏回族自治区唯一的一所综合性大学——宁夏大学的125名2004级大学二年级非英语专业学生(其中回族47名，其他少数民族4名)作为调查对象，通过请他们填写调查问卷及在其中选取少数学生进行面谈的方式，对他们的英语学习动机进行了统计分析。本研究所采用的调查工具系文秋芳先生1993年设计的“外语学习动机调查问卷”。问卷由笔者发给学生,要求学生们填写出自己的真实想法,并指出此次调查对他们英语成绩及本人无任何影响。此次研究共发放问卷125份，回收125份，有效问卷125份，回收率与有效率均为100%。
参加问卷学生中少数民族学生占到了总数的40.8%，具有一定的代表性。根据参加问卷学生的民族属性，笔者把全部125名学生分成了2组：A组为74名汉族学生，B组为51名少数民族学生。利用社会科学统计软件SPSS12.0进行统计分析，得出了各个组学生内、外部动机的平均值及其标准差，如下表所示：
表1：参加问卷学生主要动机类型统计表
〖BG(!〗〖BHDFG12mm，FK20mm，K20mm。2，K20mmF〗
从表中可以看出：首先，125名接受问卷调查学生的英语学习动机从总体上来说并不理想。李红梅⑦2002年对北京舞蹈学院大学生英语学习动机的调查显示，该校2001级学生深层动机(内部动机)的平均值为3.14，表层动机(外部动机)的平均值为3.66，不论是内部动机还是外部动机均高于宁夏大学2004级125名学生内、外部动机的平均值。其次，这125名学生的动机结构也不够合理，内部动机太弱，外部动机明显占主导。A组(汉族)学生的情况略好一点，内部动机平均值(2.99)已接近于3，虽然仍低于外部动机的3.26，但说明该组学生相对而言具有稍强的内部动机。B组(少数民族)学生的外部动机(3.45)水平则高于A组和全体参加调查学生，说明他们更多地是受到外部因素的激励而学习英语的。B组学生的内部动机不仅非常弱(平均值2.35)，且标准差较大，说明他们的内部动机在分布上较离散，也就是说，少数学生内部动机较好，但有相当一部分学生内部动机极其弱，实际上，有17人的内部动机分值都低于2分。
在与10名少数民族学生和10名汉族学生的面谈中笔者发现，只有极少数的少数民族学生表示他们毕业后还会继续学习英语，因为他们中有一大部分人都将回到自己的家乡，而那里的工作环境并不需要使用英语。没有一名少数民族学生说自己经常与外国人进行面对面的交流或看英文报纸或杂志，有2名汉族学生表示自己经常主动与外教交流，有3名表示自己不定期地翻阅英文报纸。表示将来想继续出国深造或工作的少数民族学生只有2人，而10名汉族学生中目前有出国计划或想法的就有2人，有7人表示如果机会允许自己会选择出国深造或
工作。
三、研究结果与建议
1、从有效激励大学生英语学习动机尤其是内部动机的角度出发，改革英语教学内容和教学方法。
在素质教育日益获得重视的今天，过去那种只注重学生英语考试成绩而忽略他们的英语实际应用能力的作法已经遇到了来自各方的越来越多的质疑，于是各高校纷纷对大学英语教学进行了不同程度的改革。宁夏大学也不例外，于2005年底出台了新的《大学英语》教学改革方案，实行“2+2+2"教学模式，即每周 2 学时大班课堂讲授+2 学时小班面授辅导+2 学时网络课堂自主学习。这种改革形式从一定程度上解决了如何提高大学生英语综合应用能力的问题，但并不表示学生的学习兴趣就一定会得到全面提升。所以，教师的作用甚至比改革之前更加重要，尤其是要帮助学生形成浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，充分利用好面授辅导和网络课堂自主学习时间。前面的研究数据表明，宁夏大学学生的英语学习动机水平并不理想，尤其是内部动机没有得到有效调动，这是摆在教师们面前的一个非常有意义的课题。“2+2+2"这种日益宽松和完善的教学模式，实际上对教师提出了更高的要求。作为一名优秀的大学英语教师，应该主动研究自身在教学改革中的地位和作用，根据教学改革的要求，根据学生的英语学习动机特点，从有效激励大学生英语学习动机尤其是内部动机的角度出发，适时地推进自身教学内容和教学方法改革。
