民主选举 教案设计

《民主选举：投出理性一票》教案

院系：马克思主义学院姓名：曾小红学号：121240226一、教材分析

学生通过第一课的学习，理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。第二课承接第一课“是什么”讲解“怎么做”的问题。人民当家作主是全方位、多层次的，其中选举是公民参与政治生活的重要途径。

在知识上，学生已经对民主权利有了一定的认识，在生活上学生会经常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习。本课主要采用案例教学，引导学生用案例与理论相结合，理性面对选举活动，提高学生的政治参与热情。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点

（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点

（3）民主选举方式的制约因素

2、能力目标：

（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

（3）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强

和提高政治参与的责任感和实际本领。

3、情感态度价值观目标：

（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。

（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权，认真投出自己的一票选出人民满意的当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。

三、教学重点和难点

1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点）

2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点）

四、学情分析

学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础.从能力方面看,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力.、

五、教学方法

讲授、合作探究、讨论。

六、课前准备

1、民主选举材料搜集与整理

2、导学案的印制

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治生活、总会参与政治生活。那么，公民参与政治生活的途径有哪些?今天这节课我们就来学习其中之一的途径:民主选举。关于选举，我们了解多少呢？

1、选举有何方式？

2、我国的选举方式是怎么样的？为什么？

3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？

这些问题就是本框题所要学习的内容。

（二）讲授新课

幻灯片展示

案例：

“请各位党员到秘密写票点处填好选票，再到主席台投票。”10月24日，恩施小渡船街道办事处大龙潭村召开党支部换届选举大会，全村27名党员参加会议，会议共选出3名支部委员，并推举出新一届村支书。

据悉，为确保新一届村“两委”班子坚实得力，办事处党委全面把握村级组织换届要求，严格依法依规操作，充分保障民主权利，着力选优配强村级班子，坚持先谋事后选人。考察组早在会前就对各候选人进行了全面考察，并结合党的群众路线教育实践活动摸清了村两

委班子建设情况。下一步，大龙潭村选举委员会将着手新一届村民委员会的选举筹备。

提问：恩施小渡船街道办事处大龙潭村召开党支部换届选举大会是采用的什么选举方式呢？除了这个方式同学们还知道其他的选举方式吗？那么接下来我们一起来学习民主选举的方式及其它们的优缺点比较。

1、直接选举与间接选举

直接选举：由选民直接投票选举的方式。

优点：可以直接反应民意、提高选民的积极性和热情。

局限性：选举成本比较高，对组织和技术的要求比较高

间接选举：由选民选出代表，再由他们代表选民选举

优点：效率高、便于集中。可以节约选举成本。

局限性：难以表达每个选民的意愿，甚至会出现对公民意愿的片面反应和扭曲。

二者的适用范围：

直接选举：适用于县及县级以下的人大代表选举，城市居委会，农村村委会的选举。

间接选举：适用于县级以上的人大代表，乡及乡级以上各级政府组成人员的选举。

2、等额选举与差额选举

等额选举：正式候选人名额与应选名额相等

优点：可以充分考虑当选者结构合理性

局限性：一定程度上限制了公民的自由选择，积极性会受到影响。差额选举：正式候选人名额多于应选名额。

优点：提供了选择的余地，备选人之间形成竞争，有利于选民了解候选人。

局限性：如果不加以有效规范，易导致虚假宣传、贿赂选民等。

3、我国选举制度的发展历程：

◆1953年12月，我国进行首次普选，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中乡镇人大代表实行直接选举，各级人大代表的选举实行等额选举。

◆1979年，我国扩大了直接选举人大代表的范围，规定实行差额选举。

◆1986年，我国各级人大代表一律实行差额选举。

◆1995年，我国简化了直接选举的程序。

◆2003年，人大代表进行换届选举，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式，其中，县乡人大代表实行直接选举，各级人大代表实行差额选举。

问题：从中我们能看出民主选举制度的那些变化？

答案：新中国成立初期，我国的经济文化落后，交通也不方便，人民群众的民主素养也不高，从这样的国情出发，我国只在乡镇一级实行人大代表的直接选举。

但是随着我国经济的发展，政治文化的发展，人民生活水平的提高，公民的民主意识和政治参与能力也有很大的进步。顺应社会进步与经

济的发展的要求，我国将直接选举人大代表的范围扩大到县级，实行普遍的差额选举。

4、我国的选举方式——直接选举与间接选举相结合

问题：为什么我国的选举方式是直接选举与间接选举相结合呢？

答案：从我国的发展历程来看，选举方式的选择必须体现国家的性质，并与经济的发展、社会进步状况相适应。我国是人民民主专政的社会主义国家，要采用符合广大人民根本利益的选举方式。根据我国处于社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多，幅员辽阔。发展很不平衡的状况，我国将在相当长的时间内采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。

5、我们如何珍惜自己的选举权利

学习了选举的方式及如何选择选举方式，那我们应该怎样看待这个公民的最基本的政治权利呢？

（1）不行使或不认真行使自己的选举权，意味着我们将不能选举出能为人民谋福利的当家人，意味着我们的国家将由重蹈旧中国的覆辙。

怎样去行使选举权利？

（2）从态度上讲：公民应积极参加选举，认真行使这一权利，不断增强公民意识和主人翁意识，增强公民的参与感和责任感。

从能力上讲：要不断提高公民的政治参与能力（政治素质、文化素质、议政能力），在周全考虑、理性判断的基础上，郑重地投出自己的一票。

结论：公民只有不断地提高参与民主选举的素养（态度和能力），才能选出代表人民利益和意志的人，才能更好地管理国家事物、管理经济和文化事业，管理社会事物。

九、课堂小结

本节课我们学习了三大知识要点：

1、民主选举的方式：分别是直接选举、间接选举、等额选举和差额选举，及其优缺点比较。

2、我国的民主选举方式及原因分析，直接选举与间接选举相结合的选举方式。

3、我们如何行使自己的民主选举权利。

小学三年级语文：《夸父追日》教案(公开课)

新修订小学阶段原创精品配套教材 《夸父追日》教案（公开课）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "Kuan Fu Chasing the Sun" (Open Class) 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《夸父追日》教案（公开课） 一、学习目标 1、正确、流利、有感情朗读故事。 2、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。 3、积累文中的优美词语。 4、培养独立阅读能力。 二、教学重、难点 体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。 三、课程资源准备与开发：幻灯片 四、教学过程： （一）猜猜神话故事中的人物： 1、课件逐一出示： （1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古（2）他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。——大禹（3）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿 （4）她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。——嫦娥 （5）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫

（6）她创造人类，使百姓获得新生。——女娲 2、小结：这些神话故事和人物带给你最大的感受是什么？（神奇）是的，神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇，因为这些神话故事是我们的老祖先几千年来智慧的结晶，里面充满神奇的想象。今天，我们再来学个神话故事。 （二）揭示课题 1、齐读，说说主人公是谁？正音。 2、读了课题，你有什么想知道的？ 预设：夸父为什么要追日？ 夸父是怎样追日的？ 夸父追日的结果如何？ （三）初读课文，感知大意 1、学生自由读文章。要求把课文读正确、读流利，用横线把能解答三个问题的有关语句画下来。 2、检查字词。 追赶手杖虞渊伏身渭河咕嘟咕嘟霎时间瀚海颓然抛出长眠金光普照枝叶茂密鲜果累累追求光明奋勇前行 （形式：小老师带读、齐读） ３、能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题？这个神话主要写了夸父（）太阳，（）虞渊，夸父倒下变成（），他的手杖变成了（），目的是（）。（指几名学生说）

《民主选举——投出理性的一票》教学设计

《民主选举：投出理性的一票》教学设计《民主选举：投出理性的一票》教学设计 一、教学目标 1、知识目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2、能力目标： （1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际 本领。 3、情感态度价值观目标： （1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。 （2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己 的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主 政治的意识，增强自己的政治素养。

二、教学重点和难点 1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点） 2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点） 三、教学方法： 讲授法、演示法、讨论法。 四、教学过程： （一）导入新课（2分钟） 老师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。那么，关于选举，我们了解多少呢？ 幻灯片显示： 1、选举有何方式？ 2、我国的选举方式是怎么样？为什么？ 3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？ 老师：问题答案何在？让我们一起去探究。 （二）讲授新课 1、选举面面观（3分钟） 幻灯片上展示图片：

高一政治民主决策：做出最佳的选择

民主决策：做出最佳的选择（教学设计1） 一、设计思路 本课以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以课程标准为依据，按照新课程理念，创设合理情境，让学生在活动中参与探究，使学生在合作与竞争中研究问题、解决问题，从而达到对知识点的理解、消化和吸收。教师给予恰当引导，并在此过程中建立融洽的师生关系。 二、教材分析与学情分析 （一）教材分析 1、使用教材：人民教育出版社出版的普通高中课程标准试验教科书 《思想政治2 必修政治生活》 2、《课程标准》要求： 1.4列举当前公民参与决策的民主形式；理解公民行使民主决策的途径和方式。 本标准要求学生懂得公民参与决策的民主形式，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策；知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也会提高自身参与决策的能力。 3、本课内容结构及其在模块中的地位和作用： 第二课与第一课的内容相衔接，公民生活在人民当家作主的国家，享有广泛的政治权利和自由，这是公民参与政治生活的基础。那么，公民应该如何参与政治生活呢？教材从民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四个方面进行阐述。本课《民主决策：做出最佳的选择》，作为第二课第二框题，正是公民参与政治生活的重要环节之一。《民主决策：作出最佳的选择》是对公民如何进行民主决策进行概述。本课包括三目：一是“两种不同的决策方式”是情景导入。二是“参与民主决策的多种方式”是情景分析。三是“同历决策过程、共享决策成果”是情景回归。 4、教学目标 （1）知识目标：识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义；了解公民参与民主决策的渠道；理解民主决策的方式和意义；运用实例公民参与民主决策的意义。 （2）能力目标：学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。增强和提高学生政治参与的责任感和实际本领。提高自主学习、合作学习的能力。提高公民参与民主决策的能力。