2、结合少数民族学生特点，不断改进英语教学内容和教学方法。
前面的数据表明，宁夏大学少数民族学生的英语学习动机整体较差，且外部动机明显高于内部动机。也就是说，他们学习英语更多的是因为学校规定英语是必修课，学习的主要目的是为了通过考试、找到一份好工作或获得其他实惠，如考研和出国等，而非对英语这门语言本身的喜爱或对英语国家文化、科技、经济等方面怀有浓厚的兴趣。
事实上，作为一个民族地区的综合性大学，宁夏大学每年都要招收30-40%左右的少数民族学生。少数民族学生占全校学生数的比例应该说是比较大的，所以他们作为一个特殊群体，理应得到重视。许多少数民族学生，尤其是回族学生都来自于宁夏南部地区，相对于北部地区，尤其是首府银川市来说，那里经济发展相对落后，英语教育水平较低，人们日常经济生活中很少与外国人打交道或使用英语，与英语相关的报刊杂志等信息媒介也较贫乏，再加上应试教育的影响根深蒂固，很多学生认为只要通过了考试，取得了文凭就没必要再苦学英语了，因此客观上非常不利于他们形成学习英语的内部动机。
心理学家认为，内部动机的作用是稳定而持久的，它不像外部动机那样容易受偶然因素和条件变化的影响⑧。当对学习本身的兴趣成为学生一切动机时，内部动机将会支配学生或学习者的一生，不管外部环境如何也不会轻易改变。而外部动机的作用也许能很快就见效，但往往容易产生短期效应，不利于学生真正培养起学习英语的兴趣和习惯，因而也不利于他们形成长期稳定的学习兴趣。因此，如何帮助少数民族学生建立起学习英语的内部动机，对于教师来说是非常重要的。
面对少数民族学生的特点，教师要设法使学生对所学的对象产生强烈的求知欲。这就要求教师平时要多注意搜集真正贴近英语国家人民生活习惯的、生动有趣的一些语言素材，穿插于课堂讲授之中，提高学生学习英语的积极性。此外，由于受各种条件的限制，西部民族地区
大学英语课堂教学条件和环境不如沿海发达地区有利，因此，采用多媒体辅助教学，利用计算机提供的理想、真实的语言教学环境和形象直观的个别化、交互式学习环境，将有助于进一步激发学生的英语学习兴趣⑨。
总之，根据少数民族学生特点，探索如何真正提高学生英语学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机，不仅有利于提高少数民族学生英语学习成绩和综合应用能力，也有利于民族教育水平的整体提高，同时对于民族地区培养社会需要的新世纪“复合型”人才，推进民族地区全面建设小康社会的进程也具有着十分重要的意义。
注释：
①石永珍.大学生英语学习动机调查报告［J］.西北工业大学学报，1999，(12).
②③⑤黄越.非英语专业大学生外语学习动机与课堂参与研究［D］. CNKI: CDMD:10532.2.2 001.8531.
④文秋芳. 英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点［J］. 外语教学与研究，2001, (3).
⑥葛敏.构建任务型英语学习的目标体系［J］.江苏教育学院学报(社会科学版)，2002,(6).
⑦⑧李红梅.关于北京舞蹈学院大学生英语学习动机与策略的调查研究［J］.北京舞蹈学院学报，2002,(2).
⑨王海燕.多媒体辅助教学与西部民族地区大学英语课堂教学［J］.娄底师专学报，2004,(8 ).
基金项目：宁夏大学2005年度青年教师科研启动项目(QN0538) （社会科学）《动机与大学生英语学习策略研究》的研究成果之一。项目负责人：芮利红。
收稿日期：2006-10-27
作者简介：芮利红(1977-)，女，甘肃西峰人，宁夏大学校长办公室秘书，馆员。
英语六级写作三个套路 精品
英语六级写作三个套路 作文的展开—按照三步走： 1)题目涉及的现象进行简单的描述，在描述的过程中将写作引向文章的主题(这样的描述可以自己控制，如果第一段落字数单薄，可以适当使描述具体化)。 2)在第一步的基础上给出观点，观点视文章主旨可以分为：个人观点(包括方法、途径)，和多方观点(观点从正反两方面或者一个方面的多个层次阐述；在交待观点是需要有原因和支持)。 3)个人观点总结点题(同意异表)，简要指出方法途径，如果找不到具体的解决方法，则将话讲得圆滑(如果正文中间观点没有必然冲突，则可以融合)。 例子： A 1995.1 my view on the negative effects of some advertisements 社会上的广告现象越来越多，很多的广告对我们的社会有不良的影响-〉(广告如何
多：路边大型广告，报纸一半是广告，电线杆上垃圾广告，电视商业广告频繁。) Today we live in a world of advertisement. Ads appear on broad side boards, take up much of newspaper coverage, slip their way onto walls and constantly interrupt TV programs. However pervasive they are, (尽管他们四处充斥)they always produce a negative influence。 从观点的多个层次描写：1.白日抢劫——卖家通过弯曲夸大事实来欺骗消费者购买(化妆品)；2.种下不良消费习惯或者价值观(香烟)；3.污染环境(牛皮癣和校园商业海报)。 To begin with, daylight robbery is made everyday occurrence (白日抢劫每天都在发生)as a result of the negative effects of ads. Harmful ads exaggerate the functions and distort/ignore the facts。(夸大功能，歪曲事实) Every means is tried to hook people into buying(为
如何有效地练习英语写作的逻辑思维
如何有效地练习英语写作的逻辑思维？ 我们先来看看文章的评判标准。一般情况下，我们可以通过这几个标准来衡量一篇文章的优劣：词汇的丰富与准确性，语法的准确性，文章的连贯与流畅度，观点是否清晰扣题，论证是否严谨有力。对大部分人来说，词汇和语法并不是最大的问题，多阅读多练习，假以时日，总可以慢慢掌握。实际上，在英文写作中最让人头疼的往往是后面几项：观点的提出以及论证，文字的衔接和耦合。 文章要做到连贯流畅，观点清晰，论证有力，仅仅靠背单词和学语法是不够的，因为它还涉及到一个更深层次的问题：逻辑思维能力。写作活动是一种严密而有序的逻辑思维过程。很多作文中出现的表达混乱，层次不清等问题，往往是写作时逻辑思维混乱导致的。还没想清楚就下笔，写出来的东西自然不会清晰到哪里去。 那我们应该要怎样做，才能提高逻辑思维能力，写出清晰严谨的文章呢？可以从以下几点入手： 1.注意句子以及段落的逻辑关系 之前一直有这样的说法“英语是一门逻辑性很强的语言”，为什么这么说呢？因为仔细观察你会发现，英语在遣词造句上是遵循严密的的逻辑形式的：用词上要求人称、数、格的一致；句子有严谨的主谓结构，多用关联词语，重视形式的对应和显性衔接。而在语篇中多突出主题句，直线式地展开段落。 对于写作来说，一篇好的文章要遵循句子和句子之间，段落和段落之间的衔
接和连贯。一篇好文章并不是句子的机械堆砌，而是一个有机整体，句子和句子之间是存在严谨的逻辑关系的。举个例子，下面是一篇常见的说明文段落： AIDS seems to follow a pattern of recognizable symptoms. First, after being exposed to the virus, the AIDS patients tends to complain of a fever, sore throat, sore muscles,and diarrhea. Then there seems to be a dormant period ,which can last for three years or longer. Finally, after this period, more serious symptoms begin to emerge. 仔细阅读之后会发现，文章中的句子之间在逻辑上环环相扣，每一个都不可或缺。如果句子之间的衔接没做好，写出来的文章可能会是这样的：Every summer, I go to traveling with my family or my best friends. When the new term comes, I will surprisingly find my oral English is much improved. So I firmly believe book is not only the source of knowledge. 上面的句子虽然没有语法问题，但读起来感觉却很奇怪，为什么？因为句子与句子之间并没有一个很好的逻辑关系："go to traveling with my family" 与后面的"my oral English is much improved" 并没有必然联系，逻辑上讲不通。 除了句子的衔接外，段落与段落之间的衔接也非常重要。这一点在经济学人等外刊文章上体现得很好，比如这篇文章The weaker sex , 段落的结构非常清晰，开头都有主题句来引领全段，而且段落与段落之间是层层递进的关系。What can be done? Part of the solution lies in a change in cultural attitudes.