夸父逐日教学设计

《夸父逐日》教学设计 教学目标： 1、知识和技能 （1）利用课文注释和工具书翻译课文。 （2）朗读课文，准确掌握句中的停顿。 （3）准确背诵文章。 通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的水平 3、情感、态度、价值观 理解夸父这个人物形象以及文章的主旨。 教学重难点： 1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。 2、整体感知文章内容，理解文章的主旨。 3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新水平。 教学方法：自主—合作—探究方法 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入新课： 五千年的华夏历史孕育了灿烂的文化，勤劳智慧的中国人民创造了美丽的神话。神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。精卫填海的故事还记得吗？那么你还知道哪些神话故事呢？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，女娃造人）。今天，我们再来学习一篇古代神话故事《夸父逐日》。 二、展示学习目标： 1.能准确朗读、翻译、背诵课文 2.积累重点词语 3.理解夸父这个神话人物形象 三、检查预习： 1.什么是神话？ 2.请介绍一下《山海经》。 四、整体感知： 1、多媒体播放课文录音，要求学生听准节奏，并找出下列字的读音。 夸父（）逐走（）河、渭（）杖（） 2、学生齐声朗读课文。 3、学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。

学生可能有以下难解释的词语： 逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要。饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃 林。 4、找学生逐一翻译课文。 生可能有以下难翻译的句子： 饮于河、渭：就到黄河渭水喝水。 弃其杖，化为邓林：他遗弃的手杖，化为桃林。 （生在翻译过程中，有些句子的语序可能没有调整，师提示：翻译时要作必要的调整。如“饮于河、渭”即“于河、渭饮”） 译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水， 就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大 湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。 5、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林 6、多媒体展示视频资料，重现剧情。 五、问题研究： 过渡语：通过以上的朗读、翻译，我们对夸父这个人物有了初步的了解，想一想， 你认为夸父是怎样的一个人？ 1、你怎么看待夸父这个人物形象? 明确：他是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。 (对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此 也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。能够从神话故事的特点方面 引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气 魄。) 2、你如何理解这则神话的主题? 明确：反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。（板书） (第一个问题讨论明确了，这个个问题也就好解决了。从夸父这个形象，我们能 够感受到古代人民敢于探索自然、走进自然的勇气和美好愿望。关键是要用神话 的特点来引导学生。) 3、成语链接：陶潜《读山海经》诗有“夸父诞宏志，乃与日竞走”句，柳宗元 《行路难》诗有“君不见夸父逐日窥虞渊，跳踉北海超昆仑”句。 后来人们常以“夸父逐日”比喻有宏大的志向 或巨大的力量和气魄（板书） 六、学生自由背诵课文，展示背诵思路： 学生背诵课文 七、当堂检测，巩固所学：

高一政治《民主选举：投出理性一票》教案

高一政治《民主选举：投出理性一票》 教案 一、教学目标 .知识目标: （1）识记选举的四种具体方式 （2）知道四种选举方式的优缺点 （3）理解制约选举方式选择的因素 （4）懂得珍惜和正确行使自己的选举权利 2．能力目标: 能运用所学的理论，评价、权衡四种选举方式的利弊，理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步提高政治参与的能力。 3．情感态度价值观目标： 拥护我国的选举制度。关注社会，培养公民意识。珍惜自己的选举权利，努力提高参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 二、教学重难点 重点：1.直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优点和局限性 2.珍惜自己的选举权利 难点：选择选举方式的制约因素

三、学情分析 高一年学生尚未成年，对于民主选举比较陌生，缺乏亲身经历和体会，加上本框涉及的知识内容理论难度比较大，就高一学生的认知水平来说，达到课标要求确有难度，教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多样的教学形式深入浅出地引导学生学习。另外，学生家庭和社会上的一些对民主选举的错误认识也可能会影响学生，使他们产生对民主选举的片面理解或是偏激言论，因此要通过课堂教学,帮助学生走出误区，树立正确的民主政治观。 四、教学方法：学案导学法、情境教学法。 五、课型：新授课 六、课时:1课时 七、教学过程： 【课前准备】学生自主预习教材P15—P18页内容，并完成学案“自主预习”部分的习题。 【新课学习】 （一）导入新课:时政播报 学生播报员播报新闻：党的十八大闭幕，选举结果,由此引出课题。 （二） 明确学习目标和学习重难点 （三）

高中政治必修2优质教案20：2.1 民主选举：投出理性一票教学设计

民主选举：投出理性一票 一、教学目标： 1、知识目标：识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义；理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性；运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。 2、能力目标：从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。 3、情感目标：通过学习培养学生政治参与意识和责任感。 二、教学重点：选举方式的选择，选举权的重要性。 三、教学难点：选举方式的选择 四、教学设计 导入新课：同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。讲授新课： 教师活动：帮助学生区分两种选举权和被选举权（即政治权利的选举权和被选举权，民主权利的选举权和被选举权） 一、民主选举面面观 教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评。 二、选举方式的选择 1、我国当前的选举方式 教师活动：引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。 （1）直接选举和间接选举。 ①直接选举：A、含义：由公民直接投票选举被选举人的方式。 B、优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。但在选民较多、分布较广情况下无法使用。 C、在我国的适用范围 ②间接选举：A、含义：先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代

表或政府领导成员。 B、优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。 C、在我国适用的范围 （2）等额选举和差额选举 ①正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。 优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。 ②正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。 优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。金钱交易等。 过渡：可见，各种选举方式都各有自己的优点和局限性。采取什么选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体条件来确定。 2、选择选举方式的主要制约因素 教师活动：请同学们阅读教材第16~17页内容，结合我国并不同时期选举方式的变化，了解制约选举方式选择的主要因素是什么？ 学生活动：阅读课本，回答问题。 教师总结： （1）选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定 新中国成立初期，我国经济文化落后，交通不方便，人民群众的民主素养不高，我国只在乡镇人大代表选举中实行了直接选举。随着政治、经济、文化的发展，人们的民主意识增强，政治参与能力有了很大提高，我国将直接选举的范围扩大到县级人大代表选举，并实行了差额选举。 （2）选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。 我国是人民民主专政的社会主义国家，要采取符合人民根本利益的选举方式。根据社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展不平衡的实际状况，我国在相当长的一段时期内，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。 三、珍惜自己的选举权利 教师活动：同学们看课件，思考：如何珍惜自己的选举权利？ 学生活动：阅读思考讨论

小学三年级语文《夸父逐日》教案设计

小学三年级语文作品《夸父逐日》教案设计 一、教案背景：语文课上的学习也绝不能仅仅停留在课堂之上，借助网页提供的资源， 可以为学生学习神话打开一扇新的窗口，这也是学习神话的现实意义，文学温厚的土壤——现实。 二、教学课题：人教版七年级《夸父逐日》 三、教材分析：《夸父逐日》是一则文言神话，被编在七年级下册第五单元探险篇中。 本单元集中了古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习探险的精神。 因此，在教学中应注重情感的培养。 四、教学方法：本课时拟采用如下教法： 1．朗读法。“书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的好方法。 2．讨论探究法。新课标十分注重学生的思考和探究能力、讨论合作的能力，学生能在 相互交流的过程中共同发现问题，解决问题。 五、教学学法： 著名教育家叶圣陶说过：“凡为教者必期达到不教。”因此，学法也很重要。可归纳为如 下方法： 1．朗读法。通过反复朗读理解字词，培养语感，熟读背诵。 2．圈点法。让学生学会抓重点字词，找重要语句来理解课文。 3．讨论法。培养他们合作的能力，学会积极主动地阅读与理解。 六、教学目标： 1、会认12个生字，会写9个字。正确流利地朗读课文。 2、通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。 3、了解课文大意，初步感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神。 七、教学重点：会认12个生字，会写9个字。 八、教学难点：了解课文大意，初步感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神。 九、教学过程： 第一课时 （一）、导入 1、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？

人教版三年级语文下册32、夸父追日

《夸父逐日》 一、教案背景：语文课上的学习也绝不能仅仅停留在课堂之上，借助网页提供的资源，可以为学生学习神话打开 一扇新的窗口，这也是学习神话的现实意义，文学温厚的土壤——现实。 二、教学课题：人教版七年级《夸父逐日》 三、教材分析：《夸父逐日》是一则文言神话，被编在七年级下册第五单元探险篇中。本单元集中了古今中外的 探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习探险的精神。因此，在教学中应注重情感的培养。 四、教学方法：本课时拟采用如下教法： 1．朗读法。“书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的好方法。 2．讨论探究法。新课标十分注重学生的思考和探究能力、讨论合作的能力，学生能在 相互交流的过程中共同发现问题，解决问题。 五、教学学法： 著名教育家叶圣陶说过：“凡为教者必期达到不教。”因此，学法也很重要。可归纳为如下方法： 1．朗读法。通过反复朗读理解字词，培养语感，熟读背诵。 2．圈点法。让学生学会抓重点字词，找重要语句来理解课文。 3．讨论法。培养他们合作的能力，学会积极主动地阅读与理解。 六、教学目标： 1、会认12个生字，会写9个字。正确流利地朗读课文。 2、通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。 3、了解课文大意，初步感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神。 七、教学重点：会认12个生字，会写9个字。 八、教学难点：了解课文大意，初步感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神。 九、教学过程： 第一课时 （一）、导入 1、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？

民主选举民主决策练习答案

1．下列选举方式属于间接选举的是( ) A．全班同学投票选举自己的班长B．县人大代表选举市人大代表 C．某村村民选举村委会主任D．某乡镇选举本乡镇人大代表 解析：A、C、D三项都是直接选举。答案：B 2．制约选举方式选择的主要因素是( ) ①物质生活条件②社会经济制度③选民文化水平④候选人的结构构成 A．①②B．①③C．①②③D．①②③④ 解析：④不是主要因素。答案：C 3．在选民较多、分布较广的情况下，适宜采用的选举方式是( ) A．间接选举B．差额选举C．直接选举D．等额选举 解析：抓住前提“选民较多、分布较广”，故A项符合题意。答案：A 4．我国人大代表的选举方式为( ) A．间接选举B．直接选举C．直接选举与间接选举相结合D．全民选举解析：D项否认了民主的阶级性。A、B两项不完整。答案：C 5．在某省的村民委员会换届选举中，有的实行指定候选人的差额选举， 有的实行“海选”，与差额选举相比，“海选”的局限性主要在于( ) ①增加了选举成本②加剧了被选举人之间的竞争③不利于选民意愿的集中④不利于增强选举结果的合理性 A．①②B．①③C．②④D．③④ 解析：正确解答此题关键看要求，“与差额选举相比”这一要求就排除了①②，因为差额选举也具有这些特点。不指定候选人的“海选”选举结果会多种多样，不利于选民意愿的集中，也不利于增强选举结果的合理性。答案：D 6．为选民行使选举权提供了选择余地，在被选举人之间形成了相应竞争 的选举方式是( ) A．直接选举B．间接选举C．差额选举D．等额选举 解析：题干的两个条件符合差额选举的特点，故选C项。答案：C 一、单项选择题 1．近几年来，全国一些城市的社区居民委员会实行直接选举和差额选举，候选人由提名改为自荐报名，受到社区居民的普遍欢迎。这一改革( ) A．确保了人民群众直接行使国家权力B．保障了人民群众直接行使民主权利 C．推动了人民群众直接选出更加满意的人大代表 D．有利于人民群众直接监督国家机关工作人员 解析：社区居委会选举不是人大代表选举，故C项错误。居委会干部不是国家工作人员，排除D项。人民群众不能直接行使国家权力，排除A项。答案：B 2．目前，我国县乡人大换届选举按照普遍、平等、差额、直接选举与间接选举相结合、无记名投票的选举原则进行。差额选举与直接选举有一个共同特性，就是( ) A．为选民提供一定的选举余地B．充分考虑当选者结构的合理性 C．能更充分地体现选民的意志D．容易发生虚假宣传、贿赂选民的情况 解析：差额选举增强了选民选择的余地，直接选举使每位选民都有选择自己心中值得信赖的当家人的机会。因此，差额选举与直接选举的共同特性是能更充分地体现选民的意志，C项应选。答案：C