成就动机量表
成就动机量表 （教师量表） （Achievement Motivation Scale，简称AMS）一、基本情况 年龄： 23 性别：女 教龄：职称： 文化程度：本科（高中、专科、本科、研究生及以上） 二、请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。请选择①-④来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。共30道题，请将符合您情况的选项标红，谢谢您的配合。 ※1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合 ※2、我在完成有困难的任务时，感到快乐。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合 ※3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合 ※4、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合 ※5、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合 ※6、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
※7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※8、我会被有困难的任务所吸引。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※9、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※10、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※11、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※12、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※13、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※14、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※15、我希望把有困难的工作分配给我。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※16、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。 ①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※17、在结果不明的情况下，我担心失败。
初三英语写作教学反思.doc
初三英语写作教学反思 初三英语写作教学反思(一) 第一，营造良好的英语写作氛围，培养学生的英语写作兴趣，使学生拥有一个良好的写作动机。在指导学生进行英文写作时，我没有很好的解决学生写作的动机。学习动机与学习兴趣是相辅相成的，只有不断地激发学生的学习兴趣，才能引导他们将兴趣转化为良好而稳定的学习动机。根据第一篇作文中所得到的反馈信息，我在第二次的写作任务中，将全班学生分为五个写作小组，让小组的成员在写作前进行交流，讨论作文的主题以及需要表达的主要内容等等，并且过后让小组成员阅读其他组员的作文，如此一来，不仅加强了同学们之间的合作与交流，也培养了学生们的写作热情及兴趣，学生们的写作动机也越来越明确。 第二，在课堂内外帮助学生丰富他们的知识。从反馈信息中可以看出学生的知识水平相当有限，这一问题主要表现在学生无法根据作文题目给出具体的信息，例如，题目为：Do you have a cold? Write about what you should and shouldn t do.由于对生活的观察程度不同，一些学生在写作时，无法就题目所提出的问题给出具体的建议，而另外一些同学若是已经掌握了相关的主题知识则会感到有内容可写。可见，学生对于写作的主题知识的不熟悉，会导致了写作过程受到了影响，内容也难免显得空洞。为了提高学生的知识水平，在课内，我依据教材内容，对教材所涉及到的文化知识进行补充及拓展，在课外，我鼓励学生仔细观察生活中的点点滴滴，并且勤于阅读课外书籍，勤于实践，从书本中、社会生活中获得种种经验，用以指导以后的英语写作。 第三，在教学中实抓学生的写作基本技能。英语写作基本技能主要包括能正确使用标点符号，能够正确运用语法知识使文章语句通顺，能在文章中表达自己的观点和态度等。在学生们所写的作文中，写作技能较差主要表现在词汇较为缺乏、语法不正确、标点符号运用不正确等。其中，标点符号是英语写作中最基本的技能，但学生们却将中英文标点符号的用法弄混淆。许多学生喜欢用逗号来连接两个句子，而不是分号或连接词，这在汉语中是可行的，在英语中却违法了规则。
英语写作期末试题和答案解析
英语写作期末试题和答 案解析 https://www.wendangku.net/doc/966488159.html,work Information Technology Company.2020YEAR
Part I M ultiple Choice(15%) Directions:There are 15 incomplete statements in this part. For each statement there are four choices marked A, B, C and D. Choose the best ONE to complete the statement. (1’x 15=15’) 1. According to the rules of writing a title, “__________” is correct. A. The Way To Improve Our English-Speaking Ability B. My View on the Negative Effects of Ads C. the Myth of a Negro Literature D. the war of Independence 2. Which of the following sentences has punctuation error? A. The alarm clock sounded, the students got up quickly. B. The alarm clock sounded; the students got up quick. C. The alarm clock sounded. The students got up quickly. D. When the alarm clock sounded, the students got up quickly. 3. __________ does not contain in the principles of “choice of words”. A. Accuracy B. Arbitrariness C. Appropriateness D. Conciseness 4. What kind of figures of speech(修辞格)is used in the sentence “This elephant is like a snake as anybody can see.” A. Metaphor B. Personification C. Simile D. Hyperbole 5. During the TV interview, the singer announced that he was going to _____his new album soon. A.release B. renew C. relieve D. rehearse 6. Greatly agitated, I rushed to the apartment and tried the door, __________ to find it locked. A. only B. just C. hence D. thus 7. As I’ll be away for at least a year, I’d appreciate __________ from you now and then telling me how everyone is getting along. A. hearing B. to hear C. to be hearing D. having heard 8. An introductory paragraph should arouse the reader’s interest and __________ the main idea of the essay. A. ignore B. introduce C. develop D. emphasize 9. Which of the following sentences contains a dangling modifier? A. Coming up the hall, I heard the clock struck 10. B. While Wendy was driving on Greenwood Avenue yesterday afternoon, a tree began to fall toward her car.