高中思想政治_《民主选举：投出理性的一票》教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】 第二课我国公民的政治参与 第一框民主选举：投出理性的一票 【教学目标】 (1)知识目标 1.知道不同的选举方式既有各自的优点,也存在各自的局限性 2.了解影响选举方式选择的因素。 3.了解公民参与民主决策的渠道。 4.理解公民参与民主决策的意义。 (2)能力目目标。 1.培养学生理理论联系实际的能力。 2.培养学生运用所学的理论知识,对有有关错误观点和行为进行分析和批判的能力 3.逐步提高政治参与的实际本领。 4.提高自自主学习、合作学习的能力。 (3)情感、态度与价值观目标。 1.珍惜自己享有的民主权利,增强主人翁责任感。 2.关心祖国的前途和命运,增强热爱祖国的情感。 3.加强法治观念,培养依法行使政治权利的行为习惯。 4.关注社会的公共生活和公共管理,培养公民意识。 5.引导学生主动参与探究,培养团结合作的精神。 【教学重点和难点】 1.直接选举和间接选举的优点及局限性 2.我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式 【教学过程】 【导入新课】 1．播放《上海市高东镇村委会换届选举工作》的视频，导入新课。 2.展示学生课前做的学案，让学生评价并分析 3.请同学们模拟村委会主任选举 探究活动一：

1.村委会选举中使用了哪些选举方式？你还知道哪些选举方式？（学生回答） 2.比较这些选举方式的优缺点和适用的范围 【针对练看我的】 1.直接选举是选民直接投票选举被选举人的方式。这种方式的优点是（） A、能使选出的代表或干部反映每个选民的意愿 B、能使每个选民都有表达意愿的机会 C、能保证文化素质高的人当选 D、能够减少选举腐败现象的发生 辨析：直接选举比间接选举更民主，差额选举比等额选举更民主！ 这种看法对吗？谈谈你的观点 提示：任何选举都各有自己的利弊，都是民主选举的方式。不存在哪种更民主的说法。

[教学设计]夸父逐日.doc

[教学设计]夸父逐日 [教学设计] 夸父逐日湖北宜昌夷陵区实验初中席代玲 [创意说明]这是一篇短小的文言文神话故事，易理解，除朗读背诵，积累一些文言词语外，重点培养学生的想象力。本文按照了解神话----品读神话 -------编写神话的过程来学习。 [教学过程 ] 一、导入 1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，精卫填海） 2、讲述神话的产生和特点及《山海经》。二、品读神话《夸父逐日》（一）读 1、师配乐朗读 2、生自由朗读 3、展示朗读 4、在朗读过程中，你有没有不太理解的字、词、句？请同学解答。 5、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 6、复述神话师：朗读是理解课文的桥梁，走过这座桥，你能用通俗易懂的现代语言来复述这个故事吗？三、分析人物形象 1、历史发展到今天，人们对夸父逐日这一举动褒贬不一，你心中的夸父是怎样一个形象？ 2、这则神话为我们叩开了一扇艺术之门，它借助丰富的想象力，散发着灿烂的艺术魅力。不必说栩栩如生的人物形象，也不必说曲折动人的故事情节，单是那深刻的思想内涵，就是对我们人生最好的启迪。读了这则神话，你有什么感悟？四、编写神话 1、夸父逐日的坚持不懈，精卫填海的矢志不移，愚公移山的锲而不舍，让我们深深感受到神话人物征服自然的神力。时间车轮的飞弛速度不亚于夸父逐日的大步伐，一转眼人类已步入二十二世纪，人们一边在宋祖英《越过越好》的歌声中载歌载舞，一边又为所面临的环境问题愁眉不展。

你知道有哪些亟待解决的环境问题吗？ 2、人类心中永恒而伟大的神啊，你怎么就忍心让女娲辛辛苦苦造出的人类生活在灾难之中呢？请同学们 展开想象的翅膀，呼唤心中的神来解救这灾难重生的人类。老师下水：愚公植树话说愚公移走太行王屋二山之后，精疲力竭，昏头睡去，这一睡就睡了九九八千一百年，“神舟五号”发射卫星的巨响惊醒了他，他揉揉眼，伸伸胳膊，啊，本该绿树成荫的地球怎么一眨眼就涌现出那么刺眼的树墩，而且黄沙漫天，狂风怒吼，遍地荒芜，他身感肩上任务之紧迫，一个绿化地球的计划在他心中酝酿开来，于是，他召来了子子孙孙九九八十一人，挑水植树，历尽苦难，日复一日，年复一年，地球上雨后春笋般地出现一片片的绿荫，愚公的举动再次感动了树神柏杨，他站在半空中，大手一挥，“哗”地一声巨响，只见地球上无数苍翠挺拔的大树应运而生，地球变得生气勃勃。）设置情境： 1、一日，大禹来到京城，只见京城黄沙满天，大人小孩皆蒙面而行…… 2、女娲来到科学博物馆，聆听了解说员关于恐龙灭绝的讲解…… 3、精卫填海之后，再次光临人间，却见人间水资源枯竭…… 五、点评创作

人教版高中政治必修二【教学设计】：《2.1 民主选举：投出理性一票》

《2.1 民主选举：投出理性一票》 《民主选举：投出理性的一票》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第一框安排的内容。本框题承接第一课所讲到的国家的本质和公民的民主权利，进一步研究了选举权和被选举权的实现途径问题。人民当家作主是全方位、多层次的，其中选举是公民参与政治生活的重要途径，学好本框题，能提升学生将知识运用于实际生活的能力，培养学生正确的价值取向。 【知识与能力目标】 1.知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性，了解民主选举方式的制约因素； 2.培养学生理论联系实际的能力，懂得公民积极参加民主选举的意义； 3.培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。 【过程与方法目标】 能运用所学的理论知识联系实际，评价、权衡四种选举方式的利弊。 【情感态度价值观目标】 理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，理解我国目前采取的民主选举；懂得我国民主选举权利来之不易，珍惜自己享有的民主权利，提高自身的民主参与意识，增强主人翁责任感。 直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。

【教学难点】 珍惜自己的选举权利。 多媒体课件，选举的案例。 导入新课：经过前面的学习，我们知道了我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。公民依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。关于民主选举，同学们了解多少呢？今天我们一起学习关于民主选举的内容。 学习新课： 选举方式是指选举的形式和方法。选举方式是影响选举结果的一个重要因素，决定着选举人个体选举意愿表达的方式和质量，也直接会影响到选举结果。 如果从选民的角度划分，选举方式可以分为直接选举和间接选举。直接选举是由选民直接投票选举被选举人的方式，间接选举是由选民选出自己的代表，再由代表参加选举投票的选举方式。 （观点辨析：选举我知道） 问题一：有的同学认为：“还是直接选举好，直接选举比间接选举更民主。”你是怎样看待这种观点的。 教师总结：我们先通过填图表比较这两种选举方式，然后再来分析这种观点。请同学首先填表。 同学填表：直接选举的优点是每个选民都有直接表达自己的意愿机会，实现选民意志，选民参加选举热情高。由于当选者是由选民直接投票产生，这有助于加强选民与当选者的联系，可以更好地调动公民参与管理国家事务的积极性。视频一中出现的西王平村的村民积极参加村委会成员的选举，热情很高，就是因为村民可以亲自投票选出代表自己利益的村民委员会成员，实现本村经济的发展。但是，直接选举在选民较多、分布较广泛的情况下，实施过程中，组织、技术工作等方面存在较大难度，选举成本较高。 间接选举和直接选举相比较，优点是在选民较多、分布较广的情况下，由于

二年级上册语文教案《夸父逐日》长春版

《夸父逐日》 本文是是我国最早的著名神话之一，课文是根据《山海经·海外北经》的记载改编的，这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种“勇者无惧”的精神。 【知识与能力目标】 1、读准字音，读通课文，了解课文内容； 2、正确、流利、有感情的朗读课文； 3、理解课文内容，在品读语言文字中感受夸父的巨人形象。 【过程与方法目标】 通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文，体会思想感情。 【情感态度价值观目标】 1、感受夸父为追求光明，实现愿望的决心和意志； 2、体会神话传说的神奇，学习中华民族坚强勇敢的品德。

【教学重点】 1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容； 2、把握生字词。 【教学难点】 1、引导学生体会夸父坚强不息、顽强拼搏的精神； 2、思考传统文化中体现的民族精神对当今社会的影响。 1、多媒体课件； 2 、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作山海经的资料。 第一课时 一、创设情景，激情导入。 “我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种一颗一颗就够了 会结出许多的许多的太阳 一颗送给送给南极 一颗送给送给北冰洋 一颗挂在挂在冬天 一颗挂在晚上 挂在晚上 啦啦啦 种太阳 种太阳 到那个时候世界每个角落 都会变得 都会变得温暖又明亮” 同学们，你们一定听过这首儿歌《种太阳》吧！作者希望在南极、北极、晚上都种上太阳，可见太阳对于我们有多么重要啊！可是传说在很久很久以前，世界没有太阳，一片黑暗，这时，有个人顽强的追呀追呀，后来，世界上终于有了温暖和阳光。你们知道他是谁吗？ 二、初读课文，扫清障碍。 1、简介作品： 《山海经》是中国志怪古籍，大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。也是一部荒诞不经的奇书。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究，均有参考，其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文献； 2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意；

《民主选举：投出理性一票》教案

《民主选举：投出理性一票》教案 一、教学目标 1、识记目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2、理解目标： （1）评价、权衡四种选举方式的利弊 （2）理解民主选举的意义 （3）学生通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义。 3、德育目标： 通过本节学习，使学生理解民主程度和民主性质之间的关系，初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的。珍惜得来不易得选举权和被选举权，认真投出自己得一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 二、教学重点和难点 1、民主程度和民主性质之间的关系。 2、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别