【精编版】2020届高三英语题型训练 写作(三)
题型训练写作（三） 第一节短文改错 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。 增加：在缺词处加一个漏词符号(∧)，并在其下面写出该加的词。 删除：把多余的词用斜线(\)划掉。 修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。 注意： 1.每处错误及其修改均仅限一词； 2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。 WeChat is becoming increasing popular with people. Recently I have made a survey among my classmate about the use of WeChat. According to a result, 45% of the classmates admit they often use it because comparing with other means of communication, WeChat has more advantages. It was cheap, convenient and easy to send all kinds of messages around. Besides, 35% of whom are against using it, saying it will affect their study. Not using WeChat, the rest has no opinion about it. As far as I'm concerned, since WeChat offers us great convenience, it should be made good use. We should not be slaves to it or let it to govern our minds and behaviour. 第二节书面表达 假定你是李华，市电视台将举办《中国诗词比赛》(Chinese Poetry Contest)国际友人专场，你想邀清对文化感兴趣的外教老师Adam一同观赛。请给他写一封信，内容包括： 1.时间：下周五晚六点半； 2.地点：市民中心；
经典成就动机理论
1经典成就动机理论1953年,麦克莱兰和阿特金森合著的《成就动机》一书成为成就动机研究的真正开端...。阿特金森1954年提出成就动机有"追求成功"和"回避失败"两个维度...。20世纪60 年代以后,心理学家由过去对动机的内在起因和外在诱因的研究转向对人的中介认知因素的研究,认知研究成为动机研究的主流。20世纪80年代初, Dweck等人¨1在能力理论的基础上,提出了较为完善的成就目标理论,将成就目标概念引入成就动机理论中,掀起了一股新的热潮,也推动了动机理论的成熟与发展。20世纪90年代,Eccles等人【3 o将阿特金森传统成就动机的期望一价值理论发展成为现代的期望一价值理论,着重论述了期望和价值的重要性以及它们之间并非互补的关系∞J。与此同时: 自我效能理论、自我调节理论和自我价值理论也在不同角度发展了成就动机理论。 1.2多面取向成就动机理论随着研究的不断深入,已有越来越多的研究支持成就动机的多维度特征,即认为成就动机是由多个相对独立的不同动机组成的(Kakla&Scher,1986)"J。Slavin(1991)将一般动机分为两类:情境动机和性格动机。前者指的是在特殊情境中的活动,在活动中达到需要的满足,是暂时性的。后者是指个体的追求不限于特定目标,凡是他所爱好的,不因情境改变而有所变异∞J。另有学者根据学习目的不同将成就动机分成两类:一类为求知或为个人成长而学习,另一类则是为求得较高的分数或是为博得父母的欢心或教师的赞许而学习。Dweck(1983)将前者看成是学习目标,后者看成是成绩目标。具有性格动机而且在求学时又以学习目的为其学习动机的人具有较强的成就动机。p1 Elliot和Andrew对成就动机的定义进行???新的诠释,认为成就动机是以竞争为基础的情感、认知、行为的激活化和方向化怕J。随后,Elliot(1997)等提出了趋避成就动机层次理论,将成就动机理论和成就目标理论纳入这个理论D J。这些研究说明了成就动机的研究具有越来越多的多面取向。Elizur 等∞-采用了多面取向的成就动机的方法,认为成就动机是由多种独立的动机组成的。他们将成就需要和其他的需要(如金钱、地位、权力等)结合起来,认为职业道德、支配性、竞争性、对地位的渴望和获得金钱与财富都是成就动机可能的成分。如Elizur 等提出成就动机是一个多面的结构,即有两个面:A面, 收稿日期:2008-10-06 修回日期:2009一01-16 基金项目:安徽省教育科学规划课题(JG08166)"中小学教师时间管理倾向与职业倦??的关系研究"资助。作者简介:蒋名平(1977一),男,四川达县人,合肥师范学院教育系讲师;研究方向:教育心理和职业教育。万方数据114 合肥学院学报(社会科学版) 第26卷面对困难的应对方式;B面,时间。A面又包括两个方面:一方面是面对困难的态度,包含对困难任务的偏好、对模糊和不确定性的容忍,个人独自承担责任;另一方面是找到问题的解决方法,包括计算风险,用新颖的方法解决问题和为追求完美的结果而努力。B面指的是与任务相关的时间,是在任务之前,期间还是之后。怕J Sagie,Abraham等根据成就动机多面取向理论设计了一种情境成就动机量表来测查成就动机,研究结果也证实了成就动机是一个多面体。[7】随着成就动机理论的整合趋势发展,许多研究者认为成就动机是一个广泛的概念;??包含核心因素,如坚持性、对成功的信心;也包括外围的因素,如支配性、集中性等。这些因素构成了一个成就动机的"洋葱模型"(Schuler&Prochaska,2001)Do。2成就动机测量的研究成果有关成就动机的研究,焦点在于如何对它进行客观测量。目前最主要的测验有投射测验和自陈式量表的测验。随着成就动机的研究进展,又开发出了Grid技术、成就动机问卷(AMI)等新的测量工具。2.1投射测验1938年Murray运用墨渍投射测验,对内隐动机进行了测量,对动机的测量产生了深远的影响。旧1投射测验主要有两种方
商务英语写作基础知识
使用日常讲话的方式来写作 Pedantic学究式的Readable日常可用的ascertain find out (发现) aforementioned these (这些) is a result of because (因为) at this point in time now (现在) before long soon (不久) cease stop (停止) commence start, begin (开始) compensate pay (报酬) correspondence letter (信函) demonstrate show (表现) desire want (需要) due to the fact because (因为) during the time that while (当……的时候) elect choose (选择) facilitate ease, help (方便) for the purpose of to (为了) give consideration to consider (考虑) implement do (完成) in close proximity near (靠近) in the future soon (不久) in the event that if (如果) indebtedness debt (欠债) indicate show (表现) in the view of the fact that since (由于) locate find (发现) numerous many (许多) on condition that provided (如果) prior to before (在……之前) purchase buy (购买) rapid fast (快速) reason is because reason is (因为) residence address (住址) subsequent to after (在……之后) subsequently later (之后) sufficient enough (足量)
英语写作期末试卷
Part I Multiple Choice(15%) Directions:There are 15 incomplete statements in this part. For each statement there are four choices marked A, B, C and D. Choose the best ONE to complete the statement. (1’x 15=15’) 1. According to the rules of writing a title, “__________” is correct. A. The Way To Improve Our English-Speaking Ability B. My View on the Negative Effects of Ads C. the Myth of a Negro Literature D. the war of Independence 2. Which of the following sentences has punctuation error? A. The alarm clock sounded, the students got up quickly. B. The alarm clock sounded; the students got up quick. C. The alarm clock sounded. The students got up quickly. D. When the alarm clock sounded, the students got up quickly. 3. __________ does not contain in the principles of “choice of words”. A. Accuracy B. Arbitrariness C. Appropriateness D. Conciseness 4. What kind of figures of speech(修辞格)is used in the sentence “This elephant is like a snake as anybody can see.”? A. Metaphor B. Personification C. Simile D. Hyperbole 5. During the TV interview, the singer announced that he was going to _____his new album soon. A.release B. renew C. relieve D. rehearse 6. Greatly agitated, I rushed to the apartment and tried the door, __________ to find it locked. A. only B. just C. hence D. thus 7. As I’ll be away for at least a year, I’d appreciate __________ from you now and then telling me how everyone is getting along. A. hearing B. to hear C. to be hearing D. having heard 8. An introductory paragraph should arouse the reader’s interest and __________ the main idea of the essay. A. ignore B. introduce C. develop D. emphasize 9. Which of the following sentences contains a dangling modifier? A. Coming up the hall, I heard the clock struck 10. B. While Wendy was driving on Greenwood Avenue yesterday afternoon, a tree began to fall toward her car. C. When I was ten, my grandfather died. D. None of the above. 10. Which one is not used as a transition word to give examples?