和利弊。 三、教学过程： 温故而知新： 在我国。公民在法律上既是权利的主体又是义务的主体。这意味着（） A、没有无义务的权利，也没有无权利的义务 B、权利和义务都是不能放弃的 、每一位公民在法律上都有一样的权利和义务。 D、权利和义务作为法律关系是同时产生而又相对应存在的通过选择题，重温上节重点“权利和义务的关系”。 （一）导入题 同学们，在上节中我们已经知道了，在我国公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。但是在很长的一段时间里，由于国家经济发展和公民意识的制约，公民的选举权并没有得到真正的落实。现在让我们重温我国民主选举的历程。 （二）讲授新 1、我国民主选举的历程 （1）通过多媒体向学生展示幻灯片“蛇口民主选举的第一枪”，形象的把我国民主选举的历程表述为“干部选干部——人民选干部”。并注重引出制约我国民主选举方式的原因。（教师教授）

夸父追日(教案)

夸父追日（教案） 夸父追日一、揭示课题1、同学们，你们一定很喜欢听故事吧？今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父2、指名读，正音。3、你对夸父有什么了解呢？你是怎么知道的？4、揭题：夸父追日。指名读---同桌读---齐读5、读了课题，你有什么想知道的？预设：夸父为什么要追日？夸父是怎样追日的？夸父追日的结果如何？二、初读课文过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。1、学生自由读。2、反馈较对①夸父为什么要追日是课文的？指名读---评价②写夸父怎样追日的是哪个自然段？学习生字：虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖自由读---指名读---齐读请3位学生分别朗读2、3、4自然段，正音。③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。三、研读追日的原因过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。那么，夸父为什么要追日？具体原因是什么呢？请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括原因的句子。1、自由读，找句子2、指名读---小组读---齐读，你读懂了什么？3、小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！4、指导朗读。四、研读追日的经过过渡语：那么夸父是怎样追日的呢？老师这儿有3个词语，谁来读一读？1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。指名读---齐读2、这3个词语是什么意思呢？请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文2~4自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语？3、反馈交流“与日逐走”①找句子，读句子，你体会到了什么？②你从哪些词语体会到的？③指导朗读。④简单说说词义。“渴欲得饮”①找句子，读句子，说词义。②你从哪句话看出夸父很口渴？③指导朗读。“道渴而死”①找句子，读句子。②理解句子：夸父为什么要到大泽去？但他还没到大泽就……，夸父只能遗憾地……③读了这一段话，你有什么感受吗？A、遗憾。夸父还没追到日，就死了。很遗憾！B、难受、可惜。C、了不起！夸父为了自己的追求，也为了整个神州大地光明，甘愿用自己的生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。五、课外延伸。1、第二天早晨，当太阳从东方升起时，……2、同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？六、考考你“夸父追日”这个神话故事最早出现在《山海经》里，是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”学了课文之后，你能用自己的话，来说说它的含义吗？

《民主选举投出理性的一票》教学设计

一、教学目标 1、知识目标： （1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2、能力目标： （1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。 3、情感态度价值观目标： （1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。 （2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 二、教学重点和难点 1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点） 2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点） 三、教学方法： 讲授法、演示法、讨论法。 四、教学过程： （一）导入新课 老师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。那么，关于选举，我们了解多少呢？ 幻灯片显示： 1、选举有何方式？ 2、我国的选举方式是怎么样？为什么？ 3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？ 老师：问题答案何在？让我们一起去探究。 （二）讲授新课 1、选举面面观

图片①：美国布什和克里总统选举大战； 图片②：我国村民委员会选举； 图片③：我国全国人大代表选举国家领导人。 老师：图片中人们在做什么？图片①和图片③有何区别？ 学生甲：图片①显示的是美国全国上下直接选举总统，图片③选举我国的领导人是通过全国人大代表来选举的。图片②则是我国的村民直接选举村民委员会。老师：很好。图片①和②是直接选举代表，图片③则是代表选举代表。所以我们从选举人的角度出发，选举有直接选举和间接选举。 2、选举方式的选择 ①：从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。 （2）直接选举和间接选举（难点） 老师：直接选举和间接选举各有何千秋呢？请同学们结合P16第一段和方框内的探讨活动，讨论一下它们的优劣，讨论时间3分钟，然后归纳总结。 3分钟后，老师：好，时间到。请哪位同学总结一下？ 学生乙：结合书本对这两者的定义，直接选举的优点是使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。间接选举的有点则是适用选民多、分布较广的情况。 老师：乙同学总结了两者的优点，很好。那么它们的缺点何在？对比一下两者，间接选举适用于选民多、分布广的情况，那么反过来，直接选举呢？ 学生丙：直接选举就不宜用于选民多，分布广的！ 老师：对。我们看美国的选举，一选就是几个月，程序复杂，效率低，还有小布什当选总统，花了多少钱，单位是以亿美元计的。所以操作性复杂，成本太高，效率低是直接选举的局限所在。同样的道理，直接选举能直接表达选民意愿，那么间接选举就不能直接表达了，这是间接选举的局限性。 幻灯片显示： 【直接选举】： 优点——能使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。 局限性——不适用于选民较多、分布较广的情况（操作性复杂，成本太高，效率低） 适用范围——①县及县级以下人大代表的选举、②城市的居民委员会选举、③农村的村民委员会选举。 【间接选举】：