英语写作三原则
英语写作三原则 原则一：逻辑语义关系标示语的使用 句子间或段落间的命题之间的语义联系可以通过逻辑关系标示词直接连接起来，以显性的语言成分形式出现于篇章表层；这就是所谓的语篇逻辑语义的“显明性” (explic itness)。但在有的情况下，或是因为信息本身的逻辑关系非常清楚，或是因为情景语境已经提供了必要的启示，即使没有连接性词语，句子与句子或段落与段落之间的逻辑关系也可以通过隐性的衔接手段连接起来；语篇逻辑语义的这种特征被称为语篇逻辑语义的“隐含性”(implicitness)。连接是指用连词、副词或词组（短语）等逻辑关系标示语把两个命题联系起来的手段,可用来表示两个小句之间的逻辑语义关系。绝大多数的语言研究者认为英汉语篇逻辑语义的确存在显性或隐性的差异。如朱永生（2001：102）认为，与其他所有衔接手段相比，连接是英汉两种语言之间差别最大的一种衔接手段；再如，连淑能（1992）认为，由于汉语注重意合，在汉语的语篇中，隐性的连接成分是相当常见的，是读者或听话者很容易接受和理解的一种语言现象。而英语注重形合，英语中语篇连接成分在绝大多数的情况下是显性的。因此，这种“显明性”和“隐含性”在一定程度上反映了英汉两种思维方式的差异和这种差异所造成的英汉两种语言在语言表达上的差异。在英语写作学习过程中，中国学生由于受汉语隐性连接传统方式的影响，在两个命题之间常常不使用逻辑语义关系标示语，有时甚至因为理解问题而误用逻辑语义关系标示语，因而造成逻辑关系表达不清的问题。 在英语写作具体行文过程中，连接或表示语篇中不同命题之间逻辑语义关系的成分就是我们所谓的逻辑关系标示语。它们往往是一些常见的小词。比如说，“and”一般被用来表示并列或递进关系；“but, however, yet, nevertheless”等一般被用来表示转折关系；但是值得注意的是，越是常见的词，就往往越为学生所忽视；加上受汉语逻辑语义“隐含性”特征的影响，中国学生在学习英语写作时极易出现逻辑关系标示语的误用甚至于不用。因此，在英语写作过程中，我们应当着重培养自己对这些标示语的敏感性。 原则二：照应标示语的使用 照应（anaphora）又称前指。从广义上来说，它指的是语言表达中一个词或短语在语篇中被用来（回）指同一语篇中另一个词或短语的语言现象。前者一般被称为前指词（anaphor），后者一般被称为先行词（antecedent）。两者之间是一种语义上的共指（co-reference）关系。这种共指关系可以出现在同一句、同一段落或同一篇章中，是篇章连贯的主要手段之一，因而近几十年来一直是语言学、心理学、人工智能、语言教学等学科的研究对象。根据先行词与前指词之间的关系及其词法和句法特点，照应关系可以分为三大类：句际照应、动词性照应和名词性照应，分别如下例所示（划线部分分别为先行词和前指词）： （1）John told me that he could finish the test in half an hour, but I wouldn’t b elieve it. （2） a. He went to the part yesterday. So did his wife. b. Perry bought a blue jacket, and Tom ? a black one. （3）John bought a red car and Paul bought a white one. 在这里，我们所说的照应标示语（又称指称词语）指的是名词性照应，它包括所有名词性的词语，如代词、名词等。照应标示语之所以能够成为保持语篇逻辑语义关系的重要手段之一是因为其指称性。苏东坡诗曰：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只
成就动机问卷(含评分标准)
题目非 常 不 符 合 有 些 不 符 合 不 能 确 定 有 些 符 合 非 常 符 合 1我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险 1 2 3 4 5 2我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作 1 2 3 4 5 3我在完成有困难的任务时，感到快乐 1 2 3 4 5 4在结果不明的情况下，我担心失败 1 2 3 4 5 5我会被那些能了解自己有多大才智的工作吸引 1 2 3 4 5 6在完成我认为是困难的任务时，我担心失败 1 2 3 4 5 7我喜欢尽了最大努力能完成的工作 1 2 3 4 5 8一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安 1 2 3 4 5 9我喜欢对我没有把握的问题坚持不懈地努力 1 2 3 4 5 10我不喜欢那些测量我能力的场面 1 2 3 4 5 11对于困难的任务，即使没什么意义，我也容易卷进去 1 2 3 4 5 12我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑 1 2 3 4 5 13面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战 1 2 3 4 5 14我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样 1 2 3 4 5 15我会被困难任务吸引 1 2 3 4 5 16 在那些测量我能力的情境中，我感到不安 1 2 3 4 5 17对于那些我不能确定能否成功的工作，最能吸引我 1 2 3 4 5
18对需要有特定机会才能解决的事，我会害怕失败 1 2 3 4 5 19给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作 1 2 3 4 5 20那些看起来相当困难的事，我做时很担心 1 2 3 4 5 21能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的 1 2 3 4 5 22我不喜欢在不熟悉的环境下工作，即使无人知道也一样 1 2 3 4 5 23面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋快乐 1 2 3 4 5 24如果有哦困难的工作要做，我希望不要分配给我 1 2 3 4 5 25如果有些事不能立刻理解，我很快会对它产生兴趣 1 2 3 4 5 26我不做那些要发挥我能力的工作 1 2 3 4 5 27对我来说，重要的是做有难度的事，即使无人知道也无关紧 1 2 3 4 5 要 28我不喜欢做那些我不知道我能否胜任的事 1 2 3 4 5 29我希望把有困难的工作分配给我 1 2 3 4 5 30当遇到我不能立即弄懂的问题，我会焦虑不安 1 2 3 4 5 该问卷由叶仁敏和Hegtvet.K.A 合作译制。 问卷共30题，两个维度，其中包括：追求成功（Ms）共15题，避免失败（Mf ）共15题。MS包括15道所有奇数号的题目；MF是回避失败的动机，包括15道所有偶数号的题目。30题全部正向计分，按非常不符合，有些不符合，不能确定，有些不符合，非常符合5个等级评分，分别给予1分到5分，得分越高表明这类动机越强。 同时根据阿特金森的理论得到成就动机等总分等于追求成功动机减去避免失败动机得分（Ma=Ms-Mf）。
英语写作(一) 期末考试试题及参考答案
英语写作试题（一） I. Supply the missing paragraph (20 points) The following passage is incomplete with one body paragraph missing. Study the passage carefully and write the missing paragraph in about 100 words. Make sure that your tone and diction are in unity with the passage provided. Attaining Success in College Succeeding in college is not only important to getting and education, but also crucial in this day and age to success in the work place. To me, the three most important things for attaining a successful college experience are having smart classroom conduct, taking advantage of campus resources, and making college the first priority. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Making good use of campus resources is also of great importance to college success. The school library has many resources for the growth of the students’ mind. With computers and copy-machines for individual use, computer labs and writing labs are there not just for learning purposes but also for actual help with writing papers. The “office hours” will help the students build a close relationship with their professors and give them access to the professors’ mind. From the professors the students can acquire possible extra information that may put them ahead of their study. All these resources are free, since they are funded by student tuitions. So taking good advantage of the resources can only make the students’ education more attainable. Finally, any students who want to assure success must establish school as the top priority. Personally I have watched some students slowly loosen up; I have seen a pattern of partying and a lack of motivation. Many of the freshmen have no idea why they are in college, and their “eyes” often tell it all. This world is so rich in distractions that it is hard to keep a strong focus, especially if one is just starting his or her academic career. It is said that the first semester is often the most “unsuccessful” one. This certainly rings true for me. I made mistakes in this regard and eventually learned that, to achieve success, school must always be placed above other things. In my college experience, I have observed and learned how to achieve success. I wish someone had told me earlier the importance of having that smart classroom conduct, of fully utilizing the school resources, and of making college my top priority. Then, my college beginnings would not have been so rocky and tough. II. Write an outline (20 points) Read the following passage carefully and compose a “topic outline” for it. Smell Smell, as a means of nonverbal communication, is important. Odor communicates not only when we are face to face with another person, but also when the other personis not present. People from different cultures may have different attitudes toward body odors. Most people in the West respond negatively to what they consider bad odors such as body odor, breath odor, or
关于的英语作文3篇
关于的英语作文3篇 购物的英语作文篇一 in the united states，the lonely have reddit and cats. in china，they have singles' day，which falls on nov. 11 -- 11.11，the four ones symbolizing "bare branches，" chinese slang for bachelors. thought to have originated about 20 years ago as a joke on college campuses，singles' day was once an occasion for confessing one's feelings to that special someone. but since 2010，online retailers have transformed the holiday， also known as "double 11，" into an epic online shopping extravaganza akin to america's cyber monday. china has 271 million online consumers， meaning that almost half of china's 591 million internet users buy products online. e-commerce sites taobao and tmall， which saw a combined 1 trillion in sales in 2012，will both be running promotional campaigns during china's singles' day. among the offers：50 percent discounts on products like boyfriend body pillows and hoodies that read "i am single because i am fat." amazon。cndeclared that the site would sell "20，000 products discounted by as much as 90 percent." that includes a wedding ring，which singles can presumably buy， just in case.