《夸父追日》教学设计

《夸父追日》教学设计 教学目标： （一）、知识与能力： 1、默读能力，边读边思考的能力。感受神话的神奇色彩和语言的运用。 2、了解课文主要讲了一件什么事，能和学生交流自己从故事中想到了什么。了解夸父追求光明、不畏艰难的精神。 3、并以练笔的形式写自己的感受。 （二）、过程与方法： 1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。 2、通过找出和理解描写神奇的语句，来感悟神话的魅力。 （三）、情感、态度、价值观： 感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。了解夸父追日所蕴含的追求光明的精神并能谈出自己的感受。 教学重、难点： 1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。 2、感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。 教具、学具准备：多媒体课件。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待。 同学们看，你们认识他们吗？对，这就是神通广大的齐天大圣孙悟空；看，他是谁？（小哪吒）这是谁？（葫芦娃）他们呀，都是神话故事里的人物。你还知道哪些神话故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神话故事是古代的人们因为无法征服自然，便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。这节课咱们就来学习夸父追日的故事。看老师写课题。好，谁来读读课题？围绕着夸父追日，你想到了哪些问题？（问的好，很有价值，老师在黑板上写上。） 二、初读课文，整体感知，质疑问难。 （一）、初读课文，整体感知。 1、认读生字，相机正音。 课文读过了吗？读通顺了吗？那老师来考考你们。仔细观察第一行字，你发现了什么？渊，河、泽、海（溪流、河、湖、海）指名读后两行。 2.指名读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。 词语会读了，这些词送到课文中，谁来自信的读读课文？其他小朋友我们有更重要的任务，认真倾听，看他们读的对不对，还要边听边想，看看课文写了一个什么故事？ 3.引导学生了解并归纳课文主要内容。 同学们想了吗？课文讲了一件什么事？（夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事。） 4、与《山海经》古文进行比较。

人教版小学语文教案新部编本《夸父追日》

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《夸父追日》教学设计 [教材分析]：这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。弘扬了一种奉献和牺牲精神。 [设计理念]：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”教学时，要鼓励学生自读自悟和小组合作学习，培养自主阅读能力，并使学生乐于与同学交流，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，获得思想启迪。[教学目标]： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。 3．交流收获，体会神话传说的神奇。 4．培养独立阅读能力。 [教学重难点]：理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。 [教学准备]：课前布置学生收集有关太阳的神话，多媒体课件。 [教学时间]：一课时 [教学过程]：

夸父追日 追日原因：喜欢光明 追日经过：拿着提起迈开 无比欢喜奋力 追日结果：自我奉献奋力拼搏 一、谈话引入： 1、同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过哪些神话故事？（如：《盘古开天地》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》等）今天，老师要和大家一起去学习一个神话故事，这个神话故事是我国最早的著名神话之一，叫——《夸父追日》。（生读题目）故事的主人公叫？——夸父（师板书） 2、理解题意：知道夸父吗？（师补充：传说夸父我国北方部落的一个首领）(你怎么知道的？你真爱学习！老师没教，你就会自己去读课文了。)追就是？（追赶）日就是？（太阳）整个题目的意思就是？（夸父追赶太阳） 3、读了课题，你有什么想知道的？ 预设：夸父为什么要追日？ 夸父是怎样追日的？ 夸父追日的结果如何？ 二、初读课文，理清脉络 1、师：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有

2.1民主选举：投出理性的一票(教学设计)

2.1民主选举：投出理性的一票（教学设计） 一、学习目标 （一）知识目标： 1、直接选举和间接选举的含义及优缺点 2、等额选举和差额选举的含义及优缺点 3、民主选举方式的制约因素 4、选民珍惜自己的选举权 （二）能力目标：培养学生关心生活，关心国家大事，关心时事，珍惜自己主人翁意识，提高自己参加政治生活的能力。 二、教学重点难点： 教学重点：直接选举和间接选举的含义及优缺点、等额选举和差额选举的含义及优缺点 教学难点：制约选举方式的因素 三、（一）导入新课 公民参与政治生活的途径有民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。今天我们就共同探究第一种重要途径——民主选举（通过图片形式——选举现场）。判断下面的图片各属于哪种选举方式。 （二）、讲授新课 一、区别选举权和民主选举——选举权是我们公民享有的权利，它主要是选举大人代表。民主选举它是广泛的选举，它可以选举人大代表，国家机关工作人员，村委会委员，居委会委员等等。

所以选举权不等于民主选举。 二、下面我们来学习一下民主选举：1．选举方式

判断：1、等额选举更实用与差额选举，比它有优势 2、等额选举的候选人是“内定”的 让学生去判断有一定的概念，从而掌握好我们这个知识点。 小结：通过对比学习，我们知道有四种选举方式，这四种方式一般以选择题的形式出现，大家要抓好关键词，不过一般会考大家这四种方式的优缺点及适用范围。 2.下面我们通过材料学习制约选举方式选择的因素 让学生对建国初期和现在的选举方式的对比，主要从经济制度，物质文化，选民文化水平去对比。 小结：(1)要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定选举方式。 (2)选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。 (3)根据我国的基本国情，目前我国采用直接选举与间接选举相